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  • De L'abstrait Au Concret - Conceptualisation Et Opérationnalisation

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    Aboubacrène Ag Ahmad
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    De l'abstrait au concret - Conceptualisation et opérationnalisation

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    Girewe, S$ Tamblog 6. (2008) ‘De ig bathait u ‘contr ret" “ Uhypot thesetou l'objectif 7 "et les proprigfés des indicateurs Us. fois que le chercheur a parcouru la docuriientation sur la question de recherche, il est en mesure de préciser comment il entend contribuer A ravan- ‘Cement des CGnnaissancies sure Sujet en cause: soit en émettant une hypothése ‘qu'il se propiése de vérier soit en se fixant un object qu'il cherchera &atteindse. Cest poiirquoi,comme nous Tavons vu du chapitre précédent,c'est sur la form lation d'une bypothise ou d'un object que se termine la section «Problématique-. Four traduire en termes concrets et mesurables tous les concepts qui sont évoqués dans Fhypothése ou Fobjectt le chercheur dot se liver 8 ce qu‘on appellé analyse conceptuele La premiére parte de ce chapitreuaite de ltypothése et de Vobjectit, de leurs propristés respectves et des facteurs qui conduicent le chercheur & choisir Tune ‘ou autre La seconde parte du chapitre nous fera avancer davantage dans le processus de Ia recherche. puisquil s'agit de Topération ott te chercheur défint dde maniére tés concréte ce qu'il faut mesurer pour évaluer les concepts que ccomprennent rhypothése ou f object 50 Hypothise de recherche Prédiction émice par le chescheur quant aux résultats de sa recherche, Hypothese confirmée yporhase dont ta recherche démonive la vert Hypothése infirmée Hypotnse dont la recherche ne ‘eu démonter Ia veracte Objectif de recherche Ralson principale pour laquelle tua chercheue rave une stade ddans le bute’ a ature es liens entre un phénomene elses détermioants lonaptae 1 Oe fobstrat au concret 3.1| OBJECTIFS ET HYPOTHESES Décider si on va formuler une hypothése ou se fixer un objectif ne se fait pas a Négere. I faut dabord savoir ce quiest un objectil et ce qu'est une hypothe: ‘Comme nous le verrons,le premier est une question, tandis que la seconde est u alfirmation. Nous examinerons ensuite les diférences de formulation entre It these et Tobjecti avant de réfléchir la fagon de faire le bon choix entre les dev ‘Nous verzons en fait que important pour le chercheur est d'opter pour le type Techerche qui convient le mieux a sa question de.recherche,en fonetion de I des connaissances existantes sur le phénomene qu'il étudie. 3.1 UHYPOTHESE DE RECHERCHE ET LOBJECTIF DE RECHERCHE Cune affirme, l'autre interroge Yous saver tous et toutes ce qu’est une hypothese, méme si ‘o0us ne pourries pas en donner une définition exacte si on vous le demandait. C'est que chaque jour. nous feisons des hypotheses Chaque fois que nous feisons face & un probléme — avec notre automobil- relation avec autrui, ete, —, nous prévoyons ce qui va se passer si nous ¢ de telle ou telle maniére pour modifier la situation. Puis nous vérifions si ce qt ‘ous avons prévu se produit ou non. Si cela se produit, notre hypathése est «1 firmée. Sinon, elle est infirmée, U arrive que nous n'ayons pas d explication précise & ce qui nous aris Tant de raisons nous semblent pouvoir expliquer ce que nous observons que 1 tne savons dire laquelle mérite le plus que nous cherchions & en vétifier la justes| Seules la réflexion et accumulation de faits nous permettront de réduire évents des explications possibtes. Cette différence entre, d'une part la vérification systématique d'une ex cation et, d'autre part, la recherche des explications possibles correspond ass bien a la différence entre, d'une parla recherche scientifique visant la vériticati Tune hypothése et, d'autre part, la recherche destinge 4 atteindre un abject. Mais revenions au chercheur scientifique. Aprés avoir étudié ta docume (ation, le chercheur doit répondre & la question suivante: les données disponib! tur le phénomane en elles lantes et précises pour énone lune hypothése? Sil juge que non, il se donnera comme but de vérifier “Ges Tens entre ie phénoméne social qui lintéresse et es déterminants qu'il serat avoir détectés Sil croit au contraire non seulement que la documentation existal ‘met en évidence un lien entre le phénomene et un déterminant, mais aussi qu peut préciser davantage comment variera le phénoméne selon la forme prise le determinant, il va cholsir de vérifier une hypothese. Prenons fe cas d'une équipe de recherche qui s‘ntéresse Ala nate fantasmes sexuels selon le sexe. Supposons que l'étude de la documentat montre que, chez les adultes, bon nombre d’hommes ont certains fantasmes € commun tandis que les femmes, elles, ont des fantasies plus personnels, A moins SFadications contraires expliciement mentionnées dans les recherches con sriées il serait alors Kégjitime de supposer ce qui sit,donc ’énoncer Mhypothése siwante: les adolescents Ont certains fantasmes en commun alors que les ado- — _fescentes ont des fantasmes plus personnels. ‘ Lofsqu'un chercheur mentionne, dans la section «Problématiques de son ~ apport de recherche — fa fin de cette section — les résultats auiquls i sat - (al ceat que sa recherche a pour but de véiifier une hypothése Sinon.on dit que {i recherche poursut tun objectl, que le chercheur formule en posant une ou “plusieurs questions sur lesquelles il se penchera. Ansi, Pierre Potvin, chercheur & "Université du Québec & TroisRiviéres, annonce, dans son article! sur le redou- at \ blemeat scolaire, que «la présente étude tente de répondre a la question suivante: ~ queles sont ls variables qui permettent le mieux de prédire le redoublement?» [lest dai alors qui poursuit un objectt et quil ne vise pas & védfer une © ypothese partculiére. En effet, i n’anticipe, il n'annonce aucun résultat particu: Etec évoque juste respoir de trouver quelque chose, Cependant, on peut penser que des études ultérieures, menées par lui ou par d autres scientifiques, pourfont Teriier davantage le sujet et vérifier une ou plusieurs hypothéses avancées dans © extte recherche sur le redoublement et ses déterminants. u'est-ce qui doit tre ‘suigamment abondant ct précis pour eautentr ta formulation d'une jthbe? _Moyons,en terminant, comment certains étudiants ayant, comme les étu- © Giants’ du college Maisonneuve de Montréal dont le rapport a été présenté au -chapitre 2,mené ue recherche sur la conduite automobile auraient pu présenter “teur hypothise de recherche. Extrait de rapport de recherche Extrait d'un rapport de recherche sur la conduite automobile? {Won ne devs jamais Pesan tne Fobjecat corns coa. ns ‘Guite du rapport présenté au chapltre 2) commentaire sana pase feuodvetva. Ciypothese ou os object scouted a otha Fmportence du probleme ‘1.4 Hypothése de recherche do Feétat de ta question woater Les charcheuts tdi au mone eo voae dugenve es © Les cours de conduite a'exercent aucune influence sur la qualité de conduite lant chez les étudiants que chez les étudiantes du college Maisonneuve. i ‘Pore, Gal (200) «Vdables préictives du rsdoublement a4 premier cyte primaire chez les lHbves de moternelle= Science e!carportement 01-28. 0° 2p 45160. 2 ivgage on lak d'un ewe fll qui aut pu Ete 1a suite de cell présente au chapive 2 et qui a ee cree pour ls bers di se : . 149 312 HYPOTHESE OU OBJECTIF, QUE CHOISIR? Un choix qui orientera le cours de la recherche M nous semble important de réfuer une fois pour toutes ce préjugé si répandy chez les chercheurs en herbe selon lequel tes recherches qui visent & verifier une alfie de evraies sciences, les chercheurs en sont & un niveau tent beaucoup d'hypothases et se proposent rarement atteindre des objectits. dione absurde de s‘engager dans une recherche visant & vérifier une hypothese i ir sérieuxe. Cela dénoterait une altitude beaucoup ue que celle d'admetie son ignorance et d'entamer une étude SroloratoireD'un autre ct, s'en tenir A une étude guidée par un objectf alors GU existe de nombreuses données suggérant une hypothése précise est tout Fra nae laut le soutigner,car les tudiants du cours «Initiation pratique dla atnodologie de la recherche en sciences humaines» hésitent souvent A opter Pour Fhypathése, et ce, méme lorsquils devraient le faire, {es étudiants croient que, si leur hypothse est infirmée par les résultats Ge leur recherche, cela signifi que leur travail dans son ensemble est un éches Bien qu’elle soit comprehensible, cette attitude nest pas jus {ius li techerche a été bien menée.La valeur dune recherche ne dépend pas de {a confirmation de Fiypothése,mais putt des efforts déplayés pour évaluer Thypo- {hése formulée — ou fobjectf poursuivi — de facon impartial Prévoir et ines par toutes sortes de précautions les biais susceptibles G2 20 aliser dans le processus de collecte des fits, voila un des vertables {Riss ui permettent de distinguer les recherches bien menées de celles qui sont ua échec. : Ue tableau 3. ilustre comment quatre sujets d'étude en sciences humaines Peuvent donner lieu tantot & une recherche pourstivant un objecif,tant6t 4 une recherche visant 8 vérifer ue hypothése et comment on pourralt le lire dane le rapport de recherche, 3.1.3 LA FORMULATION DE L'HYPOTHESE ET DE LOBJECTIF Différences de forme, différences de fond Eénonciation d'un object ou d'une hypothése est un moment crucial du proces: Sus de la recherche scientifique, car elle détermine le genre de données qu'on 150 cnupire 9 <-TESIEIERR exomptos d'entealts de rapport présentant soit al us sjectif sdit une hypothdse do recherche 5 ‘iow que lee pores dos diversee précis des diversex dtapes du 2 ‘Tapes du développement de leuts) dveloppement de leu enfants) : cetaratel? ue les paces. ew? Cette brude vise Ravole alla tale” Nous kevations Chypothies suivante: 4 ‘des carct¥cos typographiques un un mime tecte seca moins bien ns ‘unte peut infuer sure compeéhen- compria wl et imprimé en sion deco texte. ‘Earoctbres de 6 palata que 8 est ienpcimd en cacacttres de 12 polats, ZEW Wow wend wid de dhorminars) Selon hypothe fo elas de Frage ect un factaur déterminant 1. 30 ans dépensent davantage dans Fochat de produits deloteria, d'argent en produits de teria que fas adultos da 85.463 ans, Toere objec ext de carner los “Selon notre hypathdse as adoles- 7 titentes des adolascents et des ‘cortex ont dos etantos plus précices (qua les adolescents quant & aur ips "jlevra recuellc Pour situer ce moment dans fe schéma qui illustrat tes grandes apes du processus de la recherche scientifique (figure |3,p.8),on peutidire que “cTobiectt au Mhypothése fait le pont entre la deuxiéme étape, 02 on fait essen- Siiellement le point sur V'état des connaissances. et la troisitmie oli on chofsit une | méthode et congoit instrument de collecte des données en fonction de la tech- “nlque reteaue (Ggure 3.1). Lobjectt ou Fhypothése constituent le fil directeur de “ig recherche. lls ofientent la recherche, lui donnent un sens en determinant la re des données qu'on chercher coken Pour formuler correctement Uhypothése ou lobjectif derécherche, il “‘iontrait, hypothése de recherche doit étre énoncée & la fin de la section «Problé- Ytmatique+ du fapport. len va dé méme de Vobjectié.Le fait quils apparaissent au De plus, bien qu'il énonce une intention générale, objectif de recherche doit de formulé de la maniére la plus bréve et la plus directe possible, afin quit it facile de savoiger fisant le reste du rappod, sila &té teint. Lhypothese aussi oit étre bréve. Plus une phrase est longue, plus fes risques qu’ellé soit mal inter ptétée sont grands. Eatin, si,comme on Ta vu,le chercheur qui se fixe un objectif [n'a pas & préie les résultats de sa recherche, i! doit tout de méme annoncer elarement la nature des données qui lui permettront de répondre & sa ou ses Guestions de recherche. Ainsi,in rapport de recherche sur le mariage présenterait 1st ene Pourquit axisie-til ds Conventions concernant ordre dans lequel i faut présaoter les Informations dans le rapport da recherche? 54 —Jerotuvs De rabatst ww concres BEEIIERE Ls place de robjectit ou de Mhypothase da recherche dans le processus, de la recherche scientifique res Cee Détacmines dena quel champ d'étude 28 vere ro : ae ees 1 Erudir ta documentation sur fo phénomAne qui nous inthcasse our dlaborer ta pratilématique deta recherche 2, Dinca question générale: eomprendre le phénomane et se ilarisar avec les concepts qui lnterviennant. 2 Evaluer importance du probibene. Fenmuer un object ou une hypathies da recherche. ‘Objectif ou typothtes de recherche 1 Cholsic une méthode ot une technique. 2 Ghoisic ta population &cibler ou te corpus. ‘3. Etabtirte plan de Finstrument en fonction des analyses fie, 4. Merce au point un instrument pour la collacte das données. 2 Racuslic ta données, Boon eae 1. Organiser les donndes ot tes présanter. 2. Analyser es données racusilies et intorote Faire connatro tes résultats au moyen d'un rapport de cocherche, ‘un ancl, une communication orale ou d'une ache, une grave lacune si, aprés avoir pris con naissance de la section «Problématiques de Lobjectif sur lequel elle débouche, o1 ne savait toujours pas si Fauteur comptai se pencher sur des actes de notaires, de lettres de jeunes mariés ou des témoi ‘gnages de religieuses...ans le méme ordn idée, la population qu'on se propose €tudier pour atteindre Yobjectit ou pou vérifier Vhypothése se devra aussi d'éie clairement définie, Voila les trois seuls points com muns de Vobjectif et de Phypothése: I'en droit of on tes énonce, fa mention de tz nature des données qu'il sera pertinent de récolter et la concision de la formulation Voyons maintenant les caractéristiques de, Thypothase | Notons d'abord que, comme te montrent les exemples présentés a ta bleau31 @.53).une ypoineenves. formulée comme une question. Elle se pré sente aut contraire comme une affirmation, comme une réponse prédite& la question) de recherche posée dans la section «Problématiques. | Cependant, et c'est fa une deuxiemel canctéristique formelle de Thypothése, le chercheur ne doit pas mentionner les ra sons qui.le poussent a Ia croire fondée Concrétement, comme vous le remar querez dans 1a formulation de tous I ‘exemples d'hypothéses que nous avons vu jusqu‘ici, cela se manifeste par absence d'expressions comme «parce que» ou 4 cause des, Ce qui ne signifie pas que | chercheur n’a aucune raison de croire en son hypothése, bien au contrairé. Troi me caractéristique de thy + Pothése: elle met en relation au moins deux éléments, que nous désignerons ici bar les lettres X ete prend toujours la forme suivante: Si X. alors.» Cest un pet abstrat? Examiaons donc tes deux premiers exemples d'bypothéses présenté= su! tableau 3.1 et voyons quels concepts comespondent & X et a ¥ Ensuite, réce tes pour vier sells conespondent bel et bien Ata forme «Si Xators¥+ | 152, cnaphew Exemple n° 1 ‘Sl om interroge deux groupes de personnes, 'un composé de méres, fautre de pares sures diverses étapes du développement de leur(s) enfant(s), alors les réponses du groupe des méres montreront qu’elles en gardent un sou- vvenie plus précis que celul des pres. Exemple n° 2 ‘ton présente & deux groupes le méme texte imprimé en 12 points pour le groupe ‘A-eten 6 points pour le groupe Bet sion interoge ces deux groupes sur leur com prehension de ce texte, ‘alors les réponses des participants du groupe A (texte en 12 points) montreront quils ‘ont mieux compris le texte que les participants du groupe B (texte en 6 points) Si Vhypothése scientifique n'était caractéisée que par sa forme, tous les ‘énoncés qui se présentent sous la forme «Si X, alors Y* seraient des hypothéses scientifiques, ce qui n'est évidemment pas le cas.Le contenu de Ihypothse scien- tifique est également trés important, A ce propos, Gordon Mace, professeur de politique & [Université Laval, écrit dans son Guide d'élaboration d'un projet de Techerche: «Une hypothise ne doit pas servr & démontrer une vérité évidente,elle doit pluldtlaisser place & un certain degré d'incertitude®.» Autrement dit, la rela tion entre les éléments d'une hypoth’se de recherche doit exiger une verification parla collecte de faits puisés dans fa réalié, Outre fe fait qu‘elle demande 2 étre vérifiée, Thypothése doit étre véri- fiable. Cela signifie qu'il doit étre possible de recusillir des données valides per metiant de la confirmer ou de Vinfirmer, cest&ire quill doit y avoig & la disposition du chercheur, les. moyens techniques et les ressources humaines nécessaires & sa vérification, ae Darabetnitewemeet| 55 utestia qui se présente comme une _dponsa hla question do recherche pasée dans ta ‘section #Problématique» du rapport? ae sits connaissant bion les caractiisiques dune hypo- thdsa scentinque, les chercheurs inexpérimentés san ont pas ‘moins souvent baaucoup de mal & fa feraar ‘On peut vaincra cotta diffculth on sant de nombreuses ro cherches et en observant attentivement comment lex suteu's font progresser leur problématique, de ta présentaton générala du sujet leur cecherche jus’ a formulation expicte de leur hypothase. Hélai cet axercice passablementfastdiux exige du temps et dela patience. Sivous manquer de Fun comme de aura, cetenez au moins truc: le meiteur moyen de parvenir 4 inoncer conecteant ane pat 3 Mace (1989). Gude elaboration d'un projet de recherche, Québec, Les Presses de Université Lal, 153 hrypothaes est de trawer des recherches aul cont tenth de répandre & une question passable cent semblable 8 la treet de s'insprer de leurs sutats,Cexorassion el ii est passablerentsemblabl Imaginans par exemple que vous meniex une recherche surles aspirations pralessiannelas des jeunes Québécoises ‘et que, en étuiant a documentation sur ce aujat vous tou- int un article préventant les résutate d'une recherche sur les aspicaions prafessinnelies des jeunes Américsines. Comets tenu de fa ressemblance entre les sociétés québéccise et améticsine, vaus pouriez présumer que les césutats de Fétude 5G jerapive 3 De raver au coneret américaine ¢appiqueraiant ata population quivous iéresse ot formuler une hypothése attant on ce sens. Evidemment, ce ne serait pas le eas sila recherche avait th céatsée auprds of jeunes femmes arabes qui se confinant dans ies rites pause ada mare, De mime, Fhypothise dune recherche portant sur fs effets ventas dele décéglementation de a cansommaton du can: sais au Canyda pourrait sinspicer des résultats une dude sur les etats une tole déréglementation dans des soclétés sem bales fa nde. E¢une recherche studiant ls effets del pric ‘vation de nourituresurla concentration pourrait for bien servit de base la formulation d une hypathése prédisantles effets du manque de noutrture sucla mémoica sur Fhumeut Attention! Sil es relativement simple de formuler une hypo- ‘théso& parr da résutats de rechorcha analogues, fave resort liement les ressemblances eno lesrésutats autres cher ches et la sienne exiga beaucoup plus dhabileté. Ets cet a Senseigne itfelement, on peut acquéric en prenant vabitude 4 faire une tectuce active ot critique des textes que Fon coa- ute, Brat, notre tue n'est pas una recerte magique... Pour arvecir 4 dancer une hypothase valable, Une sutit pas d'avoir pris connaissance de Ie documentation pertinente, i faut y aver ment cli PY pS RSC enerromeermmmerecan 1. En admacant qu les populations cibides sont bien danides dans le rappar de recherche, indiquar qualles hpothtses pourraiant dtre acceptables pour une recherche scietiiqua ? 4) Urs gargons ditenant un dptina études suptieures ne condisent pas micux que ceux qui n’en détennect pas, 1) Les fils conduisont mieux qua tes garcons, 1 Cattootatterorsta de 2001 contre les Etats-Unis découlit deta volonté dvi «Le sida est une purition pour des fautes passtes. 4 Un vaccin cnt le side pourat face sugmentar los omportaments a risques, Avo plus de uit ures ds cours dans une mine journde ait & ta concentration. ‘Une prina amour ast un fctaue qui pest aura aux résutats scolaices. ‘A Lataxe A Féchec contribus A faire dimiouer is nombce ‘Céchecs chaque session. ‘ La qual du teangsis » beaucaup augmenté depuis uelquas anodes 2 Contrairement a Fhypothbse, object est un {af afemation, 41 question. 1 explication. 1 prédition, ‘8. ReformulexFhypothése suvanta sous ls forme «1X, alors Ys! as enfants ttavés on mifau famiialélaborent un mains Grand nombre de statégies pour fara face au stress que 4s enfants élevds en gardarie 4. Dans une étude de Gibbons (2001)* sur le’ interactions ‘etre le nourrisson ot ses parents, on pouvst li dala préser Aifécences des interactions mére-nourtiston et pace: ‘ngurrisson cher les couples & faible revenue, Cette étude visait-elie & véritier une hypothase ov & atteindre un objectit? 4 Ganon a 01) tne de explora: Ineracion ent es yades métenouroa 4 pe unison ches les copay abe revenue, Sant mente au Quebec wot 75 te | pL TTS Pann = aun +--+ “Vous passeraitil par la tte 32| BIENVENUE DANS LE MONDE =. "DES INDICATEURS Lune des principales qualités atribuées & la science et & la rigueur scientifique et Fobjectivté. On T'a vu au chapitre 1, la notion dobjectivté n’est pas facile & efinic Mais il est certain quelle est intimement lie au fait que Ie processus de la recherche scientifique s'appuie en bonne partie sur des mesures, Dans cette seconde partie du chapitre 3, nous examinerons les critéres 8 respecter pour qu'une mesure puisse Se considérée comme scientifique. Nous vvertons qu'une série d'opérations sont nécessaires pour décider comment mesu- yer les concepts contenus dans lhypathése ou dans FobjectilCes opérations abou- tissent la détermination de ce qu'on appelle des indicateurs,dont nous érudierons aussi les diverses caractéristiques. 321_LE ROLE DES INDICATEURS Le bonheur en chiffres Les indicateurs permettent de traduire en termes Concrets des notions aussi abstraites que celles du bonheur de Tadapration sociale ou de Findilférence amoureuse. firmer, au cours d'une discussion amicale, quion ne sera jamais certain quun tel est heureux tant qu’on n‘aura pas mesuré son bonheur dans le cadre d'une étude rigoureuse? Ou encore qu’on ne peut rien dire de sérieux sur adaptation sociale d'un enfant en garderie (sa capacité détablir et d'entretenir des relations enrichissantes avec les autres enfants et les éduca- teurs) avant d'avoir évalué systématiquement ses réactions dans un ensemble de ® situations soigneusement choisies? Si vous avez répondu oui & ces deux ques tions, c‘est que vous adoptez une approche résolument scientifique & Tégard des phénoménes sociaux. Mais il y a fort & parier que ce svest pas le cas. Cest pourquoi on dit que activité scientifique demande un effort de systématisation: orequ’on s' adonne, il faut cesser de se comporter corame le commun des mor tels pour entreprendre de définir clairement les concepts auxquels on s‘intéresse. Nous avons vu que la section «Problématique» du rapport de recherche — tangement consacrée a fexamen de la documentation relative au phénoméne ‘udié — devait aboutir & 'énonciation d'urt objectif ou d'une hypothése de re cherche qui fera le pont entre le monde des concepts et le monde des fats. {1 peut sembler trés difficile, voire impossible, de définir des concepts ‘comme fe bonheur et adaptation sociale ou encore Tinditférence amoureuse, la réussite professionnelle, Tattachement & un conjoint ou a une conjointe, etc. Pourtant, ces concepts ont fait objet de nombreuses recherches en sciences hhumaines. Novices ou aguerts,les chercheurs doivent donc définir cairement et concrétement les divers concepts contenus dans lobjectit ou Thypothése de leur recherche sis veulent que leur rapport de recherche soit bien compris. 155, &t par «études supérieuress, en facteurs concrets et m: qu’on désite verifier c 4 sociologue amércain Paul Lazasteld’ propose une démarche en trois tapes pour traduire en termes concrets Jes concepts abstraits.de I'hypothése ou lustration, nous ‘études supérieuress et de «réussite haut. Concept sntation les multiples sens sine gn en Pts. Prenons le cas du concept ‘congu par esprit ion est la plus répandue dans la 'vra adopter. En effet, on doit tenic Deuxiéme étape: dégager des dimensions Pertinentes la deuxitme éape consiste & dégager des dimensions plus générales des mul Niles sens du (ou des) concept(s) énumérés & te Premiére étape. 156 Dansle cas du concept d'«études supérieuress,une seule dimension suffit pouren rendre compte: ta possession dun diplome de baccalauréatindique qu'on a fait des études supérieures. Evidemment, si d'autres recherches définissaient Suurement ce concept, it faudrat sajuster & celles ou, au contrare,criquer la pertinence de leur définition. Pource qui est du concept de «éusite professionnelle, plusieurs dimen: sions devrafent Bie retenwves pour quil pulse ensuite étre rataché & une défink on conerdte:Timportance des avoirs financiers, Tautonomie professionnelle et le prestige de la profession sont genéralement considérés comme les ois aspects importants de la réussite professionnelle. Troisiame étape: définir des indicateurs a deuxitme étape nous a permis de donner aux concepts des dimensions plus concrttes qu'il nous faut maintenant ramener & des phénomnes mesurables (Ou Sheewables),de sorte que plusieurs personnes qui évalueraient parallélement les Sanées de scolarité et le degré de réussite professionnelle d'un participant forviendraient aux mémes résultals. Pour y arrive faut définir ce qu'on appelle dans le jargon scientifique des indicateurs. ‘insi,dans notre exemple,une question sur le dipldme de plus haut niveau cobtems pourrait jouer le role d'indicateur permettant de determiner si un partici pant détient ou non un diptome d'études supérieures. Pour ce qui est de la réussite professionnelle la premiére dimension, celle des avois financiers, pourrait étre évaluée au moyen de Vindicateur «niveau des ‘volts en miliers de dollarss.On pourrait mesurer la dimension «autonomie profes: Sonnelles en posant la question suivante 4 chaque participant: «Etexvous a) Tout te temps, ) généralement, ¢) rarement, d)trésrarement libre dans Vorganisation ide votre horaire de travail?s Enfin, on pourrait mesurer la dimension «prestige de la profession» en attribuant une cote de 1 a 10 & la catégorie demploi du part cipant Pour sassurer que cette cote sera attbuée de manitre objective il faudra, par exemple demander & un échantillon de participants représentaif de Tensemble Fela socidté de classer 10 catégories d’emplois de la plus prestigieuse & la moins prestiieuse Chacune de ces catégories cemplois se verait ensuite attribuer une Pate de prestige, la catégorie d'emploi jugée la plus prestigieuse par fe plus grand frombre de gens recevant 1a cote 10, la suivante, 9, et ainsi de suite, Notons au pasage que Fattibution d'une tlle cote représenterat en soi un travail €norme quit Femat avoir 6 réalisé dans le cadre d'une autre recherche ou d'une recherche préalable. ‘ ‘Au terme des trois étapes proposées par Lazarsfeldcles concepts abstraits cont été traduits en mesures précises appelées indicateurs.On dit alors que les con cepts énoneés dans Ihypothése ou Fobjectif ont fait objet Cune définidon ope tatloanelle,ce qui signifie qu'on sait quelles opérations seront nécessaires pour tes mesurer Une fois les concepts rendus opérationnels, i devient “possible de tmecurer seientfiquement la réalité pour vérifier 'hypothise, c'est’ice, pour Indicateur Caractérisique de ta réalté qui se préte 3 la mesure: sboutssement de a definition ‘penationnelle d'un concept Definition apérationnelte Definition exprime en fonction des opéetions 3 efflectuer Pour proceder dla mesure dune variable 60 fecnsptre sve rabeerat wu coneree adel aie aecotaon us donee etis nu ere a ‘225 optreen preset SC pet Lazarsteld? reprendre notre exemple, Fexistence d'un lien entre les études supérieures et la réussite professionnelle. Si fa réussite professionnelle des diplomés universitaires s‘avere largement supérieure & celle des autres participants de I'étude,on dira que Thypothése est conficmée. Si elle est inférieure ou si on ne constate aucune dit férence significative’, Vhypothése est infirmée et sera rejetée. ‘Comme vous le voyez, une (ois les concepts définis de maniéze opération- nelle, épondre aux questions que souléve un objectif ou vérifier une hypothése

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