Instrukcje

Zadania

1 Memory
2 Redewendungen
mit Körperteilen
3 Memory
4 Dialogimprovisation
5 Zuordnung
6 Wortsalat
7 Dialogrekonstruktion

Materiały
8 Domino
9 Landeskunde
10 Kreatives Schreiben
11 Wechselspiel
12 Wortlücken

uzupełniające
13 Wortrekonstruktion
14 Fragespiel
15 Fragen und Antworten
16 Zuordnung
17 Erfindungen
18 Zukunftsprognosen
19 Wortrekonstruktion
20 Würfelspiel
21 Wechselspiel
22 Präteritum-Schlange
23 Kreatives Schreiben
24 Dialogimprovisation
25 Interview
zeigen anfangen 26 Puzzle
arbeiten 27 Zuordnung
28 Arbeitsblatt
finden 29 Ratespiel
passieren lernen 30 Fragen und Berichten
31 Kartenspiel
entwerfen 32 Dialogimprovisation
33 Arbeitsblatt
gehen können
hoffen
34 Kreatives Schreiben
35 Arbeitsblatt
36 Textarbeit
sein 37 Dominospiel
gründen
sich interessieren 38 Würfelspiel
39 Arbeitsblatt
40 Kartenspiel
aufnehmen 41 Kreatives Schreiben
aufgeben
42 Dialogschema
abschließen
43 Zuordnung

sich entscheiden studieren

ZUKUNFT
gewinnen

kommen
sich entwickeln
bekommen

gefallen
werden
haben

geben

START treffen besuchen

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 Instrukcje
1 Memory Faza B

Körperteile Zadaniem uczniów jest zastosowanie poznanych idio-

mów w zdaniach/minidialogach, pamiętając o właściwej
Praca w parach. formie gramatycznej.
Uczniowie otrzymują komplet kart wyciętych z  kopii.
Rozwiązanie:
Tasują je i  układają w  kwadrat lub prostokąt, tak aby
napisy były niewidoczne. … habe ich zwei linke Hände.
… drücke ich dir die Daumen!
Jeden z uczniów odsłania dowolną parę kart, odczytuje
… unter vier Augen.
je na głos i  sprawdza, czy tworzą one parę. Jeżeli
Kopf hoch!
nie – mówi Das passt nicht, odkłada karty, a kolejne dwie
… viel am Hals.
karty odkrywa kolejny gracz. Jeżeli karty pasują, mówi
… bin ganz Ohr.
Das passt i zabiera odkryte karty.
… tanzt ihm auf der Nase herum.
Lügen haben kurze Beine.
2  Redewendungen mit Körperteilen
Praca w parach. 3 Memory
Na początku warto zebrać wspólnie z uczniami polskie Praca w parach.
idiomy i powiedzenia z podanymi nazwami części ciała
Uczniowie otrzymują komplet kart wyciętych z  kopii.
(trzymać kciuki za kogoś / mieć dwie lewe ręce, wszystko
Tasują je i  układają w  kwadrat lub prostokąt, tak aby
w twoich rękach, ręce splamione krwią, ręka rękę myje
napisy były niewidoczne.
/ rozmawiać w cztery oczy, mydlić komuś oczy, przejrzeć
na oczy / noga moja tutaj nie postanie, kuty na cztery Jeden z uczniów odsłania dowolną parę kart, odczytuje
nogi / nastawić uszu / mieć kogoś w nosie / mieć kogoś, je na głos i sprawdza, czy tworzą one sensowne zdanie.
coś na głowie, nie w głowie mi to teraz, mieć głowę nie Jeżeli nie – mówi Das passt nicht, odkłada karty, a kolej-
od parady). ne dwie karty odkrywa kolejny gracz. Jeżeli karty pasują,
mówi Das passt i zabiera odkryte karty, przysługuje mu
Faza A też dodatkowa kolejka, zanim do gry przystąpi kolejny
Z wyciętych fragmentów uczniowie tworzą idiom i do- gracz.
pasowują jego znaczenie. Gra kończy się, gdy wszystkie karty zostaną zebrane.
Wygrywa ten, kto zgromadzi najwięcej par.
Daumen jemandem den jemandem viel Glück
… drücken und Erfolg wünschen Po zakończeniu gry sprawdzamy poprawność.

Hände zwei linke in der praktischen

… haben Arbeit ungeschickt 4 Dialogimprovisation
sein
Erkältung
Augen unter vier … ohne Zeugen
sprechen sprechen Praca w parach.
Beine Lügen haben schnell verstehen, Uczniowie, posługując się wzorem na kopii, odgrywają
kurze … dass man nicht die dialog, używając wskazówek zawartych we wzorze na
Wahrheit erzählt hat kopii, i formułują zdania według własnej inwencji.
Ohr ganz … sein konzentriert zuhören

Nase jemandem auf der mit jemandem 5 Zuordnung

… herumtanzen machen, was man Arzt oder Patient?
will
Praca w parach.
Hals viel am … haben für viele Sachen
verantwortlich sein Uczniowie dopasowują zwroty do osoby lekarza lub
Kopf … hoch! nicht aufgeben, pacjenta.
weiter machen

2
 Instrukcje
6 Wortsalat 9 Landeskunde
Beim Arzt Wo leben die Deutschen gesund?
Praca w parach. Praca w parach.
Uczniowie otrzymują kopię ćwiczenia. Z  rozsypanych Faza A
sylab tworzą zwroty związane z  pobytem u  lekarza.
Każdy uczeń otrzymuje kopię ćwiczenia. Współpracując
Należy zwrócić uwagę na pisownię rzeczowników wiel-
z  partnerem, wpisuje nazwy krajów związkowych. Na-
ką literą.
stępnie opowiada o  swoich doświadczeniach z  pobytu
Rozwiązanie: w Niemczech. Należy zwrócić uwagę na poprawną wy-
mowę nazw krajów związkowych.
Der Arzt:
Faza B
1 die Temperatur messen
2 Medikamente verschreiben Uczniowie nanoszą na mapkę litery odpowiadające
3 Patienten untersuchen informacjom z tekstu.
4 Bettruhe verordnen
5 sich den Hals anschauen
6 den Blutdruck messen 10  Kreatives Schreiben
Der Patient: Max und Moritz

1 im Bett bleiben Praca w parach.

2 Tabletten einnehmen
Uczniowie otrzymują kopię ćwiczenia. W oparciu o infor-
3 sich schwach fühlen
macje o  zdrowym i  niezdrowym trybie życia uczniowie
4 den Gips tragen
opisują, jak bracia spędzili dzień.
Wersja A: każda para pisze tekst dla Maksa i Moritza.
7 Dialogrekonstruktion
Wercja B: część uczniów pisze tekst dla Maksa, a druga –
Beim Arzt dla Moritza.
Praca w parach.
Uczniowie uzupełniają dialogi A–C wyrazami w  odpo- 11 Wechselspiel
wiedniej formie z ćwiczenia 6 Wortsalat.
Welchen Tipp gibst du?
Rozwiązanie: Praca w parach.
Dialog A Każdy uczeń otrzymuje połowę (10) karteczek. Ucznio-
gemessen, anschauen, können … verschreiben wie naprzemiennie czytają, jaki problem jest zapisany
Dialog B na ich kartce. Zadaniem partnera jest udzielenie rady
fühle, Blutdruck, (ein)nehmen, Bettruhe (za pomocą deshalb / deswegen). Jeśli uczeń potra-
fi udzielić rady zgodnej z  sensem, zabiera karteczkę
Dialog C i  otrzymuje punkt. Wygrywa uczeń, który zdobędzie
anschauen, röntgen, tragen więcej punktów.

8 Domino Propozycja realizacji:

Was passiert sonst? Ich esse so gern Fast Food.

Praca w parach lub dwóch zespołach dwuosobowych. Deshalb solltest du kochen lernen und gesunde Sa-
chen essen. / Deswegen solltest du nicht in die Fast
Wycięte elementy zostają przemieszane i  rozdzielone Food-Lokale gehen.
między uczniów. Elementem rozpoczynającym grę jest
ten z wydrukowanym tłustym drukiem tekstem. Kolejni
gracze dokładają po jednym pasującym elemencie.
Wygrywa ten, kto jako pierwszy pozbędzie się swoich
elementów, lub ten, któremu pozostanie ich najmniej.
Elementy można układać w  obie strony, rozpoczynając
od pierwszego.

3
 Instrukcje
12 Wortlücken 14 Fragespiel
Englisch rund um die elektronischen Geräte Was machst du, wenn …?
Praca w parach. Praca w parach.
Zadaniem uczniów jest rekonstrukcja słów związanych Każdy uczeń otrzymuje 8 pasków z  wyciętymi równo-
z  obsługą urządzeń elektronicznych, a  które pochodzą ważnikami zdań. Upewniamy się, że wszyscy rozumieją
z języka angielskiego i funkcjonują w języku niemieckim. zwroty. Uczniowie naprzemiennie formułują pytania
i udzielają odpowiedzi.
Rozwiązanie:
Przykład realizacji:
1 sich einloggen 9 der Browser
2 downloaden 10 updaten – Was machst du, wenn du Zeit hast?
3 bloggen 11 mailen – Wenn ich Zeit habe, spiele ich Gitarre.
4 der User 12 scannen
5 skypen 13 die Website
6 der Link 14 die Smartwatch
15  Fragen und Antworten
7 das Display 15 die Homepage Finalsätze mit um … zu
8 das Login 16 surfen
Praca w parach lub dwóch zespołach dwuosobowych.
Każdy zespół otrzymuje kopię ćwiczenia oraz pionek.
13 Wortrekonstruktion Uczniowie naprzemiennie wybierają pole, na którym
Tätigkeiten beim Bedienen der elektronischen Geräte stawiają pionek. Jeśli jest to pytanie, czytają je na głos.
Zadaniem drugiego zespołu jest udzielenie odpowiedzi
Praca w parach.
lub sformułowanie pytania, tak by podana odpowiedź
Faza A pasowała. Jeśli pytanie lub odpowiedź są poprawne,
dane pole jest wykreślane: jeśli nie, to może być wyko-
Uczniowie otrzymują kopię zadania. Z  podanych sylab
rzystane przez drugi zespół. Wygrywa osoba (zespół),
tworzą czasowniki związane z  obsługą urządzeń elek-
która jako pierwsza zbierze 8 punktów.
tronicznych.

Rozwiązanie:
16 Zuordnung
1 eingeben 7 formatieren
Finalsätze mit damit / um … zu
2 speichern 8 scannen
3 drücken 9 klicken Praca w parach lub dwóch zespołach dwuosobowych.
4 entsperren 10 einlegen
Kopiujemy i wycinamy karteczki. Każdy zespół otrzymuje
5 aufladen 11 herunterladen
przypadkowo wybrane 12 karteczek i sprawdza, czy ma
6 öffnen 12 anschließen
pasujące do siebie zdania. Jeśli tak, układa je na stole.
Faza B Następnie wybiera jedną z pozostałych karteczek, czyta
jej treść i  kładzie na stole. Zadaniem drugiego zespołu
Teraz uczniowie dopisują (możliwie różne) rzeczowniki
jest znalezienie w  swoim pliku poprawnego dokończe-
pasujące do wybranych czasowników. Można zapropo-
nia lub początku zdania. Ćwiczenie może mieć formę za-
nować nazwy zawodów. Wygrywa zespół, który jako
wodów. Wygrywa zespół, który jako pierwszy odtworzy
pierwszy uzupełni wszystkie czasowniki różnymi rze-
wszystkie 12 zdań.
czownikami.

Przykładowe rozwiązanie:
17 Erfindungen
1 eingeben – den Code
Welche Erfindung hat uns das Leben erleichtert?
2 speichern – etwas auf dem USB-Stick
3 drücken – die Home-Taste Praca w parach.
4 entsperren – das Smartphone Uczniowie otrzymują kopię ćwiczenia i  uzupełniają na-
5 aufladen – die Smartwatch zwy wynalazków/urządzeń lub czynności, które zastą-
6 öffnen – das Programm piły wymienione prace. Uczniowie mogą pracować ze
7 formatieren – die Festplatte słownikiem.
8 scannen – den Text
9 klicken – mit der Maus Rozwiązanie:
10 einlegen – die SD-Karte
Früher musste man …
11 herunterladen – die App
alles mit der Hand waschen – die Waschmaschine
12 anschließen – den Bluetooth-Lautsprecher
Kräuter und Heilpflanzen sammeln – Medikamente
in die Bibliothek gehen – ins Netz gehen, googeln

4
 Instrukcje
Wasser aus dem Brunnen holen – Leitungswasser in
der Wohnung
einen Pferdewagen benutzen oder zu Fuß gehen –
das Auto
Porträts zeichnen lassen – Fotos mit der Kamera
machen
alles schnell aufessen – der Kühlschrank
Briefe schreiben und abschicken – eine E-Mail schicken
immer Bargeld bei sich haben – Kreditkarten
alles beim Tageslicht oder Kerzenlicht machen –
der elektrische Strom, die Glühbirnen, die Lampen
selbst ein Musikinstrument spielen können – die CD,
die Stereoanlage, die Musikdateien im Internet
herunterladen
eigene Stofftasche bei sich haben – Plastiktaschen,
Plastikverpackung
abends zur Unterhaltung selbst Geschichten erzählen
– der Fernseher, das Internet
eine Rasierklinge benutzen – der Rasierapparat
18 Zukunftsprognosen
Kopiujemy karteczki z  hasłami i  dzielimy klasę tak, by
przydzielić wszystkie 9 haseł. Zadaniem uczniów jest
zastanowienie się, jakie pozytywne i  negatywne zmia-
ny nastąpią, ich zdaniem, w przydzielonej im dziedzinie
życia. Swoje odpowiedzi zapisują na dużych kolorowych
kartkach. Wyniki pracy warto zaprezentować w  formie
wystawy w klasie.
19 Wortrekonstruktion
Berufe auf Deutsch und Englisch
Praca w parach.
Uczniowie otrzymują kopię ćwiczenia. Ich zadaniem jest
złożenie z rozsypanki nazw zawodów w języku niemiec-
kim oraz dopisanie angielskiego odpowiednika. Nauczy-
ciel zwraca uwagę na analogię wielu zawodów w  obu
językach (Mechaniker / mechanic), ale także na różnice
(Arzt / doctor) oraz różnice w wymowie podobnych słów
(Ingenieur / engineer).
Rozwiązanie:
Schauspieler – actor
Arzt – doctor
Mechaniker – mechanic
Verkäufer – seller
Redakteur – editor
Sänger – singer
Ingenieur – engineer
Buchhalter – bookkeeper
Stadtführer – city quide
Berater – adviser
Lehrer – teacher
Busfahrer – bus driver
Landwirt – farmer
20 Würfelspiel
Gra w grupach dwu- lub czteroosobowych.
Uczniowie otrzymują skopiowaną planszę, pionki i kost-
kę do gry. Zaczynając od pola START, po kolei, gracze
rzucają kostką i przemieszczają się. Stawiając pionek na
danym polu, mają za zadanie podać znaczenie czasow-
nika w języku niemieckim oraz prawidłową formę czasu
przeszłego Präteritum. Wygrywa uczeń (zespół), który
jako pierwszy poda np. sześć poprawnych odpowiedzi.
21 Wechselspiel
Hast du diese Eigenschaft?
Praca w parach.
Przed wykonaniem ćwiczenia warto powtórzyć poznane
cechy charakteru i wymagania pracodawców.
Skopiowane kartki rozdajemy uczniom, którzy kładą je
odwrócone tekstem do dołu. Uczniowie kolejno zadają
pytania i  odpowiadają, czy posiadają wybraną cechę
czy – nie. Poprawnie nazwana cecha (a nie fakt jej posia-
dania) to punkt dla odpowiadającego ucznia. Po wyko-
naniu ćwiczenia należy upewnić się, że ćwiczenie zostało
zrobione poprawnie.
Przykład realizacji:
– Kannst du den Computer bedienen?
– Ja, ich habe gute Computerkenntnisse.
Nein, ich habe keine (großen) Computerkenntnisse.
Rozwiązanie:
Kannst du den Computer bedienen? – Computer-
kenntnisse
Kannst du ruhig warten? – geduldig
Hast du neue Ideen? – kreativ
Sprichst du Englisch und Deutsch? – Fremdsprachen-
kenntnisse
Kann man sich auf dich verlassen? – zuverlässig
Weißt du, wie man sich benehmen sollte? – gut /
perfekte Umgangsformen
Hast du schon gearbeitet? – Erfahrung / Berufs-
erfahrung
Sorgst du dafür, dass alles gut funktioniert? –
kompetent / verantwortlich
Verspätest du dich nicht? – pünktlich
Knüpfst du leicht Kontakte? – kontaktfreudig /
kommunikativ
Hast du Interesse an der Arbeit? – engagiert
Hast du eine gute Schule besucht? – gute Ausbildung /
gute Allgemeinbildung
Arbeitest du gern und erfolgreich in einer Gruppe? –
teamfähig / kommunikativ
Möchtest du gute Noten bekommen? – motiviert
5
 Instrukcje
22 Präteritum-Schlange
Gra w grupach dwu- do czteroosobowych.
Uczniowie dostają skopiowaną planszę, pionki i  kostkę
do gry. Rozpoczynając od pola START, po rzucie kostką
przesuwają się po planszy. Stawiając pionek na danym
polu, mają za zadanie podać prawidłową formę czasow-
nika w czasie przeszłym Präteritum. Poprawna odpo-
wiedź oznacza punkt dla zespołu. Wygrywa zespół, któ-
ry jako pierwszy zdobędzie 10 punktów. Po zakończeniu
gry warto z całą grupą powtórzyć formy czasu przeszłe-
go dla tych czasowników.
23  Kreatives Schreiben
Das Wunderkind Mozard
Praca w parach.
Zadaniem uczniów jest wymyślenie krótkiej biografii ge-
nialnego Mozarda (nie W.A. Mozarta) w oparciu o poda-
ne czasowniki.
24 Dialogimprovisation
Ich rufe wegen der Anzeige an
Praca w parach.
Czytamy z uczniami ogłoszenie w sprawie pracy dodat-
kowej.
Uczniowie, posługując sie wzorem na kopii, odgrywają
dialog, używając wskazówek zawartych we wzorze na
kopii, i formułują odpowiedzi wedle własnej inwencji.
25 Interview
Pläne für die Zukunft
Praca w parach.
Rozdajemy uczniom kopię pytań i  upewniamy się, że
wszyscy rozumieją pytania. Uczeń udzielający wywiadu
odkłada swoją kopię i koncentruje się na stawianych mu
pytaniach i udzielaniu krótkich rzeczowych odpowiedzi
(najlepiej pełnymi zdaniami). Następnie uczniowie za-
mieniają się rolami.
26 Puzzle
Gefühle
Praca indywidualna lub w grupach do trzech osób.
Wersja 1
Faza A
Uczniowie układają puzzle składające się z  16 elemen-
tów, tak aby utworzyły one kwadrat, a  stykające się
ściankami przymiotniki niemieckie i angielskie pasowały
do siebie.
Zadanie dla dwóch osób lub dwóch dwuosobowych
zespołów.
6
Należy wyciąć karteczki, wymieszać je oraz rozdać w pli-
ku po 20 sztuk. Uczniowie najpierw sprawdzają, czy
w swoim pliku mają pary przymiotników. Jeśli tak, ukła-
dają je na stole. Następnie uczniowie na przemian mó-
wią, jaki przymiotnik jest im potrzebny – podając słówko
angielskie; jeśli mają przymiotnik niemiecki i na odwrót.
Wygrywa uczeń, który jako pierwszy pozbędzie się kart.
Faza B
Po wykonaniu zadania można przystąpić do tłumaczenia
zdań. Ćwiczenie może mieć formę zawodów, np. który
zespół w  określonym czasie przetłumaczy poprawnie
większą ilość zdań.
Wersja 2
Inna wersja tego ćwiczenia może polegać na wycię-
ciu karteczek ze zdaniami, wymieszaniu ich i  rozdaniu
w równej ilości osobom w obu zespołach. Należy prze-
czytać zdanie i  drugi zespół ma je przetłumaczyć. Jeśli
zdanie jest w pełni poprawne, zespół otrzymuje 1 punkt,
a jeśli jest w nim jakiś błąd to 0,5 punktu.
Rozwiązanie:
Sei still!
Ich bin stolz auf meine Schulnoten.
Sie ist in Mark verliebt.
Bist du zufrieden mit deinem Aussehen?
Wir sind begeistert von eurem Spiel.
Du machst mich verrückt.
Warum bist du erschrocken? Ich bin‘s nur.
Wir gehen am Freitag in den neuen Klub
und wir sind total aufgeregt.
Du hast abgeschrieben? Ich bin empört.
Willst du den Job bekommen? Sei selbstbewusst!
I’m open to new ideas.
I’m angry with you.
I’ve received a gift from Klaudia. I was quite surprised.
Don’t be afraid of the dog.
I’m so happy you are calling!
Tomorrow I’m going to the dentist. I’m feeling stressed.
My friend has forgotten my birthday. I was
disappointed in him.
I went shopping with my mother. I was very bored.
I was angry because Tom had lost my book.
Policemen have to be brave.
27 Zuordnung
Wer ist ein guter Freund?
Praca w parach.
Zadanie polega na dopasowaniu fragmentów zdań, tak
by były poprawne gramatycznie. Przed rozdaniem sko-
piowanych kart warto przypomnieć rekcję tych czasowni-
ków, które pojawią się w ćwiczeniu: denken an, warten
 Instrukcje
auf, erzählen von, lachen über oraz znaczenie słów Ge-
heimnis i tun.
Rozwiązanie:
Ein guter Freund, das ist jemand, …
der uns am besten versteht.
den man gut versteht.
mit dem man viel Zeit verbringt.
von dem man anderen Gutes erzählt.
dem man hilft.
über den man nicht lacht.
für den man alles tun will.
bei dem man Hilfe findet.
an den man denkt.
vor dem man keine Geheimnisse hat.
ohne den alles langweilig ist.
auf den man wartet.
28 Arbeitsblatt
Was denkst du?
Praca w parach.
Uczniowie kończą zdania według własnego pomysłu.
Zdania można skopiować lub napisać na tablicy.
Inna wersja ćwiczenia to napisanie początków zdań na
osobnych kartkach i rozdanie ich grupom uczniów, któ-
rzy piszą swój pomysł, zawijają kartkę tak, by nie można
było przeczytać ich odpowiedzi i  posyłają ją dalej.
Gdy wszystkie grupy (najwyżej 4-osobowe) zapiszą swo-
je odpowiedzi, można przeczytać je na głos i  zobaczyć,
czy opinie uczniów bardzo się różnią.
29 Ratespiel
Wie heißt das Ding?
Rywalizacja w grupie.
Klasę dzielimy na dwa rywalizujące ze sobą zespoły. Na
kartkach piszemy pojęcia. Uczeń losuje pojęcie, które bę-
dzie definiował. Zadaniem jego zespołu jest jak najszyb-
sze odgadnięcie, o jakie słowo chodzi. Uczeń opisujący
słowo nie może go ani pokazać ani narysować. Ustala-
my czas, jaki zespół ma na odgadnięcie słowa, np. 1 lub
2 minuty. Do zabawy pasują wszystkie przedmioty, rza-
dziej pojęcia. Wprowadzamy słowo DING, które w języ-
ku niemieckim zastępuje wszystkie nieznane przed-
mioty.
Propozycja realizacji:
Messer – ist ein Küchengerät/ein Ding, mit dem man
etwas schneiden kann.
30  Fragen und Berichten
Praca indywidualna, w parach i na forum klasy.
Faza A
A Typische Stresssituationen
Uczeń wypełnia swoją kartę z opisem typowych sytuacji,
które go stresują. Następnie rozmawia z dwoma osoba-
mi, od których uzyskuje potrzebne mu informacje, oraz
sam udziela odpowiedzi. Na forum klasy uczniowie pre-
zentują wyniki pracy.
Faza B
B Stimulierender und demotivierender Stress
Uczniowie zastanawiają się, które sytuacje motywują ich
do pracy lub działania, a które powodują w nich niechęć,
frustrację lub lęk. Następnie rozmawiają na ten temat
z  dwoma partnerami i  zapisują ich odpowiedzi. Na fo-
rum klasy uczniowie opowiadają, czego się dowiedzieli.
Faza C
C Was tun gegen Stress?
Uczniowie zapisują, jak sobie radzą ze stresem, jakie
działania i  czynności ich odprężają. Następnie uzyskują
takie informacje od dwóch innych osób. Na koniec na fo-
rum klasy przedstawiane są pomysły na radzenie sobie
ze stresem.
31 Kartenspiel
Gra dla grup trzyosobowych.
Zestaw kart widoczny na kopii należy wyciąć i rozdać po
jednym dla każdej grupy. Uczniowie w  grupach tasują
karty i rozdają każdemu graczowi po 4 karty. Gracz ukła-
da zdanie składające się z 3 elementów.
Jeżeli uczeń ze swoich kart nie może utworzyć popraw-
nego zdania, odkłada jedną kartę na środek stołu i do-
biera jedną kartę ze środka, potem kolejka przechodzi
do następnego gracza. Jeśli któremuś z uczestników uda
się skompletować zdanie, wykłada je na stół i głośno od-
czytuje. Następnie dobiera kolejne 3 karty i gra dalej.
Gra kończy się po upływie 10–15 minut. Wygrywa ten,
komu uda się ułożyć najwięcej poprawnych zdań.
32 Dialogimprovisation
Konflikte
Praca w parach.
Kopie sytuacji konfliktowych losowo przydzielamy pa-
rom uczniów. Zadaniem uczniów jest przeanalizowanie
sytuacji i  odegranie dialogu według własnej inwencji
za pomocą podanych zwrotów.
7
 Instrukcje
33 Arbeitsblatt
Konfliktlösungen
Praca w parach.
Uczniowie starają się zastosować w  praktyce zdobytą
wiedzę o tym, w jaki sposób rozwiązywać konflikty i jaki
sposób prowadzenia rozmowy prowadzi do powstania
lub zaostrzenia konfliktu. Po wykonaniu zadania ucznio-
wie prezentują wyniki swojej pracy.
34  Kreatives Schreiben
Anders sein ist nicht einfach
Praca indywidualna lub w parach.
Faza A
Uczniowie losują pasek papieru i próbują wczuć się w sy-
tuację wybranej osoby. Piszą krótki tekst (monolog) oso-
by, która zmaga się z problemem i brakiem zrozumienia
oraz akceptacji.
Faza B (dodatkowa)
Uczniowie otrzymują tekst napisany przez inny zespół
i piszą krótką radę.
35 Arbeitsblatt
Schule zum Wohlfühlen
Praca w parach lub zespołach trzyosobowych.
Faza wstępna
Na forum klasy zastanawiamy się, czy i  jakie problemy
występują w naszej szkole oraz, jakie są tego przyczyny.
Wersja A
Każdy zespół otrzymuje jedno pojęcie.
Wersja B
Uczniowie otrzymują kopię ćwiczenia i opracowują kilka
wybranych pojęć lub wszystkie.
Zadanie polega na napisaniu, jakie działania lub posta-
wy przyczyniają się do tego, by szkoła była miejscem,
w którym wszyscy czują się dobrze. Wyniki pracy są oma-
wiane na forum klasy i mogą zostać utrwalone w formie
plakatu.
36 Textarbeit
Cybermobbing. Textarbeit
Praca w parach.
Wizualizacja informacji z  tekstu umożliwia jego lepsze
zrozumienie i zapamiętanie informacji.
Kopiujemy zadanie dla każdego ucznia. Pracując w  pa-
rach, uczniowie wyszukują informacje w tekście i zapisu-
ją je w formie równoważników zdań.
8
37 Dominospiel
Sport auf Englisch und Deutsch
Praca w parach lub dwóch zespołach dwuosobowych.
Wycięte elementy zostają przemieszane i  rozdzielone
między uczniów. Elementem rozpoczynającym grę jest
ten z wydrukowanym tłustym drukiem tekstem. Kolejni
gracze dokładają po jednym pasującym elemencie.
Wygrywa ten, kto jako pierwszy pozbędzie się swoich
elementów, lub ten, któremu pozostanie ich najmniej.
Elementy można układać w  obie strony, rozpoczynając
od pierwszego.
38 Würfelspiel
Präteritum / Perfekt / Plusquamperfekt
Gra w grupach dwu- do czteroosobowych.
Uczniowie dostają skopiowaną planszę, pionki i  kostkę
do gry. Rozpoczynając od pola START, po rzucie kostką
przesuwają się po planszy. Stawiając pionek na danym
polu, mają za zadanie, w zależności od ilości punktów na
kostce, przekształcić zdanie w czas przeszły: Präteritum,
Perfekt lub Plusquamperfekt. Poprawna odpowiedź
oznacza punkt dla zespołu. Wygrywa zespół, który jako
pierwszy zdobędzie np. 10 punktów.
39 Arbeitsblatt
Plusquamperfekt und Präteritum
Praca indywidualna lub w parach.
Faza I
Uczniowie ustalają, która z  czynności miała miejsce
wcześniej, a która później. Mogą ponumerować zdania:
1 (czynność wcześniejsza) i 2 (czynność późniejsza).
Faza II
Uczniowie tworzą zdania w  czasach Plusquamperfekt
(czynność wcześniejsza) i  Präteritum (czynność
późniejsza).
Rozwiązanie:
Bevor wir in Urlaub fuhren, hatten wir unsere Katze
zu Martin gebracht.
Nachdem der Regen aufgehört hatte, hängte die
Oma die Wäsche auf.
Wir waren vor zwei Jahren ans Meer gefahren, letz-
ten Sommer aber fuhren wir in die Berge.
Der Vater war müde, denn er hatte zu wenig
geschlafen.
Ich konnte dich nicht erreichen, denn du hattest
das Handy ausgeschaltet.
Ich vergaß alles, was er mir erzählt hatte.
Er konnte den Schlüssel nicht finden, weil er ihn
am Morgen zu Hause vergessen hatte.
Nachdem wir die Wohnung in Mainz verkauft hatten,
zogen wir nach München um.
 Instrukcje
40 Kartenspiel
Sportevent
Gra dla grup trzyosobowych.
Zestaw kart widoczny na kopii należy wyciąć i rozdać po
jednym dla każdej grupy. Uczniowie w  grupach tasują
karty i  rozdają każdemu graczowi po 4 karty. Gracz
układa zwroty składające się z 3 elementów.
Jeżeli uczeń ze swoich kart nie może utworzyć popraw-
nego zwrotu, odkłada jedną kartę na środek stołu i do-
biera jedną kartę ze środka, potem kolejka przechodzi
do następnego gracza. Jeśli któremuś z uczestników uda
się skompletować zwrot, wykłada go na stół i głośno go
odczytuje. Następnie dobiera kolejne 3 karty i gra dalej.
Gra kończy się po upływie 10–15 minut. Wygrywa ten,
komu uda się ułożyć najwięcej poprawnych zwrotów.

41  Kreatives Schreiben

Kurios
Praca w parach.
Uczniowie losują nagłówki i tworzą krótkie sprawozda-
nia z niezwykłych wydarzeń sportowych.

42 Dialogschema
Wie war das Spiel?
Praca w parach.
Uczniowie posługują się wzorem na kopii i odgrywają
dialog, używając wskazówek zawartych we wzorze na
kopii, i formułują odpowiedzi wedle własnej inwencji.

43 Zuordnung
Welche Konjunktion passt?
Praca w parach.
Uczniowie otrzymują wycięte fragmenty zdań (paska
ze  spójnikami można nie rozcinać) i  dopasowują frag-
menty zdań do odpowiednich spójników. Zadanie może
mieć formę zawodów. Wygrywa zespół, który jako
pierwszy ułoży poprawnie wszystkie zdania.

9
 1 Memory

Körperteile

der Finger finger die Hand hand

der Mund mouth der Arm arm

das Auge eye das Knie knee

die Lippen lips das Ohr ear

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 2 Redewendungen mit Körperteilen

Daumen jemandem den … drücken jemandem viel Glück und Erfolg wünschen

Hände zwei linke … haben in der praktischen Arbeit ungeschickt sein

Augen unter vier … sprechen ohne Zeugen sprechen

schnell verstehen, dass man nicht

Beine Lügen haben kurze …
die Wahrheit erzählt hat

Ohr ganz … sein konzentriert zuhören

jemandem auf der …

Nase mit jemandem machen, was man will
herumtanzen

Hals viel am … haben für viele Sachen verantwortlich sein

Kopf … hoch! nicht aufgeben,weiter machen

–– Hilfst du mir den Computer reparieren?

–– Tut mir leid, für solche Sachen …

–– Du, morgen habe ich die Führerscheinprüfung.

–– Na, dann …!

–– Ich muss dir etwas Wichtiges erzählen. Aber nicht hier in der Klasse, …
Ich will nicht, dass jemand uns sieht.

–– Du hast eine Eins in Mathe bekommen? … Das lernst du noch.

–– Diese Woche habe ich … Ich muss für drei Klassenarbeiten lernen
und eine Präsentation machen.

–– Du wolltest mir von Ulrike erzählen, ich … Ich bin gespannt, was sie dir erzählt hat.

–– Klaus ist in Rita verliebt. Er macht alles für sie und sie …

–– Du, ich habe der Lehrerin erzählt, dass ich krank bin. Aber sie hat meine Mutter
angerufen und jetzt weiß sie, dass ich geschwänzt habe.
–– Na ja! …

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12
trotzdem ist er trotzdem wollte er
Er hat eine Einladung Das Wetter war
nicht zu der Party keine Fahrradtour
bekommen, sehr schön,

Infos aktuell 3
gekommen. machen.

Obwohl er viele Jahre hat er kein obwohl der Fahrer

Der Unfall
in Deutschland gutes Deutsch sehr langsam
3 Memory

ist passiert,
verbracht hat, gesprochen. gefahren ist.

obwohl er vor
Er geht jeden Tag obwohl er einen Er hatte
einer Stunde
in die Schule, Gips am Bein trägt. Hunger,
gegessen hat.

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trotzdem haben die
Der Lehrer hat Die Oma kann trotzdem will sie
Schüler die Aufgabe
alles erklärt, schlecht sehen, keine Brille tragen.
nicht verstanden.

trotzdem wollte er
In der Nacht hat Ich erzähle obwohl ich
mit dem Fahrrad
es geschneit, dir nichts, alles weiß.

Materiał do kopiowania
in die Schule fahren.
 4 Dialogimprovisation

Erkältung
–– Hallo, wie geht es dir?
––
–– Was fehlt dir?
–– Beschwerden
–– Das tut mir leid. Arzt?
–– ja, Diagnose
–– Medikamente?
–– ja, Rezept
–– krankgeschrieben?
–– ja, Zeitdauer
–– Besuch?
–– / Termin
–– was mitbringen?
–– Ja, ich brauche …
–– Gute Besserung!
–– Bis dann! Ich warte!

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 5 Zuordnung

Arzt oder Patient?

im Bett bleiben •
wehtun • röntgen •
Bettruhe verordnen • untersuchen •
husten • Schmerzen haben • krankschreiben •
ein Medikament verschreiben •
die Temperatur messen • erkältet sein •
Tabletten einnehmen •
krankgeschrieben sein •
sich den Hals anschauen •
sich schlecht fühlen •
eine Diagnose stellen

Arzt
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Patient
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................

14 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 6 Wortsalat

Beim Arzt

Der Arzt:
1 ra – sen – tur – pe – mes – tem – die
_______________________________________________

2 men – ver – me – ka – ben – te – schrei – di

_______________________________________________

3 ti – ten – su – un – pa – chen – ter – en

_______________________________________________

4 he – ver – bett – ord – ru – nen

_______________________________________________

5 an – hals – en – schau – den – sich

_______________________________________________

6 druck – mes – den – blut – sen

_______________________________________________

Der Patient:
1 bett – ben – im – blei
_______________________________________________

2 men – ta – ein – blet – neh – ten

_______________________________________________

3 schwach – füh – sich – len

_______________________________________________

4 gen – Gips – tra – den

_______________________________________________

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 7 Dialogrekonstruktion

Beim Arzt

Dialog A

–– Hallo, was fehlt Ihnen?

–– Ich bin erkältet.
–– Haben Sie schon die Temperatur ?
–– Ja, ich habe 38.
–– Okay. Ich will mir den Hals .
Hmm, er ist ganz rot. Tut er weh?
–– Ja, Sie mir etwas gegen die
Schmerzen ?
–– Natürlich. Hier ist das Rezept.
–– Vielen Dank. Auf Wiedersehen!

Dialog B

–– Herr Doktor, ich mich sehr schwach.

–– Ja, Sie sehen sehr blass aus.
Wir müssen den messen. 70/110.
Sie sollten diese Medikamente
und ich verordne Ihnen ein paar Tage .
–– Vielen Dank.

Dialog C

–– Herr Doktor, ich habe Schmerzen.

Hier im Arm.
–– Ich muss mir den Arm .
Ich glaube, wir müssen ihn lassen.
–– Muss ich dann einen Gips ?
–– Das weiß ich noch nicht.

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 sonst mag dich niemand. sonst schläfst du nicht ein. sonst wird dein Husten schlimmer.
Nimm eine Schlaftablette ein, Trink den Sirup, Ich schreibe dich eine Woche krank,

Infos aktuell 3
sonst wirst du nicht gesund. sonst erkältest du dich. sonst wirst du dick.
Nimm die Jacke mit, Iss weniger, Sprich mit ihr,

sonst kannst du die Arbeit in Polnisch

sonst ist sie auf dich sauer. sonst schicke ich dir keine E-Mails mehr.
nicht gut schreiben.
8 Domino

Lies das Buch, Schließ den Drucker an,

Check regelmäßig deine Mailbox,

sonst funktioniert das Gerät nicht. sonst schaffst du den Test nicht. sonst weißt du nicht, ob du Fieber hast.
Wiederhole die Englischvokabeln, Miss die Temperatur, Setz den Fahrradhelm auf,

sonst verletzt du dich. sonst hast du einen Unfall. sonst kannst du nicht Auto fahren.
Fahr langsamer, Trink kein Bier, Mach die Augen auf,

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sonst kannst du nicht sehen, was ich
sonst verspäten wir uns. sonst muss ich allein nach Hause gehen.
für dich habe.
Was passiert sonst?

Warte auf mich, Vergiss nicht, den Ball mitzunehmen,

Beeil dich bitte,

sonst können wir nicht Beachball spielen. sonst verlierst du sie. sonst loggst du dich nicht ein.
Vergiss nicht, die Daten zu speichern, Gib das Passwort an, Sprich bitte lauter,

sonst verstehe ich dich nicht. sonst muss deine Mutter Ordnung machen. sonst kannst du dir nichts zu essen kaufen.

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Räum dein Zimmer auf, Nimm Geld mit, Sei netter,

17
 9 Landeskunde

Wo leben die Deutschen gesund?

Zadania:
1 Nanieś na mapkę nazwy krajów związkowych.
2 Zaznacz miejsca, w których już byłeś/aś. Opowiedz,
co tam robiłeś/aś i co ciekawego tam widziałeś/aś.
3 Zaznacz na mapce na podstawie informacji z tekstu
znajdującego się w zeszycie ćwiczeń na stronie 10.,
w których krajach związkowych Niemcy:
A żyją najzdrowiej;
B żyją najmniej zdrowo;
C jedzą najzdrowiej;
D jedzą najmniej zdrowo;
E najwięcej palą;
F spożywają najwięcej alkoholu.

18 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 10 Kreatives Schreiben

Max und Moritz

Max und Moritz sind Brüder, aber ihr Lebensstil ist ganz anders. Max achtet
sehr auf seine Gesundheit und will sich fit halten. Moritz dagegen ist faul
und lebt ungesund. Schreibe, wie sie ihren Tag verbracht haben.

MAX:
_________________________________________________________________________
___________________________________, weil er sich schon morgens gern bewegt.

_________________________________________________________________________
______________________________________________, weil er sich gesund ernährt.

_________________________________________________________________________
__________________________________________, denn er findet Erholung wichtig.

________________________________________________________________________
______________________________, weil er nach der Schule Entspannung braucht.

_________________________________________________________________________
______________________________________, weil es hilft, sich abends auszuruhen.

MORITZ:
_________________________________________________________________________
_______________________________________, weil er von Zigaretten abhängig ist.

_________________________________________________________________________
_____________________________________________, weil er sich schlecht ernährt.

_________________________________________________________________________
___________________________________________, denn er bewegt sich nicht gern.

_________________________________________________________________________
__________________________________, weil er auf seine Gesundheit nicht achtet.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________, so ist er jetzt sehr müde.

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 11 Wechselspiel

Welchen Tipp gibst du?

Ich habe Rückenschmerzen.
Max raucht.
Fabian hat Probleme mit Mathe.
Ich möchte neue Leute kennenlernen.
Ich möchte im Ausland studieren.
Meine Eltern sind gestresst.
Er möchte besser Englisch sprechen.
Er kann die Aufgabe nicht machen.
Sie kann nicht schlafen.
Ich möchte mir ein Tablet kaufen.
Franziska hat Streit mit ihrem Freund.
Mir gefällt das Poster.
Ich weiß nicht, was ich am Wochenende machen sollte.
Ich habe keine Lust, diese Schullektüre zu lesen.
Es regnet.
Ich habe kein Geld.
Ich bin zu dick.
Sie möchte Ärztin werden.
Julia kann ihre Smartwatch nicht finden.
Er ist überarbeitet.

20 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 12 Wortlücken

Englisch rund um die

elektronischen Geräte

1 sich  e _ _ l _ g _ e n
2 d_w_l_a_en
3 b_o__en
4 der  U _ e r
5 s_yp_n
6 der  L _ n _
7 das D _ _ p _ _ _
8 das  L _ g _ n
9 der  B _ o _ s _ r
10 u_d_t_n
11 m_i_en
12 sc_nn__
13 die  W _ b _ i _ e
14 die  S _ _ r t _ _ t _ _
15 die  H _ m _ p _ g _
16 _u_f_n

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 13 Wortrekonstruktion

Tätigkeiten beim Bedienen der elektronischen Geräte

1
__________________________________

2
__________________________________

3
__________________________________

4
__________________________________

5
__________________________________

6
__________________________________

7
__________________________________

8
__________________________________

9
__________________________________

10 __________________________________

11
__________________________________

12 __________________________________

22 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 14 Fragespiel

Was machst du, wenn …?

Zeit haben
regnen
viele Hausaufgaben haben
Streit mit den Eltern haben
gestresst sein
Ferien haben
ein neues Gerät nicht bedienen können
einen wichtigen Text nicht verlieren wollen
Geld haben
Hunger haben
etwas nicht verstehen
krank sein
ein Problem haben
müde sein
mit dem Handy Radio hören wollen
nicht am Computer sitzen

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 15 Fragen und Antworten

Finalsätze mit um … zu

Warum
Warum
öffnest du Um besser Um Geld
speicherst du
deine zu sehen. zu haben.
die Daten?
Mailbox?

Warum willst
Um sich nicht Wozu ist das Um den neuen
du dich
zu verspäten. Internet gut? Film zu sehen.
mit ihr treffen?

Wozu kaufst
Wozu
du Käse, Um informiert Um Filme
brauchst du
Salami und zu sein. aufzunehmen.
den USB-Stick?
Champignons?

Wozu brauchst
Warum
Um E-Bücher du schon Um besser
möchtest du
lesen wieder Deutsch
mehr Zeit
zu können. ein neues zu sprechen.
haben?
Smartphone?
Warum gehen
Wozu kaufst du viele Leute Um keinen
Um zu
dir eine Smart- regelmäßig Ärger zu
relaxen.
watch? ins Fitness­ bekommen.
zentrum?

24 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 16 Zuordnung

Finalsätze mit damit / um … zu

Ich lade mein Smartphone voll auf, um mit dir lange telefonieren zu können.

Sie schickt Thomas ihren Link, damit er sich ihre Webseite anschauen kann.

Gib mir dein Handy, damit ich es reparieren kann.

Ich höre Musik über Kopfhörer, um niemanden zu stören.

Ruf mich am Abend an, damit ich dir alles erzählen kann.

du beim Laufen den Puls messen

Ich leihe dir meine Smartwatch, damit
kannst.

Ich kaufe meinen Eltern den Wasser- sie das Wasser schneller kochen
kocher mit 3000 Watt, damit können.

Handys sind in der Schule verboten,

die Schüler nicht schummeln.
damit

Nimm den Film für mich auf, damit ich ihn mir später anschauen kann.

Ich spiele Computerspiele, um mich zu entspannen.

mit ihren Enkelkindern im Ausland

Viele Großeltern haben Internet, um
in Kontakt zu bleiben.

Du musst die Gebrauchsanweisung

das Gerät einschalten zu können.
lesen, um

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 17 Erfindungen

Welche Erfindung hat uns

das Leben erleichtert?

Früher musste man …

alles mit der Hand waschen –

Kräuter und Heilpflanzen

–
sammeln

in die Bibliothek gehen –

Wasser aus dem Brunnen holen –

einen Pferdewagen benutzen

–
oder zu Fuß gehen

Porträts zeichnen lassen –

alles schnell aufessen –

Briefe schreiben und

–
abschicken

immer Bargeld bei sich haben –

alles beim Tageslicht oder

–
Kerzenlicht machen
selbst ein Musikinstrument
–
spielen können
eigene Stofftasche bei sich
–
haben
abends zur Unterhaltung selbst
–
Geschichten erzählen

eine Rasierklinge benutzen –

26 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 18 Zukunftsprognosen

Du bist jetzt 17. Was wird anders sein, wenn du 30 bist?

UNTERHALTUNG MEDIEN

UMWELT
WOHNEN

ZUKUNFT
FORTBEWEGUNG
MEDIZIN

ARBEIT
SCHULE

HAUSHALT

Redemittel:
Wir / Die Menschen werden …
Es wird … / kein / keine / keinen … mehr geben.
Es wird möglich sein, … zu …

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 19 Wortrekonstruktion

Berufe auf Deutsch und Englisch

adviser • mechanic • engineer • bus driver • city guide • doctor • singer • editor • farmer •
actor • teacher • seller • bookkeeper

Deutsch Englisch
er – schau – spiel
zt – a – r
ker – me – ni – cha
ver – fer – käu
dak – re – teur
ger – s – än
ge – in – ur – nie
hal – buch – ter
er – stadt – führ
ra – be – ter
eh – l – rer
fahr – bu – er – s
wi – land – rt

28 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania 28

 20 Würfelspiel

wydarzać się zbierać ofiarowywać sprzedawać czekać

świętować zajmować się

odznaczać trenować

studiować odwiedzać

ich
wykonywać szukać

pracować du opowiadać

ZIEL
START
mieszkać
er
kochać uczyć się
wir
potrzebować wędrować

grać ihr pokazywać

rysować śmiać się

sie
podróżować żyć

kończyć zarabiać

kupować robić

podarować prezentować podziwiać korzystać otwierać

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 21 Wechselspiel

Hast du diese Eigenschaft?

Kannst du den Computer bedienen?

Kannst du ruhig warten?

Hast du neue Ideen?

Sprichst du Englisch und Deutsch?

Kann man sich auf dich verlassen?

Weißt du, wie man sich benehmen sollte?

Hast du schon gearbeitet?

Sorgst du dafür, dass alles gut funktioniert?

Verspätest du dich nicht?

Knüpfst du leicht Kontakte?

Hast du Interesse an der Arbeit?

Hast du eine gute Schule besucht?

Arbeitest du gern und erfolgreich in einer Gruppe?

Möchtest du gute Noten bekommen?

30 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 22 Präteritum-Schlange

zeigen anfangen ZIEL

arbeiten

finden
passieren lernen

entwerfen

gehen können
hoffen

sein
gründen
sich interessieren

aufgeben aufnehmen

abschließen

sich entscheiden studieren

gewinnen

kommen
sich entwickeln
bekommen

gefallen
werden
haben

geben

START treffen besuchen

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 23 Kreatives Schreiben

Das Wunderkind
Mozar d
können • zeigen • machen •
gründen • sich interessieren für •
bekommen • finden • gewinnen •
arbeiten • beenden • bauen

1 Mit …
2 Zwei Wochen später …
3 Als er … war, …
4 Mit …
5 Gleich danach …
6 Dann …
7 Mit …
8 Als er … war, …

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 24 Dialogimprovisation

Ich rufe wegen der Anzeige an

Job: Flugblätter verteilen

Hast du Zeit? Möchtest du
Geld verdienen?
Melde dich!
Kontakt: 6464647

– Guten Tag, ich rufe wegen der Anzeige an. Aktuell?

– / interessiert? / machen? / Alter?
– Ich bin …
– Zeit, wann?
– Ich kann …
– Wochenende?
– , wo?
– … / Erfahrung?
– / aber …
– Gut.
– Geld?
– … pro Stunde
– / anfangen, wann?
– …
– Danke, bis dann!

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 25 Interview

Pläne für die Zukunft

• Hallo, wir machen ein Interview zum Thema „Junge

Leute in Polen und ihre Zukunftspläne”. Kann ich dir
ein paar Fragen stellen?

• Wie alt bist du?

• Wann machst du dein Abi?

• Und was dann? Was möchtest du nach dem Abitur

machen?

• Was fasziniert dich an dem Beruf?

• Was sind deine Stärken?

• Was ist für dich wichtig?

• Wo möchtest du in der Zukunft wohnen?

• Warum dort?

• Vielen Dank für das Interview und alles Gute

für die Zukunft.

34 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 26 Puzzle

Gefühle

gelangweilt
überrascht

deprimiert
depressed
surprised

bored
zufrieden mutig sauer ängstlich
pleased brave angry anxious
glücklich
happy

empört offen wütend aufgeregt

indignant opened furious excited

proud
ruhig
quiet

stolz

selbstbewusst verliebt gestresst enttäuscht

self-confident in love stressed disappointed
enthusiastic
begeistert
verrückt

traurig
crazy

sad

Übersetzen/Translate

1. Be quiet! 11. Ich bin offen für neue Ideen.

2. I’m proud of my school marks.
3. She is in love with Mark.
4. Are you pleased with your appearance?
5. We are enthusiastic about your playing.
6. You make me crazy.
7. Why are you frightened? It’s only me!
8. We are going to the new club on Friday
and we are very excited.
9. You cheated? I’m outraged!
10. Do you want to get the job? Be self-confident!
12. Ich bin sauer auf dich.
13. Ich habe ein Geschenk von Klaudia bekommen.
Ich war total überrascht.
14. Hab keine Angst vor dem Hund!
15. Ich bin so glücklich, dass du anrufst!
16. Morgen gehe ich zum Zahnarzt. Ich bin gestresst.
17. Mein Freund hat meinen Geburtstag vergessen.
Ich war enttäuscht von ihm.
18. Ich war mit Mutter einkaufen. Ich war
so gelangweilt.
19. Ich war wütend, weil Tom mein Buch verloren hat.
20. Polizisten müssen mutig sein.

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 27 Zuordnung

Wer ist ein guter Freund?

Ein guter Freund, das ist jemand, …

der man alles tun will.

den man denkt.

mit dem man Hilfe findet.

von dem man hilft.

dem man wartet.

über den man nicht lacht.

für den uns am besten versteht.

bei dem man anderen Gutes erzählt.

an den man gut versteht.

vor dem man keine Geheimnisse hat.

ohne den man viel Zeit verbringt.

auf den alles langweilig ist.

36 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 28 Arbeitsblatt

Was denkst du?

1 Eine gute Schule ist eine Schule, …

A ______________________________________________________________.
B ______________________________________________________________.

2 Ein guter Lehrer ist ein Lehrer, …

A ______________________________________________________________.
B ______________________________________________________________.

3 Eine langweilige Schullektüre ist ein Buch, …

A ______________________________________________________________.
B ______________________________________________________________.

4 Ein gelungener Urlaub ist ein Urlaub, …

A ______________________________________________________________.
B ______________________________________________________________.

5 Ein gutes Smartphone ist ein Smartphone, …

A ______________________________________________________________.
B ______________________________________________________________.

Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania 37

 29 Ratespiel

Wie heißt das Ding?

Messer Kuli

Zeitung Tablet

Schrank Waschmaschine

Ball Stuhl

Smartwatch Rucksack

Drogen Tomate

Bügeleisen Hund

Krankenhaus Mütze

Senior Ticket

Kredit Alpen

Display Zitrone

Medikament .......................................................

....................................................... .......................................................

....................................................... .......................................................

38 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 30 Fragen und Berichten

A  Typische Stresssituationen

ICH MEIN PARTNER

B  Stimulierender und demotivierender Stress

ICH MEIN PARTNER

STIMULIEREND STIMULIEREND

ICH MEIN PARTNER

DEMOTIVIEREND DEMOTIVIEREND

C  Was tun gegen Stress?

ICH MEIN PARTNER

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 31 Kartenspiel

muss gemacht wenn du eine Sechs

Die Aufgabe
werden, bekommen willst.
sonst werden keine
muss renoviert
Das Schloss Touristen mehr
werden,
kommen.
darf umgetauscht wenn Sie den
Der Föhn
werden, Kassenbon haben.

dürfen nicht auch wenn sie Ärger

Kinder
geschlagen werden, machen.

sollten regelmäßig wenn man den Stress

Entspannungsübungen
gemacht werden, abbauen will.
können bis zu 10
wenn man den
In der Bibliothek Bücher ausgeliehen
Leseausweis hat.
werden,
sollten nicht mehr wenn sie nicht mehr
Lebensmittel
gegessen werden, frisch sind.

darf nicht gekauft wenn man unter

Alkohol
werden, 18 ist.

wenn man sie nicht

Daten können verloren gehen,
gespeichert hat.
wenn man auf
sollte nicht gegessen
Fast Food gesunde Ernährung
werden,
achtet.

40 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 32 Dialogimprovisation

Konflikte

Wie fühlst du dich?

Was sagst du in dieser Situation?

Da gibt es ein Problem. • Was ist los? • Du hast schon wieder … •

Ich bin total sauer. • Du spinnst! • Und was willst du jetzt machen? •
Und was kann ich jetzt machen? • Du solltest … • Das ist doch unwichtig! •
Reg dich nicht so auf! • Ich will, dass du … •
Nie wieder werde ich … • Es tut mir echt leid. •
Es ist deine Schuld. • Es ist nicht meine Schuld, dass …

Du hast Probleme zu Hause. Du hast darüber deinem Freund erzählt.

Leider hat er darüber mit anderen Leuten gesprochen.

Du hast deinem Schulkameraden dein Matheheft geliehen, weil er krank

war und die Aufgaben abschreiben wollte. Leider hat er dir das Heft nicht
zurückgegeben und du hast eine Eins bekommen, weil du dein Heft nicht
dabei hattest.

Du bist schon ein paar Tage krank und liegst im Bett. In dieser Zeit hat
dich niemand aus der Klasse angerufen, dein bester Freund auch nicht.
Du ärgerst dich, dass niemand an dich denkt.

Du warst einen Tag nicht in der Schule und du hast eine Person aus der
Klasse angerufen, um nach den Hausaufgaben zu fragen. Sie sagte,
dass es keine gab. Aber das stimmte nicht. Und du bist unvorbereitet.

Du hast einer Person deinen USB-Stick geliehen. Sie hat ihn verloren.
Auf dem Stick waren alle Fotos von den letzten Winterferien in Zakopane.

Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania 41

 33 Arbeitsblatt
Konfliktlösungen
Die Situation
Du hast schon wieder
1 eine Eins in Mathe
bekommen. Deine Eltern
sind sauer.
Du möchtest dir eine
2 neue Hose kaufen und
brauchst Geld von deinen
Eltern. Sie meinen,
du hast genug gute
Hosen.
Deine Mutter kommt in
3 dein Zimmer und wird
sauer, weil sie sieht,
dass du chattest, statt zu
lernen.
Du warst mit einem
4 Freund ins Kino
verabredet. Er hat sich
aber verspätet und auch
das Geld vergessen.
Du musstest beide
Karten von deinem Geld
bezahlen und ihr habt
den Anfang von dem
Film verpasst.
42 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o.
Falsche Versuch
Reaktion es besser!
Die Lehrerin ist eine
blöde Kuh. Sie kann
nicht gut erklären. Alle
in meiner Klasse haben
schlechte Noten in Mathe.
Macht euch keine Sorgen!
Ja, das stimmt. Aber ich
brauche ein neues Paar.
Ich habe eine leichte
helle gesehen, die ich
jetzt im Sommer tragen
kann.
Ich habe Geld von
meinem Taschengeld
gespart. Wenn ich von
euch noch 60 Zloty
bekomme, kann ich mir
die Hose kaufen. Ist es
okay?
Ich kann doch nicht den
ganzen Tag nur lernen,
ich bin kein Roboter.
Ich brauche Freunde,
mit denen ich über alles
reden kann.
Kannst du mir erklären,
was passiert ist? …
Es tut mir wirklich
leid, dass du unsere
Verabredung vergessen
hast. …
Glaubst du, du kannst
mir das Geld für
die Karten morgen
zurückgeben?
Materiał do kopiowania
 34 Kreatives Schreiben

Anders sein ist nicht einfach

Ich liebe Bücher und lese überall. Im Bus, in den Pausen,

im Unterricht. Leider …

Meine Eltern haben wenig Geld. Ich habe noch vier ältere
Geschwister und ich muss ihre Klamotten weitertragen. Ich habe
auch kein Handy. Leider …

Meine Eltern sind vor ein paar Monaten aus Vietnam nach Polen
gekommen. Mein Polnisch ist noch schlecht. Manchmal schreibe ich
die Antworten in der Schule auf Vietnamesisch, denn ich möchte
zeigen, dass ich gelernt habe und die Antwort kenne. Leider …

Mein Vater ist Chirurg und wir haben ein paar Jahre in Kanada
gewohnt. Ich habe dort eine Highschool besucht. Meine Eltern
haben viel Geld und ich ziehe mich gern schick an. Leider …

Meine Eltern sind sehr streng. Ich muss nach der Schule sofort nach
Hause kommen. Ich darf mich mit meinen Mitschülern nicht privat
treffen, ich darf auch nicht an Klassenfahrten teilnehmen. Ich muss
gute Noten bekommen. Alle in der Klasse denken, dass ich
ein Außenseiter bin. Leider …

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 35 Arbeitsblatt

Schule zum Wohlfühlen

Schulgebäude
Schüler

Schule zum
Wohlfühlen

Lehrer Hilfe bei

Konflikten /
Problemen

Schulleben

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 36 Textarbeit

CYBERMOBBING. TEXTARBEIT
Text A

Cybermobbing
Beispiele

Text B

Cybermobbing ist schlimmer als im realen Leben, denn …

Psychische
Folgen

Text C
Hilfe von außen
Informieren:

Text D
Was wird gegen Cybermobbing unternommen?
Psychische
Folgen

Der Kampf gegen Mobber kann gewonnen werden, denn …

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 37 Dominospiel

Sport auf Englisch und Deutsch

der Ball Autorennen Tauchen

car racing diving cycling
Radfahren Tanzen Fechten
dancing fencing horse racing
Pferderennen Weitsprung Skaten
long jump rollerblading sailing
Segeln Eiskunstlauf Skifahren
figure skating skiing swimming
Schwimmen Tischtennis Gehen
table tennis walk ski jumping
Skispringen Klettern Gymnastik
climbing gymnastics athletics
Leichtathletik Fußball Boxen
football boxing tennis
Tennis der Helm Windsurfen
helmet windsurfing field
das Feld das Netz
net ball

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 38 Würfelspiel

Präteritum / Perfekt / Plusquamperfekt

er drückt es gefällt wir arbeiten ich gebe aus sie lieben

ich lade auf du schlägst

er weint er schläft

sie hustet ich sehe aus

ich
wir schließen wir fliegen

du
er trainiert
formatierst du
ZIEL
wir machen
START
er
ich gehe du stellst auf

wir stehen wir er übt aus

er liest sie gewinnen

ihr
sie haben ihr holt

sie
du bekommst wir wissen

wir sind ich rufe an

er sucht er fängt an

du interes-
ihr besucht ich schreibe sie kennt wir kommen
sierst dich

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 39 Arbeitsblatt

Plusquamperfekt und Präteritum

1 Wir – fahren – in Urlaub. / Wir – bringen – unsere Katze – zu Martin.

Bevor 
 .

2 Die Oma – aufhängen – die Wäsche. / Der Regen – aufhören.

Nachdem 
 .

3 Wir – fahren – vor zwei Jahren – ans Meer. / Letzten Sommer aber –
wir – fahren – in die Berge.
 ,
 .

4 Der Vater – sein – müde. / Er – schlafen – zu wenig.

 ,
denn  .

5 Du – ausschalten – das Handy. / Ich – können – erreichen – dich –

nicht.
 ,
denn  .

6 Ich – vergessen – alles. / Er – erzählen – mir.

 ,
was  .

7 Er – vergessen – ihn – am Morgen – zu Hause. / Er – können – finden –

den Schlüssel – nicht.
 ,
weil ______________________________________________________________________________.

8 Wir – verkaufen – die Wohnung – in Mainz. / Wir – umziehen –

nach München.
Nachdem 
 .

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 40 Kartenspiel

Sportevent
in die nächste Runde kommen
auf dem Treppchen stehen
ums Gold kämpfen
einen Doping fall entdecken
einen Doping test durchführen
eine Nieder lage erleiden
um jeden Preis gewinnen
den 1. Platz belegen
das Viertel finale erreichen
um den 1. Platz kämpfen
den Gegner mit 2:0 schlagen
den Pokal holen
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 41 Kreatives Schreiben

Kurios

Der älteste Sieger Der beste

Online-Trainer

Der gestohlene Pokal Hooligans bestraft

Schachturnier ohne Schachfiguren Bridgeturnier unter Wasser

Fußballspiel
bei leeren Trabbi-Rennen
Neuer Rekord aufgestellt
Tribünen

Golfturnier in Rekordzeit
Zuschauer eingeschlafen

50 Infos aktuell 3 © Pearson Central Europe Sp. z o.o. Materiał do kopiowania

 42 Dialogschema

Wie war das Spiel?

––Fußballspiele – gesehen?
––Ja, klar. Kommentar
––Ergebnis?
––…
––Tor – wer?
––…
––Kommentar
––erste Hälfte – Kommentar
––zweite Hälfte?
––…
––Spieler?
––…
––Kommentar
––Foul?
––Schiedsrichter – Kommentar
––Zuschauer?
––…
––Hooligans?
––…
––Kommentar

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52
Welche Konjunktion passt?

Er duschte, während sie lieber badete.

Infos aktuell 3
Er fand den Schlüssel wieder, bevor sie entdeckte, dass er ihn verloren hatte.
Er wartete, bis sie zu ihm zurückkam.
Er stand auf, sobald er sie sah.
43 Zuordnung

Er rauchte, seitdem sie ihn kannte.

Er wurde krank, nachdem sie ihn verlassen hatte.
Er sah fern, während sie mit ihm sprach.

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Er räumte seine Sachen weg, bevor sie mit ihm wegen Unordnung schimpfen konnte.
Er wollte mit ihr zusammen sein, bis der Tod sie trennte.
Er fühlte sich glücklich, sobald sie ihn anlächelte.
Er war in sie verliebt, seitdem sie zusammen im Kindergarten waren.
Er kaufte ihr einen Ring, nachdem sie sich das erste Mal verabredet hatten.

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