Perception of Stakeholders in Distance Learning Education

Pananaw ng mga Katuwang sa Edukasyon sa Diastansiyang Pag-aaral

SURVEY QUESTIONNAIRE
PAGSISIYASAT NA KATANUNGAN

Name (optional) :___________________ School: ______________

Pangalan (opsyonal) Paaralan
Learning Modality: _________________ District: ______________
Paraan ng Pag-aaral Purok

Part I. Perception of Students in Online/Modular Distance Learning Program

Unang Bahagi/Bahagi I. Pananaw ng mga Mag-aaral sa Online/Modular na Programa sa Distansiyang Pag-
aaral
Directions: The perception of students in online/modular distance learning program is to be assessed in this part of
the questionnaire. Please check (√) the number that reflects to your assessment. Use the scale given below:

Mga Panuto: Ang pananaw ng mga mag-aaral sa online/modular na programa sa distansiyang pag-aaral ay bibigyan
ng pagsusuri sa bahaging ito ng katanungan. Mangyaring i-tsek ang bilang na sumasalamin sa iyong pagsusuri.
Gamitin ang ibinigay na batayan sa ibaba.

4 - Strongly Agree Lubos na Sumasang-ayon

3 - Agree Sumasang-ayon
2 - Disagree Hindi Sumasang-ayon
1 - Strongly Disagree Lubos na Di-Sumasang-ayon

4 3 2 1
Indicators Indikaytors SA A DA SD
LS S HS LDS
A. Content Nilalaman
B.
1. The learning materials are comprehensive in terms of content.
Ang mga kagamitan sa pag-aaral ay komprehensibo pagdating sa nilalaman.
2. The learning materials are user-friendly.
Ang mga kagamitan sa pag-aaral ay madaling gamitin.
3. The content of the learning materials is updated and free from typographical or
grammatical error.
Ang nilalaman ng mga mga kagamitan sa pag-aaral ay napapanahon at walang
kamalian sa tipograpikal at gramatika.
4. The learning materials are appropriate with the level of maturity of the
students.
Ang mga kagamitan sa pag-aaral ay naaangkop sa antas ng pagkatuto ng mga
mag-aaral.
5. The learning materials use friendly language which makes learning more fun
and less boring.
Ang mga kagamitan sa pag-aaral ay gumamit ng madaling maunawaang salita
na nagdulot ng mas higit na tuwa at hindi pagkabagot/inip.
6. The content of learning materials contains concepts of great practical value
from various academic disciplines.
Ang nilalaman ng mga kagamitan sa pag-aaral ay nagtataglay ng mga
konseptong may mahusay na praktikal na halaga mula sa iba’t ibang pang-
akademikong disiplina.
7. The learning materials contains appropriate pictures and graphs that can help in
highlighting concepts of the lessons.
Ang mga kagamitan sap ag-aaral ay nagtataglay ng naaangkop na mga larawan
 at grap na makatutulong sa pagbibigay diin sa konsepto ng mga aralin.
C. Activities Mga Gawain/Aktibidad
1. The number of activities provided can be answered within the expected
timeframe.
Ang bilang ng mga gawain/aktibidad na ibinigay ay maaaring masagutan sa
loob ng inaasahang panahon.
2. The activities provided are correctly sequenced which effectively help to refine
my understanding of the concepts.
Ang mga gawain/aktibidad ay wasto ang pagkakasunod-sunod na epektibong
makatutulong sa paglinang sa pagkaunawa ng mga konsepto.
3. Activities are crafted the way that students can answer it independently.
Ang mga gawain/aktibidad ay ginawa sa paraang ang mga mag-aaral ay
makapagsasagot mag-isa.
4. The instructions in every activity are clear and concise.
Ang mga panuto sa bawat aktibidad ay malinaw at maigsi.
5. The materials that are required in every activity are available in the locality.
Ang mga kagamitan na kakailanganin sa bawat aktibidad ay matatagpuan sa
lokalidad.
D. Assessment Pagsusuri
1. Students know how their performance are assessed and evaluated.
Alam ng mga mag-aaral kung paano susuriin at mamarkahan ang kanilang
pagganap.
2. Variety of assessment tools are used in the module (self-assessment, portfolio
assessment, rubrics, checklist etc.)
Gumamit ng iba’t ibang kagamitan sa pagsusuri sa modyul. (pagsusuri sa sarili,
pagsusuri sa portpolyo, rubriks, talaan at iba pa.)
3. The questions in the assessment part promote the use of Higher Order Thinking
Skills (HOTS).
Ang mga katanungan sa bahagi ng pagsusuri ay nagtataguyod ng paggamit ng
Mas Mataas na Kasanayang Pampag-iisip.
4. All the questions in the assessment part are aligned with the learning objectives
stated in the learning material.
Lahat ng mga katanungan sa bahagi ng pagsusuri ay nakahanay sa layunin ng
pagkatuto na nakasaad sa kagamitan ng pag-aaral.
5. The questions are free from error and easy to understand.
Ang mga katanungan ay walang mali at madaling maunawaan.
6. Quizzes are designed according to the ideal and realistic timeframe wherein
students can comply.
Ang mga pagsusulit ay nakadisenyo ayon sa modelo at makatotohanang
itinakdang panahon kung saan maaaring masunod ng mga mag-aaral.
7. Items in the examinations includes real-life and practical application of the
knowledge and skills the students gained through the course.
Ang mga aytems sa pagsusulit ay naglalaman ng makatotohanan at praktikal na
aplikasyon ng mga kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral na natutunan sa
kurso./ aralin
E. Communication with teachers and Peers Komunikasyon/Pakikipag-ugnayan sa
Guro at Kasama/ Kapwa Mag-aaral
1. The facilitators/teachers can be reached instantly through phone calls or virtual
means.
Ang mga tagapangasiwa/guro ay madaling makakausap sa pamamagitan ng
tawag sa telepono o virtual na paraan.
2. There's ample communication and interaction with the teachers.
 Mayroon sapat na komunikasyon at interaksiyon sa mga guro.
3. The communications with the peers are sufficient.
Ang pakikipag-ugnayan sa kasama ay sapat.
May sapat na pakikipag-ugnayan sa kapwa.
4. The course content clarifications were communicated effectively and promptly.
Ang nilalaman ng mga paglilinaw sa kurso ay naipabatid nang epektibo at
mabilis.
5. I find it easy to communicate with teachers and peers through text–based
medium.
Madali sa akin ang pakikipag-ugnayan/pakikipag-uasp sa mga guro at kapwa
sa pamamagitan ng midyum na text.
6. My ideas can be heard and acknowledged by my teachers and other students.
Ang aking mga ideya ay maaaring marinig at kilalanin ng aking mga guro at
iba pang mga mag-aaral.

Part II. Level of Satisfaction on the Delivery and Retrieval of Learning Modules
Ikalawang Bahagi/Bahagi II. Antas ng Kasiyahan sa Paghahatid at Pagkalap ng mga Modyul sa Pag-aaral
Directions: The level of satisfaction on the delivery and retrieval of learning modules is to be assessed in this part of
the questionnaire. Please check (√) the number that reflects to your assessment. Use the scale given below:
Mga Panuto: Ang anats ng kasiyahan sa paghahatid at pagkalap ng mga modyul sa pag-aaral ang susuriin sa
bahaging ito ng katanungan. Mangyaring i-tsek ang bilang na sumasalamin sa iyong pag-aanalisa. Gamitin ang
ibinigay na batayan sa ibaba.

4 - Very Satisfied Sobrang Nasiyahan

3 - Satisfied Nasiyahan
2 - Partly Satisfied Di Gaanong Nasiyahan
1 - Not Satisfied at all Hindi Nasiyahan

4 3 2 1
Level of Satisfaction Antas ng Kasiyahan
VS S PS NS

1. Flexibility of Delivery Schedule

Kakayahang umangkop sa itinakdang araw ng paghahatid
2. Ability to meet the scheduled delivery time
Kakayahang matugunan ang nakatakdang oras ng paghahatid
3. Availability of timely information regarding the status of delivery of learning
modules in case of natural calamities like typhoon
Nakalaang napapanahong impormasyon tungkol sa katayuan ng paghahatid ng
modyul ng pag-aaral sakaling may mga natural na kalamidad tulad ng bagyo
4. Accuracy and completeness of the shipment of learning modules.
Tama at kumpletong pagdadala ng mga modyul sa pag-aaral
5. Quality of the modules upon delivery.
Kalidad ng mga modyul sa paghahatid.
6. Proactive communication with partner agencies regarding the delivery and
retrieval of learning materials.
Aktibong komunikasyon/pakikipag-ugnayn sa mga katuwang na ahensiya
tungkol sa paghahatid at pagkalap ng mga materyales sa pag-aaral.
7. Ability to sustain social distancing among parents/students who are claiming
and returning learning materials
Kakayahang mapanatili ang agwat/pagitan ng mga magulang /mag-aaral na
tumatanggap at nagbabalik ng mga materyales sa pag-aaral
8. Disinfection activities.
 Pagdidisinpek ng mga aktibidad
9. Overall satisfaction in the delivery, distribution, and retrieval process.
Pangkalahatang kasiyahan sa peroseso ng paghahatid, pamamahagi, at
pagkalap

Suggestions/Recommendations:__________________________________________________________________
Suhestiyon/Rekomendasyon_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____

Part III. Problems Encountered Distance Learning

Ikatlong Bahagi/ Bahagi III. Mga Suliranin/Problema Kinaharap sa Distansiyang Pag-aaral
Directions: The problems encountered by the students in Distance Learning Program will be assessed. Please check
(√) the number of your chosen answer.

Mga Panuto: Ang mga suliranin/problemang kinaharap ng mga mag-aaral sa Programa sa Distansiyang Pag-aaral
ang susuriin. Mangyaring i-tsek ang bilang na sumasalamin sa iyong pagsusuri. Gamitin ang ibinigay na batayan sa
ibaba.
4 - Strongly Agree Lubos na Sumasang-ayon
3 - Agree Sumasang-ayon
2 - Disagree Hindi Sumasang-ayon
1 - Strongly Disagree Lubos na Di- Sumasang-ayon

4 3 2 1
Problems Encountered Suliranin/Problemang Kinaharap
SA A D SD

1. I was having a hard time submitting my assignments.

Ako ay nagkaroon ng mahirap na panahon sa pagpapasa ng mga takdang-
aralin.
2. I still had concerns about the course content and activities which were left
unanswered by facilitators.
Nagkakaroon pa rin ako ng mga nais isangguni tungkol sa nilalaman ng kurso
at mga aktibidad na naiwang walang kasagutan mula sa tagapangasiwa
3. I find the structure of this Distance Learning Program irregular and confusing
on the part of the students.
Natagpuan ko ang istruktura ng Programa sa Distansiyang Pag-aaral na hindi
regular at nakalilito sa bahagi ng mga mag-aaral.
4. I cannot ensure the smooth completion of the activities that can be found in the
learning materials.
Hindi ko masigurado/matiyak ang maayos na pagkumpleto ng mga aktibidad
na matatagpuan sa mga kagamitan sa pag-aaral.
5. I cannot communicate with my teachers and peers to ask questions because of
the unavailability of gadgets and other communication barriers.
Hindi ko makakausap ang aking mga guro at kasama para magtanong dahil sa
kakulangan ng kagamitan at iba pang hadlang sa pakikipag-ugnayan.

Others:_______________________________________________________________________________________
Ibapa:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

For Teachers Para sa mga Guro

Part I. Problems Encountered Distance Learning
Unang Bahagi/ Bahagi I. Problemang/Suliraning Kinaharap sa Distansiyang Pag-aaral
Directions: The problems encountered by the teachers in Distance Learning Program will be assessed. Please check
(√) the number of your chosen answer.
Mga Panuto: Ang mga problema/suliranin kinaharap ng mga guro sa Programa sa Distansiyang Pag-aaral ang
susuriin. Mangyaring i-tsek ang bilang ng iyong napiling kasagutan.

4 - Strongly Agree Lubos na Sumasang-ayon

3 - Agree Sumasang-ayon
2 - Disagree Hindi Sumasang-ayon
1 - Strongly Disagree Lubos na Di- Sumasang-ayon

4 3 2 1
Problems Encountered Suliranin/Problema Kinaharap
SA A D SD
A. Facilitation of Distance Learning Pagsasagawa ng Distansiyang Pag-aaral
1. Evidences of cheating among students are observed.
May mga naobserbahang ebidensiya ng pandaraya sa mga mag-aaral.
2. Students tend to copy paste material found on the internet and other references
to answer the activities and quizzes provided.
Ang mga mag-aaral ay may posibilidad na kopyahin ang mga materyal na
matatagpuan sa internet at sa iba pang sanggunian para sagutan ang mga
gawain/aktibidad at pagsusulit na ibinigay.
3. Lack of sufficient time made it hard to assess students holistically.
Kulang sa sapat na oras na nagpapahirap upang masuri ang kabuuan ng mga
mag-aaral.
4. In distance learning, evaluating students’ performance is a lot harder and time
consuming than using the traditional methods and techniques.
Sa distansiyang pag-aaral, ang pagsusuri sa pagganap ng mga mag-aaral ay
lubos na mahirap at nakauubos ng oras kaysa tadisyunal na pamamaraan at
teknik.
5. Teachers do not develop healthy relationship among their students.
Ang mga guro ay hindi nakabubuo ng malusog na relasyon sa kanilang mga
mag-aaral.
6. Students find too many excuses for them to excuse themselves in completing
the course content.
Ang mga mag-aaral ay nakahahanap ng maraming dahilan para pangatwiranan
ang kanilang sarili sa pagkumpleto ng nilalaman ng kurso.
7. Standardized tests are not provided which makes it difficult to assess students
based on the standards set by the state.
Ang mga pamantayang pagsusulit ay hindi naibibigay na nagpapahirap para
masuri ang mga mag-aaral batay sa pamantayang itinakda ng estado.
8. Poorly developed course content is very evident.
Malinaw na mahina ang nilalaman ng nabuong kurso
9. Cannot address all the questions of students through phone call or virtual
means.
Hindi matugunan ang lahat ng mga katanungan ng mga mag-aaral sa
pamamagitan ng tawag sa telepono o virtual paraan.
 B. Delivery, Distribution and Retrieval of Learning Materials
Paghahatid, Pamamahagi at Pagkalap ng mga Kagamitan sa Pag-aaral
1. Poor health condition does not allow teachers to work properly for the delivery,
distribution, retrieval of learning materials.
Ang hindi magandang kondisyon sa kalusugan ay hindi hadlang/sagabal sa
mga guro upang magtrabaho ng tama para sa paghahatid, pamamahagi,
pagkalap ng mga kagamitan sa pag-aaral.
2. There is no available vehicle that can aid in delivering the learning materials in
the assigned workplace.
Walang nakalaang sasakyan para makatulong sa paghahatid ng mga kagamitan
sa pag-aaral sa mga itinalagang lugar ng trabaho
3. PPEs that should be worn by the teachers in delivering learning modules in
communities with active cases of Covid-19 is inadequate.
Ang mga kasuotang pamproteksyon (PPE) na dapat suotin ng mga guro sa
paghahatid ng mga modyul sa pag-aaral sa komunidad na may aktibong kaso
ng Covid-19 ay kulang/hindi sapat.
4. Difficulty in communicating with partner agencies.
Hirap sa pakikipag-ugnayan sa mga katuwang na ahensiya.
5. The process of the delivery, distribution, and retrieval of learning materials is
too complex and confusing.
Ang proseo ng paghahatid, pamamahagi, at pagkalap ng mga kagamitan sa
pag-aaral ay masyadong komplikado at nakalilito.
6. The process of the delivery, distribution, and retrieval of learning materials is
time consuming.
Ang proseso ng paghahatid, pamamahagi, at pagkalap ng mga kagamitan sa
pag-aaral ay nakauubos ng oras.
7. The cost of transportation of learning materials in far-flung areas is too
expensive on the part of the teacher who uses his/her own vehicle.
Ang gastos sa transportasyon sa mga kagamitan sa pag-aaral sa malalayong
lugar ay masyadong mahal sa bahagi ng guro na gumagamit ng kanyang
sariling sasakyan.

For Parents and Partners Para sa mga Magulang at Katuwang

Part I. Level of Satisfaction on the Delivery, Distribution and Retrieval of Learning Modules
Unang Bahagi/ Bahai I. Antas ng kasiyahan sa Paghahatid, Pamamahagi at Pagkalap ng mga Modul sa Pag-
aaral
Directions: The level of satisfaction on the delivery and retrieval of learning modules is to be assessed in this part of
the questionnaire. Please check (√) the number that reflects to your assessment. Use the scale given below:
Mga Panuto: Ang antas ng kasiyahan sa paghahatid at pagkalap ng modyul ng pag-aaral ang susuriin sa bahaging ito
ng katanungan. Mangyaring i-tsek ang bilang na sumasalamin sa iyong pagsusuri. Gamitin ang ibinigay na batayan
sa ibaba.

4 - Very Satisfied Lubos na Nasiyahan

3 - Satisfied Nasiyahan
2 - Partly Satisfied Bahagyang Nasiyahan
1 - Not Satisfied at all Hindi Nasiyahan

4 3 2 1
Level of Satisfaction Antas ng Kasiyahan
VS S PS NS

1. Flexibility of Delivery Schedule

 Kakayahang umangkop sa itinakdang araw ng paghahatid
2. Ability to meet the scheduled delivery time
Kakayahang matugunan ang nakatakdang oras ng paghahatid
3. Availability of timely information regarding the status of delivery of learning
modules in case of natural calamities like typhoon
Nakalaang napapanahong impormasyon tungkol sa katayuan ng paghahatid ng
modyul ng pag-aaral sakaling may mga natural na kalamidad tulad ng bagyo
4. Accuracy and completeness of the shipment of learning modules.
Tama at kumpletong pagdadala ng mga modyul sa pag-aaral
5. Quality of the modules upon delivery.
Kalidad ng mga modyul sa paghahatid.
6. Proactive communication with partner agencies regarding the delivery and
retrieval of learning materials.
Aktibong komunikasyon/pakikipag-ugnayn sa mga katuwang na ahensiya
tungkol sa paghahatid at pagkalap ng mga materyales sa pag-aaral.
7. Ability to sustain social distancing among parents/students who are claiming
and returning learning materials
Kakayahang mapanatili ang agwat/pagitan ng mga magulang /mag-aaral na
tumatanggap at nagbabalik ng mga materyales sa pag-aaral
8. Disinfection activities.
Pagdidisinpek ng mga aktibidad
9. Overall satisfaction in the delivery, distribution, and retrieval process.
Pangkalahatang kasiyahan sa peroseso ng paghahatid, pamamahagi, at
pagkalap

Suhestiyon/Rekomendasyon:____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________