1. Los tres tipos de educacién que conocemos a discriminarse desde finales de la década de 10s 60 del pasado siglo XX se diferencian fundamentalmente en: ‘a. Continuidad y sistematicidad. bb, Sistematicidad e intencionalidad. ¢. _Intencionalidad por parte del educador ¢ intencionalidad por parte del educando. 2. La pedagogia comenzé a gestarse como ciencia de la educacién de mano de: a. Philips H.Coombs en su obra “La crisis mundial de la educacién” {Herbart en su obra “Pedagogia general deducida del...” ¢. Victor Garcia Hoz en su obra “Tratado de educacion...” 3. Cual de las siguientes afirmaciones es falsa en relacion a la corriente de lafescuela\ (nueva? G [= Una de las instituciones pioneras fue la escuela “Yasnaia Poliana” (ia escuela de Ia libertad) fundada por J.Haden Badbey. i. Esuma corriente pedagégica y un conjunto de instituciones educativas renovadoras que aparecen en Europa y Norteamérica en los tiltimos afios del siglo XIX. . Algunos de los descriptores del modelo educative de la Escuela Nueva son educacién integral, activa y neutral. 4, Las cinco leyes generales educativas que han regulado el sistema educativo espafiol han sido: 1857-LIP 1970-LGE 1990-LOGSE 2002-LOCE 2006-LOE ze 5. cQuéafimactn es inert en relacon alsin ia de satan?) 7E a. Se crea en 1876 cuando algunos profesores universitarios fueron apartados de sus Cétedras por sus ideales liberales. La ILE inspiré en la germana filosofia Krausista, siendo su figura mas destacable Francisco Giner de los Rios. Nacida con pretensiones universitarias, terminé siendo una institucién de ei ‘ensefianza primaria y secundaria donde acudian nifios y jovenes de clase dia. t [s Entre sus principios: ensefianza més dialogada, antidogmatica, diferenciada por género, valoracién del juego, de la experimentacién y de las excursiones. 6. La secuencia cronolégica en el establecimiento de la edad de la escolaridad obligatoria es la siguiente: a. Laley Moyano de 1857, hasta los 9 afios; la ley de ensefianza primaria de 17 de julio de 1945, hasta los 12; la ley general de educacién de 1970 establece por 1° vez hasta los 14 affos; la logse hasta los 16. 'b. La ley de institucién publica de 1857, hasta los 9; la ley de ensefianza primaria de 17 de julio de 1945 hasta los 12, la ley 29 de abril de 1954 _establece por primera vez hasta los 14; la logse que recoge por 1° ver hasta7 7. éQué aseveracién es correcta en relacién a la creacién y desarrollo estructural de un nisterio especifico en materia educativa? / 3. Elministerio de instruccién publica se creé en el afio 1990 siendo Alvaro de Figueroa el primer ministro y en 1902 se crea la direccién general de ensefianza primaria siendo el conde de Romanones su primer director general. El ministerio de instruccién publica se creé en 1990 siendo su primer ministro 4 el conde de Romanones y en 1911 se crea la direccién general de ensefianza Primaria siendo Rafal Altamira su primer director general. El ministerio de instruccién publica se creé en 1900 siendo su primer ministro Garcia Alix, y en 1911 se crea la direccién general de ensefianza primaria siendo Rafael Altamira su 1° director general. 8. Sobre las condiciones de ingreso en las escuelas normales para estudiar magisterio se pueden afirmar que: a. En 1931 se exigié por primera vez el bachillerato superior para poder estudiar magisterio a inicio de los afios cuarenta se bajé el nivel de exigencia, no era necesario Bachiller, y en 1965 de nuevo se comenzé a exigir. 'b. En 1902 con la reforma de Romanones se exigié por 1° vez el bachiller superior Para poder estudiar, en 1931 se bajé el nivel de exigencia con el bachiller ‘elemental suficiente, yen 1965 de nuevo se comenzé a exigir el bachillerato ‘superior. ¢. Al proclamarse la 1 republica se exigié por 1 vez el bachiller superior para poder.. 52 9. éCual de las siguientes afirmaciones no recoge fielmente las caracteristicas de la educacién de la II repablica espafiola? a. Dedico su esfuerzo en materia educativa a paliar dos carencias histéricas en Espafia: 1. La llamada por su director general de ensefianza primaria “obra externa’, la carencia de escuelas; y 2. La denominada por el mismo director ‘general “obra interna’, la débil formacién inicial de los maestros/as. b. Deroga el antiguo. Eliminé la escuela superior de magisterio... 10. El termino latino “educare como etimologia del concepto de educacién significa: a. Guiar, conducir, proporcionar desde fuera... b. Sacar, hacer salir, extraer... Guar, conducir, sacar, hacer salir. 11. Cudl de las afirmaciones es falsa en relacidn con los modelos tradicional y moderno de12. La comunicacién como nota caracteristica de la educacién sefialada por A.colom y | ‘Nufez se debe interpretar como: a. Que la educacién necesita de instruccién para la formacién. b. Que la educacién necesita de informacién para la formacién, € Que la educacién necesita de mensaje para la informacion. 13. Profesores como Lorenzo Garcia Aretio, Jaime Sarramona y Adalberto Fernandez sefialan como rasgos 0 atributos de la educacién: a, Accidn, comunicacién, intencién, inteligencia, aprendizaje, orientacién a valores, moralizacién, critica libertad, innovacién b. Perfeccionamiento, continuidad, integridad, sistematizacién, intencionalidad, teleologfa, earécter humano, ayuda, individualizacién y socializacién. ._ Integridad, intencionalidad, innovacién, inteligencta, individualizacion y socializacién. 14, La idea de que la “educacién debe contribuir a que el sujeto se adapte al medio pero ademés debe ayudar a cambiar y transformar el medio, esta contenida en la nota caracterizadora de educacién: a, Critica-libertad. b. Pragmatica, innovadora, 15. La autoria de la definicién de educacién como “el desarrollo perfective y mermanente, ‘en mayor 0 menor grado sistematico e intencionado, de las potencialidades y capacidades humanas, tanto en su dimensién individual como social” es de: a. Ricardo Nassif. b. Victor Garcia hoz. ¢. Heliodoro Manuel Pérez Moreno. 16. El profesor Dr. Agustin Escolano considera que toda profesidn, incluida la de maestro, queda definida por las siguientes caracteristicas: a. Base societaria, ética, de conacimientos y competencias. 17. El término educabilidad... ‘a. Capacidad que posee el ser humano para poder ser influenciado 18, E| educador profesional “logotropo’ ... se centra en el saber, en la cultura... ‘/contenidos/ 19. “Mantener la disciplina” es una cualidad deseable del docente que results de un estudio en e| que la informacién fue proporcionada por: El profesorado de escuelas de magisterio, ‘Alumnado, : i.