Instrumen Standard Penarafan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT) dalam Kokurikulum
Penilaian Kendiri Sekolah

TUJUAN:

Instrumen ini adalah untuk diguna pakai oleh sekolah bagi mengukur tahap
pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Kokurikulum.

OBJEKTIF:

1. Melihat status pelaksanaan KBAT dalam Kokurikulum

2. Melaksanakan penilaian guru berkaitan KBAT dalam aktiviti

Kokurikulum

ASPEK YANG DICERAP:

1. Pelaksanaan KBAT dalam Kokurikulum

2. Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT

3. Murid KBAT dalam Kokurikulum

4. Hasil Kerja Murid Dalam Kokurikulum

 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Tanda Aras Pencapaian Standard KBAT

dalam Kokurikulum

Tanda aras pencapaian standard KBAT dalam kokurikulum adalah

berdasarkan kepada peratus pencapaian jumlah skor item dalam instrumen
ini seperti jadual di bawah:

Skor Penerangan

Telah mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT

60 %
dalam kokurikulum dan boleh dibimbing seterusnya.

Telah melaksanakan KBAT dalam kokurikulum dengan

80 %
cemerlang dan layak diberi penarafan.

1
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Bahagian A – Maklumat Pemantau

1. Nama Pemantau : DOREEN VERONICA D’SOUZA

2. Jawatan : PENOLONG KANAN TINGKATAN ENAM

3. Tarikh : 6 JULAI 2021

Bahagian B - Maklumat Sekolah

1. Nama SMK SERI SENTOSA

Sekolah:

Cop Rasmi Sekolah

JALAN KUCHAI LAMA,
2. Alamat 58200, KUALA LUMPUR
Sekolah:

3. No Tel: 4. No Faks:
03-79831764 03-79807478
5. Emel: Web0230@moe.edu.my
6. Kod 7. Gred
WEB0230 A B C
Sekolah: Sekolah:
8. Jenis 9. Lokasi
B LB
Sekolah: HARIAN BIASA Sekolah:

PPD BANGSAR PUDU

Jalan Hang Jebat, Bukit Bintang,
10. PPD: 50150 Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur

2
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016
Bahagian C – Maklumat Guru Yang Dicerap

1. Nama: IRNI HAFIZAN BINTI IBRAHIM BEY

2. Jantina: L P 3. Emel: irnibey@gmail.com
4. No. Tel.: 0199869204
5. Kelulusan Akademik
SARJANA MUDA (KEPUJIAN)
Tertinggi:
6. Kelulusan Ikhtisas: DIPLOMA PENDIDIKAN 7. Opsyen: PENG KIMIA
8. Pengalaman Mengajar
9. Tempoh
/ Mengendali Aktiviti 17 tahun 17 tahun
Perkhidmatan:
Kokurikulum:
10. Aktiviti
Kokurikulum yang SUKAN PERMAINAN BOLA JARING
dicerap:
Guru Penasihat:

Pasukan Badan Beruniform

1. KADET REMAJA SEKOLAH

11. Senarai Kokurikulum
yang dikendalikan oleh 2. ..............................................................
guru dalam tahun
semasa:
Kelab/Persatuan

1. KELAB ALAM SEKITAR

2. ...............................................................

Bahagian D – Maklumat Pasukan Badan Beruniform/ Kelab/ Persatuan Yang Dikendali

12. Bil. Kehadiran Murid: 18 orang Lelaki : - Perempuan: 18

13. Pasukan Badan
Beruniform / KELAB BOLA JARING
Kelab&Persatuan:
14. Tajuk / Topik: HIMPUNAN RESEPI SIHAT
15. Masa: 12.00 – 2.40 PM

3
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Catatan:

Skala 0: Tidak dilaksanakan

Skala 1: Dilaksanakan

Arahan: Pilih (√) skala 0 atau 1

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam Kokurikulum

Bil. Item 0 1 CATATAN

Murid membuat
1. Guru menggunakan soalan KBAT
pembentangan hasil
semasa aktiviti dijalankan. Soalan perbincangan dengan
memberi ruang murid berfikir /
guru
(Seperti: Mengapa, Bagaimana,…)
Perjumpaan secara
2. Guru menggunakan persekitaran
/ “online” dikendalikan
pembelajaran yang berpusatkan murid murid untuk murid
3. Guru bertindak sebagai pemudahcara
/
dalam aktiviti
Bahan sokongan
4. Guru menggunakan bahan sokongan
disediakan oleh murid
yang dapat meningkatkan pemikiran /
murid
Timb Pengerusi Kelab
5. Guru melibatkan murid secara aktif
bertanya soalan kepada
semasa aktiviti dijalankan /
murid untuk nyatakan
menu yang biasa dibuat
Murid menyediakan
6. Guru menggalakkan murid memberi
/ menu sihat masing-
pandangan dan membuat keputusan masing
Murid menyediakan
7. Guru melibatkan murid bagi
satu menu sihat guna
menyelesaikan masalah dalam situasi /
bahan yang ada pada
sebenar kehidupan masa itu

Jumlah Skor 7

4
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Arahan: Arahan: Pilih (√) skala 0 atau 1

Bahagian F – Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT

Bil. Item 0 1 CATATAN

1. Soalan yang ditanya sepanjang aktiviti

adalah untuk mencapai tujuan tertentu /

2. Soalan dinyatakan dengan jelas, ringkas

dan difahami oleh murid /

3. Soalan yang dikemukakan berbentuk

provokasi pemikiran /

Soalan berkisar menu

4. Guru menggunakan teknik penyoalan
/ sihat dan contoh-
pelbagai aras contohnya
Murid menyatakan
5. Soalan yang disampaikan membawa
menu sihat yang boleh
kepada murid membuat penyiasatan /
disediakan selain yang
dan menyelesaikan masalah dibentangkan
6. Soalan yang disampaikan sesuai
dengan tahap murid yang pelbagai /

Murid menyediakan
7. Teknik penyoalan oleh guru
sendiri slaid
merangsang pemikiran murid /
pembentangan hasil
mudahcara oleh guru

Jumlah Skor 7

5
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Arahan: Pilih (√) skala 0 atau 1

Bahagian G – Murid KBAT dalam Kokurikulum

Bil. Item 0 1 CATATAN

Selepas pembentangan
1. Murid bertanyakan soalan semasa
/ secara “online”
aktiviti dijalankan
Murid aktif bertanya isi
2. Murid sentiasa bersifat ingin tahu
kandungan slaid
dengan mengajukan soalan untuk tahu pembentangan hari ini
/
lebih mendalam kandungan aktiviti yang secara “offline” melalui
dimuridi Whatsapp
3. Murid boleh memberi cadangan
penyelesaian berdasarkan pengetahuan /
sedia ada
Murid bekerja
4. Murid boleh bekerja dalam pasukan
berpasukan memberi
semasa aktiviti dijalankan /
galakan untuk
menyiapkan tugasan
Murid berinteraksi
5. Murid saling berinteraksi dengan rakan
/ secara “offline”
semasa aktiviti menerusi Whatsapp
6. Murid boleh bertanya soalan aras tinggi
/
kepada rakan
Murid menunjukkan
7. Murid menunjukkan pengetahuan
kemahiran membuat
merentasi pelbagai disiplin semasa /
video dan suntingan.
perbincangan

Jumlah Skor 7

6
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Arahan: Pilih (√) skala 0 atau 1 untuk item 1 dan 2.

Bahagian H – Aktiviti/ Hasil Kerja Murid Dalam Kokurikulum

Bil. Item 0 1 CATATAN

Murid menghasilkan
1. Murid berkemampuan untuk
resipi sihat sendiri dan
mengaplikasikan kemahiran dan / hasil divideokan
pengetahuan sedia ada dalam mengikut kreativiti
melaksanakan aktiviti
2. Terdapat elemen KBAT dalam
produk/perkhidmatan/karya/idea melalui / sda
aktiviti yang dijalankan

Penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum (Pilih (√) untuk peringkat

3.
tertinggi sahaja)

i. Peringkat Daerah 1 markah

ii. Peringkat Negeri 2 markah

iii. Peringkat Kebangsaan 3 markah

iv. Peringkat Antarabangsa 4 markah

Penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum (Pilih (√) untuk peringkat

4.
tertinggi sahaja)

i. Peringkat Daerah 1 markah

ii. Peringkat Negeri 2 markah

iii. Peringkat Kebangsaan / 3 markah

iv. Peringkat Antarabangsa 4 markah

7
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Bahagian H – Aktiviti/ Hasil Kerja Murid Dalam Kokurikulum

Pencapaian murid dalam aktiviti kokurikulum (Pilih (√) untuk peringkat

5.
tertinggi sahaja)

i. Peringkat Daerah 1 markah

ii. Peringkat Negeri 2 markah

iii. Peringkat Kebangsaan 3 markah

iv. Peringkat Antarabangsa 4 markah

Jumlah Skor 5

8
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Bahagian I – Pengiraan Skor dan Pencapaian

Bahagian Skor

E - Pelaksanaan KBAT Dalam Kokurikulum 7

F - Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT 7

G - Murid KBAT Dalam Kokurikulum 7

H - Aktiviti/ Hasil Kerja Murid Dalam Kokurikulum 5

Jumlah Keseluruhan Skor 26

Peratus Pencapaian
26
= (
35
×100) = 74 %

PENCAPAIAN

Tidak Mencapai Tahap Minimum (Skor < 60 %)

Mencapai Tahap Minimum 60 %

Mencapai Tahap Cemerlang dan Diiktiraf Sebagai Kokurikulum

KBAT (Skor > 79 %)

9
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

Bahagian J – Refleksi (Diisi oleh pemantau semasa menemu bual guru)

1. Apa pandangan anda mengenai pelaksanaan aktiviti kokurikulum

anda tadi?

Saya berpuas hati kerana Timbalan Pengerusi Kelab Saudari Kavitha

dapat mengendalikan perjumpaan dengan baik. Slaid pembentangan
yang disediakan juga menarik dan berinformasi. Objektif perjumpaan
berjaya dicapai apabila ahli-ahli kelab dapat menghasilkan video
berdurasi kurang 30 saat berkenaan resipi sihat yang boleh dibuat di
rumah masing-masing menggunakan apa yang ada.
………………………………………………

2. Bagaimana anda boleh membuat penambahbaikan terhadap PdP

aktiviti kokurikulum anda?

Saya boleh menasihatkan Timbalan Pengerusi Kelab atau mana-

mana ahli kelab yang akan membuat pembentangan atau
mengendalikan aktiviti untuk menyediakan lebih banyak soalan
yang memerlukan ahli kelab berfikir aras tinggi apa kaitan atau
kelebihan pengetahuan/kemahiran yang dipelajari dan
bagaimana boleh diaplikasikan dalam kehidupan seharian.
………………………………………………

Tandatangan Pemantau:

……………………………………………

Tarikh: 6/7/2021

10
 Instrumen Pemantauan KBAT (Kokurikulum) 2016

PERJUMPAAN “ONLINE” & “OFFLINE” ;

LOKASI MASING-MASING

11