‫بعد إتمام الزيارات امليدانية وإجراء اجتماعات افتراضية مع املركز تم رصد املالحظات التالية‪:‬‬

‫مالحظة‪ :‬هذه املالحظات ليست على مستوى مركز واحد وال على مستوى كل املراكز‪ .‬وإنما منها ما هو متكرر لدى بعض املراكز ومنها‬
‫متم رصده في مركز واحد فقط وفضلنا مشاركتها مع الجميع لغض التصحيح ملن وجدت عنده والتالفي ملن لم ترصد لديه‪.‬‬
‫التوصية واقتراحات تطويرية‬ ‫املالحظة املسجلة‬ ‫‪ #‬املوضوع‬
‫يجب بإتباع خطة الدرس وااللتزام بالحجم‬ ‫‪‬‬
‫عدم اتباع خطة الدروس‬ ‫‪‬‬
‫الساعي لكل جزء ووحدة‬
‫صعوبة خلق البيئة املهنية داخل‬ ‫‪‬‬
‫البرنامج يحتاج إلى طلعات امليدانية‬ ‫‪‬‬
‫األقسام الدراسة‬
‫صعوبات في جمع وإدارة ملفات الطالب‬ ‫‪‬‬
‫تشغيل نظام (‪)E-cap‬‬ ‫‪‬‬
‫(‪)Portfolio‬‬
‫يجب االلتزام بمتطلبات نظام الحقيبة أذا‬ ‫‪‬‬ ‫أدوار ومسؤوليات‬
‫عدم توليد أدلة املهارة لبعض الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫أنه جزء مهم في العملية التدريبية وكذلك‬ ‫املدربين‬
‫(‪)Portfolio‬‬
‫عامل إلزامي‬
‫صعوبة في فهم مخرجات التطبيق من‬ ‫‪‬‬
‫للترشح لالختبار النهائي‬ ‫‪‬‬
‫قبل املدرب‬
‫التواصل مع كليات التميز ألى استفسارات‬ ‫‪‬‬ ‫يوجد صعوبة في فهم وتحديد نوع‬ ‫‪‬‬
‫تخص البرنامج‬ ‫مخرجات التطبيق العملي املتوقع‬
‫العمل على توضيح نوع املخرج املراد توليده‬ ‫‪‬‬ ‫توليدها من طرف املتدربين‬
‫مراجعة اشتراطات قبول املتدربين‬ ‫‪‬‬ ‫صعوبة في التلقي لدى بعض املتدربين‬ ‫‪‬‬

‫التركيز على جلسات التهيئة‬ ‫‪‬‬ ‫عدم تحمس املتدربين للتعلم‬ ‫‪‬‬

‫يجب تشجيع املتدربين على استخدام دفتر‬ ‫‪‬‬

‫لتدوين املالحظات واملعلومات التي سيعرج‬
‫عليها املدرب خالل إلقاء الدروس وكذلك‬ ‫عدم استخدام املتدربين لدفاتر‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬املتدربين‬
‫استخدام كتيب الوحدة أثناء الدرس‬ ‫مالحظات‬
‫وتدوين مالحظات على هامش الكتاب إذا‬
‫لزم االمر‬
‫يجب على املدرب تسهيل فهم مخرجات‬ ‫‪‬‬ ‫يوجد صعوبة في فهم وتحديد نوع‬ ‫‪‬‬
‫التطبيق للطالب والتصحيح وإعطاء‬ ‫مخرجات التطبيق العملي املتوقع‬
‫توصيات‬ ‫توليدها من طرف املتدرب‬
‫يجب تغطية كل التمارين التطبيقية‬ ‫‪‬‬
‫والتطبيقات لكل وحدة‬ ‫عدم تغطيت كل التمارين التطبيق‬ ‫‪‬‬
‫كما يمكن استخدامها في االختبارات‬ ‫‪‬‬ ‫املوجودة في جوامع التمارين التابعة‬ ‫‪ 3‬االمتحانات الداخلية‬
‫الداخلية خاصة في ضل عدم توفر وقت‬ ‫للبرنامج‬
‫لبناء أسئلة لهذا الغرض‬
 ‫يجب تزويد املراكز باملواد التعليمية بمجرد‬ ‫لم يتم تزويد املراكز باملواد التعليمية في ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫يجب تزويد املتدربين بالنسخة الورقية من‬ ‫‪‬‬ ‫الوقت املناسب‬
‫‪ 4‬املواد التعليمية‬
‫املواد التعليمية (كتيبات الوحدات الخاصة‬ ‫تزويد املتدربين بالنسخة اإللكترونية‬ ‫‪‬‬
‫بالطالب)‬ ‫من املواد التعليمية‬
‫اليزال وقت جمع املالحظات واالقتراحات‬ ‫‪‬‬
‫مفتوح نرجو مشاركة املقترحات‬ ‫لم يتم مشاركة املقترحات التطويرية‬ ‫املالحظات التطويرية ‪‬‬
‫‪5‬‬
‫كما نشكر كل من ساهف في إرسال‬ ‫‪‬‬ ‫من قبل املراكز‬ ‫على املنهج‬
‫مقترحات‬

‫ما قد يترتب على هذه املالحظات على املستوى الداخلي‪:‬‬

‫‪ -1‬على مستوى الكتيبات التدريبية‬
‫‪ -‬قد نحتاج إلى إدراج بعض اإلضافات والتعديالت في محتوى الكتيبات في اإلصدار الثاني‬

‫‪ -2‬على مستوى جوامع التمارين التطبيقية‬

‫قد نحتاج إلى‪:‬‬
‫‪ -‬إعادة صياغة بعض األسالة‬
‫‪ -‬إضافة بعض األسئلة‬
‫‪ -‬بعض التغيير في نمط األسالة ليتالءم أكثر مع نمط االختبارات النهائية‬
‫‪ -‬إعادة دراسة عدد منهجية استخدام جوامع التمارين التطبيقية خالل البرنامج التدريبي‬
‫‪ -3‬التطبيقات العملية‬
‫‪ -‬قد نحتاج إلى مراجعة التطبيقات العملية وسيناريوهاتها إذا ما تم تحديد غير املفهومة منها أو الصعبة الفهم أو‬
‫الغامضة أو التي ال يمكن خلق بيئة عملية لها‪.‬‬

‫‪ -4‬على مستوى املراكز واملدربين‪:‬‬

‫‪ -‬نرجو من األخ سطام مشاركة املالحظات املذكورة في الجدول مع املراكز بشكل رسمي وطلب التغذية الراجعة من جهتهم‬
‫على شكل اقتراحات أو تحديد األسباب‪.‬‬
‫‪ -‬قد نحتاج إلى إضافة هذه الجزئيات في الدليل اإلداري للمراكز بشأن هذا الجزء‬
‫‪ -‬سيتم مناقشة هذه املالحظات مع املراكز في اجتماع املراد عقده يوم الخميس ‪.2021/06/17‬‬
‫‪ -‬كما سيتم التركيز على هذه النقاط في دورات تدريب املدربين القادمة‬

‫أي اقتراحات أو مالحظات ذات صلة هي محل الترحيب من جهتنا نرجو مشركتنا مالحظاتكم وتوصياتكم‬