MINISTERIO DE | cecretaria DE GOBIERNO DE EDUCACION |PLANEAMIENTO EDUCATIVO LA RIOJAPresentacién Segin el manual del bibliotecario “las investigaciones realizadas en varios paises han mostrado que cuando los alumnos disponen de libros en el plantel y en el aula se eleva su rendimiento académico, pero que cuando hay un profesor de grupo y un bibliotecario que promueve la lectura y uso frecuente de esos materiales informativos y bibliograticos asociados alos procesos de aprendizaje, se inciden enla calidad de la educacién”. La biblioteca escolar, no sdlo debe estar bien dotada, ubicada, organizada, sino que a demas prestar servicios bibliotecarios y desarrollar actividades para toda comunidad educativa; es decir, debe ser accesible” ahora bien, tenemos que estar atentos a sus sintomas y en este sentido el programa BERA quiere contribuir con el bibliotecario/a, un botiquin Bibliotecolégico, en donde revisaremos algunos asociados al funcionamiento de una biblioteca. Para tal fin, les enviaremos una serie de materiales técnicos y pedagégicos inherentes a la organizacién y planificacién de la biblioteca y en donde contaremos con una guia de recursos parala autoformacién del Bibliotecario, herramientas, que nos servira para verificar si nuestra Biblioteca esta saludable ono. Manos ala obra Programa BERA MINISTERIO DE EDUCACION SECRETARIA DE SEES PE PLANEAMIENTO EDUCATIVO LAELLIBRO INVENTARIO ........-.- 00.0 e eee cee eee -Planilla Inventario Bibliografico -Planilla Inventario otros materiales AREAS DE LABIBLIOTECAESCOLAR ...... 0.00002. 5 CLASIFICACION NIVEL PRIMARIO POR GENERO 6 IMPLEMENTANDO UN COLOR SUGERIDO PARA LA UBICACION EN ELESTANTE -Explicaciones para la implementacién del color -Materiales que vamos a utilizar -Modo de empleo CLASIFICACION POR GENERO Y TEMATICA PARA SECUNDARIA ... .. . - 8 PLAN DE ACCION 9 LIBRO DEPRESTAMOS .. 0.2... eee eee eee " ANEXO PRACTICA DIARIADE LALECTURAEN LAESCUELA . 12 INSTRUCTIVOS PARA DESCARGAR AGUAPEY ...... 2... 00000000 13 CUANDO LA BIBLIOTECA ES UN ASUNTO DE LA ESCUELA- 14 CECILIA BAJOUR MINISTERIO DE GOBIERNO DE DE | secreTaRiA DE EDUCACION PLANEAMIENTo Epucativo “XN LA RIOJAEL LIBRO INVENTARIO Alos fines de resguardar los fondos bibliotecolégicos como patrimonio institucional, uno de los principales procesos que conlleva este fin es la confeccién del libro inventario el cual debe contener: El numero de inventario, fecha en que se asienta, titulo, autor, editorial lugar de edicién, afio de edicion, cantidad de ejemplares similares, procedencia (quien lo prove), el ISBN, cantidad de paginas, tamafio (expresado en centimetro, alto por ancho), y el item de observaciones que es para consignar algunos movimientos, por ejemplo extravios libros obsoletos, etc. Cabe aclarar que nose inventarian libros menores a 49 paginas, revistas, folletos, etc, PLANILLA INVENTARIO BIBLIOGRAFICO (Libros con mas de 49 paginas) N rn.0 auTOR sana tw fo fala] 2am — | aetzoynaree) | earont | Lugar [ano [cantaas Procedenci | 98 | paginas | tamaro| "tas PLANILLA INVENTARIO OTROS MATERIALES Libros con menos de 49 paginas, hemeroteca, revstas no para recortar, folleteria, mapotoca, laminas, « Patties de goometia, DVD, ludbleca, legos) * FECHA Date do Ec w soporte rirto (Gecrwerd two fla] “ve tures [Eston [Waar [Ato] Contes | Proceden | exiado ‘Sa MINISTERIO DE | cecretaia of GOBIERNO DE EDUCACION | PLANEAMIENTO EDucaTIVo LA RIOJAAREAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR portematicas* | Subclasifcades edagogicas.ote por materia. Pedagosicas, LITERATURA BIBLIOTECA ‘AUTORES | BIBLIOTECA 4 5 DELDOCENTE —_| RIOJANOS | DELOS | Ciasitcacion por PAPAS | tipotogia textual Literatura, B) cocina diseroscuriculares, & | Subclasiicada didacticas, = | Portematicas: edagogicas.etc. Cajas de aula UTERATURA AREAS REFERENCIA: | BIBLIOTECA AUTORES | LIBROS ° CURRICULARES DELDOGENTE —_| RIQJANOS | ANTIGUOS* B | Ciasteacion por Diccionarios, GF | tipologia textual | clasicadas por | enciclopedias, | Literatura, = | sube iclos y afios * alas. disefios curriculares, ubclasiticada Gisefos ou Z | portematicas’. | Subclasiicados ics E |Coasceaun | Poam pena © | umeraTura | AREAS BIBLIOTECA AUTORES | LIBROS Z | clasteacion or | CURRICULARES | REFERENCIA:| DEL DOCENTE | RIOJANOS | ANTIGUOS* G | tose temua. | clastcades por | DEONAMIS. | porat, Z\s fos. enciclopedias, | gisenos curiculares, & | subctasiteada atlas. Gisenos ou B prions? | scat Se oO LITERATURA | AREAS BIBLIOTECA ‘AUTORES | LIBROS Q CURRICULARES | REFERENCIA: | DEL DOCENTE —_| RIOJANOS | ANTIGUOS* & Clasificaci6n por bi SE | tpotogia textual’. | ciasincadas por | Precenerae. | Literatura or | enciclopedias, | Uiteratura, DJ suvciasicada | £2724 poratos. | Stas ists ciniodares wi EB 1+ Tipologia textual: Cuentos, Novelas, Poesias, Teatro, Historietas, Juegos orales y visuales, ete. 2. Tematicas: amor, miedo, policial, discriminacién, género, humor, etc 3+ Ciolos: 1°, 2°, 3°, Afios: 1° a 7°. 4- Areas: Lengua, Matematica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Formacién Eticay Ciudadana, Tecnologia 5: Libros antiguos: si los hubiera. Las areas que integran las biblioteca escolar deben ser visibles, sefializadas, bien iluminadas para lo cual se utilizarén diferentes estrategias que faciliten y agilicen acceso alaidentificacién. MINISTERIO DE | cecretaia of GOBIERNO DE EDUCACION | PLANEAMIENTO EDucaTIVo LA RIOJACLASIFICACION NIVEL PRIMARIO POR GENERO IMPLEMENTANDO UN COLOR SUGERIDO PARA LA UBICACION EN EL ESTANTE [Tpobgia] Apum ] Arto | Cuentos /Fébuies | Histonetas das | Poosias | Teatos [Novels | Cnc ‘textual eve y y Jcanclones| theres BREVE [utc futon [ron Sipercia pear = = EXPLICACIONES PARA LA IMPLEMENTACION DEL COLOR: Laimplementacién del color se realiza para una mejor identificacion en el anaquel (0 estante) de los géneros literarios. Esto nos va a permitir mantener a literatura siempre ordenada para evitar volver a clasificar el libro, para colocarlos en el descriptor correspondiente que esté colocado en las estanterias, MATERIALES QUE VAMOS A UTILIZAR: + Cartulina + Cinta adhesiva ancha + Contac de colores (si consiguiera los colores sugeridos MODO DE EMPLEO: Una vez clasificada toda la literatura por géneros literarios 1) Se corta tiras de cartulina 0 contac de 2cm de ancho por 4cm de largo formando marbetes rectangulares (descriptores). 2) Se adhiere la cartulina con la cinta adhesiva o el contac, al lomo del ejemplar en la base del mismo se tratara siempre de colocar el marbete de forma prolija ala misma distancia todos, para que los libros una vez colocados en la estanteria se vean de la misma manera (ver imagen al final 1). 3) Colocamos en el estante el descriptor correspondiente para cada género y ubicamos alli los libros terminados. 4) Ejemplo: En el estante coloco la palabra poesia y coloca alli todos los libros que le he colocado el marbete verde oscuro (ver imagen al final 2). MINISTERIO DE | cecretaia of GOBIERNO DE EDUCACION | PLANEAMIENTO EDucaTIVo LA RIOJAAida IM one TT MINISTERIO DE | cecreraria dE GOBIERNO DE EDUCACION | PLANEAMIENTO Epucativo LA RIOJACLASIFICACION POR GENERO Y TEMATICA PARA SECUNDARIA ‘Sub Género y sugerencla de siglas para colocacién en el marbete Roménticas (N-R)- Fantastica (N-F)-Histérica (N-H)- Policial (N-P) Novelas Costumbrista (N-C)- Social (N-S) Thrillers (N-T)- Suspenso (N-Sus)- Terror (N-Ter) Realista (C-R)- Aventuras (C-A) Hechos Reales (C-HR)- Histéricos (C-H)- Roménticos (C-Ro) Cuentos Suspenso (C-S)- Policial (C-P) Fantastico (C-F)- Maravillosos (C-M)- Alegérico (C-Al) Ciencia Ficci6n (C-CF) Fébulas Fabulas (Fab) Mitos Mitos (Mit) Leyendas | Norte (N)- Patagonia (P)- Sur (S) Historietas/ Comics| Novela grafica Trabalenguas Adivinanzas Poesias Masta Canciones Teatro Comedia (T-C)- Tragedia (T-T) Satira (T-S)- Tragicomedia (T-Trag) Ensayos Antologias Biogratias CLASIFICACION DE LITERATURA UNIVERSAL Y AUTORES RIOJANOS MINISTERIO DE | cecretaia of GOBIERNO DE EDUCACION | PLANEAMIENTO EDucaTIVo LA RIOJAPLAN DEACCION Denominamos asi al conjunto de estrategias, objetivos y actividades que tienen como finalidad que lavision del bibliotecario y la Biblioteca escolar sean una realidad tangible. Establecer un plan de acoién es darle un marco a la tarea, es permitimos organizarnos anticipadamente mediante ese plan hipotético de trabajo. El cual no debe ser un elemento aislado, sino que en él deben articularse los acuerdos que permitan posicionar a la Biblioteca como un centro de informacién central en el proceso de desarrollo curricular. ‘También podemos pensarlo como un instrumento que nos permita clarificar lo que deseamos lograr y de llegar de manera formal a la vinculacion con el equipo de gestion, marcando y delimitando el rol ylatarea del Bibliotecario al interior Institucional El mismo debe contener: 1-Encabezado: (Datos de la Institucién). 2s Marco Referencial 0 Fundamentacién: Dando cuenta que el Bibliotecario/ o referente tiene ‘conocimiento de los procesos Institucionales, las caracteristicas coyunturales o estructurales de la misma, a través de una descripcion sencilla, o pensando cuales son las fortalezas y debilidades en ‘esos aspectos, como para considerar como punto de partida que permitan potenciar o revertir a través de estas acciones estratégicas del Plan. 3- Lineas de acclén: Las lineas de accién se establecieron de forma conjunta desde Equipos Técnicos de Plan de Lectura, Programa BERA, con la finalidad de brindar un marco organizativo de latarea prioritaria en la Biblioteca Escolar: > Optimizar el acceso y disponibilidad de los materiales de la B.E (Organizacién conforme a procesos técnicos Bibliotecolégicos. » Potenciar el uso de la Biblioteca Escolar como herramienta que aporte el desarrollo de las capacidades prioritarias del Diserio Curricular. > Fomentarla formacién de la comunidad de lectores valorando socialmente la practica cultural de lalectura y la escritura como medio que contribuye al pensamiento aut6nomo y reflexivo. Desde donde deben desprenderse los objetivos especificos que como su nombre lo indica deben ‘expresar un mayor nivel de operatividad que las lineas en si mismas, relacionadas directamente con latarea. Cada lineas debe contener tantos objetivos especificos, como el Bibliotecario considere de acuerdo al nivel de avance de la organizacién de la Biblioteca, como asi también la manera en la que se involucra a la misma en los diferentes procesos Institucionales, y la comunidad donde esta se inserta. Estos se plantean como un verbo en infinitivo, Alfin de coneretar los objetivos especificos debemos detallar las actividades propuestas. MINISTERIO DE GOBIERNO DE EDUCACION PLANeAMiento eoucativo LA RIOJALUneas de Acci6n: 1, Objetives || Acciones —_Destinatatios Responsables _Distribucion Especifions) Descricion del tiempo Lineas de Acci6n: 2, Objetivos | Acciones Destinatarios-Responsables _Distribucion Especificas | Descrincion del tiempo v Lineas de Accl6n: 3. ‘Objetives —Acciones_——Destinatarios -Responsables _Distribucién Especifices | 2e5c"pcion del tiempo v MINISTERIO DE. | secreraria ve EDUCACION PLANEAMIENTO EDUCATIVO Lugar Lugar Lugar Recursos | Evaluacién Recursos Evaluacién Recursos Evaluacién GOBIERNO DE LA RIOJAOBSERVACIONES FIRMA DEVOLUCION FECHA, FIRMA LECTOR ‘cuRso NOMBRE AUTOR TITULO FECHA DE SALIDA N° DE ORD 588 04 05 85.8 09 erlxne se on we MINISTERIO DE | cecy GOBIERNO DE EDUCACION |SUREGREGS covcanvo NU itniosEs un registro que nos permite mantener resguardado los libros para optimizar el uso y visualizar algunos datos Usuarios frecuentes. + Material que mas circula. Informacién mas solicitada, + Material que es necesario ofrecer, o poner a disposicion. PRACTICA DIARIA DE LALECTURA EN LAS ESCUELAS Cuademillo pedagégico: http:/www.bnm.me.gov.at/gigat /documentos/ELO05076.pdt GOBIERNO DE MINISTERIO DE SECRETARIA DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO LA RIOJA EDUCACIONINSTRUCTIVO PARA DESCARGAR AGUAPEY A quiénes y en qué condiciones se entrega? El software Aguapey se distribuye gratuitamente a las instituciones (no a las personas fisicas) que Participan del Programa BERA en el marco de una capacitacién. Alli se entrega a cada institucion una clave para su uso y un kit de materiales que incluye el Manual de procedimientos basado en el Formato MARC21, el Tutorial de uso y los cuademnillos de la Serie “La Biblioteca escolar en la escuela de hoy” Al entregarse el software, también, se pide a los usuarios que llenen la Ficha de la Comunidad Aguapey y el acta compromiso para que el responsable de la Biblioteca complete y firme. También se pide una carta institucional dirigida a la directora, Mariana Alcobre solicitando el software y la capacitacién a la BNM. Recordamos que, por tratarse de un desarrollo piiblico, las capacitaciones, asistencia técnica y materiales relativos al Aguapey son siempre gratuitos. Seguin el tipo de institucién, pueden aplicarse regimenes distintos para la distribucién de software, destacamos los casos mas comunes: Bibliotecas escolares de los regimenes pablicos y prlvados La implementacién de! Programa BERA en cada provincia esta a cargo de los responsables y referentes del programa con quién debe contactar las instituciones educativas toda vez que desean recibir el software Aguapey y la capacitacion correspondiente. Para conocer alos referentes de cada provincia, ingrese ala seccién En el Pais. De todas formas, desde la BNM, se realizan periédicamente Capacitaciones Express (2 jornadas de 4 horas cada una) en las que distribuye el software. Los cupos para estas capacitaciones son limitados por lo que, si desean participar en las mismas, le sugerimos prestar atencién ala secci6n Novedades en la pagina de inicio de este sitio, Siguiendo este link http:/vww.bnm.me.gov.ar/redes_federales/aquapey/aquapey.rar se descarga el archivo para ser instalado en la computadora Cuando comienza la descarga, en el extremo inferior izquierdo del explorador aparece el archivo una vez completada la descarga se debe clickear en el mismo para comenzar a instalarlo como se indica acontinuacién... MINISTERIO DE | cecretaia of GOBIERNO DE EDUCACION | PLANEAMIENTO EDucaTIVo LA RIOJALuego del paso anterior, se abrira una ventana parecida a esta Haciendo doble click en el archivo instalar exe comenzarala instalacion en su computadora. Debe tener amano la clave de instalacion para poder dejar funcionando el sistema. Las claves son enviadas desde la Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros, o bien contactandose con el Equipo BERAal Tel 4453790 int 5149 o por mail a equipobera@ educacionlarioja.com CUANDO LA BIBLIOTECA ES UN ASUNTO DE LA ESCUELA- CECILIA BAJOUR Contenido Pedagégico- Propuesta: https:/www. buenosaires. gob. ar/sites/gcabalfiles/cuando-la-biblioteca-es-un-asunto-de-la-escuela- de-cecilia-bajour. pdf MINISTERIO DE EDUCACION SECRETARIA DE SORTER DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO LA