RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)PPEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN KSANAAN PEM LAJARAN (RPP 1.1 DARING) naka Ty — ar Materi Pokok —: Prtkel Penyusun Atom ‘okasi Waktu £3 JP G x 4S menit) FTUIUAN PEMBELAJARAN Ee ecinat tegen Seelah meng Kegan peau dng perywsun stom dengan mengembangan PPK dante Pendidikan Mata Pelajaran elas / Program [ MODEL, METODE, DAN TEKNIK PI ‘Model Pembelajaran iscovery Learning — Pendekatan Metode : Sait Diskusi presenas, anya java MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELATARAN-—— ee (a :WhatApps [KPD, Google Frm, Google Casoon ‘Aut HP Android dan Laptop Sumber Belajar : Buku Kimia X Kurikuhum 2013 Kemendikbud, Youtube, dan Portal Rumah Belajar [TANGKAH-LANGKAH PEMBELATARAN No Kegiatan / Aktivitas Pembelajaran (Alokasi Waktu) T | Pra Belajar Terjadwal ‘Asinkronous a. Melalui WhatApp Group, guru memberikan modul pembelajaranterkait materi pembelajaran yang | (30 menit) akan disampaikan, ysitu tentang Partikel Penyusun Atom, '. Guru memberikan tugas mengisi LKPD dari modul yang telah diberikan oleh peserta didik guna ‘mendiskusikan hasil rangkuman pada sesibelajarterjadwal 2 | Belajar Terjadwal ‘Sinkronous a. Kegiatan Pendahuluan (75 menit) 1) Melalui media WhaiApps, guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan peserta didik ‘mengisi presensi melalui “Komentar di Aplitasi Google Classroom" 2) Guru mengingatkan pesertadidik mengikuti protokol kesehatan COVID-19 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi b. Kegiatan Inti 1). Pesertadidik mengumputkan informasi dari berbagai sumber tentang Partikel Penyusun atom. ‘untuk didiskusikan mengenai materi tersebut melalui WhatApps Group 2) Peserta didik berdiskusi lebih mendalam melalui Google Classroom ©. Kegiatan Penutup 1) Peserta didi dibimbing oleh guru menyimputkan materi yang dipelajari 2) Peserta didik mengerjakan evaluasi dan dikumpulkan di Google Classroom. 3 | Pasea Belajar Terjadwal “Aalikioaion Setelah pembelajaran selessi, guru memberikan tugas tertulis kepada peserta didik secara mandiri atau | (30 menit) bberkelompok sebagai bahan evaluasi untuk dikerjakan, dikumpulkan di Aplikasi Google Classroom dalam bentuk foto [TEKNIK PENILATAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap * lembar pengamatan cara Komunikasi di Whaiapps dan kehadiran 2 Penilaian Pengetahuan + penugasan (LPKD) dan tes tertulis pada Google Form 3. Penilaian Keterampilan _:portofolio (didokumentasi) di Google Classroom 7 ‘Sumber Harum, Juli 2021 Guru Kimia than NIP pin an CanscanerPEMERINTAN PROVINSI SUMATERA SELATAN Tiron SMA NEGERI2 TUNGKAL JAYA ™A (Amat ak), AS63011 OTHER NPSN 10648826 TLARSAN Pendikan SMAN 2 Tingkal layy ea Kimia ‘Semester . X/MA Mater Pokok ; Perkembangan Teori Atom eg erkernbanga ya ‘Nlokasi Waktu: 3 JP (3 45 meni) ) Gaal Piscovery Learning, peseta didik dapat menjelaskan model-model canika kuantum dengan mengembangan PPK dan 4C cones METODE, DAN TERNIK PEMaFLATe- jjaran Discovery Le — $$" ode Pembela covery Learning aa el enka nif Diskus presents, anya-jawab SUMBER PEMBEL Ss siege SE: Whapps (KPO, oo le Form dan Google Class i HP Android dan Laptop, Coreen Beal: Buku Kimia X Karikutum 2013 Kemendikbud, Youtube, dan Portal Rumah Blajr TANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Ne Kegiatan / Aktivitas Pembelajaran (Alokasi Waktu) ‘Terjadwal a eee : WhatApp Group, ‘akan disampaikan, yaitu ‘Asinkronous| ‘guru memberikan modul pembelajaran terkait materi pembelajaran yang | (30 menit) tentang Perkembangan Teor Atom Guru memberikan tugas mengisi LKPD dari modul yang telah diberikan oleh peserta did guna mendskusikan hail rangkuman pada ses laa tere! {| Belajar Terjadwal a ‘a. Kegiatan Pendahuluan — 1) Melalui media Whattpps, guru menyapa peserta didi, mengajak berdoa, dan peserta dik ‘mengisi presensi melalui “Komentar di Apikasi Google Classroom” 2) Guru mengingatkan peserta dik mengikuti protokol kesehatan COVID-19 3) Guru menyampaikan tyjuan pembelajaran dan apersepsi b. Kegiatan Int 1) Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Perkembangan TTeori ‘Atom untuk didiskusikan mengenai materi tersebut melalui WhatApps Group 2) Peserta didik berdiskusi lebih mendalam melalui Google Classroom ¢. Kegiatan Penutup 1) Peserta dik dibimbing oleh guru menyimpulkan materi yang dipeajari 2) Peserta didik mengerjakan evaluasi dan dikumpulkan di Google Classroom. 3 | Pasea Belajar Terjadwal nana gens ares berkelompok sebagai bahan evaluasi untuk dikerjakan, dikumpulkan di Aplikas! Google Classroom dalam bentuk foto ‘Asinkronous (30 menity JARAN | PRSSaR PERTCATAN FEMA snatan cara Komuicasi di WhatApps dan Kehadiran : Penilaian (LPKD) dan tes tetulis pada Google Form a Penilaian Pengetahuan Pri (didokumentasi) di Google Classroom ‘Sumber Harum, Juli 2021 Guru Kimia lan ie ie tesa pin an Canscanero_ley 1.’ ial PeMERET AN Pro Tort ne Me Coa Mater Pokok —: Konfigursl Elektron Aloka Won: 3.5 (3 45 menit) DAN TEKNIK PEMBELATARA Tena "Discovery Learning Sait Diskus presenta tng jv AN SUMBER PEMBELATARAN WhatApps, LKPD, Kegiatan /Akiivitas Pembelajaran (Alokasi Waktu) Belajar Terjadwal Melalui WhaiApp Group, guru memberikan modul pembelajran trait materi pembelajaran yang (G0 ment) ‘akan disampaikan, yaitu tentang Konfigurasi Elektron, ‘Guru memberikan tugas mengisi LKPD dari modul yang telah diberikan oleh peserta didik guna mendiskusikan hasil rangkuman pada sesi ‘lajar terjadwal Terjadwal — ‘Kegiatan Pendahuluan 1) Melalui media What4pps, guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan peserta didik ‘mengisi presensi melalui “Komentar di Aplikasi Google Classroom" 2) Gura mengingatkan peserta didik mengikuti protokol kesehatan COVID-19 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi ‘Kegiatan Inti . 1), Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Konfigurasi Elektron untuk didiskusikan mengenai materi tersebut melalui WhatApps Group 2) Peserta didik berdiskusi lebih mendalam melalui Google Classroom E dibimbing oleh guru menyimpulkan materi yang dipelajari ‘ acy echas ak enemeticch Geagu Cor Belajar Terjadwal ertulis kepada peserta didik secara mandir atau Ener heblepeistay led apabmarel anyon renteyaniben foto pengamatan ear dan es ets pada Google Form ea eg An chareoe pin an CanscanerPe ME nN AI PROVING SUMATERA SELATAN EGERI2TUNGKAL JAVA Sai) NSS: 3011104836, PSN 10648826 Mateti Pokok Danan Kuatum an Bentok Orbital Alokasi Waktu a Seal 34 (3 x45 menit) neh aay dar stip elektron seta dapat mengenmir Ge opel. METODE, DAN TERN fpaetPembelsiaran = Discovery peoatn’ Metode Saintifik/ ene ae eee jepiA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN e WhatApps, LKPD, Google Farm, Googi = HP Android dan Laptop ‘ sooberBeljar_: Buku Kimia X Kurkulim 2013 Kemendibd, Youtube, dan Portal Rumah Belajar iscovery Learning, pase Ta dapat Tet orbital dengan mengembangan PPK dan 4C ‘Asinkronous & Metiii What4pp Growp, gura membrikan modul pembelajoran telat materi pembelajarn yang | (30 ment) kan disampaikan, yaitu tentang Bilangan Kuantum dan Bentuk Orbital 5, Guru memberikan tugas mengsi LKPD dari modul yang telah diberikan oleh peserta dik guna ‘mendiskusikan hasil rangkuman pada sesibelajrterjadval J Belajar Terjadwal a. Kegiatan Pendahuluan 1) Melalui media WhatApps, guru menyapa peserta didk, mengajak berdoa, dan peserta didik 1mengisi presensi melalui “Komentar di Aplikasi Google Classroom 2) Guru mengingatkan pesertadidik mengikuti protokol kesehatan COVID-19 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi b. Keziatan Inti ‘Sinkronous (75 menit) berbagaisumber tentang Bilangan Kuantum dan liskusikan mengenai materi tersebut melalui Whattpps Group 2) Pesertadidik berdiskusi lebih mendalam melalui Google Classroom © Kegiatan Penutup 1). Peserta didikdibimbing oleh guru menyimputkan materi yang dipeljari 2) Peserta didik mengerjakan evaluasi dan dikumpulkan di Google Classroom. ; 3 | Pasea Belajar Terjadwal = | Asinkronous Selah pembelajran selesai, guru memberkan tugs tetlis kepada pesera dik secara mandir atau | (30 meni) berkelompok sebagai bahan evaluasi untuk dikerjakan, dikumpulkan di Aplitasi Google Classroom “Tembar pengamatan cara Komunikas di WhatApps dan Kehadiran — (LPKD) dan es tertulis pada Google Form portofolio (didokumentasi) di Google Classroom ‘Sumber Harum, — Juli 2021 Guru Kimi Lilis Nurhayati.Pd NIP ls pin an Canscaner} PEMEKINTAN PROVINSI SUMATERA SELATAN SMA NEGERI2 TUNGKAL JAYA. 325 Tere ish Amat a), WSS 301100482, PSN” MAN 2 Tungkal Kimia XI MIA Semevter fal Materi Pokok —; Menentukan Letak Unsur ‘al Wal £917 145 men) ee fh hegiatan pembelajaran dengan Model Discovery Learning, psena dik dapat menennakan Leak lk Unsut engan mengembangan PPK dan 4c Me ve Sik LAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN ‘WhatApps, URPD, Google Form, Google Clasroom HP Android dan Laptop r= Buku Kimia X Kurikulum 2013 Kemendikbud, Youtube, dan Portal Rumah Belajar "LANGKAH PEMBELAJARAN ‘Kegiatan / Akiivitas Pembelajaran (Alokasi Waktu) : rae eae a Melalui WhatApp Group, gura memberikan modul pembelajaran terkait materi pembelajaran yang, san disampaikan, yaitu tentang menentukan Letak Unsur dalam Sistem Periodik Unsur Guru memberikan tugas mengisi LKPD dari modul yang telah diberikan oleh peserta didik guna smendiskusikan hasil rangkuman pada sesi belajartejadwal = oh lan (75 meni) + |) Melalui media WhatApps, guru menyapa peserta didik, mengajak berdos, dan peserta didik mengisi presensi melalui “Komentar di Aplikasi Google Classroom.” 2) Guru mengingatkan peserta didik mengikuti protokol keschatan COVID-19 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi ‘Pasca Belajar Terjadwal tugas tertulis kepada peserta didik secara mandiri atau | (30 menit) dikumpulkan di Aplikasi Google Classroom pin an Canscaner‘§ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) aeRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAS Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya Mata Pelajaran ; Kimia KelaySemester : XV/1 Materi Pokok — Dampak Pembakaran Bahan Bakar Alokasi Waktu :4 x 45 menit (1 x Pertemuan) Pembelajaran j Pembelajaran Jarak jauh (lterasi dan Diskusi), peserta dik dapat menganalisis pembakaran hidrokarbon yan tidak sempurna sera dampaknyaterhadap ingkungan, keschatan dan pays untuk mengatasinys dengan PPK dan 4¢ ‘Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar ‘Media Foogle Classroom, Google Form, Whatsapp | AlaBahan Handphone, Laptop, Tablet t Sumber Belajar = Internet dan buku pegangan siswa ‘Langkah Pembelajaran LUAN * Guru member salam melalui Whatsapp group, Zoom, Google Classroom, ala 0 daring Jainnya + Guru: mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya + Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan digjarkan + Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran | | media * Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Kembali. Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi Dampak Pembakaran Bahan Bakar. ((.¢r0)) + Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang, bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak Pembakaran Bahan Bakar. (HOS) + Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak Pembakaran Bahan Bakar. (Collecting information and Problem solving) + Melalui Whausapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan basil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) ‘© Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak Pembakaran Bahan Bakar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan Kembali hal-hal yang belum dipahamit (Creativity) “Guru bersama peserta didik mereficksikan pengalaman belajar ‘Hasil Pembelajaran Penilaian Pengetahuan : Tes pilihan ganda melalui Google Form Penilaian Keterampilan : Tes praktik, foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya Penilaian sikap + Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online Sumber Harum, Juli 2021 Guru Kimia, ated SETRA SARI, $.Pd. pin an CanscanerRENCANA PELAKSANAAN PEMBEL: (RPP DARING) Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya Mata Petajaran — Kirnia Kolaw/Semester . XVI Materi Pokok Energi dan Kalor Alokasi Waktu 4x 45 monit (1x Pertemuan) ‘Tujuan Pembelajaran \ iso Pembelajaran Jarak jauh (lterasi dan Diskusi), peserta didik dapat memahaini penjelasan pengertian enerst lor, ‘Media, AlavHahan dan Sumber Belajar aogle Classroom, Google Form, Whatsapp Handphone, Laptop, Tablet juru member salam melalut Whaitsapp group, Zoom, daring lainnya Guru mengecek kchadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau medi daring lainnya Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan digjarkan ‘Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan pandwan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya kembali, Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring tainnya terkait materi Energi dan Kalor.((\0r0)) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanynan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifit hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Emerg! dan Kalor, 2101) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, ‘mempresentasikan wlang, dan saling bertukar informasi mengenai Emerg! dan Kalor. (Collecting information and Problem solving) ‘Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) ‘Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajar terkait Energi dan Kalor. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk: menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami (reat) Pengetahuan : Tes piihan ganda melalui Google Form Keterampilan; Tes praktk, foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya ‘Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online Sumber Harum, Juli 2021 Guru Kimia,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELASARAN (RPP DARING) Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya Mata Pelajaran : Kirnia Kelas/Semester XV/1 Materi Pokok Sistem dan Lingkungan Alokasi Waktu 4x 45 menit (1 x Pertemuan) “Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Jarak jauh (literasi dan Diskusi), peserta didik dapat memahami penjelasan pengertian —, i i ‘Atat/Bahan dan Sumber Belajar oogle Classroom, Google Form, Whatsapp : Handphone, Laptop, Tablet Belajar + Internet dan buku pegangan siswa kah Pembelajaran memberi salam melalui Whatisapp group, Zoom, daring lainnya, Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom Classroom, atau media daring tainnya Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan iajarkan ee Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan lang Se ee pain ck naib, nega. OS menuliskannya kembali, Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whausapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait mater! Sistem dan Lingkungan. (Lileras)) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang, belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hhipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem dan Lingkungan. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, ‘mempresentasikan lang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem dam Linghungan. (Collecting information and Problem solving) ‘Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar + Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdos Hasil Pembelajaran jan Pengetahuan : Tes pilihan ganda melalui Google Form a Keterampilan : Tes praktik, foto dikrim ke whaisapp, google classroom, atau media daring lainnya 2 + Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online ‘Tungkal Jaya, Juli 2021 Guru Geografi, He SETRA SARI, S.Pd. pin an CanscanerTek Se SSS SOS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING) | Sekolah SMAN27 ‘ungkal J Mata Pelajaran: Geografi gir KelaSemeser x/l lateri Pokok —: Objek Studi dan Aspek Geografi AAlokasi Waktu. :3 x 45 menit (1 x Pertemuan) jpembelajaran jarak jauh (literasi dan disku idik dapat mengi i objek studi dan aspek sealed being si), peserta didik dapat mengidentifikasi objet or Bahan dan Sumber Belajar + Google Classroom, Google Form, Whatsapp + Handphone, Laptop, Tablet WBelajar + Internet dan buku pegangan siswa ‘Langkah Pembelajaran . aaa ‘salami melalut Whatisapp group, Zoom, Google Classroom, slau media Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, sta medi daring xinnya * Gur menyamprikan yuan dan manfatpembelajaran tentang topik yang akan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya Kembali. Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi ‘objek studi dan aspek geografi. (Liters!) + Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang bbelum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi objek studi dan aspek ‘geograft. (HOTS) + Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan_informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai objek studi dan aspek geografi. (Collecting information and Problem solving) + Melalui Whatsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring Iainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang Jainnya (Communication) + Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait objek studi dan aspek geografi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan ‘untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity) Dersama peserta engalaman belajar + Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa Hasil Pembelajaran Pengetahuan : Tes pilihan ganda melalui Google Form ‘Keterampilan : Tes praktik, foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya sikap : Lembar pengamatan cara berkonwunikasi di media online ‘Tungkal Jaya, uli 2021 Guru Geografi, ol SETRA SARI, S.Pd. pin an CanscanerOe © RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA (RPP)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING) Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya : Geografi XV Karakteristk Biome di Dunia Alokasi Waktu: 4x 45 menit (1 x Pertemuan) Pembelajaran enn Jarak jauh (literasi dan Diskusi, Peserta dik dapat memahami konsep-konsep yang, 'aan flora dan fauna, jenis-jenis bioma di dunia, dan karakteristik bioma di du Alat/Bahan dan Sumber Belajar + Google Classroom, Google Form, Whatsapp Handphone, Laptop, Tablet Belajar + Internet dan buku pegangan siswa hah Pembelajaran ‘Guru membert salam melalui WI eC atau media daring mtg Sat MT Whassapp group, Zoom, Google Classroom, ‘Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring tainnya urs menyampaikantujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya kembali. Mercka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui ‘Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi Karakterisik bioma di dunia, (110r«s\) ‘Guru memberikan kesempatan untuk mengidentfikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik bioma di dunia. (OTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, ‘mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik bioma di dunia, (Collecting information and Problem solving) ‘+ Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta dik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik bioma di dunia, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk ‘menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity) Keterampilan : Tes praktik, foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya sikap + Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online ‘Sumber Harum, Juli 2021 Guru Geografi dhol SETRA SARI, $.Pd. pin an CanscanerRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING) | Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok — : Faktor Sebaran Flora dan Fauna Alokasi Waktu: 4x 45 menit (I x Pertemuan) ‘Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Jarak jaub (literasi dan Diskusi), Peserta didik dapat memahami konsep-konsep yang berkaitan flora dan fauna seria menganalsis faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna Alat/Bahan dan Sumber Belajar Foogle Classroom, Google Form, Whatsapp Handphone, Laptop, Tablet Belajar +: Internet dan buku pegangan siswa ‘Guru memberi salam melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google ‘Classroom, atau media daring lainnya Guru menyampaikan tyjuan dan manfeat pembelajaran tentang topik yang akan digjarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Kembali, Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi Faktor sebaran flora dan fauna. (Lier!) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harustetap berkaitan dengan materi Faktor sebaran flora dan fauna, (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor sebaran ‘flora dan fauna, (Collecting information and Problem solving) ‘Melalui Whasapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor sebaran flora dan fauna. Peseria didik kemudian diberi kesempatan ‘untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity) ‘Pengetahuan : Tes plihan ganda melalui Google Form a lan : Tes praktik, foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya + Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online ‘Sumber Harum, Juli 2021 Guru Geografi, ed SETRA SARI, S.Pd. pin an CanscanerSenne RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING! Sekolah SMA N2 Tungkal Jaya. Mata Pelajaran : Geografi KelasSemester : XVI Materi Pokok | Persebaran Jenis-Jenis Flora ‘Alokasi Waktu 4x 45 menit (1x Pertemuan) A. Tajnan Pembelajaran ‘Melalui Pembelajaran Jarak jouh (litera dan Diskusi), Peserta didik dapat memahami Konsep-konsep yan dengan flora dan fauna seta menganalisispersebaran ens-ens flora dan fauna di Indonesia dan Dunia berkaitan 1B, Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar “Media + Google Classroom, Google Form, Whatsapp ‘AlawBahan —: Handphone, Laptop, Tablet ‘Sumber Belajar : Internet dan buku pegangan siswa pcan ah Pembelajaran WAN) * Guru member salam melalat Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya + Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan dligjarkan + Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran KEGIATAN | + Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan Intl tmenuliskannya Kembali. Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi Persebaran jenis-jenis flora (iterasi) + Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang blu dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persebaran jenis-jenis flora. (HOTS) + Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informa, tmempresentasikan vlang, dan saling bertukar informasi mengenai Persebaran jenis- Jenis flora. (Collecting information and Problem solving) + Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditangeapi peserta didik yang lainnya (Communication) ‘© Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persebaran jenis.jenis flora Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk ‘menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami (Creativity) “Hasil Pembelajaran © @ Penilaian Pengetahuan : Tes plihan ganda melalui Google Form | @ Peniain Keteramplan: Tes paki, foto dikiim ke whatsapp, google classroom, atau media daring ninnya ‘e Penilaian sikap + Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online Sumber Harum, Juli 2021 Guru Geografi, es SETRA SARI, S-P4. pin an CanscanerOe o RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)RENCANA, PELAKSANAAN PI (RPP DARIN EMBELAJARAN Sekolah SMAN27T 8 ‘ungkal Mata Pelajran : Geogran 7% pelasSemester : XIV iyeri Pokok —: Wilayah dan Tata Ruan ‘Alokasi Waktu : 4 x45 ment (Ix Peneruan) Pembelajaran laskan pengervan ui pembelajaranjarak jeu (literasi dan diskusi, fi a ee 1), Peserta didik dapat memahami dan menjel a Alat/Bahan dan Sumber Belajar £ Google Classroom, Google Form, Whatsapp Bahan: Handphone, Laptop, Tablet Belajar_: Internet dan buku pegangan siswa kah Pembelajaran + Guru memberi salam melalut Whatisap 7 Seng Ee slam met Broup, * Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya * Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan digjarkan +_Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran + Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamafi, membaca dan menuliskannya kembali, Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whatsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi wilayah dan tata ruang. (Liverass) + Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi wilayah dam tata ruang. (Hors) ‘+ Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai wilayah dan tata x Problem solv ruang. (Collecting information and Problem solving) ares + Melalui Whatsapp group, Zoom. Google Classroom, stau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) aD -hal yang telah dipelajari terkait ‘+ Guru dan peserta dik membuat kesimpulan tentang hal vwilayah dan tata ruang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan ‘kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativigy cksih ‘Zoom, Google Classroom, aaa media Hasil Pembelajaran melalui Google Form Ree etal Fatineeat a cnet ppl tion aan a deg ESS ae eget ca Void tna die ‘Sumber Harum, Juli 2021 Guru Geografi, de SETRA SARI, S.Pd. pin an CanscanerAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING) Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya Mata Pelajaran : Geograf KelasSemester : XIII Materi Pokok — : Konsep Wilayah dan Tata Ruang Alokasi Waktu 4 x 45 menit (1 x Pertemuan) RENCANA PI ‘Tujuan Pembelajaran ypembelajaran jarak jauh (iterasi dan diskusi), peserta didik dapat memahami dan menjelaskan pengertian ‘wilayah dan tata ruang serta mengklasifikasikan konsep perwilayahan Alat/Bahan dan Sumber Belajar + Google Classroom, Google Form, Whatsapp jandphone, Laptop, Tablet Belajar Internet dan buku pegangan siswa hah Pembelajaran ‘Guru memberi salam melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan digjarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran eserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya Kembali, Mercka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whatsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya terkait materi konsep wilayah dan tata ruang. (1:1¢70s!) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanysan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berksitan dengan materi konsep wilayah dan tata ruang. (HOTS) ‘© Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, ‘mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai konsep wilayah dan tata ruang. (Collecting information and Problem solving) ¢ Melalui Whasapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait konsep wilayah dan tata ruang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk cearnon embali hal-hal yang belum dipahami (Creativity) Pengetahuan : Tes pilihan ganda melalui Google Form Keterampian Tes praktik, foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya, + Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online Sumber Harum, Juli 2021 Guru Geograti, Ao SETRA SARI, S.Pd, pin an CanscanerRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING) Sekolah SMA N 2 Tungkal Jaya Mata Pelajaran: Geografi Kelas/Semester : XIV/I Materi Pokok : Pembangunan Wilayah Alokasi Waktu: 4x45 menit (1 x Pertemuan) \. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran jarak jauh (literasi dan diskusi), peserta didik dapat memahami dan menjelaskan teori dan konsep pembangunan dan pertumbuhan wilayah 4. Media, Ala/Bahan dan Sumber Belajar ‘Media + Google Classroom, Google Form, Whatsapp ‘AlatBaban =: Handphone, Laptop, Tablet ‘Sumber Belajar : Internet dan buku pegangan siswa Pembelajaran ‘Guru memberi salam melalui Whatisapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya ‘Guru mengecek kehadiran pesertadidik melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya ‘Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan digjarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran * Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan video atau bahan bacaan melalui Whausapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring Iainnya terkait materi pembangunan wilayah. (er2s!) © Guru memberikan kesempatan untuk mengidentfikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi pembangunan wilayah. (HOTS) ‘+ Peserta didik diberi kescmpatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, empresentasikan ulang, dan saling bertukarinformasi mengensi pembangun wilayah, (Collecting information and Problem solving) « Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring Ininnya, Peserta ddidik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) «© Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajariterkait pembangunan wilayah, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Crearivi) KEGIATAN) Penilaian Pengetahuan : Tes pilihan ganda melalui Google Form. i i foto dikirim ke whatsapp, google classroom, atau media daring lainnya * Lembar pengamatan cara berkomunikasi di media online ‘Sumber Harum, Juli 2021 Guru Geografi, Heo SETRA SARI, $.Pd. pin an Canscaner