iNDICE Portugués 4.°Ano 1 - Fazer uma leturafluente e segura; flexto nominal e adjtival em numero e gra. 2 -Textos com caracteristicas navtaivas de maior complexidade; 0 feminine dos nomes @ adjetivos. 3 - Fazer uma leitura que evidence a compreensio do sentido dos textos; conjugarverbos regulares eirequlares 4 Leitua fuente e segura; pronome pessoal, pronome possessive e demonstrativo; significado de palavras desconhecidas, '- Textos narrativos e descitvos: construgdo de sentidos do text; verbos regulars etregulares; Ientifcara classe das palaves. 6 - Mobilzar experiéncias e saberes no pracesso de construgao de sentidas do texto; frase complex 7-Flexdo adjetival quanto 20 grau;regras de derivacio das palavras formas (tari de palavras). 8 -Leiturafluente e segura, que evidencie a compreensso do sentido dos textos reoras de desivagdo das palavras e formas de organizacio do léxico 9 -infriro significado de palavras desconhecidas; a classe das palavras 10 - Fazer uma leitura fuente e segura; verbos regularese iregulares; a flexdo adjtival quanto ao grau 11-Reconhecer a flexio nominal e adjtival quanto ao nimero e grau. Expicitarrecras de ortografia 12 Identificaro tema e @ assunto de texto ou de partes do texto; expansio e educa de frases; derivado das palavras e formas de orgarizaciio do léxico. 13- Letura fuente e segura: determinante passessivo; correspondéncia entre o grupo verbal ea uncaosintatica de predicado. 14 -Construcio de sentidos do texto; vetbos regulares e irregulares no pretérto impereito do modo incicativo fe nomad imperativo, 15- Textos narraivos e descritivos; consttuintes centrais da frase; expansio e redugao de frases; flexao nominal e adjetival em namero. 16 -Leftura fuente e segura; sinals de escrta 17-Signficado de palayras desconhecidas a part da andise da sua estrutura interna (base, radical ¢afxos); conjungses subordinatvas. 18- Leitura fuente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos; determinante possessivo e demonstrativ. 19- Lettura fuente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos; constitutes de palavras. 20- Texts com caracterstcasnarrativase dezeritvas; construcio de sentidos do texto frases afrmativase frases negativas. 21 - Compreensio do sentido dos textos citérios semanticos, sinttices e morfolegicos na identificarao de classe das palavras 22-- Ler de forma segura; explicitarregras de ortografia, 23- Letura fluente e segura, que evidencie a compreensdo do sentido dos textos; regras de ortografa flexdo nominal eadjetval quanto a0 numero e grau 24 - Verbos regulares eirregulares;citéios semanticos,sintaticos e morfoléajcos na identificacdo de classe das palavras. 25--Lertextos narativos e desertivas assoclados a finalidaces varias e em suportes variados;verbos regularese iregulares; famfias de palavras, 26--Leitura fuente e segura regras de derivacdo das palavase frrnas de cxganizarao do leicofexao adjetval quanto ao grav, 27 - Fazer uma letura fluente © segura, que evidencie a comproensio do sentido dos textos; verbos raguiares eirragulares. 28 - Verbos regularese iregulares no pretérito imperfeito do modo indicatvo e no modo imperativo 29.- Formas de representagdo escrita (grafa, pontuacio e transiineacao, configuracao graficae snais auxliares da escrta). 30- Leitua fuente e segura que evidencie a compreensiic do sentido dos textos; produtirpalavas a partir de sufxose prefixes 31- Leitua fuente @ segura, que evidencie a compreensao do sentido dos textos; flex adjetival quanto ao niimero e gra 32--Lertextos de maior complexidade; processo de construgio de sentdos do texto. Organiza¢do da unidade fase 33 -Lerfluentemente e com seguranca: grupo nominal ¢ a func sintética de sujeito; o grupo verbal ‘ea funglo sintatica de predicado 34-Leltua fuente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos, expansio e reduc de frases. 35 - Ler textos com maior complexidade; ciasse das palavras. grupo nominal ea fungi sintatia de sujeto; 0 grupo verbal ‘ea funcdo sintatica de predicado 36 - Construcdes fasicase textuais em que seja possvel explicar diferencas e ateracoes 37 - Fazer uma leitura fuente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos Produzirpalavras a partir de suflsos e prefixos 38 - Construgdes fdsicase textuais em que seja possvel substtuir elementos e estrutuas; famfias de palavras. 39--Ler textos de maior complexidade; sentidos do texto familias de palavas;citrios para identiliara classe das palaras, 40- Citrios semantics, sintaticos @ mocfologicos para identifica a classe das palavras; construgées fasicase textuas, 41- Fazer uma leiturafluente e segura; citérios morfolégicos na analize de palavras. Produzicpalavras a partir de sufhios eprefixos. 42- Fazer uma liturafluentee segura critéros semantcos,sintiticos e morolégicos naidenticagao de classe das palavras. 43- Fazer uma letura fuente e segura; grupo nominal ea fungao sintitica de sueto; grupo verbal ea funcaositatica de predicado 44- Leiturafluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. Dedu2ir signticados conotatives ‘a palavras e/ou expresses 4S Laltua fuente e segura: grupo nominale afuncao sinttica de sujet; grupo verbal ea funcao sintatica de predicado, {46- Distinguir nos textos caracterstcas do e-mail dedurirsigificados conotativos a palavras e/ou expressbes 27 a 31 3 35 7 8 41 45 a7 49 51 33 58 37 59 61 a 6 6 “9 n{ Autoavaliago @ @O @o } + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. Reconhecer a flexao nominal e adjetival quanto ao nimero e grau. 1. L€ 0 texto com atencao. ‘Amanha a minha irma Inés vai ter 0 seu primeiro dia de escola. Ha mais de uma semana que anda irrequieta e nao para de me fazer perguntas, sempre a incomodar-me. Hoje, antes de jantarmos foi assim: - Anténio, a comida da cantina é boa? E eu, depois de pensar um bocadinho, respondi-lhe: ~ E 6tima, vais adorar. Toda a comida da cantina é servida em pratos comestiveis. Nao & como em nossa casa. ~ Que quer dizer comestiveis? ~ Quer dizer que depois de comeres 0 arroz, as batatas, a massa, a carne, o peixe ea salada, também tens de comer os pratos. ~ Ah! A que sabem os pratos? ~ Depende do dia, porque ha varios sabores. Os pratos sabem a chourico, a mortadela, a queljo frito, a arroz-doce, a gelatina de morango e a chocolate. Os que sabem a chocolate sé se comem em dias especiais. = Anténio, o que sao dias especi ~ So os dias em que nao ha sopa, nem po, nem care, nem peixe, nem salada, nem fruta. ~ Anténio, 0 que é que comemos nos dias especiais? - Comemos formigas fritas com pimenta. £ muito bom. Hum, adoro! Quando j nao ha mais nenhuma formiga come-se o prato, que é castanho, e sabe a chocolate. Hum, é a comida deliciosa! 2 Anténio Mota, O primeito di de escola, Galivro, 2011 (excerto) 2. Assinala com (x) a op¢o correta, de acordo com o sentido do texto. O texto que li fala... CO overdo. © eo natal OE ee inicio das aulas. CO das aventuras no campo. O tipo de texto que lié uma. O prosa O peesia. O receita. ©) banda desenhada 3. Neste texto, hd uma personagem muito inquieta com o inicio das aulas. Quem é? © Cantenio. O airma © Avizinha Francisca. Sobre que assunto a menina questionou o Anténio? © Sobre a professora. () Sobrea hora do recreio, () Sobre a comida da cantina, 55. Esta cantina tem uma particularidade. Qual €? 6. Qual é a ementa dos dias especiais? 7. Dé.um titulo sugestivo a este texto e escreve-o no devido espago. wv 8. Completa o texto, colocando os sinais de pontuagso adequados. Anténio tenho uma questo para te colocar —— O que ¢ desta vez —— A comida da cantina da escola é boa___ ___ Sim ____ vais adorar ___ La ___ 0s pratos so comestiveis 9. Liga © grupo nominal a um grupo verbal, de maneira a construires uma frase aceitavel, 10. Completa, fazendo a concordancia des grupos em cada uma das frases. Amenina estava muito ansiosa. As Neste dia, s6 podes comer o prato com sabor indefinido! Nestes 11. Retira do 8.° paragrafo do texto palavras comecadas por: m is a 5p c b 11.1 Coloca as palavras do exercicio anterior por ordem alfabética. 12. Reescreve a frase, retirando-Ihe o complemento. Amenina comeu a sopa, velozmente! 12.1 Expande a frase. Amenina estava ansiosa.SUMARIO; « Ler textos com caracteristicas narrativas de maior complexidade, associados a finalidades varias. Reconhecer diferentes processos para formar 0 feminino dos nomes e adjetivos. 1. L8 otexto com atengao. O cavalo amestrado Um saltimbanco amestrou um cavalo na perfeico. Tinharo ensinado a escolher entre todas as letras do alfabeto, escritas em grandes cubos de madeira, aquelas ave formavam o seu nome: Pégaso. Quando comegava 0 espetaculo, 0 saltimbanco perguntava! Gerber cavalo, vou interrogé-lo. Quer dizer-me como se chama? Pégaso, com habels toques dos cascos, escolhia, pela ordem certa, 0 P, 0 E, e assim por diante, até que seis cubos escreviam, em letras vermelhas, 0 seu nome agudo como o som de uma corneta. PEGASO. Nas horas de descanso, o saltimbanco também ensinou a Pegaso 0 $211 proprio nome, que era Teodoro. Mas falta ainda dizer que Teodoro nao era uma pessoa de bem @ uma vez roubou todas as lampadas da aldeia, deixando as ruas as escuras. Uma tarde, quando o saltimbanco dava espetaculo na praca, 9 Presidente da Junta saltou para o meio da pista e perguntou-the: Csralo, eavalao, sabes dizer-me o nome do ladrao? Pégase ficou atrapalhado e comecou aexcalher os cubos do alfabeto. Sabem o que ele escreveu? TEODORO», Teodoro foi para a cadeia © Pégaso ganhou uma medalha. Gianni Redar, Animals sem jardm zoot6gico, 2008, Dinaivro (excerto) 2. Enumera as personagens do texto. 3. Quem era Pégaso? {4.0 que tinha ensinado 0 saltimbanco ao cavalo? 5, Mas, um dia, 0 pior aconteceu ao saltimbanco. O Presidente da Junta interrompeu o espetculo € colocou lima questa a Pégaso. Retra do texto a expresso que 0 COmPrOVE. 6. O que respondeu Pégaso? ‘Assinala com (x) a op¢a0 correta, QO Ceaualo ficou atrapalhado e nao soube responder. CO Ceaaaloidenticou Teodoro como sendo 0 ladraio O O cavalo protegeu 0 seu dono. (7) O cavalo deu um coice ao Presidente da Junta.7. Se tivesses de caracterizar esta histérla, que adjetivo utilizarias para o fazer? Fol um episédio bastante O triste O contituose: CO maxador. CO irico, CO extreordinatio. — (C) divertido. CO eesinteressante. 8. Explica a razdo da tua escolha, Procura no dicionatio 0 significado das palavras amestrou ¢ habeis. Para o fazeres, deves transformar as palavras para o seu radical Amestrar. Habil 10, Escolhe adjetivos para caracterizar os seguintes nomes. Saltimbanco Pégaso Espetaculo Presidente 11, Observa a frase: «Teodoro era bastante habil.» identifica’ onome overbo oadjetivo 12. Com 0 adjetivo eorajoso inventa trés frases nos seguintes graus: normal comparativo de inferioridade ——____$_$___—— comparativo de superioridade Eee 13. Escreve quatro nomes do campo lexical de: espetaculo priséo. 14, Completa os espasos com 0 género dos nomes, doutor cidada. aldeao moca presidente esposa 15. Escreve o plural das palavras. saltimbanco espetaculo. exclamou, lapis anexo coSUMARIO + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. Conjugar verbos regulares e irregulares no pretérito imperfeito do modo indicativo e no modo imperativo. 1. L8 o texto com atencao. O primeiro pirilampo do mundo H4 muito, muito tempo, o Rei das Moscas resolveu enviar o seu préprio filho, o Principe das Moscas, conhecido em todo 0 reino pela sua coragem, bondade e inteligéncia, a procura do fogo. O principe foi. Voou durante dias. Uma tarde, muito cansado, pousou no ramo de uma arvore. Voltou-se e viu uma borboleta, linda como 0 arco-iris, presa numa enorme teia de aranha. ~ Ajuda-me - implorou a borboleta -, a aranha vai-me comer. principe conseguiu enganar a aranha que, sem se dar conta, ficou presa nos fios pegajosos. ~ Nao sei como te agradecer - disse a borboleta -, podes pedir-me o que quiseres. principe contou-Ihe que o seu pai tinha enviado pelo mundo a procura do fogo. A borboleta ouviu-o com interesse: - Ninguém consegue agarrar 0 fogo com as maos. Vou dar-te uma bolsa, que herdei da avé da minha av, feita de um material transparente, e to forte que 0 fogo ndo consegue dest O Principe das Moscas regressou ao seu reino com o fogo preso na pequena bolsae a borboleta pela mao. Os dois casaram e tiveram filhos e sao esses filhos que nés vemos ainda, por vezes, iluminando as noites com as suas estranhas bolsas de lume. Jose Edvardo Aguas, Esronesebzarocos, Dom Quote, 200 (ecert adaptade; com supresstes) 2. Esta histéria aconteceu... O ontem CE ha muito, muito tempo. CO recentemente. 3. Ordena as frases, de acordo com a sua ordem de acontecimento no texto. f © Ariinda borboleta estava presa numa teia de aranha, © Enviouo seu fitho, 0 principe, & procura dele. O Ha muito, mi ©) Oprincipe regressou a casa com 0 fogo preso dentro da bolsa tempo atrds, o Rei das Moscas pediu para conhecer o fogo. © Quando parou para descansar, 0 principe encontrou uma bela borboleta. O Como forma de reconhecimento pela sua ajuda, a borboleta deu ao principe um saco. © casou coma borboleta © osfithos da borboleta e do principe sao os pirlampos que vemos a noite. 4, «Ninguém consegue agarrar © fogo com as mies.» 4.1 Quem proferiu esta frase?4.2 Em que contexto? 5. Completa as palavras com U ou; e oui, lucinar 6. Para as palavras que se sequem, organiza uma frase que esteja de acordo com 0 texto, fogo moscas um desejava principe © ordenou procura 7. Completa o quadro que se segue, colocando os verbos no Pretérito Perfeito, 8. Identifica os sinénimos das palavras que se seguem. Para elas, escreve uma frase. resolveu desejava enganou 9. Assinala com (x) 0 grupo em que todas as palavras sao adjetivos. belo ansioso formoso i estruturado perturbado comilao : sisudo caneca i concentrado preguigoso f cobertura i ordenar longinquo : estudioso satisfeito O O- 10SUMARIO S. Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. : Identificar a classe das palavras: pronome (pessoal, nas suas formas ténica e atonas, ' possessivo e demonstrativo). Inferir 0 significado de palavras desconhecidas a partir da { analise da sua estrutura interna (base, radical e afixos). 1. Lé 0 texto com atengao. “ A princesa da chuva LER Seen Quando nasceu a princesa Princelinda, ha muito que as fadas andavam arredadas do Reino dos Reinetas, onde reinava o rei Reinaldo. Mas como a rainha Regina era muito conservadora e queria por forca que a sua filha fosse fadada por trés fadas, mandou pér um antincio em todos os jornais do reino. «3 fadas precisam-se. Paga-se bem. Resposta a0 palicio real.» Como por encanto, passados trés dias, trés fadas se apresentaram. Traziam vestidos de cetim com estrelas pintadas, chapelinhos em bico e as indispensaveis varinhas de condao. Quando a rainha entrou no salao superlotado com a princesinha nos bracos, as trés fadas aproximaram-se. = Aqui estamos para fadar a vossa filha - disse a mais velha, que cabelos todos brancos. ~ Pois eu te fado, princesa - disse a primeira fada -, para que sejas tio boa como nunca houve outra princesa no mundo. ‘A segunda fada, que tinha grossos éculos de tartaruga, debrugou-se sobre a menina, beijou-lhe as bochechas rosadas, pronunciando as palavras magicas. ~ Eu te fado para que sejas tio bela como nunca houve outra princesa no mundo. Arainha sorria elevada quando a terceira fada, corcunda e ligeiramente coxa, se reclinou sobre 0 sofé. A fada pegou na menina e, quando jé tinha os labios entreabertos e a varinha pousada sobre a testa da crianca, ouviu-se um estranho ruido de agua a cair. Era a princesaa fazer chichi. Um riso de escarnio e édio riscou ent 0 rosto da fada. ~ Eu te fado - gritou ela - para que sejas a Princesa da Chuva, para que chova sempre onde tuestiveres. ha a voz rouca e os ucla Soares, A princese de chuva, Editora Civilzago, 2007 (excerto adaptado; com supress5es) 2. Numeraas frases, de acordo com a sua ordem de acontecimento no texto. @ ‘Arainha mandou colocar um antincio no jornal.. s © Aprincesa Princelinda nasceu ©) cada uma das trés fadas fadou a princesa. © Aiittima fadou-a de Princesa da Chuva, CO Apareceram as trés fadas 3. Descreve as fadas. 4. Que acontecimento levou a que a Ultima fada fadasse a princesinha de Princesa da Chuva? "Retira do texto 0 encantamento da tltima fada. 6. Reescreve a frase, substituindo as palavras destacadas por sinénimos. «Quando a rainha entrou no salao superlotade com a princesinha nos bracos, as trés fadas aproximaram-se.» 7. Reescreve a frase substituindo as palavras destacadas por um pronome pessoal «Cada uma das trés fadas, fadou a princesa.» 8. Completa as frases com os pronomes pessoais adequados. Cada uma de __ird fadar-te para a vida. quero que a minha filha seja fadada por trés fadas. et fez chichi no majestoso vestido da fada, nem imaginas 0 caos que foi no palacio! * 9. Completa as frases com os determinantes possessivos necessarios. A___tia ofereceu-me um lindo vestido prateado. Foi_____aideia de irmos até ao parque. Nao tenho culpa da chuva! O____ pai comprou um carro novo. Topo de gama! A______histéria acerca do assalto é digna de um prémio. 10. Completa os espacos vazios com a forma correta da palavra. Como ele __ bem aquilo que se Ihe diz, nao________ problema nenhum e o rapaz trouxe exatamente tudo o que lhe pedimos. Quando chegar a tua__de attirar a bola, vé lase _____com atengao para onde a direcionas. -Pagem,________, por favor, © bat das minhas joias, que est por do armario do meu quarto. 12{ Autoavaliacio @O @ nnnnnnnenncnmnenncn SUMARIO + Ler textos com caracteristicas narrativas e descritivas de maior complexidade. Mobili experiéncias e saberes no proceso de construgio de sentidos do texto. Conjugar verbos regulares ¢ irregulares. Identificar a classe das palavras. 1. Lé 0 texto com atengao. ds O pai que também é mae LER Toda a gente sabe que sio as mies quem carregam os flhos dentro da barriga. (Os bebés formam-se no ventre das maes, crescem, e depois nascem. O que pouca gente sabe é que hd uma excecdo. Existe uma espécie animal em que é o pai que cria os filhos dentro da barriga e € ele que os entrega a luz: 0 cavalo-marinho. (© cavalo-marinho é um pequeno peixe com uma forma singular, em que os machos apresentam uma bolsa na zona da barriga. Quando acasala com uma fémea, esta passa os ‘seus ovos para dentro da bolsa do macho. E aqui os ovos desenvolvem-se e dio origema pequeninos cavalos-marinhos. Deste modo, a bolsa vai crescendo e o pai vai ganhando uma barriguinha! {Apés dar & luz, 0 seu papel de pai est cumprido e os filhotes ficam por conta prépria. Vivem em regides de clima temperado e tropical. E possuem uma cabeca alongada com filamentos que lembram a crina de um cavalo. Viedo sinior n° 94, marco de 2012 2. Responde as questées. 2.1 O texto que acabaste de ler transrmite. Cuma informacao. (_) umalerta CO uma intengao. CO ura noticia 2.2 Sobre que animal trata este texto especificamente? CO Ccavato. O azebra © Ceavalomarinho. (~) Oburre. 2.3 O que é que distingue este animal de todos os outros? 2.4 Socorrendo-te das informacdes presentes no texto explica de que forma se da o processo de reproducao do cavalo-marinho. 3. Este artigo date informagées sobre... Regista, no quadro, as informacées a que tiveste acesso. “Se quiseres saber mais sobre este animal consulta internet B4. Os nomes, como sabes, podem variar em género. Escreve, na coluna da direita, © género oposto ao dos nomes assinalados. maestro 5. Completa as frases com os determinantes indicados entre paréntesis. animal tem uma forma muito particular. A (possessivo) inido/feminino) ___ forma bolsa onde carrega os (demonstrativo) cabega apresenta (indet alongada e possui (indefinido/ferinino) (possessivo) ovos até estarem prontos para nascer. 6. Escreve, na coluna B, os determinantes que encontras na coluna A. Dizem que essas algas sao boas para a pele. Encontrei ontem um cavalo-marinho numa rocha. ‘A minha irma nem queria acreditar. Era um cavalo-marinho perfeito! 7.Coloca um (x) na op¢ao correta. nadarao conheci estamos: encontrei 8. Risca a palavra pirata. marinheiro } 4SUMARIO ‘autowniaste @O OO OO ritivas de maior complexidade. Mobilizar ‘aga « Ler textos com caracteristicas narrativas e desc experiéncias e saberes no processo de construcio de sentidos do texto. Conscienciali do funcionamento da frase complexa. 4. L@ 0 texto com atengao. Lert Quando eu era crianca e vivia em Benlhevai, aprendi que jé era outer quando PYAR as castanhas comecavam a desprender-se dos ouricos e, ploc, calarn desamparados sobre as pedras, ou entéo em cima das ervas, sem fazerem barulho, como se fossem borboletas. e Iificavars & espera que alguém as apanhasse. Mas era preciso ser paciente & cuidadoso para conseguir retiar as castanhas daqueles bercos com picos por fora e fofinhos por dentro. Em Benlhevai aprendi que o outono era companheiro do vento, que ajudava as folhas amarelecidas e acastanhadas a desprenderem-se dos castanhelros, ¢ que voavam sem pressas, como se dangassem no ar. ‘Quando vinha dezembro e comesava o tempo do inverno, o§ castanheiros ja estavam nus. Em certos dias de céu muito cinzento, apareciam no céu de Benihevai flocos de neve. Voavam, dancavam, rodopiavam e caiam em silencio. Pouco depois, toda a aldeia ficava branca e sossegada. “Antonio Mote, Pinguim, Galvro, 2010 (excerto; com supressées) 2. C autor fala de um tempo passado. Sobre que altura da sua vida é esta historia? 3. Em que localidade vivia a personagem? «s. Benthevai parece-te uma localidade situada no meio citadino ou no melo rural? ‘ct Transcreve do texto a afrmacio que te permite sustentar 2 tua resposta. 5, Que estacao do ano descreve o autor com pormenor? 6. No decorrerdo texto, o autor diz-nos que o.utono é o companhelro de alguém. Quem? 7.0 que acontece a aldeia quando finalmente chega 0 inverno? 8. No texto est presente uma onomatopeia. Escreve-a. 8.1 A que se refere esta onomatopeia? See Pere eee eS ea eer9. Ordena as frases, de acordo com 0 texto. CO caem desamparadas sobre as pedras e a erva CO E preciso ter cuidado ao desprender as castanhas dos bergos © Ficam alia espera que alguém as va buscar. O No outono, as castanhas desprendem-se dos ouri¢os. 10. Liga corretamente. 11. Observa a frase: «O eéu fica cinzento e flocos de neve comecam a cair.» com valor —_—____________. 11.1 Esta é uma frase de tipo 11.2 Reescreve a frase, no tempo futuro. 11.3 Reescreve a frase, substituindo o adjetivo por outro de sentido semelhante, 11.4 Expande a frase, acrescentando-Ihe agora informacao de tempo (quando) e de lugar (onde). 12. Completa o crucigrama. a Arvore que da nésperas. {B} Arvore de onde é extraida a cortica. o Arvore mais antiga do nosso pais. @ Arvore que da as nozes. e Arvore que daa castanha. (@ Avore que daa boiota. a Arvore que dao limao.SUMARIO * Autowaliago @O @O OO } + Ler textos com caracteristicas narrativas e descritivas de maior complexidade. Mobilizar : experiéncias e saberes no processo de construcao de sentidos do texto. Reconhecer a flexao : adjetival quanto ao grau. Compreender regras de derivaco das palavras e formas de ' organizagio do léxico (familias de palavras). : 1. Lé 0 texto com atencao. Ler™ Nos, as criancas, comecavamos a dar grandes gargalhadas e a saltar de contentes porque sabiamos que a neve nao demoraria a chegar. Flocos ainda mais brancos que as rocas de agiicar desceriam das nuvens, bailariam no ar e cairiam no chao. E assim acontecia. De repente os flocos de neve apareciam. E eram tantos ¢ tantos e tantos, dangando e caindo de mansinho, que dai a pouco os caminhos, os campos, as matas e os telhados ficavam brancos. As vezes, a neve caia de noite sem fazer barulho. Logo de manha, enquanto bebia por uma malga com flores azuis 0 leite fervido e ainda a escaldar que a minha av6 Mariana tirava da nossa cabra Lourenca, espreitava pela vidraga da janela do meu quarto. E via marcadas na neve que tudo cobria, as patas dos passaros desorientados e quase me parecia ouvir o bater muito apressado dos seus minusculos coracées. Dai a nada, com um carapuco de la de ovelha que a minha avé me oferecera no Primeiro dia em que fui para a escola, pisava a neve, enterrava-me nela, e comecava a fazer ‘enormes bolas que acabavam em pedacinhos que batiam nas paredes das casas, ou nos muros de pedra onde os lagartos e as sardaniscas dormiam profundamente. [Anténio Mota, Sonhas de Notol, Galivro, 2003 (excerto; corn supressdes) 2. Responde as questées, 2.1 Em que época do ano te parece decorrer a agao? 2.2 Retira do texto uma expressdo que suporte a tua afirmagio. 2.3 Como ficavam as criangas quando a neve estava para chegar? 2.4 Que descricao faz 0 autor da neve? 2.5 Como ficava a aldeia quando a neve cala? 2.6 O que via o autor pela vidraga da janela, logo pela manha? 2.7 Completa a frase, de acordo com 0 texto. «Enfiava um carapuco de la de ovelhae 7Retira do dicionatio o significado das express6es: malga vidraga profundamente 4, Escreve palavras da familia de: 5. Reescreve as frases que se sequem, procurando para as mesmas 0 adjetivo apropriado. - Estava uma manhi...! - Aneve era... - A... aldeia ficava.. ~ As criangas... - O vento que cortia. oe é ree ; Aquela nuvem é branquissima. 18SIMARIG t Autowvaliaco @C] @O OL } + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. ‘Compreender regras de derivacao das palavras e formas de organizacio do léxico. Lert 1. Le 0 texto com atengao. Na casa do avé Ernesto havia sempre sumo, ché, po fofinho e bolachas de chocolate. E, melhor do que isso, o Dinis tinha todas essas coisas até se fartar, porque quem servia o lanche era a Ana das Panelas, que dizia sempre que os meninos se tornavam criangas mais doces se saboreassem tudo o que gostavam. E como era tempo de férias, os pais fechavam os olhos e faziam a vontade a velha senhora e as criancas. ‘Ana das Panelas andava sempre de volta dos petiscos e sabia muitas historias. Quando o Dinis a visitava na cozinha, os dois cantavam cangdes populares ao ritmo de colheres de pau a bater nas tampas dos tachos e das panelas, como se estivessem a dar um concerto. Certo dia, depois de muito cantarem, a Ana das Panelas pés-se, como de costume, a contar uma histéria, enquanto o Dinis a escutava, ao mesmo tempo que comia um pao de Ié delicioso, acompanhado de cha de morango. Dizia ela que ha muitos, muitos anos, mais de quarenta, Ihe tinha acontecido uma peripéci Rosério Alrada Araujo, A cabo de saudades, Gallvro, 2007 (excerto, com supressdes) 2. Atribui um titulo ao texto que leste e escreve-o no devido local, 3. Depois de feita a leitura do texto, conseguiste obter informacdes sobre a altura e 0 espaco fisico em que este se desenrola. 3.1 Localiza a historia: no tempo No espaco. ‘4. Quais sao as personagens que participam na hist6ria? 5. O que é que nao faltava na casa do avé Emesto? 6. Retira do texto a expresso habitualmente usada pela Ana das Panelas, 7.0 que costumava o Dinis fazer quando visitava a Ana das Panelas na cozinha? w@8. Mas do que ele mais gostava era. © das suas historias CO do seu pao de le © casuasopa de legumes. 9. Explica por palavras tuas 0 significado da expresso: «tinha-Ihe acontecido uma peripécia.» 10. Durante as férias, 0 Dinis adorava ouvir as histérias da Ana das Panelas, mas também de jogar. Conheces este jogo? Gracas a ele podes aumentar a tua cultura geral e divertir-te ao mesmo tempo! Discute os resultados obtidos com os teus colegas. 10.1 Completa a grelha com palavras comegadas por... L. 11. Continua as frases. Regra: a iltima silaba da palavra deve sera silaba inicial da palavra sequinte. E 0 texto deve fazer sentido, claro! Na casa do avé Ernesto havia sempre cha Chapinhado de canela. La 12. Estabelece a fronteira de palavras nas frases que se seguem. Parte & descoberta. ComaAnadasPanelas,acozinhafuncionavanumaperfeitaanimagao. TodosnacasadoavéErnestotinhamasuafuncaobemdefinida. Amagiaviviadem&osdadascomtodososhabitantesdaquelacasa! 13. Observa a frase: «Sem ninguém esperar, algo estranhissimo aconteceu.» 13.1 identifica o adjetivo na frase e o grau em que este se encontra. 13.2 Expande a frase, de maneira a contares, socorrendo-te da tua imaginagio, o que aconteceu 20_ SUMARIO + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensao do sentido dos textos, Inferir 0 significado de palavras desconhecidas a partir da andlise da sua estrutura interna (base, radical e afixos). Identificar a classe das palavras. 1. Lé o texto com atengao. + Conta-me uma historia ter Eu era capaz de passar cem anos a ouvir contar histérias. Cem anos ou mais! Enquanto houvesse histérias. Emesmo que acabassem todas as histérias do mundo, voltava-se ao princi outra vez. Gosto de todas. Todas elas. Histérias verdadeiras e inventadas, De meter medo e de fazer ri Com princesas e sapos, cavaleiros e le6es, fadas, bruxas ou corsérios... Historias... Ea mais bonita de todas é a do dia em que eu nasci. Basta pedir & minha mae: ~ Conta-me uma histéria... - E ela comega assim: ~ Era uma vez eu, era uma vez tu... io € comegava-se José Fanha, Didro inventado de um menino jd crescido, Galvro, 2010 (excerto) 2. Assinala com (x) a resposta correta, 2.1 Este texto fala-nos, (CJ ce um menine que adora minhocas C de um menino que adora comer. (CQ) um menino que adora ouvir histéras, CO \de um menine que adora contarhistérias, 2.2 Mesmo que acabassem todas as historias do mundo. © amos a outro mundo buscar mais. CO morriamos de tristeza O pediamos aos escritores que escrevessem mais. © woltavames ao principio e comecévamos outra vez 2.3 O menino gosta de... CO istérias de principes e ladroes CO historias de fadas encantadas. CO de todo o tipo de histarias. CO eee histerias de terror. 2.4 Mas, para ele, qual é a mais bonita das historias? © Ado dia do seu nascimento © Ado dia em que a irafa perdeu os dentes ©) Ado diaem que o gtlo piou © Ado dia do seu casamento. 3.E tu, gostas de historias? Que tipo de histérias? 24. Gostas mais de ouvir ou de contar histérias? 5. A Biblioteca ¢ 0 local ideal para podermos ler histérias, todas as histérias que quisermos. Ja visitaste alguma Biblioteca? Consultaste algum livro? Sobre que tema? 6. Associa as palavras do quadro aos seus sinénimos. enumerar: ouvir [___.__PaMMRIRORAFESESRSORERARSNEEEASESOEESSEEERS capacidade. 7. Completaaas frases utiizando as expresses: trax e atras. Uma boa histéria__ sempre consigo um sem fim de sonhos. da prateleira do meu quarto, escondi o meu livro preferido. A minha irma anda sempre_______dele. Quando a mama vai 8s compras __-me sempre um novo livro da colegao que ando a tentar finalizar. 8. A que nomes se referem estes coletivos? Pi +, danRRSREESPF=SERESHFNSRENRESNSSERIENN: constelagao. magote_________________arquipélago. esquadrilha biblioteca 9. Transcreve os numerais para as colunas correspondentes. nove milésimo cem centésimoprimeiro dez 222 3. = LE 0 texto com atencao. SUMARIO + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. Conjugar verbos regulares ¢ irregulares no pretérito imperfeito do modo indicativo. Reconhecer a flexao adjetival quanto ao grau. Ler” O meu amigo patinador Tenho um amigo que anda sempre de patins. Mas nao julguem que é em Lisboa ou no Porto que ele anda sempre de patins. Que ideia! E que perigo! Numa cidade com muitos automéveis, muitos autocarros, muitas camionetas, muitas furgonetas, quem andasse sempre de patins nao ia longe... Pois 0 meu amigo anda sempre de patins, mas é na terra dele. Na terra dele s6 nao andam de patins os bebés que ainda nao sabem andar. Tudo o mais anda de patins. Até os velhinhos, os mais curvados, os mais trépegos, andam de patins, mas com o stick na mao, que é a bengala deles. Na terra do meu amigo, as pessoas vdo de patins para o emprego, voltam de patins para casa e, nos domingos e feriados com tempo bonito, vao passear de patins. Nao sei se esto a ver como seré um dia de grande movimento, na terra do meu amigo? Imaginem as pessoas com rodas nos pés, a vogar de loja para loja, carregadas de sacos. e saquinhos, embrulhos e embrulhinhos, imaginem os empregados dos grandes armazéns, ligeiros, ageis, dancarinos, que mais parecem patinadores artisticos, campedes do mundo, manequins com asas nos pés. Antonio Torrado, Os meus amigos, Edigees Asa, 2011 [excerto adaptado: com supressées) Responde. Quem € 0 autor do texto? De que obra foi retirado este texto? Eaeditora? Formula a questdo adequada para cada uma das respostas. P: R.: Fala sobre 0 seu amigo. i R.: O seu amigo é patinador. P. R.: Patina na sua terra, P: R.: O seu meio de locomogao sao 0s patins. ane R.: Sé os bebés nao se movimentam em patins. P R.: Os mais velhos utilizar o stick como bengala para poderem andar também eles de patins. 234. Explica por palavras tuas 0 sentido da expresséo: «A vogar de loja em loja.» Oautor estabelece uma comparacao no texto. Descobre-ae regista-a, Compara os empregados dos armazéns a. 6, Procura, no texto, trés adjetivos que te ajudem a caracterizar os empregados dos armazéns / VE Completa as frases com a forma adequada do verbo patinar, Na terra do meu amigo, as pessoas. (pret. perfeito) admiravelmente. Naterrado meu amigo, as pessoas (pret. imperfeito) admiravelmente. Na terra do meu amigo, as pessoas (futuro) admiravelmente. 8. Escreve duas palavras que rimem com: 9. Descobre o adjetivo presente na frase e indica em que grau se encontra, O seu patinar era belissimo. adjetivo grau 10. Escreve palavras do campo lexical de: 11. Transcreve do texto uma frase de tipo exclamativo, 12. Escreve o anténimo das palavras. quieto movimento air emprego eve apinhado 24:_ SUMARIO + Ler textos com caracteristicas narrativas e descritivas de maior complexidade. Reconhecer a flexo nominal e adjetival quanto ao ntimero e grau. Explicitar regras de ortografia. 1. Lé 0 texto com atengao. Ler™ dia em que fui pela primeira vez a escola principiou bem: o Pai ofereceu-me uma caneta. Igualzinha as dele. E preciso dizer. Com este aparo macio, juntando palavras, quantas vezes tenho deslizado sorrateiro ld para fora (sem sair da sala de aula, é claro). Na escola, poucos entendem por que gosto de escrever. As palavras sdo como um arco-iris em movimento, desfiam histérias que batem 4 minha porta, umas atrés das outras - ou, como diz a professora, & porta «dessa cabecinha sempre na Luan. Umas, presencio-as todos os dias. As outras nao param de desfilar no meu «ecra» privativo, Porque sé alguém muito distraido achara que nao temos, cé dentro, outro par de olhos. A propésito, de que cor serao os meus olhos... interiores? J080 Pedro Mésseder, Caneta fel, Tempolim EdicBes, 2009 (excerto; com supresstes) 2. Responde as questées. 2.1 De que dia especial fala 0 autor do texto? 2.2.0 que lhe ofereceu o Pai no dia em que iniciou a sua escolaridade? 2.3 O que é que aquela caneta permite ao autor fazer? 2.4 Completa as frases. As palavras sio como um -__ em desfiam________que batem & minha__umas atrs das outras. 2.5,A que se refere 0 autor com a expressao «"ecra’” privativon? 2.6 Explica, por palavras tuas, 0 significado de «olhos interiores». O que serdo os olhos interiores? Que forma terZo? Para que servem? 2.7 De que cor so 0s teus olhos interiores? 3. Da um titulo ao texto que leste e escreve-o no devido espaco, 4. Escreve adjetivos que caracterizem os nomes. menino historia. escola mundo 255. Qual o significado da expresso «deslizado sorrateiro»? Assinala com (x), O Serpentear-se pela sala fora como uma serpente. O sairsem dar nas vistas. © Avresentar-se com um grande drama. CO Frazer uma cena de gritaria digna de um filme de terror. 6. Como seré que se escreve? g ouj man ericéo. 7. Escreve o plural das palavras, viagem sonho. olho. botio sensaco paixio 8. Descobre, no dicionario, 0 significado das seguintes palavras e escreve-o. intrépido conquista sorrateiro inebriante 9. Transcreve do texto as palavras necessarias 8s indicagdes que te sio dadas. 10. Com h ou sem ele? Escreve h apenas nas palavras que dele necessitem, —— iato ———abitaculo ______erdi —— Iman ortela umido orca équei 11. Introduz a letra h e forma novas palavras. nino pino fica mana sono escola. 26 artériaSUMARIO Autoavaliaggo @T] @O OL } + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. Identificar 0 tema e 0 assunto do texto ou de partes do texto. Aplicar processos de expanséo ¢ redugio de frases. Compreender regras de derivacio das palavras e formas de organizagdo : do léxico. 1. 8.0 poema com atengao. O planeta azul Vivo num planeta muito redondinho Que gira no céu muito devagarinho. ‘Tem terra, tem mar, Rios de encantar... ‘Tem arvores, flores De todas as cores! Etem minerais E até animais. Tem hemisfério norte e hemisfério sul; Eo planeta Terra, o «Planeta Azul»! Tem gente, tem gente! Tanta e tao diferente! Mavia Teresa Maia Gonzalez, O planeta estd em perigo, Por isso conto contgol, Texto editora, 2011 (excerto) 2. Assinala com (x) a opcao correta. 2.1.0 tema deste poema é., i © planeta Marte © eplanetaSatumo. (_) o planeta Terra 2.2 O nosso planeta é. CO redondinho CO magrinhe. O barrigudinho. 2.3 O que & que 0 nosso planeta tem? 2.4.0 que quererda autora dizer com os versos: «Tem gente, tem gentel/Tanta e tio diferente!» 3. Que nome se dé ao movimento que faz a Terra girar assim tao devagarinho? 4. Retira do texto dois adjetives que possam descrever o planeta Terra. fees See REC ee 275, Procura, na sopa de letras, o nome dos planetas que constituem o sistema solar, Ragista-os nas linhas. 6. Observa a frase. «O planeta Terra é 0 planeta azul.» 6.1 Expande a frase. 6.2 Na frase descrita em 6, faz 0 levantamento do: nome principal verbo determinante adjetivo 6.3 Completa as frases com 0 adjetivo no grau pedido, O planeta Terra__(grau comparativo de igualdade) O planeta Terra____(grau comparativo de inferioridade) O planeta Terra___(grau comparativo de superioridade) 7. Coloca os acentos necessarios para que as palavras se escrevam corretamente. ceu arvores ate a relampago turques seu pao ao gemeo coragao dalia japones tao imagem territorio fabrica_ tem —_aprendiz 8. Reescreve as frases, substituindo as palavras destacadas pelos seus anténimos, Tenho um gato tao gordinho mas ao mesmo tempo téo aprumadinho! Aminha vizinha falou-me num neve movimento com o qual acha que me identifico. 9. Faz 0 campo lexical de planeta, 28SUMARIO } + Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensio do sentido dos textos. Identificar a classe das palavras: determinante possessivo. Identificar constituintes centrais da frase. Estabelecer a correspondéncia entre o grupo nominal e a funcio sintatica de sujeito, © grupo verbal e a funcao sintatica de predicado. 1. Lé 0 texto com atencao. + O rato dentro da pipa ines Ja viram um rato atras de um gato? Nao, nem eu. Em Machico, na ilha da Madeira, o meu amigo Zeca diz que ja viu, embora eu diga que é sempre o gato, enorme e peludo, de garras afiadas, a perseguir 0 pequeno rato, que se escapa sabe-se ld para onde! Pois desta ver, contou-me o Zeca, andava um rato-ratinho a estudar maneira de entrar num armario, na pista do cheiro de um queijo, quando um gato-gatao deu com ele. E comecou logo a correria por todos os cantos da casa. E nem um buraco aparecia para o ratinho se meter. Assim, & falta de melhor, ao entrar na adega, viu uma pipa destapada e meteu-se nela. Sé que a pipa estava cheia de vinho. Nadou o rato no vinho, mas nao deixou de beber umas boas goladas. E 0 gato-gatdo, vendo-o ali metido, desatou a ri - Vou ficar aqui a espera que saias! Eo rato-ratinho, como se nao fosse nada com ele, pds-se a dizer: ~ Esta a tua vontade. Eu ainda aqui tenho muito vinho! Coitado, tu deves estar cheio de sede... © tempo passava e 0 rato-ratinho, cansado, meio zonzo e de barriga cheia de vinho, acabou Por dizer 20 gato-gatéo, que nao saia de ao pé da pipa: ~ Olha la, hic, 6 gato, faz favor, estende a tua pata, hic, para me ajudares a sair daqui. Jos Vale Moutnho,Orapaz de pedo, Gallo, 200 ecer) 2. Ordena as frases, de acordo com a sua ordem de acontecimento no texto. © Ae fim de tanto tempo, pediu 0 rato 20 gato que Ihe estendesse a pata © Ficou horas dentro da pipa de vinho, bebendo umas goladas pelo caminho. © Enfiou-se numa pipa de vinho © andava um rato-ratinho a estudar maneira de entrar no armério. © Desceu até a adega. (©) Nem um cantinho havia para 0 rato-ratinho se esconder. CO) comecou a célebre corrida do gato ao rato pela casa fora © Andava um gato-gatéo a arranjar maneira de apanhar o rato 3. Esta historia trata de uma perseguicao muito célebre. Entre quem é essa perseguicé0? }- No texto, 0 autor faz 0 retrato fisico do gato. Transcreve-o para aqui. 29