TEMA 7

OS PROCESOS LECTORES
1. Introducción: que significa ler?

 Ler = recoñecemento de palabras

• Exclusivo da lectura
• Procesos de comprensión son xerais (linguaxe oral)

 + procesos comprensión (sintácticos e semánticos)

• Recoñecemento palabras → proceso clave
• Sen procesos superiores, lectura perde obxectivo principal

 Paradoxo escola primaria: cursos iniciais vs. cursos avanzados

1. Introducción: que significa ler?

 Ler = recoñecemento de palabras

• Exclusivo da lectura
• Procesos de comprensión son xerais (linguaxe oral)

 + procesos comprensión (sintácticos e semánticos)

• Recoñecemento palabras → proceso clave
• Sen procesos superiores, lectura perde obxectivo principal

 Claves sintácticas exclusivas da linguaxe escrita: signos de

puntuación
 Seguir o fío dos textos: estrutura distinta da linguaxe oral
1. Introducción: que significa ler?

 Ler = recoñecemento de palabras

• Exclusivo da lectura
• Procesos de comprensión son xerais (linguaxe oral)

 + procesos comprensión (sintácticos e semánticos)

• Recoñecemento palabras → proceso clave
• Sen procesos superiores, lectura perde obxectivo principal

Shapiro, Bruce, Brewer (1980)

Comprensión lectora ≠ recoñecemento palabras + comprensión oral

2. Procesos básicos o decodificación: procesos perceptivos

 OS MOVEMENTOS OCULARES
• Avance de forma lineal polo texto?
2. Procesos básicos o decodificación: procesos perceptivos

 OS MOVEMENTOS OCULARES
• Avance de forma lineal polo texto?
• Huey & Javal

Movementos sacádicos: Fixacións:

-Adiante ou atrás (regresións)
-Percibimos información
-Balísticos
-Palabras de contido
-Información parafoveal
2. Procesos básicos o decodificación: procesos perceptivos

 A EXTRACCIÓN DA INFORMACIÓN

MEMORIA ICÓNICA:
•Mantén rasgos físicos dos estímulos
• Gran capacidade
• Curta duración (± 250 ms ou chegada novo material)

MEMORIA DE TRABALLO:
Maior duración (15-20 s)
•
• Capacidade reducida (7 ± 2)
• Análises categoriais dos estímulos → Representacións abstractas
3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

Importantes implicacións
educativas!
3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

Efecto de superioridade
de palabra

Máis fácil recoñecer letra

en palabra PROBLEMAS:
• Cales son as características
relevantes da forma global?
• Identificación da mesma palabra
con perfís diferentes?
HIPÓTESE DO
RECOÑECEMENTO • Almacenamos milleiros de palabras?
GLOBAL • Diferenciamos perfís semellantes
A forma global da palabra
permite recoñecela
EFECTO FRECUENCIA
3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

HIPÓTESE DO
RECOÑECEMENTO
PREVIO DAS LETRAS

Evidencia:
• Comezo tardío lectura palabras longas
• Lectura lenta se letras alteradas

MODELOS SERIAIS

De 1 en 1, esquerda a dereita

Tempo lectura aumento

proporcional por letra
3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

HIPÓTESE DO
RECOÑECEMENTO
PREVIO DAS LETRAS

Evidencia:
• Comezo tardío lectura palabras longas
• Lectura lenta se letras alteradas

MODELOS EN PARALELO

Varias letras ao mesmo tempo

Non require identificación de
todas

Efecto de superioridade da
palabra
3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

HIPÓTESE DO
RECOÑECEMENTO PREVIO
DAS LETRAS

Evidencia:
• Comezo tardío lectura palabras longas
• Lectura lenta se letras alteradas

PROBLEMAS:
• Palabras de caixa alternada vs. de caixa uniforme

aNtEcEdEnTeS vs. ANTECEDENTES

3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

CAL É A UNIDADE FUNCIONAL PARA ACCEDER AO

SIGNIFICADO DA PALABRA?

Debe de haber un recoñecemento previo

ACTUALIDADE
das letras

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el

odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa
ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas
en la en la psiocion cocrrtea

• Conteñen tódalas súas letras

• Son habitualmente as únicas palabras que se poden construír
• Primeira e última letras están no seu sitio

98.9% de acertos
(Perea e Lupker, 2002)
3. Procesos básicos o decodificación: identificación das letras

CAL É A UNIDADE FUNCIONAL PARA ACCEDER AO

SIGNIFICADO DA PALABRA?

SUPERCALIFRAGILISTICUISPIALIDOSO

Weaver, 2002

Porción inicial

Unidade subléxica?
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

Recoñecemento de
Procesamento visual
Percepción palabras e acceso a
(identificación letras)
significado

VASO MAR COCHE VIVO SOFÁ

VERMELLO AZUL VERMELLO VERDE AMARELO

AZUL VERDE AMARELO VERMELLO AZUL

4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

Procesamento visual
Percepción
(identificación letras)
Recoñecemento de
palabras e acceso a
significado
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

Palabras reais máis

Palabras reais rápido e menos
máis rápido e menos
erros que
errospseudopalabras e non e non
que pseudopalabras
palabras
palabras
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA

Palabras de uso frecuente máis fáciles

de recoñecer que de baixa frecuencia
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN

Palabras adquiridas cedo máis rápido

que idade tardía
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN
REGULARIDADE

Palabras regulares máis rápido que

irregulares
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN
REGULARIDADE

IMAXINABILIDADE Palabras imaxinables máis rápido que

non imaxinables
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN
REGULARIDADE

IMAXINABILIDADE Palabras con moitos veciños ortográficos

máis rapidez e precisión que con poucos
VECINDADE
ORTOGRÁFICA
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN
REGULARIDADE

IMAXINABILIDADE Palabras curtas máis rápido que longas

VECINDADE
ORTOGRÁFICA

LONXITUDE
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN
REGULARIDADE
Palabra precedida doutra (ou
IMAXINABILIDADE frase/texto) con relación semántica,
máis rápido que se non precedida
VECINDADE
ORTOGRÁFICA

LONXITUDE

PRIMING
SEMÁNTICO
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

LEXICALIDADE

FRECUENCIA
IDADE
ADQUISICIÓN
REGULARIDADE

IMAXINABILIDADE Palabra en contexto máis rápido que

sen contexto
VECINDADE
ORTOGRÁFICA

LONXITUDE

PRIMING
SEMÁNTICO

CONTEXTO
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

Acceso ao léxico mediado pola

fala?

SI

• Maior experiencia coa fala

• Correspondencia sons-letras
• Fala interna
• Dificultades lectoras: dificultades fonolóxicas
• Demostrada mediación fonolóxica en bos lectores
• Efecto de regularidade (entre outros)
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

Acceso ao léxico mediado pola

fala?

NON

SE PODE ACCEDER DIRECTAMENTE DENDE A FORMA

ORTOGRÁFICA AO SIGNIFICADO

• Efecto de frecuencia
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras)

Como se ven

Como soan

Léxico visual

SISTEMA
Léxico auditivo
SEMÁNTICO

Léxico fonolóxico

Como se
pronuncian
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
Palabra escrita (Coltheart 1982,
1985)

Identificación das
letras

Léxico visual

Mecanismo de
conversión grafema-
Léxico auditivo SISTEMA SEMÁNTICO
fonema

Léxico fonolóxico

Fonemas

/fala/
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
Palabra escrita (Coltheart 1982,
1985)
RUTA FONOLÓXICA
(subléxica ou Identificación das
indirecta) letras

Mecanismo de
conversión grafema-
Léxico auditivo SISTEMA SEMÁNTICO
fonema

Léxico fonolóxico
Almacén grafémico

Fonemas
Almacén fonémico

/fala/
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
Palabra escrita (Coltheart 1982,
1985)
RUTA LÉXICA (ou Identificación das
directa) letras

Léxico visual

SISTEMA SEMÁNTICO

Léxico fonolóxico

Fonemas

/fala/
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
Palabra escrita (Coltheart 1982,
1985)

INDEPENDENTES Identificación das

letras
COMPLEMENTARIAS

Léxico visual

Mecanismo de
conversión grafema-
Léxico auditivo SISTEMA SEMÁNTICO
fonema

Léxico fonolóxico

Fonemas

/fala/
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
(Coltheart 1982,
1985)

IRREGULARES

REGULARES
RUTA LÉXICA

RUTA FONOLÓXICA
PALABRAS

PSEUDOPALABRAS
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
(Coltheart 1982,
1985)

IRREGULARES

FRECUENTES

REGULARES RUTA LÉXICA

RUTA FONOLÓXICA
PALABRAS

PSEUDOPALABRAS
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
(Coltheart 1982,
1985)

IRREGULARES

FRECUENTES

REGULARES RUTA LÉXICA

DISLEXIAS ADQUIRIDAS

RUTA FONOLÓXICA
PALABRAS

PSEUDOPALABRAS
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
(Coltheart 1982,
1985)

IRREGULARES

FRECUENTES

REGULARES RUTA LÉXICA

DISLEXIAS ADQUIRIDAS

RUTA FONOLÓXICA
PALABRAS

PSEUDOPALABRAS
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
(Coltheart 1982,
1985)

IRREGULARES MAIOR DESTREZA

LECTORA
FRECUENTES

REGULARES RUTA LÉXICA

LINGUAS OPACAS
INFRECUENTES
MENOR DESTREZA
LECTORA

RUTA FONOLÓXICA
PALABRAS LINGUAS
TRANSPARENTES
PSEUDOPALABRAS
4. Procesos básicos o decodificación: procesamento léxico
(recoñecemento das palabras) MODELOS DUAIS
Palabra escrita (Coltheart 1982,
1985)
• Independencia
funcional das vías? Identificación das
letras
• Ruta fonolóxica máis
directa? Léxico visual

Mecanismo de
conversión grafema-
Léxico auditivo SISTEMA SEMÁNTICO
fonema

Léxico fonolóxico

Fonemas

/fala/
5. Bases neurais do recoñecemento de palabras

GESCHWIND (1970)

Frontal Parieto-
esquerda temporal
esquerda Occipitais

Hai moitas máis áreas

cerebrais implicadas
AVANCES
As áreas activadas dependen
do tipo de palabra
5. Bases neurais do recoñecemento de palabras

FIEZ, BALOTA, RAICHLE, PETTERSEN

(1999)

Vía
fonolóxica
Frontal inferior Vía léxica
esquerda
Temporal superior
esquerda
5. Bases neurais do recoñecemento de palabras

FIEBACH, FREDERICI (2002)

Vía léxica

Recoñecemento
preléxico

Occipito-
Acceso a Acceso léxico temporal
significado
Circunvolución
Temporal fusiforme
media
5. Bases neurais do recoñecemento de palabras

PAULESU ET AL. (2001)

FRANCÉS
INGLÉS
ITALIANO

Área de mecanismo
Área representacións
conversión grafema-
ortográficas das palabras
fonema
5. Bases neurais do recoñecemento de palabras

GOSWAMI (2006)

Primeiros anos
escolaridade: vía fonolóxica
5. Bases neurais do recoñecemento de palabras

GOSWAMI (2006)

Lectoras máis
experimentadas: vía léxica
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

Procesos sintácticos

Analizan:
• as estruturas das oracións
• os papeis que cada palabra xoga na oración
• como se relacionan entre elas

Procesos semánticos

Encárganse de:
• extraer o significado do texto
• integración na memoria
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

María entrevistou á periodista no seu espazo radiofónico diario

A periodista entrevistou a María no seu espazo radiofónico diario

SINTACTICAMENTE SEMANTICAMENTE
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

María entrevistou á periodista no seu espazo radiofónico diario

A periodista foi entrevistada por María no seu espazo radiofónico diario

SINTACTICAMENTE SEMANTICAMENTE
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

OPERACIÓNS QUE REALIZA O PROCESADOR SINTÁCTICO

➢ SEGMENTAR en constituíntes

A nai mercou un libro á nena

6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

OPERACIÓNS QUE REALIZA O PROCESADOR SINTÁCTICO

➢ SEGMENTAR en constituíntes
➢ Asignar ETIQUETA SINTÁCTICA

SN SV

SN SP

SN

A N V A N P+A N
A nai mercou un libro á nena
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

OPERACIÓNS QUE REALIZA O PROCESADOR SINTÁCTICO

➢ SEGMENTAR en constituíntes
➢ Asignar ETIQUETA SINTÁCTICA
➢ Establecer as RELACIÓNS SINTAGMÁTICAS
➢ Construír ESTRUTURA XERÁRQUICA

SN SV

SN SP

SN

A N V A N P+A N
A nai mercou un libro á nena
(suxeito) (verbo) (CD) (CI)
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

IA

PROCESADOR
PROCESOS
SINTÁCTICO
SEMÁNTICOS

Neuropsicoloxía

Afásicos de Broca:
✓ O óso é comido polo can
X O lobo é atacado polo can
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

CLAVES PARA O PROCESADOR SINTÁCTICO

 A orde das palabras

O gato verde come herba

6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

CLAVES PARA O PROCESADOR SINTÁCTICO

 A orde das palabras

 As palabras funcionais (artigos, preposicións, conxuncións)

María gústalle [a Xosé]

[A María] lle gusta Xosé
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

CLAVES PARA O PROCESADOR SINTÁCTICO

 A orde das palabras

 As palabras funcionais (artigos, preposicións, conxuncións)

 O significado das palabras

Juan miraba a hamburguesa con plásticos

Juan miraba a hamburguesa con microscopio
Juan miraba a hamburguesa con tomate
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

CLAVES PARA O PROCESADOR SINTÁCTICO

 A orde das palabras

 As palabras funcionais (artigos, preposicións, conxuncións)

 O significado das palabras

Vin os patos salvaxes voando cara o sur

Vin os Picos de Europa voando cara o sur
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

CLAVES PARA O PROCESADOR SINTÁCTICO

 A orde das palabras

 As palabras funcionais (artigos, preposicións, conxuncións)

 O significado das palabras

 Os signos de puntuación

Imos comer, nenas

Imos comer nenas
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

CLAVES PARA O PROCESADOR SINTÁCTICO

 A orde das palabras

 As palabras funcionais (artigos, preposicións, conxuncións)

 O significado das palabras

 Os signos de puntuación

A anciá tiña tres gatos e a nai da anciá era tamén a cadela.

A anciá tiña tres gatos e a nai. Da anciá era tamén a cadela.
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO

ESTADÍO 1 ESTADÍO 2

SEMÁNTICA E
CLAVES
PRAGMÁTICA

Estrutura sintáctica Comprobación

provisional plausibilidade

✓ X
Nova estrutura
Definitiva
sintáctica
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO

ESTADÍO 1 ESTADÍO 2

SEMÁNTICA E
CLAVES
PRAGMÁTICA

Estrutura sintáctica Comprobación

provisional plausibilidade

Mentres a granxeira bebía o polo andaba a correr

Mentres a granxeira bebía, o polo andaba a correr
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO

ESTADÍO 1

CLAVES

Estrutura sintáctica
provisional

> 5000 linguas

6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO
Frazier e cols.

ADXUNCIÓN MÍNIMA → so se postulan os nodos

estritamente precisos

PECHE TARDÍO → novo constituínte se engade

á categoría sintáctica máis próxima

Funcionamento en 2 fases:
1) Se asignan nodos léxicos e sintácticos, máximo 6 palabras
2) Se engaden nodos superiores
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO
Frazier e cols.

ADXUNCIÓN MÍNIMA → so se postulan os nodos

estritamente precisos

PECHE TARDÍO → novo constituínte se engade

á categoría sintáctica máis próxima
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO
Frazier e cols.

ADXUNCIÓN MÍNIMA → so se postulan os nodos

estritamente precisos

PECHE TARDÍO → novo constituínte se engade

á categoría sintáctica máis próxima
A policía entrevistou á filla do coronel que tivo un accidente

1. Adxunción mínima:
-A filla que tivo un accidente
-O coronel que tivo un accidente

2. Peche tardío: O coronel que tivo un accidente

6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO
Frazier e cols.

PECHE
TARDÍO
ADXUNCIÓN
MÍNIMA

Alguén disparou contra o criado da actriz que estaba no balcón

INGLÉS
CASTELÁN
6. Procesos superiores ou comprensión: O procesamento sintáctico

PROCESADOR
SINTÁCTICO

CONCLUSIÓNS:

ESTRATEXIAS UNIVERSAIS + IDIOSINCRÁSICAS

• Procesador sintáctico universal

• Flexible: se adapta á lingua
SOBRE O SIGNIFICADO DO
QUE LEMOS

 https://www.ted.com/talks/jacqueline_woodson_what
_reading_slowly_taught_me_about_writing
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico

ANÁLISE SEMÁNTICA

✓ Asignación de papeis temáticos (axente, paciente,

instrumento...)
✓ Construción de representación proposicional
✓ Representación semántica oración → Representación
semántica texto
✓ Integración nos propios coñecementos → COMPRENSIÓN
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico

REPRESENTACIÓN
SEMÁNTICA DO TEXTO

X Non contén todo o texto

COMO SE
X Non contén tódalas CONSTRÚE??
ideas que transmite o texto
X Non se forma soamente con información do texto

✓ Ideas moi xerais do texto en base a coñecementos da

lectora
✓ Texto activa coñecementos na memoria
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico

PROCESOS DE
INFERENCIA

✓ Os textos conteñen material implícito

✓ Usamos inferencias → incorporación a representación
semántica do texto

Despois da ducha, o futbolista secouse

e vestiu o seu uniforme azulgrana
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
➢ Extracción do significado

➢ Integración nos coñecementos previos

VÍNCULO

INFORMACIÓN
DADA (lectora)
MODELO MENTAL
(interpretación
semántica)
INFORMACIÓN
NOVA (texto)
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
➢ Extracción do significado

➢ Integración nos coñecementos previos

• Interactúan en paralelo
• Extracción do significado → comprensión superficial,
recordo, resumo
• Integración nos coñecementos → nivel de comprensión
profundo e aprendizaxe
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
TEXTO ESCRITO

Texto de superficie

Texto base

Kintsch &
Modelo mental Van Dijk

Coñecementos de
lector/a
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto de superficie

TEXTO
ESCRITO

 Representación forma superficial do texto

 Copia literal do texto (palabras, gramática) Texto de superficie

 Moi curta duración en MdT

Texto base

Modelo mental

Coñecementos
de lector/a
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto base

TEXTO
 Representación proposicional ESCRITO

 Inclúe semántica e retórica, pero non sintaxis

Texto de superficie

Texto base
Un coche atropelou á veciña:

-Un coche atropelou á veciña

-A veciña foi atropelada por un coche Modelo mental
-Á veciña atropelouna un coche

Coñecementos
de lector/a
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto base

TEXTO
 Representación proposicional ESCRITO

 Inclúe semántica e retórica, pero non sintaxis

 Nº proposicións ≠ nº frases Texto de superficie

Texto base

TRs e movementos oculares:

-Pausas a final de frase Modelo mental
-Maiores a maior complexidade

Coñecementos
de lector/a
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto base

TEXTO
 Representación proposicional ESCRITO

 Inclúe semántica e retórica, pero non sintaxis

 Nº proposicións ≠ nº frases Texto de superficie

 3 operacións:
1. Identificación ideas/proposicións
Texto base
2. Construción microestrutura
3. Construción macroestrutura
Modelo mental

Coñecementos
M M M M M de lector/a

p p p p p p p p p p p p
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto base

TEXTO
 Representación proposicional ESCRITO

 Inclúe semántica e retórica, pero non sintaxis

 Nº proposicións ≠ nº frases Texto de superficie

 3 operacións:
1. Identificación ideas/proposicións
Texto base
2. Construción microestrutura
3. Construción macroestrutura
 Creación macroestrutura: Modelo mental

 Supresión, xeralización e integración

Coñecementos
M M M M M de lector/a

p p p p p p p p p p p p
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto base

TEXTO
ESCRITO

Texto de superficie

M Texto base

M M Modelo mental

Coñecementos
M M M M M de lector/a

p p p p p p p p p p p p
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Texto base

TEXTO
 Representación proposicional ESCRITO

 Inclúe semántica e retórica, pero non sintaxis

 Nº proposicións ≠ nº frases Texto de superficie

 3 operacións:
1. Identificación ideas/proposicións
Texto base
2. Construción microestrutura
3. Construción macroestrutura
 Creación macroestrutura: Modelo mental

 Supresión, xeralización e integración

 Conséguese obxecto conceptual/semántico que
Coñecementos
engloba as ideas con orde xerárquico de lector/a
7. Procesos superiores o comprensión: O procesamento semántico
MODELOS
MENTAIS
Coñecementos de
Modelo mental
lector/a
TEXTO
ESCRITO

 Representación situacional
 Máis complexo que texto base Texto de superficie

 Formato que usa?

 Características: Texto base

 Proceso dinámico
 Non automático
Modelo mental
 Multidimensional

Coñecementos
de lector/a
TEMA 7
OS PROCESOS LECTORES