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    ~ infinita rrr rye ar) Se Ree eMC RRC Rs irl a) Biologia GA | castillo ey Co WSC ea meen ENR ae tele Infinita es una serie disefiada por el Departamento de Prayectos Educativos de Ediciones Castillo, Autores: D.R.©2015 Saiil Limén, Jestis Mejfa, José Aguilera, Alejandra Valero y Jorge Malpica Direcci6n editorial: Tania Carretio Gerencia de secundaria: Fabian Cabral Gerencia de arte y disefio: Cynthia Valdespino ‘Coordinacién editorial: Ménica Noble Edici6n académica: Leonor Diaz Edicion técnica: Lourdes Arenas Asistencia editorial: Marco Antonio Aledntara Revisién técnica: Patricia de Guadalupe Tomasini Revisién pedagégica: David Garcia Correccién de estilo: Nemesio Chavez Coordinacién de disefio: Rafael Tapia Coordinacién iconografica: Ma, Teresa Leyva Coordinacién de operaciones: Gabriela Rodriguez Arte y disefio: Gustavo Hernandez y Edwin Ramirez Supervision de diserio: Edwin Ramirez Diagramacién: Mireles Disefio, Itzel Ramirez, Edwin Ramirez Ieonograffa: se Trujillo Producciéne Carlos Olvera Primera edicion’ abril 2018 Biologia. Infinita Secundaria D.R.© 2018 Ediciones Castillo, A. de C. V. Castillo @ es una marca registrada Ediciones Castillo forma parte de Macmillan Education Insurgentes Sur, 1886, Florida Atvaro Obregén, C.P.01030, Ciudad de México, México Teléfono: (55) 5128-1350 Lada sin costo: 01 800 536-1777 wwwwedicionescastillo.com ISBN. 978-607-540-139.3 Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Registro ntim. 3304 Prohibida la reproducci6n 0 transmisi6n parcial o total de esta obra por cualquier medio o método o en cualquier forma electrénica o mecénica, incluso fotocopia o sistema para recuperar informacién, sin pesmiso escrito del editor. Impreso en México/Printed in Mexico Biologia. Infinita Secundaria Esta obra se terminé de imprimir en abril de 2018 en (os talleres de Nombre, calle ndmero, CP, Ciudad de México, México. Todos los derechos reservados Ediciones Castille,S.A de. bee la ist} EL libro que tienes en tus manos forma parte de la serie Infinita y fue disefiado con la idea de que el aprendizaje, tu aprendizaje, no tiene limites. Pensamos que para que un aprendizaje permanezca, y no lo olvides al terminar el afto escolar, debe ser significativo, es decir tiene que relacionarse con lo que ya sabias, conlo que vives, vesy haces todos los dias,y permitirte continuar aprendiendo a lo largo de tu vida, Con Los libros de la serie Infinita queremos que aprendas de manera permanente los temas de cada asignatura, y que desarrolles habilidades, actitudesy valores que te permitan reflexionar, expreser tu opinién, resolver problemas y contribuir ala construccién de un mundo en donde prevalezca el aprecio por la dignidad humana, la solidaridad, la empatia, el respeto, el rechazo a todas las formas de discriminacién y violencia, y el cuidado de nuestro planeta, ELlibro de Biologia 1 ha sido elaborado pensando en ti, en quesea unvehiculo ‘que, junto con la guia de tu profesor, te acerque al mundo biolégico. Alo largo del curso adquirirés cultura cientifica, entendiendo que la ciencia es un proceso en constante busqueda de respuestas acerca de fenémenos naturales, Veras también que la ciencia se construye por hombres y mujeres, ‘que ponen en juego sus saberes, sus destrezas y valores Para facilitar tu aprendizaje, hemos orgenizado este libro en tres unidades, integradas por diversas secuencias didacticas. En el transcurrir de elas, constantemente te invitaremos a asumir responsabilidades, tomar postura critica y desarrollar una actitud de proteccién del medio ambiente y prevencién de la salud personal, familiar y social que te ayuden a construir un proyecto de vida. Esperamos que disfrutes este libro y que este curso sea provechoso para ti Loseditores. Presentacién Conace tu libro, Unidad 1 12 Me prepare. au Pent fee ea Los seres ios ys entoro % Idenifica aclu como unidad 4 Céina estamos haces? 20 estiuctoralde los seresvves, 2.La celui: unidad de vida Identcs as uncones dea cua tuvesttctras bases (pared cella, 2ascAulastncionan cy membrana, citoplasma y nticleo). Compara la diversded deforms de ona m7 ruin relacon con elmedioy. | Los sees vosse nen Tenredvcconetdentiicaqueson | -deciferentes maneras seproduconeldenttca a aun euvinevioranater = 1 Sistema prvngs humane % Exlica la coordinaciondel sistema 4.rensyemcesenceiva = ‘equilibrio de las poblaciones enun posterior: ——— -3.Competencia y equilibrio 124 responsable, seguray satisfactoria, zal sere pero a me sexual 2.£5 mejor prevenir que lamentar 148 enti como petites eect” i ra praceea gnelconociiertdetesseres | Ratuters” | aasetecnlogle pre otas especies Me Loque aprendi...... : . : 7 - : 168 Convivo.. Fvaluacién... Biologia Practica... Unidad 3 174 Me prepare... 176 Oe Pace) Lecciones coir) 1L Adaptaciones de la reproduccién en las plantas aE Compara la diversidad de formas de fnutrcién, relacién conelmedioy | 16. Los seres vivos se reproducen reproduccion eidentifica queson dediferentes maneras resultado de la evolucién 2iLa repraduecisn en los animales 182 Representa las transformaciones de 1LLa vida en tos ecosistemas 190 Laenergla enlos ecosistemas,en | 17-Transformaciones de energia funcidnde la Fuente primaria y las fen los ecosistemas ccadenas treicas. 2.Flujo de materia y energia Fey , ‘LAdicciones, drogas legales y anos a Explica las implicaciones de las 198 Explica as implicaticnes deat | 18. Loqueimptica una adiecién: | a salud sspectos personales familiar enla sociedad. 2.Drogasilegales y dafosa la salud 204 Explica las implicaciones de las Laila 208 Se anee aoa eee 119.Lo que implica una adicci6n: ianitarpentasececad, | aeeCestamiresy sees | sac a Explica cémo evitar elsobrepesa y la besidad con base en las caracteristicas dela dieta correctay las necesidades energéticas en la adolescencia sL.La prevencién de las enfermedades como estilo de vida i ‘Argumenta los beneficios de aplazar elinicia de las rlaciones sexuales y de una sexualidad responsable, segura y satisfactora, librede ‘miedos, culpas, falsas creencias, cosrcién, discriminacién y violencia 2.Cuidado de la salud sexual y or) como partede su proyecto de vida en | 20, Estilos de vida saludables reproductiva el marco de la salud sexualy reproductiva Compara la eficacia de os diferentes métodos anticonceptivos en ta perspectiva de evitarelembarazo en la adolescenciay prevenir TS, ce 23. Prevencién de las adieciones mm Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, famillary ena sociedad, ones Castillo, 5. A. de. V. © Todos los derechos reservados El © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S.A. deC. V. 1.;Qué es la manipulacion genética? Valora las implicaciones éticas de la manipulacion genética en la salud y el medioambiente, 2.Manipulacién genética y 21. Implicaciones éticas de la adlaambisnts manipulacién genética 3.Implicaciones de la manipulacion genética en la salud humana identifica como los cambios 1.Proyecto Genoma Humano tecnoldgicos favorecen elavanceen | 22. Conocer nuestra esencia el conocimiento de los seres ViVOS, 2.La ultima frontera en la edicion del ADN LG ABPENE q.occovcuccsssccxapesasaneannase sxceauasieabe sa Bue eRUGHReeeaa He KEG ST pha SERRA NUR ENE Sits SE RORRERDEDR SA ENAEAS HaGER Bare RESIER HARKS 242 (COIN IVD insre aces dccsiew ppewereatpaw da esinsn catch antes raveduys ees Wes excl wrists ens Saree iececeawaies ae bs cicerexa a ba Row apie natesna Waanadiutankesanscis Noakes 244 Evaluacién...... a Peeters anatase See iea eee aera Deere eeentanstteeac taste ete Sera er errereriorectter stares 1. 245 Biologia Practica oo... oe cc cee cece cece eee eceeccueeeescceustececucesecueseuseseseuceuaceeseuecsucseceusesuceseuecsueceeceucceerseeuceueeees 247 PFOVECEOS occ cece cccceccsecevenensvueueusuceeseueueususeeuueuetsvaueaesendeceecsersesveueuuaeneeneeveteessuceeensepeeeuseseaeeeeereneees 248 Bibliografia o.oo. cccccccccseceeceseeeeesuvenes buvueueveuvenss bce veveveceeuuetuveuesuueuceueueveres bevueueees boseeueeveuevene vocuueeseueuess weve 254 Cr@ditos ICOMOSFAFICOS 2... ccecceccecceeceeeeseuncceececuceuersescestseueesuesteereneasenesususussueeeeeneeusceursessuseusererseeererseees Conoce tu libro Tu libro se encuentra dividido en tres unidades y cada una se organiza en secuencias, que a su vez se dividen en lecciones. Entrada de unidad La entrada de unidad incluye una imagen acompafiada de un texto introductorio; ambos estan relacionados con contenidos de la unidad. También hay preguntas para despertar tu curiosidad. En esta pagina encontraras los temas que estudiaras en las secuencias didacticas de cada unidad. Al costado de cada actividad se indica el tema de la unidad con el que se relaciona. Me preparo a span es ete pra pyar Cnet esi80 dtc ect ‘mommennie ee und Se trata de un conjunto de actividades que aparecen al inicio de cada unidad, para que descubras lo que sabes acerca de los temas que estudiaras. 3 SULA iqaaea Menace cams OO ae BibT preseatande acters tx broa eaque avatar? 1) Bige dice congo ak hig is OKSIDecorn COA ot nea be Riera cise tné eat aslo: race: vce que Spseacena ha nea i 4 ine at fotogrates oe shes yooutestatnepregusba epteatce enti a Ts 0 dad cteaner eenicwemmaremenncancmipane cece: tloteetelesanconle = g 1 shocun dirassamejmes Consents viOsqutconccet (POI quar Seeeemen ooh 2 BRPORIELES TQURAREE PRTUNETER MAK ONCON RICUETPO. s digiercecrpecus pranmegoasesueruc wars id | fy forte lnportantereconetnse ci evs eng anc tis Race mM 5 Malone aor Argun 1 Gimosuas te oiweate eemam? W GeO Y ETEK : i © Rainsranoss iucmret ematieoees uncmiays cuter mie geecke Rmee, Organizacion de las secuencias Cada secuencia se organiza en En la etapa de lecciones, es decir, en unidades p Desarrollo didacticas que abordancontenidos sam=m de cada leccion se indispensables para atender los abordan los aprendizajes esperados. En cada contenidos y los leccidn se identifican tres aprendizajes momentos: inicio, desarrollo y esperados: se expone cierre. la informacidn y se emplean ademas recursos didacticos, (B Ladieta correcta y ls sand EL Inicio corresponde a una actividad (problema, situaci6n, historia, lectura como graficas, de imagen o caso) que busca ~@} esquemas, tablas despertar tu interés por el tema. ee imagenes. 19 ora areniersnanlogranrmm? ces cagn om memo 1 Bn immuanpeue ine pre les parancera auton acer a Teimaeepaoiene PorgUE pene QE e da goers rata uy el loge conan ene Conalts Bpspns MEpaesanereOpNESAO. > UW @ a < Ww é ~ Ww 7 U w qa cS 2 2 oO Lu wa ° 3 © > — qa wy wo — Ww oO <= u q@ — o wo vw & Ww oO a ° ft @ Actividades En todas las lecciones hay actividades con propdésitos definidos; son variadas, interesantes y te ayudaran a consolidar habilidades. eet weve ceyeroay cure a4 wamecyremenssance |e ct on nage cccvnie Lb css ara tonnes matin com enesan ls playa antaqeesu madiecote- ‘oxnpcepm soca Los tiempos de Wo) bes ifn, nimero da hemvory aos davies dapendon de rap nee a api a strace newenae oven lay ‘asl Me eapectede que trata peo en geriers|el cic davidh de tas tortagas deny opentniewe 208 ninrimamed contenan sigunee de les slimiamos? Wenterocoiick «=. muy smilat a quese muetes en la figura 2.54 cud wenologlascreenqie 8 feat ta wig union acta on aauton: ae (fe RECeSRSUoN pam COnDOMIG? ones en enero, ngaastepetinte eae BUS tee Hite EL ainictimes uncarbohideate complejo que bie plantas almacenan carne | taser: Estacon puerto pormilasde nidades de slucosa(anicar raphy reacclora con ol yodo fornrands Una-suraect calorie Por eu parse, tae proteinas (ent me ellas Is caseits dls leche secescoraparentee comanan ssurtanctas acidac. como et jigo ds lindin Y tas ipddos tornan et papalde | trata brlante ytrastizisa, Pt Detector ts presencls de esrbohisretes.\ipkiosy proteins en algunos | alimentos, scence de los alimentes con los que se 2ugiem trabajar Cubes | sefanm zsricos encarbohidran, proteins o Wego? Hatewst Une gota de aceite da cocina, 2 paps cruda, 1 aguacate madum, 1 ede ‘neantequilla 80 ral de lathe, 0 rds harinace tigo, 80g dehsrina de val, foyer tas posers 1cirade ho, linn. ms ga doy (a 22ptcs). untreaade papel de extrac. mcipiertn: devises fuboede eres videos de reloj o mcipientes-comunes de-cocing), 2 gotemsyparitadares Las actividades practicas te permitiran familiarizarte con métodos y procedimientos propios del conocimiento cientifico. ‘on Sporsiones cacla una, Gonen3 mba a tne . Se rp pes tar . eicilihba % | Parstencr titas sus muastres Es, Mezelenccaspa. por sepsis ta he ies q Tinade tigo pla da eat, y dvidantae " x “aT wba Sisterunpocstaacrs ap tug sa, bas ematapaarte tespuaeres ae nodasde papey Sdeanuacare Pepa: -_ (Getrupenntot gin toed Pannen aide ran} porclonar de lackey} muaatras Raghurarceaensadre se rns ae UG i} uo xt Ww 2 y w o U wm wo Cc o = wo Lu uw Oo Cc © > 2 ov ww wv @ ww oO where u av ; ov a w 2 w Oo a Oo I— oO Secciones de apoyo ceo incase ere bie oh Glosario Alo largo del texto encontraras algunas palabras resaltadas en azul; su significado aparece en un recuadro al margen. Cela menstrual le ep astiinktntadiy by anl arna ompona de inert etapa dna cone etapa fe: ‘ste of fur. Ls spuieate inepen straw que cet 3 © Erp Met-ces (amino as ita sasorarcas 3 an nove ele ido wri, eu in ic wens promenio{iquma 2 Pistas para mi proyecto En algunas secuencias encontraras sugerencias para orientar el trabajo del proyecto que desarrollaras. | Portafolio En algunas actividades elaboraras productos (resimenes, mapas, figuras), que reuniras en tu portafolio de evidencias. | terete. Sener éximeneane. gar quit ciel Cis esas ah ait ca ee come a eer nc ne Sine ASUS: See pape Conoce mas Hallaras recomendaciones de libros, revistas y peliculas, as/ como paginas electrénicas que pueden servirte para realizar alguna investigacidon, o bien, para ejemplificar o profundizar en algun contenido. ‘Teream airs emma ai ‘on aresakin gba poe ate aermano irr tech cha pamcet cet exlamemdesieano aipelaso a rh HigD inepinivones poor ee oc sole oa Reman ae Dieatan yr seposdan an eaao: 5 svearan qe pores nage tenia rome ate cal ‘ath oners nerrmca Size ice plea ra Letacoo teeneriaetasesquecads farms po abana ‘er oaucet suacieen ques aceears? LL cinbeeanie ste mpreperin cesta » Goncuyan 21 gna. cane pace snug rest porscy atcardcmnet SS orsiesve yen parton stae aut ene “marque Blouin getetesdeurs paca cataures rmoete ive fetau) chanpens jos uae eae GLa orreed ote) peiaes scene inrense ticks race seu SO UNDP a ln Se nETE He Conse ‘deren fs ionmscion ae oasagentegaace pee ‘eegit. Lo que aprendi Pee: Infografia Se trata de un recurso grafico atractivo que, de manera sintética, explica un concepto, hecho o proceso. Incluye unas preguntas para comprobar lo que observaste y reflexionaste de la infografia. Cesternnowas linens dens or ure 1 Ayaleza yoomplets elinapa coocepival cow lar palabras y frases da cine qucteael Ipbleciek © Kee seu ecKt Tear lieactth Se trata de un conjunto de actividades que aparecen al final de cada unidad, disefiadas para aplicar lo que sabes acerca de los contenidos que estudiaste. ‘on b coyde ua acgaldewces ntocer'y wn ahods atropa- una vibes Alcaar ica qu eve peace ves manos, -onpaniemoe que pertananen o ireusthaty tude a elie anne ye Shearer parse cas oop 3uit 4 Eictiteen cess w comepondieneel tyo de epradeccsin Gexuel yo apervaQide lors trulener sete vos asicome rs fore de netricion. vaentitl Ching aneée Hones Gerasic: 2 5. Rscrbetnes epescusineas det tatagulanoss torsiguletes bia personal Fala y aocint Pecconat © § Raima san bb conpartie sobre Le vaeraney desea de b nani ) teeta peti y ota acnoleyhs biomcnoléic as tefoc ona eon el ar: ncinye bs acpactos inbiewts bs clenttinss. des iul,aimeincn'ysocmles, Ee © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S.A.deC. V. Be 4 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S.A. de C. V. Convivo Presenta una situacion relacionada con uno de los temas estudiados en la unidad, en la que se requiere emplear una habilidad asociada a la educacién socioemocional. Se ofrece una estrategia y preguntas para que te gufes en la aplicacién de esa habilidad. ‘rosy rene costars yncientimsains urate a elle Sapkises de ta in ke niacin y cin dusicoes new Pesrisan su nes ettados ysalecciones los dat smas releusnter descuenicone at problawa de ivertiracsa, “TL Onpasicen t informaei nen cvadicg, geticato mapas mentale, wiTewh aide ci interpreta 22 faboren un informe con We mie importante dew lestirecion 32 predee -EvONCON be riguRntee oRgUETa + sCobles Maro ti! tes nests al peoleshn de avestipseiSA? ‘+ eas ves pects obtan fas colncidn con su hipches€? Explg wen: ++ Qo impacto coasn que tend an sa vids coniiana, sn mu aces Og Conionidid by ran aciSh desea proper? Cenc Aicaln lasvesposstass le pguotareatarores pescittan lo mi teainacs ‘sncinder so, Lo anorado cardn eas concen. Comémenlar conse protean, Comuiniescan Prepanen ata eaposicin pata elprsposobeets mnpoitanctade huber maize “su propecia cu iuesu propsita cémo sa desanciia qudsesultdcsobe ayia 1¥'9qe6 cancliriones agar. Usen mainrial views) #16 partinanig, hagan sdoscemcioese exparinen ler ade sie podvcmeCexpoe ka, degaemeo. Ye det blog, nage, sepresntacidn tatral,campats vio queen) Apiveches lor recusordispouibleses svescesta oer prasa ysencreativos.Praden hover un porkdicomarat Allina der sages, anions una rriin da pr vate ‘yre:puestas pan aclara las dudardece: compabens y excuchat comet ioe que snidens weirersus trstsies postions. i iocgpbtia nage Evaluacion Es una seccion de actividades para que verifiques tu avance al terminar la unidad. Atlolescente crudivegano 4 Laato sigvenio: ‘TmWetkinse un adblescente come tantes otros vive ‘en. uca grant oda, are novi, Fabia poco vis pa ToIn comm exclisivamantetritas y varces cricias: Su mane, rare & Remar cecian scoptartamiats cn ‘Svegaracuande Tom tania cinco aos, ¥ una cada ‘Gasp mentions su convict Bo deque ingen productos sonannso Gaarigen animates pequciciat para tasaluc ‘bie, Wo pORNESU madres Ob Ezue. Analisis da una situscisn da comficks ‘Giaremesmuentes evanco aneponer nuestra Open. tuna eswategia: ines 08 unasolicién posite enorrrana, 2, Roflex nnascercane lsssiguienascussno nes. 1) Te paraca qua in manic Tom ea Wend Gamatinde teers Por UT “watando 08 meciar Esc fnanea acorminuac ion ‘Pata resolver @\contucta conskora V evalua nds inioeTacion Ge la SMuacKON ToSDES- mente tomesencuetta lo quepienseso Sientas Mas inormer ide t permnitira propane 4) Marner angumentad uamientrasel Etatoquinte qutares Sunhea permite Que miescs paries=A meme a lossurescon"uesura wns ets pem cosas estAngernestraaDs Se jsuesta itervenciéane! gnoiemoen ekasume? Justine tu respuesta 9 (Enquicanns os paescausencatioaunque's imenci’nsea Denericlge 3, Comparcin Sus opiniones en grupo sormulen uti sotun ide consatarsnon kat postlnes y Madinosy mia moncs da ins anv ice sociates aeagutanquissta practcaqstalimitandog ‘rer inhias c= Tomy puadeCausa tatiNs negersn 65a suOrESNERID, DOC quatrstan D8 quia’ Waser Kener iacusiodia ces Meo, Paro Bl seston qua cone asi pomus Freie as0gura que el pescan esti "Yepletooe renino y caus exquinorenia qua comer Came pmauce cancer ¥ qua los lickers so HoMbas ce AomonasRuA propicean et -erecmiatte are rTeal en Kes tes Con ast ultima SrgenAND se epics Ia est stura bajs (50 jo, parD Ios Maaicoscen qua TOM POOF dejardecrecer unos12 CoMmimet ws for Culbadesu Geta pobre encetotiag proteinas calcoy carts tiposde grasas Implica analitar desde ta GBtance amcc ionak y evetior immo rmacsén Ge (3 suacibe oe. ’ j & 4 3 4 ; j 4 i © 4 temeseanereaneann ro tecengereet 25,19 Phapecua tian Bic Pees hacer ens investigsvida (ys 25 documentaloexpesiineital) yapeeedel 1 planant problemary prepuitar, munowlat hipdharl (Gomo-lo Weirieas saree Biologia practica « Unidad 2 ae 11 Enequipa lean tasiqvierna entmvista.renemionen y contest, Aumentan las poblactones de ardilias: en la ciudad Hoven db tos sta: son aonsitersdas Awedencacsarenserme anes? una plaraeh br cindedes save ne anger —5( pueden taeminy & bm oan la maturs.come parte rx cumnpa: ‘Cut ots probiens eausrba plage ‘fedeconcieunzacée ambien ret? (Pormud ewes fi pobiasien de critic «a! —De bide Que wecesandorpastaréeé fae casts? Seats yore mameperta de wna dole Brg en cia i ert Ws decd, roek corte de las as jovani: predsdores de neds comoron so: gr lx Srbolero abies atenion, ante tice, covets tejomesy serpents. dengue otra cosas, datande sa led de les drbo- Ice prey catarqueviveNan Ubartadlas. why Grurandocores on eicablnado, ‘depredsn, novou suficientes _Pottait anne enema sarcomas? —Hbermccmmndabhe Ebenancadera ode wosar sutrciewe para dieminul lac po blacioner de andilts, es palirtoso par: «ees epaces, cll ov sans omc, de havent apart con tapas? —Siloczasiderames, peso tas wocc> hes de preneocsdn an imate han impede, porque seta via ara crv (Porga ro seb moc onecerctmentr? —Pongnese favor que crazca la poble- cibn de arts roe dows, 4) (Qobroncisn exo geac uinpien tasamss en 1 portues urna noe 1 Cust tacausa cla sb epoblacib nde ancien? [C8 problemas exo leigcosy ee stu) Se pute germrar porestaszuRCSSnP 1) Elaporen contiase en lo sprencido on asta unin, una propuesta argurien- tact qua apd a contmatat (a porblacibn de afdilias en pargues: Urbans. n= vest igusn ts ianeernaciGn que Bs haga tana rT Prapueta aoe ancangetn peta rine Biologia practica En esta seccion se describe una situacion real relacionada con algun tema de la unidad, y se pide que propongas una alternativa de soluci6n. ctindadar races la po des seceaeci dbalareaperiariony mab Bal Studie de CaINpO keiends POdES Cd practice ho biidades porwle inveriga- ‘cin cign tice tates como-etcsertionamies to, aabreneciin, et rezeua el Seal ic coponisctn dats tn leo ieac Gn da reside Prove tecaokigen Lsteceolign 2s sphieseida decoaceinizntee destierssy pascstiniants pte saber thés sobre os seis voor & Geslineate pera ta calitad.de ih det et human Esta com peesded into inentor, dade lozquese aplian en ta ays caters hist toe a patos die prmiben vee itor de ceatpo emanck Ex ote tp de ploparterdeben propouesze olucioner eranchis motiizeciCn adapatacidn de productos y processes problemas poostanente Wentilcades. Para elo diztianis 1 tnedelos(prototinor) que dabarsn ealvatie \ pesiocsiokaime para vahsur 20 aibdad y unciorambedt- cov tute uraatice, Sielizes en proyeno delambn centiton dates 3 consces lor sesutsdos me: dante danoctrcinens. canbe 0 videos @s donde ipa: larvorta pa po dct ponoeec: Como dinar, lor dmbiter pueden tslapa te for ene X cetsh ws eptator de Ags de tlivi xe tts entonces de Un proyectatecials- ‘Thode bonofiina la om, ogee b face wn prypcrociodadaa Planeacién: ‘Cevlqubas queres el ipoca proyacta dates datint elptanda:sacitn y be me dias de comanicactén mas eFceates pam dar accnocerel pesdoctoy tor reset ‘te. cin pesder de vewa ets posible quetenin en i via contac Proyecto Al final del libro encontrardas sugerencias para elaborar un proyecto sobre un tema que te interese. El proyecto puede ser de tipo Fecotta que costar con's suparvicion conzmare dot prokros Es mpotran- te que keconfoms: el tems qua elise mipouyastic dndss y Wiad yle com an ives toe rerwiadas quecktenree. Flaca da tera det prowects ‘ob rradellibte mancontaetecon prerur ‘he denomedorar ysurereacta en "Pras pars mipmyecto: Ems pueden aydars exo ‘Fornigan teense inten poration co ‘raved. Revbolas y peta ambi an-ctras dese gors anata decisin Fespindate Ae earde bore fe poke ‘oo8 ae Intestin? 108 prcblarmae dels -comualied mepranc pai chépertotacer ‘608 bqveheapreidido? Este tern puede apenas iobcions re poblimazcotti: se? ams? Ure aie gon va seputrapctlanc tide ecobites tena ficeir Peli ave Dim Paceln espace anineecuniars Hest e0 eb Hlige bye pon corrects, 11. Unadde fs torenae cm cutiic ds sumemabieresta milpa ccwdlde taesirulen- es atic bras entatirasy importancis cultural? 9) Size manele sdecvadsinente, no-agotaet usta ty Enetta-se produce alia, bare da te alimentacicn en MEKKo, 4 Conftupenin alia loseonocitnisricey tdi: ores divatess culiires praia panices, df Sus productos en conjumia, aportanatimonios'de los res grupos daktP tate ewtBien Comer 2 Stas especies queso presse carafe decarwoliran aot iateri parseit- ‘areurcazadas. cus poblacionas vardartans W trier bh aumentac ¢ tingle fs rearmeo an ecbo 2: Sts principal fosntece‘ti iment ce clave poblaciBn de‘snimatis ca sapare- siora coud ide lassi viernes stuationes podtiaec rtf? 4) Us pobiacién pod desaparcerdal ecoulstecm. 1) El miruaro ge indiviauns ce ta potable . qa po blaciin migra en buscacde sulin orga hasta encontrar, Toda i ateriors. -& Lossigulentes facto rec taorecen/aldontags dev M,wiceptes 9) compartir reaps de sieht um no han sido eters 1 nica urn ia cat acta carta ante hoe y los 1F nfo g practicarcolminernumpi y ada vagieales comomiad enticoecepeh 4 practcarsem prnagkdoy ura rn zar none }rew ais desir pesoralic 5 loxembarazos ro planeados entre asoleacentes ridestrap lamina tande 1) Unidades de-vansmistindelaccaracterinicar tana tare. 8} Feito Gadeocurmncia que la infecc inns de IH ocasionadas po contacts sexta 3) Representa e\conjunio detodas tes caracteristicas genéticas _() Genctipo Qua wedica pueda redicir tons les contazins dV come lose mbatazae deuraspece 1) Cromeen as reise 4) Se lellamasl ole expresiin de ls caracte sicas ica om 90 vaticae de vim expec 8 Tenerarazols pare ane gin vex ah. 9 Transtusiones cee sangre sera. 8) 1A, 30.48, 1B 70.34, a Usa decondnermoning o mescilin: 4 Eacribeien i tses Cita eles arco iectae lai notes Frantizonceptive ot erve peas Ssbitn previané (Ts Expliestu mespogsty 7 Moncioraalpin objeto ecrotigin que permis conacer mejor los-seres ‘vive para su ooten nacicn, @ l > 1 fintacioncom méteco antizcnoegti oom Iaidaague tecomesponds, Sib 7) Eeainmemesneticeme 2 tras. 2) Sebamneneleics menetruat. B}Condén. 13) Aders oe evar etinterara previene de ts! Espereicline 4) Inaction alorarpeenmoanidas siesta que Baan alarm, Coto inmerrummpeta ala Bande e140, 238 4c 1K 3.240 #1 203 AC v2 experimental o documental, y corresponde a los ambitos cientifico, tecnoldgico y ciudadano; tu elegiras el tipo y el Ambito, de acuerdo con tus f inquietudes y necesidades propias y con las de g tu comunidad. 9. Las unitiades de transisibin de tascaractertnicae henadinariason yee encuartranan eetructurazen forma de ta mentor tormadasce El proceso bicter noldgice que oontemptats maniputacien genética prermi- a a) Nor gemes /Abm / modi ieee los genes, Ui loccmmesoras Ann /crmar marasespactes. 4 Noe genes crore / anita aio mracido ennbtica ce reve «1 los cromesomas / enotipe / modiicar tas eotrategiss reproductivasida tasespacies. 10. Corrgleta et diagrama de flujo elite rdo al epactaque fait |) Ovutacidn /Embitin HOndsciin /Embama ——_fecunelacidn/Emaraao 111, Retacionarcada concepts con ta idea que'te comespandia. 4) Exructuras.en forma de tilamentas tormedas ce apni, 8) Genes: 1) Redratecon un cepa Rate are compartir y walidar Cur re Heleroeraiuesiin Sulados: porsy mest rerizen las cuentas que ests dione ls united pers Mantes USES ems comprenciaron mejor, yeh cxdlesi witrondificullages Propongan wisesirainge de trabaj paratavo- cer st apneic fh estate abies foveactniia ket aN A\salir del cascaron, las plumas de los flamencos del Carine son de cotor blanco, gris ‘© marron: con el tlempo adquleren su distintivo color salmon, el cual Indica buena salud, A medida que las aves crecen, Las pigmentos se van acumulando en sus plumas hasta la adultez. S Los machos de color més intenso son mas atractivos para las hembras: algunos Cen eee ae em cer ee eee ee eet a mec a cee eee eect eee Ur en eet mest se at 2Qué relaci6n crees que existe entre su alimento y el color de sus plumas? Be es oe RR Ca crc RU emi co ELC ce) Secuencia 1. ¢Qué estudia La biologia? Cee Pen CMCC Nc) Poe es eee Ce EM oe CC POS eects eee Rect Re ec Ue a eed See ue te Ea eC aur eee eto oe VAR eae Poe ee CCE Tears Gd nc} Realiza las siguientes actividades para prepararte en el estudio de los temas que abordaremos en esta unidad. Coracterstcasdetosseres » 1. Observa las imagenes. vives Unidad bisa de vido a) Anota las caracteristicas de los seres vivos que aparecen en las imagenes. b) (Qué diferencias identificas entre Los seres vivos de las imagenes? (Qué carac- terfsticas tienen en comin? Biotegiahumanayssiué B 2. Responde las siguientes preguntas en relacién con tu cuerpo. a) ¢Cémo crees que eres por dentro? ‘Puedes reconocer cuando algo es o no un ser vivo? ¢Cémo to haces? En ocasiones 5 facil reconocer que algo esta vivo, porque se mueve, emite sonidos, se alimen- tao se reproduce. A veces es dificil porque, por ejemplo, no todo lo que se mueve © emite sonidos tiene vida, ni todo to vivo se mueve o emite sonidos. sesCastilo, SA de C.V. senate Edi secueneia 2. :0ué estueha fa altogt La biologia estudia a los seres vivos, incluidos los seres humanos. Los bidlogos estudian tanto Las caracterfsticas que compartimos y nos dan unidad, como las que nos diferencian y nos dan diversidad. Asi que los seres vivos, a pesar de nuestras diferencias, compartimos las capacidades de respirar, nutrimnos y reproducirnos. Estas son las funciones vitales y los distintos seres vivos las realizan de diversas maneras. ‘También son caracter(sticas comunes a todos los seres vivos la capacidad de responder a los estimiulos del medioambiente (como el sonido o La luz) y la posibilidad de adaptarnos y evolucionar. Otra caracteristica es que estamos formados por células, cuya membrana las envuelve y delimita. En la secuencia 2 estudiards mas sobre la céluta Capacidad de respuesta al medioambiente ‘Todos Los seres vivos respandemos a los diferentes estimulos del medioambiente. Figura 2.1 Los paramecios son organismos {que desarrollan todas las unciones ‘complojas de ts sees vivos.no obstante ‘us pequefias dimensiones. © Estimate Cvalquer cosa como a temperatura. la acidez do una sustancia ‘quedesencadenauna Los paramecios, por ejemplo, reaccionan a la luz alejandose de ella (figura 1.1). reacckinenimorganismo Los animales complejos, como el ser humano, también tenemos células espe- clatizadas que nos permiten reaccionar ante determinados estimulos, por ejem- oparte det emieana, La membrana celular es una estructura plo, ala temperatura. S6lo piensa qué pasa con tu piel cuando tienes mucho frfo_fomacapordos capes © demasiado calor, o tu respuesta a una luz intensa o un ruldo inesperado. A esta Motes que rodean a ‘a caulaytadetmian, caracteristica de todos los seres se le Llama respuesta alos estimulos ocapacidad — permiteipasn ce de respuesta al medio (figura 1.2). ‘algunas sstancasen ‘ambos sertdesshacl el Interior y desde ot interior alexterox CAlulnexpectatizads, Las ceuas de ruestro cuerpo ‘tienen caracteristcas ‘comunes, sn embargo, «ada tipo celular tene partekardades que Te permiten realizar sutunacn espctica Figura L.2 Como forma de detensa, el per globo reacclona aumentando su tamafo ante laamenza dealgiin es decir nayuna depredador Adaptacién Los seres vivos se han adaptado a diferentes condiciones del medioam- biente debido a cambios que resultan de un largo proceso evolutivo que estudiaras més adelante. Esto ha permitido su supervivencia y reproduccion; pero cuando las condiciones cambian abruptamente y no son favorables, algunas especies pueden extinguirse. Una adaptaci6n hace que un ser vivo esté mas capacitado para sobrevivir en cierto ambiente, como el color blanco de algunos ani males (figura 1.3). La adaptacién esta relacionada con la diversidad de organismos, pues las distintas formas de vida presentan diferentes adaptaciones; ademas, las adaptaciones reflejan la variedad de am- bientes en los que se desarrollan. ‘espectalizadén para esa func. Figura 1.3 ELpelaje blanco Leda ventajaa estos animales, ya que Les ayuda a pasar Lecelén 2. Los seres vivosysu entorno Entre las plantas, un ejemplo son las cactaceas de Mé- xico, las cuales estén adaptadas a la vida en el desierto (figura 1.4). Sus gruesos tallos almacenan agua y tienen espinas en lugar de hojas que evita la pérdida de ella por transpiracién, Otras plantas estan adaptadas a un medioambiente donde hay abundante agua, por ejemplo, el musgo que habita en Las selvas. Nutricién Lanutricién es el proceso mediante el cual los seres vivos Bereif lscachehen se alimentan y obtienen la energia y las sustancias nutrimentales que son nece- queles permianviviren arias para llevar a cabo sus funciones vitales, su crecimiento y su desarrollo. zonas deserticas. Algunos seres vivos, lamados autétrofos (plantas, algas, algunos organismos. unicelutares llamados protistas y cianobacterias o bacterias azules), producen sus, Teich capecdsdparepropias sustancias nutrimentales: mientras que el resto, llamados heterétrofos (a anes mayoria de Los seres unicelulares conocidos como protistas, hongos y animales, Jsepuedetanstormar _ncluidos los seres humanos) se alimentan de otros seres vivos 0 de restos de ellos. otra, Lafuente més Los heterétrofos no podemos producir nuestros alimentos y por eso consumimos ecm plantas y otros animales valiéndonos de diferentes estrategias. Algunos toman el. etsou néctar de las flores, como ciertos murciélagos. Otros tienen estrategias de cacerfa Difwién Pasodeuna —-—- muy elaboradas, como los Lobos. Algunas aves pescan y los hangos se nutren de setengiedecaats plantas y animales muertos que descomponen en sustancias mas simples. Se ‘Todos los heterétrofos, incluido el ser humano, obtenemos del alimento las estimenosconcentrade. _sustancias nutrimentales y la energia necesarias para realizar nuestras funciones. teiment, Los miners Respiracién ssimcusconenaisen”_ Todos ls Sere vivos requerimos respar para obtener energla.Exsten dos pro- saetecsates — ceS0s relacionados con La respiracion: el primero consiste en un intercambio de Vlas protelas gases en el cual Los organismos aerobios (que son la mayorfa que conocemos) introducen 0, (oxigeno) al cuerpo y expulsan diéxido de carbono (CO,) figura 1.5). Elotro es la respiracién celular, que ocurre en el interior de las células, yen ta cual €10, es utizado en un proceso para obtener la energia que contienen los nutrimentos, Seres como los paramecios de la figura 1.1 y algunas bacterias captan el O, del Opércutos(estructras medioambiente por difusion: el oxigeno sim- aque cubrentasbranautas) 2 plemente atraviesa la membrana de estos organismos, mientras que clertos gusanos y anfibios lo hacen a través de su piel. Los seres vivos mas complejos, como muchos animales terrestres, tenemos estructuras respiratorias que realizan el intercambio gaseoso. ° Por otra parte, los organismos anaerobios, ie a como es el caso de muchas bacterias, son se- de carbono res vivos que no necesitan O, para llevar a cabo la respiracién. Algunos de estos organis- Fiera L$ in ces sonrgaisms erbisqueintercamolan 0, ¥COjen et ‘agua a través de sus branquias o estructaras respiratonas, ‘mos requieren en cambio azufre 0 CO,, Gs) Secuencia 1 SA. i sesCastilo, SA de C.V. 6 archi reared Edi secueneia 2. :0ué estueha fa altogt Investiga y comparte 1. Responde con base en to que has leido: qué caracteristicas poses que te hacen un ser vivo? 2. Elige una especie que te interese e investiga como lleva a cabo sus funcio- nes vitales. Incluye los beneficios que puede tener para el ser humano conocer el organismo que seleccionaste. 3. Comparte los resultados de tu investigacion con los de tus comparieros det grupo y entre todos escriban una conclusién. Reproduccién Como parte de su ciclo de vida, los seres vivos nacen, se desarrollan, se reprodu- cen y mueren. La reproduccién es la capacidad de los organismos de dar origen a seres semejantes a ellos, lo que permite mantener las especies (figura 1.6). La manera en que se reproducen los seres vivos puede ser sexual 0 asexual. En la primera, generalmente es necesario que haya dos seres vivos para llevar a cabo la fecundacién; es nuestro caso. Mientras que en la segunda solo es nece- sario un padre o progenitor. Esto pasa, por ejemplo, en Las especies de plantas que pueden reproducirse al cortar y semibrar uno de sus tallos. El tiempo que tarda en desarrollarse un ser vivo es di- ferente para cada especie. Un ser humano necesita apro- ximadamente 9 meses para desarrollarse dentro de la madre; un elefante tarda 18 meses; una bacteria se divide en algunos minutos y algunas aves se desarrollan en el interior del huevo en unos 30 dias. Durante la reproduccién las caracteristicas se transmiten, de padres a hijos. Ast ocurre en todos tos organismos, aun enlos que estan constituidos por una sola célula. La informa- cin hereditaria es muy importante en la evolucion de las especies y en los procesos de adaptacion de los seres vivos. Alo largo del curso estudiards las caracterfsticas y las interacciones de los seres vivos y el medioambiente en So “Especis, Grupo de Indviduos semejantes {que pueden reprocucirse entre ellos yeuya ‘aescendencia también puede hacerlo ra1.6 Las tortugas depositan un centenar de huevos _2proximadamente, de os cuales menos de 10 gan a que se desarroltan. Converse en adulios. 1. Con lo que ahora sabes elabora un esquema que inicie con el texto: ‘Todos los seres vivos.., donde menciones las caracteristicas que tienen en co- miin y que estudiaste en esta secuencia. 2, Responde. Por qué es importante el estudio de Los seres vivos? Los seres humanos no sélo nos alimentamos de otros seres vivos, sino que también obtenemos vestido y vivienda a costa de ellos. {Qué piensas sobre la explotacion de la naturaleza en la actualidad? La célula: unidad de vida Ee ee es ‘L. Observa las figuras y responde a) ‘Observa los dos modelos de célula y encuentra las diferencias y Las semejanzas entre ellos, ® maser pete ® Nieto que contiene at matrlat genético Ctoptasma Flagelo ‘Membyana Pared celular Menibrana Representacién y sjemplode a) una célula procariotay de bjung célula eucsriota 2, Responde. a) éEn quése parecen y en qué son diferentes? ) Ahora que sabes que los seres vivos nos nutrimos, unos de forma autdtrofa y otros de manera heterétrofa, reflexiona sobre lo siguiente: Por qué hay formas diferentes de nutricién?

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