See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/264894743

Robotics etkinlikleri: İlgi gelişim aşamaları ve kariyer tercihleri

Conference Paper · September 2014

CITATIONS READS

0 59

2 authors:

Mehmet C. Ayar Yavuz Saka

26 PUBLICATIONS   181 CITATIONS    27 PUBLICATIONS   298 CITATIONS   

SEE PROFILE SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Mehmet C. Ayar on 23 December 2015.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

  
Mehmet Cihad AYAR
Yavuz SAKA
 Mühendislik Tercihi X Mezun Sayısı
 Güncellenen Fen Bilimleri Öğretim Programı
 Ders içi ve laboratuvar uygulamaları
 İlgi yaş ilerledikçe azalması
 İlgi gelişim süreci

 Dohn, N. B. (2013). Situational interest in engineering design activities. International Journal of Science Education, 35, 2057-2078.
 Osborne, J., Simon, S., & Collins, S. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature and its implications. International Journal of
Science Education, 25(9), 1049-1079.
 OSYM. (2013). 2013 ÖSYS yerleştirme sonuçlarına ilişkin sayısal bilgiler [Report on the results of Student Selection and Placement Exam in
2013]. Retrieved from http://osym.gov.tr/dosya/1-69402/h/13ogretimalanlisansogrencisay.pdf
 Zimmerman, H. T. (2012). Participating in science at home: Recognition work and learning in biology. Journal of Research in Science Teaching,
49(5), 597-630.

12/23/2015 2
 İlgi
o Herhangi bir konu ile etkileşim
o Bilgi ve değer
 Durumsal Bağlı (Situational)
o Aşama-1: Bilişsel ve duyuşsal süreçlerde kısa süreli değişim
o Aşama-2: Aşama-1’in sürdürülebilir olması
 Bireysel (Individual)
o Aşama-3: İlgilenilen konu ile etkileşimin sürdürülmesi; konu hakkında
bilgi edinmesi ve değer vermesi; bireysel ilginin ortaya çıkışı
o Aşama-4: Gelişmiş bireysel ilgi

 Hidi, S., & Renninger, K. A. (2006). The four-phase model of interest development. Educational Psychologist, 41(2), 111-127.
 Krapp, A., Hidi, S., & Renninger, K.A. (1992). Interest, learning, and development. In K.A. Renninger, S. Hidi, & A. Krapp (Eds.), The role of
interest in learning and development (pp. 3-25). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

12/23/2015 3
 Robotics etkinlikleri
o İlginin artması
o Becerilerin kazanılması
o Disiplinlerarası bilgi edinimi ve kullanımı
o Mühendisliğin doğası

 Barab, S.A., & Plucker, J. A. (2002). Smart people or smart contexts? Cognition, ability, and talent development in an age of situated approaches
to knowing and learning. Educational Psychologist, 37, 165-182.
 Dabney, K. P., Tai, R.H., Almarode, J. T., Miller-Friedmann, J. L., Sonnert, G., Sadler, P. M., & Hazari, Z. (2012). Out of school time science
activities and their association with career interest in STEM. International Journal of Science Education, Part B, 2, 63-79.
 Matusovich, H. M., Streveler, R. A., & Miller, R. L. (2010). Why do students choose engineering? A qualitative, longitudinal investigation of
students' motivational values. Journal of Engineering Education, 99(4), 289-303.
 Sullivan, F. R. (2008). Robotics and science literacy: Thinking skills, science process skills and systems understanding. Journal of Research in
Science Teaching, 45, 373-394.
 Yilmaz, M., Ren, J., Custer, S., & Coleman, J. (2010). Hands-on summer camp to attract K-12 students to engineering fields. IEEE Transactions
on Education, 53(1), 144-150.

12/23/2015 4
 Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin mühendislik ilgi
gelişim aşamalarında mühendislik alanlarına olan ilgileri
destekleyen etmenleri ortaya çıkarmak ve aşamaları
belirlemektir.

 Bireylerin erken yaşta mühendislik alan bilgisi ve becerileri

ile buluşması; fen-matematik öğretim programlarının
mühendislik içerik ve becerileri ile entegre edilmesi;
bireylerin ilgi ve kariyer tercihlerini destekleme açısından
önemlidir.

12/23/2015 5
 Nitel araştırma deseni
 2 hafta boyunca katılımcı gözlem, saha notları
 Yüz yüze görüşme (n=18)
 Katılımcılar (Anadolu ve Fen lisesi öğrencisi, 1’i hariç)
 Veri analizi (sabit karşılaştırmalı metot, zengin, açıklayıcı ve
betimleyici ifadeler)

Creswell, J.W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd Edition). Washington, DC: Sage.
Glaser, G. G. & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. New York, NY: Aldine Press.

12/23/2015 6
 Etmenler
o Medya (M)
• TV, kitap, internet, broşür, haber ve seminer
o Okul içi mühendislik deneyimi (OMD)
o Okul dışı mühendislik deneyimi (ODMD)
• Kulüp, teknik servis, yaz kampı, oyunlar
o Mühendislik alanındaki bireyler ile etkileşim (MBE)
o Okul dışı yapılandırılmamış mühendislik deneyimi (ODYMD)
• Yap-boz, elektronik araç-gereçler ve elektrik devreleri tasarlama
o Mühendis kimliği (MK)

12/23/2015 7
ÖĞRENCİ KAMP ÖNCESİ KAMP ESNASINDA MÜHENDİSLİK TERCİHİ
1 ODMD,M ODMD, MBE Ma MÜH
2 M ODMD, MBE E-E MÜH
3 ODMD,M ODMD, MBE Ma MÜH
4 ODYMD, M, MK ODMD, MBE E MÜH
5 M ODMD, MBE F MÜH
6 M ODMD, MBE ES MÜH
7 M ODMD, MBE E-E MÜH
8 M ODMD, MBE Ma MÜH
9 ODYMD, M ODMD, MBE E-E MÜH

Ma: Makine; E-E: Elektrik-Elektronik; E: Endüstri; F: Fizik; ES: Enerji Sistemleri;

B: Bilgisayar

12/23/2015 8
 ÖĞRENCİ KAMP ÖNCESİ KAMP ESNASINDA MÜHENDİSLİK TERCİHİ
10 M ODMD, MBE B MÜH
11 ODYMD,M ODMD, MBE E-E MÜH
12 M ODMD, MBE MEKATRONİK MÜH
13 M ODMD, MBE B MÜH
14 M, OMD, ODMD, ODMD, MBE E-E MÜH
MK
15 M, ODYMD, MK ODMD, MBE MEKATRONİK MÜH
16 M ODMD, MBE TIP
17 M, ODYMD, MK ODMD, MBE E-E MÜH
18 M ODMD, MBE TIP
E-E: Elektrik-Elektronik; B: Bilgisayar

12/23/2015 9
 Kamp öncesinde
o 18 öğrenci----M
o 5 öğrenci----ODYMD
o 4 öğrenci----MK
o 4 öğrenci----ODMD
o 1 öğrenci----OMD

 Kamp esnasında
o Tüm öğrenciler----ODMO ve MBE

12/23/2015 10
Öğrenci Aşama-1 Aşama-2 Aşama-3 Aşama-4
1 + + +
2 + +
3 + + +
4 + + +
5 + +
6 + +
7 + +
8 + +
9 + + +
10 + +

12/23/2015 11
 Öğrenci Aşama-1 Aşama-2 Aşama-3 Aşama-4
11 + + +
12 + +
13 + +
14 + + + +
15 + +
16 + +
17 + + +
18 + +

12/23/2015 12
 12 öğrenci------Aşama-1 ve Aşama-2 Durumsal İlgi

 5 öğrenci------ Aşama-1, Aşama-2 ve Aşama-3Bireysel ilgi

dönüşümü

 1 öğrenci------Aşama-1, Aşama-2, Aşama-3 ve

Aşama-4Bireysel ilgi

12/23/2015 13
 Okul dışı mühendislik etkinlikleri
o Robotics
 Fen bilimleri ve matematik öğretim programları ile ders kitapları
o Mühendislik alan bilgisi ve becerileri ile entegrasyon
 Erken yaştan itibaren mühendislik deneyimi
 Bilinçli kariyer tercihi

 Bruder, S., & Wedeward. (2003, September). An outreach program to integrate Robotics into secondary education. IEEE Robotics & Automation
Magazine, pp. 25-29.
 NGSS Lead States (2013). Next generation science standards: For states, by states. Washington, DC: NAP.
 Weinberg, J. B., Engel, G. L., Gu, K., Karacal, C. S., Smith, S. R., White, W.W., & Yu, X.W. (2001). A multidisciplinary model for using robotics in
engineering education. Proceedings of the 2001 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, City.

12/23/2015 14
 Teşekkürler

12/23/2015 15
View publication stats