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En este documento encontrarás instrucciones sobre cómo utilizar Moodle durante este curso.

Sitio: encastellano.moodle4free.com
Curso: encastellano.moodle4free.com
Libro: Moodle: Manual del alumnado
Imprimido por: Admin Moodle
Fecha: sábado, 4 de septiembre de 2010, 18:49

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1 Cómo acceder a Moodle

2 La página principal de Moodle
3 La página principal de un curso
4 Actividades de Moodle
4.1 Cuestionario
4.2 Taller
4.3 Realizar las actividades de un taller
4.4 Evaluar las actividades de un taller
4.5 Glosario
4.6 Wiki
4.7 Análisis sintácticos con Hot Potatoes
4.8 Lección
5 El foro de dudas

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1. Cómo acceder a Moodle

Moodle es una plataforma educativa libre que permite la creación y el desarrollo de cursos online gracias a Internet.
Nosotros la emplearemos como complemento de las clases.

Antes de empezar, vas a ver que este Moodle incluye publicidad. Estos anuncios vienen impuestos por el servidor donde
está alojado.

El proceso de inscripción en Moodle es sencillo. Sigue con atención estas instrucciones para evitar errores.

Para acceder a Moodle deberás introducir la dirección encastellano.moodle4free.com en tu navegador (se recomienda
Mozilla Firefox). Encontrarás esta pantalla:

Cuando estés registrado, deberás introducir tu nombre de usuario y tu contraseña. Si no lo estás, debes registrarte
pulsando "Comience ahora creando una cuenta". Accederás a este formulario:

Debes rellenar tus datos teniendo en cuenta lo siguiente:

El nombre de usuario debe ser tu nombre y tu primer apellido en minúscula, sin espacios ni acentos. Por ejemplo,
para el alumno Pepito Pérez López, el nombre de usuario debe ser: pepitoperez. Si el nombre de usuario no está
disponible, añade tu segundo apellido (por ejemplo, pepitoperezlopez).
La contraseña debe estar formada por, al menos, seis caracteres (letras o números), uno de los cuales, como
mínimo, debe ser un número. Ejemplos de contraseñas correctas: asd5jk, 8ñlk3e, jfajjñafjfad9... Ejemplos de
contraseñas incorrectas: 8asdf, adfsajsñfja... No olvides tu nombre de usuario ni tu contraseña.
La dirección de correo debe ser una cuenta gmail. Puedes crearla pulsando este enlace: gmail.com. Encontrarás
esta pantalla:

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- Haz clic en "Crear una cuenta".

- Rellena el formulario.
- Recibirás, en tu email alternativo, un correo de confirmación. Confírmalo para activar tu cuenta gmail.

Una vez que dispongas de tu cuenta gmail, escríbela en el formulario de acceso a Moodle y rellena el resto de datos
(Nombre, Apellido -escribe tu nombre real y tus dos apellidos-, ciudad y país).
Ten especial cuidado al escoger tu grupo (por ejemplo, elige 1A para 1º de bachillerato A, 4B para 4º de ESO B,
etc.).
Pulsa crear cuenta.
Revisa tu correo gmail, donde encontrarás un mensaje para confirmar tu cuenta Moodle.

En la dirección encastellano.moodle4free.com podrás acceder a los cursos disponibles.

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2. La página principal de Moodle

Cuando accedas a Moodle con tu nombre de usuario y tu contraseña, encontrarás esta pantalla (sin los rectángulos y los
números en rojo):

Las distintas secciones sirven para:

1. Es la dirección del sitio.

2. Informa de tu nombre de usuario (si lo pulsas, verás tus datos). Si haces clic en "Salir", te desconectas del Moodle.
También hay una caja de idioma donde, si está activado, puedes cambiar el idioma.
3. Aquí encontrarás los materiales disponibles. El primer enlace lleva a este manual. Los enlaces de "Mis cursos" te
permitirán acceder a las actividades que tengas que realizar.
4. Aquí encontrarás todos los cursos disponibles en el sitio (pero solo podrás acceder a aquellos de los que estás
matriculado).
5. En el calendario aparece el mes en curso, que puedes cambiar si es necesario. Se destacan los días en los que se
deben realizar actividades (envío de trabajos, envío de evaluaciones, etc.).
6. Como en la sección 2, tu nombre de usuario y el enlace "Salir".

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3. La página principal de un curso

Cuando accedas a un curso, encontrarás una pantalla como esta:

1. Denominación del curso (si pulsas el enlace "Encastellano" volverás a la página principal del sitio).

2. El menú izquierdo está dividido en varias secciones:

Personas, donde puedes saber quiénes participan en el curso.

Actividades, desde la que puede accederse a las diversas actividades disponibles en el curso, agrupadas por
tipo (en este caso, pueden verse los foros y los talleres).
En Administración puedes acceder a tu historial de calificaciones, así como a tu perfil (tus datos).
Mis cursos ofrece acceso a todos los cursos en los que estás matriculado.

3. El panel central es el más importante. Desde él puede accederse al foro de novedades (donde se incluirán nuevas
informaciones) y a las distintas actividades del curso.

4. Como se explicó en el capítulo anterior, se identifica al usuario y se puede hacer clic en "Salir" para abandonar
Moodle.

En la parte derecha de la pantalla se distinguen varios menús:

5. Novedades muestra los encabezamientos del foro del mismo nombre.

6. Eventos próximos es un menú al que hay que prestar especial atención, puesto que en él se indica cuándo deben
realizarse las distintas actividades (pulsando en los enlaces, se accede a ellas).

7. Actividad reciente (no aparece en la imagen) informa de qué has hecho en tus últimos accesos. También indica
si ha habido novedades desde tú último acceso al curso.

La parte inferior de la pantalla es similar a la explicada en el capítulo anterior.

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4. Actividades de Moodle

Moodle ofrece multitud de actividades diversas. A lo largo del curso realizaremos algunas de ellas. No es necesario que
leas ahora todo el manual, sino que basta que te informes del funcionamiento de las actividades a medida que las vayamos
desarrollando.

Al comenzar el curso, harás dos tipos de actividades, las denominadas "cuestionario" (apartado 4.1) y "taller" (apartado
4.2.).

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4.1. Cuestionario

4.1.1. Responder a un cuestionario

En cada unidad del libro de texto encontrarás uno o varios cuestionarios que deberás responder en las fechas que se
indiquen. La respuesta a estas actividades es previa al trabajo del tema en clase y las soluciones se pueden encontrar en el
libro de texto. Es conveniente que, antes de responder, hayas leído, al menos, la unidad (o las páginas de la unidad
indicadas). Ten en cuenta que tanto los intentos para contestar como el tiempo para terminar son limitados: si desconoces
absolutamente el tema será difícil que aciertes.

Cuando accedas al curso de Moodle encontrarás una pantalla como esta:

Deberás pulsar en el enlace del cuestionario y encontrarás:

1. Título del cuestionario.

2. Instrucciones para completarlo (número de preguntas, número de intentos, tiempo disponible…).
3. Límite de tiempo para terminar el cuestionario. Ten en cuenta que el tiempo corre desde que pulses en “Comenzar” y
no se detiene hasta que se agotan los minutos asignados (esto es, aunque cierres el explorador, o vuelvas atrás, o quieras
continuar más adelante, no podrás): debes comenzar a responder cuando estés seguro de que vas a tener tiempo para
hacerlo.
4. Fechas y horas entre las cuales se puede responder el cuestionario.

Para acceder a las preguntas, deberás hacer clic en “Comenzar”. Aparecerá un cuadro emergente en el que se advierte
del límite de tiempo y de los intentos permitidos:

Si quieres comenzar, pulsa “Aceptar”; si prefieres dejarlo para otro momento, haz clic en “Cancelar” para que no
computen ni el tiempo ni los intentos.

Si has decidido responder el cuestionario, encontrarás una pantalla como esta:

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En ella encontrarás la primera pregunta del cuestionario. Además, podrás navegar entre las preguntas pulsando en los
números o en los enlaces “Siguiente” y “Anterior” (1): puedes ver, si quieres, todas las preguntas antes de empezar, pero
no es recomendable porque quizá consumas demasiado tiempo.

Los botones “Guardar sin enviar” y “Enviar todo y terminar” sirven para lo que explican. Con “Guardar sin enviar”
puedes guardar la respuesta a un ejercicio (después podrás volver a él y modificarla).

El botón “Enviar todo y terminar” solo lo debes pulsar cuando hayas terminado el cuestionario y es obligatorio que lo
pulses si quieres que tus respuestas sean tenidas en cuenta. No lo olvides, pues: púlsalo cuando acabes. Aparecerá este
cuadro emergente:

Ten en cuenta que solo dispondrás de un intento, por lo que, si has terminado el cuestionario, deberías pulsar en
“Aceptar”. Pulsa “Cancelar” solo si habías hecho clic en “Enviar todo y terminar” por error. Recuerda que si pulsas
“Cancelar” no habrás enviado el cuestionario y tus respuestas no computarán.

4.1.2. Las calificaciones del cuestionario

Si has apretado el botón “Aceptar”, habrás encontrado esta pantalla:

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En ella, la parte 1 es similar a la del inicio del cuestionario. En la parte 2 encontrarás información sobre tus respuestas (de
izquierda a derecha):

-Número de intentos.
-Fecha en que se completó el cuestionario.
-Puntuación obtenida (sobre 10 puntos).
-Calificación (sobre 100 puntos).

En negrita se indica si se permiten o no más intentos y la calificación final del cuestionario.

Pulsa “Continuar”.

Si accedes al cuestionario cuando haya terminado el plazo para resolverlo, encontrarás una pantalla similar a la anterior:

La diferencia es que ahora las puntuaciones aparecen como enlaces. Si clicas en cualquiera de ellas, podrás ver las
respuestas que diste en su momento y su grado de corrección:

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Donde:

1. Indica que estás revisando la actividad.

2. Informa del momento en que respondiste a la actividad, del tiempo que utilizaste y de la puntuación obtenida.
3. Señala los puntos que se podían obtener con el ejercicio.
4. Posibilita navegar por las preguntas o ver todas las preguntas a la vez.
5. Es el enunciado de la actividad.
6. Indica la respuesta que diste al resolver el ejercicio.
7. Señala si tu solución fue correcta, incorrecta o parcialmente correcta, y los puntos que obtuviste en la pregunta.

4.1.3. Las actividades del cuestionario

Las actividades que puedes encontrar en un cuestionario son de varios tipos:

4.1.3.1. Numérica

Como en la imagen anterior. Solo debes escribir el número que se te ha solicitado, sin signos de puntuación.

4.1.3.2. De selección múltiple

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Aquí debes seleccionar las respuestas correctas o incorrectas.

4.1.3.3. De emparejamiento

En estas preguntas debes seleccionar una de las respuestas que se ofrecen en la columna de la derecha.

4.1.3.4. Otras actividades

La mayor parte de las actividades son de los tres tipos anteriores, aunque puede haber otras:
- De selección, en las que solo has de marcar una respuesta entre varias posibles.
- De verdadero / falso, donde tendrás que indicar si una afirmación es verdadera o falsa.
- De rellenar huecos, en que deberás escribir, con mucho cuidado, una palabra o una frase que falta.
- Calculada. Aquí se te preguntará por el resultado de un cálculo. Dado el carácter de esta asignatura, es muy difícil que la
utilicemos.

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4.2. Taller

El Taller es una de las actividades más interesantes de Moodle. Permite responder cuestiones que pueden ser evaluadas
por el profesor, por el alumno o por el resto de participantes del curso.

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4.3. Realizar las actividades de un taller

Para acceder a un taller debes pulsar sobre el enlace que encontrarás en el panel central del curso (en este caso, el
titulado "Unidad 1, Actividades...", situado en la parte superior del panel central, debajo de "Novedades"). Allí
encontrarás esta pantalla (se presenta dividida en dos imágenes):

1. Información sobre el curso. Pulsando los enlaces se accede directamente a las diversas secciones.
2. Permite navegar por los distintos apartados del curso.
3. Título del taller.
4. Información sobre las fechas de envío y evaluación del taller.
5. Indica cuál será la calificación máxima de la actividad. El enlace "Formulario de Muestra de Evaluación" ofrece
un ejemplo de evaluación (de momento, no es válido, por lo que no debes hacer nada con él).
6. Contiene el cuerpo del trabajo: instrucciones para realizar las actividades y actividades que hay que responder.

7. Continuación de las actividades que se han de resolver.

8. Inicio del formulario para enviar las respuestas a las actividades. En esta parte es donde deberás escribir.
9. Aquí deberás incluir el título de tu trabajo, que deberá ser, exactamente, el título del taller (en el ejemplo,
"Unidad 1, páginas 6-21"). Ten en cuenta que, si no se respeta esta condición, el trabajo será evaluado
negativamente.
10. En esta área incluirás las respuestas a las cuestiones planteadas. Para hacerlo, no debes copiar los enunciados,
sino denominarlas como aparecen arriba; esto es, con el número de página y el de la actividad (por ejemplo, 7.5. o
21.4). Puedes responder utilizando este espacio (lo cual no es aconsejable, porque deberás enviar la tarea cada vez
que hagas algo) o empleando un procesador de textos (cuando hayas terminado todos los ejercicios, los copias y los
pegas en este espacio).
11. En algunas actividades se puede solicitar la inclusión de archivos como anexos. Pulsa el botón "Examinar" y
navega en tu ordenador hasta que lo localices. Después, sube el archivo.
12. Cuando hayas terminado la tarea, pulsa el botón "Enviar Tarea".

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4.4. Evaluar las actividades de un taller

Los talleres de Moodle permiten su evaluación, tanto por el profesor como por los alumnos (sea el propio alumno que ha
realizado la tarea, sean sus compañeros).

4.4.1. Evaluación de las actividades de un compañero

4.4.1.1. La pantalla del Taller antes de la evaluación

Para poder evaluar las actividades de un compañero deben cumplirse dos requisitos: que el proceso de evaluación esté
abierto (esto es, que la fecha y la hora se encuentren dentro del rango de fecha y hora habilitados para la evaluación) y
que el alumno evaluador haya enviado su propia tarea.

Cuando hayas enviado tu taller, encontrarás esta pantalla:

En ella observarás los siguientes elementos:

Información sobre el título del taller y las fechas asociadas.

Enlace "Mostrar descripción del Taller", desde el que puedes acceder a las preguntas a las que has respondido.
Enlace con el título del taller (en este ejemplo, "Unidad 1, páginas 6-21"), desde el que se pueden visualizar las
respuestas enviadas.
Enlaces "Editar/Borrar", que permiten, si el plazo está abierto, modificar las respuestas o eliminar las respuestas
enviadas.
Estos enlaces van seguidos de la fecha de envío y del número de evaluaciones que tu trabajo ha recibido.

4.4.1.2. La pantalla del Taller al inicio de la evaluación

Cuando hayas enviado tus actividades y el plazo para la evaluación esté abierto, observarás que, al hacer clic en el título
del taller, en la página principal del curso, la pantalla anterior se habrá cambiado por esta otra:

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En la parte inferior se encuentra "Sus Envíos", donde puedes ver las actividades que tú enviaste; ya no las puedes editar,
pero sí, a la derecha, saber qué evaluaciones has recibido. El apartado "Sus Evaluaciones", que ahora está vacío, podrás
ver las evaluaciones que tú hayas hecho, cuando hayas calificado algún trabajo. Las podrás modificar mientras el plazo de
evaluación esté abierto.

Debajo de "Mostrar descripcción del Taller" ha aparecido el mensaje "Por favor evalúe estos Envíos del Estudiante". En
principio, tendrás que evaluar el trabajo de un compañero elegido al azar. Si pulsas en el título podrás ver qué trabajo de
otro compañero has de calificar. No es necesario hacerlo: basta que hagas clic en "Evaluar".

4.4.1.3. La pantalla de evaluación de las actividades

Cuando lo hayas hecho, obtendrás una pantalla como esta:

Comprobarás que la pantalla está dividida en dos partes: en la inferior encontrarás las respuestas que ha enviado tu
compañero (en el ejemplo solo está escrito "Este es un envío de prueba"); en la parte superior, las respuestas y las
instrucciones para la calificación.

La barra que separa las dos mitades de la pantalla puede moverse hacia arriba o hacia abajo. Si la mueves hacia abajo,
podrás ver, completa,s la solución de la actividad y las instrucciones:

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¿Qué tienes que hacer? Es muy sencillo. Verás que cada una de las actividades se evalúa separadamente ("Elemento 1",
"Elemento 2", etc.) y que el cuadro que le corresponde se divide en tres partes:

Elemento #: Las instrucciones y la solución.

Calificación: Aquí debes marcar el botón adecuado, comparando la respuesta de tu compañero con la solución y
teniendo en cuenta el resto de instrucciones. En general, y como aparecerá en el "Elemento 1", seguirás estos
criterios:

Rellena el formulario con cuidado. Para establecer la calificación, marca el punto que más se adecue a estos criterios (la
explicación va de derecha a izquierda, de "Muy pobre" a "Excelente"). Los cinco primeros criterios se refieren al
contenido de la respuesta:
Muy pobre (primer punto): No respondido / No se adecua en absoluto a la solución.
Segundo punto: Coincide con la solución en un 25%.
Tercer punto: Coincide con la solución en un 50%.
Cuarto punto: Coincide con la solución en un 75%.
Quinto punto: Coincide con la solución en un 100%.
El sexto y el séptimo punto se reservan a aspectos formales:
-Se añade un punto más si la ortografía y la puntuación son correctas.
-Se añade un punto más si otros aspectos de la redacción son correctos: si se ha escrito una frase coherente y
cohesionada.

Aquí tienes un ejemplo, extraído de la página 9 del libro de texto de 4º de ESO:

ELEMENTO 1: Localiza en el segundo párrafo dos símiles y trata de explicar con tus propias palabras qué ha querido
decir el emisor.
RESPUESTA CALIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN
"se ha ido filtrando la horrible idea de... Cero / Muy pobre No se corresponde a la pregunta.
¡matar a tu marido"
me hallo atónito como ante una caseta Segundo punto empezando por la Hay un solo símil (se pedían dos) y no
de feria derecha (25%) se explica con las propias palabras.
-me hallo atónito como ante una caseta Tercer punto empezando por la Se recogen lo dos símiles pero no se
de feria derecha (50%) explica con las propias palabras.
-ellos juegan conmigo como si fuera
una marioneta
-me hallo atónito como ante una caseta Quinto punto empezando por la Se recogen los dos símiles y se explica
de feria derecha (100%) con las propias palabras; sin embargo,
-ellos juegan conmigo como si fuera hay faltas de ortografía y de
una marioneta puntuación.
desde que separo de su amada es como
una maquina y la vida no tiene sentido
-Me hallo atónito como ante una caseta Sexto punto empezando por la derecha La respuesta es correcta, y también la
de feria. ortografía y la puntuación. Sin
-Ellos juegan conmigo como si fuera embargo, no se ha dado una respuesta
una marioneta. redactada de forma coherente.
Desde que se separó de su amada, es
como una máquina y la vida no tiene
sentido.

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Los dos símiles del segundo párrafo Punto séptimo empezando por la La respuesta es correcta, no hay faltas
son: derecha (puntuación máxima). de ortografía y la redacción es
-Me hallo atónito como ante una caseta coherente.
de feria.
-Ellos juegan conmigo como si fuera
una marioneta.
Ambas comparaciones hacen
referencia a que, desde que se separó
de su amada, el protagonista es como
una máquina y su vida no tiene sentido.

Ten en cuenta algunos aspectos: puede admitirse alguna falta de ortografía y, sobre todo, de puntuación; para saber si la
redacción es coherente, debes observar que la respuesta se entienda sin necesidad de conocer la pregunta; los puntos
sexto y séptimo pueden añadirse aunque la respuesta no sea del todo correcta pero, para ello, el contenido debe haber
sido calificado con, al menos, un 50%. Si seguimos el ejemplo anterior y tomamos la tercera respuesta, nos podríamos
encontrar con:

RESPUESTA PUNTUACIÓN JUSTIFICACIÓN

-Me hallo atónito como ante una caseta Cuarto punto empezando por la Se califica con el 50% (tercer punto)
de feria. derecha porque se ha dado correctamente la
-Ellos juegan conmigo como si fuera mitad de la respuesta; se añade un
una marioneta. punto más porque la ortografía y la
puntuación son correctas.
Los dos símiles del segundo párrafo Quinto punto empezando por la Se califica con el 50% (tercer punto)
son: derecha porque se ha dado correctamente la
-Me hallo atónito como ante una caseta mitad de la respuesta; se añade un
de feria. punto más porque la ortografía y la
-Ellos juegan conmigo como si fuera puntuación son correctas; se añade
una marioneta. otro punto más porque la redacción es
coherente.

Sin embargo, no añadiríamos estos puntos referidos a la redacción en el siguiente caso:

RESPUESTA PUNTUACIÓN JUSTIFICACIÓN

Los dos símiles del segundo párrafo Segundo punto empezando por la Pese a que la redacción es correcta y
son: derecha (25%) coherente, la puntuación del contenido
-Me hallo atónito como ante una caseta no llega al 50%.
de feria.

Volvamos al cuadro que corresponde al primer elemento (recuerda que se componía de tres partes: Elemento #,
Calificación, Respuesta), encontramos la tercera parte:

Respuesta: Esta parte, de momento, no la cumplimentaremos. Sirve para incluir comentarios a la respuesta de los
compañeros.

Deberás evaluar cada una de las actividades. Al principio, te costará un poco y te surgirán algunas dudas. Sin embargo,
poco a poco te resultará más sencillo.

4.4.1.4. El valor de la evaluación

Cuando hayas evaluado todas las actividades, deberás enviar tu evaluación. Si por alguna razón no has terminado de
hacerlo y debes interrumpir el proceso, puedes enviarlo y, después, simplemente entrando en el Taller, volver a editar la
evaluación y terminarla.

Una vez enviada, verás que, durante unos segundos, aparece esta pantalla:

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En ella se informa de la calificación que has dado a las actividades de tu compañero y de la calificación máxima que
podía haber obtenido. Observarás que, por una parte, los puntos que has asignado se han convertido en cifras; por otra
parte, que la calificación máxima, en el ejemplo, es de 80 puntos (recuerda que la nota total del taller era 100).

Esto último es así porque los otros 20 puntos se reservan a la calificación de las evaluaciones: de la nota que obtengas en
los ejercicios, el 80% se refiere a las actividades en sí; el otro 20%, a la calidad de las evaluaciones.

El profesor puede revisar las calificaciones emitidas por los compañeros. Puede suceder:

Que la calificación del profesor sea similar a la del compañero. En este caso, la nota será la misma y la evaluación
se calificará con el máximo de puntos (el 20%).
Que la calificación del profesor sea muy diferente de la dada por el compañero. Si es así, la calificación hecha por
el compañero prácticamente se anulará y la calificación de la evaluación será inferior al 20% (entre el 10% y el
0%). Si la diferencia es tan grande que se puede atribuir a motivaciones fraudulentas, se revisará también la
calificación de las actividades del evaluador y se bajará su nota.

Recuerda que, si tienes dudas, puedes plantearlas en el "Foro de dudas" o directamente al profesor enviando un correo
electrónico.

4.4.1.5. El final del proceso de evaluación

Cuando hayas evaluado las actividades de un compañero, al pulsar en el enlace del taller, encontrarás esta pantalla:

En ella puedes ver, pulsando sobre los enlaces:

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"Mostrar descripción de Taller": las cuestiones planteadas en la actividad.

Título (en el ejemplo, "Unidad 1, páginas 6-21"): las respuestas de tu compañero (debajo de "Por favor evalúe
estos Envíos del Estudiante") o las tuyas propias (debajo de "Sus Envíos").
Acción - "Editar": puedes, mientras el plazo esté abierto, revisar las evaluaciones que has dado.
Sus Envíos - Evaluaciones: puedes ver, si en el enlace aparece un número que no sea 0, las evaluaciones que has
recibido. Si no estás de acuerdo con ellas, coméntaselo al profesor utilizando el correo electrónico.

4.4.2. Evaluar los ejemplos enviados por el profesor

En esta ocasión no vas a evaluar las actividades que te envíe un compañero, sino el profesor te enviará dos soluciones de
los ejercicios: unas contendrán algunas incorrecciones; otras serán las correctas. Deberás comparar ambas y calificar las
incorrectas siguiendo los criterios que se explican en el apartado 4.3.1.3.

Cuando hagas clic en el título de la actividad, encontrarás esta pantalla:

Cuando pulses en el enlace "Evaluar", llegarás a esta otra, similar a la del apartado 4.3.1.3:

Se presenta dividida en dos partes: en la inferior se muestran las soluciones del profesor, con algunas incorrecciones, que
debemos evaluar; en la superior aparecerán, para cada uno de los ejercicios:

Elemento 1: La respuesta correcta de cada actividad, que deberás comparar con la de la parte inferior.
Calificación: Según la comparación que hagas, deberás colocar el punto en el lugar correspondiente, siguiendo los
criterios explicados en el apartado 4.3.1.3 de este manual.
Respuesta: En este lugar se podrían colocar comentarios, pero lo dejarás en blanco.

Si bajas hasta el final de la mitad superior, encontrarás el botón "Guardar mi evaluación". Debes pulsarlo solo cuando
hayas terminado completamente la evaluación, dado que no podrás volver a editarla. Ten en cuenta que esto implica
que debes realizar la evaluación en una única sesión. Si por cualquier circunstancia no puedes completarla en una sola
sesión, debes anotar en un documento externo (en un papel, en un documento de texto...) las calificaciones que has hecho
y no guardar la evaluación: solo debes guardarla cuando la hayas terminado completamente.

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Si pulsas en "Guardar mi evaluación", verás, durante unos segundos, la pantalla:

No te preocupes por el hecho de que se indique que la calificación es 0.00 y la calificación máxima 0, porque en esta
actividad no se evalúan los ejercicios que hayas hecho tú, sino solo la evaluación que hagas de las soluciones propuestas,
que no se refleja aquí.

Inmediatamente, aparecerá esta otra pantalla:

Para poder terminar el trabajo, debes copiar el título de la actividad y pegarlo en la casilla "Título", bajo "Envíe su Tarea
utilizando este Formulario". Como no se va a evaluar ningún contenido que envíes, debes dejar en blanco la casilla central
del formulario y hacer clic en "Enviar tarea".

Cuando lo hayas hecho, encontrarás la pantalla dividida en cuatro partes:

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Cabecera, donde se muestran los plazos.

Mostrar descripción del taller, en la que podrás comprobar que ya has enviado tu evaluación (el enlace bajo
"Acción" indica "Ver") y estás a la espera de la calificación del profesor.
Sus evaluaciones, que en esta actividad permanerá vacío.
Sus envíos, que indica la fecha en que enviaste la actividad. Observarás que aparece un 0 en "Evaluaciones", y, en
esta actividad, continuará así (porque, insisto, no se evalua tu trabajo, sino la evaluación que hayas hecho de las
soluciones ofrecidas por el profesor).

Cuando el profesor haya revisado tu evaluación, al hacer clic en la actividad, encontrarás:

Aquí encontrarás que el profesor ya ha evaluado tu evaluación del ejemplo. Habrás observado que en "Sus Evaluaciones
de los Ejemplos del Profesor", bajo "Acción" se ofrece la posibilidad de reevaluar las soluciones incorrectas enviadas por
el profesor. No lo hagas, porque solo se tendrá en cuenta tu primera evaluación.

Por último, cuando todo el proceso esté cerrado y el profesor haya calificado todas las evaluaciones, podrás ver esta
pantalla, donde se expone la calificación final:

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La calificación está dividida en dos partes:

Presentar las Calificaciones Finales. En esta tabla aparece el título, las evaluaciones hechas (la cifra válida es el
30, no te preocupes), la calificación de las evaluaciones (que es tu nota; en el ejemplo, 30 sobre 100); la
calificación del envío (0.0, porque se refiere a un hipotético trabajo que habrías enviado y que, si recuerdas,
habíamos dejado en blanco); por último, la calificación total (en este caso, 30 -sobre 100-).
Tabla de Trabajos Enviados, que en este tipo de trabajo carece de validez.

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4.5. Glosario (para Bachillerato)

Un glosario es un conjunto de términos relativos a una materia. Una de las características de Moodle que lo hace
interesante es el autoenlace, que permite enlazar a las entradas del glosario los términos en él incluidos cuando aparezcan
en cualquier lugar del sitio Moodle.

En el glosario propuesto, "Glosario de términos literarios", vamos a incluir los conceptos de la literatura que se
encuentran en la unidad 11. Para acceder a él, basta pulsar en el enlace "Glosario de términos literarios":

4.5.1. Agregar entradas a un glosario

Incluir una nueva palabra en un glosario es un procedimiento muy sencillo. El profesor te indicará qué entradas debes
crear. Cuando accedas al glosario, encontrarás esta pantalla:

Haz clic en "Agregar entrada" y accederás a esta otra pantalla:

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Verás que tienes que rellenar varios campos:

Concepto, que debe coincidir con el propuesto por el profesor. Ten en cuenta que algunos conceptos (pocos)
aparecen en varias páginas.
Definición, donde deberás incluir las siguientes informaciones:
Definición propiamente dicha del concepto.
Un ejemplo diferente del que aparece en el libro de texto.
La página del libro de texto en que te has basado para tu entrada.
Cualquier otra referencia bibliográfica (libros, direcciones de internet, etc.) de la que hayas extraído
información.
Categoría (ver imagen siguiente). Deberás escoger en qué categoría se enmarca el concepto que has definido.
Tienes que clasificarlo en la más específica (por ejemplo, si el concepto fuese soleá, que es un tipo de estrofa,
podrías encuadrarlo en las categorías "lírica" o "métrica", pero debes elegir "métrica" porque es más específico).
Archivo adjunto. Aunque existe la posibilidad de adjuntar un archivo, solo debe hacerse si es estrictamente
necesario. Si subes un archivo innecesario, se penalizará tu calificación.
Palabras clave. No lo utilizaremos.
Auto-enlace. Es imprescindible que dejes esta parte como está (con la primera opción marcada y las otras dos
desmarcadas).

Ya solo te queda hacer clic en "Guardar cambios" y comprobar que tu entrada es correcta. En la imagen siguiente puedes
comprobar que al lado de las entradas encontramos unos iconos que nos permiten, respectivamente, hacer comentarios a
las entradas, borrarlas o editarlas para modificarlas.

4.5.2. Consultar las entradas de un glosario

Las entradas de un glosario pueden consultarse desde cualquier lugar del sitio Moodle, haciendo clic en el enlace
correspondiente. No obstante, si lo que queremos es consultarlas dentro del propio glosario, deberemos acceder al mismo,
donde encontraremos:

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Las posibilidades que nos ofrece son diversas:

Buscar un término, solo en los conceptos (con la casilla desmarcada) o en los conceptos y las definiciones (lo que
nos permite encontrar términos relacionados.
Vista, que puede ser normal (en orden alfabético) o por categoría (donde se listan los conceptos por temas). La
búsqueda por fecha y la búsqueda por autor nos resultarán menos útiles.
Alfabeto, que nos permite ver las entradas que comienzan por una letra determinada o consultar todas las entradas.

Importar entradas/exportar entradas son enlaces que, en principio, no utilizaremos.

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4.6. Wiki

Un “wiki” es un espacio web interactivo, en el que se puede compartir y modificar la información. En este moodle, el
wiki se presenta como una página web a la que todos los alumnos pueden acceder pero que solo el autor (y el profesor)
puede modificar.

Para acceder, deberás hacer clic en el enlace “La parodia en el Quijote”, dentro del curso “1.Literatura”. Encontrarás la
siguiente pantalla:

1. Sirve para buscar las wikis publicadas.

2. Presenta los wikis atendiendo a criterios diversos. Puedes explorarlo tú mismo.
3. Si abres esta caja, podrás ver los wikis creados por tus compañeros o por el profesor.
4. Estas cuatro pestañas permiten:

Ver: visualizar los contenidos.

Edición: modificar los contenidos de tu wiki mediante el editor HTML de moodle. Debajo del editor hay tres
botones: no olvides guardar tu trabajo.
Enlaces: se muestran las páginas que enlazan al wiki.
Historia: cada modificación del wiki se guarda como una nueva versión, por lo que puedes consultar versiones
anteriores de tu wiki.

5. Aquí se exponen los contenidos del wiki: título, informaciones, enlaces...

Cuando consultes los wikis de otros compañeros o del profesor, algunas de estas pestañas no estarán disponibles.

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4.7. Análisis sintácticos con Hot Potatoes

4.7.1.Enlazar etiquetas con JMatch

He intentado solucionar la dificultad que plantea la representación del análisis sintáctico con el ordenador
utilizando el programa "JMatch" de Hot Potatoes. Para ello deberás acceder al curso correspondiente (por
ejemplo, Análisis sintácticos (2). Del 27 de marzo al 3 de abril. Una vez que accedas, encontrarás las
actividades que debes realizar. Ten en cuenta que solo tendrás un intento para resolverlas y que el tiempo
estará limitado, por lo que no es conveniente que las empieces antes de tener claro qué tienes que hacer.
Estas son las actividades:

Todos los enlaces, salvo el último, llevan a actividades como esta:

En este ejercicio, en un tiempo límite (de 5 minutos en el ejemplo y de 10 en la mayor parte) y EN UN

ÚNICO INTENTO, debes unir las etiquetas de la derecha con las de la izquierda. Podrás pulsar dos botones:

"Comprobar", que te indica si el ejercicio es correcto (pero que califica los resultados erróneos que
hayas tenido: si obtienes, por ejemplo, un 70% y luego corriges los fallos, el resultado seguirá siento
de un 70%).
"Abandonar", que permite salir del ejercicio cuando hayas terminado (si acabas antes del tiempo límite)
y envía tus resultados.

Como se advierte en cada ejercicio, es posible que todas las etiquetas no quepan en la pantalla. Si te
sucede esto, haz más pequeña la fuente en tu navegador (habitualmente, pulsando "Ctrl -") o baja la
etiqueta hasta un lugar, a la izquierda, más bajo, para volver a desplazarla después.

La última actividad consiste en la clasificación de las oraciones que has analizado. Conviene que la tengas
presente a medida que vas haciendo los análisis, porque de lo contrario puedes equivocarte. Esta actividad

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la tendrás que evaluar en los plazos habituales.

4.7.2. Análisis sintácticos con JMix

Tras acceder al curso y a la actividad como se indica en el apartado anterior, encontrarás una pantalla similar a esta:

En ella se distinguen, de arriba abajo:

• Fecha límite en que se cierra el ejercicio.

• Botón abandonar (que puedes pulsar para enviar tu calificación si terminas antes de agotar el tiempo límite).
• Título de la actividad, en que se incluyen las oraciones que vas a analizar.
• Subtítulo.
• Reloj.
• Instrucciones.
• Botón comprobar (que puedes pulsar para saber si tus respuestas son correctas; es conveniente que lo hagas al
terminar el ejercicio, porque un error al principio puede bajar mucho la nota; no lo pulses demasiado pronto, porque
tu nota bajará).
• Espacio para colocar las etiquetas ordenadas. Puedes utilizar todas las líneas que necesites.
• Etiquetas que debes mover (haciendo clic sobre ellas y moviendo el ratón). Debes colocarlas en el orden en que
aparecen los componentes sintácticos de las oraciones del título del ejercicio (en la imagen, debes colocar primero
una etiqueta “N (VBO)”, luego otra “CD (SN)”, etc.

Importante: las barras sirven para separar las oraciones y debes colocar una al final de cada una de ellas. En el ejemplo,
después de “CD (SN)” iría una barra, y después de esta el principio de la siguiente oración.

Ten en cuenta que se evalúa la corrección desde el principio: un error al comenzar supone que todo lo que viene después
está también mal.

Cuando hayas ordenado todas las etiquetas, pulsa comprobar para ver tus aciertos. Si no las has colocado todas bien,
puedes rehacer el ejercicio: aunque no podrás llegar al 100%, tu nota subirá.

Recuerda que solo tienes un intento para completar la actividad.

4.7.3. Clasificación de oraciones con JQuiz

Cuando entres en una de las actividades de clasificación de las oraciones que has analizado, encontrarás una pantalla
similar a esta:

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En ella se diferencian, de arriba abajo:

• Fecha límite en que se cierra el ejercicio.

• Botón abandonar (que puedes pulsar para enviar tu calificación si terminas antes de agotar el tiempo límite).
• Título de la actividad, en que se incluyen las oraciones que vas a analizar.
• Subtítulo.
• Reloj.
• Instrucciones.
• Cuerpo de la actividad, donde encontrarás:
o La oración que has de clasificar (en el ejemplo, “Necesita tu ayuda”).
o Las distintas posibilidades de clasificación (en el ejemplo, diez). Debes elegir una de ellas haciendo clic en
el signo de interrogación. Cuando hayas pulsado este signo, se te indicará si tu respuesta es correcta [ ] o
incorrecta [X]. Si no has acertado, podrás rectificar tu elección (aunque la nota no será tan buena como si
hubieras acertado a la primera). También se te indica cuántas respuestas has acertado a la primera. Debes
cerrar la ventanita que ha salido haciendo clic en “¡Ok!”.
o En la parte central superior, se indica el número de la oración que estás clasificando y el total que se
incluye en el ejercicio (en el ejemplo, estamos en la oración 1 de 24). Pulsando la flecha, accedemos a la
siguiente oración.
o En la parte superior derecha, puedes optar por ver las oraciones una a una o por verlas todas a la vez.

Ten en cuenta que solo tienes un intento para completar la actividad. Cuando hayas clasificado la última oración, pulsa en
“Abandonar” para enviar tus calificaciones.

4.7.4. Clasificación de oraciones con JQuiz (segundo modo)

En algunas actividades, la clasificación de oraciones es parcialmente diferente a la descrita en el apartado anterior.

Cuando inicies la actividad, encontrarás esta pantalla:

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Las diferencias con lo indicado en el apartado anterior son que tu respuesta sirve para completar la clasificación que se
ofrece después de la oración, que se concretan en:
• En lugar de escoger una respuesta, debes marcar todas las correctas, que normalmente serán tres (una entre las
opciones a-f, donde se indica el tipo de coordinación; dos entre el resto de opciones, para clasificar las
proposiciones según la modalidad y el predicado). Si las proposiciones que componen la oración son del mismo tipo
(por ejemplo, ambas son “enunciativa transitiva”) solo deberás marcar una de las opciones.
• El botón comprobar, que debes pulsar OBLIGATORIAMENTE para que el resultado de la clasificación de cada
oración se contabilice: si no lo pulsas, tu resultado será CERO.

El resto de opciones son iguales a lo señalado en 4.6.3.

4.7.5. Análisis de oraciones con JCloze

En estas actividades analizaremos las oraciones siguiendo un esquema tradicional y rellenando los huecos con las
etiquetas que se muestran en la parte superior:

Esta pantalla está estructurada de la siguiente manera, de arriba abajo:

• Título: es la oración que vas a analizar.
• Subtítulo: unas instrucciones abreviadas.
• Reloj
• Cuerpo de la actividad, donde se distinguen:
o Instrucciones: en ellas se explica cómo debes realizar el ejercicio.

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o Lista de etiquetas, que deberás colocar en los huecos.

o Oración que vas a analizar.
o Huecos en que se debe incluir el análisis de la oración y su clasificación. Para rellenarlos puedes:

Escribir directamente (lo cual puede dar lugar a errores: un solo carácter diferente a la etiqueta hace
que la respuesta sea incorrecta).
Seleccionar la etiqueta, copiarla y pegarla en el hueco. No te preocupes si al seleccionar se ha incluido
algún espacio en blanco entre las etiquetas, porque esto no hace que el análisis sea incorrecto.
Seleccionar la etiqueta, engancharla con el ratón y arrastrarla al hueco.

o Botón “Comprobar”: sirve para conocer el resultado de tu análisis. si no es correcto, puedes rectificar tus
errores, lo cual aumentará tu calificación.
o Botón “Pista”: si no tienes claro qué poner en un hueco, puedes pulsarlo situándote en el hueco que quieres
rellenar. Cada vez que lo pulses se añadirá una letra a tu análisis, pero disminuirá tu puntuación.

Si no puedes ver bien todo el cuadro del análisis, reduce la fuente de tu navegador (por ejemplo, pulsando “Ctrl-“). Ten
en cuenta que alguna de las oraciones puede ser más larga y que en las últimas de este tipo (las que llevan un guión bajo
al principio de su nombre) no se ofrece la lista de etiquetas, por lo que deberás escribir tú las respuestas, con mucho
cuidado y respetando escrupulosamente el modo en que están escritos los demás: un único carácter diferente hace que la
respuesta sea incorrecta (por ejemplo, es correcto “SUJ (SN)”, pero son incorrectos “SUJ(SN)”, “SUJ-SN”, “SUJ(SN”,
etc.).

4.7.6. Análisis de oraciones con JMix (segundo modo)

Como se describe en el apartado 4.6.2., ya has analizado la estructura de algunas oraciones creadas con este programa.
Ahora vamos a realizar el análisis completo de varias oraciones. Cuando accedas a la actividad, encontrarás esta pantalla:

En ella se distinguen, de arriba abajo (los dos primeros no están en la imagen, pero los verás al iniciar la actividad):
• Fecha límite en que se cierra el ejercicio.
• Botón abandonar (que puedes pulsar para enviar tu calificación si terminas antes de agotar el tiempo límite).
• Título de la actividad, en que se incluyen la oración que vas a analizar.
• Subtítulo.
• Reloj.
• Instrucciones.
• Botón comprobar (que puedes pulsar para saber si tus respuestas son correctas; es conveniente que lo hagas al
terminar el ejercicio, porque un error al principio puede bajar mucho la nota; no lo pulses demasiado pronto, porque
tu nota bajará).
• Espacio para colocar las etiquetas ordenadas. Si comparas esta imagen con la del apartado 4.6.2 verás que se han
añadido más líneas, para que puedas colocar las etiquetas siguiendo el esquema tradicional del análisis sintáctico.
• Etiquetas que debes mover (haciendo clic sobre ellas y moviendo el ratón). Debes colocarlas en el orden en que
aparecen los componentes sintácticos de la oración del título del ejercicio, siguiendo el esquema tradicional del
análisis sintáctico, con las unidades colocadas de mayor a menor, como se muestra en esta otra imagen:

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Aquí puedes comprobar que las etiquetas aparecen situadas debajo de cada elemento, siguiendo un orden de mayor a
menor. Ten en cuenta que no puedes alterar este orden (no puedes empezar, por ejemplo, por el análisis de palabras,
porque la calificación sería CERO).

En algunas oraciones, la extensión de las etiquetas hace que se deban desplazar un poco: puedes hacerlo, siempre que
respetes el orden del análisis. Por ejemplo, también sería correcto:

Donde las etiquetas se han desplazado a los extremos (podrían haberse desplazado a cualquier otor lugar, siempre que se
respetase la línea y el orden en que aparecen). No lo hagas salvo que te falte espacio para completar el análisis en una
línea determinada.

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4.8. Lección

En la actividad denominada “Lección” se proponen contenidos y actividades sobre esos contenidos. En nuestro caso, nos
vamos a referir a los del libro de texto: casi todos los ejercicios pueden resolverse con una lectura atenta de los mismos.
Explicaremos cómo funcionan a partir de la primera lección publicada en este moodle, basada en la unidad 17 del libro de
texto.

Si accedes al curso “1.Literatura” encontrarás estas lecciones:

Observarás que la unidad se ha dividido en varias partes, que se especifican las páginas del libro de texto a que hace
referencia cada una de ellas, así como las fechas para responder a las actividades.

Es importante que comiences y termines la lección en un intento, dado que, aunque dispondrás de otras
oportunidades, solo si terminas se calificarán tus ejercicios. Los intentos posteriores suponen una rebaja de la
nota.

En cada lección deberás responder a 8 ACTIVIDADES. Es conveniente que, antes de intentar responder, hayas
leído las páginas, para después localizar con facilidad las respuestas.

Para enviar cada actividad, debes pulsar siempre el botón que aparece en la parte inferior de la misma, por
ejemplo:

Y debes pulsarlo DESPUÉS de haber realizado la actividad.

No dejes todo el trabajo para el final, no sea que luego el tiempo no sea suficiente.

Las actividades que se presentan son de varios tipos. Si se añaden otros después de la redacción de este manual, tendrás
instrucciones en cada ejercicio. Los disponibles ahora son:

a) Multirrespuesta

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En estas actividades se proponen varias afirmaciones (normalmente 10), algunas de las cuales son falsas. Debes marcar
solamente las correctas.

b) Emparejamiento

Aquí se proponen varios enunciados que hay que relacionar con algunos conceptos. Para hacerlo, abre la lista desplegable
y escoge la opción adecuada.

c) Numérico

En este tipo de ejercicio se ofrecen varios datos encabezados por un número. La respuesta consiste simplemente en
escribir los números ordenados según el criterio que se pide en el enunciado (por ejemplo: 951736284).

d) Verdadero / falso

En estas actividades se ofrecen dos opciones. Se trata de marcar la correcta.

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e) Respuesta corta

Aquí se deben escribir los datos que se solicitan. Es imprescindible prestar atención a las instrucciones: por ejemplo, si se
pide que se escriban en minúscula, las mayúsculas contabilizan como respuestas erróneas; si se pide que los datos se
separen por punto y coma, debe utilizarse este signo, etc. La respuesta final deberá acabar siempre con un punto.

No olvides:

1. Que debes realizar 8 actividades de una sola vez. Cuando las hayas terminado, se te indicará que has acabado la
lección y podrás realizar la siguiente.

2. Que siempre debes validar tus actividades pulsando el botón inferior.

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5. El foro de dudas

Los foros son un instrumento de comunicación muy importante en Moodle. Permiten al usuario plantear temas de
discusión que pueden ser respondidos por otros usuarios. Utilizaremos el "Foro de dudas" para exponer las cuestiones que
no podamos resolver por nosotros mismos y solicitar la ayuda del resto de participantes en el curso.

Al foro se accede desde la página principal del curso, pulsando en el enlace "Foro de dudas". Encontrarás esta pantalla:

Si haces clic en el botón central ("Colocar un nuevo tema de discusión aquí"), podrás añadir un nuevo tema que te plantee
dudas. Encontrarás el editor donde deberás añadir un asunto y tu mensaje. También puedes decidir si quieres recibir
mensajes por correo sobre los temas planteados en el foro. Si pulsas "Enviar al foro", publicarás tu consulta:

Si vuelves a la primera imagen, verás que debajo del botón central aparecen los temas que se han planteado. Puedes hacer
clic en el título del tema (en este caso, "Saludo") para leer el mensaje:

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name http://encastellano.moodle4free.com/mod/book/print.php?id=15

Debajo del texto del mensaje, puedes hacer clic en "Responder" para enviar una respuesta que se enviará en un
formulario similar al de la segunda imagen. Observa que, en la parte superior derecha hay una caja que permite buscar
cualquier palabra en el foro. Esto puede ser útil si el tamaño del foro es grande y quieres buscar las aportaciones
planteadas sobre un tema concreto.

Ten en cuenta, por último, que las aportaciones al foro son evaluables.

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