SE CREO EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES En su sesién ordinaria del dia 26 de enero préximo pasado, ef Consejo Universitario aprobé por unanimidad la creacién def Colegio de Ciencias y Humanidades, dei proyecto presentado por la Rec- torfa de la Universidad Nacional Auténoma de México y por las Comisiones del Trabajo Docente y de Reglamentos del propio Consejo. Con mativo de este hecho que marca una transformaci6n histérica en la vide educativa de la Uni- versidad, ef doctor Pablo Gonzélez Casanova, Rector de la maxima Casa de Estudios, hizo as siguien- tes declaraciones: Hoy la Universidad. da un pa- so muy importante al considerar un proyecto que tiende a forta~ lecer su cardcter de Universidad. El Colegio de Ciencias y Humanidades resuelve por lo menos tres problemas que hasta ahora solo habiamos planteado © resuelto en forma parcial: 1° Unir 2 distintes facultades y escuelas que originalmente es- tuvieron separadas. 2© Vincular la Escuela Nacio- nal Preparatoria a las facultades y escuelas superiores asi como a los institutos de investigacién. 3° Crear un drgano perm: nente de innovacién de la Ui versidad, capaz de realizar fun- ‘iones distintas sin tener que cambi ORGANO INFORMATIVO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO Tercera Epoca. Vol. I (Namero Extraordinario) Ciudad Universitaria, 1 de Febrero de 1971 versitaria, adaptando el sistema a los cambios y requerimientos + de la propia Universidad y del pafs. De otra parte, el Colegio de Ciencias y Humanidades, al nivel del bachillerato, permite la zacién ptima de los recursos destinados 2 ta educaci6n; per- mite la formacién sistematica © institucional de nuevos cuadros de ensefianza media superior; permite un tipo de educacio _ que constituye un ciclo por si’ ser preparato- al, tam- bién profesional, a un nivel que no requiere adn la licenciatura, y que estd exigiendo el desarro- lo del pais. El ciclo det bachillerato del Colegio de Ciencias y Humani- dades, no sélo va a generar una Pasa ale pg. 7 Aspectos porciates de dos de los tres Tas diversas escuelae secundarias de fa anteles det Colegio de Ciencias y Humanidades cuye creactén fue aprobada por el #. Consejo Universitaria en su reunién ordinaria de fecha 26 de enero de 1971. Todas las instalaciones foron constnuidas a un ritmo scelerado, para poder responder aa copiosa demands de estudiantes egresados de de algunas otras del interior de fe Replica. Chudod de MexicPROYECTO PARA LA CREACION ‘DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, Y DE LA UNIDAD ACADEMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO Exposicién de Motivos Uno de los objetivos esenciales de la Universided en el futuro inmediato es el de intensificar la cooperacién disci- plinaria entre especialistas, escueles, fe- cultades e institutos de investigacién. Tal exigencia deriva del actual desarrollo det conocimiento cientifico y huma- nista, que requiere simulténeamente el dominio de diver- 0s lenguaies y métodos y la combinacién de especialida: des que, dentro de la estructura tradicional de la ensefian- 2a, presenta Iimites o fronteras artificiales entre los cam- pos del saber moderno. atece necesaria la movilizacién de los recursos Universitarios para su mejor aprovechamiento sobre las ba- s65 de una vinoulacion cada vez ms estrecha e imaginati ya. Indudablemente este esfuerzo rendiré frutos éptimos a” corto plazo: nuestra Casa de Estudios estaré en mejores jones para crear y transmitir un saber que sea, al mismo tiempo, profundo y més universal. En ese orden de ideas es posible concebi proyectos de ensefianza combinada en los chillerato, licenciatura y postgrado, asi como maltiples programas de investigacién interdisciplinaria en los. que participen especialistas y centros dedicados al estudio de distintos aspectos,de Ia realidad. A través de estos progra- ‘mas y proyectos la Universided cumplirfa de manera cada vez. més satisfactoria sus objetivos de impartir ensefianza y fomentar la investigacién cientifica, de acuerdo con las necesidades del propio desarrollo de las ciencias y de la comunidad nacional. Dichos programas y proyectos, en funcién de su natu: raleza especttica y de sus fines precisos, podrian ser per- manentes 0 transitorios. Es decir, originar nuevas institu- ciones a partir del esfuerzo coincidente de las institucio- nes va existentes, 0 bien trabajos de cooperacién que dese parecerian o se transformarian una vez dlcenzadas las metas propuestas. En realidad hay un margen muy grande 4 las formas posibles que puede asumnir la combinacion de los recursos de toda indole con que cuenta fa Universidad, sin més limite que nuestra estructura legal, 0 la disponil lidad de los elementos necesarios en cantidad y en cali- dad Sin embargo, es deber ineludible de la Universidad aus- piciar los proyectos de colaboraciOn de sus escuelas e ins titutos que redunden en el més eficaz cumiplimiento de las funciones que le asiana Ie ley. Este proyecto se refiere a la creacion -de ‘una instit cién de cardcter permanente: el Colegio ‘de Ciencias. Humenidades, que incluirie diversos niveles de ense y.céntros de. investigacion, E1 Colegio serfa precisamente, &1 resultado de [a iniciativa coincidente de varios plenteles con el fin de impulsar por nuevos camings la enseffanza y la Investigacion cientifica dentro de la Institucion. Nauurimente, un proyecto de esa raturlezs ofrece ‘miltibies posibiidades de combinacion entre disciplines que sera necesario explorar en el futuro. les caracterfsticas esencisles del Colegio deber‘a ser xibilidad y fécil adecuacién a. las necesidades e inic futuras de cooperacién entre universitarios, y el generar y ‘auspiciar constantemente iniciatives de cooperacién e in- novacién. Estos objetivos deseableg debersn ser sibeo: gredualmente @ través de esfuerzos conjuntos de ta més di Versa indole, proposicién para que se establezca el mencionado Colegio, este proyecto se refiere especifica- mente a la creacion de nuevas Unidades Acodémices en el Ciclo del bachillerato, es decir, 9 la formacién del nivel de ensefianza media superior del Colegio de Ciencias y Huma- nidades. 2 “de las nuevas unidades acadén Existen ademés otros proyectos’ que se refieren @ la ereacion del nivel profesional en el mismo Colegio de Ciencias y Humanidades y que se presentardn en fecha proxima a la. consideracién del H. Consejo Universitario. Varias razones justitican la proposici6n especffics y la prioridad que se le ds. La primera so refiere a la creciente demanda de ensefianza a nivel medio superior y a la necs- sidad de nuestra Casa’ de Estudios de satisfacerla lo mis amplia y eficazmente que le sea posible. En rigor, podria pensarse en ta creacién de nuevas Es. ceuelas Preparatorias que reprodujeran ta estructura organi- ative y académica del bachillerato aetual. Sin embargo, la obligaciin de que la Universidad cumpla sus objetivos ‘cadémicos de acuerdo con las nuevas exigencias del des- arrollo social y cientifico, al mismo tiempo que confiera tina flexibilidad mayor y nuevas Opciones y modalidades a la organizacion de sus estudios, sugieren” ta. convenienci de poner las bases para una ensefianza interdisciplinaria y ‘de Cooperacién inter-escolar, también en el ciclo de bachi- Herato; la cual contribuird a la formacion polivalente del estudiante, capdeitandolo mejor para sequir distintas alter- nativas: estudios profesionales, investigaci6n o inclusive su incorporacién mas répida al mercado de trabajo, en solidas laterales que son indispensables en un pais moderne, De acuerdo. con estas consideraciones, seha pensado que la formacion, del estudiante del ciclo de bachillerato en algunas disciplinas fundamentales el método cien co-experimental, el. método histérico-social, las matemati- cs y el espafiol— le proporcionarén una educacién bésica ue le permitira aprovechar las alternativas profesionales 0 académicas clésicas y moderns. Debe enfatizarse que esta iniciativa contempla la posi bilidad de que el ciclo de backillerato constituya no sélo el Fequisito académico previo para cursar las diferentes licen- ciatulas universitarias, sine un ciclo de aprendizaje en que se combinen el estudio en les aulas y en el laborstorio con el adiestramiento en el taller y en los eentros de tra- bajo. En otras palabras, mente para desempefar trabejos y puestos fn Ia produceion y los servicios por su co ppacidad de decision, innovacion, estudio y por la formacién de la°personalidad que {implica el plan sesdémico, puciendo cor plementar ‘su cultura con otra téenica y Dplicads, ‘yo sea mientras siguo los cursos ‘Seadémicos del plan, ya una vez terminado ‘et mismo, 2. Unidades Técnicas y de Antes Api cada. a Untied Acasamia elaborar pr Ximamente plones de estudio para ees TTomnto ef slumnos on heres, ata Splaadas «oes que se imparitén Tos Sturmor "en lx props sscucls de To Unwed ya parteipan en este tno de onvationzs: cof ia Fstuaa Nacional Ge Sr FHasicss en in Escuela Navona Se ‘Mist, fos Gonos de extension unweit taf bl'on ist nitades ue so funn on fucrno;e) en los centras de prosuccion © Sete Ge salsa par co rain ara ls formason de persona! “Mico, Enos extuloe Tena corset opal To" extenders cinioma Ge teanico, hel Ge bochlearo slay etuclntes qe com: flan con tor planet rerpectivos ¥ Bodh dena ec, nate i lon academe bata. COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES UNIDAD ACADEMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO PLAN DE ESTUDIOS ACADEMICO Y REGLAS DE APLICACION PRIMER SEMESTRE Jes] SEGUNDO semestRe fas] TERCER SEmesTRE le cUARTO semestRE is] QUINTOSEMESTRE [us| SEXTO SEMESTRE Fs ‘1, OFCION (A ESCOGER UNA ERIE EN FORMA OBLI@ATORIA) waremarioas 1 4 | mavewanieas © Ja] maremaricasit a] matemaricastv «| waremaricas v warewaricns vi toatent «| tases ‘ i ESrAbtsricar ibieicaw 2, OPGION (A ESCOGEN UNA SERIE EN FORMA OBLIGATORIA) fisiear | oumicas 5 | etovociat 5 | merove exrenmentar: risicn, | | risican Hsia Sonne FBocoe s | Sodan | oSmacatm . siouoerat stated 2, OFGIOW (A E3COGER UNA SERIE EN FORMA OBLIGATORIAI isronia.universat.movennay|_ | HISTORIA DEMExico I 3 | wistonta De mexico 1 3 | eons 0€ a wisronia a | esterica ESTETICAI ESPaibomanes 2 EXEA'2onociaewro oft nom | 2] SHEA COnocimenTo oft wom | 3 one : en Pitosoria Pitoborta 4. OFCION (A ESCOGER 008 SERIES EN FORA CBLIGATORIA) TALLER De neDAccioN t 2 | rauten o€ neoaccion 2| rauuen oe neoaccionemvesn. |_| ratten oe neoaccione mvesn | | economa Econawatt Ghcion bocumenrat Thdion bocusenrraL h 3 | Sieeasrouricas v sociates !| | ahaeumicas y sociates Saieslee | Mieoteetai 2 Roping nacion RominiStracion 1 eeognarin'® 3 | deeuharie 2 Serco! Sriceoit cist tana a a Te. OPCION IA ESCOGEN UNA SERIE EN FORMA OBLIGATONIAD oe Tauuen of uecvuna cectasicos| | raen oe tectuaapeccasicos| | raven oe ecrunaoeavronss | | rotten oe uectunape aurones | | cienciasoe va saLuo! ‘leNcIAS DE LA Sato I TANER ALES lp | EoeaRORS EWnesneRntnice| | Hooesngs buivensaces 2 | MobeHNOs SSsuAaLes E Mean eanericaY contain | . | Glauaneticny COMPUT ACION 2 ‘enteanos b || Gencia sctccomumencon: | 2| ciencia be va‘comumcacion a | 2 " Sisto awerevac! isto aneienrat fr IDIOMA Exrnanseno | roiowa extnanuero 3 | toioma extranieno 5 | 1oioma exrmanseno ls | Fatren’oe exonesion cnaricar| | Alten De EONESION GRaricA ‘UNA TOTAL DE HORAS 0 be 2 2 2 x a. Permanentemente el Colesio reviseré yy, en su caso, actualizara el plan de est dios. Los programas deberin ser publicados ‘anualmente, 4 Ca plo de Ie Unidad Acs co organiza contorenlos destino 29x: pleat preserve pan de eds y ase flor de aplcscion, Organza conteroncis ‘mess tedondas expendo. signified 1" rustecis por es gve one gue opter: las combinaciones de ea tiles para 1 duntos tpos de abso Intrdeel nore Las conferencias de ocientacion deberan versar tambien sobre tkeniess, oficlos y a: tes oplicadss. Se publicaran cuadernos de Orientacién profesional sobre tas distintas tater yeu celacion con fa. formacion hhumanista, ciontiiea, tecnologia y artisi- 5. L6s alunos podrin, sin ais a ce 88 deredhtor loz cursos de fonguse extranie fas_mediante un examen en que demues: tren’ su eapecidad de" Waduccién "y com: prensidn de ings 0 traness OPCIONAL: ADIESTRAMIENTO PRACTICO PARA LA OBTENCION DEL DIPLOMA DE TECNICO, NIVEL BACHILLERATO 6. La metodologia de la enseftanze haré ‘nfesis en ef ejercicio y la prdctica de los ‘eonocinantos tebrieos impartioos. En todos. y cada uno de deberin utilizar no. S010 ik onvencionales o progfamados, sino antolo: Siar de Incturas (de -matemétices, fisice, uimies, Mteratura, ete) Aieulor dertcados sobre Ios lense Do Iosess ts ipemtimcin Bites Ser boyie Iarinceatgnelon apeod, queen une ma {en"vivo deo due es eta ccpling en 8 EEnocimiento homano ye ue mUliles ‘erladon posioiidoces. Ow tanto. se ha ton los matomaeas©.con la itor, yen {oval con tocos ie materi. En los laboratorios s¢ haré que los est -giantes construyan algunos ce los aparatos {de observacién y que los apliquen, sin ai $e limiten al uso de los ya construkos, ast como que discutan textos sobre la respect ve materia en forma Ge meses redondat, En los talleres ee redaccion se. harén fjercicios de composicion, resumenes, cua: ‘ros clesitieadores, notes, ensayos 0 articu- ton Se onsshsri al slumno 2 revit, corragir 'y perteesionar un escrito mediante'leelabo: ‘aci6n de varias versiones del mismo, En los tallares de redoceién investiga- cidn documental se escogera un tema senci- Tio de in para felactar un artfcu lo durante el semestra correspondiente y 2 fensefiordn 4] alumno las téenicas ee infor. ‘macién. y documentacién y_la forma. de de poesia, teatro, historia, flosotfa y poll tiea, debiondo los estudiantes. oor, resumir ¥y comentat les obras, por escrito © verbal frente, en grupos grandes y_ poquefios, en ue s¢ ves Su comprensiGn, interpretacion, ‘apreciacién, espacidad de promover par {icipar en fa diseutdn, y su intrds en leer por cuenta propia esse y otras obras due {es permitan aout ‘ura iterate, fios6h tice. Et profesor pods dailes.a leer tam- bign aigaa libro o capitulo de intraduccion general 2 la cultura correspondiente a la de Jos autores, pero siempre debers hecetios leer un minimo de textos clsieos yy medernes, llevindolos dirsctomente a iss Tuontes. Para lor taller usard de preteren- ia Tas colecciones publicadas por la Uni- \ersided, 7. En tos plantoles se organizarin y es timuiarén setivioades deportives ¥ e=téticss pormanentemonts 8. En cada plantel dela Unidad cade mica debera haber una planta de profesores de carrera y de asignaturas y de ayudan tos Se procurata integra esta planta con profe: spies y alumnes de las facultades y es2ve Tes do la Universidad y de manera especial 36 tratard de suegurar la rdxima movilides Y tat potibiigades de intercambio. de les Brolesores con las dependencias mencions ‘os. So propondes. Ine faeultades yo ‘cusios que Gtorguon crécitos equivalentes ‘Ge materias optativs de licenciatura, macs tris ¥ dactorsdo, 2 los alumnos ‘de. las rrusinas que trabsien en fa Unided como prolesores ja Gaceta UNAM “Universidad Wacional Auténom ‘de Mix. Quim. Manuel Madrazo Garamendi Secrotario Gener Lie. Enrique Velaseo Ibarra Secretar Generet Auseian Diroecion General de Intormacién y Relacionss Lic: Gustavo Carvajal Mereno ‘La Geerts UNAM, aparece tos tunes, Tldrenies y viernes en periodos de clases, ¥ Jos miéreoles en perlodos de exdmenes ¥ voeaeiones parcals, Publicada -por la Direécién General ae Intormacion y Relaciones Vio. Piso Torre de la Rector CU. Masiee 20, 0. FREGLAMENTO DE LA UNIDAD ACADEMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES — Art. 1— La Unidad Académica del ciclo de bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades, tendré. como fun- ci6n impartir ensefinza media superior en los términos de la Ley Orgénica y ef Estatuto General de la Universidad. El ndmero de planteles de esta Unidad dependerd de las necesidades educstives y de las posiblidades presupueste- Ties de la misma Universidad. [Art. 2.— Los planes de estudio, métodos de ensefiénza y rganizacién de la Unidad serdn el resultado’ de la combi- racién interdisciplinaria de diferentes especialidades. En Sus transformaciones futuras deberd conservarse la. coope- racidn entre distintas dependencias académicas de la Uni- versidad. Art. 3— La unidad combinars, el estudio acedémico con fl adiestramiento préctico, en la proporcién y forma que to determinen los reglamentos que se expidan sobre el particular. Art. 4.— Se otorgaré diploma de bachiller, 2° quienes ha yan eubierto todos los eréditos det plan de estudios; y di ploma de técnico, ciclo de bachillerato, en la rama, arte u Oficio correspondiente, a aquellos que hubiesen cumplido con los requisitos que sefale el Colegio. ‘Art. 5.— Los érganos de le Unidad serén: a) El coordinador dél Colegio de Ciencias y Humonid: des, b) El comité directivo del Colegio. c} El consejo del propio Colegio. 4) Los direetores de cada uno de los planteles, y @)_ El consejo interno de los mismos, Ar. 6.— El comité directivo del Colegio de Ciercios y Humanidades, para los efectos de ta Unided Académica de este reglamento, se integraré con los coordinadores, los fectores de las facultades de Filosofia y Letras, de Cien- cias, de Ciencias Politicas y Sociales, de Quimica, de la Escuela Nacional Preparatoria y los que en el Futuro parti cipen. ‘Art. 7.— EI director de cada plantel seré: nombrado por el rector previa consulta al comité directivo del Colegio, du- raré en su cargo cuatro afios, deberé poseer titulo 0 grado superior al de bachiller y. reunir los requisitos que sefala el articulo 17 del Estatuto General de la Universidad en sus frecciones 1, 1 y IV. ‘Art 8.— Son facultades del director del plantel: 2) Proponer al rector, a través del coordinadar del Cole- 10, el nombramiento de los funcionarios acodémicos.. B) Proponer al rector los nombramientos del personal académico de acuerdo con las disposiciones del Estatuto General y del Estatuto dol Personal Acodémico. c) Someter al rector la designecién del personal edminis- trative. 4) Planeer con el comité directivo del Colegio, las act {ades académicas del plantel. ©) Orgsnizer, diriir y_supervsar las actividades y progra- imas académicos y administrativos del plantel a su cargo, s- guiendo los lineamientos generales que establezcan el Comité directivo y el consejo del Colegio. 4) Velar por el cumplimi ‘ ‘estructura y funcionamiento de la 9) Convocar y presidir el consejo interno del plantel i) Elaborer con el consejo interno, los reglamentos inte riores. Art, 9.— El consejo interno-érgano consultivo del plantel ‘staré integrado por tres representantes de los profesores Y por tres representantes de los slumnos, con sus respect vos suplentes. Art. 10.~ En lo referente a la duracién y provedimiento de eleccion de los representantes profesores y alumnos ante el coniejo interno se seguir lo sefalado por el regla- ‘mento interior del plantel Paso 0 f9 p09. 8 a) Formu BASES PARA LA CREACION DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES A RESERVA DE QUE SEAN INCORPORADAS CONO ARTICULOS DEL ESTATUTO GENERAL, EN LOS SIGUIENTES TERMINOS: (Art. 9 bis) -E1 fomento y coordinacion de proyectos co- legiados de docencia y de investigacion disciplinarias e in- terdisciplinarias en que participen dos o mas facultades, escuelas @ institutos de la Universidad, asi como su reali- zacién a través de unidades académicas, correspondersn al Colegio de Ciencias y Humanidades. (Art. 11).-Son autoridades universitarias: = La Junta de Gobierno. 11:= El Consejo Universitario. Il, EI Rector. IV.= EI Patronato. — Los Directores de facultades, escuelas e institutes y aquellos que se designen con motivo de la coordinacion de los anteriores en las unidades académicas del Colegio de Ciencias y Humanidades. VI.— Los consejos técnicos de las facultades y escuelas y los de Investigacién Cientiica y Humanidades. (Art. 15.) Cada una de las facultades y escuelas tendré en el Consejo Universitario un representante propietario y otro suplente, por sus profesores, y un representante propietario, y otfo suplente, por sus alumnos. Los profesores y alumnos de los cursos nocturnos de los planteles que inteaten la Escuela Nacional Preparatoria designardn sus propios repre- sentantes. Igualmente los profesores y alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades designarén dos consejeros pro- pietarios y su suplente, correspondiendo uno al nivel de bachillerato y otro al profesional y de postgrado. (NUEVO CAPITULO) Del Colegio de Ciencias y Humanidaces (Articulo 1):-E1 Colegio de Ciencias y Humanidades a que se refiere el articulo 9 bis se integrard por los siguien- tes Grganos: a) El comité directivo, b) el consejo del Colegio, @}. el coordinador y 4) los Directores y_ consejos internos de las unidades aca- démicas o en su caso de los planteles. (Articulo 2).-E! comité directivo del Colegio de Ciencias y Humanidades contaré con los siguientes miembros: a) El coordinador del Colegio. b) los coordinadores de Ciencias y Humanidades y ©) los directores de facultades, escuelas e institutos que colaboren directamente con fas unidades académicas que se establezcan, o en la realizacion de planes, programas 0 proyectos eoncretos. (Articulo 3).-E] comité directivo tendré las siguientes funciones: ular proyectos coneretos para diversificar las po- sibilidades de estudio mediante la adecuada combinacién -de las disciplinas que se impartan en la Universidad. ” Crear proyectos interdisciplinarios de docencia e inves- jdn con {a participacién de dos o més dependencias vipee de Ia Universidad. ©) Proponer para la elecueién de los proyectos anterio- tes las unidades académicas y los planes de estudio que sean necesarios. (Articulo 4).—E1 consejo det Colegio estaré integrado: ‘). Por los miembros del comité directivo del Colegio que participen en el proyecto correspondiente. ) Por tos consejeros universitatios. de las facultades y escuelas que participen en el proyecto. ©). Por los representantes del Colegio ante el Consejo Uni- versitario. 4) Por él director de la unidad scadémica 0 10s directores de los planteles correspondientes, (Aniculo 5).~E1 consejo del Colegio tendrd la funcién de estudiar y dictaminar los proyectos que le sean propues tos, y en su caso remitirlos al Consejo Univesitaro. Pas a ta plo. 8fructifera cooperacion de todas las facultades y escuelas de la Universidad para la educacién del joven y la formacién de nue- vos profesores, sino que va a \iberar una serie de fuerzas para la educaci6n, EI plan de estudios propuesto es la sintesis de una vieja expe- iencia pedagégica tendiente a combatir el vicio que hemos lla- mado enciclopedismo, y a pro- porcionar una preparacién que hace énfasis en las materias basi- cas para la formacién del. estu- diante; esto es, en aquellas ma- terias que le permitan tener la vivencia y la experiencia del mé- todo experimental, del método histérico, de las’ mateméticas, del’ espafiol, de una lengua ex. tranjera, de una forma de expre si6n’pléstica. El plan hace énfa- sis en aquel tipo de cultura que consiste en aprender a dominar, a trabajar, a corregir el idioma nacional en los talleres de redac- cién; en aprender a aprender: a informarse, en los talleres de in- vestigacion documental;, asf ‘como en despertar la curiosidad por la lectura, y en aprender a leer y a interesarse por el estu- dio de los grandes autores. Pero el plan esté igualmente abierto a fomentar las especialidades y la cultura del especialista; incluye algunas especialidades del_ mun- do contemporéneo que son de la. mayor importancia, como la estadistica y la cibernética. Los cursos optativos previstos con- ducen al estudio de las profesio- nes, en tanto que sus materias bésicas permiten que el alumno adquiera una gran flexibilidad y pueda cambiar de vocacién, rotesign, est como aprender @ combinar profesiones distintas y a realizar actividades interdisci- plinarias. nosotros pensamos en el México de la proxima década veremos que sin instituciones como el Colegio de Ciencias y Humanidades, la magnitud de problemas a los que se enfrenta- ré la Universidad Nacional Auto- noma de México la llevaria a su: frir muy graves crisis. Considera- mos que no es necesario esperar a que Vengan esas crisis para que festinando los procedimientos, se encuentren nuevas soluciones y se hagan las necesarias refor- mas. a El numero de alumnos que ingresan a la Universidad Nacio- in “la. vez nuevos campos, nuevas - mejorando sus SE CREO EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Viane do a pg. 1 nal, y en general a la ensefianza superior del pais, es extremada- mente pequefio (apenas el 2% de la matricula total correspon- de, en 1970, a la educacién es- pecial_y superior. En nuimeros absolutos son 199 mil estudian tes en educacién superior frente @ 10,088,000 de la matricula po- tencial; cifra muy inferior a la que proporcionalmente tienen otros paises subdesarrollados, en proceso de desarrollo similar al de México) LLa seleccién previa al momen- to en que los estudiantes Megan a las ventanillas de la Universi- dad e excesiva, y no necesaria- mente académica, sino social y econémica. En esas condiciones, un pa(s como el nuestro’ y una Universi- dad Nacional como la nuestra tienen la obligacién de plantear- se el problema de liberar fuentes de ensejianza para atender a aquellos estudiantes deseosos. de aprender y de inaresar asus aulas; haciendo, al mismo tiem- po, cuanto esfuerzo sea necesa- rio para que realmente apren- dan, y para que aumenten dia con’ dia la seriedad y profundi-* dad de sus estudios humenistas, cientificos y técnicos. La Universidad tiene que ser ‘la fuente de innovacién mas sig- nificativa y consciente de un pais; de innovacién deliberada, previsora, que no espera a id rupture, ala crisis para actuar, que pre oe las posibles ruptu- sibilidades, niveles técnicos, cientificos, humanisticos y de ae i) tuye la creacién de un motor permanente de innovacién de ta ensefianza universitaria y_naci nal, y deberd ser complementa- do con esfuerzos sistematico _que mejoren, a lo largo de todo el proceso educativo, nuestros sistemas de evaluacién de los que ensefiamos y de lo que aprenden los estudiantes; presen- tandoles. a éstos nuevas posibili- dades en trabajos técnicos, de oficios y de artes aplicadas, en que colabore la nacion entera en una politica de educacién y de empleo cada vez més calificados. El Colegio de Ciencias y Humanidades abre nuevas pers- pectivas a la juventud, al magis- terio, a los investigadores. La que ayer se presenté en lo parti- cular al H; Consejo Universitario. se refiere a la enseftanza de nivel medio superior. Si es posible en este mismo afio se propondrén nuevas opciones, en el orden profesional en las licenciaturas; sobre todo en algunas disciplinas que presten a ello como las ma- teméticas aplicadas, las ciencias administrativas y las ciencias de la salud, profesiones de cardcter tipicamente interdisciplinario, y que tienen por lo demés y ten- drén en el futuro, un amplio mercado de trabajo; pero el es: fuerzo del Colegio no puede quedar ahi, habré de llegar a los. estudios de posarado y de inves- tigacién, coordinando por su cuenta, cuando asi se lo enco- miende la Universidad, 0 coope- ‘rando con la coordinacién que las divisiones de estudios supe- riores y los institutos de investi- gacion cientifica y humanistica Programen en el futuro, para el estudio de dreas y problemas que requieren el concurso de va- rias disciplines como la Psico- logra, la Psicologia Social y la Psiquiatria, como la Geograffa y las ciencias de la tierra, como los_problemas de desarrollo re- gional y como tantas més que ‘seria dificil enumerar. Por todo ello el Colegio seré el resultado de un esfuerzo de la Universidad como verdadera Universidad, de las facultades, escuelas e institutos como enti- dades ligadas y coordinadas y de sus profesores, estudiantes y autoridades en un esfuerzo de competencia por educar mas y mejor a un mayor numero de “mexicanos y_ por enriquecer nnuestras posibilidades de investi- gacion en un pais que requiere de la investigacion cient(fica, snolégica y humanistica, cada z més, si quiere ser, cada vez més, una yee indepentliente y. soberana, con menos. injus- ticias y carencias, aLISTA TENTATIVA DE LAS POSIBLES AREAS QUE PUEDE ABARCAR »__LA FORMACION DE TECNICOS AUXILIARES EN EL NIVEL DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, Y QUE DEBERAN EN DEFINITIVA APROBARSE O ADICIONARSE POSTERIORMENTE POR EL CONSEJO DEL COLEGIO Ferrocarrles y sutovias Autotransportes fordneos ‘Transporte colectivo metro, tranvias y trolabuses Autotransporte urbana y suburbano Disehc de sistemas vales de transito torestre urbano Digeto do sistemas viles de trénsito torreste forsneo. ‘Tratico moritimo de altura Tritico maritimo de eabotaje Trico fluvial y tacustre ‘Transports afreo nacional “Transporte abreo intornacional ‘Operaciones de depdsito y ahora Operaciones do préstamo y financiamiento Laboretorios de raves X Laboratories y consultorios mélicos dentates, Rehabilitacion Promocién turistica ‘Administrecién de hotsles y moteles ‘Administracion da restaurantes, centros nocturnos y bares Servicios de la Industria Turisticn Programacién de radio, cine y talavision ‘Administracion de la Industria de cine, prensa, radio y televisin Dibujo comercial Servicios secotares y paragscolaros ‘Sitemss da nuevos métodos de ensefianza Programscion y operacion de maquinas electronicas Ditofio de sistemas de informacion amines y izacién de frutgs, legumbres y derivados cl6n de productor preuarios y derivados [pescados, mariscos y derivados Comerciat Comerciatzacion. Ertudios de aguas Promoeién labors! ‘Administrecion de gronjas avicolas ‘Adomés de los anteriores diplomas, podrian otorgar los de: Tostructor Traductor Intérprete Aresano. (diversas especialidades) Ebenista Orfebre Decorator NOTA: Et ndmero de diplomas y la nomenclature definitive do {os mismot, deberan ser estudiados y aprobadlos por expertos. REGLAMENTO DE LA UNIDAD ACADEMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. _Mions de P-psg. 8 Art. 11.— Correspondera al consejo interno: 4). Cooperar al, buen funcionamiento académico y admi- ristrativo del piante, 'b} Opinar sobre los problemas académicos y administr vos que le sean sometidos por et director. TRANSITORIOS PRIMERO.— En tanto s2 rednan los requisitos de an edad que las normas universitarias estableceh para la designecion de funcionarios académicos y eleccién de con Seferos universities, se consierardn como. equivalentes fos. aflos de. serviios en otros. planteles universitaios. (Sujeto a correction y pendiente de aprobacion por el Consejo Universitario) SEGUNDO.~ Este reglamento entraré en vigor al di ‘quiente de su eprobacion por el Consejo Universitari. is ¥ BASES PARA LA CREACION DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES A RESERVA DE QUE SEAN INCORPORADAS Viene oe 10 péa. 6 (Articulo 6)—El coordinador del Colegio seré nombrado por el rector previa consulta al Colegio de Directores y deberd reunir los requisitos establecidos por este Estatuto para los codrdinadores de Ciencias y de Humanidades. (Articulo 7).—Serén atribuciones del coordinador: a) Convocar y_presidir las sesiones del comité directivo y dol consejo del Colegio y servir de su Grgano ejecutivo. b) Coordinar & impulsar-tas actividades gio, de sus programas, unidades acadé; dentro de Ios lineamientos de los proyectos aprobados nor @l Consejo Universitario. 1c). Las demés que le confieran los regiamentos.. (Articulo 8).E1 Colegio de Cien cionaré a través de distintas unidades académicas de do- Cencia © investigacion y ent su caso de plonteles, Unas v ‘otros podrin: tener un director designado por el rector previa consulte of comité directivo y un consejo interno.