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    Ficha Aplicamos nuestros aprendizajes Propésito: Establecemos relaciones entre datos, valores desconocidos o variacién entre magnitudes, ytransformamos esas relaciones en expresiones algebraicas o gréficas que incluyen funciones cuadraticas. Ademds, con lenguaje algebraico y diversas representaciones gréficas, tabulares y simbélicas, expresamos nuestra comprensi6n sobre el comportamiento gréfico de una funcién cuadrética, para interpretar su solucién estableclendo conexiones entre dichas representaciones, El recorrido de una esfera Manuel es un estudiante muy observador.€! ha realizado el experimento de dejar caer una esfera desde una determinada altura, lo que constituye un movimiento vertical de caida libre. En este tipo de movimiento vertical, la velocidad inicial es cero y, canforme va transcurriendo el tiempo de la caida libre (en segundos), la velocidad aumenta a razén de 9,8 m/s. El cuerpo estd afectado por la aceleraci6n de la gravedad, que es 9,8 m/s* en el planeta Tierra. Con ayuda de un cronémetro (para medir el tier»po en segundos) y.una wincha (cinta métrica para medirla altura en metros), Manuel mide la altura desde la cual deja caer la esfera, La altura est relacionada con el tiempo que le toma a la esfera llegar hasta el suelo, Para el experimento de dejar caer libremente una esfera desde una determinada altura, Manuel hallé los siguientes resultados: ° 50 198 40 Apartirde ello: 2. (Cual seria la expresion matemética que permite modelar la caida de la esfera? 2. Representa la caida de la esfera con una grafica en el plano cartesian. Comprendemos el problema @ Describe et movimiento vertical de caida libre | (@P ¢Quénos piden hallar en a situacién significativa? mediante un dibujo Pet] ae a sip Lap fay he dehy 3 leo > grartled (Q)) 6 Golde h{% z4.buls | E ah i (west Acer b besbee 2 Une fel 2 ©® .Qvé datos se consideran en el experimento de @@P {Cudles son los datos que se relacionan para Manuel? modelar la caida de laesfera? veh ede fal seller) (Fehpalher y bginsehi ] EOC) Febery Disefiamos o seleccionamos una estrategia o plan @ La caida libre es un caso particular det MRUV yes (@B_ {Qué tipo de gréfico emplearias para representar la cuando el cuerpo se deja caer libremente a la super- caida de la esfera? ficie de a tiera con velocidad inicial cero. Entonces, qué estrategia se puede aplicar para encontrar la funcién que modele el recorrido de la estera? a) Diagrama de Venn b) Diagrama de rbot iagrama cartesiano +4) Diagrama lineal | | a) Utiiza el ensayo y error. | bb) Empieza poret final 3 a Usar una formula, | 4) Resolver un problema mas simple, Ejecutamos la estrategia o plan @ (Cudi de las siguientes f6rmulas del MRUV (cafda libre) te permits modelar la caida de la esfera? Justifca tu respuesta, Toma en cuenta que hes la altura desde la cual cae, tes el tiempo hasta llegar al suelo, V, yV, son las velocidades al inicio y final de la caida y g es la aceleracién de la gravedad, +he (G) n=vir 8 @) Wi=V2+2hg bec be Bb hie Tego 1 1) | 1 (@Si halias algunos valores con ta formula de caida libre, Zlos resultados obtenidos ser4n los mismos que Manuel presenté en la tabla? Argumenta tu respuesta, (@ Calcula algunas alturas empleando la expresion de le funcién hallada, luego organiza los resultados.en tuna tabla como la que usé Manuel (® Escribe la expresién matematica que permite hallar ta altura desde la cual cae la esfera, Recuerda que V,=0yg=98m/s. 2a: he yad? ts [J ahes eal syne hey LC 20 Me 4,1 | cole) | he bl ace RS Sear te 54 @« Grafica en el dagrama cartesiano los resuitados paral calda de a ester, relaclonando el emo y la altura desde la cual se deja caer la esfera. | pet t iz Reflexionamos sobre el desarrollo @ describe el procedimiento realizado en Ejecutamos {a estrategia o plan. (fal He ofa lobas tebe + aly 7 wf @ jor qué la gréfica de la funcién solo. muestra valores positivos? fs! Falk wh E recwst on | Wi ( Describe otras situaciones de la vida cotidiana que se puedan modelar con una funcién cuadratica y cuya gréfica resulte una parabola A irc, yon forge | Lali hive a falyetdee aor fal Dh ba be Lhe yl dhseue bast. 1 Techhes Comprobamos nuestros aprendizajes Propésito: Seleccionamos y empleamos esttategias heuristicas, métodos gréficos, recursos y procedimientos mateméticos para determinar términos desconocidos en funciones cuadraticas. Asimismo, planteamos afirmaciones sobre el cambio que produce el signo del coeficiente cuadratico de una funcién cuadratica en su grafica, as relaciones entre coeficientes y variacién en la gréfica y otras relaciones que descubrimos. También justficamos y comprobamos la validez de nuestras afirmaciones mediante ejemplos o propiedades mateméticas. Situacién significativa A é Jorge decidiécercar una parte de su terreno, para lo cual compré en oferta 300 m de malla, El deseo de Jorge ‘es cercar el maximo terreno rectangular posible. {Cudles serian las dimensiones del terreno cercadoy qué area tendria? Resolucién Representamos mediante un recténgulo el terreno, para plantear una ecuacién relacionando los lados del terreno y, asi, haar el perimetro y el drea: ‘Ancho del terreno: x Largo delterreno: yy Como se conoce el perimetro, se tiene: 2e+ 2y=300 150 —> y= 150-x Caleulamos el rea: A= x-y Reemplazamos "y': A=x(150~») Azo + 150K . ‘Obtenemos una funcién cuadrética donde el coeficiente del término cuadratico es negativo. Entonces, la gréfica de esta funcién serd una pardbola que se abre hacia abajo, ‘Se pide hallar el rea maxima, Entonces, como estrategia utilizaremos la férmula para hallar el vértice, ya que este punto seré el valor maximo de la funcién; ademés, de A= ~¥?+ 150x, obtenemos. 50y c=0. 150°44-( 4c) br aac) 20" 40 Reemplazamos y resolvernos: (75,5625) Por tanto, el ancho deberd medir 75 m y el drea, 5625 m? Respuesta: Para que Jorge pueda cercar la méxima parte de su terreno con 300 m de malla, deberd considerar un cuadrado de lado de 75 m que tendria un dea de 5625 mi. @ Describe el procedimiento utiizado para dar | (@P Escribe las diferencias entre drea y perimetro de significative, una figura geomeétrca, I eeanes el e+ | seeathi | geen : 1 maximo? En qué situacién el vétice seria el punto valor minima? -b+4ac formula device? v=(=2; 20 40 Prue fh Ve ol | (ech boi ee ofetnt MLD ps" W pee g! io Sith e Situacion significativa B Un vendedor de frutas tiene 100 kg de naranja para la venta a S/2 por kilogramo; ademas, cada dia que pasa se esstropea 1 kg. Cuando baja la oferta de la fruta, el precio se incrementa en $/0,10 por kilogram. Entonces, la funci6n que representa elingreso por la venta de todas las naranjas en relacién con el nimero de dias que trans- Curenesté dada por el producto dela cantidad po el precio: Fle) = (100 -x(2 + 0,1») Donde: “x” representa los dias. En cudntos dias debe vender las naranjas para obtener el maximo ingreso? _Cuanto es el maximo ingreso que obtiene? Resolucién Tabulamos y organizamos en una tabla los resultados obtenidos con la funcién ingreso: Fly) = (100 x)(2+0,1x) ° » © © 80 100 m0 30 D520 200 ° Es posible obtener las coordenadas del vrtice utilizando el software GeoGebra, por lo que esta situacién también puede resolverse con las TIC El vértice representa el punto maximo de lafuncién, ya que la pardbola se abre hacia abajo: Fo: ngreso (5) 409 (40,360) X Tiempo (cis) @ 006 estrategias se emplearon en el desarrollo? (B® Quésucede con el ingreso sila venta se realiza en [fe aD Tego tol ¢De qué otra manera se puede expresar la funcién F(x) = (100 -x)(2 + 0,12)? fea )i8iei) | 20 dias? Hed) = ~01 48% 4200 fer) ah s ti Feu) ~ 01 Ceo) 41h 4m tae) = ted pbez 30 @ 006 sucede con el ingress la venta excede los 40 dias? se Qué partesdelagréica obtenida nocortesponden a la resolucién de la situacién significativa? ‘Argumenta tu respuesta. D He deche « eee A sham lle Situacién significativa C El pueblo Zeta fue invadido por una plaga de mosquitos. Los enfermeros del centro de salud recibieron la medicina para la cura, con la indicacién’de administrar a los nifios la dosis minima de la expresién Rx) = x2 — 50x + 2500, donde "es la dosis en miligramos. Calcula la dosis minima de la medicina que los ‘enfermeros deben administrara los nifios para curarlos de la picadura de los mosquitos. : Aprendemos a partir del error Resolucion: Por las caracteristicas dela funci6n cuadrtica Se puede deducir que su gréfica seré una parébola que Rid =? 500+2500 se abre hacia arriba (0 = 1, entonces a> 0). Por tanto, su vértice representaré los valores minimos de ta funcién, Calculamos utiizando la formula para hallar el vértice: 2a) > 4a) voc). (50) _-50+4- (1) 2500) an Respuesta: Recordemos que “xes la dosis en miligramos” Por lo tanto, el valor minimo es de -25 mg, dosis que los enfermeros deberén administrar alos nifios para curarlos. (@ ePucdeel valor dela dosis ser un ntimero negativo? | (@) Realiza la correccién y responde: iqué valores ten aA qué crees quese debio ese resitado? dian ls coordenadas delve? [aha nd so Ula) Sag’ | (Bob Luk TT] fost - f | | a 25° { | ROY. sex d asco ch | em) = @s)% secs) 4 as0¢ | Wes)> €2 ~ p90 4 8800 || hems 5625 VCE 85) SM re ete tes ee oi a vslors ecco dod farecn enue magnitudes, y transformamos esas relaciones en expresiones algebraicas o graficas que incluyen funciones cuadréticas; ademas, expresamos con diversas representaciones Braficas, tabulares y simbélicas, asi como lenguaje algebraico, nuestra comprensién sobre el comportamiento gréfico de una funcién cuadrética, para interpretar su solucién estableciendo conexiones entre dichas representaciones. Seleccionamos y empleamos estrategias heuristicas, métodos gréficos, recursos y procedimientos matematicos para determinar términos desconocidos en funciones cuadraticas. Asimismo, planteamos afirmaciones sobre el cambio que produce el signo del coeficiente cuadratico de una funcién cuadrética en su gréfica, las relaciones entre coeficientes y variacién en la gréfica y otras relaciones que descubrimos. También justificamos y comprobamos la validez de nuestras afirmaciones mediante ejemplos o- propiedades mateméticas. @ 4 Rubén le gusta jugar tivo al blanco y quiere saber cémo podria calcular et drea de cada circulo del tablero. Su profesor le dice: “El érea de un circulo es directamente proporcional al cuadrado del radio dela ircunferencia elvalor de pn) seri la constante’.A partir de esta informacién, jcual es la representacién ‘matematica de la funcién drea del circulo A(c) que Rubén debe emplear para encontrar el érea de cada cireulo? On=ne aA © cua de tas siguientes gréficas corresponde a la funcién cuadratica: x)= $e al © eentfica ia tabla o tablas de valores que pueden ser funciones cuadréticas. Justifica tu respuesta Og 24 b) Me big . Ode aiate 4 54.5 4-1 | #0) an! by Je Ye)? od Ihe he beod~ oft bete FO): aco) Veo de feo)> aca) vo) 4 bee) > acx)?t bee)? | nee jst gee | | Nedccal | bys be) sod d bet] bee) = alt bodS Fa) 20004 be) > tap = $091 fed zag} bots Death 4d => a4b}) Ysa was | nye Ab a-12 lb 4S ofb ~tz ed tz elb ars el + @eatah> fe)z an} bed Foo 0d) ved Shed Hdd ter) = acyty be) 4H fey> oct bea) 53> Ye tbh ste hed by Se he fabd S pe We 4eb $52 Medth © Dada a siguiente funcion: fe) = (ax+m), donde “a" es un niimero real mayor que Z pero menor que 100,34 hacia dénde seria la orientacién dela pardbole?, .p0r qué? 3 |b) betas" fee) = abP | nx Jo © 100): FS oe bool WY © 1016 sucederia con la gréfica de una funcién cuadratica glx) = (x + 1? + n, sabiendo que m es un ndimero natural, si aumentéramos el valor den en cinco unidades?- 3) Elvértice dela parabola se desplazaria cinco unidades hacia abajo en el eje de las ordenadas. 0 Elvértice de la parabola se desplazaria cinco unidades hacia arriba en el eje de las ordenadas. ©) Elvértice de la parabola se desplazaria una unidad hacia la derecha en el eje de las abscisas. «El vértice de la pardbola se desplazaria una unidad hacia la izquierda en el eje de las abscisas. @ on 4om demalia metélica se quiere cercarun terreno que tiene forma de un recténgulo dondese construirs una casa. ;Cudl es la mayor érea que podria tener la casa? a) 40m b) 80m? i 100 m? ¢) 120m - MAS ye [tw TTT] Lhpeh | || 74) 4 E [iM sfolce | | | fy) | | ¥r qo [ Aw al fect Allee Ce Adi eS rile Beds y Gob) 3210, Ate): tr- { ad ee to) yl t 0 feos PY rece) oy Aw) = tee 4o* | Al) = fee | belt wre fd @ Latrayectoria de un balén de futbol El siguiente gréfico ilustra la trayectoria de un balén de futbol, La altura maxima del recorrido del balén respecto al suelo es de 10m. 2: 2 Altura (en) Distancia (m) Durante su ascenso, :a qué distancia horizontal de su punto de partida el balén alcanzé una altura de 6 m? Durante el descenso, a qué distancia del punto de partida vuelve a estar aesa altura? acl we Cle fees fev wept ) | tT yet 4G.) 2% VG) | yeted [seo - 160 ks wiYRoIR es 20 dy 64 . @ Etrecorrido de una bengala de socorro Una bengala es. disparada desde una pequefia ‘embarcacién hacia el cielo. La altura hit) (en metros) donde se ubica la bengala con relacién ala embarcacién fen un tiempo t (en segundos) transcurrido desde su lanzamiento puede modelarse con la siguiente expresién ‘matemética: hit) = -5 (t - 2) + 20. El siguiente gréfico representa ala funcién hit). Por desgracia, este lanzamiento fue un fracaso. Normalmente, [a altura maxima que alcanza este tipo de bengala es cuatro veces la altura que alcanzé en la situaci6n descrita y su recorrido lo realiza en el doble del tiempo mostrado en el grafico. ;Cudl es la regla de correspondencia de esta nueva funcién? O wi9=-5(t-4 +80 b) h(t)=-5(t-2" +80 ) hit)=-5(t-2y +80 6) Wi =5(t-2P +80 © Una piezs de cartén que tiene la forma de un rectingulo es 4 em més larga que ancha, Con este cartén se construye una cajacuyo volumen debe medir 840 cm’. Para construiria, se corta un cuadrado de 6 em de lado y en cada esquina se doblan los bordes para formar |a caja sin tapa. {Cudles serdn las dimensiones que debe tener la pieza de cartén? (El volumen de la caja se determina multiplicando las longitudes del alto, largoy ancho).. Fee lsem som sem[_] @ 121G0 26 em yancho 22m ) Largo 14 em y ancho 10 em ‘¢) Largo 20emy ancho 16 em

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