‫كفاية المجال‬

‫تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متّصلة بالقيم المرجعيّةالتي تنبني عليها‬

‫الشّخصيّة الوطنيّة و اإلنتماء الحضاري‬

‫األهداف المميّزة‬ ‫مك ّونات الكفاية‬ ‫كفاية المادة‬

‫* يتم انجاز خريطة توزع السكان‬
‫بالمغرب العربي‬
‫* يتبين العالقة القائمة بين التوزع‬
‫السكاني وبعض العوامل (الطبيعية‬
‫التاريخية ‪ ،‬االقتصادية)‬
‫* يحلل تنظيم المجال الجغرافي‬
‫*يصنّف األسباب و النتائج‬ ‫*يشرح المتعلم تنظيم المجال‬
‫* يتبين التفاعالت بين عناصر‬ ‫الجغرافي باعتماد منهجيّة علمية‬
‫المجال الجغرافي‬
‫* يعتمد منهجية عمل مالئمة‬
‫مؤدية‬
‫الى بناء االستنتاجات‬

‫التعلــــــــم المنهجـــــــــــــي‬

‫األهـــــــــــــــــــــــــــداف‬ ‫الحصص‬
‫يتعرّف المتعلّم توزع الكثافة السكانية والمدن الكبرى بالمغرب العربي‬ ‫صة ‪1‬‬
‫الح ّ‬
‫يحدد المتعلّم عوامل تو ّزع السكان الجغرافي بالمغرب العربي‬ ‫صة ‪2‬‬
‫الح ّ‬

‫التعلـــــــم اإلدمــــــاجي‬
‫يحلّل وضعيات ذات داللة موظّفا معارف تتّصل بخريطة توزع السكان بالمغرب العربي‬ ‫صة ‪3‬‬
‫الح ّ‬

‫التقيـــــــــــــــــــــــم‬

‫إنجاز وضعيّة تقييميّة‬ ‫صة ‪4‬‬

‫الح ّ‬
‫مع‪ : 1‬فهم الوضعيّة‬
‫مع‪ : 2‬تحليل الوضعيّة‬
‫مع ‪ : 3‬إنجاز الوضعيّة‬
‫مع‪ : 4‬اإلضافة ّ‬
‫الذاتية‬
 ‫الدّعـــم و العــــالج‬

‫وضعيات دعم و عالج تبنى على ضوء نتائج التّقييم‬ ‫صة ‪5‬‬
‫الح ّ‬

‫األداء المنتظر‬

‫في نهاية هذه الوحدة الثانية يكون المتعلّم قادرا على فهم و تحليل وضعيات متصلة ب بخريطة‬
‫توزع السكان بالمغرب العربي‬