印尼华文教育文献综述

一、前人对印尼的华文教育的成果

本人读了一些跟华文教育有关的论文，在文中，前人采用的方法有访谈、问
卷调查以及观察法等方法。在论文中，我们发现仍然存在一些未能解决的问题，
并且印尼西加里曼丹山口洋、孟加影的华文教育提出了建议。前人提出，山口洋
孟加影华文教育不但要从教材方面入手，而且应该对教师的教学方法、学历与经
验方面进行改进。此外，前人还提出，山口洋、孟加影的华文教育里，教师与家
长都应该多沟通，教师也要多了解学生的进展。另外，管理人或者校长要对学校
设施、学校管理方面以及学校经济投入更多的精力。

二、印尼华文教育发展史研究

耿红卫（2003）在《印度尼西亚华文教育的历史沿革与现状》提出印尼华文
教育于 1690 年创办的名诚书院，截至 19 世纪末，是印尼私塾教育的旺盛时期。
张运秉（2006）在《从纪念岩华百年历史看华文教育发展经验教训》认为从 1945
年到 1957 年是印尼华文教育黄金时期，因为那时候印尼 1950 年与新中国建立邦
交关系，此外那时候的印尼对华文教育有些宽松的政策，最后是因为有很多的工
商界人资助办华文教育，并推广华文教育，鼓励我国同胞学习汉语。周南京
（2013）在《印度尼西亚泗水华文教育历史沿革》指出由于当时的荷兰人看到中
华会馆的发展很快，便开始加强对华文学校的控制。

三、印尼华文教育现状

很多学者都会关注印尼的华文教育，如宗世海（ 2004）、马跃、温北炎
（2003）、蔡贤榜（2006）、林奕高（2011）年等人都做过调查研究。除此之外，
也有不少学者也对印尼西加里曼丹的华文补习学校进行调查研究。如林雪芬
（ 2015 ） 杨 水 金 （ 2019 ） 、 李 振 福 （ 2019 ） 、 温 燕 妮 （ 2019 ） 、 秦 璐 璐
（2019）。他们都对印尼西加里曼丹的一些补习班或学校进行了调查。由于印尼
西加里曼丹的地区比较大，华文补习学校、私立学校与国立学校特别多，再加上
学中文的学生种族比较特别，所以很多学者做相关的调查与分析。在研究的过程
中很多学者研究出来的问题并不少，然而他们也对印尼西加里曼丹的补习学校、
私立学校与国立学校提出了很多的解决方案。

四、印尼华文教育存在的问题
 本人觉得这些研究者提出来的解决方案确实很实际，但这一切也要校长、管
理人员、教师、学生、家长一起齐心协力，一起合作，本地的华文教育才能更上
一层楼。除此之外，西加里曼丹的学生家长虽然有些是做生意的，可是在那边大
多数的学生家长都是通过从事农业或渔业工作的收入来供养孩子去学习的，所以
要让他们去参加比较正式的考试如 HSK 和 HSKK，确实很困难。可是作为教师应
该要多了解、举办 HSK 模拟考试，目的是了解学生的汉语水平，学生是否能够掌
握教师传授给他们的知识。此外，教师对自己的教学方法也要多注意。因为汉语
确实是一种比较难学的语言，所以本人建议印尼西加里曼丹的教师可以通过游戏
教学法来吸引学生们对中文的兴趣。

五、可能的创新点

经过阅读前人论文后，让本人对印尼西加里曼丹的华文教育更有所了解。本
人发现对以后的毕业论文不论研究教育方面，还是教材方面以及教学方面，都很
有很大的帮助。本人发现印尼西加里曼丹的华文教师确实不容易，因为一个班只
有一个老师任教。而且该教师需要掌握汉语听说读写来施教。因此，本人提出建
议，希望印尼西加里曼丹的学校的校长、管理人安排一个教师负责一门科目。比
如说，听说读写课由不同的教师任教。