‫كتبي‬

‫ن‬
‫للقائمي عىل العمل*‬ ‫*جميع الحقوق محفوظة‬
   
‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
    




ÖdÉ£dG ÜÉàc





 1435


          





  




www.moe.gov.sa

"‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ‬

IEN.EDU.SA

‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

FB.T4EDU.COM
‫�إن ثورة المعلومات وتطورات التقنية بجميع �أ�شكالها و�أنواعها و�أحجامها م�ستمرة في النمو الكمي والكيفي الأمر‬
‫الذي يدعونا لم�سايرة ومواكبة هذا التطور للدخول في المناف�سة العالمية في �شتى �صورها وتحقيق الم�ستوى الأمثل في‬
‫توظيف التقنية ل�صناعة المجتمع المعلوماتي والمعرفي‪ .‬ومن المعلوم اليوم �أن التقنية الحديثة وو�سائلها في مختلف‬
‫المجاالت تتطور ب�شكل مذهل ومت�سارع وهذا ما قاد وزارة التعليم لو�ضع ا�ستراتيجية تطوير نوعية من �أجل مواكبة‬
‫ذلك التطور العلمي والتقني المطرد في �شتى المجاالت ال�سيما في مجال تطوير مناهج الحا�سب والتقنية‪.‬‬
‫ومن هذا المنطلق ف�إن وزارة التعليم با�ست�شرافها للم�ستقبل قد �أخذت بزمام المبادرة في توطين التقنية ب�شتى �صورها‬
‫و�أنواعها في الميدان التربوي ال �سيما في مجال الحا�سب والتقنية وعلومهما والتجديدات العالمية الحديثة التى ينبغى‬
‫الأخذ بها للرفع من كفاءة المادة وتدري�سها‪ ،‬ولأهمية تمكين الن�شء من ا�ستيعاب الحقائق العلمية والمهارات العملية‬
‫التقنية المتقدمة ولمواكبة التطور العالمي الحا�صل في مجال الحا�سب وعلومه وطرق تدري�سه وما ي�صاحب ذلك من‬
‫تطور في تقنية المعلومات وتطبيقاتها‪.‬‬
‫وقد قام فريق من الخبراء التربويين والتقنيين على تطوير مناهج الحا�سب بالمرحلة الثانوية بما يتالءم ويت�سق‬
‫مع التوجهات العالمية والم�ستجدات التقنية في مجال الحا�سب وعلومه مراع ًيا �أحدث التوجهات التربوية في مجال‬
‫ت�صميم و�إعداد وبناء المنهج لتحقيق الأهداف الآتية‪:‬‬
‫ت�أهيل الطالب بالمهارات والقدرات العملية التي ت�سهل دخول �سوق العمل مبا�شرة عقب المرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫بناء الجوانب المعرفية لعلوم وهند�سة الحا�سب المتخ�ص�صة وللنظم والبرمجيات ال�سائدة عالم ًّيا بما يمكن‬ ‫‪2‬‬

‫طالب الثانوية من مواكبة التقدم العلمي وا�ستكمال درا�سته الجامعية بنجاح‪.‬‬

‫اكت�ساب مهارات لتوظيف تقنية الحا�سب والمعلومات في التعلم الذاتي وبناء الم�شاريع والتعليم للمجاالت العلمية‬ ‫‪3‬‬

‫والإن�سانية بالمرحلة الثانوية‪.‬‬

‫الح�صول على المعارف والتدريب الكافي بما يتيح للطالب بناء قدراته للح�صول على �شهادات قيا�سية عالمية‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ 5‬تعزيز مهارات وقدرات ا�ستخدام تقنية المعلومات للتوا�صل االجتماعي والم�شاركة في تحقيق التنمية بالمجتمع‬
‫ال�سعودي‪.‬‬
‫‪ 6‬تعزيز وتطوير المعارف العلمية والمهارات العملية وال�سلوكية وقدرات ا�ستخدام الحا�سب ك�أداة �إنتاجية مكت�سبة‬
‫في المراحل التعليمية قبل الثانوية‪.‬‬
‫ومن نافلة القول �إنه ينبغي على المعلم والمعلمة تفعيل م�شاركة الطالب في معمل الحا�سب من خالل ابتكار‬
‫الم�شاريع التقنية وتوظيفها في عمليتي التعليم والتعلم حيث تحوي مناهج الحا�سب المطورة ق�س ًما للم�شروعات التقنية‬
‫والتدريبات العملية على ا�ستخدام بع�ض برمجيات الحا�سب وتطبيقاته المختلفة في مجاالت عديدة‪ ،‬وهذه التدريبات‬
‫والم�شروعات تظل محدودة في عددها وتنوعها‪ ،‬ولذا نن�صحك �أخي الطالب ب�أن ال تكتفي بها‪ ،‬و�أن تحاول بنف�سك‬
‫اكت�ساب المزيد من المهارات والقدرات التقنية في التعامل مع جهاز الحا�سب‪ ،‬وذلك ب�أن تخ�ص�ص وق ًتا من ن�شاطك‬
‫للتدرب على التقنيات الحا�سوبية المختلفة‪ ،‬و�أن ت�سعى لتوظيف مهاراتك التقنية في درا�سة وتعلم المقررات الدرا�سية‬
‫الأخرى‪.‬‬
‫واهلل تعالى الموفق لكل خير‪،،‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الوحدة األولى‪ :‬الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬
‫�ص ‪30‬‬ ‫م�شروع الوحدة‬ ‫�ص‪11‬‬ ‫(‪ )1-1‬مقدمة يف ال�شبكات الإلكرتونية‬
‫�ص ‪31‬‬ ‫خارطة الوحدة‬ ‫�ص‪12‬‬ ‫(‪� )2-1‬شبكات احلا�سب‬
‫�ص ‪32‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬ ‫�ص‪14‬‬ ‫(‪ )3-1‬تقنيات التبديل ال�شبكي‬
‫�ص ‪33‬‬ ‫متــري ـنــات‬ ‫�ص‪18‬‬ ‫(‪ )4-1‬ال�شبكات الال�سلكية‬
‫�ص ‪35‬‬ ‫اخت ـب ــار ‬ ‫�ص‪20‬‬ ‫(‪� )5-1‬شبكة الإنرتنت‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬أمن المعلومات والبيانات واإلنترنت‬

‫�ص‪48‬‬ ‫م�شروع الوحدة‬
‫�ص‪49‬‬ ‫خارطة الوحدة‬ ‫�ص‪39‬‬ ‫(‪ )1-2‬املقــدمـ ــة‬
‫�ص‪50‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬ ‫�ص‪39‬‬ ‫(‪� )2-2‬أمن املعلومات‬
‫�ص‪51‬‬ ‫متــري ـنــات‬ ‫�ص‪43‬‬ ‫(‪ )3-2‬علوم و�أنظمة ت�شفري املعلومـات‬
‫�ص‪52‬‬ ‫اخت ـب ــار ‬ ‫�ص‪45‬‬ ‫(‪ )4-2‬حماية تطبيقات الإنرتنت‬
‫�ص‪47‬‬ ‫(‪� )5-2‬إر�شادات �أمنية حلماية معلوماتك‬

‫‪6‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‪ :‬تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫�ص ‪٨١‬‬ ‫م�شروع الوحدة‬ ‫�ص ‪57‬‬ ‫مقدمة‬ ‫(‪) 1-3‬‬

‫�ص ‪٨٢‬‬ ‫خارطة الوحدة‬ ‫�ص ‪58‬‬ ‫(‪ ) 2-3‬الأجهزة الذكية (‪)Smart Devices‬‬
‫�ص ‪٨٣‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬ ‫�ص ‪58‬‬ ‫(‪� )3-3‬أنواع الأجهزة الذكية‬
‫�ص ‪٨٤‬‬ ‫متــري ـنــات‬ ‫�ص ‪61‬‬ ‫(‪� )4-3‬أنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية‬
‫�ص ‪٨٥‬‬ ‫اخت ـب ــار‬ ‫�ص ‪63‬‬ ‫(‪ ) 5-3‬تطبيقات الأجهزة الذكية‬
‫�ص ‪64‬‬ ‫(‪ )6-3‬متاجر تطبيقات الأجهزة الذكية‬
‫�ص ‪65‬‬ ‫(‪ )7-3‬لغات الربجمة وبرجمة الأجهزة الذكية‬
‫�ص ‪66‬‬ ‫(‪ )8-3‬برامج تطوير الأجهزة الذكية‬
‫�ص ‪71‬‬ ‫(‪ )9-3‬برجمة تطبيقات الأجهزة الذكية‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الخدمات اإللكترونية‬

‫�ص ‪٩٩‬‬ ‫م�شروع الوحدة ‬ ‫�ص ‪٨٩‬‬ ‫مقدمة‬ ‫(‪) ١-٤‬‬
‫�ص ‪١٠١‬‬ ‫خارطة الوحدة‬ ‫�ص ‪٨٩‬‬ ‫احلكومة الإلكرتونية‬ ‫(‪ )٢-٤‬‬
‫�ص ‪١٠٢‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬ ‫�ص ‪٩٢‬‬ ‫التجارة الإلكرتونية‬ ‫(‪ )٣-٤‬‬
‫�ص ‪١٠٣‬‬ ‫متــري ـنــات‬ ‫�ص ‪٩٢‬‬ ‫اجلامعات الإلكرتونية‬ ‫(‪ )٤-٤‬‬
‫�ص ‪١٠٤‬‬ ‫اخت ـب ــار‬

‫الوحدة الخامسة‪ :‬قواعد البيانات‬

‫�ص ‪١١٧‬‬ ‫م�شروع الوحدة‬ ‫�ص ‪١٠٩‬‬ ‫مقــدمـ ــة‬‫(‪) ١-٥‬‬
‫�ص ‪١١٨‬‬ ‫خارطة الوحدة‬ ‫�ص ‪١٠٩‬‬ ‫(‪ )٢-٥‬مفهوم قواعد البيانات‬
‫�ص ‪١١٩‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬ ‫�ص ‪١١٠‬‬ ‫(‪� )٣-٥‬أهمية قواعد البيانات‬
‫�ص ‪١٢٠‬‬ ‫متــري ـنــات‬ ‫�ص ‪١١٠‬‬ ‫(‪ )٤-٥‬مكونات قواعد البيانات‬
‫�ص ‪١٢١‬‬ ‫اخت ـب ــار‬ ‫�ص ‪١١١‬‬ ‫(‪ ) ٥-٥‬نظم �إدارة قواعد البيانات‬
‫�ص ‪١١٦‬‬ ‫(‪ )٦-٥‬خطوات ت�صميم وبناء قاعدة بيانات‬

‫‪7‬‬
 ‫الوحدة السادسة‪ :‬عمارة الحاسب‬
‫�ص ‪١٢٥‬‬ ‫م ـقــدم ــة‬
‫(‪) ١-٦‬‬
‫�ص ‪١٢٦‬‬ ‫(‪ )٢-٦‬عمارة املعالج (‪ ,)Processor Architecture‬وكيف يعمل؟‬
‫�ص ‪١٢٨‬‬ ‫(‪ )٣-٦‬املعالج الدقيق امليكروبر�س�سر (‪)Microprocessor‬‬
‫�ص ‪١٣٥‬‬ ‫(‪ )٤-٦‬اللوحة احلا�ضنة (‪ )Motherboard‬والذاكرة (‪ )Memory‬‬
‫�ص ‪١٤٢‬‬ ‫ �جـهـزة حـفـظ الـبـيـانـات‬ ‫(‪ )٥-٦‬أ‬
‫�ص ‪١٤٥‬‬ ‫(‪ )٦-٦‬عمارة احلا�سب املحمول (‪ )Portable PC Architecture‬‬
‫�ص ‪١٤٨‬‬ ‫م�شروع الوحدة‬
‫�ص ‪١٥٠‬‬ ‫خارطة الوحدة‬
‫�ص ‪١٥١‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬
‫�ص ‪١٥٣‬‬ ‫متــري ـنــات‬
‫�ص ‪١٥٤‬‬ ‫اخت ـب ــار‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مهن وتخصصات الحاسب‬

‫�ص ‪١٥٩‬‬ ‫م ـقــدم ــة‬ ‫(‪) ١-٧‬‬
‫�ص ‪١٥٩‬‬ ‫ال�شهادات العاملية يف احلا�سب‬ ‫(‪ )٢-٧‬‬
‫�ص ‪١٦٣‬‬ ‫التخ�ص�صات اجلامعية‬ ‫(‪ )٣-٧‬‬
‫�ص ‪١٦٦‬‬ ‫مهن احلا�سب‬ ‫(‪ )٤-٧‬‬
‫�ص ‪١٦٩‬‬ ‫م�شروع الوحدة‬
‫�ص ‪١٧٠‬‬ ‫خارطة الوحدة‬
‫�ص ‪١٧١‬‬ ‫دليل الدرا�سة‬
‫�ص ‪١٧٢‬‬ ‫متــري ـنــات‬
‫�ص ‪١٧٣‬‬ ‫اخت ـب ــار‬

‫�ص ‪١٧٥‬‬ ‫مصطلحات الكتاب‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫الوحدة األولى‬

‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫مـو�ضـوعـات الـوحـدة‪:‬‬

‫مقدمة يف ال�شبكات الإلكرتونية‬

‫�شبكات احلا�سب‬
‫تقنيات التبديل ال�شبكي‬
‫ال�شبكات الال�سلكية‬
‫�شبكة الإنرتنت‬
 ‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق الأهـداف الآتية‪:‬‬

‫حتدد مفهو ًما لل�شبكات الإلكرتونية‬

‫تذكر مفهوم �شبكات احلا�سب‬
‫متيز بني �أنواع �شبكات احلا�سب‬
‫تفرق بني تقنيات التبديل ال�شبكي‬
‫متيز بني �أجهزة االرتباط ال�شبكي‬
‫حتدد �سرعة الرتا�سل لالرتباط ال�شبكي‬
‫حتدد مفهو ًما لل�شبكات الال�سلكية‬
‫متيز بني �أنواع �شبكات احلا�سب الال�سلكية‬
‫حتدد �أجهزة االرتباط ال�شبكي الال�سلكي‬
‫تتعرف على عمارة ومداوالت �شبكة الإنرتنت‬
‫حتدد عناوين مداولة (‪ )IP‬ل�شبكة الإنرتنت‬
‫متيز بني تطبيقات �شبكة الإنرتنت‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫�شهد العامل يف العقود املا�ضية ظهور ال�شبكة العاملية «الإنرتنت» وانت�شار ا�ستخدامها يف العديد من الدول واملجتمعات‪ ،‬وانطالق‬
‫تطبيقات االت�صاالت و�شبكات احلا�سب‪ ،‬كتطبيقات احلكومة الإلكرتونية والتجارة وامل�صارف الإلكرتونية والتعليم الإلكرتوين واخلدمات‬
‫الإلكرتونية ويف الطب االت�صايل (‪ )Tele Medicine‬وتبادل امل�ستندات والر�سائل الإلكرتونية‪ ،‬وتطبيقات �أخرى متعددة ي�صعب ح�صرها‬
‫يف املباين والإدارات وامل�صانع‪ ،‬وتوّج ذلك �أخ ًريا بظهور تقنيات ال�شبكات املحلية الال�سلكية التي �أتاحت اال�ستفادة من مزايا �شبكات‬
‫احلا�سب واالت�صاالت مع حرية التنقل‪.‬‬
‫ً‬
‫�ضروريا ملواكبة الع�صر ولتحقيق ح�سن اال�ستفادة منها من كافة �أفراد املجتمع‪.‬‬ ‫لذا يعد الإملام بتقنيات و�أنظمة ال�شبكات وتطبيقاتها‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫�إثارة التفكري‬
‫‪ 1-1‬مقـدمـة فـي ال�شبـكـات الإلـكـتـرونـيـة‬
‫ما امل�شرتك بني �شبكة االت�صال و�شبكة احلا�سب؟‬
‫ومبــاذا تختلف كــل منهــا عن الأخ ــرى؟ ول ــو ُ�سئلت‬ ‫لو ت�أملت ما حولك �ستجد عددًا من الأجهزة واملعدات ذات املقدرة على �إر�سال وا�ستقبال‬
‫ما نــوع �شبك ــة الأق ـمـار ال�صناعــية‪� ،‬أو نــوع �شبك ــة‬ ‫املعلومات و�أمثلة ذلك‪ :‬احلا�سب ال�شخ�صي‪ ،‬الهاتف الثابت واجلوال‪ ،‬املذياع‪ ،‬و�أجهزة املراقبة‬
‫�ضبط التكييف يف املنزل ماذا �سيكون جوابك؟‬
‫ه ــل ميكــن �أن تبني �شبكــة تــدمــج �أكرث من نـ ــوع‬ ‫وقيا�س الظواهر املحيطة كاحلرارة‪ .‬كما �ستجد �أن هناك �أجهز ًة �أخرى ترتبط بها كاملبدالت‬
‫من ال�شبكات؟‬ ‫(ال�سنرتاالت) وامل��ودم‪ ،‬ويكون هذا االرتباط من خالل و�سائط �إر�سال خمتلفة ك�أ�سالك‬
‫الهاتف‪ ،‬كيابل الألياف الب�صرية‪ ،‬قناة البث الإذاعي �أو بث امليكروويف وغريها والتي يطلق‬
‫عليها قناة "الإر�سال" �أو "االت�صال"‪ ،‬وذلك لتبادل معلومات خمتلفة كاملكاملات الهاتفية‪� ،‬أو‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬ ‫بيانات احلا�سب الرقمية �أو غري ذلك‪ .‬يهدُف هذا الرتابط �إىل تبادل املعلومات بينها وم�شاركة‬
‫املوارد املوجودة على ال�شبكة كالربامج �أو الأجهزة اخلا�صة بالتخزين والطباعة واملعاجلة‪.‬‬
‫الأنواع الرئي�سة لل�شبكات الإلكرتونية‪:‬‬
‫ميكن ت�صنيف ال�شبكات الإلكرتونية �إىل عدة �أنواع رئي�سية‬
‫بناء على غاية ال�شبكة ونـوعيــة الوحدات الطرفية املت ــرابطــة‬ ‫وتعد هذه املجموعة من وحدات وو�سائل ات�صال واالرتباط بينها لتبادل املعلومـات‬
‫يف ال�شبكــة‪ ،‬وت�شم ــل‪:‬‬ ‫مـا يطلـق عليها م�سمى (ال�شبكة الإلكرتونية) والتي تعرف �أنها «جمموعة من الوحدات‬
‫‌ب‪� -‬شبكة االت�صال عن بعد‬
‫(‪:)Telecommunication Network‬‬
‫التي تتـوزع على مواقع خمتلفة وتربط بينها و�سائل االت�صاالت املختلفة وتقـوم بجمع‬
‫هي ال�شبكة التي توفر خدمات االت�صال عن بعد وتكون وحداتها‬ ‫البيانات وتبادلها واال�شرتاك يف امل�صادر املرتبطة بها»‪.‬‬
‫الطرفية املرتابطة «�أجهزة خا�صة لالت�صال»‪ ,‬ومن �أمثلتها‬
‫�شبكة الهاتف الثابت واجلوال‪ ،‬و�شبكة البث التلفزيوين والنداء‬
‫وميكن �أن تتنوع ال�شبكة الإلكرتونية �إىل‪� :‬شبكة ات�صال‪� ،‬شبكة حا�سب‪� ،‬شبكة نقل‪،‬‬
‫الآيل‪.‬‬
‫‌ب‪� -‬شبكة احلا�سب (‪ :)Computer Network‬‬ ‫�أو �شبكة حت�س�س وحتكم وذلك بح�سب الغر�ض منها ونوع الأجهزة املرتبطة بها‪.‬‬
‫هي ال�شبكة التي حتقق تبادل املعلومات والرتابط بني‬
‫وح ــداتــها مــن احلا�ســبات على اختالفها كاحلــا�سب‬
‫ال�شخ�صي واحلا�سب املتو�سط �أو احلا�سبــات العمالقة‬
‫والأجهزة امل�ساندة للحا�سب‪ ،‬ومثال هذه ال�شبكة‪� :‬شبكة‬
‫احلا�سب املحلية يف املعامل واجلامعات وال�شركات‪.‬‬
‫‌ج‪� -‬شبكة الرتا�سل (النقل)‬
‫)‪:(Transmission (Transport) Network‬‬
‫هــي ال�شبكـة التي تكــون وحداتـها الطرفية �أجهـزة معاجلة‬
‫ال تن�شــئ البيانات و�إمنا تقوم بتوجيه البيانات ومعاجلتها‬

‫‪11‬‬

‫‪� 2-1‬شــبــكـــات الـحــا�ســب‬
‫تعـرف �شبكة احلا�سب ب�أنها «جمموعة من احلا�سبــات الــتي تتــوزع على مواقع خمتلفة‬
‫وتربط بينها و�سائل االت�صاالت املختلفة‪ ،‬وتقوم بجمع وتبادل البيانات ال ـ��رقمية واال�شرتاك‬
‫يف امل�ص��ادر املرتبط��ة به��ا»‪ .‬وم��ن ه��ذا التعري��ف يت�ضح �أن �ش��بكة احلا�س��ب تقوم ب�إر�س��ال‬
‫البيان��ات الرقمي��ة من �أجهزة احلا�س��بات �إىل وحداتها الطرفية‪ ،‬وما بني �أجهزة احلـ ـ��ا�سب‬
‫بع�ضه��ا ً‬
‫بع�ض��ا‪ ،‬با�س��تخدام و�سائـ ـ��ل االت�ص��ال املختلفـ ـ��ة كالأقمـ ـ��ار ال�صناعي ـ��ة والكياب��ل‬
‫املحورية والأ�س�لاك الهاتفية �إىل غري ذلك من الو�س��ائل بهدف اال�ش�تراك وتبادل املعلومات‬
‫بينه��ا‪ ،‬وتتن��وع �ش��بكات احلا�س��بات بح�س��ب مدى ات�س��اعها امل��كاين‪ ،‬وكذلك بح�س��ب التقنية‬
‫امل�ستخدمة �أو �أغرا�ض ال�شبكة �أو �سرعة الإر�سال للبيانات بال�شبكة‪.‬‬
‫فمن حيث النطاق املكاين والتقنية والقدرات والتطبيقات‪ ،‬تتعـدد �شبكــات احلا�سب‬
‫إ�ل ــى �أن ــواع عديدة حيث ميكن التعرف على ال�شبكات الآتية‪:‬‬
‫�شبكة احلا�سب ال�شخ�صية‪)Personal Area Network (PAN((:‬‬
‫وهي �شبكة تكون خم�ص�صة مل�ساحة مكانية �صغرية ال تتعدى م�ساحة غرفة‪،‬‬
‫وتهدف �إىل ربط الأجهزة ال�شخ�صية نحو حا�سب امل�ساعد ال�شخ�صي‪ ،‬الهواتف‬
‫الذكية‪ ،‬ومالحق احلا�سب كالطابعة ونحوها‪ ،‬وتدار هذه ال�شبكة عادة من فرد‬
‫ميلك ال�شبكة للتطبيقات ال�شخ�صية‪.‬‬
‫�شبكة احلا�سب املحلية‪)Local Area Network (LAN(( :‬‬
‫تتميز ب�أنها خم�ص�صة مل�ساحة مكانية حمدودة نحو ال�شبكة التي تربط �أجهزة‬
‫احلا�سب مبعمل املدر�سة �أو يف قـاعـات جامعـة �أو مبنى �شركــة‪ .‬وت�ستخدم من قبل‬
‫الأفراد �أو امل�ؤ�س�سات اخلا�صـة وال�شركات لربط احلا�سبات ال�شخ�صية و�أجهزتها‬
‫والوحدات الطرفية املوزعة يف مبنى �أو جممع‪ ،‬وتـدار هــذه ال�شبكة مــن م�ستخدمي‬
‫ال�شبكة نحــو �إدارة املدر�سة �أو ال�شركة ومثال ال�شبكة املحلية �شبكة احلا�سب يف‬
‫أنواعا متعددة من �أهمها‪:‬‬
‫معمل املدر�سة ويوجد لل�شبكة املحلية � ً‬
‫�شبكة اخلادم والعميل (‪ )Client & Server‬يف نطاق مكاين حمدود والتي تعد �شبكة‬
‫حمليـة‪ ،‬ولكن تتميز بوجـود نوعيـن خمتلفيـن من الأجهزة ترتبط بها‪.‬‬
‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬
‫ع الإثراء العلمي‬
‫تاب‬
‫وجتميعها‪ ،‬وتـهـدف �إىل نـقـل البيــانـات واملعلومــات عـ ـبـر‬
‫قنــاة الإر�سال‪ ،‬وم ـث ــال ذلك �ش ـب ــكات الأقم ــار ال�صناع ــية‬
‫و�شبك ـ ــة الألـيــاف الب�صرية‪ ،‬ول ــذا ت�سمــى �شبك ــة ال ــنقـ ـ ــل‬
‫(‪.)Transport Network‬‬
‫‌د‪� -‬شبكة التح�س�س الرقمي (‪:)Digital Sensor Network‬‬
‫هي ال�شبكة التي تكون وحداتها �أجهزة رقمية وتتبادل‬
‫البيانات بينها‪ ،‬وتـق ــوم مبهــام الــتح�س�س والقـيــا�س‬
‫والتحكم يف املعدات والعمليــات املختلفــة‪ ،‬ومثــال هذه‬
‫ال�شبكة �شبكــات التحكــم يف التكيي ــف‪ ،‬ونظم املراقبـ ــة‬
‫واحلمايــة والإن ــذار احلا�سـوبيـة‪ ،‬و�شبكات اال�ست�شعار‬
‫والتحكم مبفاعالت الطاقة ونحو ذلك قد يطلق عليها‬
‫�أحيا ًنا م�سمى �شبكات التحكم الرقمي‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫و تق�سيم ال�شبكات �إىل هذه الأنواع الرئي�سة ال يعني �أن‬
‫كل نوع م�ستقل عن الآخر‪ ،‬حيث �إن كث ًريا ما يتم الربــط‬
‫بني نوعيــن �أو �أكرث منها‪ ،‬نحو �ش‪s‬بكة الإنتــرنت وال ــتي‬
‫ت�ستخدم �شبكة االت�صال الهاتفي يف البيوت وامل�ؤ�س�سات‪.‬‬
‫كـمـا �أن التقــدم العلمي فـ ــي تقنية احلا�ســب واالت�صاالت‬
‫وتط ــور �شبك ــات الهاتــف يهـ ــدف �إىل �إن�شاء �شبك ــة‬
‫م�ستقبل يتحقق من خاللها‬ ‫ً‬ ‫�إلكرتونية موحدة عامة‬
‫‪2‬‬ ‫دمج �أنواع ال�شبكات املختلفة‪ .‬يطلق عليه «�شبكة اجليل‬
‫القادم» التي توحد كل هذه ال�شبكات يف �شبكة واحدة‪.‬‬
‫نـ�شــاط‬
‫ق��ارن بني و�س��ائل االت�صال ال�س��لكية التي تربط بني‬
‫الأجهزة يف �شبكات احلا�سب‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫�أجهزة امل�شرتكني‬ ‫النــوع الأول يطلق عليه اخلادم �أو �أجهزة اخلدمة (‪ )Server‬والتي تعد‬
‫جهاز اخلادم‬
‫�أجهــزة ح ــا�سب فائقة القدرة على التخزين واملعاجلة‪ ،‬وت�ستخدم‬
‫لتخزين ومعاجلة ملفات وقواعد بيانات ال�شبكة‪ ،‬بينما يتكون النوع‬
‫الثــاين مــن �أجه ــزة العـمـيـل �أو امل�شتــرك (‪ )Client‬والتــي هــي‬
‫غالب ـ ًا �أجهزة حا�سبــات �شخ�صية �أو وحدات طرفية ي�ستخـدمهـا‬
‫امل�شرتكون بال�شبكة‪ .‬كما يف ال�شكل (‪.)1-1‬‬
‫�شكل (‪� )1-1‬شبكة اخلادم والعميل (& ‪Client‬‬
‫‪)Server‬‬
‫‌ال�شبــكة املحلية املتناظرة �أو �شبك ــة «الند �إىل الند» (‪ :)Peer To Peer LAN‬وهي �شبكة حملية تربط بني جمم ــوعــة م ــن‬
‫�أجهــزة امل�شرتكيــن (‪ )Clients‬املتماثلة يف ق ــدراتهــا و�إمكاناته ــا بال�شبك ــة ك�أجهـ ــزة احلا�سبات ال�شخ�صية‪ ،‬وبهذه ال�شبكة ال‬
‫تتوفر �أي برامج مركزية على ال�شبكة بل على كل م�شرتك تخزين �أو ت�شغيل الربنامج الذي يرغبه يف جهازه مبا�شرة‪ .‬ويحدد كل‬
‫م�شرتك القدر الذي يرغب فيه من ا�شرتاك الآخرين يف جهازه عرب ال�شبكة‪.‬‬
‫م�سائل حتفيزية‬
‫�شبكة احلا�سب املدنية‪)Metropolitan Area Network (MAN((:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ملاذا نحتاج �إىل �شبكات احلا�سب؟ وما مزاياها‬ ‫متتد يف حدود مدينة‪ ،‬وتتميز بوجود قـدرة ترا�ســل فائقة ال�سرعة‪ ،‬وعادة ت�ستخدم‬
‫يف حياتنا املعا�صرة؟‬
‫ح ــدِّ د �أوجــه االختــالف و�أوجــه التماثــل بيــن‬ ‫لإر�سال حجم كبري من امللفات �أو الر�سوم �أو ال�صور‪ ،‬ومثالها ال�شبكة التي تربط‬
‫ال�شبكة املحلية وال�شبكة املو�سعة‪ ،‬وا�ضرب ثالثة‬ ‫بني املراكز الرئي�سية للم�صارف داخل املدينة‪ ،‬وتدار هذه ال�شبكة �إما من قبل جهة‬
‫�أمثلة لنماذج ال�شبكة املحلية يف احلياة العملية‪.‬‬
‫حكومية (كوزارة االت�صاالت وتقنية املعلومات) �أو من �شركة كربى‪.‬‬
‫�شبكة احلا�سب املو�سعة‪)Wide Area Network (WAN(( :‬‬ ‫‪4‬‬
‫متتد ملنطقة كبيــرة نحو ال�شبكة التي تربـط بـني �أجهــزة احلا�سب يف امل ــدن املختلفة‪ .‬وتكون متفاوتة ال�سرع ــة لطــول امل�ســافات‬
‫التي متتــد ع ــربها ال�شبكة‪ ،‬وعادة تدار هذه ال�شبكة من هيئة عامة �أو جهة حكومية كهيئة تقنية املعلومات واالت�صاالت‪ .‬ومثال‬
‫هذه ال�شبكة‪� ،‬شبكة ال�صــرف الآيل التي تربط �أجهزة احلا�سب بامل�صارف املختلفة داخل الدولة بكاملها‪ ،‬وت ــدار من البنك‬
‫املركزي ال�سعودي وتخدم التطبيقات امل�صرفية‪.‬‬
‫‪� 5‬ش ـ ـبـك ــة الإنـ ـتــرنــت (‪:)Internet‬‬
‫وهي �شبكة تربط بني �أجهزة و�شبكات احلـا�ســب بالدول املختلفة‪ ،‬ومتتد �آالف الأميال وت�سمح بتبادل املعلومات بني م�ستخدمي‬
‫ال�شبكة يف الدول املختلفة‪.‬‬
‫بالإ�ضافة �إىل ما �سبق ميكن �أن تتنوع ال�شبكة بح�سب ا�ستخداماتها لأغرا�ض البحوث العلمية �أو االت�صاالت التجارية �أو وحدات‬
‫الأمن والدفاع �أو لكونها من �صنع �شركة معينة‪� ،‬أو بح�سب التقنية امل�ستخدمة لإر�سال البيانات عرب ال�شبكة‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫‪ 3-1‬تـقـنيـات الـتبـديـل ال�شبكـي‬

‫عندما تر�سل املعلومات بني وحدات ال�شبكة يتم ذلك من خالل تبادلها بني وحدة و�أخرى ويكون هذا التبديل وفق تقنيات متنوعة كما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬ت ــقنـية تبديــل الدوائـر (‪ :)Circuit Switching‬كما يف‬
‫ال�شكل (‪ ،)2-1‬والتي متاثل ما يح�صل عند االت�صال الهاتفي‪،‬‬ ‫جهاز (د)‬ ‫�إ�شارة رقمية‬
‫حيث يقوم جهاز املر�سل بطلب رقم �أو عنوان اجلهاز املر�سل‬ ‫جهاز (ب)‬
‫�إليــه‪ ،‬ثــم تقــوم �أجهــزة مب ــدالت (مقا�سم) ال�شبكة باختيار‬
‫م�سار املكاملة �أي قنوات الإر�سال (�أو الدوائر الإلكرتونية) بني‬
‫الطرفني بح�سب عنوان االت�صال‪ ،‬ثم يتم الربط ماد ًّيا بني هذه‬
‫الدوائر على امتــداد م�سار املك ــاملة من جهاز امل�شتــرك املر�سل‬
‫جهاز (�أ) �إىل جهاز امل�شرتك امل�ستقبل للمــكاملة‪ ،‬ويبقــى هــذا االرتباط‬
‫قائ ًما وتــكون الــدوائر حمجوزة بني جه ــاز املر�سل وامل�ستقبل‬ ‫جهاز (ج)‬
‫طيلة مدة املكاملـة‪ .‬وال يتــم فــ�صل الــدوائر �إال عند قيام �أحد‬ ‫�شكل (‪ )2-1‬تقنية تبديل الدوائر‬
‫اجلهازين بطلب ف�صل االت�صال‪.‬‬
‫‪ 2‬تقنية التبديل بالتوجيه والتخزين للمظاريف‬
‫(‪:)Store/Forward Packet Switching‬‬ ‫جهاز (د)‬ ‫حمول‬
‫كما يف ال�شكل (‪ ،)3-1‬والتي تقوم بتق�سيم البيانات املر�سلة من‬ ‫جهاز (ب) مظاريف‬
‫ج‬
‫ب‬
‫قبل جهــاز ح ــا�سب امل�شتــرك �إىل جمموعات حمدودة احلجم‪،‬‬ ‫ج‬
‫ب‬ ‫�أ‬
‫ويطلق على كل جمموعة م�سمى «مظروف» �أو «رزمة» (‪)Packet‬‬ ‫�أ‬ ‫�أ ب‬ ‫ب‬
‫ج د‬ ‫�أ‬ ‫د‬ ‫�‬
‫أ‬
‫ويو�ضع يف كل مظروف بيانات توجيه �إ�ضافية ت�شمل عنوان‬ ‫�أ‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫املر�سل وعنوان املر�سل �إليه‪ ،‬ثم يتم �إر�سال كل مظروف عرب‬ ‫�أ‬ ‫ج‬ ‫د‬
‫جهاز (�أ) مبدالت ال�شبكة‪ ،‬والتي تقوم بتخزينها م�ؤق ًتا عقب ا�ستالمها‪،‬‬ ‫د‬
‫ثم يتم توجيه البيانات وفق عنوان اجلهاز امل�ستقبل لها‪ ،‬ويجرى‬ ‫جهاز (ج)‬
‫تكرار هــذه العملية‪ ،‬حتى ت�صل البيانات بعد عبورها لعدد من‬ ‫�شكل (‪ )3-1‬تقنية التبديل بالتوجيه والتخزين للمظاريف‬
‫مب ــدالت ال�شبك ــة إ�ل ــى جه ــاز حــا�سب امل�شت ــرك امل�ستقبل لها‪.‬‬
‫ويالحظ �أن كل مظروف قــد ي�أخذ م�سا ًرا خمتل ًفا عن الآخر ما‬ ‫م�سائل حتفيزية‬
‫بني جهاز املر�سل وامل�ستقبل ومتاثل هذه التقنية ما يح�صل عند‬ ‫ملاذا يف�ضل ا�ستخدام تقنية تبديل املظاريف‬
‫لإر�سال البيانات احلا�سوبية؟‬
‫�إر�سال مظاريف الربيد‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫جهاز (د)‬ ‫‪ 3‬تقني ــة التبدي ــل للــدوائــر التخيليــة‬

‫ج‬
‫(‪:)Virtual Circuit Switching‬‬
‫جهاز (ب)‬
‫د‬ ‫ب‬ ‫كما يف ال�شكل (‪ ،)4-1‬جتمع هذه التقنية بني تقنية‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬
‫د‬
‫�أ‬ ‫تبديل الدوائر وتقنيـة تبديــل املظاريف‪ ،‬حيث عند‬
‫ج‬ ‫بدء الرتا�سل للمكاملـة بني جـهـاز املر�س ــل وامل�ستقبل‬
‫ب‬ ‫�أ‬ ‫د‬ ‫يتم حتديد امل�سار الذي يتم عربه �إر�سال املظاريف‬
‫ب‬ ‫ج‬
‫�أ‬ ‫د‬ ‫من بداية ال�شبكة �إىل نهايتها � ًأول‪ ،‬ثم بعد ذلك يتم‬
‫جهاز (�أ)‬ ‫د‬ ‫�إر�سال املظاريف والتي ت�سلك جميعها امل�سار نف�سه‬
‫جهاز (ج)‬
‫�شكل (‪ )4-1‬تقنية التبديل للدوائر التخيلية‬
‫‪� 1-3-1‬أجهـزة االرتباط ال�شبكـي ومهامهـا‪:‬‬

‫تبنى ال�شبكــات من ال ــوحــدات املرتابط ــة وو�سائل االت�صال‪ .‬وتتنوع الوحدات املرتابطة إ�ل ــى �أجهــزة امل�شتــرك بال�شبكة والتي‬
‫تقدم خدمات ال�شبكة للم�شرتكني بها‪ ،‬ومنها تبتدئ البيانات التي تر�سل عرب ال�شبكة و�إليها تعود‪ ،‬و�أجهزة املعاجلة وهي وحدات‬
‫مرتابط ـ ــة داخ ـ ــل ال�شبكـ ــة ال تن�شئ البي ــانــات‪،‬‬
‫ـامـا حمــددة‬‫و إ�نــما تقـ ـ ــوم مبعاجلتهـا وتـنـجــز مه ً‬
‫داخـ ــل ال�شبكـة كــاالت�صــال �أو التعديـل �أو التوجيه‬
‫للإ�شارات �أو املـواءمة بني و�سائل االت�صال‪.‬‬
‫ويبي ال�شكـل (‪� )5-1‬ص ــورًا لأنواع الأجهزة‬ ‫ِّ‬
‫امل�سـ ـتـخــدمــة و�أ�س ـلــوب ارت ـبـاطــها بال�شبكــات‬
‫�شبكة الإنترنت‬ ‫املختلفة‪.‬‬
‫مظاريف‬
‫المحول‬ ‫المحول‬
‫المحول‬ ‫المجمع‬
‫المجمع‬
‫�شبكة‬ ‫الج�سر‬
‫�شبكة الهاتف‬ ‫محلية‬
‫ات�صال‬
‫المودم‬ ‫ال�سلكي‬ ‫�شبكة‬
‫المق�سم‬ ‫محلية‬
‫قن‬
‫ق‬‫اة ر‬
‫مية‬

‫�شكل (‪ )5-1‬ارتباط �أجهزة ال�شبكات‬

‫‪15‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫وفيما ي�أتي نعر�ض �أنواع الأجهزة امل�ستخدمـة يف ال�شبكات‪:‬‬

‫‪ 1‬بطــاقـ ــة ال�شبكـ ــة (‪ :)Network Card‬وت�ستخدم ل ــربط جه ـ ــاز احلا�س ــب بقنـاة ال�شبكــة‪ ،‬و إ�جــراء‬
‫كافة عملية الرتا�سل والتحكم يف التو�صيل �إىل ال�شبكة وتو�ضع البطاقة داخل جهاز احلا�سب‪.‬‬ ‫بطاقة ال�شبكة‬
‫‪ 2‬ج ـهــاز امل ـ ــودم (‪ :)Modem‬ويقوم بربط �أجهزة احلا�سب بخطوط الهاتف وتعديل الإ�شارات الرقمية‬
‫ال�صادرة عن احلا�ســب مبـا يتنــا�سب مــع البيئة الهاتفية‪ ،‬وميكن �أن يكون الربط للحا�سب �سلك ًّيا �أو ال�سلك ًّيا‪.‬‬
‫‪ 3‬جهاز املجمع(‪ :)Network Hub‬ي�ستخدم هذا اجلهاز لربط وتو�صيل قنوات (كيابل) ال�شبكة ببع�ضها‪ ،‬ويقوم‬ ‫جهاز مودم‬
‫ببث الإ�شارة الواردة من �أحدها �إىل جميع القنوات الأخرى املرتبطة به دون متييز‪ ،‬ويتيح جتميع قنوات ال�شبكة‬
‫يف مكان واحد مما ي�سهل ال�صيانة لل�شبكة‪.‬‬
‫‪ 4‬ج ـهــاز املبـ ـدّل (‪ :)Network Switch‬يعد جهاز املبدِّل �شبيهًا بجهاز املجمع حيث يربط قنوات متعددة لل�شبكة‬ ‫جهاز املجمع‬
‫ببع�ض‪ ،‬ولكن يقوم بالإ�ضافة �إىل ذلك بتحليل العنوان للمظاريف الواردة عرب القنوات املختلفة والتع ــرف على‬
‫عن ــوان اجلهاز املر�س ــل �إليــه‪ ،‬ثم يق ــوم ب�إر�ســال املظروف على القن ــاة املرتبطـة باجلهاز املــر�سل �إلي ــه دون‬
‫غريه فقط‪ .‬وهو ما يطلق عليه عملية «التبديل»‪.‬‬ ‫جهاز املبدل‬
‫‪ 5‬جهاز اجل�سر(‪ :)Network Bridge‬يقوم جهاز اجل�سر بربط �شبكتني حمليتني م ًعا حيث يقوم بقراءة‬
‫�إطار البيانات الوارد �إليه من منفذ اجل�سر املت�صل بال�شبكــة املحلية‪ ،‬ثــم اعتمادًا علــى عنـوان املر�سل‬
‫�إليه (اجلهاز امل�ستقبل للإطار) يقوم ب�إعادة �إر�ساله على منفذ �آخر واملت�صل بال�شبكة الأخرى ح�سب‬
‫عنوان املر�سل وامل�ستقبل للإطار‪ ،‬وبالتايل يتيح اجل�سر للم�شرتكني يف ال�شبكة االت�صال مب�شرتكني‬ ‫جهاز اجل�سر‬
‫�آخرين على �شبكة �أخرى‪.‬‬
‫‪ 6‬ج ـهــاز املحــول (املوجــه)(‪ :)Network Router‬يقـوم هذا اجلهاز بربـط ال�شبكات بع�ضها ببع�ض‪ ،‬حيث ميكن له‬
‫ربط ال�شبكة املحلية ب�شبكة �أخرى �أو ب�شبكة الإنرتنت‪ ،‬ويقوم املحول(املوجه) بنقل وتوجيــه املظــاريف ال�صادرة‬
‫عن جه ــاز املر�سل عبـر ال�شبك ــات املختلفة حتى ت�صل �إىل اجلهاز امل�ستقبل لها‪ ،‬وللقيام بعمله يتطلب ذلك توفري‬
‫مداولة برامج داخل املحول لتبادل مظاريف البيانات بني حموالت ال�شبكات املختلفة والتي يطلق عليها مداولة‬
‫االرتباط ال�شبكي‪ ،‬وكذلك حتديد عنوان عام موحد لكل من اجلهاز املر�سل واجلهاز امل�ستقبل يف جميع ال�شبكات‬
‫املرتبطة فيما بينها نحو العنوان امل�ستخدم ب�شبكة الإنرتنت الذي يطلق عليه عنوان (‪.)IP‬‬
‫جهاز املحول‬

‫‪16‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫‪� 2-3-1‬سـرعة الرتا�سل لالرتباط ال�شبكي‪:‬‬

‫يعد جهاز احلا�سب جها ًزا �إلكرتون ًّيا وي�ستخدم �إ�شارة رقمية‪ ،‬وحيث �إن الإ�شارة الكهربائية داخل احلا�سب لها حالتني عادة‪� :‬إما‬
‫وجود الإ�شارة �أو عدم وجودها �أو تكون الإ�شارة �أعلى من حد معني (نحو �أكرب من (‪ )2‬فولت ً‬
‫مثل) �أو �أقل من احلد (نحو �أقل من‬
‫(‪ )2‬فولت) وعند التعبري عن هاتني احلالتني للإ�شارة ي�ستخدم رمزين هما (‪ 0‬و‪ )1‬حيث ميثل رمز (‪ )0‬حالة عدم وجود الإ�شارة‬
‫بينما ميثل رمز (‪ )1‬احلالة الأخرى‪ ،‬ولهذا تعد بيانات احلا�سب بيانات رقمية ثنائية �أي متثل بقيمتني فقط (‪� )0‬أو (‪)1‬ويطلق على‬
‫كل منها م�سمى رقم ثنائي �أو بت (‪ )Bits‬باللغة الإجنليزية‪ ،‬حيث يتم متثيل كل حرف هجائي داخل احلا�سب بثمانية بتات‪� ...‬أو‬
‫ما يطلق عليه م�سمى بايت (‪ )Byte‬واحد نحو متثيل حرف (‪ )A‬داخل احلا�سب ب�سل�سلة الأرقام الثنائية (‪ )01000001‬وعند تبادل‬
‫الأرقام الثنائية بني �أجهزة احلا�سبات عرب ال�شبكات تقا�س �سرعة نقل البيانات بينها مبا ُيدعى "�سرعة الرتا�سل"‪ ،‬بينما تقا�س‬
‫خ�صائ�ص الإ�شارة احلاملة للبيانات مبا يطلق عليه «تردد الإ�شارة»‪.‬‬
‫وتعرف �سرعة الرتا�سل ب�أنها "عدد الأرقام الثنائية التي تر�سل يف كل ثانية " نحو (‪ )1‬كـيلــو =( ‪� )2‬أي (�ألف تقري ًبا) بـايت‬
‫‪10‬‬

‫بالثانـيـة‪� ،‬أو (‪ )1‬ميجا=( ‪�()2‬أي مليون تقري ًبا) بايت بالثانية �أو (‪ )1‬جيجا = ( ‪�( )2‬أي بليون تقري ًبا) بايت بالثانية الواحدة‬
‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬

‫�أو (‪ )2‬تريا (�أي �ألف بليون تقري ًبا) بايت بالثانية الواحدة بينما يعرف الرتدد ب�أنه "عدد دورات الإ�شارة بالثانية" ويقا�س بوحدة‬
‫الهرتز (دورة بالثانية) �أو امليجا هرتز �أو اجليجا هرتز‪.‬‬
‫وعموما تختلف �شبكات احلا�سب الال�سلكية يف خ�صائ�صها من حيث �سرعة الرتا�سل وتردد املوجة احلاملة للبيانات‪ ،‬وكلما‬ ‫ً‬
‫ارتفع تردد املوجة احلاملة كلما �أمكن زيادة �سرعة الرتا�سل لل�شبكة‪ ،‬حيث تتنا�سب �سرعة الرتا�سل طرد ًّيا مع زيادة الرتدد‪،‬‬
‫وبالتايل يزداد معدل التدفق للبيانات عرب ال�شبكة‪ .‬ومن الطبيعي �أنه كلما زادت �سرعة الرتا�سل كلما �أمكن للم�شرتكني احل�صول‬
‫على معلومات وبيانات ال�شبكة بوقت �أق�صر‪.‬‬

‫حــ�ســاب �سـرعــة ال ـتــرا�ســل لالرتبـاط ال�شبكـي‪:‬‬

‫مثال‪ :‬ما الوقت املطلوب لإر�سال ملف حجمه (‪ )100‬كيلو بايت عرب �شبكة �سرعتها (‪ )25000‬بت ‪ /‬ثانية؟‬
‫اجلواب‪ :‬حجم البيانات بقيا�س البايت = ‪ 102400 = 1024 ×100‬بايت‬
‫حجم البيانات بقيا�س البت = ‪ 819200 = 8 × 102400‬بت‬
‫الوقت املطلوب = ‪ 32.768 = 25000 ÷ 819200‬ثانية‬
‫يالحظ هنا �أن الكيلو بالنظام الع�شري يعادل (‪ ،)1000‬بينما الكيلو بالنظام الثنائي يعادل (‪2 =)1024‬‬
‫‪10‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫‪ 4-1‬الـ�شـبكـات الـال�سـلـكـيـة‬
‫أ�تـ ــاح التق ــدم التقني املعا�صر ا�ستخ ــدام �أ�سلــوب االت�صال الال�سلكي يف ال�شبكات املحلية مما �أدى �إىل ظهور ٍ‬
‫عدد من ال�شبكات‬
‫املحلية الال�سلكية وانت�شار تطبيقاتها يف احلياة املعا�صرة‪ .‬وتعرف ال�شبكة الال�سلكية ب�أنها «جمموعة من الوحدات املرتبطة بقنوات‬
‫ال�سلكية بهدف تبادل املعلومات واال�شرتاك يف امل�صادر بينها»‪.‬‬
‫ومن هذا التعريف يظهر �أن ال�شبكة الال�سلكية �إمنا تختلف عن ال�شبكات الأخرى يف وجود قنوات ترا�سل ال�سلكية للربط بني‬
‫وحداتها املختلفة‪ .‬وهذه القنوات تتنوع �إىل �أنواع منها قناة البث (امليكروويف)‪ ،‬وقناة البث بالأ�شعة حتت احلمراء وقناة البث الليزري‪.‬‬

‫‪ 1-4-1‬تطور �شبكات احلا�سب الال�سلكية و�أنواعها وموا�صفاتها‪:‬‬

‫عدد من املوا�صفات املعيارية لل�شبكات الال�سلكية احلا�سوبية وذلك �إما من قبل هيئات علمية �أو جتمع لل�شركات ال�صانعة‬ ‫مت تطوير ٍ‬
‫لهذه ال�شبكات‪ ،‬وعمو ًما كان انطالق ع�صر ال�شبكات احلا�سوبية الال�سلكية للربط بني �أجهزة احلا�سب عندما و�ضع معهد املهند�سني‬
‫الكهربائيني والإلكرتونيني بالواليات املتحدة الأمريكية (‪ )IEEE‬موا�صفات ل�شبكة ال�سلكية ت�ستخدم نطاق الرتددات املفتوح للتطبيقات‬
‫العلمية والطبية وال�صناعية (‪ )ISM Band‬عند تردد (‪ )2.4‬و(‪ )5‬جيجا هرتز‪ ،‬وبالتايل �أمكن جلميع م�ستخدمي ال�شبكات �إمكانية االت�صال‬
‫ال�شبكي ال�سلك ًّيا دون �أن يحتاج اال�ستخدام �إىل ترخي�ص خا�ص للطيف الال�سلكي من اجلهات احلكومية‪ ،‬وعقب ذلك طورت العديد من‬
‫ال�شبكات الال�سلكية و�إ�صدار موا�صفاتها القيا�سية من هيئات خمتلفة والتي �شملت ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬ال�شبكة الال�سلكية ال�شخ�صية‪ :‬ت�ستخدم هذه ال�شبكة للربط الال�سلك ــي بالنطاق املفت ــوح لرب ــط الأجهــزة ال�شخ�صية‬
‫احلا�سوبية مب�سافة حمدودة كقاعة �أو غرفة نحو �أجهزة امل�ساعد ال�شخ�صي‪ ،‬الطابعات ال�شخ�صية‪ ،‬والهواتف اجلوالة املدجمة‬
‫باحلا�سب و�أطلق عليها م�سمى بلوتوث (‪ .)Bluetooth‬ومت تطوير موا�صفاتها من جتمع لعدد من ال�شركات ال�صانعة الكربى مثل‬
‫نوكيا وتو�شيبا و�إنتل و�آي بي �أم‪ ،‬و ت�ستخدم كذلك نطاق الرتددات املفتوح‪.‬‬
‫‪ 2‬ال�شبكــة الال�سلكيــة املحليــة‪ :‬وتــم تطويرهــا من معهد(‪ )IEEE‬مبوا�صفة رقم (‪ )802.11‬والإ�صدارات الالحقة لها‪ ،‬و�أطلق عليها‬
‫جتاري ًا م�سمى �شبكة واي فاي (‪ ،)Wi-Fi‬وت�ستخدم نطاق الرتددات املفتوح للتطبيقات العلمية والطبية وال�صناعية (‪)ISM Band‬‬
‫مبان متجاورة‪.‬‬
‫يف حدود مبنى �أو عدة ٍ‬
‫‪ 3‬ال�شبك ــة الال�سلكيــة املدنيــة‪ :‬وتـربـط بني وحـدات و�أجهزة احلا�سب ال�سلك ًّيا على نطاق مدينة‪ ،‬وحتمل بيانات ب�سرعة عالية‬
‫للتطبيقات التي تتطلب ذلك نحو �إر�سال ملفات ال�صور‪� ،‬أو �أفالم الفيديو‪� ،‬أو نقل مواقع الإنرتنت ذات الأحجام الكبرية‪،‬‬
‫وال�ستخدامات البث التلفزيوين �أو الإذاعي يف املناطق امل�أهولة �سكاني ًا‪ .‬و�أطلق عليها جتار ًّيا م�سمى ال�شبكة املدنية الال�سلكية واي‬
‫ماك�س (‪ )Wi-MAX‬ومت تطويرها مبوا�صفة معهد (‪ )IEEE‬رقم (‪.)802.16‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫‪ 4‬ال�شبكة الـال�سلكية الــمو�سعــة‪:‬‬

‫مت تطوير �شبكات مو�سعة للنقل الال�سلكي بني الدول واملدن والقارات للمكاملات الهاتفية اجلوالة وللبيانات من هيئات دولية وت�شمل‬
‫أنواعا من �أهمها‪:‬‬
‫� ً‬
‫‪� 5‬شبكة النقل اخللوي (‪ :)Cellular Network‬وتتكون هذه ال�شبكة من عدة قطاعات مكانية يطلق على كل منها م�سمى خلية (‪)cell‬‬
‫والتي قد متتد مل�سافة تقارب (‪ )20‬كيلوم ًرتا‪ .‬ويتو�سط كل منطقة برج لالت�صال يقوم بالتقاط الإ�شارات من الهواتف اجلوالة يف‬
‫املنطقة ويبني ال�شكل (‪� )6-1‬شبكة النقل اخللوي‪.‬‬
‫وعند حترك اجلـوال �إلـى منطقة �أخرى يتم حتويل التحكم بالإ�شارة‬
‫�إىل الــربج الآخــر‪ .‬وت ــرتبط الأب ــراج ب ــوحــدة مركزيـة للتحكم‬
‫الهاتفي (‪ )Mobil Telephone Switching Center‬والتي تقوم‬
‫جوال‬
‫بالتن�سيق بني �أجهزة الأبراج‪ ،‬كما ترتبط الوحدة بال�شبكة الهاتفية‬
‫�سيهاتف‬
‫ارة‬
‫الثابتة لإر�سال املكاملات للهواتف الثابتة‪ .‬وت�ستخدم هذه ال�شبكة‬
‫ترددات حول (‪� ،)900‬أو (‪� ،)1800‬أو (‪ )1900‬ميجا هرتز يف‬
‫الوحدة‬
‫املركزية للتحكم‬
‫الوحدة املركزية‬
‫للتحكم‬
‫الدول املختلفة‪.‬‬
‫‪� 6‬شبكة الأقمار ال�صناعية (‪ :)Satellite Network‬لنقل وتبادل‬
‫الوحدة‬
‫املركزية للتحكم‬
‫�شبكة الهاتف‬ ‫البيانات بني الدول والقارات ال�سلك ًّيا مت � ً‬
‫أي�ضا بناء �شبكات للأقمار‬
‫الثابت‬
‫ال�صناعية يع ــد القمر ال�صناعي جهــاز �إعادة بث يف الف�ضاء‬
‫�شكل (‪� )6-1‬شبكة النقل اخللوي‬ ‫اخلارج ــي حيث يتم �إر�سال الإ�شارة على موجة عالية الرتدد من‬
‫�صحن هوائي ويجري التقاطها من القمر ال�صناعي‪ ،‬ثم تكبريها‬
‫و إ�ع ــادة �إذاعتها �إل ــى الأر�ض‪ ،‬حيث يتم التقاطها من �صحون‬
‫اال�ستقبال الال�سلكية الأخرى‪.‬‬
‫حمطة �أقمار �صناعية‬ ‫ولقناة الإر�سال بالقمر ال�صناعي مزية الإر�سال الإذاعي‪ ،‬حيث‬
‫ميكن الإر�سال من حمطة معينة واحدة وا�ستقبال الإ�شارة من‬
‫وحدة ربط �أقمار �صناعية‬

‫عدد كبري من �أجهزة اال�ستقبال كما يح�صل عند �إر�سال القنوات‬

‫التلفزيونية الف�ضائية والتي يتم ا�ستقبالها من عدد كبري من‬
‫�شبكة الإنرتنت‬ ‫وحدة ربط �أقمار �صناعية‬ ‫امل�شرتكني‪�( .‬شكل ‪ )7-1‬كما ميكن عرب قناة القمر ال�صناعي‬
‫حمول‬ ‫الإر�سال �إىل مناطق وعرة الت�ضاري�س ي�صعب و�ضع خطوط‬
‫�أر�ضية ثابتة بها‪ .‬وما يعيب الإر�سال عرب القمر ال�صناعي الت�أخري‬
‫حمول‬
‫�شبكة حملية‬ ‫حمول‬
‫�شبكة حملية‬ ‫امللحوظ يف ا�ستقبال الإ�شارة نظ ًرا للم�سافة الكبرية بني الأر�ض‬
‫أي�ضا يت�أثر ا�ستقبال الإ�شارات عرب القمر‬ ‫والقمر ال�صناعي‪ً � .‬‬
‫�شكل (‪� )7-1‬شبكة الأقمار ال�صناعية‬
‫ال�صناعي بالت�شوي�ش املحيط والتداخل بني املوجات املنت�شرة يف‬
‫حميط �صحون الإر�سال واال�ستقبال‪ ،‬كما تت�أثر الإ�شارة بالعوامل‬
‫الطبيعية كاملطر والعوا�صف الرملية‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫االرتباط ب�شبكات الحا�سب الال�سلكية‪:‬‬ ‫‪2-4-1‬‬

‫تختلف ال�شبكة الال�سلكية عن ال�شبكات الأخرى بوجود قنوات ترا�سل ال�سلكية للربط بني وحداتها املختلفة‪ .‬وهذه القنوات‬
‫تتنوع �إىل �أنواع عدة منها قناة البث (امليكروويف)‪ ،‬وقناة البث بالأ�شعة حتت احلمراء وقناة البث الليزري‪ .‬ولالرتباط بني جهاز‬
‫احلا�سب وال�شبكة الال�سلكية يتم ا�ستخدام ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬ج ـهـاز مــودم ال�سلكي لالت�ص ــال املتعدد‪ :‬يطلق علي ــه عادة جه ــاز نقطــة االت�صال‬
‫(‪ )Access Point‬كما يف ال�شكل (‪ )8-1‬والذي يرتبط من جانب بال�شبكة املحلية �أو‬
‫بالإنرتنت من خالل قناة �سلكية نحو كيبل ال�شبكة املحلية �أو �سلك هاتفي (‪ ,)DSL‬ومن‬
‫اجلانب الآخر يت�صل ب�أجهزة احلا�سب من خالل �إر�سال ال�سلكي وفق �أحد موا�صفات‬
‫ال�شبكة الال�سلكية ك�شبكة واي فاي كما قد يت�صل بالإنرتنت من خالل �شبكة واي ماك�س �أو‬
‫بالإر�سال الال�سلكي ل�شبكة هاتف جوال وعادة يحوي جهاز نقطة االت�صال دائرة للمودم‬
‫لتعديل الإ�شارات الرقمية ال�صادرة عن احلا�سب مبا يتنا�سب مع البيئة الهاتفية لأ�سالك‬
‫�شكل (‪ )8-1‬جهاز نقطة االت�صال‬
‫الهاتف كما ي�ضم يف الوقت نف�سه دائـ ــرة املح ــول (املوجه) لنقل وتوجيه املظاريف‬
‫ال�صادرة عن �أجهزة احلا�سب واملت�صلة بجهاز نقطة االت�صال ال�سلك ًّيا وفق مداولة‬
‫االرتباط ال�شبكي وال�ستخدام وحتديد عناوين (‪ )IP‬لأجهزة احلا�سب املت�صلة ال�سلك ًّيا‪.‬‬
‫‪ 2‬بطاقة �أو حمول ات�صال ال�سلكي (‪ :)Wi-Fi card or adapter‬البطاقة �أو املحول تخدم‬
‫جهاز حا�سب واحد‪ ،‬حيث ميكن �أن تكون بطاقة االت�صال الال�سلكي جز ًءا من لوحة‬
‫احلا�سب اال�سا�سية (‪� )Built-in‬أو تكون وحدة خارجية (‪� ،)Wifi card‬أو حمول يعمل‬
‫علي منفذ ‪ USB‬وي�سمى (‪ ،)Wi-Fi Wireless Networking Adapter‬كما يف ال�شكل (‪-1‬‬
‫‪ )9‬وتقوم كل من هذه الأجهزة مبهمة �إر�سال ال�سلكي وفق �أحد موا�صفات ال�شبكة واي‬
‫فاي (‪� )Wifi‬أو �شبكة واي ماك�س (‪� )Wi-Max‬أو بالإر�سال ل�شبكة هاتف جوال و تعديل‬ ‫�شكل (‪ )9-1‬جهاز املودم املرتبط بـ(‪)USB‬‬

‫الإ�شارات الرقمية ال�صادرة عن احلا�سب مبا يتنا�سب مع البث الال�سلكي‪.‬‬

‫‪� 5 -1‬شــبــكـــة الإنــتـــرنـــت‬

‫تـعد �شبكـة الإنرتنت �إحدى الإجنازات العظيمة لتقنية املعلومـات واالت�صاالت خالل القرن الع�شرين‪ ،‬حيث تعد و�سيلـة يف غاية الفاعلية‬
‫لالت�صال‪ ،‬واحل�صول على املعلومات واملعارف‪ ،‬وتبادل الآراء‪ ،‬واحلوارات‪ ،‬وبث الأخبار واملعلومات‪ ،‬و�إجراء البحث العلمي والتعليم عن‬
‫بعد‪ ،‬كما تفتح جمال رحب هائل للت�سويق‪ ،‬وعقد ال�صفقات التجارية والتعامالت املالية وامل�صرفية‪ ،‬وبالتايل حتقق حلم القرية العاملية‬
‫املرتابطة‪ ،‬التي تتعاي�ش بها كافة الثقافات واللغات وامل�صالح بني ال�شعوب‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫تعد �شبكــة الإنرتنت �شبكة مو�سع ــة للحـ ــا�سب‪ ،‬حيث يرتبط بها املاليني‬
‫من اجل ــانب التقني تتكــون �شبك ــة الإنرتنت من جممــوعة‬ ‫من �شبكات و�أجهــزة احلا�سب‪ ،‬وي�ستخدمها ما يقارب (‪ )45%‬من �سكان‬
‫خطــوط للنـقـل عالـيـة ال�سرع ــة ُتدعى باخلطوط الهيكلية‬ ‫العامل حتى عام ‪2016‬م والن�سبة يف ازدياد‪ .‬وقد ن�ش�أت هذه ال�شبكة يف‬
‫(‪ )Backbones‬للربط بني �أجهزة حموالت عالية ال�سرعة‪،‬‬
‫البداية كم�شروع لربط �أجهزة احلا�سبات التابعة لوزارة الدفاع بالواليات‬
‫والتي ترتبط بخطوط هيكلية لل�شبكات داخل كل دولة والتي‬
‫املتحدة والتي �أطلق عليها ا�سم �شبكة «�أربانت»(‪ ،)ARPANET‬ثم ا�ستمر‬
‫بدوره ــا ترب ــط ال�شبكــات املحـلـيـة (‪ )LANs‬والال�سلـكـيـة‬
‫يف اجلامعات والوزارات وال�شركات وامل�ؤ�س�سات املختلفة‪.‬‬ ‫تو�سع ال�شبكة تدريج ًّيا عن طريق ربط �أجهزة اجلامعات ومراكز البحوث‬
‫ويتم هذا االرتباط من خالل تنظيمات وقواعد و�إجراءات‬ ‫وال�شركات و�أجهزة الأفراد بها بالواليــات املتحــدة وخ ــارجــها با�ستخدام‬
‫موحدة بني جميع �أجهزة ال�شبكة يطلق عليها مداوالت‬ ‫تقنيات وبرجميات خا�صة تعرف با�سم مداوالت (‪ )TCP/IP‬والتي �سنتعرف‬
‫منوذج (‪ ،)TCP/IP‬والذي مي ّكن كل الأجهزة وال�شبكات‬ ‫عليها يف هذه الوحدة‪.‬‬
‫داخل الإنرتنت من تبادل البيانات مهما تباعدت امل�سافات‬
‫�أو اختلفت ال�شبكات املُر�سل عربها هذه البيانات‪.‬‬

‫عمارة ومداوالت �شبكة الإنترنت (‪:)Internet Architecture & Protocols‬‬ ‫‪1-5-1‬‬

‫لفهم ال�شبكة ميكن �أن ن�ضرب مثا ًال عليها لتعامل جتاري بني ُ‬
‫رجلي �أعمال من بلدين خمتلفني ويتحدث كل منهما لغة بلده‪ ،‬ويعمل‬
‫كل منهما مرتجم و�سكرتري‪ ،‬وعند حاجة رجل الأعمال الأول التوا�صل مع رجل الأعمال الثاين ف�سيتم ذلك عرب ترجمة ر�سالته‬ ‫لدى ٍّ‬
‫عن طريق مرتجمه اخلا�ص ثم �إر�سالها عرب �سكرتريه �إىل ال�سكرتري الآخر وت�سليمها للمرتجم لرتجمتها وت�سليمها لرجل الأعمال‬
‫الثاين‪ .‬وهذه امل�ستويات من تنفيذ املهام متاثل ما يحدث يف منوذج ال�شبكة (‪ )Network Model‬والذي ميكن تعريفه ب�أنه "جمموعة‬
‫الطبقات التي تتكون منها ال�شبكة"‪.‬‬
‫�إثارة التفكري‬ ‫ويف هذا النموذج تقوم كل طبقة بخدمة الطبقة املجاورة والتي تعلوها يف‬
‫هلالطبقات�أوامل�ستويات(‪)Layers‬يفمنوذجال�شبكة‬ ‫امل�ستوى من خالل تنظيم خا�ص يطلق عليه "تنظيم املواجهة" (‪)Interfact‬‬
‫(‪ )Network Model‬موجودة فعليًا (فيزيائيًا) �أم‬ ‫والذي يحدد كيفية تبادل املعلومات بني الطبقتني املتجاورتني يف جهاز حا�سب‬
‫افرتا�ضيًا؟ برر �إجابتك با�ستخدام امل�صادر املتاحة‬ ‫مت�صل بال�شبكة‪� .‬أما التنظيم اخلا�ص بقواعد التعامل والإجراءات التي تتم‬
‫على �شبكة الإنرتنت‬ ‫بني طبقتني متناظرتني يف جهازي حا�سب عرب ال�شبكة والذي ُيدعى بـ "مداولة‬
‫ال�شبكة" (‪ .)Protocol Network‬و�أخ ًريا يطلق على م�ستويات �أو طبقات‬
‫ال�شبكـة وعـدد هذه الطبقـات ومـداوالت الطبقـات املختلفـة ومهامهــا‪ ،‬ونظم‬
‫املواجهة بني الطبقـات املتجـاورة املختلفة وما يتعلـق بذلك كلـه م�سمى عبـارة‬
‫"عمارة ال�شبكة" (‪.)Network Architecture‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫‪ 2-5-1‬نموذج ومداوالت (‪ )TCP/IP‬ل�شبكة الإنترنت‪:‬‬

‫لعلك تت�ساءل كيف يتم يف �شبكة الإنرتنت ربط ماليني الأجهزة وال�شبكات املحلية واملو�سعة ببع�ضها ً‬
‫بع�ضا دون �أن يكون بينها‬
‫تن�سيق مبا�شر يف ذلك؟ اجلواب يتلخ�ص يف وجود منوذج ومداوالت (‪ )TCP/IP‬داخل كل جهاز حا�سب ويف �أجهزة املحوالت‬
‫بال�شبكة؛ حيث تتوىل برامج ومعدات هذا النموذج كافة املهام الالزمة ل�ضمان ربط ال�شبكات والأجهزة و�سالمة نقل البيانات بينها‬
‫واالتفاق على تنفيذ التطبيقات املختلفة ل�شبكة الإنرتنت نحو الربيد الإلكرتوين والت�صفح للمواقع‪ .‬وقد جرى تطوير هذا النموذج‬
‫عند بناء �شبكة «�أربانت» (‪ )ARPANET‬والتي بد�أت ك�شبكة مو�سعة لربط �أنواع خمتلفة من ال�شبكات‪ ،‬ثم �ساد هذا النموذج يف‬
‫العديد من ال�شبكات مع انت�شار تقنيات وخدمات �شبكة الإنرتنت عامل ًّيا‪ .‬وتقوم مداوالت النموذج باملهام الآتية‪:‬‬
‫�أ حتديد �شكل مظروف البيانات من حيث طول املظروف وتوزيع حمتوياته على املكونات املختلفة له‪.‬‬
‫ب تنظيم طريقة الإر�سال واالرتباط بني الأجهزة عرب ال�شبكة وكيفية معاجلة �أخطاء الإر�سال‪ ،‬ونحو ذلك‪.‬‬
‫ج حتديد وتنظيم عناوين الأجهزة بال�شبكة حيث يكون لكل جهاز عنوان خا�ص على ال�شبكة‪.‬‬
‫د �ضمان �سالمة النقل للمظاريف وا�سرتجاع الفاقد يف حال وجود اختناقات بال�شبكة‪.‬‬

‫وتتوزع مهام النموذج على �أربع طبقات‪ ،‬مهامها كما ي�أتي‪:‬‬

‫‪ 1‬طـبـقـة التطبيق ــات (‪:)Application‬‬
‫حتوي املداوالت الالزمة لتقدمي خدمات امل�صادر املوجودة على ال�شبكة واال�ستفادة من تطبيقاتها املتنوعة نحو نقل امللفات‬
‫و�إر�سال الربيد الإلكرتوين ومداولة الت�صفح (‪.)HTTP‬‬
‫‪ 2‬طـ ـبـق ــة ال ـنـ ـق ــل(‪:)Transport‬‬
‫حتوي مداولة (‪ )TCP‬والتي تهدف �إىل �ضمان �سالمة نقل البيانات عرب ال�شبكة من اجلهاز املر�سل بطرف ال�شبكة �إىل اجلهاز‬
‫امل�ستقبل لها بالطرف الآخر‪ ،‬ويتم ذلك من خالل تبادل �أوامر املداولة بني جهازي احلا�سب عرب ال�شبكة لتحديد �سرعة‬
‫التبادل بينهما وت�أكيد �سالمة البيانات بني اجلهازين وتكاملها‪.‬‬
‫‪ 3‬طبقة االرتباط ال�شبكي (‪:)Internet‬‬
‫حتوي مداولة (‪ )IP‬والتي تقوم بالتوجيه والتخزين للمظاريف وتبادل البيانات داخل ال�شبكة بني حموالت و�أجهزة ال�شبكات املختلفة‬
‫وللتخاطب فيما بينها والتي يطلق عليها مداولة االرتباط ال�شبكي (‪ )Internetworking‬كما تتوىل املداولة مهمة تق�سيم البيانات‬
‫املر�سلة من قبل جهاز حا�سب امل�شرتك �إىل جمموعات من املظاريف وت�ضع يف كل مظروف بيانات توجيه وحتكم ت�شمل عنوان‬
‫اجلهاز املر�سل وعنوان اجلهاز امل�ستقبل‪ ،‬وتقوم ب�إر�سال كل مظروف عرب مبدالت وحموالت ال�شبكة‪ ،‬والتي تقوم بتخزينها م�ؤق ًتا‬

‫‪22‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫إ�ثـراء عـلمي‬ ‫عقب ا�ستالمـها‪ ،‬ثـم توجيـه البيانـات وفـق عنـوان اجلهــاز امل�ستقبـل لهـا‪ ،‬ويجري‬
‫منوذج (‪)ISO- OSI‬‬ ‫تكرار هذه العملية‪ ،‬حتى ت�صل املظاريف بعد عبورها لعدد من حموالت ال�شبكة‬
‫بخالف منوذج (‪ )TCP/IP‬الـذي تــم تطويره لبيئة �شبكة‬
‫فعلية للرتا�سل بالإنرتنت‪ ،‬جرى تط ــويــر منـوذج (‪)ISO‬‬
‫�إىل جهاز حا�سب امل�شرتك امل�ستقبل لها‪ .‬ولتوفري هذه اخلدمة يحتاج كل جهاز‬
‫من الهيئة الدولية للموا�صفــات (‪ )ISO‬يف عام ‪1980‬م‬ ‫�إىل حتديد عنوان يخت�ص به و يطلق عليه عنوان (‪ )IP Address) (IP‬والذي‬
‫كنموذج قيا�سي ا�سرت�شادي للمطورين لبناء املداوالت وعمارة‬
‫ال�شبكات املختلفة ويطلق عليه منوذج نظام االرتباط املفتوح‬ ‫يحدد موقع اجلهاز على �شبكة الإنرتنت ملحوالت ال�شبكة‪.‬‬
‫(‪)OSI)Open System Interconnection‬‬
‫ويتكون النموذج من �سبع طبقات وتت�ضمن كل طبقة مها ًما‬ ‫‪ 4‬طـبقة التو�صل لل�شبكة (‪:)Network Access layer‬‬
‫متعددة‪.‬‬
‫وفيما ي�أتي تعريف مبهام كل طبقة فيه‪:‬‬ ‫تزود الطبقة خدمات ومـداوالت ذات العــالقـة باالت�صال والدخول لل�شبكة‬
‫‪ 1‬طبقة التطبيقات (‪:)Application Layer‬‬ ‫من ق ـبـل جهــاز احلا�سـب املرتبـط بها‪ .‬وتنظم مهـام تبادل البيانــات بني‬
‫ت�ش��مل خدمات هذه الطبقة كافة ما يتعلق باملهام املطلوبة يف‬
‫تطبيق معني نحو �إر�س��ال الربيد الإلكرتوين يف نقل امللفات �أو‬ ‫احلا�سب وال�شبكة واكت�شاف الأخطاء يف البيانات املر�سلة وامل�ستقبلة بني‬
‫ت�صفح املواقع ونحو ذلك‪.‬‬ ‫احلا�سب وال�شبكة وكمثال للمداولة بهذه الطبقة مداولة (‪ )PPP‬ال�سائدة يف‬
‫‪ 2‬طبقة التمثيل (‪:)Presentation Layer‬‬
‫تنظي��م العالقة لكافة �أ�ش��كال البيان��ات املتبادلة حيث تعنى‬ ‫احلا�سبات ال�شخ�صية و�أجهزة املودم لربط احلا�سب ال�شخ�صي بال�شبكة‪.‬‬
‫بال�ش��كل الظاه��ري للبيانات نحو الرموز امل�س��تخدمة لتمثيل‬ ‫ويبني �شكل (‪ )10-1‬منوذج (‪ )TCP/IP‬والذي يظهر كيفية عمل طبقات (‪ )TCP/IP‬بني‬
‫احلروف والأرقام والت�شفري للبيانات و�ضغطها ونحو ذلك‪.‬‬
‫‪ 3‬طبقة جل�سة التحاور (‪:)Session Layer‬‬ ‫�أجهزة احلا�سب واملحوالت بال�شبكة‪.‬‬
‫تق��وم مبه��ام ب��دء التح��اور �أي ب��دء املكامل��ة والتخاطب بني‬
‫مكونني يف وحدتني مرتبطتني عرب ال�شبكة‪..‬‬
‫‪ 4‬طبقة النقل (‪:)Transport Layer‬‬
‫توف��ر خدم��ة تنظي��م النق��ل ب�ين وحدت�ين مرتبطت�ين ع�بر‬
‫ال�شبكة الدونية بهدف الت�أكد من �سالمة البيانات املر�سلة‪.‬‬ ‫جهاز حا�سب‬ ‫منوذج ‪TCP/IP‬‬ ‫جهاز حا�سب‬
‫‪ 5‬طبقة ال�شبكة (‪:)Network Layer‬‬ ‫مداولة التطبيق نحو ‪HTTP‬‬
‫توفر للطبقات الأخرى الأعلى منها خدمات متنوعة تتعلق ب�آليات‬ ‫طبقة التطبيقات‬ ‫طبقة التطبيقات‬
‫تب��ادل البيان��ات داخ��ل ال�ش��بكة نحو اختيار م�س��ار الإر�س��ال عرب‬ ‫مداولة النقـل ‪TCP‬‬
‫ال�شبكة‪ ،‬وعناوين الأجهزة والتحكم باالختناقات ونحو ذلك‪.‬‬ ‫طبقة النقـل‬ ‫طبقة النقـل‬
‫جهاز املحول‬ ‫جهاز املحول‬
‫‪ 6‬طبقة قناة البيانات (‪:)Data Link Layer‬‬ ‫طبقة االرتباط‬ ‫‪IP‬‬ ‫‪IP‬‬ ‫طبقة االرتباط‬
‫تقـ��وم مبهــام تنظي ـ��م االت�صال وتبادل البي ـ��انات و�سالمة‬ ‫ال�شبكي‬ ‫االرتباط ال�شبكي‬ ‫‪ IP‬االرتباط ال�شبكي‬ ‫ال�شبكي‬
‫الإر�س��ال والتحك��م بالتدفق بني وحدتني متت��د بينهما قناة‬
‫بال�شبكة مبا يحقق �سالمة وتكامل الرتا�سل عرب القناة‪.‬‬ ‫طبقة‬ ‫طبقة التو�صل‬ ‫طبقة التو�صل‬ ‫طبقة‬
‫‪ 7‬الطبقة املادية (‪:)Physical Layer‬‬ ‫التو�صل‬ ‫‪PPP‬‬ ‫‪PPP‬‬ ‫‪PPP‬‬ ‫التو�صل‬
‫مداولة‬ ‫مداولة‬
‫تقوم بكافة املهام ذات العالقة باجلوانب املادية لل�شبكة من‬ ‫التو�صل‬ ‫التو�صل‬
‫النواحي الكهربائية �أو امليكانيكية �أو الإجرائية‪.‬‬
‫وم��ن خالل ه��ذا النم��وذج يت�ض��ح �إمكانية ت�صميم ال�ش��بكة‬ ‫قناة االت�صـ ــال‬
‫بتجزئة املهام داخلها �إىل م�ستويات خمتلفة حيث �إن منوذج‬
‫(‪ )TCP/IP‬يح��وي �أرب��ع طبقات فق��ط بينما يحتوى منوذج‬ ‫�شكل (‪ )10-1‬منوذج (‪)TCP/IP‬‬
‫(‪ )ISO‬على �سبع طبقات‪ ،‬مما ميكن املربجمني وامل�صممني‬
‫واملهند�س�ين م��ن تطوير اجل��زء اخلا�ص بكل طبقة ب�س��هولة‬
‫وكذل��ك ا�س��تبداله �أو تعديل��ه دون �أن ي�ؤث��ر ذل��ك عل��ى �أداء‬
‫ووظائف الأجزاء الأخرى‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫‪ 3-5-1‬مكونات مظروف (‪ )IP‬ل�شبكة الإنترنت‪:‬‬

‫عندما يتم تفعيل مداولة (‪ )IP‬تقوم بتق�سيم البيانات املر�سلة من قبل جهاز حا�سب امل�شرتك وو�ضعها ب�شكل مظاريف بيانات‪ ،‬كما‬
‫تقوم ب�إر�سال املظاريف بني حموالت ال�شبكات املختلفة من جهاز املر�سل حتى ت�صل �إىل اجلهاز امل�ستقبل لها وال يتجاوز احلد الأق�صى‬
‫لطول املظروف الكلي (‪ )64‬كيلو بايت‪ ،‬ويتكون املظروف من جز�أين الأول يطلق عليه تروي�سة املظروف (‪ )Header‬ويحوي بيانات‬
‫التحكم للمداولة نحو رقم الإ�صدار لربوتوكول الإنرتنت (‪ )IP‬ومعلومات عن طول املظروف‪ ،‬و�إذا ما كان هذا املظروف واحدًا من‬
‫جمموعة و�سيتبعه مظاريف �أخرى‪ ،‬والعمر الأق�صى الذي ي�سمح به لبقاء املظروف بال�شبكة‪ ،‬وكذلك عناوين (‪ )IP‬للمر�سل وللم�ستقبل‬
‫ونحو ذلك‪ ،‬واجلزء الثاين يحوي البيانات ال�صادرة عن جهاز امل�شرتك واملطلوب ترحيلها عرب ال�شبكة نحو ملفات الربيد الإلكرتوين �أو‬
‫�صفحات ال�شبكة العنكبوتية‪� ،‬أو غري ذلك‪.‬‬

‫‪� 4-5-1‬آليـة عمل مداوالت (‪ )TCP / IP‬ل�شبكة الإنترنت‪:‬‬

‫لإر�سال املظاريف وفق منوذج (‪ )TCP/IP‬بني حموالت ال�شبكات املختلفة والتخاطب فيما بينها يتم توجيه املظاريف حتى ت�صل‬
‫�إىل اجلهاز امل�ستقبل لها كما هو مبني ب�شكل (‪ )11-1‬ويقوم النموذج ب�إجناز العمليات الآتية داخل �أجهزة حموالت ال�شبكة‪:‬‬
‫‪ 1‬قراءة عناوين (‪ )IP‬للجهاز املر�سل وامل�ستقبل واملوجودة �ضمن بيانات التحكم داخل املظروف‪.‬‬
‫‪ 2‬حتديد امل�سار املطلوب بني جهاز املر�سل وامل�ستقبل لنقل املظروف ح�سب العنوان ويتم حتديد امل�سار املنا�سب �إما باختيار‬
‫�أق�صر طريق عرب ال�شبكات �أو اختيار �أ�سرع امل�سارات �أو اختيار �أقل امل�سارات اكتظاظ ًا بالبيانات �أو غري ذلك‪.‬‬
‫‪ 3‬يجري عقب ذلك نقل وتبادل املظروف بني املحوالت با�ستخدام مداولة (‪ )IP‬عرب امل�سار املحدد بني جهاز املر�سل‬
‫وامل�ستقبل‪.‬‬
‫‪ 4‬تفعيل مداولة (‪ )TCP‬داخل جهاز املر�سل وجهاز امل�ستقبل والتي تتوىل �ضمان �سالمة النقل للت�أكد من ا�ستالم كافة‬
‫املظاريف وعدم وجود �أخطاء يف بياناتها من خالل تبادل ر�سائل خا�صة مبداولة (‪ )TCP‬بني جهازي احلا�سب‪.‬‬
‫‪ 5‬بعد الت�أكد من �سالمـة املظروف يتم ت�سليمــه ملداولـة طبقـة التطبيقــات والتي ت�ستخرج حمتواه وتقوم بتفعيل التطبيق‬
‫نحو عر�ض ال�صفحة من الويب �أو �إظهار الربيد الإلكرتوين �أو غري ذلك‪.‬‬
‫مثال لذلك مبدير �شركة يف مدينة يرغب يف �إر�سال م�ستندات وعقود لعميل له يف‬ ‫ولتقريب مفاهيم مداوالت (‪ )TCP/IP‬ن�ضرب ً‬
‫مدينة �أخرى؛ لذا يعطي مدير ال�شركة توجيهاته ل�سكرتريه لإعداد امل�ستندات وجتميعها ويقوم العميل بتوجيه �سكرتريه ال�ستالمها‬
‫وفهر�ستها وو�ضعها يف ملفات للعر�ض على العميل‪ .‬يقوم مرا�سل ال�شركة بحمل امل�ستندات وو�ضعها يف طرد حاوي لها ي�سلم ملكتب الربيد‬
‫يف مدينة ال�شركة ليت�سلمها مرا�سل العميل يف املدينة الأخرى‪ .‬ويف مكتب الربيد بكل مدينة يوجد موظف لت�سجيل الر�سائل و�ضبطها‬
‫�ساع للربيد يتوىل نقل الر�سائل والطرود بني مراكز الربيد وبني‬‫والت�أكد من �سالمة ا�ستالمها وختمها كربيد م�سجل‪ ،‬كما يوجد موظف ٍ‬
‫املدن من بريد مدينة ال�شركة حتى ت�صل �إىل حمطة الربيد مبدينة العميل‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ واﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫)‪áµÑ°ûH (TCP/IP‬‬
‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬ ‫‪êPƒ‰ ‘ π°üëj ÉŸ ¬HÉ°ûj ∫ÉãŸG Gòg‬‬
‫‪ó©jh ,Ö°SÉ◊G áµÑ°ûd Ωóîà°ùe 𫪩dGh ôjóŸG ó©j å«M ,âfÎfE’G‬‬
‫‪(HTTP‬‬ ‫‪) íØ°üàdG‬ب�شبكة‬
‫‪)TCP/IPádhGóe‬‬ ‫‪äÉ≤«Ñ£àdG‬يف‪ƒëf‬منوذج (‬‫‪ádhGóe‬ملا يح�صل‬ ‫املثال ‪ƒg‬ي�شابه‬ ‫هذا‬
‫‪ÒJôµ°ùdG‬‬
‫الثانوية مقررات‬
‫احلا�سب‪ ،‬ويعد‬
‫‪äGóæà°ùŸGh‬‬ ‫‪äÉ``ëØ°üdG‬‬ ‫م�ستخدم‪ó©J‬ل�شبكة‬
‫والعميل`» ‪»àdGh‬‬
‫املدير’‪`fhεdE‬‬ ‫حيث يعد‬
‫‪G ó``jÈdG‬‬ ‫إنرتنت‪ádhGóe،‬‬
‫ال ‪hCG‬‬
‫‪ádhGóe)HTTP‬‬ ‫الت�صفح (‬
‫‪ƒëf π«°UƒàdG‬‬ ‫مداولة‬
‫‪ádhGóe‬‬ ‫نحو‪πãÁ‬‬ ‫التطبيقات‬
‫‪𫪩dGh‬‬ ‫‪,∫OÉÑà∏d‬هو مداولة‬
‫‪ácô°ûdG π°SGôeh‬‬ ‫ال�سكرتري‬
‫المشترك‬
‫وامل�ستندات‪Ωƒ≤j‬‬
‫‪RÉ¡÷G‬ـات‪ɪc ,áµÑ°ûdGh‬‬ ‫‪»∏ëŸG‬تعد‪ÚH‬ال�صفحـ‬ ‫‪§HôdÉH‬والتي‬
‫إلكرتونــي‬ ‫‪ »àdG‬ال‬
‫‪Ωƒ≤J‬‬ ‫الربيــد‬
‫‪(PPP‬‬ ‫مداولة‬
‫�أو )‬
‫المشترك‪-‬الحاسب وتقنية المعلومات ‪-2‬الشبكات السلكية واالسلكية واإلنترنت‬ ‫مداولة‬
‫‪π«é°ùàdG‬‬ ‫التو�صيل نحو‬
‫‪∞Xƒe‬‬
‫مقررات‪-‬المسار‬ ‫مداولة‬
‫العام‪-‬الثانوية‪ÉeC‬‬
‫‪G ,ójÈdG‬‬ ‫والعميل ميثل‬
‫‪ÖJɵeh‬‬
‫التعليم‬ ‫‪™bƒŸG ÚH‬‬ ‫ال�شركة‬ ‫ومرا�سل‬
‫‪§HôdÉH‬‬ ‫للتبادل‪،‬‬
‫‪π°SGôŸG‬‬
‫كما يقوم‬
‫‪ÉeCG ,π≤ædG‬‬ ‫‪áeÓ°S‬‬ ‫وال�شبكة‪،‬‬
‫اجلهاز‪øª°†J‬‬‫بني ‪»àdGh‬‬ ‫‪(TCP‬‬‫‪) ádhGóe‬املحلي‬
‫‪ π㪫a‬بالربط‬
‫التي تقوم‬
‫‪ójÈdÉH‬‬‫(‪)PPP‬‬
‫عناوين ‪ IP‬ومداوالت طبقة التطبيقات‬
‫الت�سجيل‪πKɪ«a‬‬
‫موظف‪πFÉ°SôdG‬‬ ‫الربيد‪� ,‬أما‬
‫‪π≤fh øjhÉæ©dG‬‬ ‫‪¢üëØàH‬‬‫ومكاتب‬‫املوقع‪Ωƒ≤j‬‬‫‪ójÈdG‬بني‪…òdGh‬‬
‫بالربط‬ ‫املرا�سل‬
‫‪»YÉ°S‬‬
‫‪ )11‬نقل وتبادل املظروف‬ ‫�شكل (‪-1‬‬
‫‪L-GE-CBE-TRC-comp2s-U1-L6‬‬
‫بني املحوالت با�ستخدام مداوالت‬ ‫�ساعي‪π`` ≤fh‬‬
‫النقل‪π`� ،‬أما‪RÉ``¡L‬‬
‫�سالمة‪`µd (IP‬‬
‫ت�ضمن`‪) øjhÉ‬‬
‫‪`æY ™°Vh‬‬‫‪≈`d)ƒà`TCP‬والتي‬ ‫مداولة (‬
‫‪`J »àdG‬‬ ‫فيمثل)‪(IP‬‬‫بالربيد`‪ádhGó‬‬
‫‪e‬‬
‫(‪)TCP/IP‬‬ ‫بتفح�ص العناوين ونقل الر�سائل فيماثل مـداولة‬ ‫‪.áµÑ°ûdG ÈY‬‬ ‫‪∞jQɶŸG‬يقوم‬
‫الربيد والذي‬
‫(‪ )IP‬التي تــتولـى و�ضع عنــاوين (‪ )IP‬لكــل جهــاز ونق ــل املظاريف‬
‫عرب ال�شبكة‪.‬‬
‫‪IP ‬‬

‫‪¬H ¢üàîj ¿GƒæY‬‬

‫‪IP‬‬
‫‪http://esstest-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫–‪ójó‬‬
‫إنترنت‪:‬‬ ‫‪≈dEG RÉ¡L‬‬
‫ل�شبكة ال‬ ‫‪) πc‬‬ ‫‪êÉ`àëj ¬MÉ°†jE‬‬
‫مـداولـة (‬ ‫عناوين‬ ‫‪G ≥Ñ°S 5-5-1‬‬
‫‪ɪc‬‬
‫‪TRC-comp2s-U1-L6.png‬‬
‫‪≈∏Y RÉ¡÷G ™bƒe Oóëj …òdGh (IP Address)(IP)¿GƒæY ¬«∏Y ≥`∏£jh‬‬
‫يخت�ص به‬
‫›‪äÉYƒª‬‬ ‫عنوان‬
‫‪™HQCG øe‬‬ ‫حتديد‬
‫‪¿Gƒæ©dG‬‬ ‫‪¿ƒµàjh‬إىل‪Gòg‬‬
‫‪,áµÑ°ûdG‬جهاز �‬
‫‪ä’ƒëŸ‬ـاج كل‬
‫إي�ضاحه يحت‬
‫�سبق’ �‪âfÎfE‬‬ ‫كما‬
‫‪G áµÑ°T‬‬
‫‪RÉ¡÷G‬‬‫‪ºbQ‬على‬‫اجلهاز‬
‫موقع“‪πã‬‬ ‫‪ )IP Address‬والذي يحدد‬
‫)‪(192.168.1.154‬‬ ‫‪ƒëf á∏°UÉa‬‬ ‫‪)(IPÉ¡æ«H‬‬
‫عنوان(‬
‫عليه‪ΩÉbQC‬‬
‫ويطلـق‪’G øe‬‬
‫جمموعات‬
‫)‪.(12-1‬‬ ‫‪�πµ°ûdG‬أربع‬
‫العنوان من‬
‫هذا‪‘ ɪc‬‬ ‫ال�شبكة‪É¡H،‬ويتكون‬
‫‪.RÉ¡÷G‬‬ ‫ملحوالت‪§ÑJôj‬‬ ‫‪ºbQh‬إنرتنت‬
‫‪»àdG áµÑ°ûdG‬‬ ‫�شبكة ال‬
‫ورقم‪¿GƒæY‬‬
‫اجلهاز‪¢ùØf‬‬ ‫‪øjRÉ¡L‬متثل رقم‬
‫‪ɪ¡d áµÑ°ûdÉH‬‬ ‫‪)192.168‬‬‫‪óLƒj.8.’112‬‬ ‫فا�صلة‪’G‬نحو (‬
‫‪âfÎfE‬‬ ‫بينها ‪º«¶æJ‬‬
‫‪Ö°ùëHh‬‬ ‫من الأرقام‬
‫‪(»FÉæK ºbQ) âH ¿ÉªK‬‬ ‫‪.)12…C-G1(óMGh‬‬
‫‪âjÉH‬ال�شكل‬
‫كما يف‬
‫اجلهاز‪øe .‬‬
‫يرتبط‪πc‬بها›‪áYƒª‬‬ ‫التي ‪πã“h‬‬‫ال�شبكة‪.(IP‬‬
‫)‬
‫نف�س ‪ºbQ‬‬
‫لهما ‪Öàµj‬‬‫بال�شبكة ‪IOÉYh‬‬
‫جهازين‪.âH (32‬‬
‫‪) øe ∞dD‬‬ ‫يوجد‬
‫إنرتنت‪IP‬ال( ‪ƒe‬‬ ‫تنظيم ال‬
‫‪) ¿GƒæY‬‬ ‫وبح�سب‬
‫‪¿ƒµj ‹ÉàdÉHh‬‬
‫(رقم‪¿ƒµjh‬‬
‫بت‪√ÓYC‬‬ ‫‪ÚÑe‬ثمانية‬
‫‪G ºbôdÉH‬‬ ‫واحد �أي‬
‫بايت‪ƒg ɪc‬‬ ‫جمموعة من‬
‫‪…ô°û©dG‬‬ ‫ومتثل كل‬
‫‪ΩɶædÉH âjÉH‬‬ ‫عنوان (‪.)IP‬‬
‫‪πµd áYƒªéŸG‬‬
‫›‪áYƒª‬‬‫وعادة‪πc‬يكتب‬ ‫بت‪ÚH .‬‬
‫‪á£≤f)32‬‬ ‫‪255‬ؤلف( من (‬
‫‪π°üØJh‬‬ ‫عنوان ‪ ))IP≈dE(G‬م�‬
‫‪(0) øe‬‬‫‪áYƒªéŸG‬يكون‬
‫‪ºbQ‬وبالتايل‬ ‫ثنائي)‬
‫أعاله‪¿GƒæY‬‬
‫بالرقم( �‪ÉeCG‬‬
‫‪0.0.0.0‬‬ ‫مبني‬
‫‪ ≈fOC‬هو‪) ƒg‬‬
‫الع�شري’كما‬
‫‪G (IP) ¿GƒæY‬‬‫‪¿ƒµj‬بالنظام‬‫‪‹ÉàdÉHh‬بايت‬
‫املجموعة لكل‬
‫رقم ‪,iôNCGh‬‬
‫وتف�صل(‪.‬نقطة بني كل جمموعة‬ ‫‪255, 255,‬‬
‫‪)255(255,‬‬ ‫‪� )255‬إىل‬
‫من (‪0‬‬
‫‪) ƒ¡a‬‬‫املجموعة‬
‫رقم ‪≈∏YC’G‬‬ ‫ويكون)‪(IP‬‬
‫عنوان‪øµÁ‬‬ ‫‪� )≈∏Yh‬أما‬
‫‪,∫ÉãŸG π«Ñ°S‬‬ ‫‪ΩÉbQC‬هو (‪.0‬‬
‫‪0.0.0á«FÉæãdG‬‬ ‫‪(IP‬ال‪’ÉH‬أدنى‬
‫‪)IP)(¿GƒæY‬‬
‫‪Öàµj‬عنوان‬
‫‪¿CG øµÁ‬يكون‬
‫وبالتايل‬‫و�أخرى‪ɪc ،‬‬
‫)‪øe á«FÉæãdG ΩÉbQC’ÉH hCG (192.15.6.7‬‬‫‪.)255,‬‬ ‫‪:…ô°û©dG‬‬
‫‪255, ΩɶædÉH‬‬
‫‪255, 255‬‬‫فهو)(‪(IP‬‬
‫‪áHÉàc‬أعلى‪¿GƒæY‬‬
‫(‪ )IP‬ال‬
‫‪(IP Address) (IP) (12-1) πµ°T‬‬
‫‪:»∏j‬عنوان (‪ )IP‬بالأرقام الثنائية وعلى �سبيل املثال‪ ،‬ميكن‬
‫)‪.(11000000.00001111.00000110.00000111‬‬ ‫ميكن‪�âH‬أن‪ɪc‬يكتب‬
‫كما‪(32‬‬
‫)‬
‫كتابة عنوان (‪ )IP‬بالنظام الع�شري‪� )192.15.6.7( :‬أو بالأرقام الثنائية من‬
‫�شكل (‪)IP Address) (IP( )12-1‬‬ ‫(‪ )32‬بت كما يلي‪.)11000000.00001111.00000110.00000111( :‬‬
‫‪٢٥‬‬

‫‪���� �.indb 25‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪4/26/18 4:42 PM‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫ومن حيث التوزيع للمجموعات الأربع للعنوان بني رقم ال�شبكة ورقم اجلهاز ميكن تعريف عدة فئات لنظام عنوان (‪:)IP Classes) (IP‬‬
‫يطلق عليها فئات (‪ )A, B, C, D‬تتحدد كما ي�أتي‪:‬‬
‫فئة عناوين (‪ )A‬تتكون من ثالثة بايت لرقم اجلهاز وواحد بايت لرقم ال�شبكة‪.‬‬
‫فئة عناوين (‪ )B‬تتكون من اثنني بايت لرقم اجلهاز واثنني بايت لرقم ال�شبكة‪.‬‬
‫فئة عناوين (‪ )C‬تتكون من واحد بايت لرقم اجلهاز وثالثة بايت لرقم ال�شبكة‪.‬‬
‫فئة عناوين (‪ )D‬خم�ص�صة لإر�سال البث اجلماعي لكل الأجهزة وال�شبكات‪.‬‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫تتيح فئة عنوان (‪ )A‬تعريف (‪� )126‬شبكة حا�سب‬
‫وتختزن هذه املجموعات لعنوان (‪ )IP‬داخل جهاز احلا�سب‪ ،‬ويتم احل�صول عليه من خالل‬ ‫ولكل منها ميكن تعريف (‪ )16‬مليــون جهــاز‪ .‬أ�مــا‬
‫فئــة (‪ )B‬فت�سمح تعريف (‪� )16382‬شبكة حا�سب‬
‫مزودي خدمة الإنرتنت ومن الهيئات التي ت�شرف على خدمة الإنرتنت يف دول العامل‪ ,‬وباململكة‬ ‫لكل منها ميكن تعريف (‪� )64‬ألف جهــاز حا�ســب‪.‬‬
‫يتم احل�صول عليه من هيئة االت�صاالت وتقنية املعلومات والتي بدورها تقوم بت�سجيله لدى منظمة‬ ‫وفئــة (‪ )C‬تعـريــف (‪ )2‬مليون �شبكة حا�سب لكل‬
‫منها ميكن تعريف (‪ )254‬جهاز‪ .‬بينما ت�ستخدم فئة‬
‫غري ربحية وغري حكومية تعرف با�سم خمت�صر (‪ )ICANN‬توجد بالواليات املتحدة تتوىل جمع‬ ‫(‪ )D‬للبث اجلماعي حيث توجه مظاريف البيانات‬
‫وت�سجيل عناوين (‪ )IP‬للعامل �أجمع‪.‬‬ ‫�إىل عدة �أجهزة يف نف�س الوقت‪ .‬وفق امل�صطلح الآتي‪:‬‬
‫بث من اجلهاز �إىل نف�سه ( للفح�ص)‬
‫‪000000000000000000000000000‬‬
‫‪00000‬‬
‫بث �إىل جهاز �آخر يف نف�س ال�شبكة‬

‫بث جلميع الأجهزة يف ال�شبكة املحلية‬

‫بث جلميع الأجهزة يف �شبكة �أخرى‬

‫�إثارة التفكري‬

‫�أيّ من فئات عناوين (‪ )IP‬تتيح تعريف �أكرب ٍ‬

‫عدد‬
‫ممكن من عناوين ل�شبكات احلا�سب؟ برر �إجابتك‪.‬‬

‫‪ 6-5-1‬تقنيات ومداوالت (بروتوكوالت) طبقـة التطبيقات ومهامـهـا‪:‬‬

‫توفر �شبكة الإنرتنت العديد من التقنيات واملداوالت املتقدمة يف جمال احلا�سب واملعلومات والتي تعد و�سائل و�أدوات للم�شرتكني‬
‫بال�شبكة متكنهم من اال�ستفادة من خدمات ال�شبكة‪ .‬ومن �أهم هذه التقنيات واملداوالت والتي �ساهمت يف النمو واالنت�شار ال�سريع‬
‫لل�شبكة ما ي�أتي‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ واﻧﺘﺮﻧﺖ‬

www  


WWW World Wide Web
           »    
«JavaHTML    
   
"
Browsing"
ChromeExplorer

HTTP

 IP
IP
URL
Uniform Resource Locator
wwwksuedusa      wwwmoegovsa
wwwsaudiacom

HTTP
URL
131


Browsing  
  

131

٢٧
 :‫اﻟـﻮﺣـﺪة اوﻟـﻰ‬

           
            
  httpselearningqiyassa




WWW




(DNS  

URLIP IP
IP
URL
Domain Name Server DNS
IP
 googlecom
IPDNS
 20985227103
 DNSIP


Email  

«» 


   

author
author@ksuedusa

٢٨
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫يدل على ا�سم امل�شرتك وهو (‪ )author‬والثاين يدل على املن�ش�أة التي يرتبط بها‬
‫نـ�شــاط‬
‫امل�شرتك وهي (‪ )ksu.edu.sa‬حيث �إن (‪ )KSU‬هي اخت�صار ال�سم جامعة امللك �سعود‬
‫با�س��تخدام م�صادر الإنرتنت املتاحة لك؛ د ّون‬
‫�أك�بر ع��ددٍ ممكن من املواقع الت��ي توفر خدمة‬
‫(‪ )King Saud University‬وي�ستخدم الرمز (@) للربط بينهما‪� .‬أما احلروف (‪)edu‬‬
‫الربي��د الإلك�تروين للم�ش�تركني عل��ى �ش��بكة‬ ‫لتدل على جمال املوقع هنا كم�ؤ�س�سة تعليمية و(‪ )SA‬لتدل على الدولة وهي اململكة‬
‫الإنرتنت‬ ‫العربية ال�سعودية‪.‬‬
‫وال�س��تخدام الربي��د الإلك�تروين ج��رى تطوي��ر برام��ج ي�ش��غلها امل�ش�ترك ومتكن��ه‬
‫من ا�س��تقبال و�إر�س��ال ر�س��ائل الربيد الإلكرتوين م��ن و�إىل �أجهزة اخل��ادم التي توفر‬
‫خدم��ة الربي��د الإلك�تروين بالهيئ��ة �أو امل�ؤ�س�س��ة �أو ب�ش��بكة الإنرتن��ت‪ .‬وم��ن �أمثلة هذه‬
‫الربام��ج برنام��ج (‪ )Outlook‬وال��ذي يتوفر على احلا�س��ب ال�ش��خ�صي التابع ل�ش��ركة‬
‫مايكرو�س��وفت‪ ،‬كم��ا ميك��ن ا�س��تخدام برام��ج الت�صف��ح للدخ��ول �إىل مواق��ع الربي��د‬
‫الإلك�تروين عل��ى ال�ش��بكة العنكبوتية مثل موق��ع (‪ )Gmail.com‬التابع ل�ش��ركة جوجل‪،‬‬
‫ولتوف�ير ه��ذه اخلدمة ي�س��تخدم املت�صفح �أو برنام��ج الربيد الإلك�تروين � ً‬
‫أي�ضا مداولة‬
‫خا�ص��ة تطبيقي��ة ب�ش��بكة الإنرتن��ت جلل��ب و�إر�س ـ��ال مظاريف الربيـ��د م��ن و�إىل جهاز‬
‫اخل��ادم نح��و مداول��ة ((‪�)Simple Mail Transfer Protocol (SMTP‬أو مداولة خا�صة‬
‫لل�شركات نحو (‪ )Microsoft Exchange‬والتي تقوم بتبادل ر�سائل و�أوامر خا�صة بني‬
‫�أجهزة ال�ش��بكة يتم من خاللها جلب و�إر�س��ال مظاريف ر�س��ائل الربيد الإلكرتوين بني‬
‫جهاز خادم الربيد �إىل جهاز امل�شرتك بالربيد الإلكرتوين‪.‬‬

‫خدمة نقل الملفات (‪:)File Transfer‬‬ ‫رابــ ًعــا‬

‫تتيح �شبكات الإنرتنت و�سيلة �سهلة حل�صول امل�شرتك على ملفات خمتزنة مبواقع ال�شبكة حيث ميكن للم�شرتك االت�صال ب�أي‬
‫حا�سب خادم مرتبط بال�شبكة با�ستخدام عنوان (‪ )IP‬ملوقع جهاز اخلادم بال�شبكة‪ ،‬ثم ن�سخ امللفات املخزّنة عليه والتي يرغب‬
‫مالك اخلادم توفريها ملن يرغب من م�شرتكني �إما ب�إتاحة الدخول للجميع �أو من خالل و�ضع ا�سم وكلمة مرور للم�شرتك يقوم‬
‫ب�إدخالها قبل �أن ي�سمح له بنقل امللفات من جهاز اخلادم‪ .‬ويتم نقل امللف من خالل مداولة خا�صة تطبيقيـة جللــب امللفات‬
‫مــن جـ ـهـاز اخلـادم الـذي ي ـحـوي املــوقـع �إىل جهاز امل�شـرتك هـي مـداولة (‪ )FTP‬وهـي اخت�صـار لعـبـارة مــداولة ن ـقــل امللفات‬
‫(‪ )File Transfer Protocol‬والتي تقوم بتبادل ر�سائل و�أوامر خا�صة بني �أجهزة ال�شبكة يتم من خاللها تنزيل امللف وحتميله من‬
‫جهاز اخلادم �إىل جهاز امل�شرتك‪.‬‬
‫وتتميز املداولة ب�أنها تتيح للم�شرتكني بال�شبكة اال�شرتاك يف امللفات و�سهولة تداولها بينهم و�إمكانية التحميل ال�سريع وامل�ضمون‬
‫لها دون احلاجة �إىل معرفة �أ�سلوب قاعدة البيانات �أو نظام التخزين جلهاز اخلادم‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫مشروع الوحدة‬
‫�أ‪ -‬بعد درا�ستك لوحدة ال�شبكات وبالتعاون مع �أقرانك‪ ،‬قم ب�إعداد تقرير يت�ضمن الآتي‪:‬‬
‫‪-١‬اختيار ثالث ًا من �شبكات احلا�سب التي حولك‬
‫‪-٢‬حتديد نوع كل �شبكة (من حيث االت�ساع اجلغرايف‪ /‬قنوات التو�صيل)‬
‫‪-٣‬حتديد �أجهزة االرتباط ال�شبكي يف ٍّ‬
‫كل منها ما �أمكن‬
‫بريد �إلكرتوين‬
‫ب‪ -‬بعد االنتهاء من التقرير قم ب�إر�ساله على الربيد الإلكرتوين ملعلمك؛ و�إن مل يكن لديك ح�ساب ٍ‬
‫قم بزيارة �أحد املواقع التي توفر خدمة الربيد الإلكرتونية املجانية على �شبكة الإنرتنت ثم قم بعملية الإر�سال‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫خارطة الوحدة‬

‫�أكمل اخلارطة با�ستخدام امل�صطلحات واملعلومات التي اكت�سبتها يف الوحدة‪:‬‬

‫مقدمة يف‬
‫ال�شبكات‬
‫�شبكة الإنرتنت‬ ‫�شبكة احلا�سب‬
‫الإلكرتونية‬

‫عمارة ومداوالت �شبكة الإنرتنت‬ ‫ال�شبكات‬

‫ال�سلكية‬ ‫تقنيات‬
‫ال�شبكات‬ ‫والال�سلكية‬
‫التبديل‬
‫الال�سلكية‬ ‫والإنرتنت‬
‫ال�شبكي‬ ‫�شبكة احلا�سب املحلية‬

‫�أنواع ال�شبكات الال�سلكية‬ ‫تقنيات التبديل ال�شبكي‬

‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬
‫�أنواع ومداوالت طبقة التطبيقات‬ ‫�أجهزة االرتباط ال�شبكي‬ ‫�شبكة احلا�سب املدنية‬
‫ال�شبكة الال�سلكية املو�سعة‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬
‫االرتباط بال�شبكات الال�سلكية‬
‫احلا�سوبية‬ ‫‪.......................................‬‬ ‫�شبكة الإنرتنت‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫دلـيل الـدراســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫ تعريف ال�شبكة احلا�سوبية و�أنواعها‪.‬‬ ‫تقنيات و�إعدادات الرتا�سل ال�شبكي‪.‬‬
‫ تقنيات التبديل ال�شبكي‪ :‬تبديل املظاريف‪ ،‬الدوائر والدوائر‬
‫التخيلية‪.‬‬
‫ �أجهزة االرتباط ال�شبكي ومهامها‪ :‬املودم‪ ،‬املبدل‪ ،‬اجل�سر‪،‬‬
‫املجمع‪ ،‬املحول‪.‬‬
‫ تطور ال�شبكات الال�سلكية وموا�صفة (‪.)IEEE‬‬ ‫ال�شبكات الال�سلكية‪.‬‬
‫ �أنــواع ال�شبكــة الـال�سلكــية ومهام ـهــا‪ -:‬اخللويــة‪ ،‬املحليـة‬
‫واي فاي‪ ،‬ال�شخ�صيــة بلوتوث‪ ،‬املدنية واي ماك�س‪ ،‬الأقـمـار‬
‫ال�صناعية‪.‬‬
‫ االرتباط بال�شبكة الال�سلكية‪.‬‬
‫ ن�ش�أة الإنرتنت وا�ستخداماتها‪.‬‬ ‫�شبكة الإنرتنت‪.‬‬
‫ منذجة وعمارة ال�شبكة‪.‬‬
‫ نظام (‪ )TCP/IP‬وطبقاته‪.‬‬
‫ مهام ومكونات ر�سالة مداولة (‪.)IP‬‬
‫ �صيغ العناوين الرقمية وف�صول عناوين مداولة (‪.)IP‬‬
‫ �أنــواع ومــداوالت طـبقــة التطبيقــات وم ـهـامـهـا‪:‬‬
‫(‪)DNS) ,(HTTP) ,(FTP),(SMTP‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫تــمــريـــنــات‬

‫على ماذا ي�ستند ت�صنيف ال�شبكات الإلكرتونية؟ وما الفرق بني �شبكة االت�صال و�شبكة احلا�سب؟‬ ‫‪1‬‬

‫حدِّ د �أوجه االختالف و�أوجه التماثل بني ال�شبكة املحلية وال�شبكة املو�سعة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ا�ضرب ثالثة �أمثلة لنماذج ال�شبكة املحلية يف احلياة العملية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ما م�سمى ال�شبكة التي تربط بني �أجهزة متماثلة القدرات واملهام حمل ًّيا؟ وقارن بينها مع �شبكة اخلادم والعميل من حيث‬ ‫‪4‬‬

‫القدرات احلا�سوبية و�أ�سلوب �إدارة ال�شبكة‪.‬‬

‫ملاذا نحتاج �إىل �شبكات احلا�سب؟ وما مزاياها يف حياتنا املعا�صرة؟‬ ‫‪5‬‬

‫�إذا �أردنا �إر�سال كتاب ب�سرعة ترا�سل تبلغ (‪ )9600‬بت‪ /‬ثانية‪ ،‬وكان الكتاب يحوي (‪� )300‬صفحة‪ ،‬وبكل �صفحة (‪)200‬كلمة‬ ‫‪6‬‬

‫ومتو�سط حروف الكلمة هو (‪� )5‬أحرف‪ ،‬ويتم متثيل احلرف با�ستخدام بايت واحد‪ ،‬كم ي�ستغرق �إر�سال الكتاب من الوقت؟‬
‫حدِّ د �أوجه االختالف بني كل من �شبكة (واي فاي) و�شبكة الإنرتنت و�شبكة االت�صال الهاتفي (اجلوال)‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ما املهمة الرئي�سة لكل من‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫اجل�سر‪-‬املح ّول‪-‬املج ّمع‪-‬املب ّدل‪-‬بطاقة ال�شبكة‪-‬املودم‬

‫اذكر ثالثة �أوجه الختالف ال�شبكة الال�سلكية عن �شبكات احلا�سب الأخرى‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫ما الفرق بني �شبكة بلوتوث و�شبكة (واي فاي) يف �سرعة الرتا�سل ونوع الإ�شارة؟‬ ‫‪10‬‬

‫‪ 11‬ما اال�سم التجاري امل�ستخدم لكل من موا�صفات ال�شبكات الآتية‪ )802.11( :‬و(‪)802.16‬؟‬
‫ما اجلهة املطورة ملوا�صفات ال�شبكات الال�سلكية الآتية‪ :‬بلوتوث (‪( ،)Bluetooth‬واي فاي)؟‬ ‫‪12‬‬

‫ما املق�صود مب�صطلح (‪ )ISM‬وم�صطلح (‪)DNS‬؟‬ ‫‪13‬‬

‫ما فائدة جزء الرتوي�سة (‪ )Header‬امل�ضاف �إىل مظروف (‪ )IP‬لنقل البيانات؟‬ ‫‪14‬‬

‫ما الربيد الإلكرتوين؟‬ ‫‪15‬‬

‫ما �شبكة احلا�سب املو�سعة؟ واذكر �أربع تطبيقات ل�شبكات احلا�سب‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫ع ّرف ما ي�أتي‪ :‬مداولة ال�شبكة ‪ -‬عمارة ال�شبكة ‪ -‬ال�شبكة املتناظرة ‪ -‬منوذج ال�شبكة‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الـوحـدة األولـى‪:‬‬

‫ملاذا نحتاج �إىل جهاز مودم؟ وهل ميكن �إر�سال البيانات دون وجود مودم بال�شبكة؟‬ ‫‪18‬‬

‫�شبكة الإنرتنت �شبكة مو�سعة ولكن لي�س كل �شبكة مو�سعة �شبكة �إنرتنت هل هذه العبارة �صحيحة �أو خاطئة؟ ِّ‬
‫و�ضح ذلك‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫لدينا ملف حجمه مليون بايت ونرغب يف �إر�ساله بوقت ال يتجاوز (‪ )0.5‬ثانية‪ ،‬ما هي �سرعة الرتا�سل املطلوبة بال�شبكة لذلك؟‬ ‫‪20‬‬

‫ع ِّرف الإنرتنت‪ .‬وملاذا �سميت بهذا اال�سم؟‬ ‫‪21‬‬

‫يت�ضاعف عدد امل�شرتكني بالإنرتنت كل ثمانية ع�شر �شه ًرا تقري ًبا‪ ،‬ف�إذا كان عدد امل�شرتكني عام ‪1999‬م بلغ �ستون مليون‬ ‫‪22‬‬

‫م�شرتك‪ ،‬كم يبلغ عددهم عام ‪2008‬م؟‬

‫ع ِّرف ال�شبكة العنكبوتية العاملية (‪ ،)WWW‬وملاذا �سميت بهذا اال�سم؟‬ ‫‪23‬‬

‫ما وجه الت�شابه بني عنوان (‪ )URL‬وعنوان (‪ )IP‬لل�شبكة العنكبوتية؟‬ ‫‪24‬‬

‫ملاذا ت�ستخدم مداولة (‪ )TCP/IP‬يف �شبكة الإنرتنت؟‬ ‫‪25‬‬

‫يف مداولة (‪ )IP‬يف �شبكة الإنرتنت �أي فئة من فئات عناوين (‪ )IP‬ت�ستخدم للبث اجلماعي؟‬ ‫‪26‬‬

‫حدِّ د ا�سم املداولة التي ت�ستخدم لكل ما ي�أتي‪:‬‬ ‫‪27‬‬

‫ا�سم املداولة‬ ‫اال�ستخدام‬

‫االرتباط ال�شبكي بني �أجهزة املحوالت‪.‬‬ ‫�أ‬

‫�ضمان �سالمة نقل املظاريف بال�شبكة‪.‬‬ ‫ب‬

‫نقل امللفات يف الإنرتنت‪.‬‬ ‫ج‬

‫جلب ال�صفحات الإعالمية لل�شبكة العنكبوتية‪.‬‬ ‫د‬

‫نقل ر�سائل الربيد الإلكرتوين‪.‬‬ ‫هـ‬

‫‪34‬‬
 ‫الشبكات السلكية والالسلكية واإلنترنت‬

‫اخـــتـبــــــار‬

‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬

‫‪ 1‬ال�شبكة التي ت�ستخدم يف مبنى �أو جمموعة مبانٍ هي‪:‬‬
‫ب‪ -‬املو�سعة‬ ‫�أ ‪ -‬املحلية‬
‫د‪ -‬ال�شخ�صية‬ ‫ج‪ -‬املدنية‬
‫تقنية التبديل التي تقوم بربط الدوائر مادياً طيلة مدة املكاملة هي تبديل‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ -‬الدوائر‬ ‫�أ ‪ -‬املظاريف‬
‫د‪ -‬التوجيه والتخزين‬ ‫ج‪ -‬الدوائر التخيلية‬
‫اجلهاز الذي يربط �شبكة حملية ب�شبكة مو�سعة �أو الإنرتنت يطلق عليه‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ب‪ -‬املودم (‪)Modem‬‬ ‫�أ ‪ -‬اجل�سر (‪)Bridge‬‬
‫د‪ -‬املبدل (‪)Switch‬‬ ‫ج‪ -‬املحول (املوجة) (‪)Router‬‬
‫يتم حتديد موقع اجلهاز على �شبكة الإنرتنت من حموالت ال�شبكة مبعرفة‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ -‬رقم كرت ال�شبكة‬ ‫�أ ‪ -‬ا�سم امل�شرتك‬
‫د‪� -‬سرعة الرتا�سل‬ ‫ج‪ -‬عنوان (‪)IP‬‬
‫�صحيحا ملظروف (‪:)IP‬‬
‫ً‬ ‫�أي مما ي�أتي يعد عنوا ًنا‬ ‫‪5‬‬
‫ب‪)192.127.29.1( -‬‬ ‫�أ ‪)360.127.290.1( -‬‬
‫ د‪)912.280.30.1( -‬‬ ‫ج‪ )192.280.30.1( -‬‬
‫�سرعة الرتا�سل ال�شبكي املطلوبة لإر�سال ملف حجمه ‪ 1000‬بايت خالل ثانية‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ب‪ 8000 -‬بت‪/‬ثانية‬ ‫�أ ‪1024 -‬بايت‪/‬ثانية‬
‫د‪ 2040 -‬بت‪/‬ثانية‬ ‫ج‪10 -‬كيلوبايت‪/‬ثانية‬
‫�صحيحا مل�شرتك يف الربيد الإلكرتوين‪:‬‬‫ً‬ ‫�أي مما ي�أتي يعد عنوا ًنا‬ ‫‪7‬‬
‫ب‪)author@ksu.edu.sa( -‬‬ ‫�أ ‪)author.ksu.edu.sa( -‬‬
‫د‪)author@ksu..edu.sa( -‬‬ ‫ج‪ )author$ksu.edu.sa( -‬‬
‫�أي مما ي�أتي ال يعد مداولة ل�شبكة الإنرتنت‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫ب‪)FTP( -‬‬ ‫�أ ‪)ISM( -‬‬
‫د‪)HTTP( -‬‬ ‫ج‪)SMTP( -‬‬

‫‪35‬‬
‫الوحدة الثانية‬

‫أمن المعلومات والبيانات واإلنترنت‬

‫مـو�ضـوعـات الـوحـدة‪:‬‬

‫�أمـن وحمايـة املعلومات‪.‬‬

‫علوم و�أنظمـة الت�شفيــر‪.‬‬
‫حمـايـة تطبيقـات الإنرتنت‪.‬‬
‫�إر�شادات �أمنية حلمايـة معلوماتك‪.‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق الأهـداف الآتية‪:‬‬

‫مفهوما لأمن املعلومات‪.‬‬

‫ً‬ ‫ت�صيغ‬
‫حتدد عنا�صر �أمن املعلومات‪.‬‬
‫تعدد �أبرز تهديدات �أمن املعلومات‪.‬‬
‫تذكر بع�ض حوادث انتهاك �أمن املعلومات‪.‬‬
‫تتعرف على �أنظمة اململكة العربية ال�سعودية يف مكافحة جرائم املعلومات‪.‬‬
‫مفهوما لعلم ت�شفري املعلومات‪.‬‬
‫ً‬ ‫حتدد‬
‫متيز بني �أنواع �أنظمة الت�شفري‪.‬‬
‫ت�صنف �أنظمة ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية‪.‬‬
‫تذكر �أهم و�سائل حماية تطبيقات الإنرتنت‪.‬‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫مع تزايد اخلدمات الإلكرتونية املقدمة للأفراد وال�شركات وامل�ؤ�س�سات عرب �أجهزة احلا�سب والأجهزة الذكية �إال �أنه‬
‫ال قيمة لهذه اخلدمات �إذا مل يتوفر الأمن الكايف مل�ستخدميها‪ ،‬والذي يحميهم على �سبيل املثال من اخل�سارة املادية نتيجة‬
‫فقد معلومات احل�سابات البنكية كرقم بطاقة الإئتمان‪� ،‬أو فقد معلومات ح�سا�سة و�سرية كاملعلومات الع�سكرية �أو التجارية‪،‬‬
‫ونق�صد بالأمن هنا هو الأمن املعلوماتي‪ ،‬ونعني به احلفاظ على �سرية بيانات امل�ستخدمني ومعلوماتهم �أثناء اال�ستخدام‬
‫وعدم تعر�ضها لل�سرقة وال�ضياع‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل �أن تكون هذه البيانات �صحيحة ومتوفرة ميكن الو�صول �إليها ب�شكل دائم‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫‪ 1-2‬الــمــقــــدمـــــــة‬
‫�إثارة التفكري‬
‫�أدى ظهــور احلــا�سب وتطوره ال�سري ــع �إىل نقلة كبرية يف حياة النا�س‪ ،‬وذلك ملا‬
‫مباذا تختلف املخاطر الناجمة عن �أمن املعلومات يف‬
‫يقدمه من خدمات �سهلت تعامالتهم اليومية‪ ،‬ف�أ�صبح االعتماد على احلا�سب ب�شكل كبري‬
‫ع�صر احلا�سب عنها يف الع�صور ال�سابقة؟ دعّم �إجابتك‬
‫يف القيام بكثري من املهام والواجبات‪ ،‬فنجد �أنه �أ�صبح بالإمكان التعامل مع الدوائر‬
‫ب�أمثلة تو�ضح ال�ضرر الناجت عنهما‬
‫احلكومية املختلفة عن طريق �شبكة الإنرتنت‪ ،‬وكذلك احلال مع البنوك يف حتويل‬
‫الأموال وت�سديد الفواتري‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل كثري من املهام كالدرا�سة والت�سوق والتوا�صل‬
‫االجتماعي وغريها من التطبيقات ال�شائعة يف عامل اليوم‪.‬‬
‫وتعتمد هذه اخلدمات على كم كبري من البيانات واملعلومات والتي يجب �أن حتاط ب�سرية تامة وحتفظ ب�شكل مينع الو�صول �إليها‬
‫من قبل �أيدي العابثني‪ ،‬ولأهمية هذه املعلومات و�ضرورة املحافظة عليها فقد تو�سع البحث يف م�صطلح �أمن البيانات واملعلومات‬
‫(‪ )Data Security‬وارتبط باحلا�سب‪ ،‬وميكننا تعريفه مبا ي�أتي‪:‬‬
‫هو العلم الذي يبحث يف نظريات و�أ�ساليب حماية البيانات واملعلومات‪ ،‬وي�ضع الأدوات والإجراءات الالزمة ل�ضمان حمايتها‪،‬‬
‫وي�سهم يف و�ضع الت�شريعات التي متنع االعتداء على املعلومات ومعاقبة املعتدين عليها‪.‬‬

‫‪� 2-2‬أمـــن المــعــلـــومـــات‬

‫‪ 1-2-2‬عـنـا�صــر �أمــن الـمـعـلـومـات‪:‬‬

‫للمحافظة على �أمن البيانات واملعلومات يف الربنامج �أو النظام الذي نتعامل معه يجب �أن تتوفر فيه ثالثة عنا�صر‪ ،‬كما يف‬
‫ال�شكل (‪ )1-2‬هي‪ :‬ال�سرية‪ ،‬ال�سالمة‪ ،‬والتوافر والإتاحة‪ ،‬وفيما ي�أتي تو�ضيح لها‪:‬‬
‫‪ 1‬ال�سرية (‪:)Confidentiality‬‬
‫تعني منع الو�صول �إىل املعلومات �إال من الأ�شخا�ص امل�صرح لهم فقط �سواء عند‬
‫تخزينها �أو عند نقلها عرب و�سائل االت�صال‪ ،‬وكذلك حتديد �صالحية التعديل‬
‫واحلذف والإ�ضافة‪.‬‬
‫‪ 2‬الـ�سـالمــة (‪:)Safety‬‬
‫املق�صود بها �أن تكون املعلومة �صحيحة عند �إدخالها‪ ،‬وكذلك �أثناء تنقلها بني‬
‫�شكل (‪)1-2‬عنا�صر �أمن املعلومات‬
‫الأجهزة يف ال�شبكة وذلك با�ستخدام جمموعة من الأ�ساليب والأنظمة‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫ال ـتــوافــر والإتـاحـة (‪:)Availability‬‬ ‫‪3‬‬

‫تعني بقاء املعلومة متوفرة للم�ستخدم و�إمكانية الو�صول �إليها‪ ،‬وعدم تعطل ذلك‬
‫نتيجة خللل يف �أنظمة �إدارة قواعد املعلومات والبيانات �أو و�سائل االت�صال‪.‬‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫تـهـديـدات �أمـن المعـلـومـات‪:‬‬ ‫‪2-2-2‬‬
‫م����رك����ـ����ـ����ـ����ـ����ز‬
‫التمـيـ ــز لأم ــن‬
‫تتعــر�ض املعلومات �أثنـاء ا�ستخدامنا لأجهــزة احلا�سب والأجهزة الذكية لكثري من املخاطر‪،‬‬ ‫امل���ع���ل���وم���ـ���ـ���ات‬
‫وتتنـوع هذه املخاطر فمنهـا خمـاطر طبيعيـة تتمثل يف احلـرائق والغـرق والـزالزل والرباكني‬ ‫ال���ت���ـ���ـ���اب���ـ���ـ���ع‬
‫وغريها‪ ،‬ومنها خماطر عامة كانقطاع التيار الكهربائي والإنرتنت‪ ،‬ومنها خماطر �إلكرتونية‬ ‫جلامعــة امللــك‬
‫�سـ ـعـ ــود‪ ،‬يجمع‬
‫تتمثل يف انتحال ال�شخ�صية‪ ،‬التن�صت‪ ،‬الفريو�سات‪ ،‬االخرتاق‪ ،‬والتج�س�س والتي تتنوع وتتطور‬
‫�أفـ�ضــل الباحثي ــن واملتمي ــزين يف جم ــال أ�مـن‬
‫ب�شكل م�ستمر نتيجة لتطور وتقدم التقنية‪ ،‬ومن �أبرز التهديدات الإلكرتونية ما ي�أتي‪:‬‬ ‫املعلومات‪ ،‬وي�ساعدك لالطالع على معلومات‬
‫‪ 1‬ان ـ ـت ـحــال ال�شخـ�صـيـة (‪:)Spoofing‬‬ ‫�إ�ضافية و�آخـر م�ستجـدات �أمن املعلومات على‬
‫م�ستوى العامل‪ ،‬وذلك على الرابط الإلكرتوين‬
‫يف مثل هذه احلالة يتم ا�ستخدام هوية م�ستخدم ما (ا�سم امل�ستخدم وكلمة املرور)‬
‫(‪)http://coeia.Ksu.edu.sa‬‬
‫للح�صول على معلومات �سرية �أو �أمنية �أو مبالغ نقدية‪ ،‬ويتم ذلك بعدة طرق منها‪:‬‬
‫تخمني ا�سم امل�ستخدم وكلمة املرور‪ .‬ومما ي�سهل الأمر �إذا كان ا�سم امل�ستخدم‬
‫وكلمة املرور �سهلة �أو ذات داللة ب�صاحب احل�ساب (كا�سمه وتاريخ ميالده)‪.‬‬
‫�إر�سال ر�سائل للم�ستهدفني يطلب منهم حتديث بياناتهم البنكية �أو غريها‬
‫فائدة‬
‫عرب روابط حتوي �صفحات م�شابهة متام ًا للموقع الأ�صلي‪ ،‬يف حني �أن البيانات‬ ‫الـعـمـل العـ�سكـري عـمـل حمفوف باملخـاطـر‬
‫وال َيـقـدم علـيـه �إال رجــال �شجـعــان م�ؤمنني‬
‫تذهب ملعد هذه ال�صفحة‪.‬‬ ‫ب�أهمـية الأمن للمجتمع والفرد‪.‬‬
‫ا�ستخدام �أجهزة �أو برامج تقوم بت�سجيل كل ما يتم النقر عليه يف لوحة‬
‫املفاتيح و�إر�ساله �إىل بريد �إلكرتوين معني‪.‬‬
‫االت�صال مبا�شرة على امل�ستهدفني والإدعاء ب�أنه موظف يف �شركة �أو بنك ويطلب‬
‫املعلومات ال�سرية بحجة حتديث النظام �أو ما �شابه ذلك‪.‬‬
‫‪ 2‬الـتنـ�صـت (‪:)Eavesdropping‬‬
‫يتم احل�صول على املعلومات بهذه الطريقة عن طريق التن�صت على حزم‬
‫البيانات �أثناء تنقلها عرب �شبكات احلا�سب كما يف ال�شكل (‪ ،)2-2‬ومما ي�سهل‬
‫ذلك �أن تكون حزم هذه البيانات غري م�شفرة‪.‬‬
‫�شكل (‪)2-2‬التن�صت على حزم البيانات‬

‫‪40‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫إ�ثـراء عـلمي‬ ‫‪ 3‬الـ ـفـيــرو�سـات (‪:)Viruses‬‬

‫ع ـبــارة عن برامج قام بتطويرهــا وكتــابتـهــا مبــرجمــني حمرتفني؛ بهدف تنفيذ‬
‫�أوامر معينة يف جهاز ال�ضحية ك�إحلاق ال�ضرر باحلا�سب وما يحتويه م ــن بيانــات‪،‬‬
‫�أو فتح منافذ يف احلا�سب ميكن عن طريقها اخرتاقه ومراقبته‪ .‬وهناك �أنواع‬
‫للفريو�سات ميكن تق�سيمها كما ي�أتي‪:‬‬
‫الــفيــرو�س‪ :‬برنامج تنفيذي يهدف �إىل حتقيق �أهداف حمددة �أو �إحداث خلل‬
‫عند تعر�ضك لعمليـة انتهــاك أ�مــن معلومـات ــي‬
‫ميكنك التوجــه لأق ــرب مركز �شرطــة وتقدمي‬
‫يف نظام احلا�سب‪.‬‬
‫مـ ـ ــا يثبت للمطالبــة بحقوقـ ــك‪� ،‬أما �إذا �أردت‬ ‫الـ ــدودة (‪� :)worm‬سميت بذلك لأنها قادرة على ن�سخ نف�سها واالنت�شار �سري ًعا‬
‫احل�صــول علـى دعــم تقني لكيفية التعامل مع‬ ‫عرب و�سائل االت�صال كالربيد الإلكرتوين‪ ،‬بهدف حتقيق �أهداف حمددة‪.‬‬
‫هذه احلادثة فيمكنك االبالغ لدى املركز الوطني‬
‫الإر�شادي لأمن املعلومات على املوقع الإلكرتوين‬ ‫ح�ص ــان طــروادة (‪� :)Trojan Horse‬سمي هذا الفريو�س بح�صان طروادة لأنه يذكر‬
‫(‪)http://www.cert.gov.sa‬‬
‫بالق�صة ال�شهرية حل�صان طروادة‪ ،‬حيث اختب�أ اجلنود اليونان داخله وا�ستطاعوا‬
‫اقتحام مدينة طروادة والتغلب على جي�شها‪ ،‬وبالتايل ف�إن هذا الفريو�س يكون‬
‫مرف ًقا مع برنامج دون علم امل�ستخدم‪ ،‬ويهدف �إىل �سرقة البيانات وك�شف كلمات‬
‫املرور واحل�سابات امل�صرفية‪.‬‬
‫‪ ٤‬االخرتاق (‪ :)Penetration‬حماولة الو�صول �إىل �أجهزة و�أنظمة الأفراد �أو املنظمات وال�شركات با�ستخدام برامج خا�صة عن‬
‫طريق ثغرات يف نظام احلماية بهدف احل�صول على معلومات �أو تخريب تلك الأنظمة و�إحلاق ال�ضرر بها‪.‬‬
‫‪ ٥‬برامج التج�س�س (‪ :)Spyware‬نوع من االخرتاق يقت�صر على معرفة حمتويات النظام امل�ستهدف ب�شكل م�ستمر دون �إحلاق‬
‫ال�ضرر به‪.‬‬

‫‪� 3-2-2‬أمثلـة مـن حـوادث انـتهـاك �أمـن الـمعـلومـات‪:‬‬

‫حدثت عمليات انتهاك �أمن معلومات متعددة �سواء داخل اململكة �أو حول العامل‪ .‬وفيما ي�أتي بع�ض من �أمثلة هذه االنتهاكات‪:‬‬
‫‪ 1‬متكنت اجلهات الأمنية من القب�ض على �أحد الهكر نتيجة قيامه ب�سرقة بريد �إلكرتوين‬
‫نـ�شــاط‬ ‫�أحد املواطنني والعبث مبحتوياته‪ ،‬وذلك بعد �أن قدم ال�ضحية ً‬
‫بالغا يف ال�شرطة و�ضح‬
‫اذكر بع�ض احلوادث التي تعرفها حول انتهاك �أمن‬
‫املعلومات‪.‬‬
‫فيه تفا�صيل احلادثة‪.‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪ 2‬متكنت اجلهـات الأمنيـة من القب�ض على خم�سـة �أحداث قامـوا ب�سرقـة مبالغ ماليـة كبرية‬
‫‪.................................................‬‬
‫من �أحد البنوك‪ ،‬وذلك با�ستخدام بطاقـات ممغنطة لل�سحب من �أجهـزة ال�صراف الآيل‪.‬‬
‫‪..................................................‬‬
‫‪..................................................‬‬ ‫‪� 3‬أطاحت اجلهات الأمنية مبواطن ا�ستطاع اختــراق جهــاز احلــا�سب ال�شخ�صي ملواطن‬
‫‪..................................................‬‬ ‫�آخر واحل�صول على ملفات متنوعة من جهازه‪.‬‬
‫‪..................................................‬‬

‫‪41‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫‪ 4‬قامت �إحدى جماعات قر�صنة احلا�سب مبهاجمة موقع وزارتي الداخلية والعدل ب�إحدى الدول واحل�صول على معلومات مهمة‪.‬‬
‫‪ 5‬يف عـام ‪2000‬م انت�شر فيـرو�س �سمي (فريو�س احلب) يف كل دول العالـم عرب الربيـد الإلكتـروين‪ ،‬وكـان يقـوم بحـذف جميع‬
‫ملفات الو�سائط وتعطيل نظام الت�شغيل يف جميع الأجهزة التي ي�صيبها‪.‬‬

‫‪� 4-2-2‬أنظمة المملكة العربية ال�سعودية في مكافحة جرائم �أمن المعلومات‪:‬‬

‫نظ ًرا لأهمية الأمن املعلوماتي فقد �صدر نظام مكافحة جرائم املعلوماتية‪ ‬يف اململكة العربية ال�سعودية وذلك بقرار من جمل�س‬
‫الوزراء برقم ‪ 79‬وتاريخ ‪1428/3/7‬هـ‪ ،‬ومتت امل�صادقة عليه مبوجب املر�سوم امللكي الكرمي‪  ‬رقم م‪ 17/‬وتاريخ ‪1428/3/8‬هـ‪ .‬ويهدف‬
‫هذا النظام �إىل احلد من وقوع جرائم املعلوماتية‪ ،‬وذلك بتحديد هذه اجلرائم والعقوبات املقررة لكل منها‪ ،‬مما ي�سهم فيما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬امل�ساعدة على حتقيق الأمن املعلوماتي‪.‬‬
‫‪ 2‬حفظ احلقوق املرتتبة على اال�ستخدام امل�شروع للحا�سبات الآلية وال�شبكات املعلوماتية‪.‬‬
‫‪ 3‬حماية امل�صلحة العامة‪ ،‬والأخالق‪ ،‬والآداب العامة‪.‬‬
‫‪ 4‬حماية االقت�صاد الوطني‪.‬‬
‫نـ�شــاط‬
‫ا�ستعر�ض نظام مكافحة جرائم املعلوماتية يف اململك ــة العربيـة ال�سعوديــة يف القــر�ص املرفق مع كتاب التدريبات لتحديد عقاب جرائم املعلومات الآتية‪:‬‬
‫‪ 1‬الـتـنـ�صـت‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫اال�س ـتــيالء ع ـلــى الأم ـ ــوال ع ـ ــن طريــق انتحــال ال�شخ�صية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫�إيقاف ال�شبكة املعلوماتيــة عــن العمــل �أو تعطيلها‪� ،‬أوتدمري‪� ،‬أو م�سح الربامج‪� ،‬أو البيانات املوجودة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫�إنتـاج مـا مـن �ش�أنه امل�سا�س بالنظـام العـام‪� ،‬أو القيم الدينية‪� ،‬أو الآداب العامة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫الدخول غــري امل�شـروع �إىل مـوقع �إلكرتوين‪ ،‬للح�صول على بيانات مت�س الأمن الـداخلي �أو اخلارجي للدولة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪42‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫‪ 3-2‬علوم و�أنظمة ت�شفري املعلومات‬

‫هناك من بني ملفاتك املخزنة على حا�سبك ال�شخ�صي ما هو مهم و�سري ال تريد لأحد �أن يطلع عليه‪ ،‬وكذلك احلال بالن�سبة‬
‫للمنظمات وال�شركات فهناك ملفات حتوي بيانات مهمة و�سرية ال ينبغي االطالع عليها �إال من قبل الأ�شخا�ص امل�صرح لهم‪ .‬ويف‬
‫هذه احلالة يجب علينا حفظ هذه امللفات والبيانات بطريقة ي�صعب التعرف على حمتوياتها حتى لو تعر�ضت لل�سرقة �أو االخرتاق‪،‬‬
‫وهو ما ي�سمى بعملية الت�شفري‪ .‬وقد ا�ستخدم الت�شفري يف احلروب قد ًميا‪ ،‬وذلك بت�شفري الر�سائل عند نقلها وتغيري �شكلها احلقيقي‬
‫وبالتايل ي�صعب ك�شفها حتى لو �سقطت يف �أيدي العدو‪.‬‬

‫‪ 1-3-2‬تـعــريــف تـ�شـفـيـر الـمـعـلـومـات‬

‫هو و�سيلة حلفظ البيانات ب�صورة تختلف عن‬

‫حمتواها الأ�صلي با�ستخدام معادالت وخوارزم‬
‫ريا�ضية معقدة‪ ،‬ويتم �إعادتها �إىل �شكلها الأ�صلي‬
‫بطرق خا�صة يعرفها املر�سل وامل�ستقبل فقط‬
‫�شكل (‪.)3-2‬‬
‫�شكل (‪�)3-2‬آلية عمل الت�شفري‬
‫‪� 2-3-2‬أنـــواع �أنـظـمـة الــتـ�شـفـيـر‬

‫هناك نوعان للت�شفري وهي كما ي�أتي‪:‬‬

‫�أ الت�شفري املتماثل (‪:)Symmetric Cryptography‬‬
‫ي�ستخدم هذا النوع مفتاح واحد للت�شفري وفك الت�شفري‪ .‬ويجب املحافظة على �سرية مفتاح الت�شفري لأن من يح�صل على هذا‬
‫املفتاح ي�ستطيع فك عملية الت�شفري‪.‬‬
‫ولتو�ضيح هذا النوع من الت�شفري �سنقوم بت�شفري الأحرف الهجائية وذلك ب�إبدال كل حرف باحلرف اخلام�س الذي يليه وفق‬
‫ترتيب احلروف الهجائية كما يو�ضح ال�شكل (‪ ،)4-2‬وبالتايل ف�إن مفتاح الت�شفري هو (‪ .)5‬و�ست�صبح كلمة (حممد) بعد ت�شفريها‬
‫(�أز�أ�ش)‪.‬‬
‫�ص‬ ‫�ش‬ ‫�س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫�أ‬ ‫احلرف الأ�صلي‬

‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫�ض ط‬ ‫�ص‬ ‫�ش‬ ‫�س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫احلرف بعد الت�شفري‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫م ن‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫�ض‬ ‫احلرف الأ�صلي‬
‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫�أ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫احلرف بعد الت�شفري‬
‫�شكل (‪)4-2‬احلرف الهجائي وما يقابله بعد الت�شفري‬

‫‪43‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫ب الت�شفري غري املتماثل (‪:)Asymmetric Cryptography‬‬

‫يعتمد هذا النوع من الت�شفري على مفتاحني �أحدهما للت�شفري وي�سمى املفتاح العام‬ ‫نـ�شــاط‬
‫(‪ ،)Public key‬والآخر ي�ستخدم لفك الت�شفري وي�سمى املفتاح اخلا�ص (‪،)Private key‬‬ ‫�أن�شئ جــدول للت�شفـيــر مماثــل لل�شك ــل (‪)4-2‬‬
‫وبالتايل من ي�شفر بهذه الطريقة ي�ستخدم املفتاح العام والذي يكون معروف لدى‬ ‫ولكن مــع مفت ــاح الت�شفـ ـيـر (‪ ،)3‬ثم ا�ستخدمه‬
‫اجلميع ومن ثم يتم �إر�سال الر�سالة فقط دون مفتاحها‪ ،‬ويقوم م�ستقبل الر�سالة بفكها‬ ‫لت�شفري كلمة (عبد الرحمن) ود ِّون الإجابة هنا‪:‬‬
‫‪..................................................‬‬
‫من خالل مفتاحه اخلا�ص والذي يكون معروف لديه فقط دون غريه‪.‬‬
‫‪..................................................‬‬
‫‪..................................................‬‬
‫‪ 3-3-2‬تـ�شفـيـر الـ�شبكـات الـال�سـلـكـيـة‬

‫ال �شك �أن االت�صال بال�شبكة ال�سلك ًّيا �أ�سهل ومرغوب ب�شكل �أكرث من ا�ستخدام كيابل‬
‫ال�شبكة لأ�سباب تتعلق بتقييد التنقل وحرية العمل‪ ،‬ولكن ا�ستخدام ال�شبكات الال�سلكية‬
‫دون ت�شفري يعر�ضها للخطر‪� ،‬إذ ميكن لأي م�ستخدم االت�صال بال�شبكة متى ما توفرت لديه‪،‬‬
‫وبالتايل يعر�ض جميع الأجهزة املت�صلة بال�شبكة خلطر �أمن املعلومات‪.‬‬
‫وحلل ذلك يجب علينا ت�شفري ات�صال ال�شبكة الال�سلكية وذلك با�ستخدام �أنظمة الت�شفري‬
‫املتوفرة مع و�سائل االت�صال الال�سلكية �سواء يف �أجهزة احلا�سب �أو �أجهزة االت�صال بالإنرتنت‬
‫�أو �أجهزة اجلوال وغريها‪ .‬وهناك عدة �أنواع لت�شفري ال�شبكات الال�سلكية ومنها‪:‬‬
‫�أ نظـام الـت�شفـيـر (‪:)WEP‬‬ ‫نـ�شــاط‬
‫وهو اخت�صار للجملة (‪ )Wired Equivalent Privacy‬وينق�سم لنوعني هما‪:‬‬ ‫�أن�شئ كلمات مــرور �صاحلــة لكل من �أنواع ت�شفري‬
‫)‪ :‬وي�سمى مبفتاح الت�شفري امل�شرتك‪ .‬وفيه يتكون مفتاح‬ ‫نظام الت�شفري(‬ ‫ال�شبكات الال�سلكية الآتية‪:‬‬
‫الت�شفري من (‪ )10‬خانات‪ ،‬وي�ستخدم لكتابته الأرقام من (‪� )0‬إىل (‪ )9‬واحلروف‬ ‫)‬ ‫نظام الت�شفري (‬
‫الإجنليزية (‪� )A‬إىل (‪ )F‬فقط‪ ،‬وهي ت�شكل ما ي�سمى بالأرقام ال�ست ع�شرية‪.‬‬ ‫‪.................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫مثال‪ :‬مفتاح الت�شفري (‪ )A12345678H‬غري �صحيح لأن حرف (‪ )H‬لي�س من‬
‫‪.................................................‬‬
‫�سل�سلة الأعداد ال�ست ع�شرية‪.‬‬ ‫)‬ ‫نظام الت�شفري (‬
‫)‪ :‬وفيــه يتم كتابة مفتاح الت�شفري بنف�س‬ ‫نـظــام الـتـ�شـفـيـر (‬ ‫‪.................................................‬‬
‫الطريقة ال�سابقة‪ ،‬ولكن يجب �أن يكــون طـولــها عبــارة عــن (‪ )26‬خان ــة تنتمي‬ ‫‪.................................................‬‬
‫جميعها �إىل الأرقام ال�ست ع�شرية‪.‬‬ ‫‪.................................................‬‬
‫نظام الت�شفري (‪)WPA‬‬
‫ب نـظـام الــت�شفــري (‪:)WPA‬‬ ‫‪.................................................‬‬
‫وهو اخت�صار للجملة (‪ ،)WI-FI Protected Access‬ويتكون مفتاح الت�شفري من‬ ‫‪.................................................‬‬
‫(‪ )8‬خانات ي�ستخدم فيها جميع الأرقام والأحرف الإجنليزية‪.‬‬ ‫‪.................................................‬‬
‫ج نظام الت�شفري (‪:)WPA2‬‬
‫متاما للنظام(‪ ،)WPA‬لك ـنـه ي�ستخدم خوارزميات حديثة و�أقوى‬ ‫وهــو م�شابه ً‬
‫للت�شفري‪ ،‬ويعد �أف�ضل �أنواع الت�شفري لل�شبكات الال�سلكية‪.‬‬
‫‪44‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫‪ 4-2‬حـمـايـة تطبيقـات الإنتـرنـت‬

‫مل تعــد مواقــع الإنرتنـت جامـدة تقت�صر على عـر�ض املعلومــات‪ ،‬بل �أ�صبحت �أكرث تفاعلية‪ ،‬حيث ميكن للم�ستخدم اال�ضافة‬
‫واحلذف والتعديل والتفاعل مع املوقع ب�شكل كبري جدًّا‪ ،‬وهو ما يطلق عليه الآن بتطبيقات الإنرتنت‪ .‬وهذا التفاعل بني تطبيق‬
‫الإنرتنت وامل�ستخدم يلزم توفري م�ستوى عايل من الأمن املعلوماتي‪ ،‬وذلك حلماية البيانات التي ير�سلها امل�ستخدم والتي قد تكون‬
‫�سرية ومهمة كا�سم امل�ستخدم وكلمة املرور ورقم بطاقة الإئتمان وغريها‪ .‬وفيما ي�أتي عر�ض لأهم و�سائل حماية تطبيقات الإنرتنت‪:‬‬

‫جـــدار الحـمـايـة (‪:)Firewall‬‬ ‫� ً‬

‫أول‬
‫جدار احلماية عبارة عن برنامج �أو جهاز يتحكم يف عملية االت�صال بني احلا�سب‬
‫والإنرتنت �أو �شبكة حا�سب‪� ،‬أو بني �شبكة حا�سب و�أخرى‪ ،‬حيث يقوم مبنع الربامج‬
‫جهاز حا�سب‬ ‫ال�ضارة واملت�سللني من الو�صول �إىل جهاز احلا�سب‪ ،‬وذلك مبراجعة املعلومات التي يتم‬
‫تبادلها مع الإنرتنت �أو ال�شبكة‪ ،‬ثم ال�سماح لها بالو�صول �أو حظرها‪ .‬ويو�ضح ال�شكل‬
‫(‪� )5-2‬آلية هذه العملية‪ .‬ويجدر �أن ننوه ب�أن ا�ستخدام برامج جدران احلماية ال يغني‬
‫عن ا�ستخدام برامج مكافحة الفريو�سات‪.‬‬

‫مــــــداولــــة (‪:)https‬‬ ‫ثان ًيا‬

‫لعلك تالحظ �أن �أي موقع �إلكرتوين تقوم بفتحه عرب مت�صفح الإنرتنت له عنوان‬
‫خا�ص به‪ ،‬ويبد�أ بـ (‪ )http‬وهو اخت�صار للجملة (‪)Hypertext Transfer Protocol‬‬
‫جدار احلماية‬ ‫وي�سمى هذا مبداولة �أو بروتوكول نقل الن�ص الت�شعبي‪ ،‬واملداولة هي "الطريقة التي‬
‫يتخاطب بها جهاز املر�سل وامل�ستقبل" وهي م�س�ؤولة عن نقل وعر�ض �صفحات مواقع‬
‫الإنرتنت‪ .‬و ُيعاب على مداولة (‪� )http‬أن البيانات التي يتم �إر�سالها من قبل امل�ستخدم‬
‫غري م�شفرة‪ ،‬وبالتايل ميكن اعرتا�ضها و�سرقتها وهذه مع�ضلة كبرية يف �أمن املعلومات ال‬
‫�سيما �إذا كانت هذه البيانات مهمة كا�سم امل�ستخدم وكلمة املرور ورقم بطاقة الإئتمان‪...‬‬
‫وغريها‪.‬‬
‫الإنرتنت‬ ‫وحلل هذه املع�ضلة فقد مت تطوير هذه املداولة �إىل مداولة الأمن حيث ُتدعى (‪)https‬‬
‫وهي نف�س املداولة ال�سابقة مدعومة مبداولة (‪ ،)SSL/TLS‬والتي تقوم بت�شفري البيانات‬
‫�شكل (‪)5-2‬جدار احلماية‬
‫املدخلة يف املت�صفح �أثناء تنقلها بني جهاز املر�سل وامل�ستقبل‪ .‬ونالحظ �أن جميع املواقع‬
‫التي تتطلب بيانات خا�صة و�سرية ت�ستخدم هذه املداولة كموقع نظام نور للإدارة الرتبوية‬
‫التابع لوزارة التعليم‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫التوقيع الرقمي (‪:)Digital Signature‬‬ ‫ثال ًثا‬

‫عندما ي�أتيك خطاب ورقي موقع من مدير املدر�سة ف�إن هذا دليل على �صحة اخلطاب‪ ،‬ولكن على الإنرتنت ال ميكن تطبيق ذلك‬
‫بنف�س ال�صورة‪ .‬بل ابتكر ما ي�سمى بالتوقيع الرقمي وهو عبارة عن "عالمة �أو برهان �إلكرتوين يتم �إ�ضافته للملفات يتيح للم�ستخدم‬
‫م�ستقبل امللف الت�أكد من �أن امللف على �صورته و�شكله الأ�سا�سي ومل يتعر�ض للتعديل �أو التزييف"‪.‬‬
‫ويحتوي التوقيع الرقمي على قيمة خوارزمية فريدة متثل ب�صمة خا�صة للملف‪ ،‬ويتم ح�ساب هذه القيمة باالعتماد على حمتويات‬
‫امللف‪ ،‬ومن ثم يتم �إ�ضافة هذه القيمة �إىل امللف عند �إر�ساله‪ ،‬وعند فتح امللف من قبل امل�ستقبل يتم ح�ساب القيمة مرة �أخرى وف ًقا‬
‫ملحتويات امللف ف�إذا اختلفت هذه القيمة يعني هذا �أن حمتويات امللف قد تغريت وي�صبح امللف مزور‪ .‬ويطلق على هذه القيمة ا�سم‬
‫قيمة ها�ش (‪� )Hash Value‬أو نتيجة ها�ش (‪.)Hash result‬‬

‫ال�شهادات الرقمية (‪:)Digital Certificates‬‬ ‫راب ًعا‬

‫عـنـدمـا تريـد �أن تت أ�كــد من معر�ض جتاري �أو م�صــرف ف ـ�إنك تطلب مــن امل�س�ؤولني‬
‫مثل‪ .‬ولكن على �شبكة الإنرتنت يختلف الو�ضع‬ ‫ت�صاريحهــم الر�سمية كال�سجل التجــاري ً‬
‫�إذ ال ميكن االعتم ــاد على ذلك‪ ،‬ولذلك وجدت حلول �أخرى ومنها ما ي�سمى بال�شهادة‬
‫الرقمية‪.‬‬
‫ال�شهادة الرقمية‪ :‬هي عبارة عن "وثيقة �إلكرتونية متنح من قبل هيئات عاملية‬
‫ت�سمى هيئة �إ�صدار ال�شهادات (‪ .")Certification Authority‬تقوم هذه ال�شهادة‬
‫بتوثيق جهــة ما كالبن ــوك �أو املواقع التجارية املختلفة‪ .‬وحتتوي ال�شهادة على ا�سم‬
‫ال�شركة �أو اجلهة‪ ،‬تاريخ �صالحية ال�شهادة‪ ،‬رقم ت�سل�سلي‪ ،‬مفتاح الت�شفري العام‪،‬‬
‫والتوقيع الإلكرتوين للجهة املانحة كما يف ال�شكل (‪.)6-2‬‬

‫�شكل (‪�)6-2‬شهادة رقمية‬

‫نـ�شــاط‬
‫لالطالع على ال�شهادة الرقمية لأي موقع اتبع ما ي�أتي‪:‬‬
‫افتح موقع نور (‪ )https://noor.moe.sa‬يف مت�صفح الإنرتنت (‪.)Internet Explorer‬‬ ‫‪1‬‬
‫�ستجد بجانب ا�سم املوقع عالمة "القفل املغلق" والتي ت�شري �إىل �أن املوقع �آمن‪ ،‬انقر على هذه العالمة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫�سيظهر لك قائمة‪ ،‬انقر مــنهـ ــا على عر�ض ال�شهادات‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫�ســتظ ـهــر لك ال�ش ـهــادة الـرقمـية اخلا�صـة باملوقع‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫د ِّون معلومات ال�شهادة هنا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪46‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫‪� 5-2‬إر�شـادات �أمـنيـة حلمـايـة معـلوماتـك‬

‫هناك جمموعة من الإجراءات واالحتياطات ت�سهم يف املحافظة على �أمن املعلومات �أثناء ا�ستخدام جهاز احلا�سب �أو الأجهزة‬
‫الذكية املت�صلة ب�شبكة الإنرتنت‪ ،‬وفيما ي�أتي ً‬
‫بع�ضا منها‪:‬‬
‫‪ 1‬ا�ستخدم �أحد برامج مكافحة الفريو�سات اجليدة‪ ،‬واحر�ص على حتديثه با�ستمرار‪.‬‬
‫‪ 2‬ا�ستخدم �أحد برامج اجلدران النارية‪ ،‬عل ًما ب�أن نظام الت�شغيل ويندوز يحوي �أحدها فت�أكد من تفعيله فقط‪.‬‬
‫‪� 3‬ضع كلمة مرور على ال�شبكة الال�سلكية للإنرتنت املنزلية �أو �أي �شبكة تعمل عليها‪.‬‬
‫‪ 4‬ا�ستخدم يف كلمات املرور حروف و�أرقام ورموز حتى ي�صعب اخرتاقها‪ ،‬واحر�ص �أال تكون ذات داللة‪.‬‬
‫‪ 5‬ال تقم بتحميل ملفات ال تعرف م�صدرها‪.‬‬
‫‪ 6‬ت�أكد من وجود (‪ )https‬يف �شريط العنوان اخلا�ص بال�صفحة التي تطلب بياناتك اخلا�صة مثل ا�سم امل�ستخدم وكلمة املرور‬
‫ورقم بطاقة الإئتمان‪.‬‬
‫‪ 7‬جتنب الدخول للمواقع احل�سا�سة كالبنوك عن طريق روابط من مواقع �أخرى‪.‬‬
‫‪ 8‬قبل التخل�ص من جهازك القدمي احذف بياناتك ب�شكل �آمن با�ستخدام برامج متخ�ص�صة‪.‬‬
‫‪ 9‬ال حتمل الربامج املقر�صنة وغري الأ�صلية‪.‬‬
‫‪ 10‬احذر من الذين يت�صلون بك لطلب معلوماتك ال�شخ�صية دون �سابق معرفة‪.‬‬
‫‪ 11‬ال تعلن عن مكانك عرب �شبكات التوا�صل االجتماعي‪ ،‬كقولك �أنا الآن يف مطعم‪ .‬فقد ت�ستغل للقيام بعمليات �سرقة نتيجة‬
‫غيابك عن املنزل‪.‬‬
‫‪ 12‬ال تكتب معلوماتك ال�شخ�صية يف مواقع التوا�صل االجتماعي كا�سمك وتاريخ ومكان امليالد ورقم الهاتف ومكان ال�سكن‪ ،‬فقد‬
‫ت�ستغل النتحال �شخ�صيتك‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫مشروع الوحدة‬

‫امل�شروع الأول‪:‬‬
‫قم ب�إعداد ن�شرة من �أربع �صفحات على �شكل مطوية حول نظام مكافحة جرائم املعلوماتية يف اململكة العربية‬
‫ال�سعودية‪ ،‬مدع ًما ذلك ب�أمثلة لكل مادة من مواد النظام‪ .‬ثم قم بطباعتها وتوزيعها يف مدر�ستك لتعرفهم بهذا النظام‪.‬‬

‫ميكن اال�ستعانة بنظام مكافحة جرائم املعلوماتية يف اململكة العربية ال�سعودية واملوجود �ضمن جملد (�أمن‬
‫املعلومات) يف القر�ص املرفق مع الكتاب �أو عن طريق موقع هيئة االت�صاالت وتقنية املعلومات‪� ،‬ضمن حمتويات �أنظمة‬
‫الهيئة (‪.)www.citc.gov.sa‬‬

‫امل�شروع الثاين‪:‬‬
‫ان�شئ عر�ض تقدميي تتحدث فيه عن �أهمية �أمن املعلومات‪ ،‬والتهديدات املمكنة‪ ،‬وو�سائل املحافظة على �أمن‬
‫املعلومات‪ .‬و�أ�سماء خم�سة برامج جمانية يف جمال م�ضادات الفريو�سات‪ ،‬واجلدار الناري‪ ،‬ومكافحة التج�س�س‪ ،‬مدعم ًا‬
‫ذلك بال�صور ومقاطع الفيديو‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫خارطة الوحدة‬

‫�أكمل اخلارطة با�ستخدام امل�صطلحات واملعلومات التي اكت�سبتها يف الوحدة‪:‬‬

‫ال�سالمة‬
‫انتحال‬
‫التج�س�س‬
‫ال�شخ�صية‬

‫�أنظمة اململكة يف مكافحة‬ ‫�أمثلة من حوادث انتهاك‬ ‫مفهوم �أمن املعلومات‬

‫جرائم املعلومات‬ ‫�أمن املعلومات‬

‫تعريف ت�شفري املعلومات‬

‫�أمن‬
‫وحماية‬
‫املعلومات‬

‫حماية‬ ‫�أمــن‬
‫�أنظمة‬
‫تطبيقات‬ ‫�أنواع �أنظمة الت�شفري‬
‫املعلـومات‬ ‫الت�شفري‬
‫الإنرتنت‬

‫�إر�شادات‬
‫�أمنية‬
‫للحماية‬

‫ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية‬

‫‪49‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫دلـيل الـدراســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫ تعريف �أمن املعلومات‪.‬‬ ‫ �أمن املعلومات‪.‬‬
‫ عنا�صر �أمن املعلومات‪ :‬ال�سرية‪ ،‬ال�سالمة‪ ،‬التوفر‪ ،‬والإتاحة‪.‬‬
‫ تـهـديـدات �أمـن املعلومــات‪ :‬انتحال ال�شخ�صية‪ ،‬التن�صت‪ ،‬الفريو�سات‪،‬‬
‫االخرتاق‪ ،‬التج�س�س‪.‬‬
‫ �أمثلة من حوادث انتهاك �أمن املعلومات‪.‬‬
‫ �أنظمة اململكة العربية ال�سعودية يف مكافحة جرائم �أمن املعلومات‪.‬‬

‫ تعريف ت�شفري املعلومات‪.‬‬

‫ �أنــواع �أنظمـة الت�شفي ــر‪ :‬الت�شفيــر املتمـاثــل‪ ،‬الـت�شفــري غ ــري‬
‫املتماثل‪.‬‬ ‫ علوم و�أنظمة الت�شفري‪.‬‬
‫ ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية‪ :‬نظام الت�شفري (‪ ،)WEP‬نظام‬
‫الت�شفري (‪ ،)WPA‬نظام الت�شفري (‪.)WPA2‬‬
‫ جدار احلماية (‪.)Firewall‬‬
‫ مداولة (‪.)https‬‬
‫ حماية تطبيقات الإنرتنت‪.‬‬
‫ التوقيع الرقمي (‪.)Digital Signature‬‬
‫ ال�شهادات الرقمية (‪.)Digital Certificates‬‬
‫ جمموعة من الإجراءات واالحتياطات التي ت�سهم يف املحافظة‬
‫على �أمن املعلومات �أثناء ا�ستخدام جهاز احلا�سب �أو الأجهزة‬ ‫ �إر�شادات �أمنية حلماية معلوماتك‪.‬‬
‫الذكية املت�صلة ب�شبكة الإنرتنت‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫تــمــريـــنــات‬

‫�ضع عالمة (✓) �أمام العبارة ال�صحيحة وعالمة (✗) �أمام العبارة غري ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‬ ‫�أ تو�ضع الت�شريعات التي متنع االعتداء على املعلومات بدون م�شاركة املتخ�ص�صني ب�أمن املعلومات‪ ( .‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫ب تقت�صر تهديدات �أمن املعلومات على املخاطر الإلكرتونية‪.‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫ج التج�س�س هو نوع من االخرتاق‪.‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫د مل ت�سجل �أي حادثة انتهاك �أمن معلومات داخل اململكة‪.‬‬
‫)‬ ‫هـ يف نظام ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية (‪ )WPA2‬يتكون مفتاح الت�شفري من (‪ )10‬خانات‪ ( .‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫و جميع مواقع الإنرتنت الآن ت�ستخدم مداولة (‪ .)https‬‬
‫�أكمل الفراغات يف العبارات الآتية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫�أ عنا�صر �أمن البيانات هي ‪ .......................................‬و ‪ .......................................‬و ‪.......................................‬‬
‫ب �أنواع �أنظمة الت�شفري هي ‪ .......................................‬و ‪.......................................‬‬
‫ج من �أنواع فريو�سات احلا�سب ‪ .....................................‬و ‪ .....................................‬و ‪......................................‬‬
‫د من �أنظمة ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية ‪ ..............................‬و ‪ ..................................‬و ‪...................................‬‬
‫هـ ‪ ...........................................‬عبارة عن عالمة �أو برهان �إلكرتوين يتم �إ�ضافته للملفات‪ ،‬ي�ستطيع امل�ستخدم م�ستقبل‬
‫امللف الت�أكد من عدم تعر�ضه للتعديل والتزييف‪.‬‬
‫اخرت للعمود الأول ما ينا�سبه من العمود الثاين‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫الـــعـمــود الـثـانــي‬ ‫الـــعـمــود الأول‬

‫برنامج �أو جهاز يتحكم يف عملية االت�صال بني احلا�سب والإنرتنت‬
‫�أو �شبكة حا�سب‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مــداول ــة (‪)https‬‬
‫ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ال�شهــادة الــرقميــة‬
‫يقوم بت�شفري البيانات املدخلة يف املت�صفح �أثناء تنقلها بني جهاز‬
‫املر�سل وامل�ستقبل‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نظــام (‪)WPA‬‬
‫املفتاح الذي يقوم بفك الت�شفري‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ج ــدار احلماية‬
‫عبارة عن وثيقة �إلكرتونية متنح من قبل هيئات عامليــة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪51‬‬
 ‫الـوحـدة الثانيـة‪:‬‬

‫اخـــتـبــــــار‬

‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬

‫‪ 1‬عن�صر �أمن املعلومات امل�س�ؤول عن كون املعلومة �صحيحة عند �إدخالها‪ ,‬وكذلك �أثناء تنقلها بني الأجهزة يف‬
‫ال�شبكة هو‪:‬‬
‫ب‪ -‬ال�سالمة‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬ال�سرية‪ .‬‬
‫د‪ -‬الإتاحة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬التوفر‪.‬‬
‫‪ 2‬يطلق على الوثيقة الإلكرتونية التي متنح من قبل هيئات عاملية‪:‬‬
‫ب‪ -‬جدار احلماية‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬ال�شهادة الرقمية‪ .‬‬
‫د‪ -‬نظام الت�شفري‪.‬‬ ‫ج‪ -‬التوقيع الرقمي‪ .‬‬
‫‪ 3‬ت�سمى الطريقة التي يتم بها ا�ستخدام هوية م�ستخدم للح�صول على معلومات �سرية �أو �أمنية �أو مبالغ نقدية‪:‬‬
‫ب‪ -‬التن�صت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬انتحال ال�شخ�صية‪.‬‬
‫د‪ -‬االخرتاق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬التج�س�س‪.‬‬
‫‪ 4‬ت�سمى فريو�سات احلا�سب التي تقوم بن�سخ نف�سها واالنت�شار �سري ًعا عرب و�سائل االت�صال كالربيد الإلكرتوين‪:‬‬
‫ب‪ -‬الدودة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬فريو�س مدمر‪.‬‬
‫د‪ -‬التج�س�س‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬ح�صان طروادة‪.‬‬
‫‪ 5‬ي�سمى نظام الت�شفري الذي ي�ستخدم مفتاح واحد للت�شفري وفك الت�شفري‪:‬‬
‫ب‪ -‬الت�شفري العام‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬الت�شفري املتماثل‪ .‬‬
‫د‪ -‬الت�شفري اخلا�ص‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الت�شفري غري املتماثل‪.‬‬
‫) هو‪:‬‬ ‫‪ 6‬عدَد اخلانات التي ي�ستخدمها نظام ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية (‬
‫ب‪ )20( -‬خانة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ )10( -‬خانات‪.‬‬
‫د‪ )26( -‬خانة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ )16( -‬خانة‪.‬‬
‫‪ 7‬ي�سمى املفتاح امل�ستخدم لفك الت�شفري يف نظام الت�شفري غري املتماثل‪:‬‬
‫ب‪ -‬املفتاح اخلا�ص‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬املفتاح العام‪.‬‬
‫د‪ -‬املفتاح املتماثل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬املفتاح ال�سري‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫أمـن الـمعـلومـات والبيانـات واإلنتـرنـت‬

‫�أقوى �أنظمة ت�شفري ال�شبكات الال�سلكية هو‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫ب‪ -‬نظام الت�شفري (‪.)WPA‬‬ ‫ ‬ ‫أ� ‪ -‬نظام الت�شفري (‪.)64 Bit WEP‬‬
‫د‪ -‬نظام الت�شفري (‪.)WPA2‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬نظام الت�شفري (‪ .)128 Bit WEP‬‬
‫من الو�سائل التي قد ت�ساعد على تعر�ض �أمنك املعلوماتي للخطر‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫ب‪ -‬ا�ستخدام برنامج جدار ناري‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬ا�ستخدام بروتوكول (‪.)https‬‬

‫ج‪ -‬ن�شر املعلومات ال�شخ�صية يف مواقع التوا�صل‪ .‬د‪ -‬حتميل ملفات من جهات موثقة‪.‬‬

‫‪53‬‬
‫الوحدة الثالثة‬
‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬
‫مراجعة مراحل كتابة الربامج‪.‬‬
‫مراجعة �أهم �أوامر برنامج الفيجول بي�سك �ستوديو‪.‬‬
‫الأدوات الربجمية بربنامج (‪)NSB-AppStudio‬‬
‫تعامل برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬مع البيانات‬
‫والو�سائط املتعددة وقواعد البيانات‪.‬‬
‫بع�ض الدوال الربجمية امل�ستخدمة‬
‫يف برنامج (‪)NSB-AppStudio‬‬
‫مـو�ضـوعـات الـوحـدة‪:‬‬
‫مقـدمـــة يف برجمة الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫�أنواع الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫�أنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫لغات الربجمة وبرجمة الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫بيئات التطوير الربجمية للأجهزة الذكية‪.‬‬
‫متاجر تطبيقات الأجهزة الذكية‪.‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق الأهـداف الآتيـة‪:‬‬

‫حتدِّ د مفهوم الأجهزة الذكية‪.‬‬

‫تعدِّ د �أنواع الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫تعدِّ د �أنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫تتع َّرف على لغات برجمة الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫تتع َّرف على متاجر تطبيقات الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫تتع َّرف على بيئات التطوير الربجمية للأجهزة الذكية‪.‬‬
‫تتع َّرف على �أدوات برنامج (‪.)NSB-AppStudio‬‬
‫تتع َّرف على بع�ض الدوال امل�ستخدمة يف برجمة الأجهزة الذكية‪.‬‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫غزت الأجهزة الذكية حياة النا�س مبختلف فئاتهم العمرية فتجدها يف يد الطفل كما جتدها يف �أيدي الكبار ولكل منهم‬
‫اهتماماته‪ ,‬ويعود ال�سبب الرئي�س يف ذلك �أن ال�شركات امل�صنعة عمدت �إىل توفري �أجهزة تراعي التنوع العمري للم�ستخدمني‪،‬‬
‫كما وفرت لهم يف متاجرها التطبيقات التي جتعل من وجود هذه الأجهزة يف �أيديهم �أم ًرا ممت ًعا وجتربة غنية‪.‬‬
‫كما �أن �صناعة تقنية الأجهزة الذكية قد �أوجدت جمال كبري للوظائف �سواء يف �أ�سواق الأجهزة الذكية لغري املتخ�ص�صني‬
‫�أو يف جمال بناء وت�صميم التطبيقات التي تعمل على هذه الأجهزة بالن�سبة للمتخ�ص�صني‪.‬‬
‫إنتاجا لتطبيقاتها‪ ،‬ف�أ�صبح من الالزم �أن ن�ضع اللبنة‬
‫ا�ستخداما لهذه التقنية والأكرث � ً‬
‫ً‬ ‫ويعد ال�شباب هم �أكرث الفئات‬
‫الأوىل ل�شباب اململكة ليكون لهم تواجد وح�ضور يف هذه ال�صناعة‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫مـــقــــدمـــة‬ ‫‪1-3‬‬

‫بينما تنتظر القهوة مبادرة ارت�شافها يفاجئ �أبو حممد ابنه‪ ،‬ويبوح ب�أ�شواقه ملهبط‬
‫�إثارة التفكري‬ ‫الوحي و�سكينة الروح بيت اهلل احلرام‪.‬‬
‫هل لديك فكرة عن �سبب ت�سمية هذه الأجهزة‬ ‫متتد يد حممد نحو هاتفه الذكي ويبد�أ بفتح تطبيق �شركة الطريان كما يف ال�شكل‬
‫بالذكية؟‬
‫وما الذي يجعل الأجهزة الذكية ذكية؟‬
‫(‪ ,)1-3‬ويجد متنف�س احلنني لوالده برحلة �إىل جدة يف نهاية الأ�سبوع‪ ،‬ثم يدفع قيمة‬
‫وكيف ميكن ا�ستخدام هذا النوع من الأجهزة؟‬ ‫التذكرة با�ستخدام تطبيق البنك الـذي يتعامـل معــه ولي�ضمن راحة والده قام بحجز‬
‫أي�ضا عن طريق تطبيق خا�ص حلجوزات ال�سكن كما يف ال�شكل (‪،)2-3‬‬ ‫ال�سكن والدفع � ً‬
‫كل ذلك قام به يف ظرف دقائق معدودة وهو مل يغادر مكانه يف حني �أن ما قام به كان‬
‫يتطلب وقتًا �أطول وجهدً ا �أكرب قبل ظهور الأجهزة الذكية وتطبيقاتها التي وفرت اجلهد‬
‫واملال‪.‬‬

‫�شكل (‪� )2-3‬أحد تطبيقات حجز الفنادق‬ ‫�شكل (‪ )1-3‬تطبيق اخلطوط ال�سعودية للأجهزة الذكية‬

‫‪57‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 2-3‬الأجهزة الذكية (‪)Smart Devices‬‬

‫تتميز الأجهزة الذكية بكونها توفر جمموعة من احللول والتطبيقات التي تلبي احتياجات خمتلف �أنواع امل�ستخدمني وفئاتهم العمرية‬
‫املتعددة‪ ،‬ومل يعد حمل تلك الأجهزة لإجراء املكاملات فقط‪ ,‬بل �أ�صبحت بوجود التطبيقات املتعددة �أجهزة لت�صفح الإنرتنت والتقــاط‬
‫ال�صــور وت�شغ ــيل ملفات ال�صــوت والفيديو كما ت�ستخدم كمن�صات �ألعاب وغريها الكثري‪.‬‬
‫ونظ ًرا حلداثة هذه الأجهزة والتطور ال�سريع الذي حتظى به وكذلك تطبيقاتها‬
‫ف�إنه ال يوجد تعريف موحد متفق عليه للأجهزة الذكية (‪ )SMART DEVICES‬بني‬
‫ال�شركــات امل�صنعــة �أو حتــى علــى م�ستوى مراكز الأبحــاث العلمية‪� ،‬إ�ضافة �إلــى �أن‬
‫كلمــة «ذكية» ي�ستخدمها الكثري من ال�شركات لت�سويق منتجاتها وخدماتها‪ ،‬فهناك‬
‫ال�سبورة الذكية وال�سيارة الذكية واملنزل الذكي بل واملدر�سة الذكية واجلامعة الذكية‪،‬‬
‫ومع ذلك ميكن تعريفها ب�أنها‪:‬‬
‫م�سائل حتفيزية‬
‫‪ 1‬الأجهزة التي تعمل بوا�سطة نظام ت�شغيل ي�سمح لها باالت�صال بخدمة الإنرتنت‬
‫مع جمموعــة مــن زمــالئك اكتــب مـا تتخيله حــول تقنية‬
‫وت�صفح مواقع الإنرتنت والربيد الإلكرتوين ومواقع التوا�صل االجتماعي‪ ،‬وذلك‬ ‫االت�صــاالت بعد ‪ 50‬عام‪ ،‬وميكنك ا�ستخدام حمركات‬
‫با�ستخدام ال�شبكات الال�سلكية (‪� )WiFi‬أو بوا�سطة خدمات �شركات االت�صاالت‪.‬‬ ‫البحث للتعرف على تقنيــات امل�ستقبــل واخليــال العلمي‪،‬‬
‫نوعا‬
‫‪� 2‬أجهزة رقمية‪ ،‬تفاعلية‪ ،‬تت�صل بال�شبكات‪ ،‬ميكن للم�ستخدم �إعادة تهيئتها ً‬ ‫ث ــم اع ــر�ض نتائ ـ ــج جمموعتك على زمالئك بال�صف‪.‬‬

‫ما لتالئم احتياجاته وتعمل ب�شكل م�ستقل �إىل حد ما‪.‬‬

‫�أنــــواع الأجـــهــــزة الـــذكـيـــة‬ ‫‪3-3‬‬

‫نظرة �سريعة على متاجر الأجهزة الذكية تك�شف لك مدى التنوع الكبري يف �أنواعـها و�ستجـد �أن هـذا التنـوع ي�شمـل الأحجـام والأ�شكال‪،‬‬
‫واملهام والأعمال‪ ،‬واخل�صائ�ص واملميزات‪ .‬وهذا يجعل عملية ت�صنيفها خمتلفة من جهة لأخرى بح�سب غر�ض الت�صنيف‪ ،‬وال مينع ذلك‬
‫�أن ت�شرتك بع�ض �أنواع الأجهزة الذكية يف �أكرث من ت�صنيف‪ ،‬ومن هذا املنطلق ميكن القول‬
‫ب�أن الأجهزة الذكية توجد يف ثالثة �أ�شكال رئي�سة ت�شرتك يف بع�ض اخل�صائ�ص وتختلف يف‬
‫الأحجام واال�ستعماالت هي‪:‬‬
‫‪ 1‬الأجهزة اللوحية املحمولة �صغرية احلجم (تاب) (‪ )Tab's‬وهي ت�شمل الهواتف‬
‫الذكية والبطاقات الذكية‪.‬‬
‫‪ 2‬الأجهزة اللوحية املحمولة متو�سطة احلجم (باد) (‪ )Pad's‬وهي ت�شمل احلا�سب‬ ‫�شكل (‪� )3-3‬أحد �أنواع احلا�سبات املتحولة‬
‫املحمول واحلا�سبات املتحولة والتي تعمل باللم�س‪ ،‬كما يف ال�شكل (‪.)3-3‬‬

‫‪58‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪ 3‬الأجه��زة اللوحي��ة كب�يرة احلج��م‬

‫(ب��ورد) (‪ )Board's‬مث��ل‪ :‬ال�س��بورات‬
‫الذكية‪ ،‬كما يف ال�شكل (‪.)4-3‬‬

‫�شكل (‪ )4-3‬بع�ض �أنواع ال�سبورات الذكية‬

‫‪ 1-3-3‬الـهـواتـف الذكـيـة (‪:)Smart Phone‬‬

‫عن��د بداي��ة ظه��ور الهوات��ف النقال��ة قدم��ت خ ـ��دمات االت�صال والر�س��ائل‬

‫الن�صي��ة‪ ،‬ث��م م��ع حرك��ة التط��ور التقن��ي ال�س��ريع متكن��ت الهوات��ف النقالة من‬
‫التح��ول �إىل هوات��ف �أك�ثر ذكاء‪ ،‬وذل��ك الحتوائها على ممي��زات متعددة جعلت‬
‫منه��ا حا�س��بات م�صغ��رة له��ا معاجلاته��ا اخلا�ص��ة وذاكرته��ا امل�ؤقت��ة والدائمة‬
‫(‪ ،)RAM-ROM‬كما مت تزويدها مب�س��احة للتخزين ثابتة و�أخرى قابلة للتو�س��ع‬
‫بح�سب حاجة امل�ستخدم‪ ،‬كما �أن �أهم ما مييزها وجود �أنظمة الت�شغيل اخلا�صة‬
‫بها والتي �سمحت ببناء تطبيقات تعمل على تلبية حاجات امل�ستخدمني يف ع�صر‬
‫ال�سرعة‪.‬‬

‫مـميـزات الـهواتـف الـذكـية‪:‬‬

‫حظيت الهواتف الذكية مبيزات تناف�سية جعلت من وجودها يف يد الكثريين �أم ًرا‬
‫م�سائل حتفيزية‬
‫حتم ًّيا‪ ،‬ولعل من �أهم هذه املميزات ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 2‬م�ساحة التخزين العالية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 1‬االت�صال بالإنرتنت‪.‬‬
‫ناق�ش مع معلمك الدور الذي �أدته امل�ساعدات‬
‫الرقمية (‪)Personal digital assistant‬‬ ‫‪ 4‬متعددة التطبيقات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 3‬الكامريا عالية الدقة‪.‬‬
‫�أو ما يطلق عليها اخت�صا ًرا (‪ )PDA‬يف �إطالق‬
‫‪ 6‬التزامن مع جهاز احلا�سب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 5‬منظم للأعمال واملهام‪.‬‬
‫االنفجار التقني للأجهزة الذكية‪.‬‬
‫‪ 7‬وجود الدعم الفني للتطبيقات ونظام الت�شغيل‪ .‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 2-3-3‬الأجـهـزة اللـوحـيـة (‪:)Tablet Devices‬‬

‫تعد الأجهزة اللوحية كما يف ال�شكل(‪ ،)5-3‬هي التطور التايل لأجهزة احلا�سب املحمولة مع مالحظة �أنها لي�ست بدي ًال عنها‪،‬‬
‫و�أهم ما مييز الأجهزة اللوحية خا�صية الكتابة على ال�شا�شة بقلم خا�ص �أو با�ستخدام اليد مبا�شرة‪ ،‬كما ميكن و�صلها بلوحة مفاتيح‬
‫خارجية‪ ،‬وهذه الأجهزة وفرت للم�ستخدم �إمكانية العمل من �أي مكان وب�أ�سلوب ب�سيط‪،‬‬ ‫�إثـراء عـلمي‬
‫ولكنه يف الوقت نف�سه فعال كما �أن �أداءها يقرتب كث ًريا من �أداء الأجهزة املحمولة �أو‬
‫تعد ال�ساعة الذكية �أحد امللحقات احلديثة للهواتف املكتبية يف بع�ض �أنواعها‪.‬‬
‫الذكية فبجانب مهمتها الرئي�سية وهي حتديد الوقت‬
‫ف�إنها تقوم بنقل اال�شعارات من الهاتف الذكي اىل‬
‫مع�صم اليد مبا�شرة مع تقدمي مميزات �أخرى كتتبع‬
‫الأن�شطة اليومية للم�ستخدم واال�ستماع لل�صوتيات‬
‫وقيا�س نب�ضات القلب وتقدمي االحداثيات للمكان‬
‫وغريها الكثري‪ ،‬وقد ت�صبح قريبا جز ًءا �أ�سا�سيا من‬
‫الهاتف الذكي‪ ،‬ومن �أف�ضل ال�ساعات الذكية التي‬
‫�صدرت عام ‪:2107‬‬
‫• �س��اعة أ�ب��ل (‪ )Apple Watch Series 5‬والت��ي‬
‫تع��د �أف�ض��ل ال�س��اعات الذكي��ة حت��ى الآن لتميزه��ا‬
‫بتقدمي خدمة االت�صال بجانب املميزات الأخرى‬
‫• �ساعة �سام�سوجن‬
‫(‪)Samsung Gear Sport‬‬
‫• �ساعة (‪ )Fitbit Ionic‬وغريها‬

‫�شكل (‪ )5-3‬بع�ض �أنواع الأجهزة اللوحية‬

‫‪ 3-3-3‬الـ�ســبــورات الــذكـيــة‪:‬‬

‫عبارة عن �سبورة ميكن للم�ستخدم التفاعل معـها باللم�س �أو با�ستخدام قلم خا�ص‬
‫كما يف ال�شكل (‪ ,)6-3‬وذلك لإدخال الأوامر �أو الكتابة �أو الر�سم وال�سبورات الذكية‬
‫ت�أتي �ضمن نظام متكامل عبارة عن لوح �أبي�ض تفاعلي (‪ )Whiteboard‬وجهاز عر�ض‬
‫البيانات (‪ )Projector‬وجهاز حا�سب مع نظام لت�شغيل ال�سبورة الذكية‪.‬‬
‫�شكل (‪ )6-3‬ال�سبورة الذكية‬

‫‪60‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪� 4-3‬أنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية ("‪)Smart Devices "OS‬‬

‫يف تعريفنا للأجهزة الذكية ذكرنا ب�أنها متتاز بوجود نظام ت�شغيل‪ً � ،‬إذا ما يجعل هذه‬
‫الأجهزة تعمل بكفاءة وتلبي متطلبات امل�ستخدم هو وجود �أنظمة ت�شغيل قوية ت�سمح لها‬
‫بالتعامل بكفاءة مع اخلدمات املتعددة التي توفرها هذه الأجهزة كالبقاء على ات�صال‬
‫بالإنرتنت والربيد الإلكرتوين ومواقع التوا�صل االجتماعي‪ ،‬كما ت�سمح لها بالتزامن مع‬
‫جهاز احلا�سب وتوفر بيئة قوية لعمل التطبيقات املختلفة‪.‬‬
‫ويوجد الكثري من �أنظمة الت�شغيل التي ت�سمح للأجهزة الذكية بالعمل بفعالية توفرها‬
‫وتدعمها �شركات قوية تتناف�س لتقدمي �أنظمة ت�شغيل تتميز ب�سهولة اال�ستخدام والتعديل‬
‫يف اخل�صائ�ص ب�شكل يلبي احتياجات امل�ستخدمني مبختلف فئاتهم‪ ،‬ولعل من �أ�شهرها‪:‬‬
‫‪ 1‬نـظـام تـ�شـغـيـل (‪:)Windows Phone‬‬
‫هذا النظام من �صنع �شركة (‪ )Microsoft‬ويعد الإ�صدار الأحدث لل�شركة التي‬
‫نـ�شــاط‬ ‫كانت ال�سباقة يف بناء �أنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية وامل�ساعدات الكفية قبل تواجد‬
‫تعد الأجهزة الذكية أ�ح ــد منتجات التقنيــة احلديثـة‪،‬‬ ‫املناف�سني ك�شركتي جوجل و�آبل ولهذا �أطلقت مايكرو�سوفت هذا الإ�صدار بعد �أن قامت‬
‫وكما �أن لها جانب �إيجابي يف حياة الب�شر فلها بع�ض‬ ‫بتطويره ب�شكل كامل وجذري وراعت عند ت�صميمه �أن يكون �شبي ًها بنظام الت�شغيل‬
‫امل�ساوئ هل ميكنك ذكر بع�ضها؟‬
‫ويندوز للأجهزة املكتبية واملحمولة مما يعطيه مميزات عدة من �أهمها �أن يكون م�ألو ًفا‬
‫لدى امل�ستخدمني‪.‬‬

‫ويحظى نظام الت�شغيل (‪ )Windows Phone‬مبميزات عدة منها‪:‬‬

‫�سهولة التزامن مع احلا�سب‪.‬‬
‫�سهولة ت�صفح الإنرتنت با�ستخدام الإنرتنت اك�سبلورر‪.‬‬
‫دعم ت�شغيل ملفات الو�سائط من خالل ميديا بلري‪.‬‬
‫ا�ستعرا�ض ملفات الأوفي�س من خالل الن�سخة اخلا�صة بالهواتف الذكية‪.‬‬
‫الو�صول ال�سريع لل�صور والأ�سماء‪.‬‬
‫وجود دعم قوي من �شركة مايكرو�سوفت‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 2‬نـ ـ ـظ ــام �أنــدرويــد (‪:)Android‬‬

‫�صمم نظام �أندرويد (‪ )Android‬يف بالو �ألتو‪ ،‬كاليفورنيا‪ ،‬الواليات املتحدة‬
‫أ�سا�سـا يف تكوينــه ع ــلى ن ــواة‬
‫الأمريكية بوا�سطة �شركة مغمورة‪ ،‬ويعتمد هذا النظام � ً‬
‫لينك�س (‪ )Linux Kernel‬ومن ثــم قامــت �شرك ــة جوجل (‪ )Google‬ب�شرائــه وتطوي ــره‪،‬‬
‫وذلك بامل�شاركة مع (‪� )45‬شركة م�صنعة للأجهزة الذكية‪ ،‬وحيث �إن هذا النظام مفتوح‬
‫امل�صدر (‪ )Open Source‬ويعطي ال�صالحية لأي �شخ�ص يود �إ�ضافة خ�صــائ�ص جديدة‬
‫�إليه وتغيري الواجهة فكرثة ال�شركات التي تقوم بالتعديل على النظــام يزيد من كرثة‬
‫املزايا يف النظام‪ ،‬وبالتايل جند �أن النظام على �أجهزة �سام�سوجن فيه مزايا تختلف‬
‫عن املوجودة يف �شركة (‪� )HTC‬أو �سوين �أريك�سون وهكذا‪ ،‬وتوفر جوجل النظام الأ�صلي‬
‫اخلام يف �أجهزتها الر�سمية مثل‪ )Nexus( :‬والتي مييزها و�صول التحديثات ب�شكل‬
‫�سريع ومبا�شر من جوجل‪ ،‬وميكنك االطالع على موقع (‪ )Android‬على الإنرتنت ملتابعة‬
‫اجلديد فيه دائ ًما (‪.)www.android.com‬‬
‫ممـيـزات نظـام تــ�ش ـغـ ــيل (‪:)Android‬‬
‫�سهولة التطوير والتعديل من قبـل املطــوريـن يف ال�شــركــات امل�صنعة للهواتــف‬
‫الذكية‪.‬‬
‫مينح حرية للم�ستخدم يف الإ�ضافة وتعديل الواجهات‪.‬‬
‫الأداء العايل لكونه مبن ًّيا على نظام مفتوح امل�صدر‪.‬‬
‫‪ 3‬نـ ـظــام تـ�شـغ ـيــل آ�بــل (‪:)Apple iOS‬‬
‫نظام من تطوير �شركة �آبل وال يتــوفر �إال على �أجهزتــها الذكية وهـو نظام مغلق �أي‬
‫�أنه ال ي�سمح لأحــد بالتعديـ ــل على النظام �أو تثبيت تطبيقات من خارج متجر البــرامج‬
‫اخلا�ص ب�شركة �آبل �أو تغيري يف الواجهة‪ ،‬وتهـدف ال�شركة من وراء ذلك �إىل جعل النظام‬
‫�أكرث ا�ستقرا ًرا و�أما ًنا‪.‬‬ ‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫ويـمـتـاز هـذا النظام بعدة مميزات ولعل مـن �أهمها‪:‬‬
‫تـتوفـر العـديــد من التجارب لإ�صــدار �أنظمــة ت�شغيل‬
‫قوة النظام وا�ستقراره‪.‬‬ ‫لأجهــزة الهاتــف الـذكـية تعتمــد على امل�صادر املفتوحة‬
‫الأمان واخل�صو�صية‪.‬‬ ‫نذكر منها نظام الت�شغيل (‪ )Ubuntu Touch‬الذي‬
‫�إمكانية تزامن عدة �أجهزة ذكية متتلك احل�ساب نف�سه‪.‬‬ ‫يعتمد على نظام ت�شغيل لينك�س‪.‬‬
‫الدعم القوي من �شركة �آبل والتحديثات‪.‬‬
‫قوة وجودة التطبيقات‪.‬‬
‫خدمة (‪� )Siri‬أو ال�سكرتري ال�شخ�صي‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪ 5-3‬تطبيقات الأجـهزة الذكية (‪)Smart Devices App s‬‬

‫الأجهزة الذكية بحد ذاتها حمدودة الفائدة �إذا مل تتوفر لها تطبيقات‬
‫تقوم ب�أداء مهام يحتاج �إليها امل�ستخدم يف خمتلف مناحي احلياة‪ ,‬وقد‬
‫قامت ال�شركات املنتجة لهذه الأجه ــزة بدعــم املطورين من خالل توفري‬
‫�أدوات جتعل من بناء التطبيقات للأجهزة الذكية �سهلة ومي�سرة ويف نف�س‬
‫الوقت عملية ممتعة كما عمدت �إىل بناء �شراكة قوية مع املطورين حتى‬
‫تكون تطبيقاتهم ذات عوائد جمزية لهم بالدرجة الأوىل‪ ،‬وتعتمد تطبيقات‬
‫الأجهزة الذكية على كونها تفاعلية �سهلة اال�ستخدام وتلبي احلاجة خلدمة‬
‫ما ب�أي�سر ال�سبل مع توفري الوقت واجلهد‪.‬‬
‫تختلف �أغرا�ض هذه التطبيقات فمنها ما يوفر خدمة الربيد الإلكرتوين‬
‫واالت�صال بالإنتــرنت ومتابعــة ح�سابــات مــواقــع التوا�صــل االجتماعي‪ ،‬ومنها‬
‫تطبيقات املـ ـ�ؤ�س�ســات احلك ــومـيـة وال�شرك ـ ــات اخلدميــة لتوف ــري خدمـ ــاتها‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬ ‫مبا�شرة للم�ستخدم حيثما كان‪ ،‬كما يتوفــر الكثيــر من تطبيقــات الألعاب التي‬
‫جتعل من ا�ستخدام اجلهاز متعة وت�سلية‪.‬‬
‫تطبيقات الأجه ــزة الذكـيـة‪ :‬عبارة عن برامج تعم ــل‬
‫على الأجه ــزة الذكيــة م�ستغلـة ع ـ ــدد من �إمكاناتها‬
‫ولعل من �أهم جماالت تطبيقات الأجهزة الذكية‪:‬‬
‫لتقديـم خــدمة معينة وتعتمــد يف الغـالب على مقـدرة‬
‫هــذه الأجه ــزة على االت�صال بالإنرتنت‪.‬‬
‫تطبيقات الكتب‬ ‫تطبيقات تعليمية‬

‫تطبيقات املطاعم‬ ‫تطبيقات ال�سفر وال�سياحة‬

‫م�سائل حتفيزية‬
‫در�ست تع ــدد جمــاالت ا�ستخــدام تطبيقـات الأجهزة‬ ‫تطبيقات املال والأعمال‬ ‫تطبيقات ال�صحف والإعالم‬
‫الذكية فهل ت�ستطيع التـو�صل ملجموعة من الفوائد يف‬
‫املجـال التعليمي تقدمها هذه التطبيقات للم�ستخدم؟‬
‫تطبيقات خدمية‬ ‫تطبيقات الرتفيه‬

‫�إ�ضافة �إىل العديد من املجاالت التي يحتاجها م�ستخدم الأجهزة الذكية‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 6-3‬مـتـاجـر تطـبـيقـات الأجـهـزة الـذكـيـة‬

‫تتناف�س ال�شركات املنتجة لأنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية يف دعم ت�سويق تطبيقات �أجهزتها الذكية بتوفري متاجر متكن املطورين‬
‫من عر�ض تطبيقاتهم على �أكرب �شريحة ممكنة من م�ستخدمي الأجهزة الذكية التي‬
‫تعمل على نظام الت�شغيل اخلا�ص بتلك ال�شركات‪ .‬بل تتجاوز ذلك �إىل توفري مميزات‬
‫مبتاجرها جلذب املطورين للعمل على بناء وت�صميم تطبيقات تعمل على �أنظمتها‪.‬‬
‫و�سنتعر�ض هنا لأ�شهر ثالثة متاجر لت�سويق تطبيقات الأجهزة الذكية ت�سيطر على‬
‫�أ�سواق التطبيقات الذكية‪:‬‬

‫‪ 1-6-3‬مــتـجـر �آبـل (‪:)Apple Store‬‬

‫املتجر اخلا�ص بالتطبيقات التي تعمل على نظام ت�شغيل �آبل (‪ ،)iOS‬وقد �أطلق يف �شهر يوليو ‪2008‬م ويتميز‬
‫ب�سهولة اال�ستخدام ووجود ت�صنيفات للتطبيقات ح�سب النوع �أو ح�سب اجلهاز الذكي مما يجعل عملية البحث‬
‫وا�ستعرا�ض التطبيقات عملية ي�سرية على امل�ستخدمني‪ ،‬كما �أن �شركة �آبل تدعم املطورين وتوفر لهم بيئة عمل‬
‫احرتافية ت�ضمن جودة تطبيقاتهم وخلوها من العيوب‪.‬‬

‫‪ 2-6-3‬مـتجر جـوجل (‪:)Google Play‬‬

‫�أطلق يف �شهر �أكتوبر من العام ‪2008‬م ومنذ ذلك احلني قامت �شركة جوجل ب�إجراء العديد من التح�سينات على‬
‫متجرها بهدف جذب املطورين للقيام بت�صميم تطبيقاتهم للعمل على نظام الت�شغيل (‪ )Android‬وتوفري بيئة تناف�سية‬
‫لهم جتعل ا�ستثمارهم يف هذا املتجر �أم ًرا جمزيًا لهم‪ ،‬كما يتميز متجر جوجل بوجود التطبيقات املجانية التي متثل ما‬
‫يقارب (‪ )50%‬من �إجمايل التطبيقات باملتجر‪.‬‬

‫م�سائل حتفيزية‬
‫قد حتوي بع�ض تطبيقات الأجهزة الذكية على حماذير‬
‫�شرعية و�أخالقية‪.‬‬
‫ناق�ش معلمك كيفي نحمي �أفراد املجتمع من ت�أثرياتها‬
‫الهدامة ؟‬

‫‪64‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪ 3-6-3‬مـتـجر ويندوز فون (‪:)Windows Phone Store‬‬

‫�أطلقــت �شركـة مـايكرو�سوفت هـذا املـتجر يف الـعام ‪2009‬م تـحـت ا�سم (‪ )windows mobile marketplace‬وذلك‬
‫قبل �أن جتري عليه عملية تطوير �شاملة وتعيد ت�سميته وهذا املتجر يجمع كل التطبيقات التي يتم ت�صميمها للعمل على‬
‫نظام ويندوز فون وجتاوز عدد التطبيقات بنهاية العام ‪2012‬م الـ (‪� )100‬ألف تطبيق‪.‬‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫ح�سب االح�صائيات لعام ‪ 2017‬ف�إن م�ستخدمي‬
‫الهواتف الذكية ميكنهم االختيار من بني ‪2.8‬‬
‫مليون تطبيق من متجر قوقل بالي والذي ي�أتي يف‬
‫املرتبة الأوىل من بني املتاجر الرائدة يليه متجر‬
‫�أب �ستور ب ‪ 2.2‬مليون تطبيق ويليه متجر ويندوز‬
‫ب ‪ 669‬الف تطبيق ثم متجر �أمازون ب ‪600‬‬
‫الف تطبيق و�أخريا متجر بالك بريي ب ‪234‬‬
‫تطبيق‪.‬‬

‫املرجع‪ :‬موقع �شركة ‪� Statista‬إحدى ال�شركات‬

‫الرائدة يف جمال الإح�صاءات على �شبكة الإنرتنت‪.‬‬

‫‪ 7-3‬لغـات الربجمة وبرجمة الأجهـزة الذكية‬

‫�سبق لك �أن در�ست �أن الربنامج هو عبارة عن �سل�سلة من الأوامر ينفذها احلا�سب‬
‫للو�صول �إىل نتائج حمددة نرغبها‪.‬‬
‫وقد تعرفت � ً‬
‫أي�ضا على �إح ــدى اللغــات العلي ــا امل�ستخــدمة يف كتــابة هــذه الأوامر‬
‫(الفيجول بي�سك �ستوديو) التي تتميز ب�سهولة تعلمها والعمل عليها‪.‬‬
‫ويجدر بالقول هنا �أن اللغات امل�ستخدمة يف بناء التطبيقات للأجهزة الذكية هي‬
‫نف�سها امل�ستخدمة يف بناء تطبيقات احلا�سب مع توفري بع�ض الأدوات واخل�صائ�ص التي يحتاجها املربمج يف بناء هذه التطبيقات‪,‬‬
‫و�سنتعرف يف هذه الوحدة على �إحدى من�صات بناء تطبيقات الأجهزة الذكية ال�شبيهة بفيجول بي�سك �ستوديو من حيث واجهة امل�ستخدم‬
‫وكيفية كتابة الأوامر‪.‬‬
‫ولبناء تطبيق للأجهزة الذكية ي�ستخدم املطورون العديد من اللغات ويرجع التنوع هنا لأ�سباب متنوعة لعل �أهمها مدى �إجادتهم‬
‫أي�ضا (‪ )C-Objective‬امل�شتقة من لغة (‪,)C‬‬ ‫‪ ،‬و� ً‬ ‫لهذه اللغات ومتكنهم من �أدواتها‪ ،‬ومنها على �سبيل املثال‪ :‬لغة‬
‫والتي تتميز بب�ساطتها و�سهولة ا�ستخدامها‪ ,‬وت�ستخدم يف بناء تطبيقات نظام �آبل (‪ ،)iOS‬وكذلك لغة اجلافا (‪ )JAVA‬خا�صة يف‬
‫بناء تطبيقات نظام الأندرويد‪ ,‬وهناك من اللغات املفتوحة امل�صدر لغة بايثون (‪.)Python‬‬
‫‪65‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 8-3‬بـرامـج تـطـويـر الأجـهــزة الـذكـيـة‬

‫يتوفر العديد من الربامج التي ت�ستخدم يف تطوير تطبيقات الأجهزة الذكية‪ ،‬منها ما هو مفتوح امل�صدر‪ ،‬ومنها التجاري الذي‬
‫مت بنا�ؤه بوا�سطة �شركات ربحية‪.‬‬
‫‪ 1-8-5‬برجميات التطوير مفتوحة امل�صدر‪:‬‬ ‫م�سائل حتفيزية‬
‫ماذا نق�صد بامل�صادر املفتوحة؟ هل ت�ستطيع ذكر بع�ض‬
‫توفر هذه الربجميات للمطورين بيئات خمتلفة الإمكانات لبناء تطبيقاتهم للأجهزة‬ ‫العوائد من ا�ستخدامها؟‬
‫الذكية‪ ،‬ولعل من �أ�شهرها‪:‬‬ ‫باملناق�شة مع جمموعة من زمالئك ومعلمك بالف�صل‪،‬‬
‫هل تتوقع �أن امل�صادر املفتوحة �سيكون لها ت�أثري على‬
‫‪ 1‬إ�كـلـيـبــ�س (‪:)Eclipse‬‬ ‫م�ستقبل الربجميات؟ و�إىل �أي مدى؟ مع تدعيم‬
‫ويعـ��د �إكليبـ���س من �أف�ضـ��ل البيئات متعددة اال�س��تخدام لبناء تطبيقات الأجهزة‬ ‫�إجابتك ب�أمثلة من الواقع‪.‬‬

‫الذكي��ة الت��ي تعمل بنظام الأندرويد‪ ،‬وي�س��تخدم لغة اجلاف��ا (‪ )Java‬يف كتابة اجلمل‬
‫الربجمي��ة‪ ،‬ل��ذا يج��ب عل��ى املط��ور �أن يك��ون لدي��ه �إمل��ام به��ذه اللغ��ة‪ ،‬وكذل��ك ميكن‬
‫ا�ستخدام لغة (‪ )C‬ولغة (‪ )C ++‬يف بناء تطبيقات الأجهزة الذكية‪.‬‬
‫�إكليب�س بد أ� لدى �شركة (‪ )IBM‬ومن ثم قامت بتوفريه كم�صدر مفتوح وهــذا‬
‫مـا جذب �إليه الكثري من مطوري تطبيقات الأجهزة الذكية وال�شكل (‪ )7-3‬يو�ضح‬
‫�صفحته على الإنرتنت على الرابط (‪.)www.eclipse.org‬‬

‫‪� 2‬إكـ ــ�س كـ ـ ــود (‪:)Xcode‬‬ ‫�شكل (‪ )7-3‬ال�صفحة الر�سمية لربنامج �إكليب�س‬
‫هو جمموعة �أدوات كاملة من �شركة �آبل لبناء تطبيقات نظام ماك لأجهزة‬
‫احلا�سب وتطبيقات نظام (‪ )iOS‬للأجهزة الذكية‪ ،‬ومع �إك�س كود ميكن �إن�شاء‬
‫تطبيقات �سريعة وفعالة‪ ،‬وتطبيقات عالية اجلودة وال�شكل (‪ )8-3‬يبني واجهة‬
‫برنامج �إك�س كود‪ ،‬ومبا �أن �آبل تدعم �إك�س كود تلقائ ًّيا‪ ،‬ف�إن ت�صميم التطبيقات‬
‫اخلا�صة بك يتيح ا�ستخدام �أحدث خدمات �أبل‪ ،‬مما يجعل من ال�سهل للغاية بناء‬
‫وت�شغيل االختبارات‪ ،‬وحتليل ال�شفرة اخلا�صة بك‪ ،‬ومراقبة الأداء ومن َّثم يكون‬
‫�إن�شاء التطبيقات �أف�ضل من �أي وقت م�ضى‪ ،‬مع مالحظة �أننا نحتاج مع �إك�س كود‬
‫(‪� )Xcode‬إىل حزمة (‪ )Apple SDK‬لتطوير تطبيقات نظام (‪ )iOS‬وملزيد من‬
‫املعلومات عن برنامج �إك�س كود ميكنك زيارة �صفحة املطورين اخلا�صة ب�شركة‬
‫�آبل على الرابط الآتي‪.)https://developer.apple.com( :‬‬ ‫�شكل (‪ )8-3‬واجهة برنامج �إك�س كود‬

‫‪66‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪� 3‬أب �إن ـفــنت ـ ــور (‪:)App Inventor‬‬

‫هــو مــن تطويــر �شرك ــة جوجــل بـالأ�سا�س �سع ًيا من ــها لإيج ــاد‬
‫برن ــامج لبنـاء تطبيقــات الأنـدرويــد �سهلة اال�ستخــدام وهو الآن‬
‫حت ــت �إ�شراف ج ــامعة‬
‫))‪(Massachusetts Institute of Technology (MIT‬‬
‫ويتميز �أب �إنفنتور �شكل (‪ )9-3‬ب�سهولة اال�ستخدام ويعتمد على بيئة‬
‫ر�سومية تعتمد على تركيب مت�سل�سل للوظائف املراد ا�ستعم ــالها يف‬
‫التطبيق دون احل ــاجة لكتابة جمل برجمية‪.‬‬
‫وكما يف برنامج �إك�س كـ ـ��ود ف�إنـ ـ��ه لبناء تطبيق ـ��ات نظام الأن ــدرويـ ـ��د‬
‫�شكل (‪ )9-3‬واجهة برنامج �أب �إنفينتور‬ ‫با�ستخـ ـ��دام �أب �إنفنت��ور �أو �إكــليب�س الب��د من توف ـ��ر �أدوات هي ح ـ ـ��زمة‬
‫جافا (‪ )JDK‬وحزمة تطوير �أندرويد (‪.)Android SDK‬‬

‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫ي�أتي مع حزم تطوير تطبيقات الأجهزة الذكية ما ي�سمى‬
‫"باملحاكي" (‪ )Emulator‬يف بيئة �أب �إنفنتور‪� ،‬أما‬
‫يف بيئة (‪ )Xcode‬في�سمى (‪)iOS Simulator‬‬
‫ومهمــة املحاكي هي ال�سماح للمطور لتجربة التطبيق على‬
‫بيئة افرتا�ضية �شبيهة باجلهاز الذكي وذلك ما ي�سمح‬
‫بتاليف الأخطاء والتعديل قبل الن�شر النهائي‪.‬‬

‫م�سائل حتفيزية‬

‫افـتـح �أحــد الــدرو�س التعليمية يف �صفحة‬

‫�أب �إنفنتور على الإنرتنت عرب الــرابــط‪:‬‬
‫(‪ )appinventor.mit.edu‬ونف ّذه‬
‫فرد ًّيا �أو جماع ًّيا �أو مب�ساعـدة املعلم‪ ،‬ثم يتم‬
‫عر�ض التجربة على الف�صل‪.‬‬

‫�صفحة �أب �إنفنتور على الإنرتنت‬

‫‪67‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫وتت ــوفر بع�ض املـواقع على الإنرتنت التـي تتيح‬

‫للمطورين واملبتدئني يف برجمة تطبيقات‬
‫الأجهزة الذكية ب ـنــاء تطبيقات جيــدة مـث ــل‪:‬‬
‫مـوقـ ــع (‪ ،)ibuildApp‬كمـ ــا يف ال�شك ــل (‪-3‬‬
‫‪ ،)10‬الـذي يتطلب فت ــح �أو امت ــالك ح�ساب‬
‫باملوق ــع �أو على الفي�س بوك‪.‬‬

‫�شكل (‪ )10-3‬موقع (‪ )ibuildApp‬على الإنرتنت‬

‫وكذلـك موقع (‪ ،)buzztouch‬كما يف ال�شكل‬

‫(‪ ،)11-3‬الذي يوفر لك �أدوات لتطوير تطبيقات‬
‫لنظام الت�شغيل �أندرويد (‪ )Android‬ونظام‬
‫الت�شغيل (‪ )iOS‬ويتطلب الت�سجيل باملوقع‪.‬‬

‫�شكل (‪ )11-3‬موقع (‪ )buzztouch‬على الإنرتنت‬

‫‪68‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪ 2-8-3‬بــرامــج الـتـطويــر الـتجـاريـة‪:‬‬

‫توجــد العدي ــد من برام ــج بناء تطبيقات الأجهزة الذكية التجارية التي مت بنا�ؤها من قبل �شركات ربحية تهدف �إىل توفري‬
‫برامج �سهلة اال�ستخدام للمطورين توفر عليهم احلاجة والوقت يف تن�صيب و�إعداد �أجهزة احلا�سب‪ .‬و�سنتعرف على �سبيل املثال‬
‫ال احل�صر على برناجمني ميكن للم�ستخدم املبتدئ �أو املتقدم ا�ستخدامها يف بناء تطبيقات الأجهزة الذكية‪ ،‬وذلك لت�شابهها مع‬
‫الفيجول بي�سك �ستوديو‪.‬‬

‫‪ 1‬ب ــرن ــامـ ــج �إن �إ�س بي�س ــك �أب �سـ ـتـودي ــو (‪:)NSB-AppStudio‬‬
‫يتميز ب�سهولة اال�ستخدام و�شا�شة عمل رئي�سة كما يف ال�شكل (‪� ،)12-3‬شبيهة مبا �سبق‬
‫درا�سته يف فيجول بي�سك �ستوديو‪ ،‬وميكن للمربمج ا�ستخدام لغة بي�سك �أو لغة اجلافا‬
‫لبناء تطبيقاته بوا�سطة هذا الربنامج‪.‬‬

‫�شكل (‪ )12-3‬واجهة برنامج (‪)NSB/AppStudio‬‬

‫‪69‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 2‬بــرنــام ــج بــي�ســك ف ــور �أن ــدروي ـ ــد (‪:)Basic 4 Android‬‬

‫بيئة تطوير تطبيقات الأندرويد ي�ستخدم لغة فيجول بي�سك �ستوديو‪ ،‬وميكن من خالله بناء تطبيقات‬
‫تنا�سب �شا�شات الأجهزة الذكية املتنوعة ويوفر حماك ًيا لتجربة التطبيقات قبل ن�شرها على املتاجر‪،‬‬
‫وال�شكل (‪ )13-3‬يو�ضح واجهة الربنامج‪.‬‬

‫�شكل (‪ )13-3‬واجهة برنامج (‪ )Basic4android‬مع املحاكي‬

‫�إثـراء عـلمي‬

‫ومن الربامـ ــج التجاريـ ــة الـ ـتــي ت�ستخـ ـ ــدم‬

‫يف بنــاء تطبيقـات الأجهــزة الـذكـية وت ــوفــر‬
‫�أدوات وخـ ـ ـيــارات متعــددة للمطورين � ً‬
‫أي�ضا‬
‫برنامج (‪.)GeneXus‬‬

‫‪70‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪ 9-3‬بـرمـجـة تـطـبيقـات الأجـهـزة الـذكـيـة‬

‫تــوجــد عـدة بــرامج لإن�شــاء وتطوير تطبيقات الهواتف الذكية كما تعلمنا �ساب ًقا‪ ،‬و�سوف ندر�س يف هذه الوحدة واحد ًا من هذه‬
‫الربامج وبالتحديد برنامج (‪.)NSB-AppStudio‬‬
‫وتعد الربجمة با�ستخدام (‪� )NSB-AppStudio‬سهلة وممتعة للت�شابه الكبري مع الربجمة با�ستخدام لغة فيجول بي�سك �ستوديو‬
‫(من حيث لغة الربجمة و واجهة امل�ستخدم والأدوات واخل�صائ�ص )‪ ،‬كما ميكننا ر�ؤية النتائج مبا�شرة على مت�صفح الإنرتنت �أو‬
‫على �أجهزتنا الذكية‪.‬‬
‫يف املو�ضوعات الآتية �سنتعرف على برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬مع ملحات �سريعة ملا مت درا�سته يف فيجول بي�سك �ستوديو كما‬
‫ذكرنا للت�شابه الكبري بينهما‪.‬‬

‫‪� 1-9-3‬إن �إ�س بي�سك �ستوديو (‪:)NSB-AppStudio‬‬

‫عبارة عن بيئة تطوير قوية وكاملة لإن�شاء تطبيقات الويب والهواتف الذكية التي تعمل على كثري من �أنظمة الت�شغيل مثل‪)iOS( :‬‬
‫و(‪ )Android‬و (‪ )Windows Phone‬وغـريها بطريقة ت�صميم �سهلة تعتمد على ال�سحب‬
‫والإفالت وبلغة برجمة اجلافا �سكريبت (‪� )JavaScript‬أو البي�سك (‪.)BASIC‬‬

‫‪ 2-9-3‬مراحل كتابة الربنامج با�ستخدام (‪:)NSB-AppStudio‬‬

‫لقد تعلمنا �ساب ًقا �أن �إن�شاء التطبيقات والربامج بلغات الربجمة املختلفة مير بعدة مراحل منها فهم امل�س�ألة وحتديد عنا�صرها‪،‬‬
‫وكتابة اخلوارزم واخلطوات املنطقيـة للحل‪ ،‬والتمثيل البياين للخوارزم عن طريق خمططات االن�سياب وبعد ذلك ت�أتي مرحلة كتابة‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬ ‫الربنامج با�ستخدام (‪ )NSB-AppStudio‬والذي مير ب�أربع خطوات‪:‬‬

‫{‬
‫‪Nice‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪� 2‬ضبط خ�صائ�ص الأدوات‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 1‬ت�صميم الواجهات‪.‬‬
‫‪Smart‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‏‪NSB‬‬
‫‪ 4‬جتربة التطبيق واكت�شاف الأخطاء‪.‬‬ ‫‪ 3‬كتابة �أوامر الربجمة‪ .‬‬

‫‪Basic‬‏‬ ‫‪B‬‬

‫‪71‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫ت�صــمــيم الــواجـهـات‪:‬‬ ‫� ً‬
‫أول‬
‫يوفر (‪ )NSB-AppStudio‬واجهة م�ستخدم �شبيهة �إىل حد كبري بواجهة امل�ستخدم يف فيجول بي�سك �ستوديو‪ ،‬والتي تبد أ�‬
‫بتحديد مقا�سات النماذج (‪ )Forms‬بحيث تتوافق مع مقا�س �شا�شة اجلهاز الذكي الذي ن�صمم التطبيق للعمل عليه‪ .‬ثم ن�ضع‬
‫الأدوات امل�ستخدمة يف كل منوذج عن طريق ال�سحب والإفالت بطريقة �سهلة و�شيقة‪.‬‬

‫�ضـبـط خـ�صـائـ�ص الأدوات‪:‬‬ ‫ثـان ًيـا‬

‫بعد �أن ن�ضع الأدوات على النموذج‪ ،‬ت�أتي مرحلة حتديد خ�صائ�ص هذه الأدوات‪ ،‬حيث توجد لكل �أداة من الأدوات عدة خ�صائ�ص‬
‫( ‪ ) Properties‬ك�شكلها‪ ،‬ولونها‪ ،‬واخلط امل�ستخدم فيها‪ ،‬وعنوانها‪ ،‬وغري ذلك‪ .‬وهذه اخل�صائ�ص افرتا�ضية‪ ،‬لذا نقوم بتغيري‬
‫خ�صائ�ص الأدوات لتنا�سب التطبيق‪.‬‬

‫كـــتـابـة �أوامـر الـبـرمـجــة‪:‬‬ ‫ثـالـ ًثـا‬

‫بعد �أن ننتهي من املرحلتني ال�سابقتني ت�أتي مرحلة كتابة الأوامر التي نريد من (‪ )NSB-AppStudio‬تنفيذها عند وقوع حدث‬
‫معني‪ً ،‬‬
‫فمثل عندما ي�ضغط امل�ستخدم على زر الأوامر ففي هذه احلالة يكون احلدث‪ ،‬وهنا نكتب الأوامر التي نريد من التطبيق �أن‬
‫ينفذها‪.‬‬

‫تجربة التطبيق واكت�شاف الأخطاء‪:‬‬ ‫رابــ ًعــا‬

‫�أثناء برجمة وت�صميم التطبيقات يتيح لنا (‪ )NSB-AppStudio‬جتربة التطبيقات وم�شاهدة املخرجات والنتائج على مت�صفح‬
‫الإنرتنت االفرتا�ضي (يف�ضل مت�صفح كروم �أو �سفاري)‪ ،‬كما يتيح لنا جتربة التطبيق على الأجهزة الفعلية والت�أكد من الأخطاء‬
‫ومن ثم ن�شر التطبيق على املتاجر (عند ا�ستخدام الن�سخة التجارية)‪.‬‬

‫‪ 3-9-3‬طـريـقـة تـعـامـل (‪ )NSB-AppStudio‬مـع البيـانـات‪:‬‬

‫تذكر الثــابت‪ :‬هو �إعطاء ا�ســم لقيمـة معين ـ ــة‬
‫ال ميكن تغيي ــرها �أث ـنـاء تنفي ــذ الربنامج ولتعريف‬
‫الهـدف الرئي�س من �أي تطبيق هو معاجلة البيانـات باختـالف �أنواعـها – �أرقـام‪،‬‬ ‫الثابت ن�ستخدم الأمـر (‪)Const‬‬
‫مـ ـثــال‪Const pi = 3.14 :‬‬
‫�أحـرف‪ ،‬تـاريخ – وت�أتي غال ًبا من امل�ستخدم‪ ،‬حيث يتم �إدخالها عن طريق لوحة املفاتيح‬ ‫املتغري‪ :‬هو مكان يف الذاكرة الرئي�سة تخزن‬
‫امل�ضمنة بالأجهزة الذكية‪.‬‬ ‫فيه البيانات وتعطى ا�س ًما معي ًنا‪.‬‬
‫وقد تعلمنا يف الفيجول بي�سك �ستوديو �أن البيانات �إما �أن تكون قي ًما ثابتة �أو متغرية يتم‬ ‫ولتعـريـف املتغيـر ن�ستخـدم الأمــر (‪)Dim‬‬
‫مـ ـث ــال‪Dim Ali As String :‬‬
‫ا�سرتجاعها والتعامل معها داخل الربنامج‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫بينما يف (‪ )NSB-AppStudio‬نتجاهل الإعالن عن نوع البيانات �إذ ال يوجد غري نوع واحد من البيانات هو البيانات ال�ضمنية �أو‬
‫املنوعة (‪ )variant‬كما يف (‪ )Visual Basic‬وي�أخذ نوع البيانات اخلا�صة به من القيمة التي يتم تعيينها له‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫‪NSB-AppStudio‬‬ ‫‪Visual Basic Studio‬‏‬

‫‪Dim a‬‏‬ ‫‪Dim a as integer‬‬

‫‪a = 5‬‏‬ ‫✓‬ ‫‪a = 5‬‏‬ ‫✓‬

‫" ‪a = " Welcome‬‏‬ ‫✓‬ ‫" ‪a = " Welcome‬‏‬ ‫✗‬

‫‪ 4-9-3‬العملـيـات احلـ�سـابيـة واملـنـطـقـية‪:‬‬

‫العـملـيـات الـح�سـابـيـة‪:‬‬ ‫� ً‬
‫أول‬

‫تعرفنا يف فيجول بي�سك �ستوديو على �أن جميع لغات الربجمة حتتوي على العمليات احل�سابية الأ�سا�سية (اجلمع والطرح وال�ضرب‬
‫م�سائل حتفيزية‬
‫والق�سمة والأ�س) و�أن هنالك �أولوية يف تنفيذ هذه العمليات كالآتي‪ :‬الأقوا�س ثم الأ�س‪،‬‬
‫ثم ال�ضرب والق�سمة و�أخ ًريا اجلمع والطرح‪.‬‬
‫ما نتيجة تنفيذ العملية الآتية على جهاز احلا�سب‪:‬‬
‫‪m=2*(3-1)^2/4‬‬

‫�إثـراء عـلمي‬
‫تذكر‬ ‫هناك اختالف يف طريقة كتابة املعادالت الريا�ضية يف الربجمة عنها يف الطريقة اجلربية كما‬
‫هناك �شروط لت�سمـيـة املتغيـرات �أو الثـوابت كما‬ ‫هو مو�ضح يف اجلدول الآتي‪:‬‬
‫تعلمنا مع الفيجول بي�سك �ستوديو وهي‪:‬‬
‫‪� 1‬أن تبد�أ الت�سمية بحرف من احلروف‬ ‫ال�صيغة الربجمية‬ ‫ال�صيغة اجلربية‬ ‫الـرمــز‬ ‫العملية‬
‫الأبجدية باللغة الإجنليزية‪.‬‬ ‫‪x+y‬‬ ‫‪x+y‬‬ ‫‪+‬‬ ‫اجلمع‬
‫‪� 2‬أال تتجاوز الت�سمية ‪ 255‬حرفًا‪.‬‬ ‫‪x-y‬‬ ‫‪x-y‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الطرح‬
‫‪� 3‬أال حتتوي الت�سمية على بع�ض الرموز‬ ‫‪x ❋y‬‬ ‫‪Xy‬‬ ‫❋‬ ‫ال�ضرب‬
‫اخلا�صة (‪)..../,-,+‬او فراغ‪.‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x/y‬‬ ‫‪x÷y‬‬ ‫�أو‬ ‫‪/‬‬ ‫الق�سمة‬
‫‪� 4‬أال تكون الت�سمية �إحدى الكلمات �أو‬ ‫‪y‬‬
‫الأوامــر التي ت�ستخدمـها لغة الربجمة‬
‫‪x ^y‬‬ ‫‪xy‬‬ ‫^‬ ‫الأ�س‬
‫مــثــل‪dim ,print ,date :‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫العـملـيـات الــمـنطـقــيـــة‪:‬‬ ‫ثـانـ ًيـا‬

‫ويق�صد بها العمليات التي يتم فيها املقارنة بني قيمتني �سواء �أكانتا عدديتني �أم‬ ‫تذكر اجلدول الآتي يو�ضح طريقة كتابة‬
‫حرفيتني‪ ،‬وتكون النتيجة دائ ًما �إما ال�صواب (‪� )TRUE‬أو اخلط أ� (‪.)FALSE‬‬ ‫عمليات املقارنة يف الربجمة‪:‬‬
‫معناه‬ ‫العامل‬
‫ي�ساوي‬ ‫=‬
‫م�سائل حتفيزية‬ ‫ال ي�ساوي‬ ‫<>‬
‫ع ـنـ��دما يك ـ��ون لديـ��نا عمل ـيـ��ات‬ ‫تذكر‬ ‫م ــا نتيـ ـجــة تنفــيذ العمل ـيــة‬ ‫�أكرب من‬ ‫>‬
‫ح�س��ابية مع مقارن��ة تكون الأولوية‬ ‫الآتية على جهـاز احلا�سب‪:‬‬ ‫ا�صغر من‬ ‫<‬
‫للعمليات احل�سابية � ًأول‪.‬‬ ‫�أكرب من �أو ي�ساوي‬ ‫=>‬
‫‪2+3×4 > 2 ×(3-1)^2‬‬
‫�أ�صغر من �أو ي�ساوي‬ ‫=<‬

‫‪� 5-9-3‬أدوات الربجمة يف برنامج (‪:)NSB-AppStudio‬‬

‫كـذلـ��ك ي�شـ��مل الت�ش��ابه بيـ��ن (‪ )NSB-AppStudio‬و(‪ )Visual Basic Studio‬الأدوات‬ ‫‪2‬‬

‫امل�ستخدم ـ ـ��ة يف الربجم��ة و�س��نتطرق هـ ـن ـ��ا لأه��م ه ـ��ذه الأدوات واملوجـ ـ��ودة يف (‪NSB-‬‬
‫‪ )AppStudio‬كما يف ال�شكل (‪ )14-3‬كما ي�أتي‪:‬‬

‫�أدوات �إدخــال الــبيـانـــات‪:‬‬ ‫� ً‬

‫أول‬ ‫‪3‬‬
‫‪� 1‬أداة مــربـع الـنــ�ص (‪:)TextBox‬‬
‫تتيح للم�ستخدم كتابة الن�ص وتخزينه يف‬
‫اخلا�صية (‪ )value‬وت�ستخدم �إما �أداة �إدخال‬ ‫‪4‬‬
‫للبيانات �أو �إخراج للمعلومات‪.‬‬
‫مثال كما يف ال�شكل (‪ :)15-3‬ا�ستخدام مربع‬ ‫‪1‬‬
‫الن�ص لإيجاد حا�صل �ضرب عددين‪:‬‬
‫ ‬
‫�شكل (‪� )14-3‬أدوات (‪)NSB‬‬
‫�شكل (‪� )15-3‬شا�شة التطبيق‬

‫‪74‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪� 2‬أداة مــربــع االخــتيـ ــار (‪:)CheckBox‬‬

‫تتي��ح للم�س��تخدم االختيار من ب�ين جمموعة من اخليارات‪ ،‬وتوج��د �ضمن �صندوق‬
‫�أدوات (‪ )NSB-AppStudio‬ب�أ�ش��كال متع��ددة ح�س��ب احتي��اج املربمج ون��وع الت�صميم‬
‫امل�ستخدم يف التطبيق ون�ستخدم مع هذه الأداة دالتني هما‪:‬‬
‫�شكل (‪� )16-3‬أدوات (‪)ChekBox‬‬
‫دالة ((‪)setValue(n‬‬
‫دالة ((‪)getValue(n‬‬
‫حيث (‪ )n‬متثل ترتيب اخليارات ‪... 3 ،2 ،1‬‬
‫مثال كما يف ال�شكل (‪ :)16-3‬نتحقق هنا من �أي مربع مت اختياره حيث ي�أخذ القيمة‬
‫املنطقية (‪ )True‬والآخر ي�أخذ القيمة (‪)False‬كما يف ال�شكل (‪.)17-3‬‬
‫�شكل (‪ )17-3‬ر�سالة تظهر عند االختيار‬

‫‪� 3‬أداة الـ ـقــائـ ـمــة (‪:)List‬‬

‫تعر�ض قائمة مكونة من عنا�صر يختار امل�ستخدم �أحدها‪ ،‬ويتم حفظ خيار امل�ستخدم‬
‫بوا�سطة الدالة ((‪ )getItem(i‬حيث (‪ )i‬متثل رقم العن�صر يف القائمة‪.‬‬
‫مثال كما يف ال�شكل (‪ :)18-3‬يف هذا املثال تظهر ر�سالة عند اختيار �أي من القائمتني‬
‫�شكل (‪� )18-3‬أداة (‪)List‬‬
‫تخربنا برقم القائمة وا�سمها كما يف ال�شكل (‪:)19-3‬‬

‫‪� 4‬أداة ال ـقـائمـة املن�ســدلة �أو االختيـ ــار (‪:)Select‬‬

‫تعر�ض قائمة مكونة من عنا�صر يختار امل�ستخدم �أحدها كما يف ال�شكل (‪،)20-3‬‬
‫�شكل (‪ )19-3‬ر�سالة تظهر عند االختيار‬
‫ويخزن خيار امل�ستخدم يف اخل�صائ�ص الآتية‪:‬‬
‫الختيار العن�صر ن�ستخدم اخلا�صية (‪.)SelectedItem‬‬
‫الخ ـتـيــار رقــم ت ــرتـيــب العـنــ�صر وي ـ ـبــد�أ ب ــ(‪ )1‬ن�س ــتخــدم اخلا�ص ـيــة‬
‫(‪.)SelectedValue‬‬
‫الخـ ـ ـت ـي ــار ف ـ ـهـ ــر�س الـ ـع ـنـ�ص ــر وي ـبــد�أ ب ــ(‪ )0‬ن�سـ ـتـخــدم اخلا�ص ــية‬
‫�شكل (‪ )20-3‬قائمة (‪)Select‬‬ ‫(‪.)SelectedIndex‬‬
‫وتختلف طريقة احل�صول على البيانات من هذه الأدوات‪ ،‬لذك �سيتم التطرق �إليها‬
‫بالتف�صيل يف التدريبات العملية‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫�أدوات �إخــراج الـمـعـلــومـــات‪:‬‬ ‫ثـانـ ًيـا‬

‫‪� 1‬أداة مربع الن�ص (‪ :)TextBox‬ويتم �إخراج املعلومات با�ستخدام اخلا�صية (‪.)Value‬‬
‫‪� 2‬أداة الت�سمية (‪ :)Label‬ويتم �إخراج املعلومات با�ستخدام اخلا�صية (‪.)TextContent‬‬

‫‪ 6-9-3‬بع�ض الأوامر الأ�سا�سية يف برنامج (‪:)NSB -AppStudio‬‬

‫لم ــر (‪)InputBox‬‬

‫�إدخــال البيانـات بــوا�سطــة ا أ‬ ‫‪1‬‬
‫يظهر هذا الأمر نافذة �صغرية غري النافذة الأ�سا�سية يقوم امل�ستخدم ب�إدخال‬
‫الن�ص يف مربع الن�ص‪ ،‬ثم ي�ضغط زر الأمر (‪ ،)OK‬مثال كما يف ال�شكلني‬
‫(‪ )21-3‬و(‪.)22-3‬‬ ‫�شكل (‪ )21-3‬تطبيق (‪)InputBox‬‬

‫‪� 2‬إخراج املعلومات بوا�سطة الأمر(‪)MsgBox‬‬

‫يظهر هذا الأمر نافذة �صغرية غري النافذة الأ�سا�سية تعر�ض ر�سالة للم�ستخدم‬
‫نتيجة حدث ما‪ ،‬ثم ي�ضغط زر الأمر كما يف ال�شكل (‪.)23-3‬‬
‫‪� 3‬أم ــر الإ�س ـن ــاد‪:‬‬
‫ون�ستخدم هذا الأمر لإعطاء قيمة ملتغري �سواء كانت هذه القيمة حرفية �أو رقمية‪.‬‬ ‫�شكل (‪ )22-3‬ر�سالة تظهر عند‬
‫الأمر(‪)InputBox‬‬
‫"‪Var1="Majed‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪Var2=10‬‬

‫�شكل (‪ )23-3‬ر�سالة تظهر‬

‫عند الأمر (‪)MsgBox‬‬
‫‪ 4‬ال ـ ـجـمــل ال�شرط ـيــة‪:‬‬
‫ت�ستخدم عند حاجتنا التخاذ قرارات خمتلفة على ح�سب �شرط معني كما �سبق‪ ،‬وتعلمنا‬ ‫تذكر‬
‫ذلك يف الفيجول بي�سك �ستوديو فمث ًال �إن كانت درجة الطالب �أكرب من �أو ت�ساوي (‪ )60‬فهو‬
‫القـيـمـة احلرف ـيــة تــو�ضع بـيــن عــالمـتــي‬
‫ناجح و�إن كانت �أقل فهو غري جمتاز وهكذا‪.‬‬
‫تن�صي�ص " "‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫�أ اجلملــة ال�شرطـية (‪:)IF‬‬

‫ولها عدة �صيغ يف برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬ال تختلف عما يف فيجول بي�سك �ستوديو هي‪:‬‬
‫�صيغة (‪)IF – THEN –END IF‬‬
‫نـ�شــاط‬
‫مع جمموعة من زمالئك قدم ً‬
‫مثال لكل �صيغة‬
‫�صيغة (‪)IF – THEN –ELSE‬‬
‫من �صيغ اجلمل ال�شرطية (‪.)IF‬‬ ‫�صيغة (‪)IF – THEN –ElSEIF‬‬
‫هل ت�ستطيع ذكر ما الذي يدعونا ال�ستخدام �صيغة‬
‫دون �أخرى يف اجلمل ال�شرطية (‪)IF‬؟‬

‫إ�ثـراء عـلمي‬ ‫مثال‪ :‬على ا�ستخدامات جملة (‪ )IF‬ال�شرطية يف الربجمة‪:‬‬

‫‪IF‬‏‬ ‫‪Grad >=60 THEN‬‬

‫‪ ‎‬مثال ي�شرح طريقة ا�ستخدام اجلملة ال�شرطية‬
‫"=‪Result‬‬ ‫" ناجح‬
‫(‪:)SELECT CASE‬‬
‫‪Else‬‏‬
‫‪SELECT CASE room#no‬‬
‫‪CASE 1 to 3‬‬
‫"=‪Result‬‬ ‫" غري جمتاز‬
‫" �أزرق "= ‪Color‬‬ ‫‪END IF‬‏‬
‫‪CASE 4 to 6‬‬
‫"�أ�صفر "= ‪Color‬‬
‫ب اجلملــة ال�شــرط ـي ــة (‪)SELECT CASE‬‬
‫‪CASE 7 to 10‬‬ ‫ت�ستخدم جملة (‪ )SELECT CASE‬يف برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬كما يف فيجول‬
‫" �أخ�ضر "= ‪Color‬‬ ‫بي�سك �ستوديو �إذا كان هناك عدة احتماالت لل�شرط ً‬
‫فبدل من ا�ستخدام جملة (‪)IF‬‬
‫‪CASE ELSE‬‬ ‫طويلة ومعقدة تقوم هذه اجلملة بالعمل نف�سه ولكن بطريقة �أ�سهل‪.‬‬
‫"�أبي�ض "= ‪Color‬‬
‫‪END SELECT‬‬
‫‪ 5‬حـلـقـات ال ـت ـكـ ــرار‪:‬‬
‫تذكر‪� :‬أن (‪ )CASE ELSE‬اختياري وال يلزم‬
‫من �أهم الأوامر التي يحتاج املربمج �إىل ا�ستخدامها �أثناء بناء تطبيقاته وتوجد‬
‫وجوده دائ ًما‬
‫يف (‪� )NSB-AppStudio‬صيغ متعددة لها �شبيهة بتلك التي يف فيجول بي�سك �ستوديو‬
‫للتكرار من �أهمها‪:‬‬
‫الأمر (‪ :)FOR .. NEXT‬يقوم هذا الأمر بتكرار جمموعة من الأوامر بعدد‬
‫من املرات معروف وحمدد م�سب ًقا‪.‬‬
‫الأمر (‪ :)DO .. WHILE‬هنا ي�ستخدم هذا الأمر لتنفيذ جمموعة من الأوامر‬
‫�صحيحا (‪ )True‬وهذا يعني �أن عدد مرات التكرار‬
‫ً‬ ‫طاملا كان ال�شرط (‪)condition‬‬
‫غري حمدد ومتى �أ�صبح ال�شرط غري �صحيح (‪ )False‬ف�إن التكرار يتوقف‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 6‬امل ـ ــ�صفـ ــوفـ ــات (‪:)Array‬‬

‫عندما نحتاج لتعريف جمموعة من املتغريات لها اال�سم نف�سه ونوع البيانات نف�سه‪ ,‬ف�إن �أف�ضل حل يكون با�ستخدام امل�صفوفات كما‬
‫تعلمنا ذلك يف فيجول بي�سك �ستوديو‪.‬‬
‫مثال‪ :‬برنامج �إيجاد جمموع درجات ‪ 10‬طالب با�ستخدام امل�صفوفة‪:‬‬

‫)‪Dim x(9‬‬ ‫تعريف م�صفوفة من ‪ 10‬عنا�صر‬

‫‪Dim y =0‬‬
‫‪For i = 0 To 9‬‬ ‫بد�أنا التعداد بـ ‪ 0‬لأن امل�صفوفات تبد أ� ب�صفر دائ ًما‬
‫)(‪x(i) = InputBox‬‬
‫))‪y = CInt(y) + CInt(x(i‬‬
‫‪Next‬‬
‫‪ = " & y‬جمموع الدرجات" ‪MsgBox‬‬

‫‪ 7-9-3‬الــدوال الـــبــرمــجــيــة‪:‬‬

‫تتوفر يف (‪ )NSB-AppStudio‬جمموعة من الدوال الربجمية التي قد يحتاج �إليها املربمج يف بناء تطبيقات الأجهزة الذكية‬
‫�سنذكر منها على �سبيل املثال ال احل�صر‪:‬‬
‫‪ 1‬دال ــة ال ـتــاري ــخ (‪ :)Date‬ت�ستخدم لعر�ض التاريخ يف التطبيق وت�أخذ قيمتها من التاريخ يف نظام الت�شغيل‪.‬‬

‫‪Dim Today‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫‪Today = Date‬‬
‫‪Print " Today is " & Today‬‬
‫ال ـنـاتــج‪:‬‬
‫‪Today is 11 / 25 / 2013‬‬

‫‪ 2‬دالــة (‪ :)Time‬ت�ستخدم لعر�ض الوقت يف التطبيق وت�أخذ قيمتها من الوقت يف نظام الت�شغيل‪.‬‬

‫‪Dim RightNow‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫‪RightNow = Time‬‬
‫‪Print " The Time Now Is‬‬ ‫‪" & RightNow‬‬
‫ال ـنـاتــج‪:‬‬
‫‪The Time Now Is 10:23:45 PM‬‬

‫‪78‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫‪ 3‬دالـ ــة (‪ :)Now‬وت�ستخدم لعر�ض الوقت والتاريخ م ًعا وت�أخذ قيمتها من تاريخ ووقت نظام الت�شغيل‪.‬‬
‫‪ 4‬دالـ ــة ((‪ :)CSng(x‬تقوم بتحويل القيمة املدخلة �إىل عدد ع�شري من نوع (‪.)Single‬‬
‫‪ 5‬دالـ ــة ((‪ :)CInt(x‬وتقوم بتحويل القيمة املدخلة �إىل عدد �صحيح من نوع (‪.)Integer‬‬

‫وغريها من الدوال الربجمية الكثري وميكنك الرجوع �إىل �صفحة برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬على الإنرتنت عند احلاجة‬
‫لدالة معينة حتتاجها على العنوان (‪.)http://wiki.nsbasic.com/Special:Categories‬‬

‫‪ 8-9-3‬الـــو�سـائــط الـمـتــعـــددة‪:‬‬

‫يوفر برنامج (‪� )NSB-AppStudio‬أدوات للتعامل مع الو�سائط املتعددة يف تطبيقات الأجهزة الذكية مثل ال�صوت والفيديو‬
‫وال�صور ت�أتي مع دوال جاهزة موفرة الوقت واجلهد على املطورين‪.‬‬

‫‪� 1‬أداة ال ــتحكـ ــم بالــ�صوت (‪ :)Audio control‬يت ــم ا�ستخ ـ ــدام عن�صر التحكم‬
‫ ‬
‫بال�صوت كما يف ال�شكل (‪ ،)24-3‬لت�شغيل ملفات ال�صوت مثل‪ :‬ملفات ()‪MP3‬‬
‫�شكل (‪� )24-3‬أداة التحكم بال�صوت‬
‫‪.)،(OGG) ،(AAC) ،(WAV‬‬

‫‪� 2‬أداة الــتحك ــم بالفيــديـ ــو (‪ :)Video control‬بوا�سطة هذه الأداة ميكن عر�ض ملفات الفيديو مع مراعاة حتديد نوع ملف‬
‫وعموما ميكن عر�ض ملفات من نوع (‪.)264.AAC - H - MP4‬‬ ‫ً‬ ‫الفيديو‬
‫وتتوفر لأداة التحكم بال�صوت و�أداة التحكم بالفيديو دالتان للتعامل معها هما‪:‬‬
‫دالة (() ‪)play‬‬

‫دالة (() ‪)pause‬‬

‫و�سن�شاهد الح ًقا يف التدريبات العملية كيفية ا�ستخدامها يف تطبيقات الأجهزة الذكية‪.‬‬

‫‪ 3‬التعامل مع ال�صور‪ :‬هناك �أداتان للتعامل مع ال�صور يف برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬هما‪:‬‬

‫�أداة التحكم بال�صور (‪ :)Image‬وت�ستخدم لعر�ض ال�صور داخل التطبيق كاخللفيات �أو لتنفيذ �أمر معني عند ال�ضغط عليها‪.‬‬
‫مثل وتعتمد على مكونات وعنا�صر مت‬ ‫�أداة التحكم بال�صور (‪ :)PictureBox‬وت�ستخدم لتحرير ال�صور كتعديل حجمها ً‬
‫بنا�ؤها بوا�سط لغة (‪ .)HTML5‬وتتوفر لـ(‪ )PictureBox‬العديد من الدوال التي يحتاجها املربمج للتعامل مع ال�صور كدالة تغيري‬
‫مقا�س ال�صورة �أو دالة الكتابة على ال�صورة ودوال الر�سم املختلفة مثل‪ :‬دالة ر�سم مربع ودالة ر�سم الدائرة‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪� 4‬أداة (‪ :)HTML view‬وميكن ا�ستخدام هذه الأداة لعر�ض خمتلف �أنواع البيانات ك�صفحة �إنرتنت داخل التطبيق �أو ملف‬
‫فيديو من اليوتيوب �أو عر�ض �صورة موقع حمدد وكذلك عر�ض امللفات الن�صية �أو (‪.)PDF‬‬

‫‪ 9-9-3‬الـتعـامـل مـع قـواعـد البيـانـات‪:‬‬

‫بع�ض التطبيقات يحتاج فيها املربمج ال�ستخدام قاعدة بيانات وذلك حلفظ وا�سرتجاع البيانات عند احلاجة‪ ،‬وبالتايل فهو‬
‫بحاجة لأداة متكنه من التعامل مع قواعد البيانات ب�شكل مب�سط واحرتايف‪ ،‬ويف برنامج (‪ )NSB-AppStudio‬تتوفر �أداة هي‬
‫(‪ )SQLite‬ك�أداة عملية �سهلة اال�ستخدام حلفظ البيانات وا�سرتجاعها‪.‬‬

‫‪ 10-9-3‬الـتعـامـل مـع مـواقـع الـتـوا�صـل االجـتـمـاعـي‪:‬‬

‫يوفر برنامج (‪� )NSB-AppStudio‬أدوات جاهزة للتعامل مع مواقع التوا�صل االجتماعي التي من املمكن �أن نحتاج �إليها يف‬
‫بع�ض تطبيقات الأجهزة الذكية �سواء للتوا�صل مع املطورين �أو �إر�سال تعليقات من التطبيق للن�شر على ح�ساب امل�ستخدم وتوجد‬
‫هذه الأدوات يف قائمة (‪.)Finance & Social Media‬‬

‫‪80‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫مشروع الوحدة‬

‫امل�شروع الأول تطوير تطبيق "مدر�ستي" تقوم فيه بالآتي‪:‬‬

‫‪ 1‬ر�سم خمطط للمدر�سة با�ستخدام برنامج الر�سام �أو برنامج تختاره‪.‬‬
‫‪ 2‬و�ضع �صور لغرف املدر�سة على املخطط مثل (معمل احلا�سب – غرفة امل�صادر – مكتب املدير – املعمل)‪.‬‬
‫‪ 3‬عندما ي�ضغط امل�ستخدم على �صورة �أي غرفة يف املخطط تعر�ض له (ملف فيديو عن هذه الغرفة – ملف‬
‫�صوتي ‪ -‬ملف ن�صي) مع التنويع يف �صيغ امللفات‪.‬‬
‫امل�شروع الثاين تطبيق "التقومي الدرا�سي"‪ ،‬ويحوي هذا التطبيق على الآتي‪:‬‬
‫‪ 1‬التقومي الدرا�سي للعام احلايل‪.‬‬
‫‪ 2‬التقومي الدرا�سي للعام القادم‪.‬‬
‫‪ 3‬التقومي الدرا�سي للعام الذي يليه‪.‬‬
‫امل�شروع الثالث تطوير تطبيق "حالة الطق�س" ليعر�ض‪:‬‬
‫‪ 1‬درجة احلرارة و�صورتها الرمزية‪.‬‬
‫‪ 2‬ن�سبة الرطوبة‪.‬‬
‫‪� 3‬سرعة الرياح‪.‬‬
‫‪ 4‬اجتاه الرياح‪.‬‬
‫‪ 5‬ال�ضغط اجلوي‪.‬‬
‫با�ستخدام برنامج (‪ )NSB/AppStudio‬اخرت �أحد امل�شروعات �أعاله وفق الآتي‪:‬‬
‫‪ 1‬كتابة تقرير عن امل�شروع ي�شمل‪:‬‬
‫�أ مقدمة عن التطبيق (الفكرة – الهدف)‪.‬‬
‫ب خطوات حل امل�س�ألة‪.‬‬
‫ج �صور الواجهات امل�صممة وعمل مكونات كل واجهة‪.‬‬
‫د �إرفاق الن�ص الربجمي للتطبيق‪.‬‬
‫‪ 2‬ن�شر التطبيق على خادم الوزارة‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫خارطة الوحدة‬

‫�أكمل اخلارطة با�ستخدام امل�صطلحات واملعلومات التي اكت�سبتها يف الوحدة‪:‬‬

‫الأجهزة‬
‫اللوحية‬
‫الذكية‬

‫‪App Store‬‬ ‫‪iOS‬‬

‫�أنظمة ت�شغيل‬
‫تقنية وبرجمة‬ ‫الأجهزة‬
‫الأجهزة‬ ‫الذكية‬
‫الذكية‬

‫مفتوحة‬
‫امل�صدر‬
‫‪........................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪........................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪82‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫دلـيل الـدراســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫ الأجهزة اللوحية املحمولة �صغرية احلجم (تاب)‪ ،‬مثل الهواتف الذكية‪.‬‬ ‫الأجهزة الذكية‬
‫ الأجهزة اللوحية املحمولة متو�سطة احلجم (باد)‪ ،‬مثل احلا�سبات املتحولة‪.‬‬
‫ الأجهزة اللوحية كبرية احلجم (بورد)‪ ،‬مثل ال�سبورة الذكية‪.‬‬
‫ برامج تعمل على الأجهزة الذكية ذات �أغرا�ض متنوعة مثل‪ :‬التطبيقات التعليمية‪،‬‬ ‫تطبيقات الأجهزة الذكية‬
‫تطبيقات ال�سفر وال�سياحة‪ ،‬تطبيقات املال والأعمال‪.‬‬
‫ مواقع تتبناها ال�شركات املنتجة لأنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية ت�ساعد املطورين‬ ‫متاجر تطبيقات الأجهزة الذكية‬
‫لعر�ض تطبيقاتهم ومنها‪ :‬متجر جوجل بالي‪ ،‬متجر ويندوز فون‪ ،‬متجر �أب �ستور‪.‬‬
‫ اللغات امل�ستخدمة يف بناء برامج احلا�سب وتطبيقات الأجهزة الذكية مثل‪:‬‬ ‫لغات الربجمة‬
‫لغة(‪ ،)C++‬لغة (‪ ،)JAVA‬لغة (‪.)C#‬‬
‫ �أنظمة ت�شغيل مت بنا�ؤها لتعمل على الأجهزة الذكية وتوفر بيئة متكن تطبيقات‬ ‫�أنظمة ت�شغيل الأجهزة الذكية‬
‫الأجهزة الذكية من العمل بكفاءة عالية مثل‪ :‬نظام �أندرويد‪ ،‬نظام �آبل (‪.)iOS‬‬
‫ برامج مت بنا�ؤها لتمكن املطورين من بناء تطبيقات الأجهزة الذكية املختلفة‬ ‫برامج بناء تطبيقات الأجهزة الذكية‬
‫وهي على نوعني برامج مفتوحة امل�صدر مثل‪� :‬آب �إنفنتور (‪ )AppInventor‬وبرامج‬
‫جتارية مثل‪� :‬إن �إ�س بي�سك (‪.)NSB‬‬
‫ عبارة عن دوال ذات مهام حمددة مت ت�ضمينها يف لغات الربجمة لتوفري الوقت‬ ‫الدوال الربجمية‬
‫واجلهد على املطورين مثل‪ :‬دالة التعامل مع التاريخ (‪ ،)DATE‬دالة التعامل مع‬
‫ملفات ال�صوت (‪.)PLAY‬‬

‫‪83‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫تــمــريـــنــات‬

‫من خالل درا�ستك ما التعريف املالئم من وجهة نظرك للأجهزة الذكية؟‬ ‫‪1‬‬

‫متتاز الأجهزة الذكية بوجود نظام الت�شغيل‪ ،‬فما وظيفته؟‬ ‫‪2‬‬

‫معظم تطبيقات الأجهزة الذكية تعتمد على خا�صية معينة يف عملها ما هذه اخلا�صية؟‬ ‫‪3‬‬

‫تنق�سم الأجهزة الذكية �إىل ثالثة �أق�سام اذكرها مع �إعطاء مثال لكل نوع‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫كيف يتم �إدخال البيانات �إىل الأجهزة الذكية؟‬ ‫‪5‬‬

‫ا�ستخدمت نواة لينك�س يف بناء نظامي الت�شغيل (‪ )iOS‬و (‪ )Android‬فهل ت�ستطيع ذكر الفرق بينهما؟‬ ‫‪6‬‬

‫�ضع عالمة ( ✓ ) �أمام العبارة ال�صحيحة‪ ،‬وعالمة ( ✗ ) �أمام العبارة غري ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬ ‫‪7‬‬

‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬
‫�أ يتميز نظام الت�شغيل (‪ )iOS‬اخلا�ص ب�شركة �آبل بقوته وا�ستقراره‪.‬‬
‫)‬ ‫ب ال ميكن ت�شغيل الو�سائط املتعددة يف نظام الت�شغيل (‪ ( .)Windows Phone‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ج من �أهم مميزات الهواتف الذكية تزامنها مع �أجهزة احلا�سب‪ .‬‬
‫)‬ ‫د نظام �أندرويد (‪ )Android‬نظام مغلق ال ي�سمح للمطورين بالتعديل عليه‪ ( .‬‬
‫ما الفوائد من وجهة نظرك التي عادت على الأجهزة الذكية وامل�ستخدمني من وجود متاجر التطبيقات؟‬ ‫‪8‬‬

‫اذكر ثالث ًا من اللغات الربجمية امل�ستخدمة يف بناء تطبيقات الأجهزة الذكية‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫هناك بع�ض اخل�صائ�ص امل�شرتكة بني فيجول بي�سك �ستوديو و�إن �إ�س بي�سك‪ ،‬عدِّ د بع�ضها‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫عند تعريف متغري يف (‪ )NSB‬ما النوع الذي يخزن فيه؟‬ ‫‪11‬‬

‫هل ميكن ا�ستخدام �أداة معينة لإدخال البيانات �أو �إخراجها يف الوقت نف�سه‪ِّ ،‬‬
‫و�ضح �إجابتك‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫�أين اخلط�أ يف اجلملة ال�شرطية الآتية‪:‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪IF‬‏‬ ‫‪Grade >=60‬‬
‫" ناجح " =‪Result‬‬
‫‪End IF‬‏‬
‫اذكر ثالثة �أمثلة لدوال ت�ستخدم يف (‪ ،)NSB‬مع حتديد عملها‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪84‬‬
 ‫تقنيات وبرمجة األجهزة الذكية‬

‫اخـــتـبــــــار‬
‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬من الأ�سباب التي �أدت �إىل انت�شار الأجهزة الذكية كونها‪:‬‬
‫ب ‪ -‬ت�ساعد يف تنظيم و�إدارة الوقت‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬ت�ساعد على �إجراء العمليات احل�سابية بدقة‪.‬‬
‫د ‪ -‬تو ّفر تطبيقات متنوعة تلبي احتياجات امل�ستخدم‬ ‫ج ‪ُ -‬ت�ساعد على �سرعة و�صول املعلومة‪.‬‬
‫‪� 2‬سميت الأجهزة الذكية بهذا اال�سم وذلك ب�سبب‪:‬‬
‫ب ‪ -‬ا�ستخدامها لل�شبكات الال�سلكية‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬وجود نظام ت�شغيل خا�ص بها‪.‬‬
‫د ‪ -‬كونها �أجهزة تفاعلية‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬عملها ب�شكل م�ستقل نوعاً ما‪.‬‬
‫‪ 3‬الأجهزة الذكية حمدودة الفائدة �إذا مل يتوفر لها‪:‬‬
‫ب ‪ -‬نظام ت�شغيل جيد‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬دعم ال�شركات امل�صنعة‪.‬‬
‫د ‪ -‬تطوير م�ستمر‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬تطبيقات متنوعة‪.‬‬
‫‪ 4‬احلا�سبات املتحولة ت�صنف من الأجهزة اللوحية‪:‬‬
‫ب ‪ -‬متو�سطة احلجم‪.‬‬ ‫�أ ‪� -‬صغرية احلجم‪.‬‬
‫د ‪ -‬متعددة احلجم‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬كبرية احلجم‪.‬‬
‫‪ 5‬ت�أتي ال�سبورات الذكية �ضمن نظام متكامل عبارة عن‪:‬‬
‫�أ ‪ -‬لوح �أبي�ض تفاعلي‪ ،‬جهاز حا�سب‪ ،‬نظام ت�شغيل ال�سبورة الذكية‪ ،‬تطبيقات متعددة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬لوح �أبي�ض تفاعلي‪ ،‬جهاز عر�ض البيانات‪ ،‬نظام ت�شغيل ال�سبورة الذكية‪ ،‬تطبيقات متعددة‪.‬‬
‫ج ‪ -‬لوح �أبي�ض تفاعلي‪ ،‬جهاز حا�سب‪ ،‬جهاز عر�ض البيانات‪ ،‬تطبيقات متعددة‪.‬‬
‫د ‪ -‬لوح �أبي�ض تفاعلي‪ ،‬جهاز حا�سب‪ ،‬جهاز عر�ض البيانات‪ ،‬نظام ت�شغيل ال�سبورة الذكية‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫الـوحـدة الثالثة‪:‬‬

‫‪ 6‬نظام الت�شغيل الذي ميتلك واجهة م�ألوفة لدى امل�ستخدمني‪:‬‬

‫ب ‪ -‬مايكرو�سوفت (‪.)Windows Phone‬‬ ‫�أ ‪ -‬جوجل (‪.)Android‬‬
‫د ‪ -‬نظام (‪.)Linux‬‬ ‫ج ‪� -‬آبل (‪.)iOS‬‬
‫‪ 7‬يتميز نظام الت�شغيل �أبل بكونه نظاماً م�ستقراً و‪:‬‬
‫ب ‪ -‬مفتوح امل�صدر‪.‬‬ ‫�أ ‪� -‬آم ًنا‪.‬‬
‫د ‪ -‬قابال للتعديل‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬جماين‪.‬‬
‫‪ 8‬تطبيقات الأجهزة الذكية تعتمد يف عملها غال ًبا على‪:‬‬
‫ب ‪ -‬جمال الواجهات‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬خلوها من العيوب‪.‬‬
‫د ‪ -‬ات�صالها بالإنرتنت‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬جاذبيتها للم�ستخدم‪.‬‬
‫‪ 9‬من برامج بناء تطبيقات الأجهزة الذكية وال نحتاج فيه لكتابة جمل برجمية‪:‬‬
‫ب ‪� -‬إن �إ�س بي�سك‪.‬‬ ‫�أ ‪� -‬أب �إنفنتور‪.‬‬
‫د ‪ -‬بي�سك فور �أندرويد‪.‬‬ ‫ج ‪� -‬إكليب�س‪.‬‬
‫‏ ‪ )SQLite( 10‬ت�ستخدم يف التعامل مع‪:‬‬
‫ب ‪ -‬املتغريات‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬امل�صفوفات‪.‬‬
‫د ‪ -‬الو�سائط املتعددة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬قواعد البيانات‪.‬‬

‫‪86‬‬
‫الوحدة الرابعة‬

‫الـخـدمـات اإللـكـتـرونـيـة‬
‫مـو�ضـوعـات الـوحـدة‪:‬‬

‫مقـدمـــة يف اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬

‫احلكومة الإلكرتونية‪.‬‬
‫التجارة الإلكرتونية‪.‬‬
‫اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق الأهـداف الآتية‪:‬‬

‫مفهوما للخدمات الإلكرتونية‪.‬‬‫ً‬ ‫ت�صيغ‬

‫تعدد �أهمية اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬
‫تذكر بع�ض الأمثلة على كل نوع من �أنواع اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬
‫تذكر فوائد بع�ض اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬
‫مفهوما للأ�سواق الإلكرتونية‪.‬‬
‫ً‬ ‫حتدد‬
‫تتعرف على بع�ض مواقع اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬
‫حتدد مفهوم ًا للجامعة الإلكرتونية‪.‬‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫يف عامل اليوم تعددت اخلدمات الإلكرتونية و�شملت كافة القطاعات و�أ�صبح ال غنى عنها للمجتمع والأفراد مما دعا‬
‫كافة احلكومات لل�سعي اجلاد لتوفريها حتى ت�سهم يف خدمة وتنمية وتقدم املجتمع‪.‬‬
‫ومن هذا املنطلق حتر�ص حكومة خادم احلرمني ال�شريفني حفظه اهلل على توفري ودعم م�شاريع اخلدمات الإلكرتونية ونظم‬
‫احلكومة االلكرتونية باململكة‪ ،‬وجتهيز الإمكانات التقنية لها‪ ،‬لتحقيق الرفاهية للمواطن واملقيم وت�سهيل �إجناز معامالتهم‬
‫احلكومية والتعليمية والتجارية �إلكرتون ًّيا‪.‬‬
‫لذا �سنتعرف يف هذه الوحدة على �أهم اخلدمات الإلكرتونية التي ميكن اال�ستفادة منها ودورها يف خدمة املواطن واملقيم‪..‬‬

‫‪88‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫فائدة‬ ‫مـــقــــدمـــة‬ ‫‪1-4‬‬

‫مـنـذ ن�شـ�أة الإنتـرنت �سعى املطورون واملتخ�ص�صون يف جمال تقنية املعلومات �إىل‬
‫يظـل تـوفـر الإنتـرنت و�شبكات االت�صـال مطل ًبا‬
‫البحث عن الو�سائل التقنية الـتي ت�سهم يف تطوير التعامالت الإلكـتـرونـيـة و يف ظـل التطور‬
‫�أ�سا�س ًيا لال�ستفادة من اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬
‫ال�سريع للتقنية وتكنولوجيـا املعلــومات‪ ،‬واالنت�شار والتو�سع الكبري يف تقنية ال�شبكات‬
‫واالت�صاالت‪ ،‬وتوفـر الإمكانـات الالزمة‪ ،‬وال�سعي لت�سهيل وت�سيري اخلــدمات واالحتياجات‬
‫الفردية التي ُتقــدم خلدمــة امل�ستخدم‪ ,‬ميكننا الإ�شارة �إىل مفهـوم اخلدمات الإلكرتونية‪:‬‬
‫ب�أنها اال�ستفـادة من تقنية املعلوم ــات واالت�صــاالت يف تقدمي وت�سهي ــل اخلدمــات‪ .‬وتتعدد‬
‫فوائد اخلدمات الإلكرتونية ولعل �أبرزها‪:‬‬
‫‪� 1‬إجراء عمليات منظمة و�إجراءات مب�سطة �أثناء التعامالت‪.‬‬
‫اجلامعات‬
‫الإلكرتونية‬
‫جتارة‬ ‫‪ 2‬توفري الوقت واجلهد على امل�ستخدم‪.‬‬
‫�إلكرتونية‬
‫الم�ستخدم‬ ‫‪ 3‬ربــط الإجــراءات والتـعامـالت ذات العـالقــة فيمـا بينها‪ ,‬على �سبيـل‬
‫املـثـال كربـط امل�ؤ�س�سات احلكومية بني اجلهات ذات العالقة‪.‬‬
‫حكومة‬ ‫‪ 4‬دقة عالية يف الأداء‪.‬‬
‫�إلكرتونية‬
‫‪ 5‬التقليل من وجود االزدواجية يف الإجراءات والتعامالت‪.‬‬
‫�شكل (‪� :)1 -4‬أهم اخلدمات‬
‫املقدمة �إلكرتون ًيا‬
‫ويظهر يف ال�شكل (‪� )1-4‬أهم اخلدمات املقدمة �إلكرتوني ًا وهي‪:‬‬
‫‪ 1‬احلكومة الإلكرتونية‪.‬‬
‫‪ 2‬التجارة الإلكرتونية‪.‬‬
‫‪ 3‬اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬

‫ال��ت��و���س��ع يف خ��دم��ات احلوكمــة الإل��ك�ترون��ـ��ي��ة‬ ‫‪ 2-4‬الـحـكـومـة الإلكـتـرونـيـة (‪:)E-Government‬‬

‫لت�شمل نظـم املعلومـات اجلغـرافــية‪ ،‬اخلـدمـات‬
‫ال�صحية والتعلـيمية بالإ�ضافة �إىل حت�سني جودة‬ ‫ت�سـعـى م�شـ ــروعـات احلكـومـة الإلكت ــرون ـيـة لتخلي�ص املراج ــعني مــن زيـارة‬
‫اخلدمات احلالية وتب�سيط الإج��راءات وتنويع‬ ‫اجلهـات احلكومية وحتويــل املراجعة �إىل خــدمـات �إلك ـتـرونـيـة ميكن �إمتامها عن‬
‫قنوات التوا�صل مع دعم ا�ستعمال التطبيقات‬
‫طـريـق ال�شبكــة العنكـبـوتـيـة فـقـط‪ ،‬ويحقق ذلك العــدي ــد مـن الفـوائ ــد للمواطنني‬
‫الإلكرتونية وال�سحابة الإلكرتونية احلكومية‬
‫ومن�صة م�شاركة البيانات ونظام �إدارة املوارد‬ ‫واملراجعني عند التعامل مع خدمات احلكومة الإلكرتونية ولعل من �أهمها‪:‬‬
‫الب�شرية‪.‬‬ ‫‪ 1‬توفري الوقت واجلهد‪.‬‬
‫‪ 2‬احلد من االزدحام املروري‪.‬‬
‫‪ 3‬حتقيـق الــر�ضا والعدالة وت�سهيـل الإجـراءات على املواطنني‪.‬‬
‫‪ 4‬خف�ض التكاليف املادية‪.‬‬
‫‪89‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫�إثارة التفكري‬
‫‪ -‬باال�شرتاك مع زمالئك ‪ -‬عدِّ د اخلدمات‬
‫التي ميكن حتويلها من التعامل التقليدي‬
‫ومن منطلق حتفيز �إطالق املبادرات لتعميم �أنظمة احلكومة الإلكرتونية باململكة‪,‬‬ ‫�إىل التعامل الإلكرتوين؟‬
‫قامت اململكة ب�إيجاد م�شروع "ي�سر" كم�شروع تطويري ت�شرف عليه وزارة االت�صاالت‬
‫وتقنية املعلومات؛ كي يقوم بدور املم ّكن واملحفز لتطبيـق الـتـعامالت الإلكرتونيـة‬
‫احلكوميــة‪ ،‬ويقــلل املركزي ــة يف تطبيـق التعامـالت الإلكرتونيــة احلكوميـة ب�أكرب قدر‬
‫ممكن‪ ،‬وي�سهم يف التن�سيق بني اجلهات احلكومية يف ذلك‪ .‬وعنوان م�شروع ي�سر هو‪:‬‬
‫(‪.)www.yesser.gov.sa‬‬

‫‪� 1-2-4‬أمثلة على اخلدمات الإلكـرتونية يف املمـلكـة‪:‬‬

‫بـادرت اجلهــات احلكــومــية املختلفــة باململكة الـعـربـيـة ال�سعــودي ــة مبختلف قطاعاتها‬
‫يو�ضح ً‬
‫بع�ضا منها‪.‬‬ ‫�إىل تقدمي خدماتها �إلكرتون ًّيا‪ .‬وال�شكل (‪ِّ )2-4‬‬ ‫تط ــويــر اخلدمـات الإلكـ ــرتونـ ـيـة لت�سه ــيل‬
‫�إجراءات طلب الت�أ�شـرية وخدمة املعتمرين‪.‬‬

‫ومن الأمثلــة على اخلدمـات التي تقدمهـا اجلهـ ــات احلكومية‬

‫املخت�صة باململكــة يف العـديـد من املجاالت‪� ،‬إمكـانيـة التقـدم بطلب‬
‫الوظيفة من خالل موقع "جدارة" التابع لوزراة اخلدمة املدنية‪ ،‬كما‬
‫ميكنك كذلك حجـز املواعيد للعديـد من الإجراءات احلكومية كحجز‬
‫موعد عند كاتب العــدل‪ ،‬كمــا ميكنــك ت�سجيــل موعـدك بامل�ست�شفى‬
‫ومتابعته و كذلك متابعة �سجلك الدرا�سي عرب موقع "نور" والذي يتيح‬
‫كذلك ت�سجيل طالب ال�صف الأول االبتدائي‪ ،‬كما ميكنك التحكم يف‬
‫بع�ض الإجراءات املرورية التي كانت تتطلب احل�ضور لق�سم املرور‬
‫واال�ستعالم عن املخالفات املرورية وت�سديدها‪ ،‬وكذلك �إجناز العديد‬
‫�شكل (‪ )2-4‬بع�ض �صفحات اخلدمات الإلكرتونية لبع�ض الدوائر‬
‫من معامالت قطاع اجلوزات كا�ستخراج ت�أ�شريات اخل ــروج والعــودة‬ ‫احلكومية‬

‫‪90‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫و�إنهــاء �إجراءاتهــا جمي ًعا عن طريق �صفحة اخلدمات الإلكرتونية يف وزارة‬

‫نـ�شــاط‬
‫ق ــم بكتابــة العنوان الإلكرتونـ ــي للجهة املقدمـ ــة للخدمات الإلكرتونية‬
‫الداخلية‪.‬‬
‫كما يف اجلدول الآتي‪:‬‬
‫العنوان الإلكرتوين‬ ‫اجلهة املقدمة‬ ‫اخلدمة الإلكرتونية‬ ‫وعـلـى �سبـيل املثــال ال احل�صر جتد يف اجلدول الآتي عـنـوان املـوقـع‬
‫‏‪www.moi.gov.sa‬‬ ‫اال�ستعالم عن �أحقية احلج وزارة الداخلية‬
‫واجلهـ��ة املق ــدمـة لبع�ض اخلــدمــات احلكومي ـ��ة باململك ــة وامل�ستفيدين‬
‫وزارة العدل‬ ‫حجز موعد يف كتابة العدل‬
‫التقدمي على القرو�ض البنك ال�سعودي‬
‫منها‪:‬‬
‫للت�سليف واالدخار‬ ‫االجتماعية‬
‫وزارة ال�ش�ؤون‬ ‫طلب توظيف من�سوبي‬
‫الإ�سالمية‬ ‫امل�ساجد‬
‫والأوقاف والدعوة‬
‫والإر�شاد‬

‫اجلهة‪ -‬امل�ستفيد من اخلدمات‬ ‫عنوان املوقع‬

‫وزارة الداخلية‪ -‬خدمات �إلكرتونية للمواطنني واملقيمني‬ ‫‪www.moi.gov.sa‬‬

‫وزارة التعليم‪-‬خدمات �إلكرتونية لطالب التعليم‬ ‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫برنامج نور‪-‬وزارة التعليم‪-‬خدمات �إلكرتونية للمدار�س والطالب‬ ‫‪noor.moe.gov.sa‬‬

‫نـ�شــاط‬
‫‪� 2-2-4‬أنــواع تـعـامـالت احلكـومـة الإلكـتـرونـيـة‪:‬‬
‫)‬ ‫قم بـزيارة البوابة الوطنية للـتعامالت الإلكرتونية (‬
‫وح ــدِّ د �أهـم اخلدمات احلكوميــة املقدمة لك‪.‬‬
‫تتنوع اخلدمات الإلكرتونية وذلك ح�سب التعامل بني الطرفني وهي‪:‬‬

‫‪ 1‬حكــومــة لأعمال (‪ :)G2B‬ويق�صــد ب ـهـا التعام ــالت بني اجلهــات‬

‫احلكوميــة وم�ؤ�س�سات القطاع اخلا�ص‪.‬‬
‫‪ 2‬حكـومـة ملواطن(‪ :)G2C‬ويـق�صــد بـهـا التعامالت بني اجلهــات‬
‫احلكومي ــة واملواطن‪.‬‬
‫‪ 3‬حكـوم ــة حلكومة (‪ :)G2G‬ويق�صد ب ـه ــا التعام ــالت بني اجلهــات‬
‫احلكومي ــة املختلفة‪.‬‬
‫ق��ي��ادة ال��ع��امل يف جم��ال التعامالت الإل��ك�ترون��ي��ة وذل���ك من‬
‫خالل تو�سيع نطاقها لت�شمل جماالت جديدة وحت�سني معايري‬
‫احلوكمة من �أجل التخفيف من الت�أخري يف تنفيذ الأعمال‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫‪ 3-4‬التجارة الإلكرتونية (‪:)E-Commerce‬‬

‫نظ ًرا ملا ي�شهده الوقت احلايل من تطورات اقت�صادية وتقدم يف اخلدمات الإلكرتونية‪ ،‬منت التجارة الإلكرتونية يف العديد من‬
‫جناحا كب ًريا يف زيادة الإنتاجية‪ ،‬وذلك ملا تتمتع به من مزايا عديدة مـثـل‪:‬‬
‫املنـا�شـط‪ ,‬وحققت ً‬
‫حتقيق ال�شفافية بالتوا�صل عن بعد بني الطرفني‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫خف�ض التكاليف‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ت�سهيل الإجراءات‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫النمو ال�سريع‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫تعدد الفر�ص الوظيفية حمل ًّيا‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 1-3-4‬مــفـهــوم الـتجـارة الإلكـتـرونـيـة‪:‬‬

‫ميكـننا حت ــديــد مفـهـوم الـتجارة الإلكتـرونـيـة ب�أنه‪ :‬جمموعة متكاملة من العمليات‬

‫التجارية واالقت�صـادية با�ستخـدام الـو�سائــل التقنية‪ .‬ويبني ال�شكـل (‪ )3 -4‬مكونات‬
‫وعالقات مواقع التجارة الإلكرتونية‪.‬‬

‫‪� 2-3-4‬أنواع تعامـالت التجـارة الإلكـتـرونـيـة‪:‬‬

‫�شكل (‪ )3-4‬مكونات وعالقات التجارة الإلكرتونية‬
‫تــاجـر لـتـاجــر (‪ :)B2B‬الـتعـامـالت والـخـدمـات التجـاريـة التي‬ ‫‪1‬‬
‫تكون بني ال�شركات‪ ,‬وقد تكون معامالت �شرائية �أو معامالت‬
‫معلوماتية بني الطرفني‪.‬‬
‫تاجــر لـعميــل (‪ :)B2C‬الـتعـامــالت الـتي تكـون بني ال�شركات‬ ‫‪2‬‬
‫وامل�ستهلكني‪ .‬وال�شكل (‪ )4-4‬ملوقع �آبل �ستور (‪store.apple.‬‬
‫‪ )com‬يعر�ض منتجاته للم�ستهلكني والعمالء‪.‬‬
‫عميل لـتـاجــر (‪ :)C2B‬التعامالت واخلدمات التي يقدمها العمالء‬ ‫‪3‬‬
‫للم�ؤ�س�سات التجارية ومن �أ�شهر الأمثلة عليها مواقع الإعالن عن الوظائف‪.‬‬
‫عميل لعميل (‪ :)C2C‬التعــامــالت التجاريـ ــة بني امل�ستهلكني‬ ‫‪4‬‬
‫ومن �أ�شهر الأمثلة عليها املتاجر الإلكرتونية ال�شخ�صية‪.‬‬ ‫�شكل (‪ )4-4‬موقع �آبل �ستور يعر�ض منتجات ال�شركة �إلكرتون ًّيا‬

‫‪92‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫‪� 3-3-4‬أ�شـهـر خدمـات الـتجارة الإلكـتـرونيـة‪:‬‬

‫م�ساعدة املن�ش�آت ال�صغرية على ت�سويق خدماتها‬
‫باالعتماد على الت�سويق الإلكرتوين‪.‬‬ ‫الـتـ�سـوق الإلكـتـروني (‪:)E-shopping‬‬ ‫� ً‬
‫أول‬
‫ا�ستطاع حمود �أن يحقق ثروته بعد زيارته لأحد مواقع الت�سوق الإلكرتوين وم�شاركته فيه‪ ،‬حيث باع بداية الأمـر هاتفه املحمول‬
‫ب�سعـر جيد؛ ثم بــد�أ يف عر�ض وبيع الأدوات امل�ستعملة التي ال يحتاجها‪ .‬بعد ذلك كون متجره الإلكرتوين اخلا�ص به و�شق طريقه‬
‫للنجاح يف التجارة‪ ،‬وذلك بف�ضل اهلل ثم متجره الإلكرتوين‪ .‬وال�شكل (‪ )5-4‬يعر�ض عددًا من �صفحات مواقع تقدم خدمة الت�سوق‬
‫الإلكرتوين‪ ،‬و ُيعد الت�سوق الإلكرتوين من �أ�شهر خدمات التجارة الإلكرتونية وميكن تعريفه ب�أنه‪ :‬عمليات البيع وال�شراء با�ستخدام‬
‫تقنية املعلومات واالت�صاالت‪.‬‬

‫و�سائل الت�سوق الإلكرتوين‪:‬‬

‫تعددت الو�سائل والطرق امل�ستخدمة يف الت�سوق والت�سويق الإلكرتوين والهدف‬
‫واحد هو البيع وال�شراء و�سنعر�ض فيما ي�أتي �أ�شهر و�سائل الت�سوق �إلكرتون ًّيا‪:‬‬
‫‪ 1‬الت�سوق عرب القوائم الربيدية‪:‬‬
‫وتتم من خالل �إن�شاء قوائم بريدية للعمالء وتزويدهم بر�سائل �إلكرتونية‬
‫باملنتجات‪.‬‬
‫‪ 2‬الت�سوق عرب ال�شبكات االجتماعية‪:‬‬
‫وذلك باال�ستفادة من التو�سع ال�سريع با�ستخدام ال�شبكات االجتماعية يف‬
‫عر�ض املنتجات مثل تويرت والفي�سبوك والإن�ستجرام‪.‬‬
‫‪ 3‬الت�سوق عرب مواقع ال�شركات‪:‬‬
‫وتتمثل يف �إن�شاء متاجر خا�صة مبنتجات ال�شركة عرب موقعها الإلكرتوين‬
‫يعر�ض فيه منتجاتها اخلا�صة‪.‬‬
‫�شكل (‪� )5-4‬صور ملجموعة من مواقع الت�سوق‬ ‫‪ 4‬الت�سوق عرب الأ�سواق الإلكرتونية‪:‬‬
‫الإلكرتوين‬
‫تقدم بع�ض املواقع الإلكرتونية التجارية متاجر �إلكرتونية للت�سوق وامتام عمليات‬
‫ال�شراء‪ ،‬كما تقدم خدمة توفري متجرك اخلا�ص ويتم عن طريقه عر�ض مبيعاتك‬
‫والبحث عن حاجاتك بوا�سطته‪ ،‬وتتم عمليات البيع وال�شراء بطريقة �سهله وجذابة‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫ن�صائح حول الت�سوق الإلكرتوين‪:‬‬

‫مما ال �شك فيه �أن املت�سوق �أثناء الت�سوق الإلكرتوين معر�ض لعمليات االحتيال‪ ،‬ولذا يجب الت�أكد من م�ستوى الأمان واحلر�ص‬
‫على حتري امل�صداقية �أثناء عمليات ال�شراء عرب الإنرتنت‪ .‬مبراعاة ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬الت�أكد من وجود عالمة الأمان الأ�سا�سية ملداولة التعامالت التجارية واملالية االمنة وهي عالمة (‪ )https://‬يف‬
‫بداية عنوان املوقع عند ادخال معلوماتك امل�صرفية �أو البنكية‪.‬‬
‫‪ 2‬عدم �إعطاء �أي معلومات خا�صة لأي جهة غري معروفة‪.‬‬
‫‪ 3‬قراءة نهج اخل�صو�صية والأمان للموقع‪.‬‬
‫‪ 4‬البحث عن تعليقات الأع�ضاء والزوار ملعرفة ردود الفعل‪.‬‬
‫‪ 5‬يف�ضل التجربة ب�شراء �سلعة جتريبية وعدم ال�شراء مرة �أخرى �إال بعد اال�ستالم‪.‬‬
‫‪ 6‬ا�ستخدام عمليات الدفع الآمنة‪.‬‬

‫�أمثلة على الأ�سواق الإلكرتونية‪:‬‬

‫الأ�سواق الإلكرتونية هي مواقع تقدم خدمة البيع وال�شراء ب�أ�ساليب تفاعلية و�أكرث جاذبية‪ ,‬كما تقدم العديد من‬
‫اخلدمات التجارية للم�ؤ�س�سات وال�شركات‪ ,‬كما تتميز با�ستمرار العمل بدون توقف وكذلك يتميز بع�ضها بتقدمي خدمة‬
‫متجرك اخلا�ص على الإنرتنت‪ ،‬وتوفري خدمة التو�صيل وخدمة الدفع الآمن (وهي الدفع بعد اال�ستالم)‪.‬‬

‫نـ�شــاط‬
‫قم بالبحث عن �أ�سواق ومتاجر �إلكرتونية‬
‫على �شبكة الإنرتنت‪ ,‬ثم اذكر ثالث �أمثلة‬
‫ملواقع تقدم خدمة الت�سوق الإلكرتوين‪.‬‬
‫العــنـــوان‬ ‫ا�ســــم املـــوقـــع‬

‫‪94‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫ت�سيير التعامالت التجارية‪:‬‬ ‫ثان ًيا‬

‫فائدة‬ ‫من اخلدمات التي قدمتها التجارة الإلكرتونية ت�سيري وت�سهيل التعامالت التجارية‪،‬‬
‫والتي �سمحت بدمج العديد من املراحل املختلفة يف التعامالت التجارية‪ ،‬كالتعامل مع‬
‫أ�ح���د الأم��ث��ل��ة على خ��دم��ات ال��ت��ج��ارة ا إلل��ك�ترون��ي��ة‬ ‫�أكرث من طرف بالعديد من الإجراءات يف وقت واحد‪ ،‬وبذلك �سهلت تبادل املعلومات‬
‫ال�سائدة يف عامل اليوم‪:‬‬ ‫بينها‪ ،‬ومن الأمثلة على هذه التعامالت‪:‬‬
‫يف قطاع ال�سفر وال�سياحة ُتقدم العديد من اخلدمات‬
‫مث ــل‪ :‬خدمــات احلجــز لل�سفــر كاحلجــز الإلكرتوين‬ ‫‪� 1‬إبرام العقود وعقد ال�صفقات‪.‬‬
‫للطيــران‪ ،‬حيث عنــد دخولك ملوقع اخلطــوط اجلوية‬ ‫‪ 2‬التعامالت امل�صرفية‪.‬‬
‫ب�إمكانك حتديــد مواعيــد احلجز املنا�سبـة ملواعيدك‪،‬‬
‫وحتديــد املقعــد املنــا�سـب والوجبات الـتـي حتتاجـها‪،‬‬ ‫‪ 3‬الفواتري الإلكرتونية‪.‬‬
‫والدفـع و�إ�صـدار بطاقــة �صعــود الطائــرة �إلكرتون ًّيا‪،‬‬ ‫‪ 4‬كتالوجات الأ�سعار‪.‬‬
‫�شــاهـ ــد ال�صفحـة الرئي�سية للخطــوط ال ــ�سعــودي ـ ــة‬
‫(‪.)www.saudiairlines.com‬‬
‫‪� 5‬إجراءات ال�شحن‪.‬‬

‫خــدمـــة الــعــمـــالء‪:‬‬ ‫ثال ًثا‬

‫تُعد العالقات والتوا�صل مع العمالء من املطالب الأ�سا�سية للنجاح يف التجارة‪،‬‬

‫لذا قدمت التجارة الإلكرتونية �أ�سهل الطرق خلدمة العميل والتوا�صل معه‪ ،‬كالتوا�صل‬
‫املبا�شر من �أي مكان‪ ،‬وحل امل�شكالت فور ًيا‪ ،‬ومتابعة مدى ر�ضا العميل عن املنتجات‬
‫والتعامالت‪ ،‬وحتقيق العديد من اخلدمات‪.‬‬
‫وكذل��ك م��ن الأمثل��ة عل��ى اخلدم��ات حج��ز امل�س��كن‬
‫املنا�س��ب‪ ،‬واالط�لاع على مزاي��ا الفن��ادق وخدماتها‪،‬‬
‫ك��م تقدم بع�ض املواق��ع والتطبيقات التي تقدم خدمة‬
‫امل�ساع ـ��دة واال�ست�ش ـ��ارة لل�سيـ��احة‪ ،‬وذلك يف اختيــار‬
‫الوجهات والرحالت‪ ،‬فكل ما عليك هو �إدخال ميزانية‬
‫رحلتك وبنـ��ا ًء عليهـا يقـ��وم باقتـراح الوجـهـة وال�سكـن‬
‫و�إيجار ال�سيارات واملطاعم واحلدائق ويعطيك ب�شكل‬
‫عام جميع اخليارت املتاحة لل�سياحة‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫�إثارة التفكري‬
‫هل اجلامعات التقليدية تقدم خدمة اجلامعات‬ ‫‪ 4-4‬الـجـامـعـات الإلكـتـرونـيـة (‪:)E-University‬‬
‫الإلكرتونية حال ًّيا؟ ف�سر �إجابتك‬

‫�إن م��ا ن�ش��هده اليوم م��ن تطور يف تقني��ة املعلومات‬

‫و�س��رعة االت�ص��االت وانت�ش��ار الو�س��ائل التقني��ة‪ ،‬يدفع‬
‫�إىل تبن��ي التعل��م الإلك�تروين والتعلي��م ع��ن بع��د‪ .‬فق��د‬
‫�أ�صب��ح قط��اع التعلي��م مطال ًب��ا بالبح��ث ع��ن �أ�س��اليب‬
‫جدي��دة لتق��دمي خدمة التعلي��م وخا�ص��ة التعليم العايل‬
‫وت�سهيل الو�صول �إليها‪� .‬سنتعرف فيما ي�أتي على مفهوم‬
‫اجلامع��ة الإلكرتون ـ��ية ومزاياها وبع���ض الأمثلة عليها‪.‬‬
‫ويبيـ��ن ال�ش��كل (‪� )6-4‬ص��ورًا لواجه��ات مواق��ع بع���ض‬
‫اجلامعات ال�سعودية التي تقدم خدمة التعليم عن بعد‪.‬‬

‫�شكل (‪ )6-4‬واجهات مواقع جامعات تقدم خدمة التعليم عن بعد‬

‫‪ 1-4-4‬مـفـهـوم الـجـامـعـات الإلـكـتـرونـيـة‪:‬‬

‫اجلامعة االلكرتونية هي‪" :‬م�ؤ�س�سة �أكادميية تهدف �إىل ت�أمني �أعلى م�ستويات التعليم العايل للطالب يف �أماكن �إقامتهم‬
‫بوا�سطة ال�شبكة العاملية‪ ،‬وذلك من خالل �إن�شاء بيئة تعليمية �إلكرتونية متكاملة تعتمد على �شبكة متطورة"‪.‬‬

‫‪ 2-4-4‬مــزايــا الـجـامـعـات الإلـكـتـرونـيـة‪:‬‬

‫تعد اجلامعات الإلكرتونية �إحدى �أمناط التعلم الإلكرتوين والتعليم عن بعد‪ ،‬لذلك تتميز بعدة مزايا منها‪:‬‬
‫‪ 1‬تعد �أحد احللول الفعالة ملواجهة النمو ال�سكاين والبعد اجلغرايف‪.‬‬
‫‪ 2‬ت�سهل �إمكانية اال�ستفادة من �أ�ساتذة متميزين داخل ًّيا وخارج ًّيا دون نقلهم من موطنهم‪.‬‬
‫‪ 3‬خف�ض تكاليف التعليم اجلامعي على الطالب واجلامعة‪.‬‬
‫‪ 4‬جعل التعليم �أكرث مرونة من حيث تنظيم جدول الطالب اليومي مبا يتنا�سب مع ظروفه‪.‬‬
‫‪ 5‬توفر على الدولة تكاليف الإبتعاث �إىل اخلارج لفرتات طويلة املدى‪.‬‬
‫‪ 6‬تراعي الفروق الفردية بني الطالب‪ ،‬حيث ميكن للطالب �أن يتعلم وفق قدارته دون �شعور باحلرج من زمالئه‪.‬‬
‫‪ 7‬توفر التعليم للأ�شخا�ص الذين ال ت�سمح لهم طبيعة عملهم وظروفهم اخلا�صة بااللتحاق باجلامعة‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫‪� 3-4-4‬أمثلـة عـلـى اجلـامعـات الإلكرتونية‪:‬‬

‫هناك العديد من اجلامعات التي ُتقدم التعلم الإلكرتوين والتعليم عن بعد‪ ،‬ولكن هناك � ً‬
‫أي�ضا جامعات �إلكرتونية متخ�ص�صة‪،‬‬
‫ومنها‪:‬‬

‫‪ 1‬اجلامعة ال�سعودية الإلكرتونية ( ‪:) seu.edu.sa‬‬

‫نـ�شــاط‬
‫اجلامعة ال�سعودية الإلكرتونية هي م�ؤ�س�سة جامعية حكومية متثل �أحد �أمناط‬
‫قـــم بـــزيـــــارة مـوقــــع اجلـــامــــعــــة‬
‫الإلكرتونية ال�سعـودية عــلى الرابط‬
‫التعليم العايل‪ ،‬وتوفر بيئة قائمة على تقنيات املعلومات واالت�صاالت والتعلم الإلكرتوين‬
‫( ‪)w w w . s e u . e d u . s a‬‬ ‫والتعليم عن بعد‪ ،‬ومتنح درجات علمية يف برامج وتخ�ص�صات متوائمة مع احتياجات‬
‫واذكــــــر الكليــات الــموجـــودة‪ ,‬مــع‬ ‫�سوق العمل‪ ،‬وملبية ملتطلبات التنمية والتعلم مدى احلياة والإ�سهام يف بناء اقت�صاد‬
‫حتـــديــد التخ�ص�صات املتوفرة‪.‬‬ ‫املعرفة يف اململكة و�إي�صال ر�سالتها احل�ضارية عاملي ًا كما يو�ضح ال�شكل (‪ )7-4‬واجهة‬
‫موقع اجلامعة‪.‬‬

‫وق ـ��د �صدرت موافق��ة خ��ادم احلرم�ين ال�شريفيـ��ن‬

‫حفظه اهلل بناء على الأمر ال�سامــي الكرمي رقم ‪/37409‬ب‬
‫بتاريـ ـ��خ ‪1432/9/10‬ه��ـ‪ ،‬عل��ى �إن�شاء اجلامعة ال�سعوديـ��ة‬
‫الإلكرتونـ��ية م ـ�ؤ�س�س ًة تعليمي ـ��ة حكومـ ـ��ية تـ��قدم التعلي��م‬
‫العال ـ��ي والتعلم م ـ��دى احلياة‪ ،‬و�أن تكون مكملة ملنظوم ـ��ة‬
‫امل�ؤ�س�سات التعليمية حتت مظلة جمل�س التعليم العايل‪.‬‬

‫�شكل (‪ )7-4‬واجهة موقع اجلامعة ال�سعودية الإلكرتونية‬

‫وتقـع اجلامعة يف مدينـة ال ــريا�ض‪ ،‬وت�سعى للح�ص ــول على االعتم ــادات الأكادمييــة داخــل ًّيا وخارج ًّيا مبا ي�ساعد على رفع‬
‫جودة خمرجاتها‪ ،‬كما �ستقــدم تعلي ًما عال ًّيا مبن ًّيا على �أف�ضل مناذج التعلي ــم امل�ستنــد علــى تطبيق ــات وتقني ــات التعلم الإلكرتوين‬
‫والتعليم عن بعد‪ ،‬ونقل وتوطني املعرفة الرائدة بالتعاون مع جامعات وهيئات و�أع�ضاء هيئة تدري�س داخلية وعاملية ومبحتوى تعليمي‬
‫راق من م�صادر ذات جودة �أكادميية‪ ،‬وتوطينه مبا يتنا�سب مع متطلبات املجتمع ال�سعودي‪.‬‬
‫وقد بد�أت الدرا�سة باجلامعة ابتداء من الف�صل الأول يف عام ‪ 1434/1433‬هـ يف تخ�ص�ص ماج�ستيـ ــر �إدارة الأعم ــال مــن‬
‫كلية العلـ ــوم الإدارية واملالية‪ .‬كما مت بدء الدرا�سة يف ال�سنة التح�ضريية لربامج درجة البكالوريو�س‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫‪ 2‬جامعة املعرفة العاملية ( ‪:) kiu.org‬‬

‫جامعة املعرفة العاملية هي جامعة تعتمد على تقنية املعلومات واالت�صاالت لتقدمي التعليم اجلامعي للجميع يف كل مكان‪ ،‬وتعتمد‬
‫اجلامعة �أ�سلـ ــوب التعليــم عن بعد با�ستخ ــدام ال ــو�سائـ ــل الإلكرتونيــة (�شبك ــة الإنتـرن ــت ب�شكل رئيـ ــ�س)‪ ،‬ومتنــح اجلامـ ـع ــة حال ًّيا‬
‫درج��ة البكالوريو���س يف تخ�ص�صي ال�شريع ـ��ة والدرا�س��ات القر�آنية‪ ،‬ويت�ضمن تخ�ص�ص الدرا�س��ات القر�آنية الق��راءات وعلوم القر�آن‬
‫والتف�سري‪ ،‬وقد ا�ستقطبت اجلامعة يف هيئة التدري�س كبار العلماء كما يو�ضح ال�شكل ال�شكل (‪ )8-4‬واجهة موقع اجلامعة‪.‬‬

‫�شكل (‪ )8-4‬واجهة موقع جامعة املعرفة العاملية‬

‫‪98‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫مشروع الوحدة‬
‫امل�شروع الأول‪:‬‬
‫اخلدمات احلكومية الإلكرتونية يف اململكة العربية ال�سعودية متوفرة للعديد من اجلهات وامل�ؤ�س�سات‪ ،‬م�ستعين ًا‬
‫مبوقع البوابة الوطنية للتعامالت الإلكرتونية احلكومية (�سعودي) على الرابط قم ب�إعداد تقرير يف اخلدمات‬
‫الإلكرتونية املقدمة للمجاالت الآتية‪:‬‬
‫‪ 1‬املرور وال�سالمة‪.‬‬
‫‪ 2‬وثائق ال�شخ�صية‪.‬‬
‫‪ 3‬العمل والتوظيف‪.‬‬
‫‪� 4‬ش�ؤون �إ�سالمية‪.‬‬
‫‪ 5‬التعليم والطالب‪.‬‬
‫وتكون النتائج يف جدول كالآتي‪:‬‬
‫العنوان للموقع الإلكرتوين‬ ‫امل�ستفيد‬ ‫اخلدمة املقدمة‬ ‫اجلهة‬

‫‪99‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫مشروع الوحدة‬

‫امل�شروع الثاين‪:‬‬
‫عدد من اخلدمات الإلكرتونية وم�ستعين ًا مب�صادر املعرفة املتاحة لك‪ ،‬قم‬
‫من خالل تعرفك يف هذه الوحدة على ٍ‬
‫ب�إعداد تقرير عن �إحدى اخلدمات الإلكرتونية التي مل ترد يف الوحدة بحيث يت�ضمن التقرير ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ 1‬ا�سم اخلدمة‪.‬‬
‫‪ 2‬ت�صنيف اخلدمة (تعليمي‪� ،‬صحي‪ ،‬توعوي‪ ،‬ترفيهي‪.)... ،‬‬
‫‪ 3‬و�صف موجز للخدمة مو�ضح ًا مدى موافقتها الحتياجك ‪.‬‬
‫‪ 4‬عنوان املوقع الإلكرتوين للخدمة �أو ا�سم التطبيق على الأجهزة الذكية‪.‬‬

‫‪100‬‬
 GeCã∏á Y∏≈ G÷Ée©Éä eõGjÉ GfCƒG´ J©ÉeÓä eõGjÉ GfCƒG´ J©ÉeÓä eõGjÉ
Gdàù°ƒ¥ G’dEµÎhÊ
G◊µƒeá G’dEµÎhf«á
GTC°¡ô NóeÉä GdàéÉQI G’dEµÎhf«á
:á«fhεdE’G äÉeóÿG óFGƒa
äÉeóÿG G’dEµÎhf«á
:á«fhεdE’G äÉeóÿG Ωƒ¡Øe
ÉjGõe
:‫�أكمل اخلارطة با�ستخدام امل�صطلحات واملعلومات التي اكت�سبتها يف الوحدة‬

á«fhεdE’G
á«fhεd’G
á«fhεdE’G áeƒµ◊G

GTC°¡ô GÿóeÉä
:á«fhεdE’G äÉeóÿG Ωƒ¡Øe

ÊhεdE’G ¥ƒ°ùàdG
hS°ÉFπ Gdàù°ƒ¥ G’dEµÎhÊ
äÓeÉ©J ´GƒfCG

G’dEµÎhf«á G’dEµÎhf«á
á«fhεdE’G
áeƒµ◊G

äÉeóÿG ô¡°TCG
G◊µƒeá
G’dEµÎhf«á
jÉ dEµÎh
eGõG’ fG«dàéáÉQI

ÊhεdE’G ¥ƒ°ùàdG πFÉ°Sh

GeCã∏á Y∏≈ G÷Ée©Éä eõGjÉ GfCƒG´ J©ÉeÓä eõGjÉ
á«fhεdE’G
GfCƒG´ J©ÉeÓä dEµÎG’hdEÊ
ƒ¥óGe’Éä
aƒGFó GÿóeÉä G’dEµÎhf«á: eØ¡ƒGΩdàùG°ÿ µÎhf«á:
GÿóeÉä
á«fhεdE’G áeƒµ◊G
G◊µƒeá G’dEµÎhf«á
GTC°¡ô NóeÉä GdàéÉQI G’dEµÎhf«á

á«fhεdE’G IQÉéàdG äÉeóN ô¡°TCG

äÉeóÿGÉjGõe
äÓeÉ©J ´GƒfCG

ÉjGõe
G’dEµÎhf«á
äÉ©eÉ÷G ≈∏Y á∏ãeC G
:á«fhεdE ’ÉjGõe
G äÉeóÿG óFGƒa äÓeÉ©J
:á«fhεdE ´GƒfCG Ωƒ¡Øe
’G äÉeóÿG ÉjGõe
á«fhεdE’G
á«fhεd’G

á«fhεdE’G
á«fhεd’G
IQÉéàdG
‫خارطة الوحدة‬

á«fhεdE’G GTC°¡ô GÿóeÉä áeƒµ◊G

äÉeóÿG

äÉeóÿG ô¡°TCG

á«fhεdE’G á«fhεdE’G
á«fhεdE’G

äÓeÉ©J ´GƒfCG

á«fhεdE’G
G’dEµÎhf«á G’dEµÎhf«á

IQÉéàdG
G’dEµÎhf«á äÉeóÿG ô¡°TCG
G’dEµÎhfG«dàéáÉQI G◊µƒeá
aƒGFó GÿóeeÉõäGjGÉ’dEµÎhf«áGeC:ã∏á Y∏≈ G÷Ée©Éä á«fhεdE’G eõGjÉ eõGjÉ eØ¡ƒΩ GÿGófCƒeGÉ´äJG©’ÉedEÓµäÎhf«á:
GÿóeGÉfCäƒG´ J©ÉeÓä
á«fhεdE’G IQÉéàdG äÉeóN ô¡°TCG á«fhεdE’G áeƒµ◊G
:á«fhεdE’G äÉeóÿG óFGƒa G◊µƒeá G’dEµÎhf«á
‫الخدمات اإللكترونية‬

äÉ©eÉ÷G ≈∏Y á∏ãeCG ÉjGõe äÓeÉ©J ´GƒfCG ÉjGõe äÓeÉ©J ´GƒfCG ÉjGõe
á«fhεdE’G äÉeóÿG
IQÉéàdG G’dEµÎhf«á ÊhεdE
áeƒµ◊G
’ G ¥ƒ°ùàdG

ÉjGõe
:á«fhεdE’G äÉeóÿG óFGƒa á«fhεdE’G :á«fhεdE ’G äÉeóÿG Ωƒ¡Øe
á«fhεdE’G
á«fhεd’G
GTC°¡ô GÿóeÉä á«fhεdE ’G
ÊhεdE’G ¥ƒ°ùàdG πFÉ°Sh

äÉ©eÉ÷G ≈∏Y á∏ãeCG

á«fhεdE’G
äÉeóÿG ô¡°TCG
G’dEµÎhf«á
aƒGFó GÿóeÉä G’dEµÎhf«á: á«fhεdE’G eØ¡ƒΩ GÿóeÉä G’dEµÎhf«á:
á«fhεdE’G IQÉéàdG äÉeóN ô¡°TCG
GÿóeÉä

101
á«fhεdE’G áeƒµ◊G
ÊhεdE’G ¥ƒ°ùàdG
äÉ©eÉ÷G ≈∏Y á∏ãeCG äÓeÉ©J ´GƒfCG äÓeÉ©J ´GƒfCG
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫دلـيل الـدراســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫ مفهوم اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬ ‫املقدمة‬
‫ فوائد اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬
‫ فوائد احلكومة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫احلكومة الإلكرتونية‬
‫ خدمات احلكومة الإلكرتونية والأمثلة عليها‪.‬‬
‫ �أنواع تعامالت احلكومة الإلكرتونية (حكومة لأعمال‪ ،‬حكومة ملواطن‪ ،‬حكومة‬
‫حلكومة)‪.‬‬
‫ مزايا التجارة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫التجارة الإلكرتونية‬
‫ تعريف التجارة الإلكرتونية‬
‫ �أ�شهر خدمات التجارة الإلكرتونية‪:‬‬
‫• الت�سوق الإلكرتوين‪.‬‬
‫‪-‬و�سائل الت�سوق الإلكرتوين عرب‪ :‬القوائم الربيدية‪ ،‬ال�شبكات االجتماعية‪،‬‬
‫مواقع ال�شركات‪ ،‬الأ�سواق الإلكرتونية‪.‬‬
‫‪-‬خماطر الت�سوق الإلكرتونية وكيفية احلماية منها‪.‬‬
‫‪�-‬أمثلة على الأ�سواق الإلكرتونية‪.‬‬
‫• ت�سيري التعامالت التجارية‪:‬‬
‫‪�-‬أمثلة على بع�ض التعامالت التجارية‪.‬‬
‫• خدمة العمالء‪.‬‬
‫ تعريف اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬ ‫اجلامعات الإلكرتونية‬
‫ مزايا اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬
‫ �أمثلة على �أ�شهر اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫تــمــريـــنــات‬

‫عدِّ د فوائد اخلدمات الإلكرتونية‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اذكر �أهم اخلدمات املقدمة �إلكرتون ًّيا‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كيف ميكنك التقدم بطلب وظيفة من خالل خدمات احلكومة الإلكرتونية يف اململكة؟‬ ‫‪3‬‬

‫عدِّ د �أنواع التعامالت يف التجارة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫عدِّ د �أ�شهر خدمات التجارة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫�صل القائمة (�أ) مبا ينا�سبها من القائمة (ب)‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫ب‬ ‫أ�‬
‫الأ�سواق الإلكرتونية‬ ‫ال�شراء بوا�سطة الربيد الإلكرتوين‬
‫مواقع ال�شركات‬ ‫ال�شراء عرب تويرت‬
‫القوائم الربيدية‬ ‫ال�شراء من موقع �شركة �آبل‬
‫ال�شبكات االجتماعية‬ ‫ال�شراء من �سوق‪.‬كوم‬

‫عدِّ د مزايا اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫�أكـ ـمــل‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫�أ ‪ ....................................‬م�ؤ�س�سة �أكادميية تعليمية تهدف �إىل تقدمي التعليم العايل للطالب يف مكان �إقامتهم‪،‬‬
‫معتمدة على تقنية املعلومات وو�سائل االت�صال‪.‬‬
‫ب ‪ ....................................‬عمليات البيع وال�شراء با�ستخدام تقنية املعلومات واالت�صاالت‪.‬‬
‫ج ‪ ....................................‬جمموعة متكاملة من العمليات التجارية واالقت�صادية با�ستخدام الو�سائل التقنية‪.‬‬
‫ما الأمور التي يجب مراعاتها �أثناء الت�سوق الإلكرتوين؟‬ ‫‪9‬‬

‫‪103‬‬
 ‫الـوحـدة الرابعة‪:‬‬

‫اخـــتـبــــــار‬
‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫حتول التعامالت يف خمتلف القطاعات من تعامالت ورق ّية �إىل تعامالت تقنية �سريعة‬ ‫‪1‬‬

‫و�سهلة التنفيذ‪:‬‬
‫ب‪ -‬احلكومة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬التجارة الإلكرتونية‪.‬‬
‫د‪ -‬الأ�سواق الإلكرتونية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬

‫مواقع الإعالن عن الوظائف ُتعد مثا ًال للتعامالت بني‪:‬‬ ‫‪٢‬‬

‫ب ‪ -‬تاجر لعميل (‪.)B2C‬‬ ‫�أ‪ -‬تاجر لتاجر (‪.)B2B‬‬

‫د‪ -‬عميل لعميل (‪.)C2C‬‬ ‫ج‪ -‬عميل لتاجر (‪.)C2B‬‬

‫يعد موقع نور على الرابط (‪ )https:/noor.moe.sa‬من الأمثلة على خدمات‪:‬‬ ‫‪٣‬‬

‫ب‪ -‬احلكومة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬التجارة الإلكرتونية‪.‬‬

‫د‪ -‬الت�سوق الإلكرتوين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬

‫يف احلكومة الإلكرتونية يرمز للتعامالت بني اجلهات احلكومية واملواطن بالرمز‪:‬‬ ‫‪٤‬‬

‫ب‪G2B -‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪G2C -‬‬

‫د‪B2G -‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪G2G -‬‬

‫من الأمور التي يجب مراعاتها �أثناء عمليات الت�سوق عرب الإنرتنت هي‪:‬‬ ‫‪٥‬‬

‫ب‪ -‬جتاهل تعليقات الأع�ضاء والزوار يف املوقع‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬قراءة نهج اخل�صو�صية والأمان للموقع‪.‬‬
‫ج‪� -‬شراء �سلعة �أخرى من املوقع قبل ا�ستالم ال�سابقة‪ .‬د‪� -‬إعطاء املعلومات اخلا�صة جلهة غريمعروفة غري معنية‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫الخدمات اإللكترونية‬

‫من الفوائد التي قدمتها لنا التجارة الإلكرتونية‪:‬‬ ‫‪٦‬‬

‫ب‪ -‬خف�ض التكاليف‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬تقليل الفر�ص الوظيفية‪.‬‬

‫د‪ -‬زيادة الإجراءات االقت�صادية‪.‬‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬فقد التوا�صل بني الطرفني‪.‬‬

‫ال�شراء عرب الفي�س بوك يعد من �أمناط الت�سوق عرب‪:‬‬ ‫‪٧‬‬

‫ب‪ -‬ال�شبكات االجتماعية‪.‬‬ ‫�أ ‪ -‬القوائم الربيدية‪.‬‬

‫د‪ -‬مواقع ال�شركات‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الأ�سواق الإلكرتونية‪.‬‬

‫ُيعد توفري تكاليف االبتعاث �إىل اخلارج على الدولة من مزايا‪:‬‬ ‫‪٨‬‬

‫ب‪ -‬التجارة الإلكرتونية‪.‬‬ ‫ ‬

‫�أ‪ -‬احلكومة الإلكرتونية‪.‬‬
‫د‪ -‬اجلامعات الإلكرتونية‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الأ�سواق الإلكرتونية‪ .‬‬

‫‪105‬‬
‫الوحدة الخامسة‬

‫قـواعـد الـبـيـانـات‬
‫مـو�ضـوعـات الـوحـدة‪:‬‬

‫مقـدمـــة‪.‬‬
‫مفهوم قواعد البيانات‪.‬‬
‫�أهمية قواعد البيانات‪.‬‬
‫مكونات قواعد البيانات‪.‬‬
‫�أنظمة �إدارة قواعد البيانات‪.‬‬
‫خطوات ت�صميم وبناء قواعد البيانات‪.‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق الأهـداف الآتية‪:‬‬

‫ت�صيغ مفهوم ًا لقواعد البيانات‪.‬‬
‫تذكر �أهمية قواعد البيانات يف ت�سهيل احلياة املدنية‪.‬‬
‫حت ّدد احلقول املختلفة الالزمة لبناء قاعدة بيانات‪.‬‬
‫ت�صيغ مفهوم ًا لأنظمة �إدارة قواعد البيانات‪.‬‬
‫حتدد العالقات بني اجلداول يف قاعدة البيانات‪.‬‬
‫حت ّدد اخلطوات الأ�سا�سية لبناء قاعدة بيانات ب�سيطة‪.‬‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫تتمثل �أهمية وحدة قواعد البيانات كونها الأ�سا�س يف بناء �أي نظام حا�سوبي يحتوي على بيانات كثرية بحاجة �إىل‬
‫تنظيم وم�شاركة بني �أكرث من جهة م�ستفيدة‪ .‬فمعظم الأنظمة احلا�سوبية املوجودة على �شبكة الإنرتنت ويف البنوك‬
‫وامل�ؤ�س�سات احلكومية وامل�ست�شفيات تعتمد على وجود قاعدة للبيانات يف تعامالتها الداخلية واخلارجية‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫مـــقــــدمـــة‬ ‫‪1 -5‬‬

‫هل فكرت ذات يوم عند ا�ستخدامك ملحرك البحث جوجل (‪ )Google‬و�إدخالك لكلمات للبحث من �أين ي�أتي جوجل بهذه املعلومات‬
‫الهائلة وب�سرعة و�أين يخزنها؟ الإجابة بب�ساطة تكمن يف كون جوجل يعتمد على قواعد البيانات لتخزين مثل هذه املعلومات‪.‬‬
‫تع��د قواع��د البيانات �أحـ��د �أهــ��م الأجــ��زاء املكونـــ��ة لأي نظ��ام حا�سوبــ��ي يتعامل مع بيان��ات كثرية حتتاج �إىل �س��رعة ودقة يف‬
‫ا�س�ترجاعها‪ .‬و�س��تقدم هذه الوحدة معلومات �أ�سا�سية لفهم جمال قواعد البيانات وكيفية بناءها وا�ست�شعار �أهميته يف التطبيقات‬
‫احلا�سوبية املختلفة‪.‬‬

‫‪ 2-5‬مـفـهــوم قـواعـد الـبيـانـات‬

‫لفهم جمال قواعد البيانات البد لنا �أو ًال من حتديد �أهم املفاهيم التي ي�ستند عليها هذا املجال‪ ،‬والتي تتلخ�ص يف املفاهيم الآتية‪:‬‬

‫بـيـانـات (‪:) Data‬‬ ‫� ً‬

‫أول‬
‫هي الأ�شكال املختلفة التي ُتثل بها احلقائق واملعارف نحو الأرقام واحلروف وال�صور وغريها‪ ،‬والتي يتم معاجلتها يدو ًّيا �أو حا�سوب ًّيا‬
‫للح�صول على معنى لها‪ ،‬وميكن ت�شبيه البيانات بال�صل�صال‪ ،‬حيث �إن ال�صل�صال من دون ت�شكيله جل�سم معني ال يعطي معلومة‪.‬‬

‫معلومات (‪:) Information‬‬ ‫ثان ًيا‬

‫هي البيانات التي تتم معاجلتها وحتويلها �إىل �صورة قابلة للفهم‪ ،‬حيث‬
‫معلومات‬ ‫بيانات‬ ‫يتم معاجلة البيانات عن طريق ت�صنيفها وتنظيمها ب�أ�شكال خمتلفة ميكن‬
‫تاريخ ميالدك �أو رقم �سجلك املدين‬ ‫‪143091‬‬
‫ا�ستنباط معلومات مفيدة منها لأغرا�ض عدة‪ ،‬منها �صنع ودعم القرارات‪.‬‬
‫حممد بن عبد اهلل ا�سم الر�سول عليه �أف�ضل ال�صالة وال�سالم‪،‬‬
‫وعــــــودة لت�شبيهـنـا للـبيــانـات بال�صل�صال‪ ،‬فــ�إذا قمت بت�شكيـــل‬
‫�أو ا�سم �صديقك يف الف�صل‬ ‫ال�صل�صال على �شكل �آنية �أو ك�أ�س �أ�صبح ال�صل�صال بهيئته اجلديدة‬
‫متاما كما يحدث عند حتويل البيانات �إىل معلومات‪.‬‬ ‫ذا فائدة ومعنى‪ً ،‬‬
‫�شكل (‪ :)1-5‬جدول بيانات ومعلومات‬
‫يو�ضح ال�شكل (‪ )1 -5‬مثال على البيانات وفرقها عن املعلومات‪،‬‬
‫ويالحظ �أن البيانات يختلف تف�سيــرها ح�سب �سياقها �أو الهدف منها‪،‬‬
‫مثل الرقم (‪ )2‬قــد يعني ذلك رقم ت�سل�سلك يف �أ�سرتك �أو‬ ‫فلو قلنا ً‬
‫�شكل (‪ :)2-5‬حتويل البيانات �إىل معرفة تتم عن‬ ‫رقم مقعدك يف الف�صل‪ .‬كمـا يو�ضح ال�شكل (‪� )2-5‬أن املعرفة تنتج‬
‫طريق حتويلها � ًأول �إىل معلومة‬ ‫من بيانات يتم معاجلتها �إىل معلومات‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫قـاعـدة البيـانـات (‪:) Database‬‬ ‫ثال ًثا‬

‫تعن��ي "جتمي��ع البيان��ات وتنظيمه��ا؛ لي�س��هل ا�ستخال�ص معلوم��ات مفي��دة منه��ا‪ .‬ميك��ن لقواعد البيان��ات تخزي��ن معلومات عن‬
‫الأ�ش��خا�ص واملنتجات والطلبات وغريها‪ ،‬وا�س�ترجاعها متى ما �أراد لتحليلها‪ ،‬وحتويلها‬
‫م�سائل حتفيزية‬
‫�إىل معلومات قيمة ومفيدة‪.‬‬
‫أعط �أمثلة على بيانات‪ ،‬معلومات‪،‬‬
‫� ِ‬
‫من واقع حميطك !‬

‫‪� 3-5‬أهـمـيـة قـواعـد الـبيـانـات‬

‫ت�أتي �أهمية قواعد البيانات يف حتقيقها للأهداف الآتية‪:‬‬

‫‪ 1‬تخزين كمية �ضخمة من البيانات ب�أنواع خمتلفة (ن�صو�ص‪� ،‬أرقام‪ ،‬تواريخ‪� ،‬إلخ)‬
‫بطريقة دقيقة ومتكاملة‪.‬‬ ‫�إثارة التفكري‬
‫ه��ل مواق��ع ال�ش��بكات االجتماعية مثل‬
‫‪� 2‬إجراء العمليات واملعاجلة على هذه البيانات للخروج مبعلومات‪.‬‬
‫تويرت ت�ستخدم قواعد بيانات؟ ملاذا؟‬
‫‪� 3‬سهولة ا�سرتجاع املعلومات ب�سرعة وكفاءة عالية‪.‬‬
‫‪� 4‬إمكانية التعديل على هذه البيانات وحتديثها‪.‬‬
‫عال من الأمان وال�سرية للمعلومات املخزنة واالحتفاظ بها من الفقدان‬
‫‪ 5‬حتقيق قدر ٍ‬
‫�أو العبث‪.‬‬
‫‪ 6‬مركزية البيانات واحلد من تكرارها بحيث يتم التعامل مع جميع البيانات ب�شكل مقنن‪.‬‬

‫‪ 4-5‬مـكـونـات قـواعـد الـبيـانـات‬

‫ت�أمل معي �أي مكتبة �سواء كانت عامة �أو جتارية‪ ،‬فهي حتتوي على �أق�سام كل ق�سم يحوي على كتب مو�ضوعة يف رفوف‪ ،‬كل رف‬
‫يحوي على ت�صنيف للكتب‪ ،‬وكل ت�صنيف يحوي على جمموعة من الكتب املتنوعة‪ .‬كذلك قاعدة البيانات فهي تتكون من جمموعة‬
‫من اجلداول‪ ،‬واجلدول الواحد يتكون من جمموعة من ال�صفوف‪ ،‬وال�صف يحتوي على جمموعة من احلقول‪ ،‬واحلقل يحتوي على‬
‫بيانات من نوع ن�صو�ص �أو �أرقام‪.‬‬
‫يت�ضح مما �سبق �أن املكون الأ�سا�س لأي قاعدة بيانات هو اجلدول‪ .‬فيما ي�أتي �سنعرفك �أكرث على مكونات اجلدول وحمتواه‪.‬‬
‫تتكون اجلداول من �صفوف و�أعمدة �أو ما ت�سمى يف جمال قواعد البيانات بال�سجالت واحلقول‪ .‬فاجلدول يتكون من �سجل (‪)Record‬‬
‫�أو �أكرث ويتكون ال�سجل من حقل (‪� )Field‬أو �أكرث‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫ال�صف‬ ‫رقم ال�سجل املدين العمر‬ ‫ا�سم الطالب‬ ‫يعط��ي �ش��كل (‪ )3-5‬مث��ال على جـ��دول لقائـمـ��ة طـ�لاب يف‬
‫�أول متو�سط‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12345678‬‬ ‫�أحمد حممد‬ ‫مدر�س��ة‪ ،‬م��ع تو�ضي��ح ملكون��ات اجلـ��دول‪ .‬فبيان��ات كل طال��ب‬
‫�أول متو�سط �سجل‬ ‫‪14‬‬ ‫‪98765432‬‬ ‫عبداهلل خالد‬ ‫مو�ضوع��ة يف �صف ي�س��مى �سجـ��ل‪ .‬وكل �س��جل يحت��وي على عدد‬
‫�ساد�س ابتدائي‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12312312‬‬ ‫فرا�س فار�س‬ ‫م��ن الأعم��دة‪ ،‬فا�س��م الطال��ب يظه��ر يف عم��ود يحف��ظ �أ�س��ماء‬
‫حقل �ساد�س ابتدائي‬ ‫‪33333333‬‬ ‫في�صل عبداملجيد‬ ‫جمي��ع الطالب يف املدر�س��ة‪ ،‬وباملثل رقم ال�س��جل املدين والعمر‬
‫�أول متو�سط‬ ‫‪13‬‬ ‫‪45456789‬‬ ‫�أحمد حممد‬ ‫وال�ص��ف‪ ،‬فجميعه��ا �أعمدة حتت��وي على بيان��ات خمتلفة النوع‪.‬‬
‫�شكل (‪ :)3-5‬مثال على جدول قاعدة بيانات حمدد فيها �شكل ال�سجل واحلقل‬ ‫فعمود ا�س��م الطالب وعمود ال�صف يحت��وي على بيانات من نوع‬
‫ن�صو���ص‪ ،‬بينما عمود رقم ال�س��جل امل��دين والعمر فيحتوي على‬
‫نـ�شــاط‬ ‫بيانات من نوع �أرقام‪ ،‬وتقاطع ال�صف مع العمود ي�سمى حقل‪.‬‬
‫ار�سم على ال�سبورة جدول يحتوي على اخلانات‬ ‫تتكون �أنواع البيانات املمكن تخزينها يف قاعدة البيانات من الآتي‪:‬‬
‫الآتية‪:‬‬
‫ا�سم الطالب ‪ -‬الطول ‪ -‬ف�صيلة الدم ‪-‬‬
‫ن�ص (‪.)Text‬‬
‫مقا�س احلذاء‪.‬‬ ‫رقم (‪.)Number‬‬
‫واطلب من الطالب القيام بتعبئة اجلدول لعدد‬ ‫تاريخ ووقت (‪.)Date/Time‬‬
‫خم�سة طالب من واقع البيانات يف الف�صل‪.‬‬
‫عملة (‪.)Currency‬‬
‫كما �أن هناك �أنواع �أخرى كثرية تختلف من قاعدة بيانات لأخرى‪.‬‬
‫وجتدر الإ�شارة �إىل �أن املكونات الأخرى لقاعدة البيانات تت�ضمن اال�ستعالمات‪ ،‬والنماذج‪ ،‬والتقارير والتي �سنتطرق �إليها‬
‫بتف�صيل �أكرث يف الأجزاء الآتية من هذه الوحدة‪.‬‬

‫‪ 5-5‬نظـم �إدارة قـواعـد البيـانـات‬

‫نظم �إدارة قواعد البيانات (‪ )Database Management System‬هي "جمموعة متكاملة من الربامج التي تتوىل �إدارة‬
‫قاعدة البيانات والتحكم ب�أن�شطة الو�صول �إليها و�أي�ض ًا املحافظة عليها"‪ .‬وتقوم مثل‬
‫إ�ثـراء عـلمي‬
‫هذه الربامج بعمليات عديدة على قاعدة البيانات مثل‪ :‬الإ�ضافة والتعديل واال�ستعالم‬
‫وطباعة التقارير وغريها‪ .‬فيما ي�أتي �سن�ستعر�ض �أهم العمليات التي جتري داخل �أنظمة برجميات �أنظمة �إدارة قواعد البيانات‪:‬‬
‫تت�ضمن برامج جتارية مثل‪:‬‬
‫ •�أوراكل (‪.)Oracle‬مايكرو�سوفت‬ ‫قواعد البيانات‪.‬‬
‫ •�أك�س�س (‪.)Microsoft Access‬‬
‫برامج جمانية ومفتوحة امل�صدر مثل‪:‬‬ ‫م�سائل حتفيزية‬
‫ •ليبر �أوفي�س بي�س (‪.)Base LibreOffice‬‬
‫ما الفرق بني جدول يف قاعدة البيانات‬
‫ •�أوبن �أوفي�س (‪.)Office Open‬‬
‫وملف �إك�سل؟‬

‫‪111‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫‪ 1-5-5‬الـنـمـاذج (‪:)forms‬‬

‫النماذج هي "واجهة تعامل امل�س��تخدم مع قاعدة البيانات وهي الو�س��يط بني امل�س��تخدم واجلداول واال�ستعالمات والتقارير‪ ،‬حيث‬
‫ت�س��هل التعام��ل م��ع البيان��ات بطريق��ة منظمة‪ .‬يو�ضح �ش��كل‬
‫(‪ )4-5‬مث��ال على من��وذج (�إ�صدار �إقامة �أو ت�أ�ش�يرة �أو تابع‬
‫�أو نق��ل خدم��ات) من موقع اجلوازات‪ ،‬حيث ي�س��هل النموذج‬
‫على املواطـــن تعبئــة قـــاعــدة بيـــانات اجلـــوازات باملعلومات‬
‫املطلوبة‪.‬‬

‫�شكل (‪ :)4-5‬مثال على منوذج من خدمات اجلوازات الإلكرتونية‬

‫‪ 2-5-5‬اال�ســتــعـالم (‪:)Query‬‬

‫هو عمليات جترى على قواعد البيانات بهدف ا�سرتجاع املعلومات منها‪ .‬وقد يجمع اال�ستعالم البيانات من جداول متعددة بحيث تعمل هذه‬
‫البيانات املجمعة كم�صدر للبيانات للنماذج �أو التقارير‪.‬‬
‫هناك �أربعة �أنواع من اال�ستعالمات املمكن �إجراءها على قاعدة البيانات‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ 1‬ا�ستعالم الإن�شاء (‪ :)Create Query‬حيث يقوم اال�ستعالم ب�إن�شاء جدول جديد‬
‫بناء على كل �أو بع�ض البيانات املوجودة يف جدول �أو �أكرث‪.‬‬ ‫نـ�شــاط‬
‫‪ 2‬ا�ستعالم التحديد(‪ :)Select Query‬وي�ستخدم مثل هذا اال�ستعالم ال�سرتجاع‬ ‫قم بالدخول على املوقع الإلكرتوين لوزارة‬
‫الداخلية وا�ستعلم ب�إدخال رقم �سجلك املدين عن‪:‬‬
‫بيانات حمددة من قاعدة البيانات‪ .‬قد تكون �سجالت كاملة �أو حقول حمددة‪.‬‬
‫‪ 1‬املخالفات املرورية‪.‬‬
‫مثال ذلك‪ :‬ما هو رقم هاتف الطالب �أحمد حممد؟‬ ‫‪� 2‬أحقية احلج‪.‬‬
‫‪ 3‬ا�ستعالم احلذف (‪ :)Delete Query‬وي�ستخدم حلذف حمتوى �سجالت �أو حقول‬
‫يف قاعدة البيانات‪ .‬مثال ذلك‪ :‬احذف �سجل الطالب �أحمد حممد‪.‬‬
‫‪ 4‬ا�ستعالم التحديث(‪ :)Update Query‬وي�ستخدم لتحديث �أو تغيري حمتوى‬
‫�سجالت �أو حقول حمددة يف قاعدة البيانات‪ .‬مثال ذلك‪ :‬ا�ستبدل رقم هاتف‬
‫الطالب �أحمد حممد بالرقم‪.)123456789( :‬‬

‫‪112‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫‪ 3-5-5‬الـتـقـاريــر (‪:)Report‬‬

‫عبارة عن م�ستند ميكن طباعته �أو عر�ضه على ال�شا�شة �أو حفظه يف ملف‬
‫وي�شمل التقــريــر البيانـات املوجــودة بقاعدة البيانات �أو جـــزء منها‪ ،‬وي�صمم‬
‫التقرير لطباعة البيانات على الطابعة‪.‬‬
‫وهناك عدة �أ�شكال لعر�ض البيانات يف التقرير‪:‬‬
‫‪ 1‬تقرير يعر�ض جميع حمتوى قاعدة البيانات من دون حتديد‪.‬‬
‫‪ 2‬تقرير يعر�ض بيانات حمددة ح�سب حقل يتم اختياره‪.‬‬
‫‪ 3‬تقرير يقوم بعمليات ح�سابية م�ستفيدً ا من املعلومات املوجودة‪.‬‬
‫يـــو�ضـــح �شكل (‪ )5-5‬مثــال عـــلـى تــقــريــر طلب زيــارة عائليــة من وزارة‬
‫اخلارجية‪ ،‬ويظهر يف التقــريــر بيانات حمــددة تـــم ترتيبها ب�شكل منظم قابل‬
‫�شكل (‪ :)5-5‬مثال على تقرير طلب زيارة عائلية‬ ‫للطباعة‪.‬‬
‫من وزارة اخلارجية‬

‫‪ 4-5-5‬العـالقـات فـي قـواعـد الـبيـانـات‪:‬‬

‫�أعطينا يف اجلـــزء ال�سابق مثــال على جــدول يف قـــاعدة بيانات‪ ،‬وال�س�ؤال هل بالإمكان �أن يكون لدينا �أكرث من جدول يف قاعدة‬
‫البيانات؟ الإجابة نعم‪.‬‬
‫فقواعد البيانات تعمل على تخزين �أكرث من جدول يف الوقت ذاته‪� .‬إال �أنه من ال�ضروري تو�ضيـــ��ح �أن اجلـــ��داول بينها عالقــ��ات‬
‫جدول الطالب‬ ‫وذل��ك حـ��تى ميكن اال�ستــ��فادة الق�صــ��وى م��ن قــ��اعدة البيانــ��ات‪ .‬فوجــ��ود العالقات‬
‫ا�سم الطالب رقم الطالب العنوان ال�صف‬
‫ثاين‬ ‫‪ 835718‬امللز‬ ‫حممد‬ ‫والعمليات مــثـ��ل‪ :‬اال�ستعالم والتقــاريـــ��ر والنمـاذج هي التي تفرق قاعدة البيانات عن‬
‫‪ 869769‬العليا ثاين‬ ‫خالد‬ ‫ملفات الإك�سل‪.‬‬
‫جدول املعلمني‬ ‫وللتو�ضيح �أكرث �سن�ضرب مثال عملي على ذلك‪ .‬ففي مدر�ستك ميكن عمل جدول‬
‫ا�سم المادة‬ ‫رقم املعلم‬ ‫ا�سم املعلم‬ ‫لبيانات الطالب وجدول للمدر�سني وجدول للمواد كما يف ال�شكل (‪ ،)6-5‬فجدول‬
‫علوم‬ ‫‪090008‬‬ ‫عبداهلل‬
‫عربي‬ ‫‪87685‬‬ ‫�أحمد‬ ‫الطالب له عالقة بجدول املواد لأن كل طالب ي�أخذ عدد من املواد يف املدر�سة‪ ،‬وباملثل‬
‫جدول املواد‬ ‫جدول املدر�سني له عالقة بجدول املواد لأن كل مدر�س يقوم بتدري�س عدد من املواد‪.‬‬
‫رقم المادة ا�سم المادة عدد احل�ص�ص ال�صف‬ ‫ولتو�ضيح مثل هذه العالقات ب�شكل ر�سومي‪ ،‬علينا �أن ن�ستخدم خمطط العالقات‪،‬‬
‫ثاين‬ ‫‪4‬‬ ‫علوم‬ ‫‪11‬‬
‫ثالث‬ ‫‪3‬‬ ‫دين‬ ‫‪12‬‬
‫حيث ي�ساعد على حتويل العالقات واجلداول املر�سومة �إىل منوذج معني ت�ستطيع من‬
‫�شكل (‪ :)6-5‬اجلداول يف قاعدة بيانات‬ ‫خالله توحيد الأفكار لي�سهل حتويلها �إىل قاعدة بيانات فعلية‪.‬‬
‫املدر�سة‬

‫‪113‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫‪ 5-5-5‬مــكــونــات مـخـطـط الـعـالقـات‪:‬‬

‫يتكون خمطط العالقات من العنا�صر الآتية‪:‬‬

‫�أو ًال‪ :‬اجلداول (‪� :)Tables‬أحد �أجزاء قاعدة البيانات الرئي�سية ولها جمموعة من اخل�صائ�ص‪ ،‬مثل جدول الطالب‪.‬‬
‫ويرمز للجدول يف املخطط ب�شكل م�ستطيل‬

‫ثان ًيا‪ :‬اخل�صائ�ص (‪ :) Attributes‬عناوين الأعمدة يف اجلداول‪ ،‬ففي‬ ‫إ�ثـراء عـلمي‬

‫جــــدول بيانـات الطــالب ي�سمى ك ُّل من‪ :‬ا�سم الطالب‪ ،‬والعنـوان‪ ،‬وال�صف‬
‫�أنواع قواعد البيانات‪:‬‬
‫بخ�صائ�ص اجلدول‪.‬‬ ‫هناك عدة �أنواع من قواعد البيانات وميكن تلخي�صها يف الآتي‪:‬‬
‫ويرمز للخ�صائ�ص ب�شكل بي�ضاوي‪.‬‬ ‫‪ 1‬قواعد البيانات الهرمية‪� :‬أقدم منوذج لقواعد البيانات‬
‫املنطقية فقد �صممت جداولها من عالقات بني ال�سجالت‬
‫التي ت�شكل هيكل �شجري وم�ستويات هرمية‪.‬‬
‫املدر�سة‬
‫رم��ز ميثـ��ل العالق��ة ب�ين‬ ‫ثال ًث��ا‪ :‬الرواب��ط �أو العالق��ات (‪:)Relations‬‬
‫المواد‬ ‫المدر�سين‬ ‫الف�صل‬
‫اجلداول‪ .‬ويرمز له ب�شكل معني‬
‫مادة ‪2‬‬ ‫مادة ‪1‬‬ ‫ف�صل ‪3‬‬ ‫ف�صل ‪2‬‬ ‫ف�صل ‪1‬‬
‫‪ 2‬قواعد البيانات ال�شبكية‪ :‬يتم تخزين البيانات يف قاعدة‬
‫البيانات ال�شبكية ب�صورة �سال�سل مرتابطة من البيانات‪:‬‬
‫ميكن ت�صنيف العالقات (الروابط) بني اجلداول �إىل ثالثة �أنواع‪:‬‬ ‫مادة (‪)3‬‬ ‫مادة (‪)2‬‬ ‫مادة (‪)1‬‬

‫‪ 1‬عالقة واحد �إىل واحد (‪ :)One-To-One‬يعني �أن لكل �سجل يف‬

‫الطالب(‪ )1‬الطالب(‪ )2‬الطالب(‪ )3‬الطالب(‪ )4‬الطالب(‪)5‬‬
‫اجلدول الأول يقابله �سجل يف اجلدول الثاين‪.‬‬
‫منوذج البيانات ال�شبكية‬
‫قليل ما ت�ستخدم وميكن �أن نحدد على �سبيل املثال �أن لكل �شخ�ص‬‫وهي ً‬ ‫‪ 3‬قواع��د البيانات ال�ش��يئية‪� :‬إن قواعد البيانات �س��واء الهرمية‬
‫بطاقة �أحوال و�أن بطاقة الأحوال تعود ل�شخ�ص واحد فقط‪ .‬ومتثل بهذا‬ ‫�أو ال�شبكية قد �صممت لبيانات متجان�سة ميكن بناءها ب�سهولة‬
‫يف حق��ول ذات بيان��ات حم��ددة م�س��ب ًقا‪ ،‬تنظ��م يف �صف��وف‬
‫بال�شكل‪:‬‬ ‫�أو ج��داول‪ ،‬لك��ن العدي��د م��ن الت�صنيف��ات املطلوب��ة اليوم ويف‬
‫امل�س��تقبل تتطل��ب قواع��د بيانات ميك��ن �أن تتعامل مبا�ش��رة مع‬
‫الو�س��ائط املتع��ددة‪ ،‬و�أ�ش��كال البيان��ات م��ن �أن��واع جديدة مثل‬
‫‪ 2‬عالق��ة واح��د �إىل متع��دد (‪ :)One-To-Many‬يعن��ي �أن ل��كل �س��جل‬ ‫ال�ص��وت‪ ،‬وال�ص��ورة‪ ،‬وغريه��ا‪� .‬إن قواع��د البيان��ات ال�ش��يئية‬
‫�ش��ائعة لأنها ت�س��تطيع �إدارة الو�سائط املتعددة كما ت�ستخدم يف‬
‫يف اجلدول الأول يقابله �س��جل �أو �أكرث يف اجلدول الثاين‪ .‬ويف مثالنا ال�س��ابق‬ ‫تطبيقات الإنرتنت وهي مفيدة يف تخزين �أنواع بيانات معقدة‪.‬‬
‫مدر�س واحد يد ِّر�س �أكرث من مادة ومتثل بال�شكل‪:‬‬

‫‪114‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫‪ 3‬عـــــالقــة متعــدد �إلــى متعدد (‪ :)Many-To-Many‬يعني �أن �أكرث من �سجل‬

‫يف اجلدول الأول يقابله �أكرث من �سجل يف اجلدول الثاين‪ .‬مثال‪ :‬الطالب‬
‫ي�أخذ �أكرث من مادة‪ ،‬واملادة ي�أخذها �أكرث من طالب ومتثل بال�شكل‪:‬‬
‫ولتو�ضيح املفاهيم ال�سابقة عمل ًّيا‪ ،‬دعونا نرجع ملثال قاعدة بيانات املدر�سة‪ ،‬والتي حتتوي على الآتي‪:‬‬
‫جدول املدر�سني – جدول الطالب – جدول املواد‪ .‬ومنثلها مبخطط العالقات كما يف ال�شكل (‪.)7-5‬‬

‫رقم الطالب‬ ‫رقم املدر�س‬

‫ا�سم الطالب‬ ‫الـــطــــالب‬ ‫رقم الهاتف‬ ‫الــمـدر�ســون‬ ‫ا�سم املدر�س‬

‫الــ�صـــف‬ ‫ا�سم املادة‬

‫ُيدر�سون‬ ‫ُيدر�سون‬
‫رقم املادة‬

‫الــ�صـــف‬ ‫الـــمـــــــواد‬ ‫ا�سم املادة‬

‫عدد احل�ص�ص‬
‫�شكل (‪ :)7-5‬خمطط العالقات لقاعدة بيانات املدر�سة‬

‫وحت��ى تت��م عملية الربط فعل ًّيا بني اجلداول يف قاعدة البيانات ال بد من وجود مفاتيح‬
‫�أ�سا�س��ية (‪ )Primary Keys‬ل��كل ج��دول‪ .‬ولذلك علين��ا حتديد مفتاح �أ�سا�س��ي لكل جدول‬
‫بحيث يكون قيمته فريدة ال تتكرر‪ .‬ويف مثال قاعدة بيانات املدر�س��ة جند �أن خا�صية رقم‬
‫هـــــل هنـاك عــالقــة بني جــدول املدر�سيــن‬ ‫الطالب يف جدول الطالب تعد قيمة فريدة ال تتكرر‪ ،‬فمن امل�س��تحيل �أن جتد طالبني لهما‬
‫والطالب؟ �إذا كان هناك عالقة مثلها على‬ ‫الرق��م نف�س��ه‪ً � .‬‬
‫أي�ض��ا بالن�س��بة جل��دول املدر�س�ين فرقم املدر���س ال يتك��رر‪ ،‬وباملثل جلدول‬
‫ال�شكل ال�سابق‪.‬‬
‫امل��واد‪ .‬ولك��ن م��اذا لو مل يكن هناك رقم فريد مييز كل �س��جل يف اجلدول؟ يف هذه احلالة‬
‫أي�ضا �سنحتاج �إىل تعريف مفتاح �آخر‬ ‫يتم ا�س��تحداث رقم فريد كمفتاح �أ�سا�س��ي للجدول‪ً � .‬‬
‫ي�س��مى املفت��اح الثان��وي (‪ )Secondary Key‬وه��و الذي ي�س��تخدم لتعريف �س��جل �أو �أكرث‪،‬‬
‫وي�س��تفاد من��ه يف الو�ص��ول �إىل جمموع��ة م��ن ال�س��جالت التي حتت��وي على قيم م�ش�تركة‪.‬‬
‫وتظهر �أهمية املفتاح الثانوي عند الربط بني اجلداول‪.‬‬

‫‪115‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫‪ 6-5‬خـطـوات ت�صميـم وبـنـاء قـاعـدة بـيـانـات‬

‫عند ال�شروع يف بناء قاعدة بيانات عليك التفكري �أو ًال يف كيفية ت�صميم قاعدة البيانات‪ .‬ومما �سبق ذكره يف هذه الوحدة ميكنك‬
‫ا�ستنباط خطوات ت�صميم وبناء قاعدة بيانات والتي تتلخ�ص يف الآتي‪:‬‬
‫‪ 1‬حتديد الغر�ض من قاعدة البيانات‪ ،‬وهذا ي�ساعد يف التجهيز للخطوات القادمة‪.‬‬
‫‪ 2‬العثور على البيانات املطلوبة وتنظيمها‪ ،‬حيث يتطلب ذلك جتميع كافة �أنواع البيانات التي قد حتتاج �إليها يف قاعدة البيانات‪،‬‬
‫مثل‪ :‬ا�سم الطالب ورقم �سجله املدين‪� ،‬إلخ‪.‬‬
‫‪ 3‬تق�سيم البيانات �إىل جداول‪ ،‬حيث نقوم بت�صنيف البيانات �إىل مو�ضوعات رئي�سية‪ ،‬مثل‪ :‬الطالب واملدر�سني‪ .‬ونحول كل‬
‫مو�ضوع �إىل جدول‪.‬‬
‫‪ 4‬حتديد خ�صائ�ص اجلدول‪ ،‬ويق�صد بذلك حتديد عناوين الأعمدة يف كل جدول‪ ،‬مثل‪« :‬ا�سم الطالب»‪« ،‬تاريخ امليالد»‬
‫يف جدول الطالب‪.‬‬
‫‪ 5‬حتديد العالقات بني اجلداول‪ ،‬مبعنى كيفية ربط البيانات املوجودة يف جدول واحد ببيانات يف جداول �أخرى‪.‬‬
‫‪ 6‬حتديد املفاتيح الأ�سا�سية والثانوية يف كل جدول‪.‬‬
‫‪� 7‬إ�ضافة البيانات للجداول‪.‬‬

‫‪116‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫مشروع الوحدة‬

‫امل�شروع الأول‪:‬‬
‫من خالل تعرفك يف هذه الوحدة على مفاهيم حول قواعد البيانات و�أنظمة �إدارتها‬
‫وم�ستعين ًا مب�صادر املعرفة املتاحة لك‪ ،‬قم ب�إعداد تقرير عن برجميات �أنظمة �إدارة قواعد‬
‫البيانات التجارية ومفتوحة امل�صدر بحيث يت�ضمن التقرير‪ :‬و�صف لكل نوع‪ ،‬مزاياه وعيوبه‪،‬‬
‫املطرد‪.‬‬
‫ال�شركة املنتجة واملطورة له‪ ،‬قدرتها على مواكبة ازدياد حجم البيانات ّ‬

‫امل�شروع الثاين‪:‬‬
‫�أدى االنت�ش��ار الوا�س��ع لتقنية املعلوم��ات �إىل زيادة حجم البيانات التي يت��م تداولها ب�صورة‬
‫وا�ضحة ومت�س��ارعة وغري م�س��بوقة فظهرت البيان��ات ال�ضخم��ة (‪)Big Data‬؛ والذي �أدى بدوره‬
‫�إىل ظه��ور تقني��ة ت�س��مى التنقي��ب يف البيان��ات (‪ )Data Mining‬تهدف �إىل ا�س��تنتاج املعرفة من‬
‫كميات هائلة من البيانات‪ .‬قم ب�إعداد تقرير يف هذا املو�ضوع مراعي ًا ال�شروط الآتية‪:‬‬
‫الرجوع لأكرث من م�صدر مع توثيقها‪.‬‬
‫ال يتجاوز التقرير �صفحتني‪.‬‬
‫�إبداء ر�أيك حول املو�ضوع يف نهاية التقرير‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫خارطة الوحدة‬

‫�أكمل اخلارطة با�ستخدام امل�صطلحات واملعلومات التي اكت�سبتها يف الوحدة‪:‬‬

‫‪.........................‬‬

‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪.........................‬‬

‫مـفـهـوم‬
‫قـواعد الـبيـانـات‬ ‫‪...........................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬
‫�سهولة وا�سرتجاع املعلومات ب�سرعة وكفاءة عالية‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫قـواعـد‬ ‫‪............................................................‬‬
‫الـبيـانـات‬ ‫مفهوم �أنظمة‬ ‫‪................................................................‬‬
‫قواعد البيانات‬ ‫‪................................................................‬‬

‫العمليات التي جترى داخل‬

‫�أنظمة قواعد البيانات‬
‫خطوات ت�صميم وبناء‬
‫‪.......................‬‬ ‫قواعد البيانات‬
‫واحد �إىل متعدد‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫‪.............................‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫ا�ستعالم احلذف‬
‫‪.........................‬‬ ‫‪.............................‬‬
‫‪.........................‬‬

‫‪118‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫دلـيل الـدراســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫هي جتميع للبيانات وتنظيمها ب�صورة ي�سهل م�شاركتها وا�ستخال�ص معلومات مفيدة منها‪ ،‬وميكن‬
‫قاعدة بيانات‬
‫لقواعد البيانات تخزين معلومات عن الأ�شخا�ص واملنتجات والطلبات وغريها‪.‬‬

‫عب��ارة ع��ن الوع��اء ال��ذي يحتوي على جمموع��ة البيانات اخلا�ص��ة مبو�ضوع معني‪ ،‬ويت��م فيه تخزين‬
‫اجلدول‬
‫البيانات بهدف ا�سرتجاعها عند احلاجة‪.‬‬

‫هي عمليات جترى على قواعد البيانات بهدف ا�سرتجاع املعلومات منها‪.‬‬ ‫اال�ستعالم‬

‫يتم عر�ض البيانات ب�شكل متكن امل�ستخدم من طباعتها ب�أكرث من هيئة ح�سب الغر�ض منها‪.‬‬ ‫التقارير‬

‫هي الواجهة امل�ستخدمة لعر�ض بيانات قاعدة البيانات و� ً‬

‫أي�ضا �إدخال البيانات فيها وحتريرها‪.‬‬ ‫النماذج‬

‫�أداة معروفة يف جمال قواعد البيانات ت�ساعد يف حتويل العالقات واجلداول �إىل منوذج معني‬
‫خمطط العالقات‬
‫ت�ستطيع من خالله توحيد الأفكار لي�سهل حتويلها �إىل قاعدة بيانات فعلية‪.‬‬
‫حتديد الغر�ض من قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫العثور على البيانات املطلوبة وتنظيمها‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫تق�سيم البيانات �إىل جداول‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫خطوات ت�صميم وبناء‬
‫حتديد خ�صائ�ص كل جدول‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫قاعدة بيانات‬
‫حتديد العالقات بني اجلداول‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫حتديد املفاتيح الأ�سا�سية والثانوية يف كل جدول‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫�إ�ضافة البيانات للجداول‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪119‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫تــمــريـــنــات‬
‫ع ِّرف ما ي�أتي‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫�أ البيانات‪.................................................................................................................. :‬‬

‫ب املعلومات‪............................................................................................................... :‬‬

‫ج احلقل‪................................................................................................................... :‬‬
‫د �أنظمة قواعد البيانات‪.............................................................................................. :‬‬

‫هـ املفتاح الأ�سا�سي‪...................................................................................................... :‬‬

‫ما الفرق بني قواعد البيانات و�أنظمة �إدارة قواعد البيانات؟‬ ‫‪2‬‬

‫اذكر بع�ض الأمثلة على قواعد بيانات من واقع احلياة العملية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ماذا يق�صد باال�ستعالم؟ واذكر �أمثلة عليه‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ما النموذج؟ وما الفرق بينه وبني التقرير؟‬ ‫‪5‬‬

‫اذكر خطوات ت�صميم وبناء قاعدة بيانات‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫أعط ً‬
‫مثال مع الر�سم لكل من‪:‬‬ ‫يف قاعدة بيانات مل�ست�شفى � ِ‬ ‫‪7‬‬
‫عالقة واحد �إىل واحد ‪ -‬عالقة واحد �إىل متعدد ‪ -‬عالقة متعدد �إىل متعدد‬
‫�ضع عالمة (✓) �أمام العبارة ال�صحيحة وعالمة (✗) �أمام العبارة غري ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪.‬‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫�أ تقوم التقارير بعر�ض البيانات بطريقة واحدة وهي عر�ضها على ال�شا�شة‬
‫)‪.‬‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫ب متثل البيانات الأ�سا�س للمعلومات‬
‫)‪.‬‬ ‫(‬ ‫ج �إنّ حتديد الغر�ض من قاعدة البيانات تعد اخلطوة الأوىل يف ت�صميم وبناء قاعدة البيانات ‬
‫)‪.‬‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫د املفتاح الأ�سا�سي هي قيمة ميكن تكرارها يف اجلدول‬
‫)‪.‬‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫هـ ميكن تخزين عمالت يف قاعدة البيانات‬

‫‪120‬‬
 ‫قـواعـد الـبـيـانـات‬

‫اخـــتـبــــــار‬

‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬

‫يتكون ال�سجل من جمموعة‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ب‪� -‬سجالت‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬جداول‬

‫د‪ -‬ملفات‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬حقول‬

‫ ‬ ‫عند تكوين خمطط عالقات يف قواعد البيانات ترمز عناوين الأعمدة الآتية (رقم الهاتف‬ ‫‪٢‬‬

‫وتاريخ امليالد وعنوان املنزل) يف جدول الطالب �إىل‪:‬‬ ‫ ‬

‫ب‪ -‬خ�صائ�ص‬ ‫�أ ‪ -‬اجلدول‬
‫د‪ -‬العالقات‬ ‫ج‪ -‬الروابط‬

‫ميكن متثيل العالقة بني الطالب واملدر�سني يف مثال قاعدة بيانات املدر�سة‪:‬‬ ‫‪٣‬‬

‫ب‪ -‬واحد �إىل متعدد‬ ‫�أ ‪ -‬واحد �إىل واحد‬

‫د‪ -‬ال توجد عالقة‬ ‫ج‪ -‬متعدد �إىل متعدد‬

‫�أي من الآتي ال يعترب من �أنظمة قواعد البيانات‪:‬‬ ‫‪٤‬‬

‫ب‪ -‬مايكرو�سوفت �إك�سل‬ ‫�أ ‪ -‬مايكرو�سوفت �أك�س�س‬

‫د‪ -‬ليرب �أوفي�س‬ ‫ج‪� -‬أوراكل‬

‫�أي من الآتي ميكن ا�ستخدامه كمفتاح �أ�سا�سي يف جدول املواد يف قاعدة بيانات املدر�سة‪:‬‬ ‫‪٥‬‬

‫ب‪ -‬ال�صف‬ ‫�أ ‪ -‬ا�سم املادة‬

‫د‪ -‬رقم املادة‬ ‫ج‪ -‬عدد احل�ص�ص‬

‫‪121‬‬
 ‫الـوحـدة الخامسة‪:‬‬

‫ما اال�ستعالم الذي ي�ستخدم ال�سرتجاع بيانات حمددة من قاعدة البيانات‪:‬‬ ‫‪٦‬‬

‫ب‪ -‬ا�ستعالم حتديد‬ ‫�أ ‪ -‬ا�ستعالم �إن�شاء‬

‫د‪ -‬ا�ستعالم حتديث‬ ‫ج‪ -‬ا�ستعالم حذف‬

‫ما اال�ستعالم الذي يغري بيانات حمددة يف �سجل �أو حقل يف قاعدة البيانات‪:‬‬ ‫‪٧‬‬

‫ب‪ -‬ا�ستعالم حتديد‬ ‫�أ ‪ -‬ا�ستعالم �إن�شاء‬

‫د‪ -‬ا�ستعالم حتديث‬ ‫ج‪ -‬ا�ستعالم حذف‬

‫ت�سمى الواجهة امل�ستخدمة لعر�ض بيانات قاعدة البيانات و� ً‬

‫أي�ضا �إدخال البيانات فيها وحتريرها‪:‬‬ ‫‪٨‬‬

‫ب‪ -‬تقرير‬ ‫�أ ‪ -‬ا�ستعالم ‬

‫د‪ -‬منوذج‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬جدول‬

‫‪122‬‬
‫الوحدة السادسة‬
‫عـمـارة الـحـاسـب‬
‫مـو�ضـوعـات الـوحـدة‪:‬‬

‫تعريف جمال عمارة احلا�سب و�إبراز �أهميته يف تخ�ص�ص علوم وهند�سة احلا�سب‪.‬‬
‫درا�سة عمارة املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر) كتطبيق لعمارة احلا�سب‪.‬‬
‫التطور يف ت�صميم وتقنيات ت�صنيع امليكروبر�س�سر‪.‬‬
‫�أنواع اللوحات احلا�ضنة والتطور يف تقنياتها‪.‬‬
‫�أنواع الذاكرة والتطور يف تقنياتها‪.‬‬
‫�أنواع �أجهزة احلفظ والتطور يف تقنياتها‪.‬‬
‫عمارة احلا�سب املحمول‪.‬‬
‫التطور يف تقنيات مكونات احلا�سب املحمول‪.‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق الأهـداف الآتية‪:‬‬

‫تو�ضح املق�صود بعمارة احلا�سب‪ ،‬وم�ستويات املوا�ضيع التي تندرج حتت عمارة احلا�سب‪.‬‬
‫حتدد مكونات املعالج يف بنيته الأ�سا�سية‪.‬‬
‫ت�شرح طريقة عمل املعالج‪.‬‬
‫تو�ضح التطور يف تقنيات �صناعة الدوائر الإلكرتونية املتكاملة التي �أ�سهمت يف تطوير امليكروبر�س�سر‪.‬‬
‫تفرق بني امليكروبر�س�سرات املنتجة من قبل �شركات خمتلفة‪.‬‬
‫تعدد مكونات اللوحة احلا�ضنة يف احلا�سب‪ ،‬ومقا�ساتها املعيارية‪.‬‬
‫تفرق بني �أنواع منافذ الإدخال والإخراج (‪.)I/O ports‬‬
‫تعدد الأنواع املختلفة لوحدات الذاكرة للحا�سب‪.‬‬
‫تعدد الأنواع املختلفة لأجهزة حفظ البيانات والفروقات يف خ�صائ�صها التقنية‪.‬‬
‫تفرق بني عمارة احلا�سب املحمول وعمارة احلا�سب املكتبي‪.‬‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫�أ�صبحت احلا�سبات ب�أنواعها املختلفة (املكتبية ‪ -‬املحمولة ‪ -‬الكفية) جز ًءا �أ�سا�س ًّيا يف حياة الإن�سان‪،‬‬
‫ويكاد يتعامل معها طيلة وقته‪ ،‬لذا من ال�ضروري فهم كيف تعمل هذه الأجهزة‪ ،‬وما مكوناتها الداخلية؟‬
‫تو�ضيحا ملفاهيم امليكروبر�س�سر وعمارة احلا�سب املكتبي وعمارة احلا�سب املحمول‬ ‫ً‬ ‫وتقدم هذه الوحدة‬
‫ب�أ�سلوب مب�سط و�سل�س‪ .‬كما �أنها ت�ساهم يف تعميق الفهم يف الأمور التقنية املتعلقة باحلا�سب مما �سيك�سب‬
‫الطالب القدرة على اخلو�ض يف حوار تقني عن توجهات تطور تقنية احلا�سبات‪ .‬بالإ�ضافة �إىل كونها قد‬
‫ت�شكل حافزّا للطالب لكي ي�ستزيد من طلب املعرفة يف درا�سته اجلامعية‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫مــقــدمـــة‬ ‫‪1-6‬‬
‫يعترب العلم املتعلق بعمارة احلا�سب (‪ )Computer Architecture‬من العلوم الأ�سا�سية يف تخ�ص�صات علوم وهند�سة احلا�سب‬
‫يف مرحلة الدرا�سة اجلامعية‪ .‬ويعنى هذا العلم بدرا�سة ت�صميم مكونات احلا�سب‪ ،‬والتطور يف هذه الت�صاميم وفق التطور يف تقنية‬
‫�صناعة الدوائر الإلكرتونية‪ .‬ويدر�س الطالب امللتحق بهذه التخ�ص�صات عدة مقررات �ضمن هذا العلم‪ ،‬والتي حتمل يف العادة‬
‫امل�سميات الآتية‪ :‬عمارة احلا�سب‪ ،‬الت�صميم املنطقي وعمارة احلا�سب‪ ،‬مفاهيم متقدمة يف عمارة احلا�سب‪ ،‬وغريها‪.‬‬
‫وميكننا هنا �أن نحدد م�ستويني يف درا�سة عمارة احلا�سب‪:‬‬
‫امل�ستوى الأول‪ :‬هو درا�سة عمارة املعالج يف احلا�سب (‪ .)Processor Architecture‬وهذا امل�ستوى هو الذي تتناوله مقررات‬
‫عمارة احلا�سب يف تخ�ص�صات علوم وهند�سة احلا�سب يف املرحلة اجلامعية ‪ -‬حيث تعني هذه املقررات بدرا�سة الت�صاميم املختلفة‬
‫لبنية املعالج يف احلا�سب‪ ،‬وتطور هذه الت�صاميم مع التطور املطرد يف تقنية �صناعة الإلكرتونيات‪ .‬ويف ال�سنوات الأخرية ف�إن معظم‬
‫املعاجلات امل�ستخدمة يف احلا�سب هي من فئة املعالج الدقيق‪� ،‬أو امليكروبر�س�سر (‪ .)Microprocessor‬لذا ف�إن درا�سة عمارة املعالج‬
‫يف احلا�سب تركز يف الغالب على درا�سة بنية امليكروبر�س�سر‪ ،‬وتطور ت�صاميم هذه البنية يف �أجيال امليكروبر�س�سر املتعاقبة‪.‬‬
‫امل�ستوى الثاين‪ :‬هو درا�سة عمارة احلا�سب من حيث جميع املكونات التي تدخل يف بناء احلا�سب‪ ،‬وي�شمل ذلك‪ :‬املعالج‪ ،‬والذاكرة‪،‬‬
‫وجتهيزات حفظ البيانات (القر�ص ال�صلب على �سبيل املثال)‪ ،‬ومنافذ تو�صيل الأجهزة اخلارجية (‪ ،)input/output ports‬وجتهيزات‬
‫�إدخال و�إخراج البيانات (مثل‪ :‬لوحة املفاتيح‪ ،‬والف�أرة‪ ،‬وال�شا�شة‪ ،‬وغريها)‪ .‬وت�شمل الدرا�سة يف هذا امل�ستوى درا�سة التطور يف تقنيات‬
‫املكونات املختلفة للحا�سب‪ ،‬وكيفية اختيار التقنيات املنا�سبة لبناء حا�سب وفق متطلبات الأداء‪ ،‬واملحددات املتعلقة بالتكلفة‪.‬‬
‫ويف هذه الوحدة الدرا�سية �سندر�س عمارة احلا�سب من منطلق امل�ستوى الثاين حيث �أنه هو الأن�سب لتحقيق �أهداف الدرا�سة‬
‫يف املرحلة الثانوية‪� .‬أما درا�سة عمارة احلا�سب من منطلق امل�ستوى الأول فهو الأن�سب للدرا�سة يف املرحلة اجلامعية‪ .‬ويعطي‬
‫‪Cooling Fan‬‬ ‫‪Heat Sink‬‬ ‫�شكل (‪ )1-6‬مناذج للمكونات املادية التي �ستكون مو�ضوع درا�سة‬
‫عمارة احلا�سب يف هذه الوحدة الدرا�سية‪.‬‬
‫ونظ ًرا لت�شعب املو�ضوع �سرنكز على درا�سة املكونات الآتية من‬
‫‪Hard Drive‬‬ ‫�ضمن عمارة احلا�سب‪:‬‬
‫‪Power Supply‬‬
‫عمارة املعالج (‪ ،)Processor Architecture‬وكيف‬
‫يعمل؟‬
‫‪Optical Drive‬‬
‫املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر)‪.‬‬
‫اللوحة احلا�ضنة (‪ ،)Motherboard‬والذاكرة‬
‫‪Motherboard‬‬
‫(‪.)Memory‬‬
‫‪Micro Processor‬‬
‫�أجهزة حفظ البيانات‪.‬‬
‫‪Ram Moduels‬‬ ‫عمارة احلا�سب املحمول‪.‬‬
‫�شكل (‪ :)1-6‬مناذج للمكونات املادية للحا�سب التي هي مو�ضوع درا�سة عمارة احلا�سب يف هذه الوحدة‬

‫‪125‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫‪ 2-6‬عمارة املعالج (‪ ،)Processor Architecture‬وكيف يعمل؟‬

‫‪ 1-2-6‬الـبـنـيـة الأ�سـا�سـيـة للـمـعـالـج‪:‬‬

‫يتوىل املعالج يف احلا�سب الأدوار التي يلعبها كال من القلب الناب�ض والعقل املفكر يف اجل�سم الب�شري‪ .‬لذا ف�إن منطلق‬
‫درا�سة عمارة احلا�سب البد �أن تبد أ� بدرا�سة عمارة املعالج‪.‬‬
‫وي�ظ�ه�ـ��ر يف ال���ش�ك��ل (‪ )2-6‬امل �ك��ون��ات‬
‫وحدة امل�سجالت‬ ‫الرئي�سية للمعالج يف �أب�سط �صورة لها‪ .‬ويجدر‬
‫‪A‬‬
‫وحدة‬
‫تو�ضيــح �أن الذاكـــرة لي�ست �ضمـن مكــونات‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫احل�ساب‬
‫وحدة دوائر �إدارة الذاكرة‬
‫املعالج ولكن متت �إ�ضافتها يف ال�شكل نظ ًرا‬
‫م�سار العنوان‬

‫واملنطق‬
‫‪D‬‬ ‫الرتباط عمل املعالج بها وه��ذا ما �سنتعرف‬

‫الذاكرة‬
‫‪E‬‬
‫عليه الح ًقا‪ .‬وبالرجوع لل�شكل جند الوحدات‬
‫م�سار البيانات‬ ‫الآتية �ضمن مكونات املعالج‪:‬‬
‫عداد الربنامج‬ ‫حملل التعليمات‬

‫وحدة التحكم‬
‫‪ 1‬وحـــــــــــدة الـــحــ�ســـــاب والــمـــنــطـــــق‬
‫م�سجل التعليمات‬
‫‪:‬‬
‫وتــــقــوم هــذه الوحدة بتنفيذ العمليــات‬
‫�شكل (‪ :)2-6‬البنية الداخلية للمعالج يف �أب�سط �صورها‬
‫احلـ�ســابــيــة واملنطقـــيـة على الأعــــداد‬
‫املدخلة �إليها‪.‬‬
‫‪ 2‬وحدة امل�سجالت (‪ :)Registers‬ويحتوي املعالج على جمموعة من امل�سجالت ذات اال�ستخدام العام حلفظ البيانات‬
‫الأولية قبل تنفيذ العمليات عليها‪� ،‬أو حفظ نتيجة العمليات احل�سابية �أو املنطقية‪ .‬ويف نف�س الوقت توجد جمموعة من‬
‫امل�سجالت لال�ستخدام اخلا�ص‪ ،‬مثل‪ :‬م�سجل التعليمات (‪ ،)Instruction Register‬م�سجل الأعالم �أو الإ�شارات (‪flag‬‬
‫‪ ،)register‬وغريها‪.‬‬
‫‪ 3‬وحدة التحكم (‪ :)Control Unit‬وهي التي تتحكم يف عمل املعالج بح�سب ما متليه تعليمات الربنامج‪ .‬وتتكون من‬
‫جمموعة من الوحدات التي ت�ؤدي وظائف حمددة كما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ عداد الربنامج ((‪ :)Program Counter(PC‬ويحتوي على عنوان التعليمة الآتية املفرت�ض تنفيذها بعد ا�ستكمال تنفيذ‬
‫التعليمة احلالية‪ .‬وبعد قراءة التعليمة تزداد القيمة املوجودة يف الع ّداد ب�صورة تلقائية لكي ي�شري �إىل عنوان التعليمة‬
‫الآتية‪ ،‬وهكذا‪.‬‬
‫ب م�سجل التعليمات (‪ :)Instruction Register‬ويحتفظ فيه بتعليمة الربنامج التي هي حتت التنفيذ‪.‬‬

‫‪126‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫ج وحدة حتليل التعليمات (‪ :)Instruction Decoder‬وتكون التعليمات عادة على �شكل رموز ثنائية‪ .‬وتقوم وحدة حتليل‬
‫التعليمات بتحليل رموز التعليمة وا�ستخال�ص املراد من التعليمة (هل هي عملية ح�سابية‪ ،‬وما هي‪� ،‬أم عملية منطقية‪،‬‬
‫وما هي‪� ،‬أم عملية نقل للبيانات‪ ،).. ،‬ثم توجيه وحدة احل�ساب واملنطق لتنفيذ العملية املطلوبة‪.‬‬
‫‪ 4‬وحدة �إدارة الذاكرة (‪ :)Memory Management‬وهذه الوحدة لها وظائف متعددة ت�شمل الآتي‪:‬‬
‫�أ التحكم يف اجتاه حركة البيانات من و�إىل الذاكرة‪ :‬هل هي عملية قراءة من الذاكرة‪� ،‬أم كتابة �إليها؟‬
‫ب توفري قنوات االت�صال بالذاكرة‪ ،‬وت�شمل‪ :‬م�سار العنوان (‪ )Address Bus‬وم�سار البيانات (‪.)Data Bus‬‬
‫ج توجيه املعالج �إىل عنوان الذاكرة التي توجد بها التعليمة املطلوب تنفيذها‪.‬‬
‫د توجيه املعالج �إىل عنوان الذاكرة التي توجد بها البيانات املطلوب معاجلتها‪.‬‬
‫‪ 5‬وحدات �أخرى (ال تظهر يف ال�شكل) ت�شمل م�صدر للنب�ضات (‪ ،)Clock‬وحدة �إدارة منافذ الإدخال والإخراج (‪I/O‬‬
‫‪ ،)ports‬وغريها من الدوائر امل�ساندة‪.‬‬

‫‪ 2-2-6‬كـيـف يـعـمـل الـمـعـالـج؟‬

‫لقد تعلمنا �ساب ًقا �أن احلا�سب يقوم بتنفيذ املهام املطلوبة منه من خالل تنفيذ �سل�سلة من التعليمات على البيانات‬
‫املتعلقة بالعمل �أو املهمة‪ .‬وتقع امل�س�ؤولية على املعالج يف احلا�سب لكي يقوم بتنفيذ هذه التعليمات‪ .‬ولكي يقوم املعالج مبا‬
‫هو مطلوب منه ال بد من �أن تو�ضع التعليمات والبيانات يف �صورة ميكن له �أن يفهمها و�أن يتعامل معها‪ .‬وتعرف اللغة التي‬
‫فمثل �إذا كان احلا�سب يقوم بتنفيذ برنامج يف لغة (فيجول بي�سك‬ ‫يتعامل معها املعالج بلغة الآلة (‪ً .)Machine Language‬‬
‫�ستوديو)‪� ،‬أو يف نظام قاعدة البيانات �أو اجلداول احل�سابية‪� ،‬أو غريها من التطبيقات‪ ،‬فالبد من حتويل تعليمات هذه‬
‫الربامج وكذلك البيانات املتعلقة بها �إىل لغة الآلة لكي يقوم املعالج بتنفيذها‪.‬‬
‫وتنح�صر العمليات التي ينفذها املعالج لإمتام املهام املطلوبة يف �أربع عمليات �أ�سا�سية وهي‪ :‬حتميل التعليمة‪/‬البيانات‪ ،‬حتليل‬
‫التعليمة‪ ،‬تنفيذ التعليمة و�أخ ًريا �إخراج‪/‬كتابة النتيجة‪ .‬ويتم تنفيذها ب�شكل متتابع وبا�ستمرار حتى تنتهي املهمة‪ .‬وباال�ستعانة‬
‫بالبنية الداخلية املب�سطة للمعالج يف �شكل (‪� )2-6‬سيتم تو�ضيح دور كل مكون من مكونات املعالج �أثناء عمله كالآتي‪:‬‬
‫‪ 1‬حتميل التعليمة‪ :‬ويف هذه العملية يقوم عداد الربنامج (‪)Program Counter‬بتوجيه وحدة �إدارة الذاكرة �إىل عنوان‬
‫التعليمة ليتم حتميلها وحفظها يف م�سجل التعليمات (‪ )Instruction Register‬وبعدها مبا�شرة يقوم العداد باالنتقال‬
‫تلقائ ًيا لعنوان التعليمة الآتية ليكون جاهزًا مبجرد االنتهاء من تنفيذ التعليمة احلالية‪.‬‬
‫‪ 2‬حتليل التعليمة‪ :‬تقوم وحدة حتليل التعليمات (‪ )Instruction Decoding‬بتحليل التعليمة املوجودة يف م�سجل‬
‫التعليمات ويتم حتديد متطلباتها‪.‬‬
‫‪ 3‬حتميل البيانات‪ :‬قد يكون من متطلبات التعليمة احل�صول على بيانات معينة ك�أن تكون التعليمة مث ًال (اجمع عددين)‬

‫‪127‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫فيحتاج املعالج هنا �إىل حتميل هذين العددين‪ ،‬وهذه العملية تتم عن طريق وحدة �إدارة الذاكرة‬
‫التي توجه املعالج �إىل العنوان املنا�سب لتحميل البيانات فيتم حتميلها وحفظها يف �أحد امل�سجالت‪.‬‬
‫‪ 4‬تنفيذ التعليمة‪ :‬تقوم وحدة احل�ساب واملنطق (‪ )ALU‬بتنفيذ العمليات احل�سابية �أو املنطقية على البيانات املوجودة‬
‫يف امل�سجالت بح�سب ما تتطلبه التعليمة التي مت حتليلها‪.‬‬
‫‪� 5‬إخراج‪/‬كتابة النتيجة‪ :‬قد يكون من نتائج تنفيذ التعليمة حفظ البيانات يف الذاكرة �أو �إدارة جهاز خارجي مت�صل‬
‫باحلا�سب مثل ال�شا�شة‪ .‬ويتم ذلك حتت �إ�شراف وحدة �إدارة الذاكرة التي تتحكم يف اجتاه حركة البيانات من املعالج‬
‫�إىل الذاكرة‪ .‬وبهذا يكون املعالج قد �أمت تنفيذ تعليمة واحدة ثم ينتقل لتنفيذ التعليمة الآتية والتي مت حتميل عنوانها‬
‫م�سب ًقا يف عداد الربنامج‪ .‬وتتكرر اخلطوات ال�سابقة �إىل �أن ي�ستكمل تنفيذ الربنامج كام ًال‪.‬‬

‫نـ�شــاط‬ ‫‪ 3-6‬املعالج الدقيق (‪:)Microprocessor‬‬

‫يزخر الإنرتنت ب�أفالم تعليمية كثرية ت�شرح عمل‬
‫املعالج‪ .‬ابحث يف اليوتيوب عن فلم تعليمي لعمل‬
‫املعالج ثم خل�ص ما تعلمت‪.‬‬ ‫‪ 1-3-6‬ماهو املعالج الدقيق (‪)Microprocessor‬؟‬

‫ر�أينا يف �شكل (‪ )2-6‬املكونات الأ�سا�سية املب�سطة للمعالج‪ .‬وبالطبع ف�إنه لت�صنيع معاجلات �أكرث قوة ف�إن املكونات الداخلية‬
‫للمعالج �ستكون �أكرث تعقيدً ا‪ .‬ويف املا�ضي كان يتم بناء الدوائر الإلكرتونية املعقدة با�ستخدام قطع �إلكرتونية ذات وظائف خمتلفة‪،‬‬
‫ويتم تركيبها وتثبيتها على لوحات �إلكرتونية‪ .‬وقد يتطلب الأمر �أكرث من لوحة �إلكرتونية‪ ،‬لذا كان يتم ا�ستخدام الأ�سالك والكوابل‬
‫عاما) كان �ضخمة احلجم بحيث‬ ‫للتو�صيل بني اللوحات الإلكرتونية‪ .‬وب�سبب ذلك ف�إن احلا�سبات القدمية (التي بنيت قبل �ستني ً‬
‫كان الواحد منها ي�شغل م�ساحة قاعة اجتماعات كبرية‪.‬‬
‫وقد كان هاج�س العلماء يف ذلك الوقت هو كيف ميكن تقلي�ص حجم الدوائر الإلكرتونية وتقلي�ص تكلفة الأجهزة الإلكرتونية بحيث‬
‫تكون يف متناول ا�ستخدام النا�س؟ وقد كان مفتاح احلل لهذه امل�شكلة هو اخرتاع الدائرة املتكاملة ((‪ )Integrated Circuit (IC‬يف‬
‫منت�صف القرن املا�ضي‪ .‬ويف هذه الدائرة �أمكن ت�صنيع دائرة �إلكرتونية مكونة من عدة قطع على �شريحة واحدة من ال�سليكون‪.‬‬
‫ً‬
‫ومدخل جلهود‬ ‫وحينئذ كانت الدائرة الإلكرتونية التي مت ت�صنيعها مب�سطة وحمدودة الوظائف‪ ،‬ولكن ذلك االخرتاع كان �إيذا ًنا‬
‫مكثفة متوالية لبناء دوائر �إلكرتونية �أكرث تعقيدً ا وعلى �شريحة واحدة من ال�سليكون‪.‬‬
‫�إذن ف�إن املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر) هو "دائرة متكاملة جتمع يف داخلها الدوائر الإلكرتونية التي تدخل يف بنية املعالج‬
‫يف احلا�سب‪ ،‬ويتم بناء هذه الدوائر يف نف�س الوقت وعلى �شريحة واحدة من ال�سليكون"‪.‬‬
‫وجـــميـع املعاجلات امل�ستخدمة يف الأجهــزة الإلكتــــرونية احلديثة ‪� -‬سـواء كانت حا�سبات �أو غريها ‪ -‬هي ميكروبر�س�سرات‪ .‬لذا‬
‫ف�إنه فيما تبقى من هذه الوحدة �سن�ستخدم م�صطلح (املعالج) ونق�صد به (املعالج الدقيق) �أو (امليكروبر�س�سر)‪.‬‬

‫‪128‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫ويبني �ش��كل (‪ )3-6‬املظهر اخلارجي للمعالج (‪ )4004‬الذي �أنتج عام‬

‫‪1971‬م‪ ،‬و يعت�بر اجل��د الأكرب للمعاجل��ات الدقيقة‪ .‬وعلى �س��بيل املقارنة‪،‬‬
‫يعطي �ش��كل (‪ )4-6‬املظهر اخلارجي للمعالج (‪ )Core i7‬من �ش��ركة �إنتل‬
‫والذي كان بدء ت�صنيعه يف عام ‪2010‬م‪ .‬ويظهر ال�شكالن التطور يف تقنية‬
‫عاما‪.‬‬
‫املعاجلات خالل �أربعني ً‬
‫�شكل (‪ :)3-6‬املظهر اخلارجي للمعالج الدقيق (‪)4004‬‬

‫‪ 2-3-6‬التطور يف بنية املعالج الدقيق (‪:)Microprocessor‬‬

‫�إن �أب�سط نوع من املعالج الدقيق هو النوع البدائي املعروف باملعالج (‪ )4004‬الذي‬
‫انتجت��ه �ش��ركة �إنتل عام ‪1971‬م‪ .‬ويحت��وى املعالج يف بنيته الداخلية (‪ )16‬م�س� ً‬
‫�جل‪،‬‬
‫�شكل (‪ :)4-6‬املعالج (‪ ،)Core i7‬مع �إي�ضاح‬
‫�صورة �سطح وظهر املعالج‬ ‫وكان��ت �س��عة كل م�س��جل (‪ )4‬بتات فقط‪ ،‬كم��ا كانت وحدة احل�س��اب واملنطق تنفذ‬
‫العملي��ات احل�س��ابية واملنطقية على مدخالت مكونة م��ن (‪ )4‬بتات فقط‪ .‬وتو�صف‬
‫بني��ة مث��ل هذا املعالج ب�أنها بنية (‪ )4‬بت��ات (‪ )4-Bits Architecture‬لأن بنية جميع‬
‫القطع الأ�سا�سية داخل املعالج كانت ب�سعة (‪ )4‬بتات‪.‬‬
‫كذل��ك تو�ص��ف الكلم��ة (‪ )Word‬يف املعال��ج (‪ )4004‬ب�أنه��ا مكون��ة م��ن (‪ )4‬بت��ات‪ .‬ويف ح�س��اب الأرق��ام الثنائي��ة‬
‫مرفوعا للأ���س (‪ .))4‬و�إذا كان‬ ‫ً‬ ‫(‪ ،)Binary Numbers‬ف�إن هذه البتات الأربعة تعطينا (‪ )16‬عددًا خمتل ًفا ( ‪ :2‬الرقم (‪)2‬‬
‫‪4‬‬

‫كل عدد ميثل تعليمة خمتلفة ف�إن الكلمة الواحدة تكفي لرتميز (‪ )16‬تعليمة خمتلفة‪ .‬ومن الوا�ضح �أن مثل هذا املعالج يعترب‬
‫حمدود الأداء‪ ،‬و�ستكون اال�ستفادة منه حمدودة ج ًّدا‪.‬‬
‫وحلل امل�شكلة ال�سابقة مت ت�صنيع معاجلات ذات بنية مكونة من (‪ )8‬بت‪ ،‬ويعترب هذا تطو ًرا كب ًريا باملقارنة مبعالج (‪ )4‬بت‪،‬‬
‫�إال �أنه ال يزال ال يكفي لتمثيل الأعداد الكبرية وال ي�ستوعب التعليمات املختلفة التي نتعامل معها يف احلياة العملية‪ .‬وعليه تطور‬
‫ت�صنيع املعاجلات حتى و�صل �إىل بنية (‪ )64‬بت ال�شائعة اال�ستخدام يف احلا�سبات ال�شخ�صية‪ .‬ويظهر اجلدول (‪ )1-6‬التطور يف‬
‫بنية املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر) و�أثر هذا التطور يف زيادة عدد التعليمات املمكن تنفيذها من قبل املعالج وبالتايل زيادة‬
‫�أداء جهاز احلا�سب ب�شكل عام‪ .‬يف احلياة العملية‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫عدد التعليمات املمكن‬

‫�أمثله‬ ‫بنية امليكروبر�س�سر‬
‫تنفيذها‬
‫معالج (‪ )4004‬من شركة إنتل (‪)Intel‬‬ ‫‪ 16‬تعليمة‬ ‫‪ 4‬بت (‪)4-bits architecture‬‬
‫معالج (‪ )8085‬من شركة إنتل(‪ ،)Intel‬واملعالج (‪ )Z80‬من شركة‬
‫‪ 256‬تعليمة‬ ‫‪ 8‬بت (‪)8-bits architecture‬‬
‫زايلوج (‪ ،)Zilog‬واملعالج (‪ )6809‬من شركة موتوروال (‪)Motorola‬‬
‫معالج (‪ )8086‬من شركة إنتل‪ ،‬واملعالج (‪ )Z8000‬من شركة‬
‫‪ 65536‬تعليمة‬ ‫‪ 16‬بت (‪)16-bits architecture‬‬
‫زايلوج‪ ،‬واملعالج (‪ )68000‬من شركة موتوروال‬
‫معاجلات البنتيوم (‪ )Pentium‬من شركة إنتل‬ ‫‪ 232‬تعليمة‬ ‫‪ 32‬بت (‪)32-bits architecture‬‬
‫املعاجلات احلديثة من فئات (‪)Core i7)، (Core i5)، (Core i3‬‬
‫‪ 264‬تعليمة‬ ‫‪ 64‬بت (‪)64-bits architecture‬‬
‫الشائعة في احلاسبات الشخصية‬

‫جدول (‪ :)1-6‬التطور يف بنية امليكروبر�س�سور‬

‫لثــراء الـعـلـمـي‬
‫اإ‬
‫‪ 3-3-6‬التطور يف تقنية املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر)‪:‬‬
‫املعال��ج الدقي��ق عب��ارة ع��ن دائ��رة متكامل��ة (‪)IC‬‬
‫جتم��ع يف داخلها العديد م��ن الدوائر الإلكرتونية التي‬
‫رئي�سا من حماور التطوير يف تقنية املعالج‬ ‫ر�أينا يف الق�سم ال�سابق �أن حمو ًرا ً‬ ‫حتت��وي بدورها على عدد �ضخم من الرتانز�س��تورات‪.‬‬
‫الدقيق كان موج ًها لزيادة �سعة البنية الداخلية للمعالج �إىل (‪ )64‬بت‪ .‬ولكن ذلك‬ ‫والرتانز�س��تور عبارة عن �أداة �صغ�يرة جدًا م�صنوعة‬
‫مل يكن املحور الوحيد للتطوير‪ ،‬بل �شمل التطوير حماور �أخرى كان لها �أثر �أكرب يف‬ ‫من مواد �شبة مو�صلة وت�ستخدم للتحكم يف تدفق التيار‬
‫زيادة م�ستويات �أداء املعالج �أ�ضعا ًفا م�ضاعفة‪ .‬وي�شمل ذلك ما ي�أتي‪:‬‬ ‫الكهربائ��ي‪ .‬حي��ث يعم��ل كمفت��اح لغلق وفت��ح الدائرة‬
‫الرقمية ممثال بذلك القيمتني �صفر وواحد‪ ،‬وبالتايل‬
‫‪ 1‬التطور يف تقنية ت�صنيع �أ�شباه املو�صالت (‪Semiconductor Manufacturing‬‬
‫ف ��إن ع��دد الرتانز�س��تورات ي ؤ�ث��ر يف ق��درات الدائ��رة‬
‫‪ :)Processes‬ويعن��ى هذا املحور بالتط��ور يف تقنية ت�صنيع القطع الإلكرتونية‬ ‫الإلكرتونية على تنفيذ املهام املختلفة‪ .‬ونتيجة للتطور‬
‫بهدف تقلي�ص حجم هذه القطع مبا ميكن من و�ضع عدد �أكرب منها يف م�ساحة‬ ‫يف ت�صني��ع �أ�ش��باه املو�ص�لات أ�م��ن حال ًيا بن��اء معالج‬
‫يتكون م��ن (‪ )62‬وحدة (‪)62-core Xeon Phi‬‬
‫حمددة من ال�سيلكون‪.‬‬
‫م��ن �ش��ركة �إنتل يحتوي عل��ى (‪ )5‬بليون ترانز�س��تور‪.‬‬
‫‪ 2‬تطوير الدوائر الإلكرتونية بحيث ميكنها العمل با�س��تخدام فرق جهد �أقل‪ .‬فقبل‬
‫�أربعني �سنة كانت امليكروبر�س�سرات حتتاج �إىل م�صدر للطاقة ذي فرق جهد قدره‬
‫(‪ )5‬فول��ت‪� .‬أم��ا الأجيال احلديثة من املعاجلات فتعمل حتت فرق جهد يرتاوح ما‬
‫بني (‪� )0.8‬إىل (‪ )1.4‬فولت‪ .‬وهذا يعني حتقيق خف�ض كبري يف ا�ستهالك الطاقة‬
‫يف عم��ل الدائ��رة الإلكرتونية الواحدة‪ ،‬وبالت��ايل ميكن زيادة عدد هذه الدوائر يف‬
‫�شريحة املعالج دون جتاوز احلدود الق�صوى للحرارة املتولدة منها‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫‪ 3‬يتم ت�صميم امليكروبر�س�سرات احلديثة بحيث تت�ضمن يف بنيتها الداخلية دوائر م�ساندة متعددة كانت يف املا�ضي‬
‫ت�صنع يف قطع منف�صلة عن املعالج‪ .‬فهي حتتوى على عدة وحدات عاملة (‪ ،)Core‬وعلى ذاكرة كا�ش �سريعة (‪،)Cache‬‬
‫وهي عبارة عن نوع من �أنواع الذاكرة‪ ،‬مدجمة مع املعالج تقوم باالحتفاظ م�ؤقتًا بالبيانات التي يحتاجها املعالج �أثناء‬
‫عمله مما يزيد من �سرعة �أدائه ووحدات خا�صة للعمليات احل�سابية‪ ،‬ووحدات خا�صة للتعامل مع الر�سومات‪ ،‬وغريها‬
‫من الدوائر‪ .‬فالكثري من العمليات التي كان يتم تنفيذها بوا�سطة الربجميات (‪ )Software‬يف الأجيال ال�سابقة من‬
‫املعاجلات‪� ،‬أ�صبح يجري تنفيذها من قبل دوائر �إلكرتونية خا�صة مما ي�ضاعف من �سرعة تنفيذ هذه العمليات �أ�ضعا ًفا‬
‫مب�سطا ملعالج حديث تتكون بنيته الداخلية من (‪ )4‬وحدات عاملة (‪،)Cores 4‬‬ ‫ً‬ ‫م�ضاعفة‪ .‬ويبني �شكل (‪ )5-6‬ر�س ًما‬
‫ومدمج مع كل وحدة عاملة ذاكرة الكا�ش ال�سريعة اخلا�صة بها‪ .‬وجميع املعاجلات احلديثة(‪Core i7) ،(Core i5)،(Core‬‬
‫‪ )i3‬تكون بنيتها الداخلية م�شابهة لل�شكل (‪.)5-6‬‬
‫‪ 4‬زيادة �سرعة النب�ضات (‪ )Clock Speed‬التي تتحكم يف ت�شغيل املعالج‪ .‬ففي حني كان املعالج (‪ )4004‬يعمل ب�سرعة‬
‫(‪ )740‬كيلوهرتز‪ ،‬ف�إن املعاجلات احلديثة تعمل وفق نب�ضات ت�صل �سرعاتها �إىل (‪ )3.8‬جيجاهرتز‪� .‬أي �أن �سرعات‬
‫املعالج زادت ب�أكرث من (‪� )5000‬ضع ًفا‪.‬‬
‫معالج ذو (‪ )4‬وحدات عاملة (‪)Quad-Core Processor‬‬

‫دوائر التحكم يف الذاكرة‬

‫وحدة عاملة (‪ )4‬وتت�ضمن‬ ‫وحدة عاملة (‪ )3‬وتت�ضمن‬ ‫وحدة عاملة (‪ )2‬وتت�ضمن‬ ‫وحدة عاملة (‪ )1‬وتت�ضمن‬
‫ذاكرة كا�ش ‪L1‬‬ ‫ذاكرة كا�ش ‪L1‬‬ ‫ذاكرة كا�ش ‪L1‬‬ ‫ذاكرة كا�ش ‪L1‬‬

‫ذاكرة كا�ش ‪L2‬‬ ‫ذاكرة كا�ش ‪L2‬‬ ‫ذاكرة كا�ش ‪L2‬‬ ‫ذاكرة كا�ش ‪L2‬‬

‫‪L3‬‬ ‫ذاكرة كا�ش م�شرتكة‬

‫�شكل (‪ :)5-6‬منوذج مب�سط للبنية الداخلية ملعالج متعدد الوحدات (‪)Multi-Core‬‬

‫‪� 4-3-6‬أنواع املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر)‪:‬‬

‫قد يظن املرء �أن احلا�سبات هي الأجهزة الوحيدة التي ت�ستخدم امليكروبر�س�سر‪ ،‬ولكن حقيقة الأمر �أن امليكروبر�س�سر‬
‫يدخل يف عمارة معظم الأجهزة الذكية �إن مل يكن جميعها‪ .‬ففي التطبيقات املدنية جتده يف الهواتف الذكية (‪،)Smartphones‬‬
‫كما يجده �أي�ضا يف نظم التحكم ونظم املالحة يف خمتلف و�سائل املوا�صالت احلديثة من �سيارات وطائرات و�سفن‪ ،‬ويف‬
‫الروبوتات ال�صناعية‪ ،‬ويف الأجهزة الطبية‪ ،‬ويف نظم التحكم يف امل�صاعد‪ ،‬ويف الأجهزة املنزلية مثل التلفزيونات الرقمية‪،‬‬

‫‪131‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫و�صناديق الألعاب الرقمية (‪ ،)Game Boxes‬و�أفران امليكروويف‪ ،‬ويف الكثري من‬ ‫لثــراء الـعـلـمـي‬
‫اإ‬
‫الأجهزة املتطورة الأخرى‪.‬‬ ‫يجــد املتتبع ملوا�صفـات املعاجلـات �أن بع�ضها يبني وجــود‬
‫أ�م��ا يف التطبيق��ات الع�س��كرية ف ��إن امليكروبر�س�س��ر يدخ��ل يف ت�صمي��م جمي��ع‬ ‫ذاكــرة كــا�ش (‪ )L1 Cache‬يف املعالج‪ ،‬وبع�ضها يذكر‬
‫وجود ذاكرة كا�ش (‪ )L2 Cache‬يف املعالج‪ ،‬وبع�ضها‬
‫الأ�س��لحة احلديث��ة‪ ،‬مث��ل‪ :‬ال��رادارات‪ ،‬والقناب��ل الذكي��ة‪ ،‬وال�صواري��خ املوجه��ة‪،‬‬
‫يذكر وجود ذاكرة كا�ش (‪ )L3 Cache‬يف املعالج‪ .‬فما‬
‫والطائ��رات بدون طيار‪ ،‬والأقمار ال�صناعي��ة‪ ،‬ونظم التحكم واملالحة يف العربات‬ ‫هو الفرق بني هذه الأنواع الثالثة من ذاكرات الكا�ش؟‬
‫الع�سكرية من دبابات ومدرعات‪،‬وغريها من التطبيقات‪.‬‬ ‫ذاك� ��رة ال�ك��ا���ش (‪ )L1 Cache‬ت �ك��ون خا�صة‬
‫ب��ال��وح��دة العاملة (‪ )Core‬وت �ك��ون ج ��ز ًءا من‬
‫وق��د جت��د الكث�ير من النا���س عل��ى معرف��ة ودراي��ة باملعاجلات امل�س��تخدمة يف‬ ‫بنية ال��وح��دة ك�م��ا ه��و م�ب�ين يف �شكل (‪،)5-6‬‬
‫احلا�س��بات ال�ش��خ�صية �أو املحمولة مث��ل‪� ،)Pentium( :‬أو (‪� ،)Celeron‬أو (‪Core‬‬ ‫وهي الأ�سرع لأنها تكون مبنية من خاليا ذاكرة‬
‫�ستاتيكية (‪.)SRAM‬‬
‫‪ ،)i5‬ولكن القليل من النا�س يعرف �أنواع املعاجلات امل�ستخدمة يف الأجهزة الذكية‬
‫ذاك� ��رة ال�ك��ا���ش (‪ )L2 Cache‬ه��ي أ�ي �� ً��ض��ا خا�صة‬
‫الأخ��رى‪ .‬وب�ش��كل عام ف�إن املعاجل��ات امل�س��تخدمة يف الأجهزة الذكي��ة (املذكورة‬ ‫ب��ال��وح��دة العاملة (‪ ،)Core‬وت�ك��ون ج ��ز ًءا م��ن بنية‬
‫�أع�لاه) ه��ي معاجلات من أ�ن��واع خا�صة‪ ،‬وذات ت�صميم خا�ص يتنا�س��ب مع جمال‬ ‫الوحدة‪ ،‬ولكنها �أبط أ� من النوع الأول لأنها تكون مبنية‬
‫من خالل ذاكرة ديناميكية (‪ .)DRAM‬ويحتاج هذا‬
‫التطبيق للجهاز‪.‬‬ ‫النوع من الذاكرة �إىل عملية تن�شيط ملحتويات الذاكرة‬
‫فعلى �سبيل املثال ف�إن معظم املعاجلات يف الهواتف الذكية هي من فئة خا�صة من‬ ‫(‪ ،)Refreshing‬وت�ستغرق هذه العملية بع�ض الوقت‬
‫لذا ف�إنها �أبط أ� من الذاكرة ال�ستاتيكية التي ال حتتاج �إىل‬
‫املعاجلات يعرف با�سم‪،)Reduce Instruction Set Computing Processor( :‬‬
‫عمليات التن�شيط‪.‬‬
‫(‪ .)RISC‬ويندرج حتت هذه الفئة �أنواع متعددة تقوم بت�صميمها وت�صنيعها‬ ‫�أما ذاكرة الكا�ش (‪ )L3 Cache‬فتكون م�شرتكة‬
‫�شركات خمتلفة‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫بني جميع الوحدات العاملة كما يف �شكل (‪ .)5-6‬وتكون‬
‫مبنية من خاليا ذاكرة ديناميكية (‪.)DRAM‬‬
‫املعالج (‪ )A7‬والذي قامت �شركة �أبل بت�صميمه وتقوم �شركة �سام�سوجن‬ ‫وب�شكل عام تكون موا�صفات املعالج �أف�ضل �إذا كان‬
‫بت�صنيعــــه‪ ،‬ويــدخــل يف تــركـــيب الأجهـــزة الذكيـــة مــن �شركـــة أ�بـــل‪ ،‬مثــل‪:‬‬ ‫يتمتع ب�سعة �أكرب من ذاكرة الكا�ش ‪ -‬وخا�صة من‬
‫النوع (‪.)L1‬‬
‫(‪.)iPhone 5S),( iPad Mini‬‬
‫املعالج (‪ )Krait‬والذي تقوم �ش��ركة (‪ )Qualcomm‬بت�صنيعه‪ ،‬ويدخل يف‬
‫�صناعة الهواتف الذكية من �شركة �سام�سوجن و�شركة �سوين‪.‬‬
‫واحلدي��ث ع��ن خمتل��ف أ�ن��واع املعاجل��ات امل�س��تخدمة يف الأجه��زة الذكي��ة‬ ‫م�سائل حتفيزية‬
‫الأخ��رى �س��يكون طوي ً�لا ومت�ش��ع ًبا‪ .‬ل��ذا يكفي الق��ول �أن جهود تطوي��ر تطبيقات‬ ‫ا�ستخدم الإنرتنت للبحث عن املعلومات للإجابة على الأ�سئلة‬
‫املعاجل��ات وجه��ود ت�صنيعه��ا �ضخمة ج � ًّدا‪ ،‬وهي جمال مهم تتناف���س فيه الأمم‬ ‫الآتية‪:‬‬
‫‪ 1‬ما املوديالت املوجودة حاليًّا من املعالج (‪)Core i7‬‬
‫املتقدمة علم ًّيا وتقن ًّيا‪.‬‬ ‫لال�ستخدام يف احلا�سبات املكتبية؟‬
‫‪ 2‬ما املوديالت املوجودة حاليًّا من املعالج (‪)Core i5‬‬
‫لال�ستخدام يف احلا�سبات املحمولة؟‬
‫‪ 3‬مـا منتجات الأجهــزة الـذكية مــن �شــركة (�أبل) التي‬
‫ت�ستخدم املعالج (‪)A7‬؟‬

‫‪132‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫‪� 5-3-6‬أجيـال املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر)‪:‬‬

‫منتج ْي للميكروبر�س�سرات امل�ستخدمة‬

‫�أكرب َ‬ ‫تعد �شركتا �إنتل (‪ )Intel‬و‬
‫يف احلا�سبات‪ .‬وت�سيطر �شركة (�إنتل) على ما يقرب من (‪ )%80‬من ال�سوق العاملي لهذه املعاجلات‪ ،‬يف حني تبلغ ح�صة �شركة‬
‫(‪ )AMD‬ع�شرين يف املئة الباقية‪.‬‬
‫وكما ر�أينا يف الأق�سام ال�سابقة ف�إن تقنية ت�صميم وت�صنيع املعاجلات �شهدت تطورات وا�سعة على امتداد الأربعني �سنة‬
‫من عمر امليكروبر�س�سر‪ .‬ويو�ضح جدول (‪ )2-6‬بيا ًنا خمت�ص ًرا بتطور �أجيال املعاجلات التي تقوم �شركة (�إنتل) بت�صنيعها‪.‬‬
‫الو�صف واخل�صائ�ص‬ ‫ال�سرعة‬ ‫املعالج‬
‫معاجلات اجليل الثالث (‪)Ivy Bridge‬‬
‫‪8 MB cache, quad core, 1333/1600 MHz DDR3 memory, Dual‬‬ ‫حتى ‪3.9‬‬
‫‪Core i7‬‬
‫‪channel memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫‪6 MB cache, quad core, 1333/1600 MHz DDR3 memory, Dual‬‬ ‫حتى ‪3.8‬‬
‫‪Core i5‬‬
‫‪channel memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫معاجلات اجليل الثاين (‪)Sandy Bridge‬‬
‫‪15 MB cache, six cores, 1066/1333/1600 MHz‬‬ ‫حتى ‪3.9‬‬
‫‪Core i7 Extreme‬‬
‫‪DDR3 memory, Quad channel memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫‪8-12 MB cache, 4-6 cores, 1066/1333/1600 MHz DDR3 memory, Dual‬‬ ‫حتى ‪3.9‬‬
‫‪Core i7‬‬
‫‪or Quad channel memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫‪3-6 MB cache, dual or quad cores, 1066/1333 MHz DDR3 memory,‬‬ ‫حتى ‪3.8‬‬
‫‪Core i5‬‬
‫‪Dual channel memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫‪3 MB cache, dual core, 1066/1333 MHz DDR3 memory, Dual‬‬ ‫حتى ‪3.4‬‬
‫‪Core i3‬‬
‫‪channel memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫معاجلات من �أجيال �سابقة‬

‫‪1 MB cache, 1 or 2 core, 800/1066 MHz DDR3 memory (some‬‬ ‫حتى ‪2.1‬‬
‫‪Atom‬‬
‫)‪667/800 MHz DDR2 memory‬‬ ‫جيجاهرتز‬
‫‪ 3.6-‬جيجاهرتز‬ ‫‪Celeron‬‬
‫‪128 KB to 1 MB cache‬‬
‫‪1.6‬‬ ‫‪Celeron D‬‬
‫حتى ‪3.2‬‬ ‫‪Core 2 Quad‬‬
‫‪2-12 MB cache, Dual or quad core‬‬
‫جيجاهرتز‬ ‫‪Core 2 Duo‬‬
‫حتى ‪3.7‬‬ ‫‪Pentium‬‬
‫‪Up to 4 MB cache, some dual core‬‬
‫جيجاهرتز‬ ‫‪Pentium 4‬‬

‫جدول (‪ :)2-6‬التطور يف تقنية املعاجلات من �شركة (�إنتل)‬

‫‪133‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫ويهمنا من هذا اجلدول �أن نخرج باال�ستنتاجات الآتية‪:‬‬

‫‪ 1‬تواجد عدة �أجيال للمعاجلات يتم ت�سويقها يف نف�س الوقت‪ ،‬مع وجود تفاوت كبري يف موا�صفات وقدرات املعالج من‬
‫جيل لآخر‪ .‬وهذا يعني �أن اال�سم فقط ال يكفي لتحديد موا�صفات وقدرات املعالج‪ ،‬بل ال بد من معرفة جيل املعالج‪.‬‬
‫‪� 2‬أن بع�ض املعاجلات من نف�س اجليل قد حتتوي �ضمن تركيبها الداخلي �أعدادًا خمتلفة من الوحدات العاملة (‪.)Core‬‬
‫فيمكن �أن يكون املعالج(‪ ،)Dual Core‬وميكن �أن يكون (‪ ،)4-Core‬وميكن �أن يكون �أكرث من ذلك‪ .‬وعدد الوحدات‬
‫العاملة عن�صر مهم يحدد �أداء املعالج لأن قوة �أداء املعالج تت�ضاعف بنف�س مقدار عدد الوحدات العاملة يف داخله‪.‬‬
‫‪ 3‬كذلك تعمل بع�ض املعاجلات من نف�س اجليل يف �سرعات خمتلفة‪ .‬ومن الوا�ضح �أنه املعالج الذي يعمل ب�سرعة �أعلى‬
‫يعطي �أداء �أف�ضل من املعالج الذي يعمل يف �سرعة �أقل‪.‬‬
‫ويو�ضح جدول (‪ )3-6‬بيا ًنا خمت�ص ًرا بتطور �أجيال املعاجلات التي تقوم �شركة (‪ )AMD‬بت�صنيعها‪ .‬وب�شكل عام تعترب‬
‫مناف�سا ن ًّدا ل�شركة �إنتل‪ ،‬وتتمتع املعاجلات التي ت�صنعها مبوا�صفات وم�ستوى �أداء يقارب ما هو موجود لدى‬
‫ً‬ ‫�شركة (‪)AMD‬‬
‫معاجلات �شركة �إنتل‪ .‬ومتتاز معاجلات �شركة (‪ )AMD‬بانخفا�ض تكلفتها مقارنة مع تكلفة املعاجلات من �شركة �إنتل‪.‬‬

‫الو�صف واخل�صائ�ص‬ ‫ال�سرعة‬ ‫املعالج‬

‫معاجلات من عائلة )‪(FX Black Edition‬‬
‫‪Quad core, AM3+ socket‬‬ ‫حتى ‪ 3.6‬جيجاهرتز‬ ‫‪FX 4-Core‬‬

‫‪Six core, AM3+ socket‬‬ ‫حتى ‪ 3.3‬جيجاهرتز‬ ‫‪FX 6-Core‬‬

‫‪Eight core, AM3+ socket‬‬ ‫حتى ‪ 3.6‬جيجاهرتز‬ ‫‪FX 8-Core‬‬

‫معاجلات من عائلة )‪(Phenom‬‬

‫‪Six core, AM3 socket‬‬ ‫حتى ‪ 3‬جيجاهرتز‬ ‫‪Phenom II X6‬‬

‫‪Six core, AM3 socket‬‬ ‫حتى ‪ 3.2‬جيجاهرتز‬ ‫‪Phenom II X6 Black‬‬

‫‪Quad core, AM3 socket‬‬ ‫حتى ‪ 3.2‬جيجاهرتز‬ ‫‪Phenom II X4‬‬

‫‪Quad core, AM2+ socket‬‬ ‫حتى ‪ 2.6‬جيجاهرتز‬ ‫‪Phenom X4‬‬

‫معاجلات من عائلة )‪(Athlon‬‬

‫‪Dual core, AM3 socket‬‬ ‫حتى ‪ 3‬جيجاهرتز‬ ‫‪Athlon II X2‬‬

‫‪Dual core, AM3 socket‬‬ ‫حتى ‪ 2.3‬جيجاهرتز‬ ‫‪Athlon X2‬‬

‫‪Single core, AM2 socket‬‬ ‫حتى ‪ 2.4‬جيجاهرتز‬ ‫‪Athlon‬‬

‫جدول (‪ :)3-6‬التطور يف تقنية املعاجلات من �شركة (‪)AMD‬‬

‫‪134‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫‪ 4-6‬اللوحة احلا�ضنة (‪ )Motherboard‬والذاكرة (‪:)Memory‬‬

‫‪ 1-4-6‬وظائف ومكونات اللوحة احلا�ضنة‪:‬‬

‫�إن م�سمى اللوحة احلا�ضنة‪� ،‬أو اللوحة الأم (‪ )Motherboard‬هو ا�سم معرب جدًّا عن وظائف ومكونات هذه اللوحة يف �سياق‬
‫عمارة احلا�سب‪ .‬فاملعالج مبفرده ال ميكنه تقدمي اخلدمات التي يتوقعها امل�ستخدم من احلا�سب‪ .‬ولو عدنا �إىل ال�شكل (‪ )1-6‬يف‬
‫بداية هذه الوحدة الدرا�سية لوجدنا �أنه بالإ�ضافة �إىل املعالج نحتاج �إىل وحدات للذاكرة‪ ،‬و�إىل �أجهزة حلفظ املعلومات ‪ -‬مثل‬
‫القر�ص ال�صلب �أو املرن ‪ -‬و�إىل منافذ (‪ )ports‬للتو�صيل بالأجهزة امل�ساندة ‪ -‬مثل لوحة املفاتيح والف�أرة والطابعة وللتو�صيل‬
‫بال�شبكة ‪ -‬و�إىل فتحات تو�صيل خا�صة لتو�صيل بطاقة الفيديو‪ ،‬و�إىل م�صدر للطاقة‪.‬‬
‫مب�سطا وخمت�ص ًرا لأهم الوحدات الوظيفية يف اللوحة احلا�ضنة‪ ،‬والتي ميكن تف�صيلها يف الآتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ويبني �شكل (‪ً )6-6‬‬
‫�شكل‬
‫قاعدة املعالج (‪ :)Socket‬وهي قاعدة مربعة ال�شكل تت�ضمن عددًا من الفتحات ي�ساوي عدد الدبابي�س يف ظهر املعالج‪ .‬ويتم‬
‫ت�صميم اللوحة احلا�ضنة ال�ستخدام نوع حمدد من املعاجلات‪ ،‬حيث �أنه ال ميكن و�ضع معالج يف قاعدة م�صممة ال�ستقبال نوع �آخر‬
‫من املعاجلات‪ ،‬ويجب هنا الت�أكد من املوا�صفات املعلنة للوحة احلا�ضنة للت�أكد من �أنواع وموديالت املعاجلات التي ميكن ا�ستخدامها‪.‬‬
‫الدائرة املتكاملة املجمعة التي حتمل اال�سم (‪ )Chipset 1‬يف ال�شكل (‪ ،)6-6‬وت�سمى (‪ .)Northbridge‬ويكون موقع هذه‬
‫القطعة دائ ًما بالقرب من املعالج‪ ،‬وتت�ضمن الدوائر الإلكرتونية الالزمة للتو�صيل بني املعالج وبني الذاكرة الرئي�سة للحا�سب‪،‬‬
‫وكذلك الذاكرة اخلا�صة بالفيديو والر�سومات‪ .‬ونظ ًرا ملوقع القطعة القريب جدًّا من موقع املعالج ف�إنه ميكن مل�سار البيانات‬
‫(الداخلي) الذي يو�صل بني املعالج وبني هذه القطعة وبني قطع الذاكرة �أن ينقل البيانات ب�سرعة عالية جدًّا‪.‬‬
‫الدائرة املتكاملة املجمعة التي حتمل اال�سم (‪ )Chipset 2‬يف ال�شكل (‪ ،)6-6‬وت�سمى (‪ .)Southbridge‬وتت�ضمن هذه‬
‫القطعة الدوائر الإلكرتونية الالزمة للتو�صيل بني املعالج وبني منافذ الإدخال والإخراج (‪ ،)I/O ports‬وكذلك بني املعالج وبني‬
‫الدوائر التي تتحكم يف �أجهزة احلفظ (‪.)HD),(Optical Drive‬‬
‫‪ .‬وهذا هو‬ ‫قطعة الذاكرة الدائمة املت�ضمنة لنظام الإدخال‪/‬الإخراج الرئي�س‪ ،‬البيو�س‬
‫الربنامج الذي يبد�أ يف العمل عند ت�شغيل احلا�سب لأول مرة‪ ،‬ويت�ضمن تعريفات مكونات احلا�سب الرئي�سة‪ ،‬وبرنامج حتميل نظام الت�شغيل‬
‫حمفوظا يف ذاكرة دائمة (‪ )ROM‬بحيث ال يت�أثر بانقطاع التيار الكهربائي عن احلا�سب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫من القر�ص ال�صلب‪ .‬ونظام البيو�س يكون‬
‫فتحات تو�صيل وحدات الذاكرة (‪ .)RAM connectors, Memory Slots‬وتكون عادة يف جمموعات مزدوجة‪)4( :‬‬
‫فتحـــات‪� ،‬أو (‪ )6‬فتحات‪� ،‬أو �أكــــثـر من ذلك خــا�صـة يف اللوحـــات احلا�ضنة لال�ستخـــدام يف املــزودات (‪ .)Servers‬وعــادة‬
‫تـــكـــون فتحـات تــــو�صـــيــل وحــدات الــذاكــرة مــ�صممــة ال�سـتــقــبال النــوع احلديث وال�سريــع مــن وحـــدات الــذاكــــرة املـــعــروف‬
‫بـ (‪ ،)DRR3) (DIMM‬وهو النوع ال�شائع يف اللوحات احلا�ضنة احلديثة‪.‬‬
‫فتحات لتو�صيل بطاقات التو�سع (‪ .)Expansion Card Slots‬وت�أتي هذه الفتحات يف عدة �أ�شكال قيا�سية‪ .‬والأنواع ال�سائدة‬
‫خا�ص لتو�صيل‬ ‫حال ًّيا هي‪ .)PCI) ،(PCI Express) ،(AGP( :‬والنوع الأخري‬
‫بطاقات الر�سومات (‪.)Graphic Cards‬‬

‫‪135‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫منافذ الإدخال والإخراج (‪ )I/O ports‬املوجودة على اللوحة احلا�ضنة والتي‬ ‫لثــراء الـعـلـمـي‬
‫اإ‬
‫�ستظهر يف الناحية اخللفية من �صندوق احلا�سب بعد تركيب اللوحة يف ال�صندوق‬ ‫عن��د التفك�ير يف �ش��راء جه��از حا�س��ب جدي��د وبع��د‬
‫(لتو�صيل لوحة املفاتيح‪ ،‬الف�أرة‪ ،‬امليكروفون‪ ،‬ال�سماعة‪ ،‬كابل ال�شبكة املحلية‪ ،‬الطابعة‪،‬‬ ‫اختي��ار ن��وع املعال��ج املنا�س��ب يج��ب الت�أك��د م��ن ن��وع‬
‫املا�سحة‪ ،‬وغريها)‪.‬‬ ‫وكف��اءة اللوحة احلا�ضن��ة والتي تت�أثر ب أ�ن��واع الدوائر‬
‫املتكاملة املجمعة املثبتة عليها‪ ،‬فنوع الدائرة املتكاملة‬
‫بطارية (‪ .)CMOS Battery‬وهي البطارية اخلا�صة باملحافظة على البيانات‬
‫املجمع��ة (‪ )Northbridge‬ي�ؤث��ر عل��ى �س��رعة‬
‫يف الذاكرة التي حتفظ التاريخ والوقت يف حالة ف�صل اجلهاز عن م�صدر الكهرباء‪.‬‬ ‫وكفاءة �أداء اجلهاز ب�ش��كل عام وذلك نظرا الرتباطه‬
‫مقاب�س (مغارز) لتو�صيل كوابل الطاقة املت�صلة مب�صدر الطاقة (‪Power‬‬ ‫بعمل املعالج ب�ش��كل مبا�شر‪� ،‬أما نوع الدائرة املتكاملة‬
‫‪.)Supply‬‬ ‫املجمع��ة (‪ )Southbridge‬في ؤ�ث��ر يف �إمكاني��ات‬
‫اجلهاز مثل عدد املنافذ و�سرعتها‪.‬‬
‫مقاب�س (مغارز) لتو�صيل الكوابل التي تتحكم يف حمرك الأقرا�ص ال�صلبة‪،‬‬
‫وحمرك الأقرا�ص املرنة‪ ،‬وحمرك الأقرا�ص ال�ضوئية‪.‬‬

‫�شكل (‪� :)6-6‬أهم الوحدات الوظيفية يف اللوحة احلا�ضنة‬

‫‪136‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫‪ 2-4-6‬المعايير القيا�سية لمقا�سات اللوحة الحا�ضنة (‪:)Form Factor‬‬

‫يبلغ عدد ال�شركات التي تقوم بت�صنيع احلا�سب �أو مكوناته املختلفة الآالف من ال�شركات يف خمتلف دول العامل‪ .‬فهناك‬
‫�شركات خمت�صة بت�صنيع ال�صندوق اخلارجي للحا�سب (‪ .)Computer Case‬وغريها خمت�ص بت�صنيع اللوحات احلا�ضنة‪،‬‬
‫وغريه��ا بق��وم ت�صني��ع بطاقات التو�س��ع‪ ،‬وغريها ي�صنع وح��دات الذاكرة‪ ،‬وهك��ذا‪ .‬ولكي تتوافق امل�صنوعات من ال�ش��ركات‬
‫املتع��ددة يف خمتل��ف دول الع��امل مع بع�ضها ً‬
‫بع�ضا كان ال بد من و�ضع معايري قيا�س��ية دقيقة جلمي��ع الأمور املتعلقة مبكونات‬
‫احلا�سب‪.‬‬
‫ومن هذه املعايري ما يعرف بـ(‪ )Form Factor‬وهو املعيار القيا�سي ملقا�سات اللوحة احلا�ضنة‪ .‬ويحدد هذا املعيار‬
‫مقا�سات اللوحة احلا�ضنة‪ ،‬ومواقع فتحات امل�سامري للتثبيت يف ال�صندوق‪ ،‬و�أماكن فتحات تو�صيل لوحات التو�سع‪ ،‬و�أنواع‬
‫فتحات التو�صيل مل�صدر الطاقة وملنافذ الإدخال والإخراج‪ ،‬وغريها من التفا�صيل امليكانيكية والكهربائية‪.‬‬
‫ويو�ضح جدول (‪ )4-6‬الأنواع ال�سائدة من املقا�سات املعيارية للوحات احلا�ضنة واخل�صائ�ص الأ�سا�سية لها‪ ،‬كما يبني‬
‫�أي من التطبيقات ينت�شر فيها ا�ستخدام كل مقا�س معياري‪ .‬ويبني �شكل (‪ )7-6‬مقارنة يف مقا�سات اللوحات احلا�ضنة وفق‬
‫خمتلف املعايري القيا�سية لها‪.‬‬

‫النموذج القيا�سي‬
‫الو�صف‬ ‫حجم اللوحة‬
‫‪Form Factor‬‬
‫�يوعا للوح��ات احلا�ضن��ة امل�س��تخدمة يف‬
‫احلج��م القيا�س��ي والأك�ثر �ش� ً‬
‫‪ 305‬مم × ‪ 244‬مم‬ ‫‪ATX‬‬
‫احلا�سبات املكتبية‪.‬‬
‫حجم �أ�صغر من اللوحات يحتوي على عدد �أقل من فتحات التو�سع‪.‬‬ ‫‪ 244‬مم × ‪ 244‬مم‬ ‫‪Micro-ATX‬‬

‫حجم �صغري للوحات ي�ستخدم عادة مع املعاجلات من نوع (‪.)Atom‬‬ ‫‪ 170‬مم × ‪ 170‬مم‬ ‫‪Mini-ITX‬‬

‫ي�ستخدم يف حا�سب ال�سيارة �أو �أجهزة الرتفيه املنزلية‪.‬‬

‫‪ 120‬مم × ‪ 120‬مم‬ ‫‪Nano-ITX‬‬
‫له عدة مقا�سات بحد �أق�صى اقرتح هذا املعيار كبديل عن (‪ .)ATX‬ميكن للوحة �أن حتتوي على(‪)7‬‬
‫‪BTX‬‬
‫فتحات تو�سع‪ ،‬وم�صممة لتح�سني تدفق هواء التربيد‪.‬‬ ‫‪ 325‬مم × ‪ 267‬مم‬
‫جدول (‪ :)4-6‬خ�صائ�ص النماذج القيا�سية(‪ )Form Factor‬للوحات احلا�ضنة‬

‫‪137‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫�شكل (‪ :)7-6‬مقارنة بني مقايي�س اللوحات احلا�ضنة وفق خمتلف املعايري القيا�سية لها‬

‫‪� 3-4-6‬أنـواع ومـوا�صـفـات منـافـذ الإدخـال والإخـراج‪:‬‬

‫يحتاج احلا�سب �إىل جمموعة غري قليلة من منافذ الإدخال والإخراج (‪ )I/O ports‬من �أجل تو�صيل احلا�سب بالأجهزة‬
‫امل�ساندة اخلارجية‪ ،‬مثل‪ :‬لوحة املفاتيح‪ ،‬الف�أرة‪ ،‬ال�شا�شة‪ ،‬امليكروفون‪ ،‬ال�سماعة‪ ،‬كابل ال�شبكة املحلية‪ ،‬الطابعة‪ ،‬املا�سحة‪،‬‬
‫وغريها‪ .‬وقد ر�أينا يف الق�سم ال�سابق �أن جمموعة منها تكون موجودة يف �أحد جوانب اللوحة احلا�ضنة‪ ،‬و�أنها بعد تركيب‬
‫اللوحة يف �صندوق احلا�سب �ستكون ظاهرة يف الناحية اخللفية من ال�صندوق‪.‬‬
‫ويبني �شكل (‪ )8-6‬جمموعة من منافذ الإدخال‪/‬الإخراج املثبتة على اللوحة احلا�ضنة كما تظهر من الناحية اخللفية‬
‫ل�صندوق احلا�سب‪ .‬وكما هو وا�ضح يف ال�شكل ف�إن هذه املنافذ متميزة عن بع�ضها ً‬
‫بع�ضا يف ت�صميمها من ًعا لاللتبا�س فيما‬
‫بينها‪ ،‬وبح�سب متطلبات وظيفة كل منفذ‪.‬‬
‫ويعر�ض جدول (‪ )5-6‬بيا ًنا ب�أهم املنافذ التي يوفرها احلا�سب لالت�صال بالتجهيزات امل�ساندة اخلارجية‪ ،‬و�صورة‬
‫أنواعا حديثة وذات موا�صفات عالية‪،‬‬
‫املنفذ‪ ،‬مع و�صف املنفذ ووظيفته‪ .‬ويالحظ �أن معايري تو�صيالت هذه املنافذ تت�ضمن � ً‬
‫أنواعا قدمية ن�سب ًّيا وذات موا�صفات �أدنى‪ ،‬ولكنها ما زالت قيد اال�ستخدام‪.‬‬
‫كما تت�ضمن � ً‬

‫�شكل (‪ :)8-6‬منظر ملنافذ الإدخال والإخراج (‪ )I/O ports‬كما تظهر من الناحية اخللفية ل�صندوق احلا�سب‬

‫‪138‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫الو�صف‬ ‫)‪(Port‬املنفذ‬

‫وي�سمى (‪� )Video Graphic Array()port VGA‬أو (‪ .)DB-15 port‬وي�ستخدم‬

‫لتو�صيل ال�شا�شة مع احلا�سب‪.‬‬

‫وي�سمى (‪ .)Digital Video Interface( )port DVI‬وي�ستخدم لتو�صيل م�صادر الفيديو‬

‫الرقمية مثل الكامريات‪.‬‬

‫وي�سمى (‪ .)High-Definition Multimedia Interface( )HDMI‬وينقل �إ�شارات الفيديو‬

‫وال�صوت‪ ،‬وي�ستخدم لتو�صيل احلا�سب �إىل التلفزيون عايل الدقة‪� ،‬أو �إىل جتهيزات امل�سرح‬
‫املنزيل ‪.Home Theater‬‬

‫وي�سمى (‪ .)DisplayPort‬وينقل �إ�شارات الفيديو وال�صوت‪ .‬وهذا نوع جديد من املنافذ‬

‫وبد أ� يحل حمل املنافذ من نوع (‪ ،)VGA‬ونوع (‪.)DVI‬‬

‫وي�سمى (‪ .)Thunderbolt‬وينقل �إ�شارات الفيديو و ال�صوت‪ .‬وهو م�شابه للمنفذ من نوع‬

‫(‪.)DisplayPort‬‬

‫وي�سمى (‪� )Network port‬أو (‪� )Ethernet port‬أو (‪ .)RJ-45‬وي�ستخدم لتو�صيل‬

‫احلا�سب بالكابل �إىل ال�شبكة املحلية‪.‬‬

‫وهذه جمموعة من املقاب�س امللونة لنقل الإ�شارات ال�صوتية‪ ،‬وعادة يت�صل بها كوابل حتمل‬
‫نف�س الألوان‪ .‬وت�ستخدم لو�صل ال�سماعات الأحادية �أو ال�سترييو‪ ،‬ولو�صل امليكروفون‪.‬‬

‫‪ ،‬وت�أتي يف ثالثة موديالت‪USB( )USB(:‬‬ ‫وي�سمى‬

‫‪ )3.0) (USB 2.0‬وبح�سب �سرعة تناقل البيانات‪.‬‬

‫وي�سمى (‪� )FireWire port‬أو (‪ ،)IEEE1394 port‬وي�ستخدم لو�صل �أجهزة الو�سائط‬

‫املتعددة ذات ال�سرعة العالية مثل الكامكودر الرقمي‪.‬‬

‫وي�سمى (‪ ،)eSATA( )External SATA‬وي�ستخدم لو�صل �أجهزة احلفظ اخلارجية‪.‬‬

‫جدول (‪� :)5-6‬أنواع منافذ الإدخال والإخراج (‪)I/O ports‬‬

‫‪139‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫‪ 4-4-6‬تـقـنـيـات الـذاكـرة‪:‬‬

‫من��ذ ب��دء اخرتاع احلا�س��ب وامليكروبر�س�س��ر ظهرت أ�ن��واع خمتلفة من الذاكرة‪ .‬والنوع ال�س��ائد حال ًّيا يف احلا�س��بات هو‬
‫‪ .‬وتتوف��ر يف اللوح��ات‬ ‫الذاك��رة الع�ش��وائية الديناميكي��ة‬
‫احلا�ضن��ة (‪ )Motherboard‬احلديث��ة م�س��ارات خا�ص��ة لتو�صي��ل وح��دات الذاك��رة (‪ ،)Memory Module‬كما هو مبني يف‬
‫�شكل (‪ .)9-6‬ويف العادة ف�إن اللوحة احلا�ضنة يتم ت�صميمها ال�ستخدام �أنواع حمددة من وحدات الذاكرة‪ ،‬والأنواع ال�شائعة‬
‫اال�ستخدام حال ًّيا هي‪:‬‬
‫‪ ،‬وه��ي املخ�ص�ص��ة للوح��ات‬ ‫وح��دات الذاك��رة م��ن الن��وع‬
‫احلا�ضنة احلديثة يف احلا�سبات املكتبية‪.‬‬
‫‪ ،‬وهي لال�ستخدام يف احلا�سبات املحمولة‬ ‫وحدات ذاكرة من النوع‬
‫(‪.)laptops‬‬
‫‪.‬‬ ‫وحدات ذاكرة حتتاجها بع�ض اللوحات احلا�ضنة القدمية‪ ،‬وتعرف با�سم‬

‫�شكل (‪ :)9-6‬امل�سارات املخ�ص�صة لتو�صيل وحدات الذاكرة يف اللوحة احلا�ضنة‬

‫‪140‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫وت�أتي وحدات الذاكرة من نوع (‪ )DIMM‬يف ثالثة �أنواع فرعية‪� )DDR2) ،(DDR( :‬أو (‪ .)DDR3‬ويبني جدول (‪)6-6‬‬
‫تلخي�صا لأهم التطورات يف تقنية وحدات الذاكرة‪ ،‬كما يعطي ً‬
‫بع�ضا من املوا�صفات الفنية لها‪.‬‬ ‫ً‬
‫بدء الت�صنيع‬ ‫الو�صف‬ ‫ال�شكل‬ ‫نوع الذاكرة‬
‫�أ�سرع نوع من الذاكرة‪ ،‬ب�سرعة نقل للبيانات ت�صل‬
‫�إىل (‪ )2133‬مليون نقلة‪/‬ث‪.‬‬
‫‪2007‬‬ ‫‪DDR3 DIMM‬‬
‫للقطعة م�شط تو�صيل من (‪ )240‬دبو�س (‪ .)pin‬ميكن‬
‫�أن يت�ضمن قناتني لنقل البيانات �أو ثالثة قنوات �أو �أربعة‪.‬‬
‫يبلغ �أق�صى �سرعة نقل للبيانات حدود (‪)1066‬‬
‫مليون نقلة‪/‬ث‪.‬‬
‫يتكون م�شط التو�صيل من (‪ )240‬دبو�س‪ .‬ويالحظ‬
‫‪2004‬‬ ‫‪DDR2 DIMM‬‬
‫وجود خرم يف منت�صف م�شط التو�صيل يف حني �أن‬
‫اخلرم يف م�شط التو�صيل يف (‪ )DDR3‬يقع �إىل‬
‫الي�سار‪.‬‬
‫يبل��غ �أق�صى �س��رعة نق��ل للبيانات ح��دود (‪)400‬‬
‫‪2000‬‬ ‫مليون نقلة‪/‬ث‪.‬‬ ‫‪DDR DIMM‬‬
‫يتكون م�شط التو�صيل من (‪ )184‬دبو�س‪.‬‬
‫نوع قدمي لال�ستخدام يف لوحات احلا�ضنة القدمية‪ .‬ي�أتي‬
‫‪1987‬‬ ‫‪SIMM‬‬
‫م�شط التو�صيل يف نوعني‪ )72( :‬دبو�س‪� ،‬أو (‪ )30‬دبو�س‪.‬‬

‫جدول (‪ :)6-6‬التطور يف تقنيات وحدات الذاكرة‬

‫لثــراء الـعـلـمـي‬ ‫نـ�شــاط‬

‫اإ‬
‫انظ��ر �إىل اجله��ة اخللفي��ة من �صندوق احلا�س��ب الذي تعم��ل عليه يف معمل احلا�س��ب (�أو يف املنزل) ثم‬ ‫‪1‬‬
‫حتتوي احلا�سبات احلديثة على ذاكرة من نوع ‪DDR4‬‬
‫حاول �أن حتدد �أنواع و�أعداد منافذ الإدخال والإخراج املتوفرة‪.‬‬
‫والتي ت�ضم (‪ )pin 288‬وت�صل �سرعة نقل البيانات فيها‬
‫�إذا �أمكن فتح �صندوق احلا�سب الذي تعمل عليه (�أو �أمكن فتح �صندوق حا�سب قدمي)‪ ،‬انظر �إىل اللوحة‬ ‫‪2‬‬
‫�إىل (‪ )MHz 3200‬كما �أنها حتتاج �إىل جهد كهربائي �أقل‬
‫احلا�ضنة و�إىل البطاقات املت�صلة بها‪ ،‬ثم �أجب على الأ�سئلة الآتية‪:‬‬
‫لت�شغيلها وبالتايل فهي توفر الطاقة الكهربائية‪.‬‬
‫�أ ما املقيا�س املعياري للوحة احلا�ضنة؟‬
‫ب ما نوع املعالج؟‬
‫ج ما نوع وحدات الذاكرة؟ وكم عددها؟‬
‫د ما بطاقات التو�سعة املت�صلة باللوحة احلا�ضنة؟‬

‫‪141‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫‪� 5-6‬أجـهـزة حـفـظ الـبـيـانـات‪:‬‬

‫‪ 1-5-6‬تـقـنـيـات �أجـهـزة حفـظ البيـانات‪:‬‬

‫حظيت تقنيات �أجهزة حفظ البيانات بالكثري من جهود التطوير يف ال�سنوات الأخرية‪ .‬وترتكز هذه اجلهود يف حت�سني‬
‫�أداء �أجهزة حفظ البيانات‪ ،‬وزيادة �سعة احلفظ فيها‪ ،‬وزيادة �سرعة تناقل البيانات بينها وبني الذاكرة يف احلا�سب‪ ،‬وتطوير‬
‫تقنيات احلفظ امل�ساند اخلارجية‪ .‬وميكن تلخي�ص �أهم تقنيات �أجهزة حفظ البيانات ال�سائدة حال ًّيا يف الآتي‪:‬‬
‫القر�ص ال�صلب املغناطي�سي ((‪.)Magnetic Hard Disk Drive ( HDD‬‬
‫القر�ص ال�صلب الإلكرتوين ((‪.)Solid State Drive (SSD‬‬
‫القر�ص ال�ضوئي (‪.)Optical Drive‬‬
‫ذاكرة الفال�ش (‪.)USB Flash Drive‬‬
‫كروت الذاكرة (‪.)Memory Cards‬‬
‫ويالحظ �أنه كانت هناك تقنيات �أخرى حلفظ البيانات‪ ،‬ولكنها �أخذت يف االندثار‪ .‬ومن ذلك القر�ص املرن (‪)Floppy Drive‬‬
‫الذي بد�أ اال�ستغناء عنه يف خمتلف �أنواع احلا�سبات احلديثة‪ .‬ويف هذه الوحدة �سن�ستعر�ض تقنيات الأنواع الثالثة الأوىل من الأنواع‬
‫املذكورة �أعاله‪.‬‬

‫‪ 2-5-6‬الـقـر�ص ال�صلـب الـمـغـنـاطـيـ�سي‪:‬‬

‫ي�أتي حمرك القر�ص ال�صلب (‪ )HDD‬يف مقا�سني‪ :‬املقا�س (‪ )3.5‬بو�صة ‪ -‬وهو ال�سائد ا�ستخدامه يف احلا�سبات املكتبية‪،‬‬
‫واملقا�س (‪ )2.5‬بو�صة ‪ -‬وهو ال�سائد ا�ستخدامه يف احلا�سبات املحمولة‪ .‬ويعطي‬
‫�شكل (‪� )10-6‬صورة للأقرا�ص ال�صلبة تبني مقارنة بني املقا�سني املختلفني‪.‬‬
‫وت�ستخـــدم تقنيـة الت�سجيــل املغناطي�سي حلفـــظ البيانـــات على ا�سطــوانات‬
‫متحركة‪ .‬وتدور اال�سطوانات ب�سرعة (‪ )3.600‬لفة‪/‬دقيقة يف الأقرا�ص ال�صلبة‬
‫القدمية ن�سب ًّيا‪� .‬أما الأقرا�ص ال�صلبة احلديثة فتدور اال�سطوانة فيها �إما ب�سرعة‬
‫(‪ )5.400‬لفة‪/‬دقيقة‪� ،‬أو ب�سرعة (‪ )7.200‬لفة‪/‬دقيقة‪.‬‬
‫وتعترب �سعة احلفظ من �أهم خ�صائ�ص القر�ص ال�صلب‪ .‬وتتوفر حال ًّيا �سعة حفظ‬ ‫�شكل (‪ :)10-6‬حمركات الأقرا�ص ال�صلبة‬
‫(‪ )Hard Drive‬مبقا�سيها(‪)3.5‬بو�صة‪،‬‬
‫ق�صوى قدرها (‪ )6‬تريابايت يف القر�ص ال�صلب مقا�س (‪ )3.5‬بو�صة‪ ،‬يف حني تتوفر‬ ‫و(‪)2.5‬بو�صة‬
‫�سعة حفظ ق�صوى قدرها (‪ )2‬تريابايت يف القر�ص ال�صلب مقا�س (‪ )2.5‬بو�صة‪.‬‬

‫‪142‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫أ�م��ا اخلا�صي��ة املهمة الأخ��رى للقر�ص ال�صلب فهي تقني��ة التو�صيل لنقل البيانات بني القر���ص ال�صلب وبني الذاكرة يف‬
‫احلا�س��ب‪ .‬وتوجد هناك عدة تقنيات لواجهات التو�صيل تختلف بنا ًء على كيفية نقل البيانات �إما على التوازي (‪،)Parallel‬‬
‫�أو على التوايل (‪.)Serial‬‬
‫لثــراء الـعـلـمـي‬
‫اإ‬
‫تتوفر عدة واجهات لتو�صيل احلا�سب بالأجهزة امل�ساندة اخلارجية ت�شمل‪:‬‬
‫واجهة التو�صيل لنظم احلا�سب ال�صغرية ((‪ .)Small Computer System Interface(SCSI‬ويتم فيه نقل البيانات على التوازي (‪� )parallel‬إما‬
‫(‪ )8‬بت �أو (‪ )16‬بت يف نف�س الوقت‪ .‬وهذه كانت واجهة التو�صيل ال�سائدة يف ال�سابق‪ ،‬ولكنها بد�أت تختفي يف احلا�سبات ال�شخ�صية �سواء املكتبية �أو املحمولة‪ ،‬وما زالت‬
‫م�ستخدمة يف حا�سبات املزودات (‪.)Servers‬‬
‫أي�ضا واجهة لنقل البيانات على التوازي‪ ،‬وت�سمى �أحيا ًنا (‪ .)ATA or PATA‬ويبلغ عر�ض الكلمة‬ ‫واجهة ((‪ .)Integrated Drive Electronics (IDE‬وهي � ً‬
‫املنقولة (‪ )16‬بت‪.‬‬
‫واجهة (‪ .)EIDE‬وهي م�شابهة لواجهة (‪ )IDE‬مع الفرق �أنه ميكن للقر�ص ال�صلب التحكم يف م�سار البيانات (‪ )Data Bus‬ال�ستخدامه يف نقل البيانات مبا�شرة �إىل‬
‫ذاكرة احلا�سب دون تدخل من املعالج يف احلا�سب‪ ،‬وت�سمى هذه بتقنية الو�صل املبا�شر بالذاكرة ((‪.)Direct Memory Access (DMA‬‬
‫قناة الألياف ال�ضوئية ((‪ .)Fiber Channel ( FC‬وهي واجهة لنقل البيانات على التوايل (‪ )Serial‬با�ستخدام الألياف ال�ضوئية‪.‬‬
‫واجهة نقل البيانات على التوايل ((‪ .)Serial ATA (SATA‬وتتوفر فيه �سرعات عالية لنقل البيانات ترتاوح ما بني (‪ )3‬جيجابت‪/‬ث يف املعيار (‪� ،)SATA2‬إىل (‪)6‬‬
‫جيجابت‪/‬ث يف املعيار (‪.)SATA3‬‬
‫واجهة نقل البيانات على التوايل ((‪ .)Serial Attached SCSI ( SAS‬وت�ستخدم هذه الواجهة نف�س الأوامر يف واجهة نقل البيانات على التوازي (‪ ،)SCSI‬ولكن‬
‫نقل البيانات هنا يكون على التوايل‪.‬‬

‫‪ 3-5-6‬الـقـر�ص ال�صلـب الإلـكـتـرونـي‪:‬‬

‫ويطل��ق عل��ى ه��ذه التقني��ة ا�س��م القر���ص ال�صل��ب الإلك�تروين((‪ ،)Sold State Drive (SSD‬ويختل��ف عن القر���ص ال�صلب‬
‫املغناطي�سي بعدم وجود �أجزاء متحركة فيه‪ ،‬كما �أن تقنية ت�سجيل البيانات هي تقنية �إلكرتونية ولي�ست مغناطي�سية‪.‬‬
‫ويبني �شكــ��ل (‪� )11-6‬صورة للقر�ص ال�صلب الإلكــتــ��روين‪ ،‬مع �صــورة للقطــع‬
‫الإلكرتونيــ��ة داخ��ل القر���ص‪ .‬وحجم القر���ص ال�صلب الإلكرتوين هو نف���س حجم‬
‫الـــقـر�ص ال�صلــب (‪ )2.5‬بو�صة‪ .‬ويــالحظ �أنــه ال يوجد يف داخله قر�ص متحرك‪،‬‬
‫قر�ص��ا �صل ًب��ا ب�صورة جمازي��ة لأنه ميكن ا�س��تبدال القر���ص ال�صلب‬
‫و إ�من��ا �س��مي ً‬
‫املغناطي�س��ي بقر�ص �صلب �إلكرتوين مبا�ش��رة بدون �أي تعديالت �إ�ضافية‪ ،‬وكذلك‬
‫ميكن التو�س��ع ب�إ�ضافة قر�ص �صلب �إلكرتوين �إىل الأقرا�ص ال�صلبة املغناطي�س��ية‪،‬‬
‫�شكل (‪ :)11-6‬منوذج للقر�ص ال�صلب‬ ‫ويقوم نظام الت�شغيل يف احلا�سب بالتعامل معه يف كلتا احلالتني ك�أنه قر�ص �صلب‬
‫الإلكرتوين (‪)SSD, Solid State Drive‬‬ ‫مغناطي�سي‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫يعت�بر ا لقر���ص ال�صل��ب ا لإلك�تروين �أعل��ى تكلف��ة م��ن القر���ص ال�صل��ب املغناطي�س��ي‪ ،‬حي��ث �أن تكلفة القر���ص ال�صلب‬
‫الإلكرتوين من نوع ‪ SSD‬و�سعة ‪ 1‬تريا بايت تقريبا ‪ 650‬ريال‪ ،‬و�أما القر�ص ال�صلب املغناطي�سي ‪ 200‬ريال‪.‬‬
‫وم��ن ناحي��ة أ�خ��رى يتميز القر���ص ال�صلب الإلكرتوين مبزاي��ا متعددة مقارن��ة بالقر�ص ال�صلب املغناطي�س��ي‪ .‬و�أهم هذه‬
‫املزايا هي �س��رعة الو�صول الع�ش��وائي (‪� )Random Access‬إىل البيانات املطلوبة ‪ -‬حيث تبلغ (‪ )0.1‬مللي ثانية‪ ،‬بينما ت�صل‬
‫�سرعة الو�صول الع�شوائي يف القر�ص ال�صلب املغناطي�سي �إىل (‪ )12‬مللي ثانية‪� .‬أي �أن القر�ص الإلكرتوين �أ�سرع بـ (‪ )120‬مرة‬
‫من القر�ص املغناطي�سي‪.‬‬
‫�إ�ضافة �إىل ما �سبق يتميز القر�ص ال�صلب الإلكرتوين بخفة وزنه وبعدم �إ�صداره �أي �صوت �أثناء عمله‪.‬‬

‫‪ 4-5-6‬الـقـر�ص الـ�ضـوئـي‪:‬‬

‫ويعتمد القر�ص ال�ضوئي (‪ )Optical Disc‬على �أ�شعة الليزر يف ت�سجيل البيانات �أو قراءتها‪ .‬وكان بدء تطوير الأقرا�ص‬
‫ال�ضوئية لغر�ض الت�سجيالت ال�صوتية وللأفالم‪ ،‬وكانت من النوع الذي يتم الكتابة عليه ملرة واحدة فقط‪ .‬ثم جرى تطوير‬
‫الأنواع التي ميكن الكتابة عليها لعدة مرات‪ ،‬وبذلك انت�شر ا�ستخدامها يف احلا�سبات كتقنية للحفظ امل�ساند‪ .‬و�صارت‬
‫الأقرا�ص ال�ضوئية ت�ستخدم ب�صورة وا�سعة يف عمليات احلفظ امل�ساند الدورية (اليومية والأ�سبوعية وال�شهرية) والتي‬
‫هي جزء من م�س�ؤوليات �إدارات تقنية املعلومات‪ ،‬وقد كانت عمليات احلفظ امل�ساند تتم يف ال�سابق با�ستخدام الأ�شرطة‬
‫املغناطي�سية (‪.)Magnetic Tape‬‬
‫و�إن من �أهم مزايا الأقرا�ص ال�ضوئية هو �إمكانية احلفاظ على البيانات امل�سجلة على القر�ص لفرتة طويلة‪ .‬وتظهر بع�ض‬
‫الدرا�سات �أن الأقرا�ص ال�ضوئية ميكن �أن تدوم يف حالة جيدة ملدة ‪ 200‬عام‪� ،‬إال �أن هذه املدة ال ميكن احل�صول عليها �إال‬
‫يف حالة توفر ظروف خا�صة حلفظ القر�ص (نطاق حمدد لدرجة احلرارة‪ ،‬والرطوبة‪ ،‬وكمية التلوث يف الهواء‪ ،‬وغريه)‪.‬‬
‫كذلك ف�إن عمر املادة التي تغطي �سطح القر�ص ال�ضوئي يقل مع كرثة الكتابة عليه‪ ،‬وامل�سح‪ ،‬والكتابة مرة �أخرى‪ .‬لذا ف�إنه‬
‫من الناحية العملية يجب اعتبار الفرتة الزمنية الآمنة لعمر البيانات على القر�ص يف حدود ‪� 20‬سنة‪.‬‬
‫وفيما ي�أتي �شرح خمت�صر لأنواع الأقرا�ص ال�ضوئية التي ما زالت قيد اال�ستخدام يف احلا�سبات‪.‬‬
‫‪ 1‬القر�ص امل�ضغوط ((‪ )Compact Disc-ReWritable (CD-RW‬وهذا القر�ص ميكن الكتابة عليه لعدة مرات ت�صل �إىل‬
‫�أكرث من (‪ )1000‬مرة‪ .‬وتبلغ �سعة احلفظ يف القر�ص حوايل (‪ )700‬ميجابايت‪.‬‬
‫‪ 2‬قر�ص الفيديو الرقمي ((‪ )Digital Video Disc-ReWritable (DVD-RW‬وكان بدء ا�ستخدام هذا النوع من الأقرا�ص‬
‫ع��ام ‪ ،1997‬وتبل��غ �س��عة القر���ص في��ه (‪ )4.7‬جيجابايت‪ .‬وميك��ن الكتابة على القر���ص لعدة مرات ت�ص��ل �إىل �أكرث من‬
‫(‪ )1000‬مرة‪.‬‬

‫‪144‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫‪ 3‬قر���ص الفيدي��و الرقم��ي ((‪ )Digital Video Disc+ReWritable (DVD+RW‬ويالح��ظ هن��ا وج��ود عالمة املوجب (‪)+‬‬
‫بدل من عالمة ال�س��الب (‪ )-‬يف النوع ال�س��ابق‪ .‬وهذا النوع م�ش��ابه للنوع ال�س��ابق بدرجة كبرية من حيث ال�س��عة (‪)4.7‬‬ ‫ً‬
‫جيجاباي��ت و�إمكاني��ة الكتاب��ة عل��ى القر���ص لعدة م��رات‪ .‬ولكن الفرق يكمن يف حت�س�ين نظ��ام الكتاب��ة‪ ،‬و�إدارة الأخطاء‬
‫(‪ )Error Management‬مبا ميكن من حت�سني القدرة على البحث عن البيانات امل�سجلة على القر�ص‪.‬‬
‫‪ 4‬قر�ص الأ�ش��عة الزرق��اء ((‪ .)Blu-Ray Disc (BD‬وه��ذه تقني��ة جدي��دة للأقرا�ص‬
‫بديل عن قر�ص الفيديو الرقمي (‪ .)DVD‬وي�سمح‬ ‫ال�ضوئية جرى تطويرها لتكون ً‬
‫�س��طح القر���ص حلفظ (‪ )25‬جيجابايت م��ن البيانات‪ .‬ويف حال��ة الكتابة على كلتا‬
‫اجلهت�ين للقر�ص فيمك��ن م�ضاعف��ة �س��عة احلف��ظ �إىل (‪ )50‬جيجابايب��ت‪ .‬ويعطي‬
‫�شكل (‪� )12-6‬صورة لأحد حمركات قر�ص الأ�شعة الزرقاء‪.‬‬
‫ويالحــ��ظ �أن واجهــ��ات االت�صال بني حم��ركات الأقـرا�ص ال�ضوئيــ��ة وبني اللوحة‬
‫�شكل (‪ :)12-6‬القر�ص ال�ضوئي‬ ‫احلا�ضنة يكــ��ون �أحــ��د املعايــري القيا�سيـ��ة التي �سبق التعريف بها يف ق�سم �سابق عند‬
‫التح��دث ع��ن القر���ص ال�صل��ب املغناطي�س��ي‪ ،‬وهـ��ي‪ )ATA( :‬لتناقـ��ل البيـانـ��ات على‬
‫التوازي‪� ،‬أو (‪ )SATA‬لتناقل البيانات املتوايل‪.‬‬
‫م�سائل حتفيزية‬
‫ا�ستخدم الإنرتنت للبحث عن املعلومات للإجابة على الأ�سئلة الآتية‪:‬‬
‫ما التقنية امل�ستخدمة يف بناء ذاكرة الفال�ش؟ وما �أق�صى �سعة متوفر حال ًّيا لذاكرة الفال�ش؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما ا�ستخدامات كروت الذاكرة (‪)Memory Cards‬؟ وما التقنية امل�ستخدمة يف بناء كروت‬ ‫‪2‬‬
‫الذاكرة؟‬

‫‪ 6-6‬عمارة احلا�سب املحمول (‪:)Portable PC Architecture‬‬

‫‪ 1-6-6‬انتـ�شـار الـحـا�سـب الـمـحـمـول‪:‬‬

‫تظهر الإح�صائيات �أن عدد احلا�سبات املحمولة التي مت بيعها و�شحنها عام ‪ 2012‬بلغ (‪ )202‬مليون وحدة‪ ،‬يف حني �أن‬
‫عدد احلا�سبات املكتبية التي مت بيعها و�شحنها يف نف�س الفرتة كان (‪ )148.4‬مليون وحدة‪ .‬وهذا يعني �أن عدد احلا�سبات‬
‫املحمولة كان �أكرب من عدد احلا�سبات املكتبية بن�سبة (‪.)%36‬‬
‫وتظهر الإح�صائيات كذلك �أن مبيعات احلا�سب املحمول يف تزايد مطرد‪ ،‬وهذا يعني �أن ال�سيادة يف امل�ستقبل واالنت�شار‬
‫الأو�س��ع �س��يكون للحا�س��بات املحمول��ة مقارنة باحلا�س��بات املكتبية‪ .‬وم��ن هنا تربز �أهمية درا�س��ة عمارة احلا�س��ب املحمول‬
‫بهدف تلم�س اجتاهات تطور التقنية يف هذه الفئات من احلا�سبات‪.‬‬

‫‪145‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫‪ 2-6-6‬عمارة املعالج للحا�سب الـمحمول‪:‬‬

‫م��ن املعل��وم �أن ق��درة اجله��از املحم��ول عل��ى العم��ل مل��دة أ�ط��ول عل��ى البطاري��ة الداخلي��ة يعترب م��ن املزايا املهم��ة التي‬
‫يرغبه��ا م�س��تخدم اجله��از‪ ،‬والت��ي تعترب من نقاط الق��وة يف اجلهاز‪ .‬ومن املعل��وم كذلك �أن القط��ع الإلكرتونية املوجودة يف‬
‫اللوح��ة احلا�ضن��ة هي �أكرب م�س��تهلك للطاقة يف احلا�س��ب‪ .‬و أ�ك�ثر القطع يف اللوحة احلا�ضنة ا�س��تهال ًكا للطاق��ة هو املعالج‬
‫والقطعتان الأخريتان اللتان ت�ش��كالن الدوائر املتكاملة املجمعة (‪ )Chipset‬للمعالج‪ ،‬واملعروفتان باال�س��م (‪)Northbridge‬‬
‫و(‪.)Southbridge‬‬
‫من هذا املنطلق تبذل ال�شركات املنتجة للتقنية جهودًا متزايدة من �أجل تخفي�ض ا�ستهالك الطاقة يف املعاجلات ويف‬
‫أنواعا خا�صة من املعاجلات تتميز باقت�صادها يف ا�ستهالك‬ ‫القطع الإلكرتونية امل�ساندة لها‪ .‬وتنتج �شركتا �إنتل و(‪ً � )AMD‬‬
‫الطاقة لال�ستخدام يف احلا�سبات املحمولة‪ .‬والكثري من هذه املعاجلات يكون رمزها م�صحو ًبا عادة باحلرف (‪� )M‬أو‬
‫باحلرف (‪ )U‬للداللة على �أن املعالج موجه للحا�سب املحمول‪ .‬ولتوفري ا�ستهالك الطاقة يكون التطوير يف عمارة املعالج‬
‫وفق املحاور الآتية‪:‬‬
‫و�ضع عدد �أقل من الوحدات العاملة (‪ .)Core‬فنجد �أن املعالج للحا�سب املحمول يت�ضمن (‪ً )Dual-Core‬‬
‫بدل من‬
‫(‪� ،)Quad-Core‬أو (‪.)Core -6‬‬
‫مثل �أن املعالج يت�ضمن يف بنيته الداخلية عدد (‪ )4‬ميجابايت من‬ ‫تقلي�ص حجم الذاكرة الكا�ش يف املعالج‪ .‬فنجد ً‬
‫بدل من (‪ )8‬ميجابايت �أو �أكرث‪.‬‬ ‫ذاكرة الكا�ش ً‬
‫ت�شغيل املعالج والدوائر الأخرى على ال�سرعة الدنيا ملولد النب�ضات (‪.)Clock‬‬
‫�إمكانية �إغالق ت�شغيل بع�ض الوحدات الداخلية يف املعالج يف حالة عدم ا�ستخدامها‪.‬‬
‫وهن��ا يج��ب الإ�ش��ارة �أن��ه نتيج��ة لأولوية خف�ض ا�س��تهالك الطاقة يف احلا�س��ب املحمول‪ ،‬ف�إن ق��درة �أداء املعال��ج والدوائر‬
‫الأخرى تكون يف العادة �أقل من قدرتها يف احلا�سب املكتبي‪.‬‬
‫‪ 3-6-6‬عمارة اللوحة احلا�ضنة للحا�سب الـمحمول‪:‬‬

‫من الوا�ضح للعيان �أن مقا�سات وحجم (‪ )Form Factor‬احلا�سب املحمول هي �أقل بكثري من مقا�سات وحجم احلا�سب‬
‫املكتبي‪ .‬من هذا املنطلق كان من الطبيعي تطوير لوحات حا�ضنة باتباع مقا�سات تتنا�سب مع مقا�سات وحجم احلا�سب‬
‫املحمول‪.‬‬
‫ويبني �شكل (‪ )13-6‬مقارنة بني لوحة حا�ضنة حلا�سب حممول مع لوحة حا�ضنة من النموذج املعياري (‪ .)ATX‬وتبلغ‬
‫م�ساحة اللوحة احلا�ضنة للحا�سب املحمول حوايل ربع م�ساحة املعيار (‪ .)ATX‬ومن الوا�ضح �أن تقلي�ص م�ساحة اللوحة‬
‫احلا�ضنة للحا�سب املحمول �سيكون على ح�ساب تقلي�ص قدراته و�إلغاء الكثري من اخلدمات التي كانت اللوحة احلا�ضنة‬
‫تقدمها‪ ،‬وي�شمل ذلك‪:‬‬

‫‪146‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫تقلي�ص �سعة الذاكرة الع�شوائية املتاحة على اللوحة احلا�ضنة‪.‬‬

‫�إلغاء فتحات التو�سع‪.‬‬
‫تقلي�ص �أنواع و�أعداد منافذ الإدخال والإخراج (‪� )I/O ports‬إىل احلد الأدنى‪.‬‬
‫ا�ستخدام نوع واحد من �أجهزة احلفظ الداخلية‪ ،‬واال�ضطرار للجوء �إىل �أجهزة احلفظ اخلارجية يف حالة ظهور‬
‫احلاجة لها‪.‬‬
‫ا�ستخدام معالج �أ�صغر وقطع �إلكرتونية م�ساندة �أ�صغر (على ح�ساب قدرة املعالج)‪.‬‬
‫وجتدر الإ�شارة هنا �إىل �أنه يوجد تنوع كبري يف �أحجام احلا�سبات املحمولة‪ .‬لذا ف�إن مقا�س اللوحة احلا�ضنة لن يكون‬
‫بال�ضرورة هو كما يف �شكل (‪ ،)13-6‬و�إمنا ميكن �أن يكون �أكرب من ذلك‪ .‬ومن هذا املنطلق ف�إن ت�صميم اللوحة احلا�ضنة‬
‫الأكرب �سي�أخذ يف االعتبار الإبقاء على بع�ض الوظائف التي حت�سن من موا�صفات احلا�سب املحمول‪.‬‬

‫�شكل (‪ :)13-6‬مقارنة بني لوحة حا�ضنة حلا�سب حممول مع لوحة حا�ضنة من املقا�س املعياري (‪)ATX‬‬

‫‪147‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫مشروع الوحدة‬

‫امل�شروع الأول‪ :‬درا�سة مقارنة بني موا�صفات و�أداء احلا�سبات املحمولة‪:‬‬

‫ترغب “�سلمى” يف �شراء حا�سب حممول متو�سط التكلفة لال�ستخدام العام‪ ،‬وقد و�ضعت ميزانية للجهاز قدرها ما بني‬
‫‪ 2600-2500‬ريال‪ .‬وتتوفر يف ال�سوق �أنواع متعددة من احلا�سبات املحمولة من �شركات م�صنعة خمتلفة تقع تكلفتها �ضمن‬
‫حدود املبلغ املخ�ص�ص للجهاز‪ .‬وترغب �سلمى يف اختيار �أف�ضل جهاز متوفر يف ال�سوق من بني البدائل املطروحة‪.‬‬
‫واملطلوب يف هذا امل�شروع �إعداد درا�سة مل�ساعدة �سلمى يف اختيار احلا�سب املحمول من خالل عمل الآتي‪:‬‬
‫‪ -‬مراجعة مواقع الإنرتنت لل�شركات التي ت�سوق احلا�سب يف ال�سوق املحلي حل�صر �أنواع وموديالت احلا�سبات املحمولة‬
‫والتي تقع تكلفتها �ضمن امليزانية املحددة‪.‬‬
‫‪ -‬عمل بيان مقارنة مبوا�صفات البدائل املتاحة‪ ،‬على �أن ت�شمل املقارنة (‪ )3‬بدائل على الأقل‪.‬‬
‫‪ -‬ا�ستخدام مواقع التقنية التي تقارن بني املعاجلات واحلا�سبات لعمل مقارنة فنية تف�صيلية بني خمتلف مكونات البدائل‬
‫املتاحة‪ ،‬على �أن ت�شمل املقارنة‪ :‬املعالج‪ ،‬القر�ص ال�صلب‪ ،‬الذاكرة‪ ،‬معالج الر�سومات‪ ،‬ال�شا�شة‪ ،‬وغريها‪ .‬ومواقع الإنرتنت‬
‫املقرتحة التي ميكن زيارتها لعمل هذه املقارنات‪:‬‬
‫‪ -‬قاعدة بيانات �إنتل للمعاجلات (‪.)http://ark.intel.com /‬‬
‫‪ -‬بوابة معلومات تقنية احلا�سبات (‪.)www.techpowerup.com‬‬
‫‪-‬املوقع املخت�ص بقيا�س �أداء املعاجلات (‪.)www.passmark.com/‬‬
‫مواقع جمموعات النقا�ش الفنية على الإنرتنت التي تناق�ش مرئيات امل�ستخدمني‪.‬‬
‫‪ -‬تقدمي تو�صية حمددة ب�أف�ضل البدائل بناء على نتائج التحليالت ال�سابقة‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة الدرا�سة با�ستخدام برنامج معالج الن�صو�ص �ضمن برجميات املكتب ال�شخ�صي ليربا �أوفي�س‪.‬‬

‫‪148‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫مشروع الوحدة‬
‫امل�شروع الثاين‪ :‬درا�سة مقارنة بني موا�صفات و�أداء حمطات العمل للتطبيقات املختلفة‪:‬‬
‫يعمل «عبد الرحمن» يف �شركة متعددة الأن�شطة ت�ستخدم التقنية العالية يف �أعمالها‪ .‬ويرغب ق�سمان يف ال�شركة يف‬
‫جتديد حمطات العمل (‪ )Workstations‬التي يعملون عليها‪ .‬الق�سم الأول هو ق�سم الإن�شاءات‪ ،‬ويخت�ص بعمل الت�صاميم‬
‫للمباين وامل�شاريع الإن�شائية با�ستخدام برنامج �أوتوكاد‪� .‬أما الق�سم الثاين فهو ق�سم الو�سائط املتعددة‪ ،‬ويخت�ص مبعاجلة‬
‫و�إنتاج الو�سائط املتعددة‪ ،‬وي�ستخدم جمموعة متنوعة من برجميات توليد ومعاجلة الر�سوم املتحركة والفيديو والأ�صوات‪.‬‬
‫واملطلوب يف هذا امل�شروع �إعداد درا�سة مل�ساعدة عبد الرحمن يف �إعداد املوا�صفات الفنية ملحطات العمل للق�سمني‪،‬‬
‫وكذلك اقرتاح املنتجات املنا�سبة من خالل عمل الآتي‪:‬‬
‫‪ -‬زيارة مواقع الإنرتنت لل�شركات امل�صنعة ملحطات العمل‪ ،‬مثل‪ )HP, Dell(:‬لالطالع على موا�صفات حمطات العمل‬
‫املنا�سبة لأعمال الق�سمني‪.‬‬
‫‪� -‬إعداد موا�صفات حمطة العمل التي تنا�سب طبيعة عمل كل ق�سم‪.‬‬
‫‪� -‬إعداد قائمة باملنتجات املتوفرة يف ال�سوق التي حتقق املوا�صفات املحددة لكل ق�سم‪.‬‬
‫‪ -‬ا�ستخدام مواقع التقنية التي تقارن بني املعاجلات واحلا�سبات لعمل مقارنة فنية تف�صيلية بني �أنواع وموديالت‬
‫حمطات العمل املتوفرة يف ال�سوق‪ ،‬على �أن ت�شمل املقارنة‪ :‬املعالج‪ ،‬القر�ص ال�صلب‪ ،‬الذاكرة‪ ،‬معالج الر�سومات‪ ،‬ال�شا�شة‪،‬‬
‫جتهيزات التعامل مع الو�سائط املتعددة‪ ،‬وغريها‪ .‬ومواقع الإنرتنت املقرتحة التي ميكن زيارتها لعمل هذه املقارنات‪:‬‬
‫‪ -‬قاعدة بيانات �إنتل للمعاجلات (‪.)http://ark.intel.com /‬‬
‫‪ -‬بوابة معلومات تقنية احلا�سبات (‪.)www.techpowerup.com‬‬
‫‪ -‬املوقع املخت�ص بقيا�س �أداء املعاجلات (‪.)www.passmark.com/‬‬
‫‪ -‬مواقع جمموعات النقا�ش الفنية على الإنرتنت التي تناق�ش مرئيات امل�ستخدمني‪.‬‬
‫‪ -‬تقدمي تو�صية حمددة ب�أف�ضل البدائل بناء على نتائج التحليالت ال�سابقة‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة الدرا�سة با�ستخدام برنامج معالج الن�صو�ص �ضمن برجميات املكتب ال�شخ�صي ليربا �أوفي�س‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫خارطة الوحدة‬

‫�أكمل اخلارطة با�ستخدام العبارات وامل�صطلحات التي تعلمتها يف الوحدة‪:‬‬

‫‪..........................‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪..........................‬‬ ‫‪2‬‬

‫عمارة‬ ‫‪......................‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪......................‬‬ ‫المعالج‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 3‬عمارة اللوحة احلا�ضنة‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪3‬‬

‫للأجهزة املحمولة‪.‬‬ ‫الميكروبرسسر‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪4‬‬

‫عمارة‬
‫الحاسب‬

‫‪.............................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وظائف ومكونات اللوحة احلا�ضنة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫القر�ص ال�صلب املغناطي�سي‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪............................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫القر�ص ال�ضوئي‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪150‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫دلـيل الـدراســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫ �أن علم عمارة احلا�سب من العلوم الأ�سا�سية يف تخ�ص�صات‬
‫علوم وهند�سة احلا�سب‪.‬‬
‫املقدمة‬
‫ �أن هناك م�س��تويني لدرا�س��ة عمارة احلا�سب‪ :‬م�ستوى مالئم‬
‫للدرا�س��ة يف املرحلة اجلامعية‪ ،‬وم�س��توى ينا�س��ب الدرا�س��ة يف‬
‫هذه املرحلة‪.‬‬
‫ �أن البنية الأ�سا�سية للمعالج تتكون من وحدات �أ�سا�سية ال بد‬
‫من تواجدها يف �أي معالج‪.‬‬
‫ �أن املعالج يعمل وفق خطوات �أ�سا�سية لتنفيذ الربنامج‪.‬‬
‫عمارة املعالج‬
‫ �أن التطور يف بنية املعالج يركز على م�ضاعفة عر�ض البنية‬
‫الداخلية‪.‬‬
‫ �أن زي��ادة عر�ض م�س��ار العن��وان يف املعال��ج يزي��د م��ن نطاق‬
‫العناوين التي ميكن للمعالج �أن ي�صل �إليها‪.‬‬
‫ تعريف امليكروبر�س�سر‪.‬‬
‫ نبذة تاريخية عن تطور امليكروبر�س�سر‪.‬‬
‫ �أن التطور يف تقنية ت�صنيع �أ�شباه املو�صالت كان �أكرب عامل‬
‫�أ�سهم يف تطوير تقنية امليكروبر�س�سر‪.‬‬
‫املعالج الدقيق (امليكروبر�س�سر)‬
‫ �أن هناك عوامل خمتلفة �أ�سهمت يف تطور امليكروبر�س�سر‪.‬‬
‫ �أن زي��ادة حج��م ذاك��رة الكا�ش وع��دد الوح��دات العامل��ة‬
‫(‪ )Cores‬يف بنية امليكروبر�س�س��ر الداخلية ي�ضاعف يف قدرات‬
‫امليكروبر�س�سر‪.‬‬

‫‪151‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫ �أن اللوحة احلا�ضنة حتت�ضن �أهم مكونات احلا�سب‪.‬‬
‫ �أنه توجد معايري قيا�سية ملقا�سات اللوحة احلا�ضنة‪.‬‬
‫ �أن اللوحة احلا�ضنة تكون يف العادة م�صممة لنوع حمدد من‬
‫املعاجلات ومن وحدات الذاكرة‪.‬‬
‫ ح��دوث تط��ور يف تقني��ة الدوائ��رة املتكامل��ة املجمع��ة يواكب‬
‫التط��ور يف تقني��ة املعاجل��ات به��دف احل�ص��ول عل��ى �أق�ص��ى‬
‫اللوحة احلا�ضنة والذاكرة‬
‫م�ستويات الأداء من املعالج‪.‬‬
‫ ح��دوث تط��ورات يف تقنيات واجهات االت�ص��ال بني الأجهزة‬
‫اخلارجي��ة واحلا�س��ب‪ ،‬ويرتك��ز التط��ور عل��ى حتقيق �س��رعات‬
‫�أعلى يف تناقل البيانات‪.‬‬
‫ حدوث تطور يف تقنيات وحدات الذاكرة يرتكز على حتقيق‬
‫�سرعات �أعلى يف القراءة من �أو الكتابة �إىل الذاكرة‪.‬‬
‫ توفر تقنيات متعددة حلفظ البيانات ت�شمل‪ :‬القر�ص ال�صلب‬
‫املغناطي�س��ي‪ ،‬القر�ص ال�صل��ب ال�ضوئ��ي‪ ،‬القر�ص ال�ضوئ��ي‪،‬‬
‫ذاكرة الفال�ش‪... ،‬‬
‫ �أن القر�ص ال�صلب املغناطي�سي يوفر �سعات عالية للحفظ‪،‬‬
‫وهو الأقل تكلفة من بني جميع الأنواع‪.‬‬ ‫�أجهزة حفظ البيانات‬
‫ يوفر القر�ص ال�صلب الإلكرتوين و�سيلة �آمنة و�سريعة وهادئة‬
‫حلفظ البيانات‪ ،‬ولكنها �أكرث تكلفة من الأنواع الأخرى‪.‬‬
‫ توفر الأقرا�ص ال�ضوئية و�سيلة �آمنة حلفظ البيانات ذات‬
‫عاما‪.‬‬
‫عمر افرتا�ضي عملي يزيد على ‪ً 20‬‬
‫ االنت�ش��ار الكب�ير يف ا�س��تخدام احلا�س��بات املحمول��ة حي��ث‬
‫تفوق��ت عل��ى احلا�س��بات املكتبي��ة م��ن حي��ث ع��دد املبيع��ات‬
‫ال�سنوية‪.‬‬ ‫عمارة احلا�سب املحمول‬
‫ �أن��ه تتوف��ر معاجل��ات خا�ص��ة لال�س��تخدام يف احلا�س��بات‬
‫املحمولة تتميز بانخفا�ض ا�ستهالكها للطاقة الكهربائية‪.‬‬

‫‪152‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫تــمــريـــنــات‬

‫ملاذا يكون �أداء املعالج ذي بنية (‪ )64‬بت �أف�ضل من املعالج ذي بنية (‪ )32‬بت؟‬ ‫‪1‬‬

‫ما �أهمية �أن يكون للمعالج القدرة على عنونة �سعة �أكرب من الذاكرة؟‬ ‫‪2‬‬

‫ما �أهم التطورات التي �شهدتها عمارة امليكروبر�س�سر يف ال�سنوات اخلم�سة الأخرية؟‬ ‫‪3‬‬

‫ما العوامل التي �ساعدت على حدوث التطور الكبري يف عمارة امليكروبر�س�سر؟‬ ‫‪4‬‬

‫لو كان لدينا معاجلان يحمالن نف�س املوا�صفات من حيث قوة الأداء‪� ،‬أحدهما منتج من �شركة �إنتل‪ ،‬والآخر منتج من �شركة‬ ‫‪5‬‬

‫(‪ .)AMD‬ما العوامل التي جتعلنا نختار املعالج من ال�شركة الأوىل �أو من الثانية؟‬
‫هل ميكن نزع معالج من انتاج �شركة (‪ )AMD‬من اللوحة احلا�ضنة وو�ضع معالج من �إنتاج �شركة �إنتل مكانه؟‬ ‫‪6‬‬

‫ملاذا تو�ضع الدائرة املتكاملة املجمعة (‪ )Chipset1‬املعروفة با�سم (‪ )Northbridge‬دائ ًما بالقرب من امليكروبر�س�سر يف‬ ‫‪7‬‬

‫اللوحة احلا�ضنة؟‬
‫ما وظيفة الدائرة املتكاملة املجمعة (‪ )Chipset2‬املعروفة با�سم (‪)Southbridge‬؟‬ ‫‪8‬‬

‫ما �أهمية و�ضع معايري قيا�سية ملقا�سات اللوحة احلا�ضنة؟‬ ‫‪9‬‬

‫ما �أبرز خا�صية لوحدات الذاكرة من نوع (‪ )DDR3‬باملقارنة مع الأنواع الأقدم؟‬ ‫‪10‬‬

‫هل ميكن نزع وحدة ذاكرة من نوع (‪ )DDR2‬من اللوحة احلا�ضنة وو�ضع وحدة ذاكرة من نوع (‪ )DDR3‬مكانها؟‬ ‫‪11‬‬

‫ملاذا ينت�شر ا�ستخدام القر�ص ال�صلب يف احلا�سبات املكتبية؟‬ ‫‪12‬‬

‫كم هو العمر االفرتا�ضي العملي للقر�ص ال�ضوئي؟‬ ‫‪13‬‬

‫ما �أهم مزايا القر�ص ال�ضوئي باملقارنة مع القر�ص ال�صلب؟‬ ‫‪14‬‬

‫ما �أهم واجهات االت�صال امل�ستخدمة يف تو�صيل حمرك القر�ص ال�صلب باللوحة احلا�ضنة؟‬ ‫‪15‬‬

‫ما خ�صائ�ص احلا�سب املحمول باملقارنة مع احلا�سب الكفي؟‬ ‫‪16‬‬

‫ما �أهم االختالفات يف خ�صائ�ص املعاجلات للحا�سبات املحمولة باملقارنة باملعاجلات يف احلا�سبات املكتبية؟‬ ‫‪17‬‬

‫ما الطرق التي جل�أت �إليها ال�شركات امل�صنعة للمعاجلات لتخفي�ض ا�ستهالك الطاقة الكهربائية يف املعاجلات امل�ستخدمة‬ ‫‪18‬‬

‫يف احلا�سبات املحمولة؟‬

‫‪153‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫اخـــتـبــــــار‬

‫‪ 1‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬

‫�أ‪ -‬يق�صد باملعالج ذي بنية (‪ )32‬بت �أن عر�ض م�سار العنوان فيه (‪ )32‬بت‪.‬‬
‫ب‪ -‬تكون عملية قراءة البيانات من امل�سجالت الداخلية �أ�سرع بكثري من قراءتها من الذاكرة اخلارجية‪.‬‬
‫ج‪ -‬يتعامل املعالج يف احلا�سب مع لغة واحدة هي لغة الآلة (‪.)Machine Language‬‬
‫د‪ -‬للح�صول على �أعداد كبرية نحتاج �إىل متثيلها با�ستخدام عدد �أكرب من البايتات‪.‬‬
‫‪ 2‬اخرت رمز اجلملة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬املعالج الدقيق امليكروبر�س�سر هو برنامج يعمل على احلا�سب ال�شخ�صي‪.‬‬
‫ب‪ -‬املعالج الدقيق امليكروبر�س�سر هو دائرة متكاملة جتمع يف داخلها الدوائر الإلكرتونية التي تدخل يف بنية املعالج يف احلا�سب‪.‬‬
‫�ضئيل من الطاقة الكهربائية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ج‪ -‬ي�ستهلك املعالج الدقيق امليكروبر�س�سر قد ًرا‬
‫د‪ -‬املعالج الدقيق امليكروبر�س�سر هو لوحة �إلكرتونية تت�صل بها مكونات احلا�سب الأخرى‪.‬‬
‫‪ 3‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬تعمل املعاجلات احلديثة يف �سرعات نب�ضات (‪� )Clock‬أعلى بكثري من املعاجلات القدمية‪.‬‬
‫ب‪� -‬إن تنفيذ العمليات احل�سابية عن طريق الربجميات �أ�سرع من تنفيذها بوا�سطة الدوائر الإلكرتونية‪.‬‬
‫ج‪ -‬يعترب التطور يف تقنية ت�صنيع �أ�شباه املو�صالت العامل الأكرب يف تطور تقنية املعاجلات‪.‬‬
‫د‪� -‬إن الهدف من ت�شغيل املعاجلات احلديثة با�ستخدام فرق جهد (فولت) �صغري هو لتقليل ا�ستهالك الطاقة يف املعالج‪.‬‬
‫‪ 4‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬ت�ستخدم الهواتف الذكية معاجلات تختلف يف ت�صميمها عن املعاجلات امل�ستخدمة يف احلا�سبات‪.‬‬
‫ب‪ -‬تت�ضم��ن املعاجل��ات احلديث��ة يف بنيته��ا الداخلي��ة دوائ��ر �إلكرتوني��ة لتنفي��ذ الكث�ير م��ن العملي��ات الت��ي كان يت��م‬
‫تنفيذها يف ال�سابق بوا�سطة الربجميات‪.‬‬
‫ج‪ -‬الهدف من تعدد الوحدات العاملة (‪ )Core‬يف املعالج هو م�ضاعفة الأداء من خالل تنفيذ العمليات على التوازي‬
‫يف الوحدات العاملة املختلفة‪.‬‬
‫د‪ -‬تكون �سرعة الذاكرة الكا�ش داخل املعالج �أبط�أ من �سرعة الذاكرة اخلارجية‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫عـمـارة الـحــاسـب‬

‫‪ 5‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬

‫�أ‪ -‬ت�ستهدف جهود تطوير املعاجلات للحا�سبات املحمولة �إىل تقلي�ص ا�ستهالك الطاقة يف املعالج حتى ميكن‬
‫للحا�سب املحمول �أن يعمل لفرتة �أطول على البطاريات‪.‬‬
‫ب‪ -‬تعمل املعاجلات يف احلا�سبات املحمولة ب�سرعات �أعلى من ال�سرعات التي تعمل عليها املعاجلات يف احلا�سبات املكتبية‪.‬‬
‫ج‪ -‬يحتوي معالج احلا�سب املحمول على ذاكرة كا�ش �أ�صغر من ذاكرة الكا�ش يف معالج من نف�س الفئة م�صمم للعمل‬
‫يف حا�سب مكتبي‪.‬‬
‫د‪ -‬تدخل املعاجلات يف ت�صميم معظم الأجهزة الذكية يف القطاع املدين والع�سكري‪.‬‬
‫‪ 6‬اخرت رمز اجلملة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪� -‬إن تكلفة املعالج هو م�ؤ�شر على قوة املعالج‪.‬‬
‫ب‪ -‬تعترب املعاجلات املنتجة من �شركة (‪� )AMD‬أقل تكلفة من املعاجلات التي تنتجها �شركة �إنتل‪.‬‬
‫ج‪ -‬تتمتع جميع املعاجلات التي حتمل اال�سم (‪ )Core i5‬بنف�س املوا�صفات‪.‬‬
‫د‪ -‬تكون اللوحات احلا�ضنة من النموذج القيا�سي (‪� )ATX‬أ�سرع من اللوحات احلا�ضنة من النماذج القيا�سية الأخرى‪.‬‬
‫‪ 7‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬ي�ستخدم منفذ (‪� )Ethernet port‬أو (‪ )RJ-45‬لتو�صيل احلا�سب بالكابل �إىل ال�شبكة املحلية‪.‬‬
‫ب‪ -‬ي�ستخدم منفذ امل�سمى (‪ )DB-15‬لتو�صيل ال�شا�شة مع احلا�سب‪.‬‬
‫ج‪ -‬يتم تناقل البيانات على التوازي يف واجهة التو�صيل (‪.)SATA‬‬
‫د‪ -‬واجهة التو�صيل (‪ )USB‬هو نوع من �أنواع واجهات التو�صيل التي يتم فيها تناقل البيانات على التوايل‪.‬‬
‫‪ 8‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬يتم ت�صميم اللوحات احلا�ضنة يف العادة لنوع واحد من املعاجلات‪ ،‬وال ميكن ا�ستبداله بنوع �آخر‪.‬‬
‫ب‪ -‬ال ميكن ا�ستخدام وحدات الذاكرة من نوع (‪ )DDR3‬يف مكان وحدات الذاكرة من نوع (‪ )DDR2‬يف اللوحة احلا�ضنة‪.‬‬
‫ج‪ -‬يتم ت�صميم اللوحات احلا�ضنة يف العادة لنوع واحد من م�صدر الطاقة (‪ ،)power supply‬وال ميكن ا�س��تبداله‬
‫بنوع �آخر‪.‬‬
‫د‪ -‬يعمل نظام الإدخال‪/‬الإخراج الرئي�س (البيو�س) عند ت�شغيل احلا�سب لأول مرة‪ ،‬ويقوم بتحميل نظام الت�شغيل‬
‫من القر�ص ال�صلب‪.‬‬

‫‪155‬‬
 ‫الـوحـدة السادسـة‪:‬‬

‫‪ 9‬جميع اجلمل الواردة �أدناه �صحيحة ما عدا جملة واحدة هي‪:‬‬

‫�أ‪ -‬العمر االفرتا�ضي العملي للقر�ص ال�ضوئي �أطول بكثري من عمر القر�ص ال�صلب‪.‬‬
‫ب‪ -‬تكلفة القر�ص ال�صلب املغناطي�سي �أقل من تكلفة القر�ص ال�صلب الإلكرتوين لنف�س �سعة احلفظ‪.‬‬
‫ج‪ -‬بد�أت الأقرا�ص ال�ضوئية حتل حمل الأ�شرطة املغناطي�سية كو�سيلة للحفظ امل�ساند‪.‬‬
‫د‪ -‬ميتاز قر�ص الفيديو الرقمي (‪ )DVD-RW‬عن الفيديو الرقمي (‪ )DVD+RW‬بتوفري قدرة �أف�ضل على البحث‬
‫عن البيانات امل�سجلة على القر�ص‪.‬‬

‫‪156‬‬
‫الوحدة السابعة‬

‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫مو�ضوعات الوحدة‪:‬‬

‫ال�شهادات العاملية يف احلا�سب‪.‬‬

‫التخ�ص�صات اجلامعية يف احلا�سب‪.‬‬
‫مهن احلا�سب‪.‬‬
 ‫بعـد درا�ستك لهـذه الـوحدة �سـوف حتـقـق ‪ -‬ب�إذن اهلل تعالى ‪ -‬الأهـداف الآتية‪:‬‬

‫حتدِّ د �أهمية احل�صول على ال�شهادات الدولية‪.‬‬

‫تعدِّ د بع�ض �أنواع ال�شهادات الدولية يف جمال احلا�سب‪.‬‬
‫تعدِّ د �أنواع التخ�ص�صات اجلامعية يف جمال احلا�سب‪.‬‬
‫متيز جماالت تخ�ص�صات احلا�سب املختلفة‪.‬‬
‫تعدِّ د الوظائف واملهن لتخ�ص�صات احلا�سب املختلفة‪.‬‬
‫تعدِّ د بع�ض الوظائف لغري املخت�صني باحلا�سب‪.‬‬

‫الأهــمــيــــــة‪:‬‬

‫ينظر الكثريون �إىل متخ�ص�صي احلا�سب نظرة �شمولية معتقدين �إملامهم بكل ما يخ�ص احلا�سب‪ ،‬وهذا �أمر‬
‫ي�صعب حتققه خ�صو�صا مع االنت�شار والتطور الكبري وال�سريع الذي ي�شهده احلا�سب يف ع�صرنا احلايل‪.‬‬
‫لذلك حتر�ص اجلامعات على �ضم العديد من التخ�ص�صات املتنوعة يف جمال احلا�سب‪ ،‬كما يوجد الكثري‬
‫من اجلهات التي متنح �شهادات عاملية يف احلا�سب ي�ستطيع حاملها احل�صول على فر�ص وظيفية يف خمتلف دول‬
‫العامل‪.‬‬
‫ومت تخ�صي���ص ه��ذه الوح��دة مل�س��اعدة الراغب�ين يف درا�س��ة �أح��د جم��االت احلا�س��ب يف اختي��ار التخ�ص�ص‬
‫املنا�سب عرب تو�ضيح املق�صود بال�شهادات العاملية‪ ،‬وطرق احل�صول عليها‪ ،‬وا�ستعرا�ض لبع�ض تخ�ص�صات ومهن‬
‫احلا�سب املختلفة‪.‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫‪ 1-7‬مـــــقــــدمــــــــة‬

‫لعلك تالحظ مدى تواجد احلا�سب يف حياتنا وات�ساعه لي�شمل جميع جوانب‬
‫�إثارة التفكري‬ ‫حياتنا املختلفة كاملنزلية والطبية والع�سكرية واالت�صاالت‪ ،‬مما جعل له تطبيقات‬
‫وفق معلوماتك‪ ،‬ماهي تخ�ص�صات احلا�سب التي‬ ‫و�أنظمة و�أجهزة خمتلفة تلبي خمتلف االحتياجات‪ ،‬وهذا يعني �أن علم احلا�سب‬
‫تعرفها؟‬
‫وا�سع ومت�شعب ال ميكن ح�صره يف جزء معني‪ ،‬و�سيكون حديثنا يف هذه الوحدة‪-‬‬
‫ب�إذن اهلل تعاىل‪ -‬عن تخ�ص�صات احلا�سب وال�شهادات العاملية التي متنح يف هذا‬
‫املجال بالإ�ضافة �إىل مهن احلا�سب‪.‬‬

‫‪ 2-7‬ال�شهـادات العامليـة يف احلا�سب‬

‫ال يخف��ى عل��ى �أح��د التو�س��ع الكب�ير للحا�س��ب وتقنية‬
‫املعلومات يف جميع دول العامل ويف �ش��تى جماالت احلياة‪،‬‬
‫ونتيج��ة لذلك ظهر احتياج �س��وق العمل �إىل وجود معايري‬
‫معتمدة وحمكمة تقي�س مهارات احلا�سب ال�ستخدامها يف‬
‫التوظيف والرتقية‪.‬‬
‫وتلبيـــة لــهـذا االحتيـــاج فـقـد ظـهــرت العــديـد مـــن‬
‫ال�شهادات العاملية املتخ�ص�صة يف احلا�سب‪ ،‬وتتميز هذه‬
‫ال�شهادات ب�أن حمتواها معد من قبل متخ�ص�صني ذوي خربة عالية‪ُ ،‬يح�سن ويطور هذا املحتوى با�ستمرار وفق احتياجات �سوق‬
‫العمل وتطور التقنية‪ ،‬مدعومة باختبارات تتيح ملجتازيها �شهادات دولية تعرب عن املهارات التي ميلكها حاملها‪.‬‬
‫ومع تعدد تخ�ص�صات احلا�سب التي يحتاجها �سوق العمل وكذلك تعدد ال�شركات املنتجة لتقنية املعلومات وانت�شار ا�ستخدام‬
‫منتجاته��ا ح��ول الع��امل‪ ،‬ت�برز �أهمي��ة ال�ش��هادات الدولية يف احلا�س��ب وذل��ك كونها تعت�بر الطريق الأ�س��هل الذي يخ��ول حلاملها‬
‫احل�صول على فر�ص وظيفية متميزة حول العامل ولي���س يف بلد �أو دولة معينة‪ ،‬وت�س��اعد كذلك على متيزه وت�س��هم يف ترقيته �أثناء‬
‫العم��ل وح�صول��ه عل��ى مكاف ��آت ورواتب مرتفعة‪ .‬وذلك لأن هذه ال�ش��هادة تفيد باحرتافك لربنامج �أو نظ��ام �أو وظيفة معينة‪ .‬وقد‬
‫تتميز هذه ال�شهادات مهن ًيا ال�سيما املتقدمة منها على بع�ض التخ�ص�صات الأكادميية واملمنوحة من قبل اجلامعات‪.‬‬
‫وهناك نوعان من ال�شهادات العاملية التي متنح يف جمال احلا�سب وهي‪( :‬الرخ�ص الدولية‪ ،‬وال�شهادات التخ�ص�صية)‪ ،‬وتهتم‬
‫الرخ�ص الدولية مبهارات احلا�سب وتطبيقاته الأ�سا�سية‪ ،‬بينما تركز ال�شهادات التخ�ص�صية على تخ�ص�ص واحد ويكون حاملها‬
‫ذو خربة عالية يف جماله‪ .‬وفيما ي�أتي �إي�ضاح لهذه ال�شهادات‪:‬‬

‫‪159‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫الرخ�ص الدولية‪:‬‬ ‫‪1-2-7‬‬

‫فائدة‬
‫تهـ��تم الرخ�ص الدولي��ة للحا�س��ب مبه��ارات احلا�س��ب وتطبيقات��ه الأ�سا�س��ية‬
‫موق��ع الرخ�ص��ة الدولي��ة لقي��ادة احلا�س��ب‬
‫وه��ي (املفاهـــ��يم الأ�سا�ســ��ية لتقــ��نية املعلوم��ات‪ ،‬ا�س��تخدام احلا�س��ب والتعام��ل م��ع‬ ‫‪1‬‬
‫عل��ى �ش��بكة االنرتن��ت يح��وي معلوم��ات كامل��ة‬
‫امللف��ات‪ ،‬معاجلة الن�صـــ��و�ص‪ ،‬جــ��داول البيـانـــ��ات‪ ،‬العرو�ض الــتقـديــ��مية‪ ،‬املعلومات‬ ‫ع��ن الرخ�صة‪،‬‬
‫واالت�صاالت‪ ،‬قواعد البيانات)‪ ،‬وميكن التدرب على هذه املهارات والتطبيقات ب�ش��كل‬ ‫بالإ�ضاف��ة �إىل‬
‫ف��ردي �أو يف مراك��ز التدريب املعتم��دة‪ ،‬وللح�صول على رخ�صة احلا�س��ب يلزم اجتياز‬ ‫توفر اختبارات‬
‫مبا�ش��رة عل��ى‬
‫االختب��ار الإلك�تروين يف مقر أ�ح��د املراكز املعتمدة‪ .‬وهناك جهتان ت�ش��رفان على منح‬
‫املوق��ع ميكن��ك ا�س��تخدامها لتحديد م�س��تواك‬
‫رخ�صة احلا�سب‪ ،‬وهي‪:‬‬ ‫(‪.)www.icdl.org‬‬
‫�صندوق تنمية امل��وارد الب�شرية «هدف»‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1‬الرخ�ص��ة الدولي��ة لقي��ادة احلا�س��ب (‪ :)ICDL‬وه��ي مملوكة ومن�س��قة من قبل‬ ‫ي��دع��م � �ش �ه��ادة م� �ه ��ارات ت�ق�ن�ي��ة امل�ع�ل��وم��ات‬
‫م�ؤ�س�سة الرخ�صة الأوروبية لقيادة احلا�سب املحدودة (‪ ،)ECDL-F‬وهي تنظيم‬ ‫«‪ ،»CIT‬ب ��الإ���ض ��اف ��ة �إىل ال��ع ��دي ��د من‬
‫غري ربحي يف دبلن (�أيرلندا)‪.‬‬ ‫ال�شهادات التخ�ص�صية‪ ،‬وذلك �ضمن برنامج‬
‫ال�شهادات املهنية االحرتافية؛ بغر�ض زيادة‬
‫تناف�سية ال�ك�ف��اءات الوطنية م��ن اجلن�سني‬
‫‪� 2‬شهادة كامربدج الدولية يف مهارات تقنية املعلومات (‪ :)CIT‬ومتنح من قبل‬
‫يف �سوق العمل‪ ،‬و احلر �ص على رفع م�ستوى‬
‫هيئة امتحانات كامربدج الدولية وهي جزء من جامعة كامربدج‪.‬‬ ‫املهارات املطلوبة يف �سوق العمل‪.‬‬
‫(‪.)https://cit.tetec.com.sa‬‬

‫ال�شهادات التخ�ص�صية الدولية‪:‬‬ ‫‪2-2-7‬‬

‫هناك الكثري من ال�شهادات التخ�ص�صية العاملية التي متنح يف جمال احلا�سب‪،‬‬

‫وتكون يف جماالت حمددة مثل (هند�سة ال�شبكات‪� ،‬صيانة احلا�سب‪� ،‬أمن وحماية‬
‫ال�شبكات‪ ،‬قواعد البيانات ‪�....‬إلخ)‪ ،‬وهذه ال�شهادات متنح من قبل جهات غري‬
‫ربحية كمنظمة (‪ ،)CompTIA‬والتي متنح �شهادات يف خمتلف جماالت احلا�سب‬
‫متثل مهارات امل�ستوى الأ�سا�سي بتقنية املعلومات‪ ،‬و�أخرى متنح من قبل منظمات‬
‫ربحية مثل‪ ،)Microsoft; Cisco; Oracle; Novel( :‬وهذه املنظمات هي عبارة عن‬
‫�شركات رائدة يف �صناعة التقنية متنح �شهادات يف جمال منتجاتها بهدف �إعداد‬
‫متخ�ص�صني يقومون برتكيب وت�شغيل و�صيانة هذه املنتجات لدى �سوق العمل‪ ،‬وفيما‬
‫ي�أتي عر�ض لبع�ض هذه ال�شهادات‪:‬‬

‫‪160‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫‪ 1‬ال�شهادات ال�صادرة من منظمة (‪:)CompTIA‬‬

‫فائدة‬ ‫تعد (‪ )CompTIA‬منظمة جتارية غري هادفة للربح‪ ،‬مت ت�أ�سي�سها يف عام ‪1982‬م‪،‬‬
‫وته��دف �إىل النهو���ض العامل��ي يف جميع جم��االت تقنية املعلومات و�ش��ركاته‪ ،‬وي�ش��مل‬
‫ميك��ن احل�صول على معلوم��ات تف�صيلية حول‬ ‫ذل��ك‪ :‬امل�صنع��ون‪ ،‬املوزع��ون‪ ،‬البائع��ون‪ ،‬بالإ�ضافة اىل امل�ؤ�س�س��ات التعليمي��ة‪ ،‬وتقوم‬
‫منظم��ة (‪ )CompTIA‬وال�ش��هادات الت��ي‬ ‫املنظم��ة بتحدي��ث مناهجها با�س��تمرار وتقري ًبا كل ثالث �س��نوات ملواكبة م�س��تجدات‬
‫تقدمه��ا بزي��ارة راب��ط املنظم��ة عل��ى �ش��بكة‬
‫الإنرتن��ت (‪� ،)www.comptia.org‬أو‬ ‫تقني��ة املعلوم��ات‪ ،‬والت��ي تتط��ور ب�ش��كل �س��ريع مم��ا ي�ضط��ر احلا�صل�ين عل��ى �إحدى‬
‫زيارة �أحد املعاهد التجارية املتعاونة معها‪.‬‬ ‫ال�ش��هادات املمنوحة �إىل جتديد �ش��هاداتهم‪ ،‬وذلك بدخول اختبار لتجديد �شهاداتهم‬
‫ويكون �أ�س��هل من االختبار ال�س��ابق‪ .‬ومتنح هذه املنظمة العديد من ال�ش��هادات نو�ضح‬
‫بع�ض ًا منها فيما ي�أتي‪:‬‬

‫مو�ضوعات ال�شهادة‬ ‫جمال العمل‬ ‫ا�سم ال�شهادة‬

‫�صيان��ة �أجه��زة الكمبيوت��ر والأجه��زة النقال��ة‪ ،‬وتثبيت و�صيان��ة �أنظمة‬
‫الدعم الفني‬ ‫‪CompTIA A+‬‬
‫ت�شغيلها‪ .‬بالإ�ضافة �إىل مبادئ �أمن ال�شبكات و�أمن املعلومات‪.‬‬
‫تركيب وت�شغيل و�إدارة ال�شبكات واملحافظة على �أمنها‪.‬‬ ‫ال�شبكات‬ ‫‪CompTIA Network+‬‬

‫أ�م��ن ال�ش��بكات‪ ،‬الت�ش��غيل الآم��ن‪ ،‬التهدي��دات ومواط��ن ال�ضع��ف‪� ،‬أمن‬

‫�أمن املعلومات‬ ‫‪CompTIA Security+‬‬
‫البيانات وامل�ضيف‪ ،‬مراقبة �إدارة الهوية‪ ،‬الت�شفري‪.‬‬
‫خ�برة يف جم��ال احلا�س��ب بالإ�ضافة �إىل مه��ارات التحلي��ل والتخطيط‬ ‫�إدارة م�شروعات‬
‫‪CompTIA Project+‬‬
‫والتنفيذ والتوا�صل مع فريق العمل‪.‬‬ ‫تقنية املعلومات‬

‫فائدة‬
‫‪ 2‬ال�شهادات ال�صادرة من مايكرو�سوفت (‪:)Microsoft‬‬
‫تعد �شركة مايكرو�سوفت (‪� )Microsoft‬شركة دولية رائدة يف جمال احلا�سب‬
‫ميكن احل�صول على معلومات تف�صيلية حول‬
‫الـــــ�شــهـــــــادات الـــتــي تـقــــدمـهـــــا �شــركـــــــة‬ ‫وتقنية املعلومات‪ ،‬فهي تنتج وترخ�ص لكثري من الربامج التطبيقية‪� ،‬أنظمة الت�شغيل‪،‬‬
‫مـــايــكـــرو�سـوفــــت (‪ )Microsoft‬بزيـــارة‬ ‫برامج بناء و�إدارة قواعد البيانات‪� ،‬إدارة ال�شبكات‪� ،‬ألعاب احلا�سب‪� ....‬إلخ‪ .‬ومتنح‬
‫رابط ال�شــــــركـــة عـــــــلــى �شبكـــة الإنتــرنـــت‬
‫(‪� ،)www.microsoft.com/learning‬أو‬
‫�شركة مايكرو�سوفت (‪� )Microsoft‬شهادات خمتلفة حتدد مدى �إتقان حاملها يف‬
‫زيارة �أحد املعاهد التجارية املتعاونة معها‪.‬‬ ‫العمل على الربامج والأنظمة احلا�سوبية التي تنتجها‪ ،‬وهذه ال�شهادات ميكن �أن ت�سحب‬
‫نتيجة ظهور برامج و�أنظمة �أحدث من التي منحت ال�شهادة من �أجلها‪ ،‬ويحتاج مالكها‬
‫�إىل تطويرها بالدخول يف اختبارات التحديث‪ .‬وفيما ي�أتي عر�ض لبع�ض ال�شهادات‪:‬‬

‫‪161‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫مو�ضوعات ال�شهادة‬ ‫جمال العمل‬ ‫ا�سم ال�شهادة‬

‫�إدارة ال�شبكـــات با�ستخــدام �أنظمــة �إدارة ال�شبكـــات مثــــل‪:‬‬ ‫‪Microsoft Certified Solutions‬‬
‫‪MCSA‬‬
‫(‪� SQL Server‬أو ‪)Windows Server‬‬ ‫‪Associate‬‬

‫ا�ســـــتــخــدام تــطـبيقــات املــكـتـب (‪)Microsoft Office‬‬

‫‪Microsoft Office Specialist‬‬ ‫‪MOS‬‬
‫والتطبيقات ال�سحابية (‪)Microsoft Office 365‬‬
‫�إدارة وت�صميم و�صيانة قواعد البيانات با�ستخدام �أحد تطبيقات‬ ‫‪Microsoft Certified Database‬‬
‫‪MCDBA‬‬
‫ال�شركة مثل‪.)Microsoft SQL Server( :‬‬ ‫‪Administrator‬‬

‫فائدة‬
‫‪ 3‬ال�شهادات ال�صادرة من �سي�سكو (‪:)Cisco‬‬
‫تعد �شركة �سي�سكو الأوىل عاملي ًا يف جمال �شبكات احلا�سب‪ ،‬وتنتج‬
‫ميك��ن احل�صول على معلوم��ات تف�صيلية حول ال�ش��هادات التي تقدمها‬
‫�أجهزة موجهات (راوتر) ال�شبكات واملق�سمات اخلا�صة بها والأجهزة‬ ‫�شركة �سي�سكو (‪ )Cisco‬بزيارة رابط ال�شركة على �شبكة الإنرتنت‬
‫ذات العالقة بها‪ ،‬وتقدم �شهادات عاملية يف جمال ال�شبكات والأجهزة‬ ‫‪(w w w .c i s c o .c o m /w e b /l e a r n i n g /‬‬
‫)‪� ،certifications‬أو زيارة �أحد املعاهد التجارية املتعاونة معها‪.‬‬
‫التي تنتجها مق�سمة على ثالثة م�ستويات (مبتدئ‪ ،‬حمرتفني‪ ،‬خرباء)‪.‬‬
‫ولكل م�ستوى جمموعة من ال�شهادات التي ميكن احل�صول عليها بعد‬
‫جتاوز عدد من االختبارات‪ .‬وفيما ي�أتي عر�ض لبع�ض هذه ال�شهادات‪:‬‬

‫مو�ضوعات ال�شهادة‬ ‫جمال العمل‬ ‫ا�سم ال�شهادة‬

‫�ش��هادة للمبتدئ�ين‪ ،‬عملي��ات �ش��بكة البيان��ات‪ ،‬تنفي��ذ ربط �ش��بكة �صغرية‪،‬‬
‫معاجل��ة عناوين الأجهزة (‪ )IP‬واخلدمات لفروع املكاتب ال�صغرية‪ ،‬تنفيذ‬ ‫‪Cisco Certified Entry‬‬
‫‪CCENT‬‬
‫توجيه �ش��بكة �صغرية‪ ،‬ال�شبكات املحلية الال�س��لكية‪ ،‬ت�أمني �شبكة االت�صال‪،‬‬ ‫‪Networking Technician‬‬
‫ال�شبكات الوا�سعة‪.‬‬
‫�ش��هادة للمحرتف�ين‪ ،‬زي��ادة كمي��ة البيان��ات املحمل��ة عل��ى ال�ش��بكة‪ ،‬دخ��ول‬ ‫‪Cisco Certified Network‬‬
‫‪CCNP‬‬
‫ال�شبكة عن بعد‪� ،‬أمن ال�شبكات‪.‬‬ ‫‪Professional‬‬

‫�شهادة للخرباء‪ ،‬يجب على حاملها الإملام بجميع مو�ضوعات ال�شبكات �إذ‬ ‫‪Cisco Certified Internetwork‬‬
‫‪CCIE‬‬
‫�أنها �أعلى م�ستوى يف علم ال�شبكات‪.‬‬ ‫‪Expert‬‬

‫‪162‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫‪ 3-7‬الـتخ�ص�صـات الـجـامـعـية‬
‫تختلف الدرا�سة يف النظام اجلامعي عن ما هو معتاد عليه يف نظام التعليم العام (ابتدائي – متو�سط – ثانوي)‪ ،‬فاجلامعة‬
‫تتكون من جمموعة من الكليات مثل (كلية ال�شريعة – كلية الآداب – كلية الطب – كلية العلوم – كلية علوم احلا�سب واملعلومات ‪....‬‬
‫�إلخ)‪ ،‬وكل كلية حتوي بداخلها جمموعة من الأق�سام (تخ�ص�صات)‪ ،‬حيث يقوم الطالب بالتخ�ص�ص يف درا�سة جمال معني‪ ،‬وكل‬
‫تخ�ص�ص له مواد عامة ميكن �أن ي�شرتك فيها مع تخ�ص�صات �أخرى‪ ،‬ومواد خا�صة بتخ�ص�صه تختلف عن باقي التخ�ص�صات‪ ،‬و‬
‫يجب على الطالب درا�سة هذه املواد والنجاح بها لينال درجة البكالوريو�س‪.‬‬
‫ونظ � ًرا لأهمي��ة احلا�س��ب فق��د �أ�صب��ح يف معظ��م اجلامع��ات كلي��ة للحا�س��ب‪ ،‬ومب��ا �أن مو�ضوعات احلا�س��ب مت�ش��عبة ومتنوعة‬
‫فهناك خم�س��ة تخ�ص�صات رئي�س��ة للحا�سب ‪ ,‬وهي‪(:‬هند�سة احلا�سب‪ ،‬علوم احلا�س��ب‪ ،‬نظم املعلومات‪ ،‬تقنية املعلومات‪ ،‬هند�سة‬
‫الربجميات) وفيما ي�أتي �إي�ضاح لهذه التخ�ص�صات‪:‬‬

‫‪ 1-3-7‬هند�سة احلا�سب (‪:)Computer Engineering‬‬

‫جتمع هند�سة احلا�سب بني تخ�ص�ص الهند�سة الكهربائية والإلكرتونية وتخ�ص�ص احلا�سب‪ ،‬وبالتايل فهو يهتم ب�أجزاء‬
‫احلا�سب املادية (‪ ،)Hardware‬كاملعالج والذاكرة واللوحة الأم والدوائر الكهربائية‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل بناء الأنظمة والربامج التي‬
‫جتعل هذه الأجزاء تعمل بتوافق وتناغم تام‪.‬‬
‫يدر�س الطالب امللتحقون بهذا الق�سم �أ�س�س ونظريات ومبادئ الهند�سة الكهربائية والإلكرتونية وبناء القطع �أو الألواح‬
‫الإلكرتونية‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل درا�سة لغات الربجمة و�شبكات احلا�سب وو�سائل التوا�صل بينها‪ ،‬مع الإملام مببادئ ونظريات من‬
‫تخ�ص�ص الريا�ضيات والفيزياء‪.‬‬
‫وي�شتهر هذا التخ�ص�ص حال ًّيا ببناء الربجميات املدجمة (‪ ،)Embedded Software‬ويعني ذلك �إ�ضافة احلا�سب �إىل عمل‬
‫كثري من الأدوات يف حياتنا‪ :‬كالهواتف الذكية‪ ،‬و�أجهزة الإنذار‪ ،‬وبناء �أنظمة التحكم الرقمية وال�شبكات‪.‬‬

‫‪ 2-3-7‬عـلـوم الـحـا�سـب (‪:)Computer Science‬‬

‫يتميز تخ�ص�ص علوم احلا�س��ب ب�أن له �ش��عبية كبرية ومطلوب يف �س��وق العمل كث ًريا‪ ،‬وذلك لأنه يهتم بالدرجة الأوىل بدرا�س��ة‬
‫برجمي��ات احلا�س��ب وتطويره��ا‪ ،‬ل��ذا فه��و يق��دم حلول برجمي��ة فعالة حلاج��ات امل�ؤ�س�س��ات وال�ش��ركات‪ ،‬من خالل بن��اء الربامج‬
‫والأنظمة والإ�شراف عليها وتطويرها‪.‬‬
‫وفيه يتم درا�سة العمليات الريا�ضية واملنطقية‪ ،‬والذكاء ال�صناعي‪ ،‬و�أمن البيانات‪ ،‬وبرجميات �شبكات احلا�سب‪ ،‬وقواعد‬
‫البيانات‪ ،‬وكيفية ت�صميم الربجميات وتنفيذها وتطويرها واال�شراف على مراحل تنفيذها والت�أكد من فعالياتها‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫ويتميز هذا التخ�ص�ص ببناء �أنظمة تتنا�سب مع خمتلف جوانب احلياة وتقدمي ابتكارات برجمية فعالة‪ ،‬كتطبيقات الإنرتنت‬
‫املختلفة واملنت�شرة يف ع�صرنا احلايل‪ ،‬وبرجمة الروبوتات الآلية‪ ،‬وا�ستخدام جماالت الذكاء ال�صناعي لتلبية توجهات امل�ستخدمني‪.‬‬

‫‪ 3-3-7‬نظم املعلومات (‪:)Information Systems‬‬

‫يجمع تخ�ص�ص نظم املعلومات بني تخ�ص�ص احلا�سب وتخ�ص�ص الإدارة‪ ،‬ولذلك فهو يلبي احتياجات امل�ؤ�س�سات وال�شركات‬
‫الإدارية والتنظيمية‪ ،‬ويتم ذلك ب�إيجاد حلول تقنية لأنظمتها وم�شكالتها تت�سم بالفعالية والكفاءة العالية كنظام �ش�ؤون املوظفني‬
‫واحل�ضور واالن�صراف و�إدارة املخزون ‪� ...‬إلخ‪.‬‬
‫ولذلك فطالب تخ�ص�ص نظم املعلومات يدر�سون مواد متنوعة من احلا�سب جتعلهم على قدر كبري من املعرفة يف اجلانب‬
‫التقني‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل درا�ستهم �إىل مواد تتبع تخ�ص�ص الإدارة متكنهم من فهم العمل الإداري والتنظيمي للم�ؤ�س�سات وال�شركات‪،‬‬
‫وبالتايل ي�صبح لديهم القدرة على �إيجاد حلول تقنية ملهام ال�شركة الإدارية والتنظيمية‪.‬‬
‫ومع التو�سع يف ا�ستخدام �أنظمة املعلومات ظهرت العديد من الأنظمة املعلوماتية‪ ،‬و�أ�صبح بالإمكان التخ�ص�ص يف �أحد هذه‬
‫الأنظمة‪ ،‬وفيما ي�أتي ذكر لبع�ضها‪:‬‬
‫‪ 1‬نظم املعلومات الإدارية‪.‬‬
‫‪ 2‬نظم �إدارة قاعدة البيانات‪.‬‬
‫‪ 3‬نظم دعم اتخاذ القرار‪.‬‬
‫‪ 4‬نظم ا�سرتجاع املعلومات‪.‬‬
‫‪ 5‬نظم املعلومات اجلغرافية‪.‬‬
‫‪ 6‬نظم املعلومات ال�صحية‪.‬‬

‫‪ 4-3-7‬تقنية املعلومات (‪:)Information Technology‬‬

‫ي�شري م�صطلح تقنية املعلومات �إىل علم احلا�سب ب�شكل عام‪ ،‬ولذلك جند �أن يف كل �شركة �أو م�ؤ�س�سة ق�سم ي�سمى بتقنية‬
‫املعلومات (‪� ،)IT‬أما تقنية املعلومات كتخ�ص�ص فهو علم يهتم يف بناء التكامل بني املعدات احلا�سوبية والربجميات واحتياجات‬
‫امل�ستفيد يف الأن�شطة الإن�سانية واالجتماعية املختلفة‪� ،‬سواء للأفراد �أو للقطاعات املختلفة كالتعليم وال�صحة وغريها‪.‬‬
‫ويدر�س الطالب امللتحقون بهذا الق�سم �أجزاء احلا�سب املادية (‪ ،)Hardware‬الربجمة‪ ،‬ال�شبكات‪� ،‬أمن املعلومات‪ ،‬تكنولوجيا‬
‫املعلوم��ات وغريه��ا م��ن املو�ضوع��ات التي جتعل الدار���س له��ذا التخ�ص�ص ق��ادر ًا على توفري واختي��ار التقنية املنا�س��بة للقطاعات‬
‫التجارية واحلكومية مبا يحقق �أهدافها بجودة و�إتقان‪.‬‬

‫‪164‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫وجند هنا �أن تخ�ص�ص نظم املعلومات يركز على نظام املعلومات الإداري وكيفية ا�ستخدامه وتطويره‪ ،‬بينما جند �أن تخ�ص�ص‬
‫تقنية املعلومات يهتم بالتقنية امل�ستخدمة لكافة القطاعات الإن�سانية والتي بالت�أكيد جتعل اخلدمات واملعدات والأنظمة املعلوماتية‬
‫تعمل بكفاءة عالية وتلبي احتياجات امل�ستفيدين منها‪.‬‬

‫‪ 5-3-7‬هند�سة الربجميات (‪:)Software Engineering‬‬

‫يهتم تخ�ص�ص هند�سة الربجميات ب�إنتاج و�صيانة �أنظمة وبرامج متقدمة ذات قدرات عالية ومعقدة‪ ،‬ولذلك ف�إن العمل يكون‬
‫جماعي ًا ولي�س فردي ًا يف �إنتاج هذه الربجميات والأنظمة‪ .‬بحيث يعد بناء الربامج الكربى كم�شروع هند�سي وي�ستخدم يف ذلك‬
‫الأدوات التي ي�ستخدمها املهند�سون يف بناء الربامج‪ ،‬ويركز على عنا�صر اجلودة للم�شروع وتوفري الوقت والتكلفة‪ .‬وقد تناما‬
‫الطلب يف ال�سنوات الأخرية �إىل مثل هذه الربجميات‪ ،‬والتي تتطلب دقة وجودة و�أمان عايل‪ ،‬مثل الأنظمة امل�ستخدمة يف البنوك‬
‫والقطاعات الع�سكرية‪.‬‬
‫ويدر�س الطالب يف هذا الق�سم مبادئ الريا�ضيات والفيزياء وعلوم احلا�سب‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل التعمق يف الربجمة وكيفية‬
‫ً‬
‫م�ستقل يف بع�ض‬ ‫بناء النظام الربجمي واملراحل التي مير بها‪ ،‬والأدوات الهند�سية لبناء امل�شاريع‪ .‬وقد ال يكون هذا التخ�ص�ص‬
‫اجلامعات‪ ،‬حيث ُتدر�س مقررات هند�سة الربجميات �ضمن تخ�ص�ص علوم احلا�سب‪.‬‬
‫بالإ�ضافة �إىل هذه التخ�ص�صات الرئي�سة يوجد تخ�ص�صات فرعية �أخرى‪ :‬وت�شمل برامج م�شرتكة بني التخ�ص�صات الرئي�سة‬
‫ال�سابقة �أو الرتكيز على بع�ض فروعها نحو تخ�ص�ص هند�سة احلا�سب وال�شبكات وتخ�ص�ص هند�سة نظم املعلومات‪.‬‬

‫تخ�ص�صات احلا�سب املتوفرة يف �أ�شهر اجلامعات ال�سعودية‬ ‫اجلامعة‬

‫هند�سة الربجميات‬ ‫تقنية املعلومات‬ ‫نظم املعلومات‬ ‫علوم احلا�سب‬ ‫هند�سة احلا�سب‬ ‫جامعة امللك �سعود‬
‫الهند�سة الكهربائية‬ ‫جامعة امللك‬
‫تقنية املعلومات‬ ‫نظم املعلومات‬ ‫علوم احلا�سب‬
‫وهند�سة احلا�سبات‬ ‫عبد العزيز‬
‫الهند�سة ال�صناعية هند�سة نظم التحكم‬ ‫جامعة امللك فهد‬
‫نظم املعلومات‬ ‫علوم احلا�سب‬ ‫هند�سة احلا�سب‬
‫والقيا�س‬ ‫والنظم‬ ‫للبرتول واملعادن‬
‫علم املعلومات‬ ‫نظم املعلومات‬ ‫علوم احلا�سب‬ ‫هند�سة احلا�سب‬ ‫جامعة �أم القرى‬
‫هند�سة ال�شبكات‬
‫نظم املعلومات‬ ‫علوم احلا�سب‬ ‫هند�سة احلا�سب‬ ‫جامعة امللك خالد‬
‫واالت�صاالت‬
‫ال�شبكات‬
‫نظم املعلومات‬ ‫علوم احلا�سب‬ ‫هند�سة احلا�سب‬ ‫جامعة امللك في�صل‬
‫واالت�صاالت‬

‫‪165‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫مــهـــن الــحــا�ســــب‬ ‫‪4-7‬‬

‫�أدى التو�سع الكبري ال�ستخدامات احلا�سب يف جميع جماالت احلياة �إىل فتح جوانب وظيفية عديدة يف جماالت العمل‪ ,‬بع�ضها‬
‫ذو عالقة مبا�شرة بتخ�ص�ص احلا�سب‪ ,‬وبع�ضها يتعلق باال�ستخدام والتطبيقات التي تعتمد على احلا�سب لتنفيذها و�إجنازها‪،‬‬
‫وفيما ي�أتي �أهم هذه املهن‪:‬‬

‫‪ 1-4-7‬وظائف المتخ�ص�صين في الحا�سب‪:‬‬

‫‪ 1‬مربمج ( ‪:) Programmer‬‬

‫يقوم املربمج بكتابة الربامج با�ستخدام لغة برجمة معينة‪ ،‬و يكون لديه �إملام كاف عنها‪ .‬وتختلف هذه املهنة بح�سب نوع‬
‫الربامج التي يقوم املربمج بتطويرها فقد يكون مربمج تطبيقات �أو مربمج نظم �أو مربمج مواقع �إنرتنت‪.‬‬
‫يحمل املربمج يف الغالب �شهادة جامعية يف تخ�ص�ص علوم احلا�سب‪� .‬أو �أحد ال�شهادات العاملية يف جمال الربجمة ك�شهادة‬
‫)‪ )Microsoft Certified Solutions Developer (MCSD‬والتي متنح من قبل �شركة (‪.)Microsoft‬‬
‫‪ 2‬حملل وم�صمم نظم (‪:)System Analyst & Designer‬‬
‫عن��د ال�ش��روع يف تطوي��ر �أي نظام حا�س��وبي ف�إن��ه قبل البدء يف الربجم��ة يجب �أن يكون هن��اك خطوات �أولية لدرا�س��ة النظام‬
‫ومتطلبات��ه واحتياج��ات امل�س��تفيد والتخطي��ط له‪ ،‬هذه املهمة يق��وم بها حملل النظم‪ ،‬ثم بعد ذلك يعم��ل م�صمم النظم على و�ضع‬
‫الت�صمي��م الكام��ل للنظ��ام‪ ،‬وبيان واجهاته مع امل�س��تفيد لتحدي��د العنا�صر الأ�سا�س��ية املكونة له‪ ،‬والتي ي�س��تخدمها الح ًقا املربمج‬
‫لكتابة الربجميات املطلوبة لتحقيق هذا النظام‪.‬‬
‫يحمل حملل النظم �شهادة جامعية يف تخ�ص�ص نظم املعلومات‪ ،‬ويف�ضل �أن يكون لديه �إملام بخ�صائ�ص النظام الذي يعمل‬
‫على تطويره‪� ،‬أو قد يحمل �إحدى ال�شهادات العاملية يف جمال حتليل النظم‪.‬‬
‫‪� 3‬أخ�صائي قاعدة بيانات (‪:)Database Administrator‬‬
‫هو امل�س�ؤول عن بناء وتطوير و�إدارة و�صيانة قاعدة البيانات‪ ،‬وغال ًبا ما يحمل �شهادة متخ�ص�صة يف �أحد �أنظمة قاعدة‬
‫البيانات املعروفة‪.‬‬
‫‪ 4‬مهند�س حا�سب (‪:)Computer Engineer‬‬
‫عمل��ه بن��اء وتطوي��ر الأجزاء املادية جلهاز احلا�س��ب وال�ش��بكات و�أنظمة التحكم الرقمي والإ�ش��راف على ت�ش��غيلها و�صيانتها‪.‬‬
‫ويحمل �شهادة جامعية يف هند�سة احلا�سب‪� ,‬أو �إحدى ال�شهادات العاملية يف جمال هند�سة احلا�سب‪.‬‬

‫‪166‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫‪ 5‬فني حا�سب (‪:)Computer Technician‬‬

‫يقوم فني احلا�سب بتهيئة �أجهزة احلا�سب للعمل‪ ،‬وحتميل نظام الت�شغيل والربجميات املطلوبة‪ ،‬وجتهيز الأجهزة امللحقة‬
‫كالطابعات‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل مراقبة عمل الأجهزة ل�ضمان �سريها دون خلل‪.‬‬
‫ويحمـــل دبلوم دعــم فني‪� ،‬أو �إحـــدى ال�شهــادات العــامليــة ك�شهادة (‪ )CompTIA A+‬والــتـي متنح من قبل منظمة (‪.)CompTIA‬‬
‫‪ 6‬فني �شبكات (‪:)Network Administrator‬‬
‫هو امل�س�ؤول عن تركيب وت�شغيل و�صيانة ال�شبكات التي تربط �أجهزة احلا�سب ببع�ض‪ ،‬وتكون �شهادته غال ًبا دبلوم يف ال�شبكات‪،‬‬
‫�أو �إحدى ال�شهادات العاملية ك�شهادة (‪ )CompTIA Network+‬والتي متنح من قبل منظمة (‪.)CompTIA‬‬
‫‪ 7‬فني ت�صميم و�إدارة املواقع (‪:)Web Designer & Administrator‬‬
‫يقوم بت�صميم و�إدارة مواقع ال�شبكة العنكبوتية والإ�شراف على �أدائها‪.‬‬
‫‪ 8‬معلم ( مدرب ) حا�سب (‪:)Computer Teacher‬‬
‫يقوم معلم احلا�سب بن�شر الوعي العلمي وثقافة احلا�سب يف املجتمع‪ ،‬كما يقوم مبهمة التعليم وتدريب الن�شء على هذه التقنية‪.‬‬
‫‪ 9‬م�س�ؤول �أمن املعلومات‪:‬‬
‫هو الذي يتوىل متابعة �سري املعلومات داخل القطاع واملحافظة على �سريتها‪ ،‬ويحمل �شهادة جامعية يف تخ�ص�ص علوم‬
‫احلا�سب‪� ،‬أو �إحدى ال�شهادات العاملية ك�شهادة (‪ )CompTIA Security+‬والتي متنح من قبل منظمة (‪.)CompTIA‬‬

‫‪ 2-4-7‬وظائف لغير المتخ�ص�صين بالحا�سب‪:‬‬

‫بالإ�ضافة �إىل الوظائف التخ�ص�صية‪ ،‬ظهرت احلاجة يف املجتمع املعا�صر للعديد من الوظائف التي تعتمد على تقنية احلا�سب‬
‫واملعلومات‪ ,‬ومن �أهم هذه الوظائف‪:‬‬
‫‪ 1‬امل�صمم باحلا�سب‪:‬‬
‫ويقوم ب�أعمال الت�صميمات الهند�سية املختلفة واملعمارية با�ستخدام احلا�سب‪.‬‬
‫‪ 2‬النا�شر الإلكرتوين‪:‬‬
‫ويقوم ب�إعداد الوثائق وال�صحف وامل�ؤلفات التي حتوي ن�صو�ص ًا ور�سوم ًا با�ستخدام احلا�سب‪.‬‬

‫‪167‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫‪ 3‬فني ر�سم باحلا�سب‪:‬‬

‫يتوىل �إخراج الر�سوم املعمارية والهند�سية والفيديوية با�ستخدام احلا�سب‪.‬‬
‫‪ 4‬م�شغل �أجهزة معتمدة على احلا�سب‪:‬‬
‫يقوم مب�س�ؤولية ت�شغيل الأجهزة التي تعتمد على احلا�سب يف ت�شغيلها‪ ،‬والتحكم بها‪ ،‬نحو الأجهزة الطبية املختلفة‪ ،‬و�أجهزة‬
‫االت�صاالت‪ ،‬و�أجهزة التحكم بامل�صانع وغريها‪.‬‬
‫‪� 5‬إداري م�ستخدم للحا�سب‪:‬‬
‫نحو املوظفني الذين يعملون على وظائف معاجلة الن�صو�ص‪� ،‬أو �أعمال املحا�سبة‪ ،‬ومتابعة املخزون‪� ،‬أو العمل مبا�شرة على‬
‫برامج موجودة على �شبكة الإنرتنت‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫مشروع الوحدة‬

‫امل�شروع الأول‪:‬‬
‫قم بزيارة موقعي �ش��ركة نوفل و �ش��ركة �أوراكل (‪ )Oracle; Novel‬على �ش��بكة االنرتنت‪ ،‬واذكر تعريف‬
‫يو�ضح ن�شاط كل �شركة‪ ،‬مع ذكر خم�س �شهادات تقدمها كل منهما مع موجز ب�سيط عن كل �شهادة‪ .‬ميكن‬
‫اال�ستعانة بالروابط الآتية‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫موقع �شركة نوفل‬
‫‪.‬‬ ‫موقع �شركة �أوراكل‬
‫‪ ‬‬
‫امل�شروع الثاين‪:‬‬
‫اخرت �إحدى مهن احلا�سب التي تف�ضل العمل بها‪ ،‬ثم قم ب�إعداد مطوية من �أربع �صفحات عن هذه‬
‫املهنة ي�شمل على (التعريف بها‪ ،‬ال�شهادات التي ميكن حلاملها العمل بهذه املهنة ومن �أين ميكن احل�صول‬
‫عليها‪ ،‬طبيعة العمل‪ ،‬معدل الرواتب‪� ،‬أماكن العمل وغريها من املعلومات)‪ .‬‬

‫‪169‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫خارطة الوحدة‬

‫�أكمل خارطة الوحدة �أدناه با�ستخدام العبارات وامل�صطلحات التي تعلمتها يف الوحدة‪:‬‬

‫نظم المعلومات‬

‫المتخ�ص�صون‬
‫التخ�ص�صات‬
‫الجامعية‬

‫مهن‬
‫وتخ�ص�صات‬ ‫�شهادات‬
‫الحا�سب‬ ‫‪Comp TIA‬‬
‫ال�شهادات‬
‫العالمية‬

‫غير المتخ�ص�صين‬

‫‪170‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫دلـيل الـدرا�ســـة‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫مفردات الوحدة‬

‫  التعرف على ال�شهادات الدولية يف جمال احلا�سب‪.‬‬ ‫ال�شهادات العاملية يف احلا�سب‪.‬‬
‫  حتديد �أهمية احل�صول على ال�شهادات الدولية‪.‬‬
‫  �أنواع ال�شهادات الدولية يف جمال احلا�سب (الرخ�ص الدولية‪،‬‬
‫ال�شهادات ال�صــادرة مـن منظــمـة (‪ ،)CompTIA‬ال�شهادات‬
‫ال�صادرة من �شركة مايكرو�سوفت (‪ ،)Microsoft‬الــ�شهـادات‬
‫ال�صــادرة مــن �شركــة �سي�سكــو (‪.))Cisco‬‬

‫  �أن��واع التخ�ص�ص��ات اجلامعي��ة يف جمال احلا�س��ب (هند�س��ة‬ ‫التخ�ص�صات اجلامعية يف احلا�سب‪.‬‬

‫احلا�س��ب‪ ،‬علوم احلا�س��ب‪ ،‬نظم املعلوم��ات‪ ،‬تقنية املعلومات‪،‬‬
‫هند�سة الربجميات)‪.‬‬
‫  التمييز بني جماالت تخ�ص�صات احلا�سب املختلفة‪.‬‬
‫  �أهم الوظائف واملهن للمتخ�ص�صني باحلا�سب وهي (مربمج‪،‬‬ ‫مهن احلا�سب‪.‬‬
‫حمل��ل وم�صم��م نظ��م‪� ،‬أخ�صائ��ي قاع��دة بيان��ات‪ ،‬مهند���س‬
‫حا�س��ب‪ ،‬فن��ي حا�س��ب‪ ،‬فن��ي �ش��بكات‪ ،‬فن��ي ت�صمي��م و�إدارة‬
‫املواقع‪ ،‬معلم ( مدرب ) حا�سب‪ ،‬م�س�ؤول �أمن املعلومات‪.‬‬
‫  أ�ه��م الوظائ��ف لغ�ير املخت�ص�ين باحلا�س��ب وه��ي (امل�صم��م‬
‫باحلا�س��ب‪ ،‬النا�ش��ر الإلكرتوين‪ ،‬فني ر�س��م باحلا�سب‪ ،‬م�شغل‬
‫�أجهزة معتمدة على احلا�سب‪� ،‬إداري م�ستخدم للحا�سب)‬

‫‪171‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫تــمــريـــنــات‬

‫�ضع �إ�شارة (✓ ) �أمام العبارة ال�صحيحة و�إ�شارة (✗) �أمام العبارة غري ال�صحيحة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫�أ عند ح�صولك على �شهادة عاملية يف جمال احلا�سب‪ ،‬ت�ستطيع العمل بهذه ال�شهادة‬
‫)‬ ‫ (‬ ‫يف الدولة التي �أديت االمتحان فيها فقط‪ .‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫ب تهتم الرخ�ص الدولية مبهارات احلا�سب وتطبيقاته املتقدمة‪.‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ج تقوم منظمة (‪ )CompTIA‬بتحديث مناهجها با�ستمرار وتقريب ًا كل ثالث �سنوات‪ .‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫د تخ�ص�ص علوم احلا�سب هو �أكرث تخ�ص�صات احلا�سب طلب ًا يف �سوق العمل‪.‬‬
‫)‬ ‫( ‬ ‫ ‬ ‫هـ جميع مهن احلا�سب ي�شغلها متخ�ص�صون باحلا�سب‪.‬‬
‫�أكمل الفراغات يف العبارات االتية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫�أ اجلهتان الدوليتان اللتان ت�شرفان على منح رخ�صة احلا�سب هما ‪ ...................................‬و ‪................................‬‬
‫ب من ال�شهادات ال�صادرة من �شركة �سي�سكو (‪� )Cisco‬شهادة ‪....................................................................‬‬
‫ج تختلف مهنة املربمج ( ‪ ) Programmer‬بح�سب نوع الربامج التي يقوم املربمج بتطويرها فقد يكون ‪.................‬‬
‫‪� .................................‬أو ‪� ........................................................‬أو ‪................................................................‬‬
‫د �أخ�صائي قاعدة بيانات (‪ )Database Administrator‬هو امل�س�ؤول عن ‪..................................................‬‬
‫هـ م�س�ؤول �أمن املعلومات هو الذي يتوىل ‪............................................................................................................‬‬
‫و يتحمل م�شغل �أجهزة معتمدة على احلا�سب م�س�ؤولية ‪.......................................................................................‬‬

‫اخرت للعمود الأول ما ينا�سبه من العمود الثاين‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫الـــعـمــود الـثـانــي‬ ‫الـــعـمــود الأول‬

‫يهتم بالدرجة الأوىل بدرا�سة برجميات احلا�سب وتطويرها‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫هند�سة احلا�سب‬
‫يهتم ب�إنتاج و�صيانة �أنظمة وبرامج متقدمة ذات قدرات عالية ومعقدة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫نظم املعلومات‬
‫يجمع بني تخ�ص�ص الهند�سة الكهربائية والإلكرتونية وتخ�ص�ص احلا�سب‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫تقنية املعلومات‬
‫يهتم يف بناء التكامل بني املعدات احلا�سوبية والربجميات واحتياجات امل�ستفيد‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫هند�سة الربجميات‬
‫يجمع بني تخ�ص�ص احلا�سب وتخ�ص�ص الإدارة‪.‬‬ ‫‪٥‬‬

‫‪172‬‬
 ‫مهن وتخصصات الحاسب‬

‫اخـــتـبــــــار‬

‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬

‫‪ 1‬ال�شهادات العاملية التي تهتم مبهارات احلا�سب وتطبيقاته الأ�سا�سية هي‪:‬‬
‫ب‪ -‬تخ�ص�صات احلا�سب يف الكليات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬ال�شهادات العاملية املتخ�ص�صة‪.‬‬
‫د‪ -‬تخ�ص�صات احلا�سب يف اجلامعات‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الرخ�صة الدولية يف جمال احلا�سب‪ .‬‬
‫‪ 2‬اجلهة الرائدة يف منح �شهادات عاملية متعددة حول �شبكات احلا�سب هي‪:‬‬
‫ب‪ -‬مايكرو�سوفت (‪.)Microsoft‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬كومباتيا (‪.)CompTIA‬‬
‫د‪� -‬أوراكل (‪.)Oracle‬‬ ‫ج‪� -‬سي�سكو (‪ .)Cisco‬‬
‫‪ 3‬متنح �شركة مايكرو�سوفت (‪ )Microsoft‬العديد من ال�شهادات العاملية التخ�ص�صية يف جمال احلا�سب ومنها �شهادة‪:‬‬
‫ب‪.)CompTIA A+( -‬‬ ‫�أ ‪ .)MOS( -‬‬
‫د‪.)NOG( -‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪.)CCNP( -‬‬
‫‪ 4‬يدر�س طالب تخ�ص�ص هند�سة احلا�سب مواد من تخ�ص�ص احلا�سب و�أخرى من تخ�ص�ص‪:‬‬
‫ب‪ -‬الهند�سة الكيميائية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ ‪ -‬الهند�سة املدنية‪.‬‬
‫د‪ -‬الهند�سة الكهربائية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الهند�سة ال�صناعية‪.‬‬
‫‪ 5‬تخ�ص�ص احلا�سب الذي يهتم يف بناء التكامل بني املعدات احلا�سوبية والربجميات واحتياجات امل�ستفيد يف‬
‫الأن�شطة الإن�سانية واالجتماعية املختلفة هو تخ�ص�ص‪:‬‬
‫ب‪ -‬علوم احلا�سب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ -‬هند�سة احلا�سب‪.‬‬
‫د‪ -‬تقنية املعلومات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬نظم املعلومات‪.‬‬

‫‪173‬‬
 ‫الـوحـدة السابعة‪:‬‬

‫تخ�ص�ص احلا�سب الذي ي�سعى لتلبية احتياجات امل�ؤ�س�سات وال�شركات الإدارية والتنظيمية هو تخ�ص�ص‪:‬‬ ‫‪٦‬‬

‫ب‪ -‬علوم احلا�سب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ -‬هند�سة احلا�سب‪.‬‬

‫د‪ -‬تقنية املعلومات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬نظم املعلومات‪.‬‬
‫يف مهن احلا�سب امل�س�ؤول عن درا�سة النظام ومتطلباته واحتياجات امل�ستفيد والتخطيط لها هو‪:‬‬ ‫‪٧‬‬

‫ب‪ -‬حملل وم�صمم النظم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ -‬املربمج‪.‬‬

‫د‪� -‬أخ�صائي قاعدة بيانات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬م�س�ؤول �أمن املعلومات‪.‬‬
‫عند ح�صولك على �شهادة (‪ )CompTIA A+‬ف�إن ذلك مينحك فر�صة وظيفية ت�سمى‪:‬‬ ‫‪٨‬‬

‫ب‪ -‬فني حا�سب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ -‬فني �شبكات‪.‬‬

‫د‪ -‬فني ت�صميم مواقع الإنرتنت و�إدارتها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬فني ر�سم باحلا�سب‪.‬‬
‫ت�سمى وظائف من يقومون ب�إعداد الوثائق وال�صحف وامل�ؤلفات با�ستخدام احلا�سب‪:‬‬ ‫‪٩‬‬

‫ب‪ -‬امل�صمم باحلا�سب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ -‬النا�شر الإلكرتوين‪.‬‬

‫د‪� -‬إداري م�ستخدم للحا�سب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬فني ر�سم باحلا�سب‪.‬‬

‫‪174‬‬
 ‫مــصــطــلحـــات‬

‫مصطلحات الكتاب‬

‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة الأولـــى‪:‬‬

‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬

‫شبكة االتصال عن بعد‬ ‫‪Telecommunication Network‬‬ ‫خط النقل‬ ‫‪Transmission Line‬‬

‫شبكة التراسل‬ ‫‪Transmission Network‬‬ ‫قناة االرتباط‬ ‫‪Connection Channel‬‬

‫شبكة التحسس الرقمي‬ ‫‪Digital Sensor Network‬‬ ‫شبكة الحاسب‬ ‫‪Computer Network‬‬

‫تراسل البيانات‬ ‫‪Data Transmission‬‬ ‫شبكة النقل‬ ‫‪Transport Network‬‬

‫شبكات البيانات‬ ‫‪Data Networks‬‬ ‫اتصاالت الحاسب‬ ‫‪Computer Communication‬‬

‫شبكة الحاسب المحلية‬ ‫)‪Local Area Network (LAN‬‬ ‫شبكة الحاسب الشخصية‬ ‫)‪Personal Area Network (PAN‬‬

‫شبكة الحاسب المدنية‬ ‫)‪Metropolitan Area Network (MAN‬‬ ‫اإلنترنت‬ ‫‪Internet‬‬

‫شبكة الحاسب الموسعة‬ ‫)‪Wide Area Network (WAN‬‬ ‫شبكة الخادم والعميل‬ ‫‪Server & Client Network‬‬

‫أجهزة الخادم‬ ‫‪Server‬‬ ‫أجهزة العميل أو المشترك‬ ‫‪Client Devices‬‬

‫الشبكة المحلية المتناظرة‬ ‫‪Peer To Peer LAN‬‬ ‫الطبقات‬ ‫‪Layers‬‬

‫الشبكة المحلية الالسلكية‬ ‫‪Wireless LAN‬‬ ‫تنظيم الواجهة‬ ‫‪Interface‬‬

‫نموذج الشبكة‬ ‫‪Network Model‬‬ ‫عمارة الشبكة‬ ‫‪Network Architecture‬‬

‫مداولة الطبقة‬ ‫‪Protocol‬‬ ‫ترويسة المظروف‬ ‫‪Packet Header‬‬

‫بيانات الطبقة‬ ‫‪Layer Data‬‬ ‫الكيبل المحوري‬ ‫‪Coaxial Cable‬‬

‫المنظمة الدولية للمواصفات‬ ‫‪ISO International Standardization Organization‬‬ ‫القنوات الهيكلية‬ ‫‪Backbones‬‬

‫األسالك المزدوجة‬ ‫‪Twisted Pairs Wires‬‬ ‫قناة االتصال‬ ‫‪Communication Channel‬‬

‫‪ Packet Switching‬تبديل المظاريف‬

‫‪175‬‬
 ‫تـابــع مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة الأولـــى‪:‬‬
‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬
‫)‪ Network Interface Card (NIC‬بطاقة مواجهة الشبكة‬ ‫‪ Transmission Rate‬سرعة التراسل‬
‫‪ Switching‬التبديل‬ ‫‪ Broadband‬عريض النطاق‬
‫‪ Bridge‬الجسر‬ ‫‪ Fiber Optics‬األلياف البصرية‬
‫‪ File Server‬خادم الملفات‬ ‫‪ Switch‬المب ّدل‬
‫‪ Peripheral Server‬خادم المالحق‬ ‫‪ Routing‬التحويل‬
‫‪ Client Station‬جهاز المشترك‬ ‫‪ Internetworking‬االرتباط الشبكي‬
‫‪ Collision‬التصادم‬ ‫‪ Packet‬مظروف‬
‫‪ Wireless PAN‬الشبكات الشخصية الالسلكية‬ ‫‪ Wireless Network‬الشبكة الالسلكية‬
‫‪ Network Layer‬طبقة الشبكة‬ ‫‪ Wireless LAN‬الشبكة المحلية الالسلكية‬
‫(‪ Wireless Personal Area Network (WPAN‬الشبكة الشخصية الالسلكية‬ ‫‪ Access Point‬وحدة توصل للشبكة‬
‫‪ Wireless WAN‬الشبكة الموسعة الالسلكية‬ ‫‪ Circuit Switching‬تبديل الدوائر‬
‫‪ Router‬المحول‬ ‫‪ Virtual Circuit Switching‬التبديل للدوائر التخيلية‬
‫‪ Switching Techniques‬تقنيات التبديل‬ ‫‪ Antenna‬الهوائي‬
‫‪ Packet Switching Store and Forward‬التبديل بالتوجيه والتخزين للمظاريف‬ ‫‪ Hub‬المجمع‬

‫‪176‬‬
 ‫مــصــطــلحـــات‬

‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة الـثـانـيـة‪:‬‬

‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬
‫‏‪Data security‬‬
‫�أمن البيانات واملعلومات‬
‫ال�سرية‬ ‫‏‪Confidentiality‬‬

‫ال�سالمة‬ ‫‏‪Safety‬‬

‫التوفر �أو الإتاحة‬ ‫‏‪Availability‬‬

‫‏‪Spoofing‬‬
‫انتحال ال�شخ�صية‬
‫التن�صت‬ ‫‏‪Eavesdropping‬‬

‫الفريو�سات‬ ‫‏‪Viruses‬‬

‫الدودة‬ ‫‏‪Worm‬‬
‫‏‪Trojan Horse‬‬
‫ح�صان طروادة‬
‫االخرتاق‬ ‫‏‪Penetration‬‬

‫التج�س�س‬ ‫‏‪Spyware‬‬

‫الت�شفري املتماثل‬ ‫‏‪Symmetric Cryptography‬‬

‫الت�شفري غري املتماثل‬ ‫‏‪Asymmetric Cryptography‬‬

‫املفتاح العام‬ ‫‏‪Public key‬‬

‫املفتاح اخلا�ص‬ ‫‏‪Privet key‬‬

‫جدار احلماية‬ ‫‏‪Firewall‬‬

‫التوقيع الرقمي‬ ‫‏‪Digital Signature‬‬

‫ال�شهادات الرقمية‬ ‫‏‪Digital Certificates‬‬

‫هيئة �إ�صدار ال�شهادات‬ ‫‏‪Certification Authority‬‬

‫‪177‬‬
 ‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة الثالثة‪:‬‬
‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬

‫الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Smart Devices‬‬

‫ال�شبكة الال�سلكية‬ ‫‏‪WiFi‬‬

‫الأجهزة اللوحية ال�صغرية احلجم‬ ‫‏‪Tab's‬‬

‫الأجهزة اللوحية املتو�سطة احلجم‬ ‫‏‪Pad's‬‬

‫الأجهزة اللوحية كبرية احلجم‬ ‫‏‪Board's‬‬

‫الهاتف الذكي‬ ‫‏‪Smart Phone‬‬

‫امل�ساعدات الرقمية‬ ‫‏‪PDA‬‬

‫الأجهزة اللوحية‬ ‫‏‪Tablet Devices‬‬

‫�سبورة لوحية‬ ‫‪Whiteboard‬‬

‫عار�ض البيانات‬ ‫‏‪Projector‬‬

‫نظام الت�شغيل‬ ‫‏‪Operating System‬‬

‫نظام ت�شغيل الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Smart Devices OS‬‬

‫نواة لينك�س‬ ‫‏‪Linux kernel‬‬

‫نظام ت�شغيل �آبل للأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Apple iOS‬‬

‫نظام �أندرويد للأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Android OS‬‬

‫نظام ت�شغيل ويندوز للهواتف الذكية‬ ‫‏‪Windows Phone OS‬‬

‫متجر �آبل لتطبيقات الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Apple Store‬‬

‫متجر ويندوز لتطبيقات الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Windows Phone Store‬‬

‫متجر جوجل لتطبيقات الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Google Play‬‬

‫برنامج �إك�س كود لبناء تطبيقات الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Xcode‬‬

‫برنامج �إكليب�س لبناء تطبيقات الأجهزة الذكية‬ ‫‏‪Eclipse‬‬

‫حزمة �آبل‬ ‫‏‪Apple SDK‬‬

‫حزمة �أندرويد‬ ‫‏‪Android SDK‬‬

‫حزمة جافا‬ ‫‪Java JDK‬‬

‫املحاكي‬ ‫‏‪Emulator‬‬

‫املحاكاة‬ ‫‏‪Simulator‬‬

‫منوذج‬ ‫‏‪Form‬‬

‫�ضمني �أو متنوع‬ ‫‏‪Variant‬‬

‫‪178‬‬
 ‫مــصــطــلحـــات‬

:‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة الرابعـة‬

‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫االختـــ�صـــــار‬
‫اخلدمات الإلكرتونية‬ Electronic services‫‏‬ E-services

‫احلكومة الإلكرتونية‬ Electronic Government‫‏‬ E- Government‫‏‬

‫حكومة لأعمال‬ Government to Business G2B

Government to Citizen‫‏‬
‫حكومة ملواطن‬ G2C‫‏‬
Government to Government‫‏‬
‫حكومة حلكومة‬ G2G‫‏‬
Electronic Commerce‫‏‬
‫التجارة الإلكرتونية‬ E-Commerce‫‏‬
Electronic shopping‫‏‬
‫الت�سوق الإلكرتوين‬ E-shopping‫‏‬
Business to Business‫‏‬
‫تاجر لتاجر‬ B2B‫‏‬
Business to Consumer‫‏‬
‫تاجر لعميل‬ B2C‫‏‬
Consumer to Business‫‏‬
‫عميل لتاجر‬ C2B‫‏‬
Consumer to Consumer‫‏‬
‫عميل لعميل‬ C2C‫‏‬
Electronic University‫‏‬
‫اجلامعات الإلكرتونية‬ E- University‫‏‬
Saudi Electronic University‫‏‬
‫اجلامعة ال�سعودية الإلكرتونية‬ SEU‫‏‬
Knowledge International University‫‏‬
‫جامعة املعرفة العاملية‬ KIU‫‏‬

179
 ‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة اخلام�سة‪:‬‬

‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬

‫بيانات‬ ‫‪Data‬‬
‫معلومات‬ ‫‪Information‬‬
‫قواعد بيانات‬ ‫‪Database‬‬
‫نظم �إدارة قواعد البيانات‬ ‫‪Database Management System‬‬
‫ا�ستعالم‬ ‫‪Query‬‬
‫النماذج‬ ‫‪Form‬‬
‫تقرير‬ ‫‪Report‬‬
‫�سجل‬ ‫‪Record‬‬
‫حقل‬ ‫‪Field‬‬
‫خ�صائ�ص‬ ‫‪Attributes‬‬
‫عالقة‬ ‫‪Relation‬‬
‫خمطط‬ ‫‪Schema‬‬
‫ا�ستعالم �إن�شاء‬ ‫‪Create Query‬‬
‫ا�ستعالم التحديد‬ ‫‪Select Query‬‬
‫ا�ستعالم حذف‬ ‫‪Delete Query‬‬
‫ا�ستعالم حتديث‬ ‫‪Update Query‬‬
‫عالقة واحد �إىل واحد‬ ‫‪One-To-One‬‬
‫عالقة متعدد �إىل متعدد‬ ‫‪Many -To-Many‬‬
‫مفتاح �أ�سا�سي‬ ‫‪Primary Key‬‬
‫عالقة واحد �إىل متعدد‬ ‫‪One-To-Many‬‬
‫مفتاح ثانوي‬ ‫‪Secondary Key‬‬

‫‪180‬‬
 ‫مــصــطــلحـــات‬

‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬

‫�صندوق ن�ص‬ ‫‏‪TextBox‬‬
‫�صندوق اختيار‬ ‫‏‪ChekBox‬‬
‫قائمة اختيار‬ ‫‪Checklist‬‬
‫�أداة اختيار‬ ‫‏‪Select‬‬
‫�أداة اخراج املعلومات‬ ‫‏‪Textcontent‬‬
‫�أداة الت�سمية‬ ‫‏‪Label‬‬
‫�صندوق �إدخال البيانات‬ ‫‏‪InputBox‬‬
‫�صندوق الر�سائل‬ ‫‏‪MsgBox‬‬
‫�أداة التحكم بالفيديو‬ ‫‏‪Video Control‬‬
‫�أداة التحكم بال�صورة‬ ‫‏‪Image‬‬
‫�أداة �صندوق ال�صور‬ ‫‏‪PictureBox‬‬
‫�أداة التعامل مع قواعد البيانات‬ ‫‏‪SQLite‬‬

‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة ال�ساد�سة‪:‬‬

‫الترجمة باللغة العربية‬
‫م�سار العنوان‬
‫وحدة احل�ساب واملنطق‬
‫عمارة‪ ،‬بنية‬
‫البيو�س‪ ،‬النظام الأ�سا�سي للإدخال والإخراج‬
‫النظام الثنائي للأرقام‬
‫قر�ص بلو راي‪ ،‬قر�ص الأ�شعة الزرقاء‬
‫ذاكرة �سريعة‪ ،‬ذاكرة كا�ش‬
‫�سي دي‪ ،‬قر�ص م�ضغوط‬
‫عمارة احلا�سب‬
‫وحدة التحكم‬
‫وحدة عاملة‪ ،‬قلب املعالج‪ ،‬نواة‬
‫م�سار البيانات‬
‫حا�سب مكتبي‬
‫دي يف دي‪ ،‬قر�ص الفيديو الرقمي‬
‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬
‫‪Address Bus‬‬
‫‪ALU, Arithmetic Logic Unit‬‬
‫‪Architecture‬‬
‫‪BIOS, Basic Input/Output System‬‬
‫‪Binary System‬‬
‫‪BD, Blu-ray Disc‬‬
‫‪Cache Memory‬‬
‫‪CD, Compact Disc‬‬
‫‪Computer Architecture‬‬
‫‪Control Unit‬‬
‫‪Core‬‬
‫‪Data Bus‬‬
‫‪Desktop PC‬‬
‫‪DVD, Digital Video Disc‬‬

‫‪181‬‬
‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬
‫‪ Hard Disk Drive‬قر�ص �صلب (مغناطي�سي)‬
‫‪ I/O port‬منفذ �إدخال و�إخراج‬
‫‪ Instruction Decoding‬حتليل التعليمة‬
‫‪ Instruction Register‬م�سجل التعليمة‬
‫‪ IC, Integrated Circuit‬دائرة متكاملة‬
‫‪ Laptop‬حا�سب حممول‬
‫‪� Memory Management‬إدارة الذاكرة‬
‫‪ Memory Module‬وحدة ذاكرة‬
‫‪ Micron‬امليكرون‪ ،‬واحد على مليون من املرت‬
‫‪ Microprocessor‬ميكروبر�س�سر‪ ،‬معالج دقيق‬
‫‪ Motherboard‬لوحة حا�ضنة‪ ،‬لوحة �أم‬
‫‪ Nanometer‬النانومرت‪ ،‬واحد على �ألف مليون من املرت‬
‫‪ Optical Disk‬قر�ص �ضوئي‬
‫‪ Optical Disk Drive‬حمرك �أقرا�ص �ضوئية‬
‫‪ Parallel Interface‬واجهة ات�صال على التوازي‬
‫‪ Port‬منفذ‬
‫‪ Portable PC‬حا�سب �شخ�صي قابل للنقل‬
‫‪ Processor‬معالج‬
‫‪ Register‬م�سجل‬
‫‪� Semiconductor‬شبه املو�صل‬
‫‪ Semiconductor Fabrication Technology‬تقنية ت�صنيع �أ�شباه املو�صالت‬
‫‪ Serial Interface‬واجهة ات�صال على التوايل‬
‫‪ Server‬مزود‬
‫‪ Socket‬قاعدة امليكروبر�س�سر‬
‫‪ SSD, Solid State Disk‬قر�ص �صلب �إلكرتوين‬
‫‪ Tablet PC‬حا�سب كفي‬

‫‪182‬‬
 ‫مــصــطــلحـــات‬

‫مـ�صـطــلـحـات الـوحــدة ال�سابعة‪:‬‬

‫الترجمة باللغة العربية‬ ‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬
‫الرخ�صة الدولية لقيادة احلا�سب‬ ‫‪ICDL‬‬
‫الرخ�صة الأوروبية لقيادة احلا�سب الآيل‬ ‫‪ECDL-F‬‬
‫�شهادة كامربدج الدولية يف مهارات تقنية املعلومات‬ ‫‪CIT‬‬
‫�شهادة فني �صيانة‬ ‫‪CompTIA A+‬‬
‫�شهادة فني �شبكات‬ ‫‪CompTIA Network+‬‬
‫�شهادة فني �أمن املعلومات‬ ‫‪CompTIA Security+‬‬
‫�شهادة مدير م�شروعات تقنية املعلومات‬ ‫‪CompTIA Project+‬‬
‫�شهادة �إدارة ال�شبكات با�ستخدام �أنظمة �إدارة ال�شبكات من مايكرو�سوفت‪.‬‬ ‫‪MCSA‬‬
‫�شهادة ا�ستخدام تطبيقات املكتب والتطبيقات ال�سحابية من مايكرو�سوفت‪.‬‬ ‫‪MOS‬‬
‫�شهادة �إدارة وت�صميم و�صيانة قواعد البيانات با�ستخدام �أحد تطبيقات‬ ‫‪MCDBA‬‬
‫مايكرو�سوفت‪.‬‬
‫�شهادة للمبتدئني يف ال�شبكات من �سي�سكو‪.‬‬ ‫‪CCENT‬‬
‫�شهادة للمحرتفني يف ال�شبكات من �سي�سكو‪.‬‬ ‫‪CCNP‬‬
‫�شهادة للخرباء يف ال�شبكات من �سي�سكو‪.‬‬ ‫‪CCIE‬‬
‫هند�سة احلا�سب‬ ‫‪Computer Engineering‬‬
‫علوم احلا�سب‬ ‫‪Computer Science‬‬
‫نظم املعلومات‬ ‫‪Information Systems‬‬
‫تقنية املعلومات‬ ‫‪Information Technology‬‬
‫هند�سة الربجميات‬ ‫‪Software Engineering‬‬
‫مربمج‬ ‫‪Programmer‬‬
‫حملل وم�صمم نظم‬ ‫‪System Analyst & Designer‬‬
‫مدير قاعدة بيانات‬ ‫‪Database Administrator‬‬
‫مهند�س حا�سب‬ ‫‪Computer Engineer‬‬
‫فني حا�سب‬ ‫‪Computer Technician‬‬
‫فني �شبكات‬ ‫‪Network Technician‬‬
‫م�صمم ومدير موقع �إلكرتوين‬ ‫‪Web Designer & Administrator‬‬
‫معلم حا�سب‬ ‫‪Computer Teacher‬‬

‫‪183‬‬