Préparati ion Une progression de dictées et leurs préparations qui couvrent | l'ensemble d'une année scolaire, 4 raison d'une dictée par semaine.Dictée hebdomadaire Démarche DOTA MER uaiccalsr cURL osc RUAN ss LC UML Mc sca l * Les éleves lisent le texte affiché. Certains sont invités a venir compléter une phrase entiére. Ils choisissent les bonnes étiquettes cimantées parmi diverses catégories : ils doivent alors accorder les verbes, les adjectifs qualificatifs et les participes passés, et choisir le bon homonyme. * Une liste, correspondant aux principaux mots de la dictée étudiée, sera collée dans le cahier de legons et apprise pour le vendredi suivant. Un TBI permettrait également de travailler en collectif sur un texte @ trous. Travail en atelier dirigé * Le maitre lit la dictée une fois. Les CM2 écrivent ensuite les verbes dont les infinitifs et les principales terminaisons (selon le temps de conjugaison) sont affichés au tableau. Ils accordent aussi les adjectifs qualificatifs et les participes passés. (Dans le cadre d’un double niveau CE2-CM, les CE2 commenceront & répondre aux questions.) La programmation suit l'ordre de la conjugaison étudiée en classe. > Travail en atelier autonome © Les élaves doivent désormais répondre & des questions d’orthographe, de grammaire, de conjugaison et/ou de vocabulaire, en rapport avec le texte dicté, sur leur fiche de préparation. © Enfin, chacun s‘autocorrige a l'aide d'un classeur autocorrectif (on prévoira une fiche de correction pour deux enfants) et ce travail est conservé comme trace écrite dans le cahier de classe. AS ete) * Les éléves ont appris par coour l'orthographe des mots principaux de la dictée : noms communs féminins ov masculins, verbes a I'infinitif selon le groupe, adjectifs qualificatifs ou participes passés, mots invariables © Sur sa page, chacun note le titre « Dictée préparée » et inscrit des points de repéres dans la marge pour penser & passer des lignes (en vue de la correction). * enseignant lit maintenant le texte en entier, puis chaque partie de phrase 4 4 reprises : = normalement avec les liaisons ; —en détachant chaque mot ; — en enchainant la fin de la phrase ; = normalement avec les liaisons. le maitre variera la longueur du texte en fonction du niveau des éléves ou du temps imparti Il laissera en affichage permanent I'alphabet phonétique international et les signes diacri * A la fin de la dictée, 'adulte relit chaque phrase et invite les éléves & poser euxmémes quelques questions orales d’ordre grammatical (doute sur l'accord des mots entre eux : accord du verbe avec son sujet, du nom avec son déterminant et de |’adjectif avec le nom auquel il se rapporte ; doute sur les homonymes). Le groupe cherche alors en silence par quoi on pourrait remplacer ces mots et essaie de deviner certaines finales muettes (recherche de mots de la méme famille). Mais attention | Personne ne doit donner la réponse : l'idée est d’oraliser les questions qu'il faut se poser quand on écrit, pas de délivrer les réponses. II n'est pas non plus question de l'orthographe d‘ usage qui était 4 apprendre par coeur auparavant. Demorche des dckees CM2 # © LA CLASSE 1Exemple : « [5]! entend[c}? 4 peine, en passant devant les portes, des gens qui soup[e]* en famille derr volets déja clos*. » Question 1 : peut-on dire avaient/entendaient & peine 2 Question 2 : qui entendfc] 2 Question 3 : qui souple] ? Question 4 : qui est clos ? * Le maitre retourne le tableau ol se trouve toujours le texte aimanté. L’éléve peut alors corriger ses erreurs en vert, au-dessus de la forme erronée (et non en dessous, en raison des limites du champ visuel, pour éviter que |’éléve ne recopie la méme faute). Parallélement, I’enseignant passe dans les rangs expliquer, verifier et compier les erreurs de chacun, en commencant par les CM2 dans le cas d’un double niveau CM1-CM2. Pour certains élaves en grande difficulté, il fera une précorrection en soulignant les erreurs au crayon & papier. La notation et le graphique Au Cycle 3, les éléves sont notés sur 20. Pour la dictée, on retiendra le baréme suivant - une faute d'orthographe d’usage = ¥2 en moins ; = une faute d'orthographe grammaticale = 1 point en moins. Afin que l'enfant puisse visualiser ses propres progrés en dictées tout au long de l'année et au cours de sa scolarité, il dispose d’un graphique (collé dans son cahier) qu'il compléte (seul ou aidé) ds qu'il regoit son résultat de dictée. * Le graphique des CM2 (histogramme) est réalisé sur une feville de papier millimétré, Dans le modéle joint, les données concernent les pourcentages de réussite de I’élave et 1 mm = 1 %. La couleur, associée aux graphiques des CM, aide & mieux réaliser le niveau de chacun (voir graphique de I’élave donné en exemple]. Compétences travaillées . ° Organisation et gestion de données * Résoudre des problémes relevant de la proportionnalité et notamment des problémes relatifs aux pourcentages en utilisant des procédures variées (dont la « ragle de trois »). Nombres et calcul * Nombres décimaux : donner la valeur approchée & l'unité prés, au dixiéme prés ou au centigme pres. Demaiche des dictees CM2 # © LA CLASSE 2REPRESENTATION GRAPHIQUE DE TES RESULTATS SUR L’ANNEE DE CM2 Construis ton graphique (histogramme) sur la feuille de papier millimétré, en indiquant ton pourcentage de réussite pour chaque dictée. Tmm=1%, Exemple Lors d'une dictée comportant 83 mots, I’éléve a fait 5 fautes. Ce dernier doit calculer son pourcentage de réussite et évaluer le nombre de mots bien orthographiés. 1) On calcule le nombre de mots bien orthographiés. 83-5=78 2) II s‘agit d’une « régle de trois » : sur 83 mots, 78 sont bien orthographiés. Combien de mots le sont sur une dictée de 100 mots 2 Le calcul se fait & l'aide d'une calculatrice. (78 x 100) + 83 13,975903 3) Il faut donner la valeur approchée {& Iunité prés) des nombres décimaux car le graphique ne comporte que des nombres entiers. 93,975903 % = 94 % Autres exemples de nombres & arrondir & l'unité prés * Entre 93 % et 93, 49 % — arrondir & 93 % (arrondir & I'unité inférieure).. * Entre 93,50 % et 93,99 % — arrondir & 94 % (arrondir & l'unité supérieure). POURCENTAGE DE REUSSITE EN DICTEES PREPAREES CM2 Colorie les colonnes : ROUGE] de 0 % & 90 % ; [ORANGE] de 91 % & 95 % ; [VERT] de 96 % 8 100 % bE sf cyt a e i i Demorche des des CM2 # A CLASSE [3]30% 20% 10% o% 40%: 30% 20% Wom oi Es Cm2 i 2456785 DE DEM EDU NDA RAM mw we observation de ca graphique permet d’évaluer ton niveau et tes progrés. i 244967 89 bh 2b Ms 6 BiB we 2 at 2 23 4 2s 26 27 8 HO Aw is observation de ce graphique permel d’évaluer ton niveau et tes propras. Dématche des dcttes CM2 # © LA CLASSE >Mots a savoir orthographier * Les mots en caractéres gras font partie des échelons 16 4 23 de |’échelle Dubois-Buyse (mots dont Vorthographe doit étre connue par un éléve de CM). SS SSS aS S Sp 9 | Noms féminins : construction, haie, corne, pie, brindile, pail, hirondelle, hate, ison, Fula, ruche, mousse, fauvette, foie Noms masculins : nid, escargot, sommet, noyer, moinecv, trou, mur, brin, bord, toi, lierte,roitlet, per. 1 : étrer,allonger, enchevétrer, resser, magonner, accrocher, jouer (1 groupe). | Verbe ou partcipe passé : pereé (1 groupe) Verbes & lint ‘Adjectits qualifcatifs : humide, paresseux, mobile, rond, La construction des nids Par les haies humides, Vescargot poresseux s'étire el allonge ses comes mobiles, Au sommet des noyers, la pie enchevatre les brindilles, et le maineau, dans le trou des murs, tresse des brins de paille tondis que Ihirondelle, ‘en toute hate, maconne sa maison au bord du toi Sous les fouilles Iuisantes du liere, le rilelet accrache so ruche de mousse percée d'un trou rond. Dons les peupliers, la fauvette jove de la Flite & c&t6 de son nid ‘D'aprés Noa! Sabard luisant (luisante). I Mots invariable : tandis que, & c6té de, par, sous. we ----------4+ e I Noms féminins : course, pisle, seconde, asphalte, habileé, peur, voiture, courbe | Noms mosclins : dépat, vide, macadom,hurlement, moteur air, instant, , temps, pilote, assaut, corambolage, coeur I 1 groupe : exister, traverser, déchirer, démarer, s'écouler,slance, se rer, | provoquer, se serrer 2 groupe : sail 1 3¢ groupe : se produire, dire, connate, ‘Verbes au participe passé : glissé, roulé (1*" groupe). 1 | | ‘Verbes & l'infini Adiectfs qualificatifs: este, premier, demier, incroyable, impossible, colossel ‘Mots invariables : rien, presque, das que, entre, né utant, cinquante, méme, alors, eux, soudain, tant de, certain, quand, rt de course ‘Quand le top de départ tombe, il se produit comme un Vide. Plus rien n’existe que ces hommes qui raversent en courant le macadam presque noir de la piste. Des que les plus lesies se sont glissés dans leur voiture, le hurlement des moteurs déchire lair. Et, ene instant od le premier et le dernier bolide démarren, il ne s'écoule guére qu‘une ‘ou deux secondes, Autant dire que plus de cinquante voitures s‘élancent en méme temps sur losphalte. ‘Alors, bien que je conncisse, pour avoir roulé avec cerigins d'enire eux, incroyable habileté de ces pilotes, la peur me saisit soudain. II est impossible que fant de voitures se ruent en mame temps & l'assaut de cette courbe sans provoquer un colossal carambolage. Mon coeur se serre... Daprés Bernard Clavel courant. we ---------- 8 Noms féminins : neige, nuit, vlse, ronde, gauche, droite, fempéte, moison, fen Noms masculins : vent, nord, sud, flocon, sol, volet, bois, pied, nouveau Verbes & Vinintif : I= groupe : arriver, se Facher, brasser, jeter, se réveller, pousser. 3+ groupe : devenir, sentir, dire Verbe au partcipe passé : neigé (1~* groupe). Adjectis qualificatifs : doux (douce), lent (lent), épois, furieux (furieuse), paysan (paysanne}. Mots invariables : souvent, d’cbord, puis, o, tout de suite, | 4 peine, dehors, quelque chose, alors lo Le plus sowvent, c'est la nuit quelle arrive, cette neige. Diabord, c’est une douce valse lente ; puis le vent se fache, la ronde devient fureuse ; & droite, & gauche, au nord, au sud, la tempéte brasse les flocons et les jetta surle sol ‘On se réveille dans les maisons paysonnes, o¥ les fenétres ont des volets de bois épais et, tout de suite, & peine les pieds sur le sol, on sent quiil ya dehors ‘quelque chose de nouveau. Alors, on pousse les volels et on dit: « Ilo neigé cette nit |» D'oprés Marie Colmont Sma eee =e ae = = ab Pépartins de dickies CM2 « @ LA CLASSENotions étudiées dans les fiches de préparation La construction des nids Départ de course La neige Grammaire | * Présent (1° groupe). | * Présent (atre, 1*"et * Présent (avoir, 1” et — Le verbe * Conjuguer au présent: | 2° groupes). 3° groupes). tresser. © Conjuguer au présent : jeter. Grammaire _| ® Lo nature des mots * La nature des mots (nom | # La nature des mots lpia {nom commun, verbe, | commun, participe {nom commun, adjectif, ~Les classes adjectif qualificatif, présent, déterminant, verbe, déterminant, de mots déterminant). adjectif qualificatif, pronom personnel), les fonctions | * Relever des GN au pronom personnel, * La fonction des mots pluriel. verbe]. {COD, CCT, CCl). ‘* Couper un mot en * Le son [4], la régle m, | * Le son [e]. — Compétences syllabes. Pe * Jeu : mots mélés. grophophoniques| * La lettre s. * Le son [5], la régle m, | * Les homonymes : o/& ; =Orthographe | * Le son [e]. Pp on/ont. lexicale * accent circonflexe. -Orthographe | « l'accord du verbe avec grammoticale | |e suet. ire | * Classer dons ordre | Les synonymes. * Chercher une définition ee | ciphobétique © le:sulfixe-oge: © Les différents sens dun du dictionnaire | * Chercher une de * Le registre de langage. mot. = Acquisition —_| * Jeu : mots mélés. * Trouver le mot * Jeu : mots croisés dy vocabulaire générique. (definitions). = Mairise du * Jeu : charades. sens des mots Fréporatons de ditées C2 * © LA CLASSEDictée n° 1 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. La construction des nids Reviealaealunite — Necesiayeacces Gi Bee coriies movie. MNAllesr mel des noyer, GIpG les bindiles, et le moineau, dans le trou des murs, des brins de paille tandis que I'hirondelle, en toute hate, sa maison au bord du toit. Sous les feuilles /visant du lierre, le roitelet sa ruche de mousse percé d'un trou rond . Dans les peupliers, la fauvette de la flate 6 cdté de son nid. D’aprés Noa! Sabard @ Accorde les adjectifs qualificatits et les participes passés (italique).. © Conjugue le verbe « tresser » au présent de l’indicatif. @ Ecris les mots de la dictée qui comportent la lettre « s ». Je vois « s », j‘entends [s] : Je vois « ss », j’entends [s] : ee Je vois « s », j‘entends [z] : © Découpe les mots en syllabes. Ex. : construction > cons/truc/tion escargot : ce rn POTESSEUK en 1 sommet : hirondelle : © Reléve 2 noms coiffés d’un accent circonflexe. @ Ecris les lettres qui forment le son [e]. Ex. : fauvette > haie : escargot : ..... enchevétre : sommet : hirondelle maison : lierre : tresse : roitelet : proto de dees M2 © OLA CASE ina}@ Reléve un autre GN au pluriel (ex. : des nids). @Q Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique. mousse ~ mobile ~ noyer — peuplier - moineau - feville @ Donne ta nature de chaque mot. verbe « accrocher », 1*" groupe, préset de l’indicatif, 3° personne du singulier ~ déterminant, article défini fémini singu| lier - déterminant, adjectif possessif féminin pluriel — nom commun masculin pluriel - adjectif qualificatif féminin pluriel mobiles brins accroche : la: ses (cornes) : © Copie la définition du dictionnaire. fauvette : @ Retrouve ces 12 mots parmi la grille de mots mélés. (Attention aux sens de lecture: > €& BY we wa) BRINDILLE PAILLE PERCE CORNE ol|m|<|=z COTE zlafelale o}z|- MOBILE | ~ai[mio HUMIDE HATE mi/z/O\v/<|>/m PIE HIRONDELLE PARESSEUX <|cizicl= c]0\| x7 zZ/Alalal|aleio m/7 Oj H- | rl/O|m\|c|x|o aolx) Zi ~lm|xalalm|alm alma pl — m/ Nim aime ie >lalelelulxin wl[<)m|m|u/o)/Oo|mjol= NID Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEDictée n° 2 @ Ecris correctement les verbes. Départ de course Quand le top de départ il comme un vide. Plus rien n’ que ces hommes qui en le macadam presque noir__ de la piste. Dés que les plus leste__ dans leur voiture, le hurlement des moteurs lair. Et, entre l'instant ot le premier et le dernier bolide ine , guére qu'une ou deux secondes. Autant que plus de cinquante voitures en méme temps sur l'asphalte. Alors, bien que je , pour avec certains d’entre eux, l'incroyable habileté de ces pilotes, la peur me soudain. Il impossible ___ que tant de voitures en méme temps 6 l'assaut de cette courbe sans un colossal___ carambolage Mon coeur Déoprés Beard Clovel @ Accorde les adjectifs qualificatifs et les participes passés (italique). © Complete avec an/ am ; en/ em ; on/om. qu. d cour. t inst. t s'él cer s. s t ber macad sec. de tre car. bolage Cn Dood Wheat bo PS m.. h me hurlem t cingu, te t t bi © Donne ta nature des mots. hurlement : courant : me cinquante : .... ee Feéparoons de dices CM2 # © LA CLASSE [3]@ Relie chaque mot a sa nature. départ . © déterminant, article défini, féminin singulier existe . * adjectif qualificatif, féminin singulier incroyable © © pronom personnel, 1" personne du singulier ie . © nom commun, masculin singulier la . * verbe « exister », 1° groupe, présent de l’indicatif, 3¢ personne du singulier @ Associe les synonymes. 4a l'assaut - I'habileté - un bolide - une courbe - soudain - un carambolage - incroyable ~ colossal ~ I'asphalte - dés que — le pilote — tant -leste — le hurlement gigantesque a l'attaque : le bitume : agi le grondement Vodresse un véhicule trés rapide : tout & coup : que l'on ne peut croire tellement : le conducteur : aussitét que une collision : une ligne sinueuse : @ Ces cing mots finissent par « -age ». Entoure celui ol « -age » n’est pas un suffixe. rage - passage - dévissage - garage - carambolage © Quel mot, de sens générique, convient a cette série ? Ex. : charcutier, instituteur, peintre (mots de sens particulier) > métier (mot de sens générique). natation, football, rugby, course, tennis, hockey, golf > @ Précise le registre de langage (familier, courant ou recherché) des mots suivants. Ex. : asphalte - recherché macadam = familier bitume — courant voiture : automobile : bagnole : Préporaions de ditées C2 # © LA CLASSEDictée n° 3 @ Ecris correctement les verbes. La neige le plus souvent, c’ la nuit qu’elle , cette neige. D'abord, c’ une dou. valse lent ; puis le vent , la ronde furieu____; & droite, & gauche, au nord, au sud, la tempéte les flocons et les sur le sol. On dans les maisons paysan. , ol les fenétres des volets de bois épais et, tout de suite, 4 peine les pieds sur le sol, on quil y dehors quelque chose de nouveau. Alors, on les volets et on «ll cette nuit ! » Diapids Marie Colment @ Accorde les adjectifs qualificatifs et les participes passés (italique). © Coche les bonnes affirmations 4 propos de ces homonymes. ‘ont Cl peut se remplacer par « il » @ Cpeut se remplacer par « avait » i peut se remplacer par « avaient » Cine peut pas se remplacer par « avait » ‘on C peut se remplacer par « il » & O peut se remplacer par « avait » peut se remplacer par « avaient » Cine peut pas se remplacer par « avait » @ Ecris le verbe « jeter » au présent de l'indicatif. @ Classe ces 16 mots oii tu entends le son [e]. tempéte — est — elle - cette — neige — maisons — réveille — fenétres — les — jette - volets — peine — épais — paysannes — neigé - quelque Je vois «8»: . Jevois«e»: " 7 Je vois « ei Je vois « ai» : 1 . . Je vois « ay»: Co ss @ Indique ta fonction de ces groupes : CC de lieu, COD ou CC de temps. les flocons, des volets, quelque chose, les volets : le plus souvent, la nuit, tout de suite : sur le sol, dans les maisons paysannes, dehors : @ Coche le sens du mot « vague », d’aprés le texte de la dictée. Oi phénomane de grande ampleur Cl soulévement d'une masse d’eau —_1 flou, imprécis Feéparoons de dices CM2 # © LA CLASSE [5]© Copie ta défi ion du mot « nord » d’aprés le dictionnaire. @ Précise la nature des mots en piochant dans cette liste. nom commun masculin pluriel — déterminant, adjectif démonstratif féminin singulier — verbe « sentir », 3° groupe, présent de l'indicatif, 3° personne du singulier — pronom personnel, 3* personne du singulier - adjectif qualificatif, féminin pluriel sent: paysannes : volets : cette : ell @ Complete la grille de mots croisés (issus de la dictée) a l'aide des définitions ci-dessous. 6 1. Petite masse de neige. 2. Panneau qui ferme 2 et protége une fenétre. 3. Al’extérieur d'un lieu. | 4, Eau congelée qui tombe des nuages en flocons blancs et légers. 5. Tirer du sommeil. 6. Exirémité de la jambe qui permet l'homme de se soutenir et de marcher. 7. Danse tournante trois temps. 7 @ Trouve Ia réponse de ces charades : Mon premier est le contraire d’amont. ‘Mon premier vient aprés la lettre H. Mon deuxiéme est un os du bassin. ‘Mon deuxiéme est un mélange de bleu et jaune. Il faut craindre mon tout en haute montagne. Mon tout vient aprés I'automne. Mon premier est obtenu en pressant un fruit. Mon premier miaule. Mon deuxiéme est un animal des égouts. Mon deuxiéme contient beaucoup de calcium. Mon tout est une montagne frangaise. Mon tout est une habitation de montagne. Piéparotns de dictoes CM2 « © LA CLASSEMots 4 savoir orthographier * Les mots en caractéres gras font partie des échelons 16 & 23 de I’échelle DuboisBuyse (mots dont Vorthographe doit étre connue par un enfant de CM). Noms féminins : gelée, rive, vague, glace, neige, blancheur. Noms masculins : hiver, pré, chardon, givre, long, creux, haut, recher squeete, chine, ciel acon, dove sol. Verbes & linfinitif : 1*" groupe : se dresser, commencer, volliger. 3* groupe : faire, s'étendre. Verbes au participe passé : 1*' groupe : desséché. 2 groupe : dure, noirci 3+ groupe : mort, pris. Adjectts qualificatifs : grisétre, triste, fou {flle), grand, blanc, immobile, lager (légere). Hiver {I n'y a plus une feuille aux arbres. Les prés sont morts, isdires et tristes, la terre est durcie par la gelée. Les isan folles et les grands chardons desséchés sont blanes de givre. Le long des rives, dans les petits creux od l'eau ne fait plus de vagues, la glace est prise. En haut des rochers, les squelettes noircis des grands cchénes se dressent immobiles sur le ciel. De blancs flocons de neige commencent & voliger comme du duvet, Une légére couche de blancheur s tend sur le so. D’aprés Emile le Roy Mots invariables : et, de, od, n'... plus, en, comme, sur Noms féminins : lessve, paille, pelure, héte, rumeur, blancheur, corbeil Noms masculins : fet, caniveau, papier, repaire, concierge, pavé, trottoir, immeuble, récurage, étage, bras, habit, lavoir, savonnage, coude, reflet, venire, marmot. | Verbes & Finfnitif: 1” groupe : souiller, étaler, laver, trembler. 2° groupe : se temir, subir. I 3+ groupe : descendre, devenir. Verbes au partcipe passé: chargé, toché, éporpillé, penché (1* groupe). Ajectifs qualifcatifs : précieux (précieuse), blevaire, nu, | Mots invariables : rapidement, épandant, largement, foisant, | hebdomadaire, pleit maintenant, debout, comme la grande lessive Ropidement, le fot des coniveaux se lerissci Pailles, popiers et pelures le souillient. Deleursrepaires sortaient les concierges épandant largement cette eau sur le pavé, le trotioir de leurs immeubles, faisant en hate le grand récurage. De tous les élages, les femmes descendaient, los bros chorgés des habits que Ion avait tachés. On les tolat sur le rotor, on les avail... Le trotfoir devenait un lavoir, plein de rumeurs et de savonnage el de blancheurs Sparpiliées dans les corbeills. On était coude & coude, penchées sur celle eau précieuse, qui prenait maintenant des refles blevdires. Debout, tout nu, le venire en boule, un. marmot subissail, dans les larmes, le savonnage hebdomadaire, I remblait comme une Feuille. Déoprés Maxence Van Der Meersch rofale, poussiére, tee. , obstacle, tourbillon, cou. 1* groupe : fovelter, aveugler, border, raser, s‘arréter, rencontrer, arriver, glisser. | 2 groupe : grossir. 3+ groupe : croire, fondre. Verbes au parlicipe passé : emporté, entrainé (1 groupe). Adjectfs qualficatfs: blanc (blanche) Mots invariables : d'abord, par, bientét, rudement, comme, lorsqu’, ob, Je-croyoisé la pluie, ce ftla neige qui nous arrive. D'abord, ‘le tomba en peiis papillon qui passaient, emporiés por le vent ; bienist, fo 8 op llons grossirent..., la bise nous les fovettait si rudement& la figure qu'ls nous aveug s, de chaque célé, bordaient toute la route. entroinée par les rofles, rosait la terre comme tm age de poulre Ulanche et cle ne s'arséai goa lorsqu’elle rencontrait un obstacle. Elle nous artivait en tourbillons sur toute la tae et nous glssait dans tout le cou od elle fondait Preparations de ditees Ch 2 © CIACIASSENotions étudiées dans les fiches de préparation ° 6 Hiver La grande lessive Grammaire | ° Présent (tre, I" et 3° | ¢ Imparfait (@tre, avoir, 1*, | ¢ Imparfait (1* et 3° ~ te verbe groupes}. 2" et 3° groupes). groupes). © Conjuguer au présent: | ¢ Relever un participe © Donner la terminaison @tre, avoir. présent. des verbes a |'imparfait. * Donner Ia terminaison des verbes & I'imparfait, Grammaire | ° Lo nature des mots * La nature des mots * La nature des mots - La phrase {nom commun, adjectif, | {nom commun, (nom commun, adjectif, ~ les classes déterminant, auxiliaire, adjectif, verbe, pronom | auxiliaire, adverbe de rect adverbe). personnel, déterminant). | lieu, pronom personnel). ~ Les fonctions * La fonction des mots * Le type de texte. (COD, CO, CCL, C du nom). * Trouver le groupe des verbes & I'infinitif. raphe |° la lettre g. * Couper un mot en '* Couper un mot en Bb hs i eleshomonymes:0t/ | syllabes. syllabes. grophophoniques| est ; son/sont. * Les noms en [aj], [ei], _| * Tout, tous, toute, toutes. - Orthographe. [cei]. * Les homonymes. lexicale * Les homonymes. = Orthographe * Le pluriel des noms. grammaticale * Vaccord du sujet avec le verbe : révisions. * Transposer une phrase au pluriel, au singulier. ‘re | Le préfixe im. * Les synonymes. © Classer dans ordre eM « 10 tuna ots * Le sens des adiectifs alphabétique. du dictionnaire | ® Les familles de mots. de périodicité (ex. : * Chercher une définition. Acquisition | © Jeu : rébus. hebdomadaire). © Le sens propre et le sens du vocabulaire | * Jeu : charades. * Les antonymes. figuré. — Maitrise du © Jeu : rébus. * Les synonymes. sens des mots * Jeu : mots mélés. * Jeu : rébus. Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEDictée n° 4 @ Compléte avec les verbes correctement conjugués. Hiver Il n'y .... plus une feuille aux arbres. Les prés mort_, grisdtre__ et triste, la terre est durci__ par la gelée. Les herbes foll_et les grand__ chardons desséché__ blanc__ de givre. Le long des tives, dans les petit_ creux ot l'eau ne plus de vagues, la glace pris_.. En haut des rochers, les squelettes noirci__ des grand__ chénes immobile__ sur le ciel. De blanc__flocons de neige 4 comme du duvet. Une léger__ couche de blancheur sur le sol. Diaprés Emile Le Roy @ Accorde les adjectifs qualificatifs et les participes passés (italique). © Ces cing mots commencent par « im- ». Entoure celui oii « im- » n’est pas un préfixe. imparfait impraticable immobile immense impossible @ Ces cing mots finissent par « -ette ». Entoure celui oi « -ette » n’est pas un suffixe. vaguelette fourchette squelette maisonnette camionnette © Conjugue tes auxiliaires « étre » et « avoir » au présent de I’indicatif (sans les pronoms). ETRE: , veto - a AVOIR : , , + , ' © Précise le groupe de ces verbes a I’infinitif : 1", 2° ou 3°. faire : se dresser : durcir : noircir : mourir : prendre : @ Relave les 10 mots oii tu vois la lettre « g ». Jrentends [g] : Jrentends [3] : Je n’entends rien © Les homonymes de [s5]. Coche les bonnes réponses. sont C1 peut se remplacer par « mon ». C peut se remplacer par « étaient ». son (peut se remplacer par « mon ». CO peut se remplacer par « étaient ». iver ein i= BIAS 7@© Les homonymes de [e] ou [¢]. Coche les bonnes réponses. et peut se remplacer par « étaient ». Cine peut pas se remplacer par « étaient ». est Ci peut se remplacer par « étaient ». One peut pas se remplacer par « étaient ». © Donne ta fonction de ces groupes nominaux : COD, COI, CCL, attribut, épithéte, C. du nom. Ex. : morts -> attribut ; desséchés -> épithéte le long des rives : une feville a voliger de blancheur @ Indique ta nature de chaque mot. auxiliaire « avoir », présent de l'indicatif, 3° personne du singulier - adjectif qualificatif, mosculin pluriel - nom commun, féminin pluriel — déterminant, article défini, masculin pluriel — adverbe de négation invariable — déterminant, article défini contracté, masculin pluriel aux (arbres) : vagues : grisétres = a: rn’... plus: les (prés) : @ Encadre le mot qui n’appartient pas a la famille de ces adjectits qualificatits. grand : grandir - agrandissement - grange — grandeur — grand-mére mort : mourir — mortel - mortier — mourant - immortaliser mobile : immobile — automobile — immobiliser - mobilier - mobilité blanc : blanchir — banquette — blanchisserie - blanchiment — blanchétre @ Trowve la réponse de ces charades. Mon premier est un oiseau bavard. On mange mon premier & Noél. Mon deuxiéme est une ile. Mon deuxiéme est le début de rondin. Mon troisieme sert & respirer. Mon tout coupe du bois. Mon tout est une montagne francaise. Mon premier est un cnimal bavard. Mon premier est la femelle du bouc. Mon deuxiéme est un poisson. Mon deuxiéme est aimé des Chinois. Mon tout est utile pour l'escalade. Mon tout est I’endroit od vivent les chavres. Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEDictée n° 5 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. la grand__lessive Rapidement, le flot des caniveaux - Pailles, papiers et pelures le . De leurs repaires les concierges, largement cette eau sur le pavé, le trottoir de leurs immeubles, en hate le grand__ récurage. De tous les étages, les femmes , les bras chargé__ des habits que l’on . On les sur le trotfoir, on les ... Le trottoir un lavoir, plein de rumeurs et de savonnage et de blancheurs éparpillé__ dans les corbeilles. On coude 4 coude, penché__sur cette eau précieu__, qui maintenant des reflets bleudtre_. Debout, tout nu_, le ventre en boule, un marmot , dans les larmes, le savonnage hebdomadaire_. |l comme une feuille. Dioprés Maxence Van Der Meersch @ Accorde les adjectifs qualificatits et les participes passés (en italique). © Complete avec les terminaisons de l’imparfait de l’indicatif. je compt. tu édifi..... il sépar. nous jet: VOUS COUF...... elles répond... Mets ces groupes nominaux au pluriel. UA CORINGOUE sears arras ce papier: ssi 2s une paille : la pelure : mon Concierge # enn . . leur immeuble : @ Cite 3 noms téminins en [aj] aille, (cj]eille, [cej] euille. @ Relave 2 verbes au participe présent. so . @ Découpe les mots en syllabes. Ex. : souillaient > souil/laient descendaient : trottoir = Trowve dans le texte un synonyme du mot « vétements ». Q Cite un homonyme du mot « repéres », trouvé dans le texte. isi Préparation de dities CM2 © © LA CLASSE@ Retrouve dans la dictée un antonyme du mot « lentement ». @ Relie chaque adjectif 4 sa définition. hebdomadaire * * tous les mois trimestriel * * toutes les semaines quotidien © * deux fois par mois annvel & * tous les six mois mensuel © © tous les trois mois semestriel © © tous les jours bimensuel © * tous les ans @ Indique ta nature de chaque mot. pronom personnel, 3° personne du singulier — nom commun, féminin pluriel — adjectif qualificatif, masculin singulier - déterminant, adjectif possessif, masculin pluriel — verbe « tacher », 1” groupe, plus-queparfait de I’indicatif, 3° personne du singulier hebdomadaire rumeurs avait tachés : il: leurs {immeubles) : @ Transpose cette phrase en mettant les groupe nominaux et verbaux soulignés au singulier. De leurs repaires sortaient les concierges. @® Découvre la signification de ce rébus (proverbe). Préporaions de ditées C2 # © LA CLASSE 1Dictée n° 6 @ Compléte avec les verbes correctements conjugués. Je 6 la pluie, ce la neige qui nous . D'abord, elle en petit_ papillons qui , emporté__ par le vent ; bientat, tous ces papillons ..., lo bise nous les si rudement 4 la figure qu’ils nous . les bois, de chaque cété, toute la route. la neige, enirainé__ par les rafales, la terre comme un nuage de poussiére blanc__et elle ne que lorsqu'elle rencontrait un obstacle. Elle nous en tourbillons sur toute la téte et nous dans tout le cou ob elle D’oprés Hector Malot @ Accorde les adjectits qualificatifs et les participes passés (italique). © Indique tes terminaisons de l’impartait : @ Reléve des exemples dans le texte. « tout » suivi d'un nom « toute » suivi d’un nom « fous » suivi d’un nom masculin singulier féminin singulier masculin pluriel 6 Découpe les mots en syllabes et indique le nombre de syllabes entres parenthéses. Ex. : papillon > pa/pil/lon (3) passcient(.) chaque.) fovettait(..)—rofales() pluie (..) © Donne un synonyme « de vent fort » extrait du texte. @ Classe ces mots dans I’ordre alphabétique : bois, border, bientat, bise, chaque. © De quel type de texte s'agit-il ? Coche la bonne réponse. O informatif O descriptif O narratif Preparations de ditees C2 © © UA CLASSE W© Donne ’homonyme de « coup, coit et coud », extrait de la dictée. @ Dans Ia dictée, le mot « papillons » est-il écrit au sens propre ou figuré ? @ Consulte la définition de « rafale » dans le dictionnaire et recopi rafale : @ Relie chaque mot a sa nature : tourbillons * blanche * fut © nous * oe adjectif qualific féminin singulier nom commun, masculin pluriel nom commun, masculin singulier adverbe de lieu, mot invariable pronom personnel, 1* personne du pluriel ire « étre », 3° groupe, passé simple de Vindicatif, 3° personne du singulier @ Retrouve les mots mélés et entoure-les. Attention aux sens de lecture: > € YAK PAPILLON [e[x[cle[r[r[e[tlolelr NEIGE lyfolFlale|t[s|N[a[nio TOURBILLON ufefulalc|m[i[clo[Kla POUSSIERE z|plo|s|clFl[p[tlelalr ee li falclols|n[ulo|rivir ae [m[e[tiHlefilefilelile au jefe [w{efefi fe[n[rfolr H[t[R[R[N/olt[R[clele eee ujtfulr[xlelzlelely{r eee alo|el/Flojule{titlelr oe [t[N[elaleiclslolalela TERRE vjo[p{s|tjalcjulele|x VENT [t[nlelilolelelr{aln|e @ Découvre la signification de ce rébus : Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEMots a@ savoir orthographier * Les mots en caractéres gras font partie des échelons 16 & 23 de |’échelle Dubois-Buyse (mots dont Vorthographe doit étre connue par un enfant de CM). eS -e- e- eee ee ee e Fontaine, lande, limite, rai, demeure,herbe, | terre, maison, glissade, eau, brindille,fevile. Nosicmiaveulings enfant, bait: monde, ford, lemps) porodks,, | vversant, toit, verger, miroir, insecte, sable, tatard, espace, voyage. I I=" groupe : regarder, pousser, mirer, | I s‘amuser, traverser. 3 groupe : s‘élendre, gésir, suivre. Verbes au participe passé : 1* groupe : boisé. 3° groupe : mort. Adjectifs qualificatifs ou verbaux : vieux (veille), montant, petit, I premier, beau, lisse, brian, tranquille | Mots invariables : dessous, avec, point rien qu’, od, l8, parfos. eet vt Sak fy ta fk 0 I Noms féminins: tle, odeur, fenéie, port, lumiére, Face, | I Spavle, méche,tarine. Noms masculins : petit déjeuner, moment, chéne, bo, café, lait, store, rectangle, chan, oiseau,insecte, mmurmure;feuilage,sovfle, ven, cheveu, dos, temps, silence infiniti’: 1* groupe: fomer, se dcouper, retomber, manger. 3+ groupe :répondre, Verbes ov partpe pose: 1 groupe: 3* groupe : assis, ouvert. | | Verbes & porvenir, prendre. baissé, mals, | Adjecis qualfcais : agréable, épas (6paisse, grond, délicieux (delicieuse, souple, long (longue). Mols invariables: pour, fort, mois, par, ainsi, sur, dans, beutrant, we ----------l ° Noms féminins : partie, péche, reche, ligne, eau, minute, morce, secousse, féche, gaule, force, trite, ronce, herbe, rosée. jeudi, matin, tourillon, bonheur, poisson, ouchon, poignet, ar, milieu Noms maseulins 2° groupe : avertir. 3+ groupe : descendre, se mettre. 3+ groupe : mordu, Adjectif qualificoifs: beow (bel, cor (lar) Mots invariables: debout, ah I, quond, au bout de, quinze, ving, ellongeont, retrant, bouillonnan, tout & coup, ensuite, comme, hobilement, relevant, dans, au milieu de. ! | I | Verbena init: T= groupe‘ atse, Hater, file; souse, | | I | I ee enfant et la fontoine était, av bout dv monde, au fond du temps, le paradis Sur le versont d'une lande boisée qu'elle regardeil, & la limite des prairies qui s‘élendaient audessous delle, une vieile demeure avec un foi! montan! sur lequel poussaien! des herbes, Poin! de tere atenanie, Rien qu un peli verger dene la maison el, au bas de ce verger, une fontaine, le premiar et le plus beau miroir ot je me suis micé Ia, je momuscis des glssades des insecles sur Teau lisse e' brilarte, Sur le fond de sable gisaient des brindilles et des feulles mores. Porfois des tetords traversaient ces, espaces tanquiles, Je es suivais dans leus voyages. Dapiés Jean Guéhenno o Le pelt déjeuner le moment du déjeuner était pour nous for ogréable : sur lépcisse lable de chéne cié fumaient deux grands bols de café au lait qui fepandaient une odeur délicieuse, Aux fenéites les siores étaient boissés, mais parla porte grande ouverte qui se découpait en un rectangle de lumigie, nous porvenaient les chants mélés des ciseaux et des insecies, Ginsi que le murmure des feullagesfroissés par les soutles du ven. Mioman était ossise en face de moi ; ses cheveus, qui éiaient dénovés, reiombaient sur ses épavles et dans son dos en longues maches souples. Nous prenions note temps, beurrant de longves frtines que nous mangions en silence. Diapids Pou! Colin Une partie de pache le jaudi, de grand matin, dabout sur une roche, au bord de |o fvidte, je lsssais floter ma ligne dons le toutilon des belles eoux claies, Ah, quel bonheur quand, au boul de guinze & ving! minvies, en allongeant et reltant lomoice su eau boullonnante, fou! & coup une secousse répélée rrvovetit que le poisson avait mordu, et quiensuite le bouchon descendit comme une fléche habilementlancée. Cérait un gios |e le loissis fle, et, relevant la gaule & la force du poignel, une tite colorée flit dans les ais et se mettit & savier au milieu des ronces et des hetbes que la rosée avail mouilées. Diaprés Exckmann-Chatrian Preparations de dices CM2 © © LA CLASSENo ions étudiées dans les fiches de préparation ° eo Venfant et la fontaine Le petit déjeuner Une partie de péche Grammaire | * !mparfait (&tre, 1* et * Imparfait (&tre, 1" et * Passé simple. = le verbe 3° groupes) 3° groupes) * Donner la terminaison © Conjuguer & © Conjuguer & l'imparfait: | des verbes du 1™, 2° Vimparfait : traverser. prendre. et 3° groupes au passé simple. Grammaire | ° {a nature des mots © Le sujet « qui ». * La nature des mots = lo phrase {nom commun, adjectif, | * La nature des mots (verbe, nom commun, Les classes auxiliaire, déterminant, {nom commun, verbe, déterminant, adjectif de mots conjonction) adverbe, déterminant, | qualificatif, adverbe, ~ Les fonctions adjecti qualificatif pronom personnel). conjonction). Orthographe — Compétences grophophoniques = Orthographe lexicale = Orthographe grammaticale * Les sons [5] et [2 * Les homonymes. * Le pluriel des noms. * Les homonymes * Vaccord de Vadjectit qualificatif et l'accord du participe passé employé avec « étre ». © Trouver l’intrus dans une liste (un phon&me ou un grapheme est différent des autres). * Les sons [s] et [2] © Les homonymes. © Laccord de l'adjectif qualificatif et du participe passé employé comme adjectif. Vocabulaire = Utilisation du dictionnaire — Acquisition du vocabulaire —Maitrise du sens des mots * Classer dans Vordre alphabétique © Chercher une définition. * Les synonymes. * Les antonymes. * Jeu : rébus. * Les synonymes. * Les antonymes. * Le préfixe -dé. © Les quatre repas quotidiens. * Les aliments du petit déjeuner : intrus. * Classer dans l'ordre alphabétique * Chercher une définition. * Les synonymes. © Les antonymes * Jeu : mots mélés. Préporaions de dies CM2 * ©LA CLASSEDictée n° 7 @ Compléte avec les verbes correctement conjugués. Uenfant et la fontaine GC , au bout du monde, au fond du temps, le paradis. Sur le versant d'une lande bois__ qu'elle , Gla limite des prairies qui au-dessous d’elle, une vieill_ demeure avec un toit montant sur lequel des herbes. Point de terre affenant_. Rien qu'un petit__ verger derriére la maison et, au bas de ce verger, une fontaine, le premier et le plus beau__ miroir ot je La, je." des glissades des insectes sur l'eau liss__ et brillant_. Sur le fond de sable des brindilles et des feuilles mort_. Parfois des tétards ces espaces tranquille_. Je les dans leurs voyages. Diaprés Jean Guéhenno @ Accorde les adjectits qualificatifs et les participes passés (italique). © Conjugue le verbe « traverser » a l'imparfait de l’indicatif. @ Ecris ces groupes nominaux au pluriel. Ex. : des prairies -> une prairie une herbe : une glissade : un insecte : une brindille : une feville : csi un tétard ; cet espace : leur voyage : © Quel mot de la dictée est un synonyme de « se regarder » ? se regarder : .. © Donne le contraire de « devant ». devant : @ Classe ces mots dans |’ordre alphabétique. tétard — traverser — terre — tranquille — temps Preparations de dities C2 # © LA CLASSE 13© Trouve dans le texte un homonyme du mot « poing ». poing © Note la définition du mot « verger » d’aprés le dictionnaire. verger : Ovo ¢’était - temps - paradis — sur - versant - boisée - s‘étendaient - au-dessous - poussaient - maison — bas ~ ce — plus — suis - m’amusais — glissade — insecte — lisse - sable - parfois — traversaient — suivais ine liste de mots du texte. Classe-les dans le tableau qui suit. jfentends je vois mots classés s {s] ss c tI s Je n’entends ni [s] ni [2] f @ Relie chaque mot a sa nature. boisée © * article indéfini, féminin singulier derrigre * ‘* préposition, mot invariable était © © conjonction de coordination, invariable glissades © © adjectif qualificatif, féminin singulier et * ‘nom commun, féminin pluriel une * © auxiliaire « &tre », 3° groupe, imparfait de l'indicatif, 3° personne du singulier @® Découvre la signification de ce rébus (proverbe). Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEDictée n° 8 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. Le petit__ déjeuner le moment du déjeuner pour nous fort agréable__ : sur I’épais__ table de chéne ciré__ deux grand__ bols de café au lait qui une odeur délicieu__. Aux fenétres les stores , mais par la porte grand__ ouvert qui en un rectangle de lumiére, nous les chants mélé__ des oiseaux et des insectes, ainsi que le murmure des feuillages froissé__ par les souffles du vent... Maman assis__en face de moi ; ses cheveux, qui dénové_, sur ses 6paules et dans son dos en long__ méches souple__. Nous prenions notre temps, de long__tartines que nous en silence. D’apiés Pou! Colin @ Accorde les adjectifs qualificatifs et les participes passés (italique). © Indique ta nature de chaque mot : V (verbe), dét. (déterminant), N (nom), pron. (pronom), adv. (adverbe), prép. (préposition), adj. (adjectif). Deux grands bols de café au lait qui fumaient prép. pron. répandoient une. = odeur. = dlicieuse. @ Ecris ta régle de l'accord du participe passé employé avec I’auxiliaire « étre ». © Remets les repas dans l'ordre chronologique : goiter, petit déjeuner, diner, déjeuner. © Conjugue le verbe « prendre » a l'impartait de l’indicatif. prenais, @ Cherche dans le texte un synonyme de « chuchotement ». Prépaxations de dictées CM2 » @ LA CIASSE 15© Trouve un homonyme de « champ ». Q Cite un contraire de « bruit ». 7 7 7 7 7 7 @ Complete le tableau des adjectifs qualificatits (4 déclinaisons). masculin singulier féminin singulier masculin pluriel féminin pluriel long longue longs longues épais délicieux @ Retrouve le sujet réel du sujet « qui » (en gras dans la dictée) et remplace-le par le pronom personnel correspondant. Ex. : qui répondaient ~> deux grands bols de café au lait = ils qui se découpait : i. qui étaient dénoués : z fee z © Barre l’intrus qui s’est glissé dans chaque liste. EXEMPLE déjeuner fort goiement délicieux moment silence rectangle 9 feuillage store moment maman fenétre porte temps chant : cheveu odeur vent répandre beurrant beurrant épaule souvent @ Ces cing mots commencent par « dé- ». Entoure celui pour lequel « dé- » n'est pas un préfixe. dénové - délicieux - détendre - découper - déjeuner ial Preparations de dices CM2 # @ IA CLASSEDictée n° 9 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. Une partie de péche le jeudi, de grand__ matin, debout sur une roche, au bord de la riviére, je ma ligne dans le tourbillon des bel__ eaux claires. Ah, quel bonheur quand, au bout de quinze 4 vingt minutes, en et l'amorce sur l'eau bouillonnant_, tout & coup une secousse répéié__m’ que le poisson , et qu’ensuite le bouchon comme une fléche habillement lancée. eC un gros | Je le bien filer, et, la gaule 6 a force du poignet, une trite colorée dans les airs et a au milieu des ronces et des herbes que la rosée avait mouillées. Diaprés Erckmann-Chatrian @ Accorde les adjectits qualificatifs et les participes passés (italique). © Classe ces mots extraits du texte et contenant la lettre « s ». laissais - descendit - rosée — ensuite — secousse — poisson — se — sauter Jentends Je vois Mots [s] ss fl $ © Cherche fa définition du mot « amorce » dans un dictionnaire et copie-la. amorce : © Trouve dans le texte un synonyme de « adroitement ». © Note un homonyme de « boue ». @ Quel est le contraire de « malheur » ? © Place le mot « bonheur » en respectant l’ordre alphabétique. flache 7 péche poignet quinze Parton de cies OME » @ IA CASSE a@ Recopie les terminaisons du passé simple de Vindicatif. 1* groupe: ai, as, a, ames, ates, érent : 2° groupe: is, is, it, imes, ites, irent : 3¢ groupe : ai, as, a, ames, dtes, arent : is, is, it, Imes, ites, irent : us, us, ut, Gmes, Otes, urent : ins, ins, int, inmes, intes, inrent : @ Relie chaque mot a sa nature belles * ‘© déterminant, adjectif exclamatif, masculin singulier derriére © adverbe de lieu laissai © * interjection, mot invariable poignet » © adjectif qualificatif, féminin pluriel ah! e * nom commun, masculin singulier quel © © verbe « laisser », 1* groupe, passé simple de I’indicatif, 1 personne du singulier @ Retrouve ces 10 mots mélés dans la grille. (Sens de lecture : > ¥) VINGT FILE;A)UJMI/ KI] I H/F/Q\|C|B TOURBILLON t[s[e(cloluls|sle|Nnfijijols RIM|M)/E|D/T/G) IL|N|A;O|}E|N|F oe olulolslelolriyic|i[eliljaip SECOUSSE NIC} TJEJQ)U}TIN/Z/E;RIC}E|H cltlele|nfr|alciol|viP|ijuip eunee E[F[@/alu[elilsiri[ofriwirio HABILE E/E} I /DJE;TIN/IP/A/RIJY|RI TIE S|VIM/M/T]}LIL] T/O;E}P|D/ B/G Acca TI IS FIQ/C]LIRIS|H/JA}BJIIJLIE RONCE KIN| tt [Ffolriclelalc|i lela i[olelole|Ni|rl|tir[eliie|K im FORCE PI/T/E/X/IZ/E;}G/A/U;/LJEJA/C/}T ROSEE LIE} LIH/A;/P)Y{A;R]ITJE|N) LON ZIA|FIRIDIE} 1) J/R/O;S/E/JE}I Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEMots 4 savoir orthographier * Les mots en caractéres gras font partie des échelons 16 & 23 de I'échelle Dubois Buyse (mots dont orthographe doit éire connue par un enfant de CM). of er e—-e- ere e- eee je eer er eee c oc @ © Noms féminins : escapade, fillete, grille, transition, claire! Escopade langue, queve, cabriole, réalité. lo flete se mit @ court, Ele avait fronchi lo grille roullée, Noms masculins : chien, (un) ceil, (des) yeux, jardin, bois, "| toujours ouverte, par laquelle on passe sons iansiion du bout, souffle, lapin, domaine. Verbes & l‘infinitif ; 1*° groupe : passer, s‘arréter, regarder, tirer, détaler, ramener. 3+ groupe : se mettre, courir, savoir, repartir, rire, aller, Verbes au participe passé: 1° groupe : rouillé,intrigué. 2+ groupe : fran 3+ groupe : ouvert. Adjectts qualificatifs ou verbaux : premier, pendant {pendante). Mots invariables : toujours, sans, & bout de, dans, puis, (8, brusquement, ee --- 5-H oO jaidin dans le bois. A bout de soufle, elle s‘orréta dans la premizve dairitee. Son chien, la langue pendani, lo egardait ovec des yeux inhigués. Elle se mit & tre, & Wi tver la queve. Pus elle tepartt dans une cabsiole. Ele ne sovait pas o elle alla... Un lopin qui détolait lo romena brusquement dans le domaine des realiés Diopras lucie DelarueMardrus joo Ss aa = Note tin fa, mara linn, fulda, wel, vclée, | La hte du cert rivigte, empreinte, heure, altaque |_| tlbutd la more audessus de laquelle volelcien les romiers, Noms masculins : cerf, ramier, troupeau, sol, roc, erépuscule. | puis il reparit en plaine, la téte haute, dune foulee sire, Verbes & Vinfnii: 1* groupe : volele, raverser, broulle, |_| lraverso un roupeou pout mieux boule sa voie. sin, serpenter, se jeter, marquer, durer. ily ovait 6 une vallée dans laquelle serpent une riviére. 3* groupe : boire, repartir. 1 | llsyieto, nagea quelque temps, puis il morcha dans eau, erbes pa poritiae panies sachs, pecsene (inegrowpel: longtemps. Apres quoi, choisssan! un sol sec, dur comme rbes au participe pat , protégé, (1* groupe) . 4 secs Adjecfsqulicatifs: haut faut, 6 (sre), sec, dur, ferme] | doe, ison empeinle ne merqusil pos, i rept st Mots invariables : au-dessus de, mieux, quelque lemps, fe eae oie see eet eres ee lein; puts longiemaa, aorta; quot, anki, [I Pee Pealovem ete x3 protégé de atlaque P les chiens Dagueye I Diopiés Paul Vialor ef —--—-—--e-e- eee ee errors ® ! ® Noms féminins : nuit, gore, paupigre, lumiére, vopeur, I Le troin de nuit voix, heute, portiére, rove. |_| lettainrolentilentement, sil, soufla, s'oréta en gringant Noms masculins : train, cahot, rideau, gens, quai, chariot, dans une gare. Eveillée par le deinier cohot, Amélie ouvrit grondement, tonnerre, extrieur, je, siégey | ropidement les pavpisres.. Verbes a linfnitif: 1* groupe : sffler, souffler, s'orréter, Derriie le rideou boissé, on devinait facilement des deviner, passer, rouler, parler crier, |_| lmibtes fixes. Des gens possaient en courant sur le qual ‘emporter, se trouver, claquer, s‘ébranler, | Un chariot roulit avec un giondement de tonnerte. vibrer [| Guelqu’un, 6 Verérieu, porlait for, crc, et un jet de 2° groupe : ralentir, ‘yopeut emportait sa voix. Ol se trouvaiton ? Quelle heure: 3¢ groupe : ouvrr, 8 mettre. |_| était 2 Des poriéres claquérent lourdement, I Verbes au participe passé : éveill, baissé (1 groupe). le tain s'branla. De nouveau, les roves s® mirent & vibrer Adjectifs quolificatifs : dernier, fixe. sous le sidge d'Amélie, ; ‘Mots invariables : lentement, grincant, por, rapidement, Doprés Henri Troyot derriére, facilement, fort, courant, ob, | lourdement, de nouveau, sous. Preparations de dies CM2 © © LA CLASSENotions étudiées dans les fiches de préparation © Escapade oO La fuite du cerf ® Le train de nuit Grammaire le verbe * Imparfait, passé simple (étre, 1" et 3° groupes) * Imparfait, passé simple. * Les verbes en eter (voleter, jeter). * Imparfoit, passé simple (révisions) © Vemploi de l'imparfait et du passé simple. © Donner la terminaison des verbes des 1*, 2¢ et 3° groupes a "import © Donner la terminaison des verbes des 1* et 2° groupes au passé simple Grammaire = Lo phrase — Les classes de mots — Les fonctions * La nature des mots (verbe, nom commun, odjectif qualificatif, déterminant, adverbe, préposition). * La fonction des mots (S, COD, CCL, CCM, C. du nom). © Trouver le GN remplacé par un pronom. * La nature des mots (adverbe, adjectif qualificatif, déterminant). © Le sujet inversé. * La phrase interrogative. * La nature des mots (nom commun, nom propre, verbe, adverbe, déterminant, participe passé). © Le participe présent. Orthographe ~ Compétences grophophoniques = Orthographe lexicale = Orthographe grammaticale * Le son [a]. © Couper un mot en syllabes. * Les homonymes. * Les homonymes lo/la/'a/\'as. * Les homonymes sur/sér. © Couper un mot en syllabes. * Les noms et les adverbes en -ment. * Les homonymes, * Le pluriel des noms. Vocabulaire — Uilisation du dictionnaire — Acquisition du vocabulaire ~ Maitrise du sens des mols * Chercher une definition. * Classer dans l'ordre alphabétique. * Les mots de la méme famille : nom, verbe, adjectif. © Les synonymes. © Les antonymes. * Le préfixe -re. * Les comparaisons (ex. : malin comme un singe). * Jeu : mots fléchés. * Classer dans l'ordre alphabétique. * Les synonymes. * Les antonymes. * Les expressions autour du mot « train ». Piéparotns de dictoes CM2 « © LA CLASSEDictée n° 10 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. Escapade lo fillete & courir, Elle la grille rovillé_, toujours ouvert_, par laquelle on sans transition du jardin dans le bois. A bout de souffle, elle dans la premier clairiére. Son chien, la langue pendant_, la avec des yeux inirigué_. Flle 4 , olui la queue. Puis elle dans une cabriole. Elle ne pas od elle ... Un lapin qui la brusquement dans le domaine des réalités. Draprés lucie DelarveMardus @ Accorde les adjectits qualificatifs et les participes passés (italique). © Découpe les mots en syllabes. Ex. : escapade -> es/ca/pa/de brusquement : souffle : @ Place le mot « grille » en respectant l’ordre alphabétique. domaine jardin queve yeux @ Trouve dans le texte un synonyme de « étonné ». © Cherche I’homonyme de « dent ». @ Note le contraire de « dernier ». © Quelle est la fonction des groupes de mots suivants ? Choisis parmi S, CCManiére, CCLieu, COD ou CduNom. avec des yeux intrigués : ... osname dans la premiére clairiére : la grille rovillée : @ Parmi ces mots, entoure celui oit re ou r- n'est pas un préfixe. repartir - ramener — roviller — remettre — rapporter Preparations de ditees C2 © © UA CLASSE 19@ Note la définition du mot « escapade » d’aprés le dictionnaire. escapade : @ Complete avec le son [g] (« g » ou « gu »). Ex. : gris, glace, gomme, gateau, déguster, guitare, guépe la lan... - une ....rille - ....érir - a... randir — intri.....6 - dé... iser - dé. erpir — une ....irlande - obli.....atoire — un ....rillon — .....louton — une va.....@ — un wa.....on — distin....er — ......o0ter — isser — la....rippe - navi...er-dé....ager - un... épard @ Relie chaque mot a sa nature. premiére ° © article indéfini, masculin singulier brusquement © * préposition, mot invariable savait * * adverbe de maniére cabriole © © adjectif numéral ordinal, féminin singulier dans ¢ * nom commun, féminin singulier une © verbe « savoir », 3¢ groupe, @® Barre l’intrus parmi ces prépositions. icati, 3° personne du singulier dans ~ de - d’ — par - en — sur - avec ~ des - @ ~ sous ~ sans @ Barre Vintrus dans chaque liste. ciated réel éclabousser ouvert soufflerie 4 ; réagir clair ouvrir souffle réalité clairigre ‘ouverture ee réellement éclairer ouvrage @ Complete chaque ligne du tableau avec des mots de la méme famille. Nom Verbe ‘Adjectif ou participe passé Ex. : clairiére éclairer clair ouverture regardé réaliser Proportions de dctdes CM2 # © LA CLASSEDictée n° 11 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. La fuite du cerf II but 6 la mare au-dessus de laquelle les ramiers, puis il en plaine, la téte haut_, d'une foulée sir, un troupeau pour mieux brouiller so voie. Plus loin, il y 18 une vallée dans laquelle une riviére. Il s'y ; quelque temps, puis il dans l’eau, longtemps. Aprés quoi, choisissant un sol sec_, dur comme du roc, ob son empreinte ne pos, il sur la terre ferme__ que le soleil avait séchée. Cela huit heures, jusqu’au crépuscule qui |’ de |'atlague des chiens. Dioprés Paul Vialar @ Accorde les adjectifs qualificatifs (italique). © Trouve te groupe nominal que remplace le pronom (en gras dans le texte). Choisis parmi ces GN. le cerf — la mare — un sol —la terre — une riviére - une vallée Ex. : il > le cerf {de} laquelle : (dans) laquelle : y: ou: que: Ie © Cherche le sujet inversé par rapport a ce verbe. Voletaient : = ena @ Dans le texte, quel est le participe passé employé avec « avoir » et qui s’accorde avec le COD placé devant ? © Coche les bonnes réponses parmi les homonymes de [la]. la la Va Vas déterminant (article défini) pronom pers. + auxiliaire « avoir », 2° pers. du sing. pronom pers. + auxiliaire « avoir », 3° pers. du sing. adverbe de liev ou de temps Préparation de dities CM2 © © LA CLASSE 21@ Trouve dans le texte un homonyme de « sur ». @ Indique la nature de ces mots. adjectif qualificatif, féminin singulier - adverbe de lieu - déterminant, article défini élidé, féminin singulier l(attaque| : y: ferme : @ Relie pour former les comparaisons. Ex. : dur comme du roc, perfide comme un serpent muet comme * © une fourmi rusé comme * © un singe fidele comme * © unpinson bavard comme © © un coq prévoyant comme ® un li&vre doux comme © © undne insouciant comme ® * une cigale tétu comme © © un renard gai comme © © une carpe malin comme © © une pie peureux comme © unchien rouge comme ® © un agneau @ Complete la grille a l’aide des dessins. a a; ORs Préporaions de ditées C2 # © LA CLASSE 22Dictée n° 12 @ Complete avec les verbes correctement conjugués. Le train de nuit Le train lentement, . ‘ en dans une gare. Eveillé_par le dernier cahot, Amélie rapidement les paupigtes.... Derriére le rideau baissé_, on facilement des lumiéres fixe_. Des gens en sur le quai. Un chariot ‘avec un grondement de tonnerre. Quelqu’un, 4 l'exiérieur, fort, , étun jet de vapeur $0 voix. Ov -on 2 Quelle heure -il 2 Des portiéres lourdement. le train . De nouveau, les roves a sous le siége d’Amélie. Draprés Henri Tioyat @ Accorde les adjectits qualificatifs et les participes passés (italique). © Reléve un nom commun finissant par -ment. .... co . . @ Reléve 4 adverbes de maniére finissant par -ment. .......... oc — @ Transpose ces quatre groupes nominaux au pluriel. la paupiére > une portiére > une lumiére >... a - une roue > ea @ Relie chaque temps a ce qu’il exprime. * action éphémére (courte) passé simple * * action durable imporfoit © * action répétée * action soudaine @ Combien ce texte compte-il de phrases interragatives ? " @ Indique les terminaisons des verbes. A Vimpartait (1*, 2° et 3° groupe) : Au passé simple (1° groupe) : Au passé simple (2° groupe) : . Preparations de dicties CM2 # © LA CLASSE 23© Découpe les mots en syllabes. Ex. : éveillée > 6/veil/lée passaient : gringant : © Classe ces mots dans l'ordre alphabétique. claquer - quelqu’un - chariot - quai - cahot oO Trouve dans le texte un synonyme de « dehors ». @ Cherche un homonyme de « voie ». @ Note le contraire de « difficilement ». @® Donne ta nature de chaque mot. déterminant, article indéfini, masculin singulier — participe passé, féminin singulier — adverbe de maniére = nom commun, féminin pluriel - nom propre = verbe « claquer », 1* groupe, passé simple de lindicatif, 3° personne du pluriel éveillée : claquérent : - - - - - portigres lourdement : un Amélie : @ Reléve deux verbes au participe présent. Ex. : (en) partont @ Relie les expressions a leur signification. @tre en train mener grand train étre un boute-en-train prendre le train en marche aller bon train avoir un train de sénateur le train-train de la vie * se joindre & une action déja en cours * avoir une allure lente et grave © aller assez rapidement @tre en forme * les habitudes de la vie * vivre luxueusement © @tre une personne qui sait animer une féte a Préporations de dices CM2 # ©LA CLASSEMots 4 savoir orthographier * Les mots en caractéres gras font partie des échelons 16 & 23 de I'échelle Dubois Buyse (mots dont orthographe doit éire connue par un enfant de CM). Noms féminins: femme, brosse, blouse, sveur, eau, | volée, cuisine, écume, fibre, toile. I Noms masculins : nettoyage, correau, chiendent, pied, bras, cceur, ouvrage, corps, seau, | loc, torchon, geste, doigt. Verbes & I'infinitif : 1 groupe : frotter, commencer, | éponger, se relever, oublier. 3° groupe : mettre, prendre, tordre. | Verbes au partcipe passé : 1* groupe : ancé,trempé. 2° groupe : accroupi. Adjecifs ualificatfs: nu, léger (légére}, moite, franc, vigoureux, sale. Mots invariables : tant de, deux, alors, quand, bien, | pour, si, sur. we ------ - Kt ® I Noms féminins : reine, abeille, semaine, facette, habitude, passion, Feuille 1 Noms masculins : abdomen, cigullon, (un) ceil, (des) yeux cerveau, outil, travail, désir, besoin, espace. Verbes a I’infinitif : 1~ groupe : compter, éprouver. 3° groupe : vivre, mourir. I Verbes au participe passé : doré, recourbé, consacré, visité (1 groupe}. I Adjeciifs qualificatifs : long, clair (claire), étroit. Mols invariables : au lieu de, six, sept, deux, plus, huit, | neuf, mil, douze, reize, sans. planche, cheminée, mousse, feville, provision, haie, besogne. Noms masculins : instinct, soir, morceau, clou, bout, fer lit, chef, mur, chemin. Verbes a I'infinitif: 1" groupe : se révéler, ramasser, trouver, Gjouter, caler, recommander,! tacher, apporter. 1 3° groupe :falloir, faire, dire, pouvoir, reprendre, venir. I ! I Noms féminins : construction, cabane, fin, matinge, | I I Adjectifs qualificatifs : batisseur, vieux. Mols invariables : ds, surtout, tout, que, en fait de, derrigre, demain, quand. Le nettoyage des carreaux Une femme accroupie frottalt les correaux avec une brosse de chiendent. Elle était pieds nus, bros nus, en blouse legére, et elle mettait tant de coeur & Fouwrage, que tout son comps élai moile de sueut. Deux seaux d'eau loncés & la volée, la cuisine fut un lac d'écume, Alors elle pritle torchon et commenca d'éponger Guand les fibres étaient bien trempées, elle se relevait pour torde lo tole et son geste était sl franc, si vigoureux, qu'on oublict eau sole wisselont sur ses deigts Doprés Claire Sainte Soline La reine des abeilles Elle vivra quatre ou cing ans au lieu de six ou sept semaines. Son abdomen sera deux fois plus long, so couleur plus dorée et pus claire et son aiguilon recourbé. Ses yeux ne compleront que huit ou neuf mille faceties au lieu de douze ou heize mille. Son cerveau sero plus étrcit. Ele n aura aucun des culls d'une vie consacrée au aval Elle n’ours aucune des habitudes, oucune des passions des abeilles. Elle n'éprouvera ri le désir du soleil ri le besoin de I espace et mourra sans avoir visié une fleur ou une feuille. Diaprés Mourice Maeterlinck Lo construction de la cabane les insncts batsseuss de Lebrac ne se révélérentqu'en fn de matinée. « I oud, dil, omosser dés ce soir tous les morceaux de plonches que Ion rouvera, les view cous, les bou's de fer... — On fera une cheminée, disait Tintin. — Des lts de mousse et de feiles, ojoutait Cams. ~Surtout, calez tout ce que vous pourrezen fait de planches et de clus, recommande le chef; tdchez d'apporer vos provisions derrgte le mur ou dans le haie du chemin de la Savie : on reprenda lout demain, quand nous viendrons lo besogne. » D’opiés Louis Pergaud Préparation: de dies C2 # © LA CLASSE