SB223

BASKETBOL TUTUM ÖLÇEĞİNİN ERGENLER ÜZERİNE GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞM

Hamdi Alper Güngörmüş1, İsmail Aydın2, Halil Sarol3

1Manisa Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Rekreasyon Bölümü
2Bartın Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Spor Yöneticiliği Bölümü
3Kırıkkale Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Spor Yöneticiliği Bölümü

ÖZET

Bu çalışmada, Öncü, Gürbüz ve Tunçkol (2015) tarafından geliştirilen “Basketbol Tutum Ölçeği”nin (BTÖ) 14-18 yaş grubu için
geçerlik ve güvenirliğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Betimsel araştırma modelindeki çalışmanın örneklem grubunu İzmir’de
basketbol okullarına devam eden 237 erkek (Ort.yaş = 16.43 ± 0.84) ve 23 kız (Ort.yaş = 15.67 ± 1.59) olmak üzere toplam 260
kişi oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Öncü vd. (2015) tarafından geliştirilen “Basketbol Tutum Ölçeği” (BTÖ)
kullanılmıştır. Parametrik testlerin temel varsayımlarının test edilmesinden sonra ölçeğin faktör yapısını test etmek için
Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. BTÖ’nin “eylem” (5 madde) ve “değer” (5 madde) olmak üzere iki faktörlü yapısı
“maksimum olabilirlik” tahmin yöntemiyle analiz edilmiş ve alt boyutlara ilişkin iç-tutarlık katsayıları Cronbach Alpha güvenirlik
katsayısıyla hesaplanmıştır. Ayrıca, ölçeğin eşzamanlı geçerliğine kanıt sağlamak için Pearson Korelasyon Analiziyle faktörler
arasındaki korelasyon incelenmiştir. DFA sonuçları, model uyum indekslerinin “χ2/df= 3.12, GFI= .92, AGFI=.87, CFI=.95,
NFI=.93, SRMR=.04, RMSEA=.09” kabul edilebilir ile mükemmel uyum sınırları içerisinde yer aldığını ve ölçeğe ait 2 faktörlü 10
maddelik yapıyı desteklediğini göstermektedir. Ayrıca ölçeğin faktör yüklerinin .53 ile .87 arasında değiştiği ve Cronbach Alfa iç
tutarlık katsayılarının “eylem” alt boyutu .84, “değer” alt boyutu .92 ve toplam ölçek için .90 olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen
sonuçlara göre, ergenlerin basketbol sporuna yönelik tutumlarının belirlenmesinde BTÖ’nin 2 faktörlü yapısının geçerli ve
güvenilir bir ölçüm aracı olduğu ifade edilebilir.

Anahtar Kelimeler: Geçerlik, Güvenirlik, Tutum, Ergen.

THE BASKETBOL ATTITUDE SCALE ON THE ADOLESCENT: THE STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY

ABSTRACT

This study was conducted to test the validity and reliability of “Basketball Attitude Scale (BAS)” developed by Öncü and et al.
(2015) for the 14-18 age group. The sample group of the study with the descriptive research model consisted of 237 males
(Mage == 16.43 ± 0.84) and 23 girls (Mage = 15.67 ± 1.59) who have attended the basketball schools in Izmir. In the study,
“Basketball Attitude Scale (BAS)” developed by Öncü and et al. (2015) was used as data collection. Subsequent to testing the
basic assumptions of parametric tests, Confirmatory Factor Analysis (CFA) was used to test the factor structure of the scale.
The structure with 2-factor of the BSA was analyzed by the Maximum Likelihood and Cronbach’s alphas was calculated for the
subscales to evaluate its internal consistency. In addition, correlation between factors were examined to provide evidence of
concurrent validity of the scale with Pearson Correlation Analysis. The CFA results showed that model fit indixes (χ2/df= 3.12,
GFI= .92, AGFI=.87, CFI=.95, NFI=.93, SRMR=.04, RMSEA=.09) were within perfect compliance limits with acceptable and
support both 2-factor and 10-item structure of the scale. In addition, the factor loadings of the scale ranged from .53 to .87 and
the Cronbach Alpha reliability coefficients were measured as .79 and .92 for action and worth sub-dimensions respectively.
According to the results obtained, it could be assumed that structure with the 2-factor of the BAS was a valid and reliable
measurement tool to determine the level of adolescents’s attitudes towards basketball.

Keywords: Validity, Reliability, Attitude, Adolescent

GİRİŞ

Çocukların fiziksel, zihinsel ve sosyal yönden gelişiminde önemli rol oynaması nedeniyle erken yaşlarda spora yönlendirilmesi
önerilmektedir (Muratlı, 1998). Spor faaliyetleri içinde bulunan çocukların bazal metabolik hızlarında ve yağ dışı kitlede artış;
yağ kitlesinde ise azalma olduğunu gösteren çalışmalar bulunmaktadır (Altındağ ve Sert, 2009; Yörükoğlu ve Koz, 2007).
Bununla beraber; sportif faaliyetlerin bilişsel gelişim, ruh hali, hafıza, öğrenme ve konsantrasyon için de önemli olduğu ifade
edilmektedir (Ferris vd., 2007).

Çevresel ve toplumsal kültürel faktörlerin değişim sürecinde ebeveynler, çocuklarını özellikle popüler sporları yönlendirdiği
görülmektedir (Muratlı, 1998; Yazarer vd., 2004; Kahn vd., 2002; Strong vd., 2005; Dobbins vd., 2009). Günümüzde popüler
spor dallarından birisinin de basketbol olduğu söylenebilir. Basketbol, oyun kuralları gereği belirlenmiş dikdörtgen özel bir topun
sadece eller kullanılarak yerden 3,05m yüksekliğindeki rakip takımın çemberine sokulmasına dayalı bir takım oyunu olarak
tanımlanmaktadır (Hemler ve Owens, 2000).

Şen (2000) basketbol oyununu tanıma döneminin 8-10 yaşları arasında olduğunu ve tanıma dönemi sonrasında yaklaşık 5-6
yıllık bir süre içerisinde de oyunu öğrenme döneminin yaşandığını belirtmektedir. Özellikle gelişim, öğrenme ve kavrama gibi
yeteneklerin yoğunlaştığı 11-15 yaş aralığında ise basketbol oyununun teknik becerileri öğretilmelidir. Bu yeteneklerin üst
düzeyde gelişmesi alıştırmayla (tekrar) yoluyla önem kazanır (Gökmen vd., 1995). Aksi takdirde bu becerilerin ileriki yaşlarda
kazanılması oldukça zorlaşacaktır (Sevim, 1999). Dolayısıyla beden ile zekânın birlikte yoğunlaştığı basketbol oyununa erken
yaşlarda başlamanın, teknik beceri yanı sıra motorik özellikleri (kuvvet, sürat, dayanıklılık, koordinasyon vb.) de geliştireceği
söylenebilir (Dündar, 1999).

Sonucu olarak erken yaşlarda sporla tanışan çocukların sağlıklı, sosyal ve fiziksel olarak gelişimini en üst düzeyde tamamlamış
birey olarak toplumdaki yerini alabileceği söylenebilir (Cevahiroğlu, 2007). Çocukluk döneminde aktif olmayan bireylerin
yetişkinlikte de aktif olmadığı bu yüzden de bu tür egzersiz alışkanlığının çocukluktan itibaren kazandırılması ve yetişkinliğe
taşınması gerekmektedir (Powell ve Dysinger, 1987).

Alanyazını incelendiğinde, gerek yurtiçi çalışmaların (Demirhan ve Altay, 2001; Özer ve Aktop, 2003; Güven ve Öncü, 2006;
Öncü ve Cihan, 2007; Güven ve Öncü, 2011; Güllü ve Güçlü, 2009; Yıldız, 2010) gerekse yurtdışı çalışmaların (Cheffers vd.,
1976; Sherrill ve Toulmin, 1977; Martens, 1979; Demura, 1991) daha çok beden eğitimi dersi ve/veya spor branşına yönelik
tutum ölçeği çalışmalarının olduğu görülmektedir. Öncü ve Gürbüz (2012) çalışmasında basketbol tutum ölçeğinin geliştirilmesi
boyutunu ele almış ve çeşitli yaş gruplarıyla çalışılmasını önermiştir. Bu öneriden hareketle araştırmanın amacı, yetişkinler için
geliştirilen basketbol tutum ölçeğinin 14-18 yaş grubuna yönelik olarak geçerlik ve güvenirliğinin test edilmesidir.

YÖNTEM

Araştırmada katılımcıların görüşlerinin ya da ilgi, beceri, yetenek ve tutum gibi özelliklerinin belirlendiği tarama yöntemi
kullanılmıştır. Araştırmada katılımcılarını İzmir’de basketbol okullarından kolay örnekleme yöntemiyle seçilen 237 erkek ile 23
kız olmak üzere toplam 260 kişi oluşturmuştur. Katılımcıların yaş ortalamaları 16.05 ± 1.21’dir.

Çalışmada veri toplama aracı olarak Öncü vd. (2015) tarafından geliştirilen “Basketbol Tutum Ölçeği (BTÖ)” kullanılmıştır. BTÖ;
(a) Eylem (5 madde), (b) Değer (5 madde) olmak üzere toplam iki boyut ve on maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin ergenler
üzerinde uyarlama çalışmasının yapılabilmesi için gerekli izin çalışmanın sorumlu yazarından elektronik posta yoluyla alınmıştır.
Bireyler ölçekte yer alan her bir ifadeyi Kesinlikle Katılmıyorum (1) ve Kesinlikle Katılıyorum (5) arasında değişen Likert tipi beşli
derecelendirme ölçeği üzerinden işaretlemişlerdir. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 23 ve AMOS 23 istatistiksel paket
programlar kullanılmıştır. Orijinal formda yer alan 2 faktörlü 10 maddelik yapı sırasıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve
Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemi ile test edilmiştir. Ölçeğin güvenirlik düzeyini test etmek için Cronbach’s Alpha iç
tutarlık katsayıları hesaplanmıştır. Ölçeğin geçerliğine kanıt sağlamak amacıyla Pearson Korelasyon Analizi ile faktörler
arasındaki korelasyonlar incelenmiştir. Verilerin parametrik testlerin ön şartlarını sağlayıp sağlamadığına Çarpıklık ve Basıklık
değerleri ve Levene testi sonuçları incelenerek karar verilmiştir.

BULGULAR

Tablo 1. BTÖ’nün Puan Dağılımı

Faktör Ort. Ss. Çarpıklık Basıklık Min-Mak

Eylem 3,56 ,988 -,442 -,592 1.00-5.00

Değer 4,17 ,971 -1,167 ,618 1.00-5.00

Tablo 1 incelendiğinde Basketbola yönelik tutum oluşturabileceği varsayılan ölçeğin alt boyutlarına ilişkin bulgular göre;
katılımcılar için “değer” alt boyutu (Ort.=4.17) , “eylem” alt boyutu ise (Ort.=3.56) olduğu tespit edilmiştir.
Tablo 2. BTÖ’nün Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları

Faktör No Maddeler Faktör Yük Değerleri

Faktör 1 Faktör 2

E1 Basketbolu hayatımın bir parçası olarak görüyorum. .74

E2 Basketbolla ilgili gazete yazılarını okumayı severim. .61

Eylem E3 Basketbolla ilgili bir programı seyretmek için uykusuz kalabilirim. .76

E4 İnsanlarla basketbol üzerine konuşmaktan hoşlanırım. .79

E5 Basketbolla ilgili bir şey duyduğumda dikkatimi hemen o noktaya çeviririm. .80

D1 Basketbol bence gereksiz bir spor dalı .80

D2 Basketbol bana çok saçma geliyor. .82

Değer
D3 Basketbol bana keyif vermiyor. .79

D4 Basketbol vakit ayırmaya değmez. .83

D5 Basketbolla ilgilenmenin boşa geçirilmiş zaman olduğunu düşünüyorum. .89

Tablo 2 değerlendirildiğinde, Açımlayıcı Faktör Analizi sonuçlarına göre Basketbol Tutum Ölçeğinin (BTÖ) Ergenler Formunda
yer alan alt boyutların faktör yükünün “Eylem” alt boyutu için 0.61-0.80, “Değer” alt boyutu için ise 0.79-0.89 arasında değiştiği
görülmektedir.
Tablo 3. BTÖ’nün Doğrulayıcı Faktör Analizi Sonuçları

Faktör No Maddeler Ort. SS. Faktör t

Yükü

E1 Basketbolu hayatımın bir parçası olarak 3,82 1,26 ,815 15,43**

görüyorum.

E2 Basketbolla ilgili gazete yazılarını okumayı 2,68 1,38 ,759 8,76**

severim.

E3 Basketbolla ilgili bir programı seyretmek için 3,58 1,28 ,710 12,52**
Eylem
uykusuz kalabilirim.

E4 İnsanlarla basketbol üzerine konuşmaktan 3,94 1,16 ,534 13,75**

hoşlanırım.

E5 Basketbolla ilgili bir şey duyduğumda dikkatimi 3,77 1,19 ,822 15,22**
hemen o noktaya çeviririm.

D1 Basketbol bence gereksiz bir spor dalı 4,16 1,13 ,879 15,96**

D2 Basketbol bana çok saçma geliyor. 4,20 1,10 ,892 16,14**

D3 Basketbol bana keyif vermiyor. 4,09 1,17 ,791 14,99**

Değer
D4 Basketbol vakit ayırmaya değmez. 4,24 1,03 ,830 18,12**

D5 Basketbolla ilgilenmenin boşa geçirilmiş zaman 4,17 1,10 ,824 17,69**

olduğunu düşünüyorum.

**p<0.00

Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçları incelendiğinde, BTÖ’de yer alan alt boyutların faktör yükünün “Eylem” alt boyutu için 0.53-
0.82, “Değer” alt boyutu için ise 0.79-0.89 arasında değiştiği görülmektedir . Ayrıca BTÖ’nin faktör yapıları Şekil 1’de
sunulmuştur.
Şekil 1. BTÖ’nin Faktör Yapıları

Tablo 4. BTÖ’nün Model Veri Uyum Değerleri

Uyum Değerleri İyi Uyum Kabul Edilebilir Uyum Araştırmada Elde Edilen Uyum Değerleri

χ2/sd
0≤X²/df ≤2 2≤X²/df ≤3 3.12

AGFI
0≤RMR≤0.05 0.90≤AGFI≤0.95 0.87

SRMR
0≤SRMR≤0.05 0.05≤SRMR≤0.10 0.04

CFI
0,97≤CFI≤1,00 0.95≤CFI≤0.97 0.95

GFI
0.95≤GFI ≤1,00 0.90≤GFI≤0.95 0.92

NFI
0.95≤NFI≤1.00 0.90≤NFI≤0.95 0.93

Tablo 4 incelendiğinde, BTÖ’nün Doğrulayıcı Faktör Analiz (DFA) sonuçlarına göre model uyum indekslerinin kabul edilebilir ile
mükemmel uyum sınırları içerisinde yer aldığı ve ölçeğe ait faktör yapısının doğrulandığı görülmektedir (Hu ve Bentler, 1999).
Tablo 5. BTÖ’nün DFA Sonucuna göre Faktör Korelasyon Bağlantısı, Faktörlerin Alfa, AOV ve CR Değerleri

Açıklanan Ortak Varyans Yapı Güvenirliği

Eylem Değer α
(AVE) (CR)

Eylem 1 .69 .91 .84

Değer .60** 1 .55 .86 .92

Tablo 5’de BTÖ’nün alt boyutları arasındaki korelasyon değerleri görülmektedir. Elde edilen verilere göre alt boyutlar arasında
pozitif yönde orta düzeyde korelasyon olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılan bu sonuçlar, ölçeğin faktör yapısı açısından kanıt teşkil
etmektedir. Ölçek alt boyutlarının Cronbach’s Alpha katsayısı 0.84-0.92 arasında, toplam ölçek için ise 0.90 olarak
hesaplanmıştır. Ayrıca Yakınsak geçerlik kapsamında Açıklanan Ortak Varyans (AVE) değerinin “eylem” alt boyutu için 0.69, “
değer” alt boyutu için 0.55 olduğu tespit edilmiştir.

TARTIŞMA VE SONUÇ

Bu araştırmanın amacı, Öncü vd. (2015) tarafından geliştirilen BTÖ’nin geçerlik ve güvenirliğini 14-18 yaş grubu üzerinde test
etmektir. Bu amaçla elde edilen bulgular bu bölümde tartışılmış ve yorumlanmıştır.

Öncü ve arkadaşlarının (2015) yaptığı, iki faktör ve toplam 10 maddeden oluşan BTÖ’nin faktör yapısını doğrulamak amacıyla
yapılan AFA analizleri sonucunda, BTÖ’nin ergenler formunda, orijinal ölçek ile uyum sağladığı, 2 alt boyut ve 10 maddeden
oluştuğu, faktör yüklerinin .61-.89 arasında olduğu saptanmıştır. Ölçeğin, DFA analizi sonuçlarında, uyum indeksleri ve uyum
düzeyleri incelendiğinde sonuçların mükemmel ve iyi uyum gösterdiği anlaşılmaktadır. Yakınsak geçerlik kapsamında AOV
değerinin alt boyutlar için .55-.69 olduğu bulunmuştur. Fornell ve Lacker (1981) .50 ve üzeri ulaşılan değerin, çalışmalarda
kabul edilebilir düzeyde olduğunu belirtmiştir.

Elde edilen sonuçlara göre, ergenlerin basketbol sporuna yönelik tutumlarının belirlenmesinde BTÖ’nin 2 faktörlü yapısının
geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olduğu ifade edilebilir. Bu sonuçlardan hareketle,

1. Ölçek, farklı yaş gruplarına, farklı spor branşları üzerinde test edilebilir.
2. Araştırma sonucunda uyarlaması yapılan bu ölçek kullanılarak 14-18 yaş grubundaki bireylerin çeşitli demografik
değişkenlerini içeren farklılık, ilişki ve farklı ölçüm araçlarının dahil edilmesiyle psikometrik içerikli çalışmalar yapılabilir.
KAYNAKÇA

Altındağ, Ö., Sert, C. (2009). Çocuklarda vücut kompozisyonu ve fiziksel aktivite ilişkisi: Pilot çalışma. Türkiye Fiziksel Tıp ve
Rehabilitasyon Dergisi, 55, 60-63.

Cevahiroğlu, B. (2007). Efes ile ilk adım basketbol okulları projesine katılan 9-15 yaş grubu çocukların rekreasyon aktivitelerine
katılımlarının değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi: Konya.

Cheffers, J.T.F., & diğerleri. (1976). The development of an elementary physical education attitude scale. Physical Educator,
33, 30-33.

Demirhan, G., ve Altay, F. (2001). Lise birinci sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumları ölçeği II.
Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 10(2), 9-20.

Demura, S.N.C. (1991). A study of general attitudes of female college student’s towards physical education practice:
construction of a questionnaire of general attitudes. Kanazawa University Educational Science, Bulletin of the Faculty
of Education, 40, 247-257.

Dobbins, M., DeCorby, K., Robeson P., Husson H., ve Tirilis D. (2009). School-based physical activity programs for promoting
physical activity and fitness in children and adolescents aged 6-18. Cochrane Database of Systematic Reviews, 21(1),
1562-1568.

Dündar, U. (1999). Basketbolda Kondisyon, Bağırgan Yayınevi, Ankara.

Ferris, L.T., Williams, J.S., Shen, C.L. (2007). The effect of acute exercise on serum brain-derived neurotrophic factor levels
and cognitive function. Med Sci Sports Exerc, 39, 728–34.
Fornell, C.D. & Lacker, D.F. (1981). Evaluating Structural Equation models with Unobservable Variables and Measurement
Error. Journal of Marketing Research, 18, 39-50. http://dx.doi.org/10.2307/3151312.

Gökmen, H., Karagül, T., Aşçı, F. H. (1995). Psikomotor Gelişim. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Yayını, 139, 48.
Güllü, M., Güçlü, M. (2009). Ortaöğretim öğrencileri için beden eğitimi dersi tutum içreğinin geliştirilmesi. Niğde Üniversitesi
Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 138-151.
Güven, Ö., Öncü, E. (2011). Yağlı güreşlere yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Selçuk Üniversitesi Beden
Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi . 13(2), 194-203

Hemler, D.S., Owens, T.S. (2000). The history of basketball. New York: The Rosen Publishing Group Inc.

Hu, L. Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new
alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6, 1-55.

Kahn, E. B., Ramsey, L. T., Brownson, R. C., Heath, G. W., Howze, E. H., Powell, K. E., Corso, P. (2002). The effectiveness of
interventions to increase physical activity: a systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 22(4), 73-
107.

Martens, F.L. (1979). A scale for measuring attitude toward physical education in the elementary school. The Journal of
Experimental Education, 47(3), 239-247.

Muratlı, S. (1998). Çocuk ve Spor, Bağırgan Yayımevi, Ankara

Öncü, E., Cihan, H. (2007). Sınıf öğretmenliği programı öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları: geçerlik ve
güvenirlik çalışması. 4.Uluslararası Akdeniz Spor Bilimleri Kongresi.

Öncü, E., Gürbüz, B., Tunçkol, H.M. (2012). The development of basketball attitude scale. International Journal of Human
Sciences. 9(2), 126-140.

Öncü, E., Güven, Ö. (2007). Futbola yönelik tutum ölçeğinin geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Fenerbahçe Spor Kulübü 100.Yıl
Spor ve Bilim Kongresi.

Öncü E., Gürbüz B., Tunçkol H.M., The Psychometric Properties of the Basketball Attitude Scale, ERPA International Health
and Sports Science Education Congress, Athens, Greece, 4-7 Haziran 2015, 162-162.

Özer, D., Aktop, A. (2003). İlköğretim öğrencileri için hazırlanmış bir beden eğitimi dersi tutum ölçeğinin adaptasyonu.
Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 14(2), 67-82.

Powell, K. E., Dysinger, W. (1987). Childhood participation in organized school sports and physical education as precursors of
adult physical activity. Am J Prev Med, 3(5), 276- 81.

Sevim, Y. (1999). Basketbolda Kondüsyon Antrenmanı, Bağırgan Yayınevi, Ankara, s.10.

Sherrill, C., Toulmin, M.A. (1977). Children’s attitude inventory toward physical education. Unpublished Manuscript. Denton:
Texas Woman’s University.

Strong ,W. B., Malina, R. M., Blimkie, C. J. R, Daniels, S. R., Dishman, R. K, Gutin, B., Trudeau, F. (2005). Evidence based
physical activity for school-age youth. Journal of Pediatric, 146, 732-737.

Şen, C. (2000). Basketbol Teknik, Bağırgan Yayımevi,Ankara, 41.

Yazarer, İ., Taşmektepligil, M.Y., Ağaoğlu, Y.S., Ağaoğlu, S.A., Albay, F., Hasan, Ek. (2004). Yaz spor okullarında basketbol
çalışmalarına katılan grupların iki aylık gelişmelerinin fiziksel yönden değerlendirilmesi. Beden Eğitimi ve Spor bilimleri
Dergisi, 2(4), 163-170.

Yıldız, Ö. (2010). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ve karşılaştıkları problemler. Yayımlanmamış
Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Yörükoğlu, U., Koz, M. (2007). Spor okulu çalışmaları ile basketbol antrenmanlarının 10- 13 yaş grubu erkek çocukların fiziksel,
fizyolojik ve antropometrik özelliklerine etkisi. Spormetre: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 79-83.