Ειδικότητα στο Τ4Ε (ΠΕ11)

Τίτλος σεναρίου
«Μία ορθοπεταλιά τη μέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα»
Όνομα Επώνυμο
Παπαϊωαννίδου Ζωή
Τμήμα (Κωδικός 1516)
Περιεχόμενα
Ταυτότητα σεναρίου............................................................................................................6
Βασική Ροή Σεναρίου...........................................................................................................7
Πλαίσιο Υλοποίησης.............................................................................................................8
Χρησιμοποιούμενα εργαλεία/μέσα.....................................................................................8
Χρονοπρογραμματισμός......................................................................................................9
Ταυτότητα σεναρίου

Τάξη
Δ΄

Μάθημα/Γνωστικό Αντικείμενο
Φυσική Αγωγή/Φυσικές Δραστηριότητες

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Οι μαθητές αναμένεται:
Να ενημερωθούν για τα οφέλη της ποδηλασίας για την υγεία και το περιβάλλον. Θα ασχοληθούν με το
θέμα του εξοπλισμού και της ασφάλειας του ποδηλάτη καθώς και με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας.

Να αποκτήσουν θετική εμπειρία και θα διαμορφώσουν θετική στάση για τις φυσικές δραστηριότητες που
προάγουν την υγεία του ανθρώπου και βελτιώνουν το φυσικό περιβάλλον για την αειφόρα ανάπτυξη.

Να αναγνωρίσουν την αξία της χρήσης του ποδηλάτου για την βελτίωση της υγείας τους και την
προστασία του περιβάλλοντος.

Να κατανοήσουν τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να επωφεληθούν από την διευρυμένη χρήση
του ποδηλάτου, οι ίδιοι, οι οικογένειές τους και το περιβάλλον της πόλης τους.

Να παρακινηθούν να εφαρμόσουν τη δια βίου ενασχόληση με τις φυσικές δραστηριότητες.

Προαπαιτούμενες γνώσεις των μαθητών για την υλοποίηση του σεναρίου

Να είναι εξοικειωμένοι με τη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Να συνεργάζονται ικανοποιητικά.

Χρόνος υλοποίησης (για 1-2 διδακτικές ώρες στην ψηφιακή τάξη)

2 Διδακτικές ώρες στην σύγχρονη πλατφόρμα της Webex

Όσο χρόνο αποφασίσουν οι μαθητές στην πλατφόρμα ασύγχρονης εκπαίδευσης της e me.

Σύντομη περιγραφή σεναρίου

Στο μάθημα αυτό οι μαθητές θα εργαστούν τόσο στην σύγχρονη, όσο και στην ασύγχρονη εξ αποστάσεως
εκπαίδευση. Αφού παρακολουθήσουν τα βίντεο που τους ενημερώνουν για το θέμα τους, θα θέσουν
ερωτήματα, θα συζητήσουν, θα συνεργαστούν και θα δημιουργήσουν από κοινού έργα, τα οποία θα
παρουσιάσουν ώστε να ενημερωθούν για τα οφέλη της ποδηλασίας για την υγεία και το περιβάλλον. Θα
ασχοληθούν επίσης με το θέμα του εξοπλισμού και ασφάλειας του ποδηλάτη καθώς και τα σήματα οδικής
κυκλοφορίας.
Δραστηριότητες που οδηγούν στην ενεργητική εμπλοκή των μαθητών
 Παρακολούθηση βίντεο
 Συζήτηση και συνεργασία σε ομάδες
 Δημιουργία εργασιών με τη μορφή κουίζ
 Παρουσίαση εργασιών και συζήτηση
 Αυτοαξιολόγηση και ανατροφοδότηση
 Αναστοχασμός

Χρησιμοποιούμενα εργαλεία (ονομαστικά)

Σύγχρονης διδασκαλίας:

1. WebEx
 Breakout sessions

2. Εξωτερικοί σύνδεσμοι
 YouTube
 Html5 Game

Ασύγχρονης διδασκαλίας:
e-me
 τοίχος κυψέλης
 collage
 fill in the blanks
 drag the word
 find the word
 e-me content
 e-me assignments
Δημιουργείται κατάλληλο περιβάλλον για παρουσίαση των εργασιών στην
Συζήτηση
ολομέλεια και συζήτηση σχετικά με τις βασικές έννοιες του θέματος.
Σε ατομικό επίπεδο αξιολογείται η συμμετοχή στον διάλογο, οι ερωτήσεις και Αξιολόγησ
απαντήσεις των μαθητών. Δίνεται ανατροφοδότηση για τα αποτελέσματα των η
παιχνιδιών. Σε ομαδικό επίπεδο αξιολογείται η εργασία που υποβάλλει κάθε ομάδα
και η διάθεση συνεργασίας μεταξύ των μελών.
Οι μαθητές σχηματίζουν ομάδες των τεσσάρων. Συζητούν και αποφασίζουν με ποιο θέμα θα Επικοινωνία
ασχοληθούν. Έτσι σχηματίζονται τέσσερις ομάδες οι οποίες θα εργαστούν σε διαφορετικό θέμα: και
α. δημιουργία κολάζ για την ασφαλή χρήση του ποδηλάτου, β. δημιουργία κουίζ για τα οφέλη της συνεργασία
ποδηλασίας για την υγεία του ανθρώπου, γ. δημιουργία κουίζ για τα σήματα οδικής κυκλοφορίας
και δ. δημιουργία κουίζ για τα οφέλη της ποδηλασίας για το περιβάλλον. Η κάθε ομάδα επιλέγει
τη δραστηριότητα που θα χρησιμοποιήσει για να πετύχει το σκοπό της.
Στην ολομέλεια της τάξης οι μαθητές ενημερώνονται από τον εκπαιδευτικό για Παρουσίαση
το θέμα του μαθήματος. Συζητούν σχετικά με το βίντεο που παρακολούθησαν. προβλήματος
Θέτουν ερωτήματα σχετικά με την ποδηλασία, διατυπώνουν απορίες (πώς, πότε,
γιατί, πού, τι θα συμβεί αν;). Στη συζήτηση ο εκπαιδευτικός είναι παρών.
Συμμετέχει όταν χρειάζεται για να βοηθήσει να αναδειχθούν νέα ερωτήματα.
Στον τοίχο της e me οι μαθητές ατομικά παρακολουθούν ένα βίντεο με θέμα το Παρουσίαση
ποδήλατο, ώστε να τους δημιουργηθούν ερωτήματα για τη χρήση του και τα σχετικού
οφέλη που προκύπτουν από αυτή. Κρατούν σημειώσεις για τα θέματα που τους περιεχομένου
εντυπωσίασαν.
Βασική Ροή Σεναρίου
Πλαίσιο Υλοποίησης

Η θεματική ενότητα του σεναρίου είναι οι Φυσικές Δραστηριότητες, όπως προκύπτει από
το Αναλυτικό Πρόγραμμα του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής της Δ΄ Δημοτικού. Από αυτές
επιλέχτηκε από τον εκπαιδευτικό το ποδήλατο γιατί κατά την κρίση του αποτελεί ένα
αγαπημένο παιχνίδι των παιδιών και μία πολύ αγαπημένη ενασχόληση η οποία με την
κατάλληλη εξοικείωση και εκπαίδευση μπορεί να εξελιχτεί σε δια βίου θετική στάση που θα
επιφέρει την προαγωγή και βελτίωση της υγείας τους.

Το σενάριο υλοποιείται σε 2 διδακτικές ώρες στην πλατφόρμα σύγχρονης εκπαίδευσης

WebEx και ασύγχρονης e-me στην οποία οι μαθητές μπορούν να απασχοληθούν ελεύθερα,
όσο εκείνοι χρειάζονται.

Στην πλατφόρμα της e-me υπάρχουν αναρτημένα στον τοίχο της κυψέλης τους τα βίντεο
που πρέπει να παρακολουθήσουν ώστε να ενημερωθούν για το θέμα τους. Στην
πλατφόρμα αυτή θα στείλουν οι μαθητές τις ομαδικές τους εργασίες.

Στην πλατφόρμα WebEx θα συζητήσουν σχετικά με τα βίντεο που παρακολούθησαν, θα

γίνουν ομάδες και θα αποφασίσουν το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η κάθε μία. Θα
γίνει ο διαχωρισμός των ομάδων και εκεί κάθε μία θα αποφασίσει ποιο εργαλείο θα
χρησιμοποιήσει για να παρουσιάσει την εργασία που έχει αναλάβει.

Χρησιμοποιούμενα εργαλεία/μέσα
 WebEx ( Breakout sessions).
 Εργαλεία e-me (τοίχος κυψέλης, collage, fill in the blanks, drag the
word, find the word), e-me assignments.
 Εξωτερικοί σύνδεσμοι (YouTube, html5 game).
 Χρονοπρογραμματισμός
Χρονοπρογραμματι Δραστηριότητα Περιγραφή Εκπαιδευτικά μέσα
σμός
Φάση 1. Παρακολούθηση βίντεο Στον τοίχο της κυψέλης τους e-me (εξωτερικοί
Αφόρμηση, διαβάζουν το εισαγωγικό σύνδεσμοι)
Ατομική σημείωμα του εκπαιδευτικού https://
προετοιμασία και παρακολουθούν 2 βίντεο www.youtube.com/
Ασύγχρονα σχετικά με το ποδήλατο ώστε watch?
να ενημερωθούν σχετικά με το v=5jWGlumX_JQ&t=1s
θέμα. https://
www.youtube.com/
watch?
v=92KjbiqxJps&t=1s

Φάση 2. Στην ολομέλεια Συζητούν, θέτουν ερωτήματα, WebEx

Συζήτηση συζήτηση για τα βίντεο εκφράζουν απορίες,
10΄ που έχουν ήδη προβληματίζονται, αναζητούν
παρακολουθήσει. λύσεις.

Χωρισμός ομάδων Οι μαθητές χωρίζονται Ο εκπαιδευτικός εξηγεί ότι ο Breakout sessions

5΄ σε 4 ομάδες. χωρισμός θα γίνει τυχαία,
Ανάθεση εργασιών στις αλλά όπου κρίνουν οι μαθητές
ομάδες. ή εκείνος ότι χρειάζεται,
Ο εκπαιδευτικός εξηγεί υπάρχει η δυνατότητα να γίνει
πως κάθε ομάδα θα μετακίνηση μαθητών.
συζητήσει και θα Ο εκπαιδευτικός ορίζει ότι η
επιλέξει το εργαλείο με ομάδα 1 θα αναλάβει να
το οποίο θα δημιουργήσει ένα κολάζ με
διεκπεραιώσει την εικόνες για τον εξοπλισμό του
εργασία της. Τους ζητά ποδηλάτη και την ασφάλεια
να χρησιμοποιήσουν τα στην ποδηλασία.
προηγούμενα βίντεο για Η ομάδα 2 αναλαμβάνει να
τις πληροφορίες που δημιουργήσει ένα κουίζ
χρειάζονται. Στη σχετικά με τα οφέλη της
συνέχεια τους εξηγεί ποδηλασίας για την υγεία του
πως πρέπει να ανθρώπου.
συνεργαστούν στην Η ομάδα 3 αναλαμβάνει να
ασύγχρονη πλατφόρμα φτιάξει ένα κουίζ για τα
και να καταθέσουν την σήματα οδικής κυκλοφορίας
εργασία τους στον τοίχο και η ομάδα 4 ένα κουίζ για τα
της κυψέλης τους σε οφέλη της ποδηλασίας για το
καθορισμένη φυσικό περιβάλλον.
ημερομηνία.

Εργασία σε ομάδες Οι μαθητές βρίσκονται Κάθε ομάδα συζητά ένα Breakout sessions
10΄ στα «δωμάτια» και σχέδιο σχετικά με το θέμα
συζητούν. τους. Αποφασίζουν ποια
δεδομένα είναι χρήσιμο να
συμπεριλάβουν, ποιο εργαλείο
θα χρησιμοποιήσουν. Ορίζουν
τον χρόνο που θα
επικοινωνήσουν ξανά
προκειμένου να την
ετοιμάσουν.

Αναστοχασμός Στην ολομέλεια της Ο εκπαιδευτικός με τις WebEx

5΄ τάξης γίνεται ένας κατάλληλες ερωτήσεις
Σύγχρονη σύντομος απολογισμός ενθαρρύνει τους μαθητές
του μαθήματος. θυμηθούν από την αρχή τι
έγινε στο μάθημα και να
εκφράσουν τις εντυπώσεις
τους π.χ. «από το σημερινό
μάθημα αυτό που μου έκανε
εντύπωση είναι…», «αυτό που
μου άρεσε περισσότερο
είναι…»
Φάση 3. Επεξεργασία Μέσα στο ασφαλές e-me content:
Επικοινωνία – δραστηριοτήτων, περιβάλλον της e-me Collage
Συνεργασία δημιουργία παιχνιδιών. συνεργάζονται, επικοινωνούν, Fill in the blanks
Ασύγχρονη αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες Drag the words
και με τα εργαλεία της, Find the words
ταυτόχρονα ή ετερόχρονα
δημιουργούν τα κουίζ ή όποια
άλλη εργασία τους έχει
ανατεθεί.
Αναρτούν τις εργασίες τους Τοίχος κυψέλης
στον τοίχο της κυψέλης στην
καθορισμένη προθεσμία.
Φάση 4. Παρουσίαση εργασιών Κάθε ομάδα παρουσιάζει την WebEx
Παρουσίαση εργασία της, με όποιο τρόπο
15΄ έχει επιλέξει (ορισμός ενός ή
περισσότερων παρουσιαστών
κλπ)

Συζήτηση Στην ολομέλεια της Μοιράζονται την εμπειρία

10΄ τάξης, μετά το τέλος της τους, τις δυσκολίες που
παρουσίασης των αντιμετώπισαν και τα
εργασιών. συναισθήματά τους για το
αποτέλεσμα. Έτσι όλοι
μαθαίνουν να σέβονται, να
εκτιμούν και να αναγνωρίζουν
τον κόπο των συμμαθητών
τους.
Αναστοχασμός Στην ολομέλεια της Ο εκπαιδευτικός με τις
5΄ τάξης γίνεται ένας κατάλληλες ερωτήσεις
Σύγχρονη σύντομος απολογισμός ενθαρρύνει τους μαθητές να
του μαθήματος. θυμηθούν από την αρχή τι
έγινε στο μάθημα και να
εκφράσουν τις εντυπώσεις
τους π.χ. «από το σημερινό
μάθημα αυτό που μου έκανε
εντύπωση είναι…», «αυτό που
μου άρεσε περισσότερο
είναι…».
Ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει Τοίχος κυψέλης e-me:
ότι έχει αναρτήσει στον τοίχο https://
της κυψέλης ένα παιχνίδι το html5games.com/Game/
οποίο μπορούν να παίξουν! Biker-Street/44eae6d5-
c7ec-423f-9992-
a29b03b9cb3f

Φάση 5. Φύλλο αυτοαξιολόγησης Οι μαθητές συμπληρώνουν e-me assignments

Αξιολόγηση ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης
Ασύγχρονη που τους έχει ανατεθεί στο e-
me assignments προκειμένου
να διαπιστώσει ο
εκπαιδευτικός το βαθμό που οι
μαθητές κατανόησαν και
εμπέδωσαν την αξία της
ποδηλασίας ως φυσική
δραστηριότητα.

Οδηγίες για την υλοποίηση του σεναρίου 

Φάση 1: Αφόρμηση και εισαγωγή στο θέμα

Στον τοίχο της κυψέλης ο εκπαιδευτικός αναρτά ένα εισαγωγικό σημείωμα με το
οποίο ενημερώνει τους μαθητές για το θέμα του μαθήματος.
Στον συνέχεια τους ζητά να παρακολουθήσουν το πρώτο βίντεο που έχει αναρτήσει
σχετικά με την ποδηλασία, προκειμένου να ελκύσει το ενδιαφέρον τους για το θέμα,
να τους δημιουργήσει ερωτήματα σχετικά με τη χρήση του ποδηλάτου καθώς και τα
οφέλη που προκύπτουν από αυτό.

Έχει επίσης αναρτήσει και ένα δεύτερο βίντεο σχετικά με τις προϋποθέσεις
ασφαλούς ποδηλασίας που επίσης πρέπει να παρακολουθήσουν οι μαθητές.
Φάση 2: Παρουσίαση του θέματος – Δημιουργία ομάδων – Ανάθεση
εργασιών.
Στην πλατφόρμα σύγχρονης εκπαίδευση WebEx για μία διδακτική ώρα οι μαθητές
συζητούν, θέτουν ερωτήματα, προβληματίζονται σχετικά με το θέμα. Χωρίζονται σε
ομάδες στις οποίες συζητούν και αποφασίζουν τον τρόπο με τον οποίο θα εργαστούν
και τα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουν για την εργασία που ανέλαβαν.

Φάση 3: Επικοινωνία – Συνεργασία

Στο ασφαλές περιβάλλον της e-me οι μαθητές συνεργάζονται, επικοινωνούν και
δημιουργούν τις εργασίες τους με τα εργαλεία της e-me content. Τους προτείνονται
τα πιο απλά εργαλεία κουίζ και κολάζ, προκειμένου να μην δυσκολευτούν να τα
χρησιμοποιήσουν (collage, fill in the blanks, drag the words, find the word), χωρίς να
αποκλείονται και τα υπόλοιπα εργαλεία.

Φάση 4: Παρουσίαση – Συζήτηση

Στην πλατφόρμα της σύγχρονης εκπαίδευσης WebEx για μία διδακτική ώρα οι
μαθητές παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους τις εργασίες τους. Συζητούν για τις
δυσκολίες και τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν καθώς και για τα συναισθήματά
τους για το αποτέλεσμα το δικό τους, αλλά και των άλλων ομάδων.
Επικολλούν τους συνδέσμους των εργασιών τους στη συνομιλία ώστε ο
εκπαιδευτικός να τις αποθηκεύσει και να τις επικολλήσει στον τοίχο της κυψέλης
τους, στην e-me.
Ο εκπαιδευτικός τους ενημερώνει ότι στον τοίχο αυτό μπορούν να βρουν ένα παιχνίδι
(video game) το «biker street» για να «παίξουν» με το ποδήλατο όσο θέλουν!!!
Φάση 5: Αξιολόγηση
Στην πλατφόρμα της e-me και συγκεκριμένα στην ανάθεση εργασιών (e-me
assignments) οι μαθητές χρειάζεται να συμπληρώσουν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης
σε μορφή εγγράφου της Google, ώστε να διαπιστώσει ο εκπαιδευτικός κατά πόσο
επιτεύχθηκαν τα μαθησιακά αποτελέσματα του Διδακτικού Σεναρίου.