‫كفاية المجال‬

‫تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متّصلة بالقيم المرجعيّةالتي تنبني عليها‬

‫الشّخصيّة الوطنيّة و اإلنتماء الحضاري‬

‫األهداف المميّزة‬ ‫مك ّونات الكفاية‬ ‫كفاية المادة‬

‫* يتعرّف توزع السكان و األدفاق‬ ‫* يتبنى مكوّنات المجال‬
‫الهجرية في تونس‬ ‫الجغرافي وفق مقاييس مختلفة‬ ‫يتمثّل المتعلّم المجال الجغرافي‬
‫* يصف تنظيم المجال الجغرافي * يتبين عوامل التّوزع السكاني‬ ‫القريب منه و البعيد‬
‫* يمثّل تنظيم المجال الجغرافي * يربط بين الؤشرات و دالالتها‬
‫برسوم بيانيّة مبسّطة‬

‫التعلــــــــم المنهجـــــــــــــي‬

‫األهـــــــــــــــــــــــــــداف‬ ‫الحصص‬
‫يتعرف المتعلم عوامل التوزع الجغرافي للسكان و األدفاق الهجرية بالبالد التونسية‬ ‫صة ‪1‬‬
‫الح ّ‬
‫يربط بين المؤشرات ال ّديمغرافية و االجتماعية بالبالد التونسية‬ ‫صة ‪2‬‬
‫الح ّ‬

‫التعلـــــــم اإلدمــــــاجي‬
‫يحلّل وضعيات ذات داللة موظّفا معارف تتّصل بتوزع السكان و األدفاق الهجرية و‬ ‫صة ‪3‬‬
‫الح ّ‬
‫والمؤشرات ال ّديمغرافية و االجتماعية في تونس‬

‫التقيـــــــــــــــــــــــم‬

‫إنجاز وضعيّة تقييميّة‬ ‫صة ‪4‬‬

‫الح ّ‬
‫مع‪ : 1‬فهم الوضعيّة‬
‫مع‪ : 2‬تحليل الوضعيّة‬ ‫المعايـــــــير‬
‫مع ‪ : 3‬إنجاز الوضعيّة‬ ‫و مؤشراتها‬
‫مع‪ : 4‬اإلضافة ّ‬
‫الذاتية‬
 ‫الدّعـــم و العــــالج‬

‫وضعيات دعم و عالج تبنى على ضوء نتائج التّقييم‬ ‫صة ‪5‬‬
‫الح ّ‬

‫األداء المنتظر‬

‫في نهاية هذه الوحدة السادسة يكون المتعلّم قادرا على فهم و تحليل وضعيات متصلة بسكان‬
‫البالد التونسية‬