RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Construction Safety & Health

Course/ Subject

Tarikh : 26 April 2021 Hari : Selasa

Date Day

Tingkatan/ Kelas : 1 DVM SEM 1 Bil. Pelajar : 20 orang

Form/ Class Number of Students

Tempat : Makmal Komputer Masa : 10.00 a.m – 11.00 a.m

Location Time

Tajuk :
Topic Safety During Construction Stage

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Pelajar mempunyai gambaran berkenaan dengan situasi sebenar di tapak pembinaan.

2. Pelajar mempunyai pengetahuan berkenaan aktiviti pembinaan yang mereka pernah lihat.
3. Pelajar mempunyai pengetahuan asas berkenaan PPE (Personal Protective Equipment)
yang selalu digunakan di tapak pembinaan.

HASIL PEMBELAJARAN
LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. Menjelaskan aktiviti-aktiviti yang terdapat di tapak pembinaan dengan betul. (C2)

2. Menerangkan hazard yang terdapat di tapak pembinaan dengan jelas. (A3)
3. Menghubungkaitkan aktiviti-aktiviti pembinaan dengan hazard yang terdapat di tapak
pembinaan dengan tepat. (C6)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Guru menggunakan objek maujud seperti set permainan jentera pembinaan sebagai set
induksi untuk menarik minat pelajar.
2. Guru menggunakan slide power point dalam sesi bagi memudahkan pemahaman pelajar.
3. Guru menggunakan komputer sebagai alat bahan bantu mengajar supaya pelajar tidak
bosan.
 SESI PENGAJARAN
TEACHING SESSION

Masa Pra pengajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Time Pre teaching Teaching and Learning Activities Remarks
2
minit 1. Ucapan salam Guru masuk ke dalam kelas dan memberi salam kepada para pelajar PAK21

2.Bacaan doa Guru meminta wakil pelajar untuk membaca doa Kemahiran Insaniah

3.Kehadiran kelas Guru mengmbil kehadiran para pelajar Kemahiran Berfikir

4.Bertanya khabar Guru bertanya khabar pelajar pada hari tersebut // (Hormat-
Nilai Murni

menghormati)
5.Kebersihan kelas Guru memastikan persekitaran kelas sesuai dan kondusif untuk melakukan ABBM
pengajaran Lain-lain

Masa Set Induksi Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Time Induction Set Teaching and Learning Activities Remarks
5
minit Objek maujud iaitu set permainan jentera di Guru memberi peluang setiap pelajar melihat dan menyentuh objek PAK21
maujud yang telah disediakan di dalam kelas
tapak pembinaan
Guru bertanya soalan kepada pelajar apa objek maujud yang ditunjukkan
oleh guru di dalam kelas Kemahiran Insaniah

Pelajar memberi maklumbalas terhadap soalan yang diberikan oleh guru / Kemahiran Berfikir
(Perbincangan)
Daripada maklumbalas pelajar, guru dapat mengaitkan objek maujud yang Nilai Murni

ditunjukkan di dalam kelas dengan topik yang akan dipelajari pada hari / ABBM
(Objek Maujud)
tersebut. Lain-lain
 Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Time Lesson Contents Learning Outcomes Teaching and Learning Activities Remarks
1.
 Definisi  Pelajar dapat mentakrifkan  Guru bertanya kepada pelajar definisi pembinaan.
 Pelajar memberi maklum balas atas pertanyaan guru.
pembinaan definisi pembinaan.
 Guru mentakrifkan definisi pembinaan mengikut Akta PAK21
Lembaga Pembangunan Industri Pembinaan Malaysia 1994
(Akta 520) secara ringkas.

 Definisi proses  Pelajar dapat mentakrifkan
definisi proses pembinaan.
pembinaan
 Pelajar dapat menjelaskan aktiviti
 Kerja Awalan
pembinaan yang terdapat dalam
(preliminaries)
kerja awalan (preliminaries).
 Guru dan pelajar membincangkan bersama definisi proses
Kemahiran Insaniah
pembinaan.
 Guru menerangkan aktiviti-aktiviti pembinaan yang terdapat dalam
kerja awalan dengan bantuan paparan gambar di dalam power point.
 Pelajar jelas akan keterangan guru. Kemahiran Berfikir
/ (Perbincangan)

 Kerja pembinaan  Pelajar dapat menjelaskan
struktur aktiviti pembinaan yang terdapat
dalam kerja pembinaan struktur.
 Guru menerangkan aktiviti-aktiviti pembinaan yang terdapat dalam
kerja pembinaan struktur dengan bantuan paparan gambar di dalam
power point.
Nilai Murni
 Pelajar jelas akan keterangan guru.

 Kerja pembinaan  Pelajar dapat menjelaskan  Guru meminta beberapa orang pelajar membaca aktiviti-aktiviti / ABBM
(Power point; Komputer)
superstruktur pembinaan yang terdapat dalam kerja pembinaan superstruktur
aktiviti pembinaan yang terdapat berdasarkan paparan gambar dalam power point. Lain-lain

dalam kerja pembinaan  Pelajar memberi maklumbalas terhadap permintaan guru.

superstruktur.
15 2.
minit  Definisi hazard  Pelajar dapat mentakrifkan definisi  Guru menerangkan definisi hazard mengikut takrifan dari OHSAS
18002 dan ISO/IEC Guide 51 : 1999 secara ringkas. PAK21 (Roun Table)
hazard /

Edisi: 1/2021 3
  Definisi risiko  Pelajar dapat mentakrifkan  Guru menerangkan definisi risiko mengikut takrifan dari
OHSAS 18002 secara ringkas. Kemahiran Insaniah
definisi risiko
 Definisi bahaya  Pelajar dapat mentakrifkan  Guru menerangkan definisi bahaya secara ringkas.
definisi bahaya  Guru mengaitkan hubungan antara hazard, ridiko dan bahaya. / Kemahiran Berfikir
 Pelajar dapat mengetahui hubungan (Perbincangan)
antara hazard, risiko dan bahaya
 Jenis-jenis hazard  Pelajar dapat mengetahui jenis-jenis  Guru menjelaskan jenis-jenis hazard dengan bantuan paparan di / Nilai Murni
(Kerjasama; tolong-
dalam power point. menolong; berani;
hazard
hormat-menghormati)

 Punca utama  Pelajar dapat mengetahui punca  Guru menerangkan punca utama hazard berlaku dengan bantuan / ABBM
paparan di dalam power point. (Power point;
hazard berlaku utama hazard berlaku
komputer)

 Contoh-contoh  Pelajar dapat menerangkan hazard  Guru menunjukkan video di dalam power point berkenaan situasi Lain-lain
di tapak pembinaan.
hazard di tapak yang terdapat di tapak pembinaan
 Guru meminta pelajar membuat 1 kumpulan yang terdiri
pembinaan daripada 4 orang
 Guru kemudian memberi waktu untuk pelajar membincangkan
dalam kumpulan berkenaan hazard yang terdapat di tapak
pembinaan beserta
jenis-jenis dan punca utama hazard berlaku
berdasarkan video yang ditunjukkan.
 Wakil pelajar daripada setiap kumpulan membentangkan
jawapan masing-masing di hadapan kelas.
 Guru memberi jawapan sebenar kepada pelajar berkaitan
video yang ditunjukkan.

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Time Lesson Contents Learning Outcomes Teaching and Learning Activities Remarks
15 3. PAK21

Edisi: 1/2021 4
 minit  Definisi Personal  Pelajar dapat mentakrifkan  Guru bertanya pelajar apa yang dimaksudkan dengan PPE.
Protective  Pelajar memberi maklum balas atas pertanyaan guru.
definisi PPE Kemahiran Insaniah

Equipment (PPE)
 Contoh PPE  Pelajar dapat mengetahui PPE  Guru menunjukkan paparan gambar PPE di tapak pembinaan
dalam power point.
yang diguna di yang digunakan di tapak
 Guru dan pelajar membincangkan contoh PPE yang Kemahiran Berfikir
tapak pembinaan pembinaan digunakan ditapak pembinaan berdasarkan gambar yang / (Perbincangan)
ditunjuk.
 Pelajar mengikuti perbincangan bersama-sama guru.
 Hubungkait  Pelajar dapat menghubungaitkan  Guru menerangkan hubungan antara aktiviti pembinaan dan hazard
aktiviti dan hazard yang terdapat yang terdapat di tapak pembinaan.
aktiviti pembinaan Nilai Murni
di tapak pembinaan  Pelajar jelas dengan keterangan yang diberi oleh guru
dan hazard yang
 Guru bertanya pelajar apa pencegahan am yang boleh ABBM
terdapat di tapak  Pelajar dapat mengetahui PPE (Power point; Komputer)
dilakukan untuk menangani hazard.
pembinaan serta yang perlu digunakan untuk Lain-lain
 Guru mengaitkan PPE yang perlu digunakan untuk menangani
pencegahan am menangani hazard di tapak
hazard yang berlaku di tapak pembinaan.
yang perlu pembinaan
dilakukan

Masa Penutup Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Time Closing Teaching and Learning Activities Remarks
10 1. Penutup Kognitif:
minit  Rumusan topik  Guru meminta pelajar membuat rumusan ringkas tentang topik yang PAK21
 Sesi soal jawab dipelajari pada hari tersebut. Kemahiran Insaniah
 Tugasan  Wakil pelajar membuat rumusan tentang hubungkait aktiviti pembinaan Kemahiran Berfikir
dengan dan hazard serta PPE yang perlu digunakan untuk menangani hazard (Soal Jawab)
di tapak pembinaan. /
 Guru memberi maklum balas terhadap rumusan yang diberikan oleh
pelajar.

Edisi: 1/2021 5
 2. Penutup Sosial:  Guru memberi nasihat tentang kerjasama antara pelajar dan pelajar / Nilai Murni
(Kerohanian; hormat-
mendengar serta menerima nasihat daripada guru dengan hati yang menghormati)
 Nilai murni terbuka.
 Guru mengakhiri pengajaran dengan memberi ucapan salam. ABBM

Lain-lain

Edisi: 1/2021 6
KERJA RUMAH / TUGASAN
HOMEWORK / ASSIGNMENT

Pelajar diminta mencari dokumen Safety and Health Assessment System in Construction
(SHASSIC), CIS 10 : 2018 untuk pembelajaran akan datang___________________________

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Respon pelajar terhadap pengajaran hari ini amat memberangsangkan. Pelajar nampak
seronok dan bertenaga semasa sesi pembelajaran di dalam kelas serta menunujukkan tahap
kefahaman mereka terhadap topik ‘Safety During Construction Stage’ yang telah diajar

2. Menganalisis / Menilai
Mungkin disebabkan set induksi yang merupakan objek maujud yang boleh dilihat dan
disentuh secara realiti dan dibantu dengan ABBM iaitu slaid power point yang mengandungi
gambardan video. Pelajar lebih tertarik dengan grafik dan klip video.

3. Kesedaran baharu
Pelajar lebih tertarik dengan grafik dan klip video. Hal ini menyebabkan pelajar nampak lebih
bersemangat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan dan tidak merasa
bosan terhadap pembelajaran teori yang disampaikan. Mempelbagaikan lagi kaedah
pengajaran mengikut kesesuaian topik yang dipelajari berdasarkan PAK21

4. Cadangan / Tindakan
Oleh itu, sebagai langkah penambahbaikan proses pengajaran akan datang, untuk
mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif, slaid pembentangan perlu mengandungi grafik
dan video yang menarik selain daripada tulisan semata. Penekanan kepada point penting
kepada topik pembelajaran supaya pelajar lebih faham dan fokus kepada hasil pembelajaran.

Edisi: 1/2021 7
CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA
MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________
Name

Edisi: 1/2021 8