agus > eS sCatherine Dollez Sylvie Pons hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGERE www.hachettefle.frCredits photographiques et droits de reproduction Couverture: Shutrstook Corbis: p. 75 isptane Cardrale-Pople Avenue ;p. 8 Tin De Waele/TDWsport com Fotla:, 162 Pare-Yuas Baboon: p. 164 pt a) ‘Gamma Rapho: p55 Marc Gane: . 57 Franck Crusiaux;p. 85 Pack Aventure; 199 Rapa Gltade (Le Cla) Getty. 105 Chars Eshelman ;p:106 David Wot -Patck Bay) Photononstp :p.56 Aan Le Bot ha; p. 86 Pascal Dooche/Godong; 74 Jean MichelLelgny ;p.110View;p.14T Jacques Loi. 142 Aine Bat. 164 Sime) 172 dotnet au, Nautus es); . 173 Chistian Amal (ot); p. 190 JAD Prat marche, Cultura create Pout ;p. 192 Nathan Aled ;p. 197 Leste West . 198 len Tomazo(gndames) Picture Tank. 28 Olner Aubert Fue des Archives: p. 12 BCA (haul, Letrcht (1 gauce), The Granger Colleton NYC (2 gauche), Mary Evans (3 gauche); p. 18 BCA fas): p. 19 HrecoVslobos (Ravan, Pack ober'Sygma R apes), They Tonne/ygma (avant rc Fougbre/VIP ages (ap); . 30 Gerard Bbncou ; p48 Spaamestad (gauche), AGP (Camus) p. 58 Mary Evans; p. 66 PYDE (hes Vere photograhi par Nada), Vara Kosqu) ;p. 67 PVDE;p. 84 AIP; p. 92 PYDE; p. 102 Georgette Chadbures FB (Bonnar, Miche Sina Matisse); Edimeda WHA Biz); Suddeutsche Zeltung (Goda): Louis Monier Duras; BCA (Mone); Nicole Lejeune (Esa); p. 113 ago (gauche, BCA trot; 156 BCA as); BCA Bardot Sipap.50 Pesuy (tau); p 56 Chamussy bas); p.71 Jacques Bnon/AP ;p. 73 Jacques BrinowWAP (sol), Gle Michel carte lector; p 90 Durand Fence ; p93 Nols dose, 103 Benaoch Gansboun) ;F. Lepage Nowe; .108 Crstophe Ena/AP Purakam) ; ines (args) ; Hd; Andersen Boul ;p, 163 The Granger Cotton NYC (David bed p. 186 Philope WjazerAP;p. 198 RDA (Fanta ‘Autres: Suterstock. Visashp. 79; Cbenp. 104 (© p.68 LEquze Magazine; Pars Match; Ele; Le Nowel Cbseratur; Sate © p.72; Le Figaro; Le Monde ; UTumante; © p. 67, fa toupe du Magic Land Theatre, ‘av amableautoisaton de Giles Bogart; © p. 90 ctizensie com (Ls canes; campagne de Reporters sans ronbres acne); © p.91 cower fadgne- vous! InageneEaons; couverture Engagez-vous/Ealons de Aube; © p. 102 Pre Bonnard, Décor @ Veron, 1920, ADAGP Pars 2013; Het Matisse, Femme a ehapeay, 1905, Sucvession Hen Matssp/Artsts Rots Soy (ARS), New York; ©p. 104 Mari de Monel, crocton de la culture ot du parinoine Lo Estas et Au bonheur es ers) aoe Testa Rado France, photographie Mare Gno, rahe Aucey Melendez; acne expostion Caravage, musbe Fabre et Fondation Long; © p, 109 ‘Ao Ce; © p. 110 Tip Aaisr; © p. 111 ProdHacheteFipac; © p. 116 bons Flammarion (Le carte e lea: dons GalimardFolo (Les Bemelanes de Jonathan Litellot fexacode Park Chamolseau ; Le Lie de Pehe (HH; p.122 male de Nantes; © p. 131 atichesrealsbes par Ecnconso, lustratons Gees ~corusive@sing be; © p.147 Le Lie de Poche, Qua de bt de Philoe Huet; © p. 148 ProdHacheteFipaci; © p. 149LeLive de Poche ; Actes Sud ; Sonate DR p.90 (manifestation corte le nucie ;p. 103 fac; p. 120 Qckey 30); p. 128 raft ;p. 145 Diane Krag “Tous nos remercemens a Reports sans Fontes: a fonaton Matisse; a mae de Nonpelle; Rai France; Slate Magi, mute; Giles Bogart; Le Pett uma, joaal des Frangas et iraneaphons ranger, mw epatioumalcom; les tons Galina, wiwglimardf; Eoxsonso, ww ecoconso be Nous avons ft tout nate possible pour abe ls autosatons dereprosucton des textes et documents publ dan cet owrage. Dans le cas ol ds omissions ou des ‘eeu se serait glssbes dans nas retrences, nous yremcrions dans ls tons & ent Couverture : Nicolas Piroux ‘Adaptation graphique et mise en page : Barbara Caudrelier Seorétariat d'edition : Sarah Bllecocq Iustrations : Xav’ Recherche iconographique : Barbara Caudrelier Cartographie : Hachette education 978-2.01-155818-5 HACHETTE LURE, 2019 43, qual de Grenll,F 75 805 Pats Cadex 15, France hip hachete Le code de a prep intloctuolenatorsat, ax tomes dos aces L. 122-4 ot L. 122-5, une pat, que «ls copies ou reproductions srctoment resenes ‘usage piv du copiste at non destnes a une utlsaton colts» tau pa, que « anaes et es courts cations » dans un but exempe et Huston, «Toul represeiaion ou reproduction itgrale ou parti, fale sans le consertement de Taueur Ou de ses ayanls drow ayants cause, et lice» Cee representation ‘24 reproduction, par quelque prone que oe soi, sans aut de dtew cu du Cente francas de expat du crt de cnie 20, rue des Grands Auguste, 7006 Pats, constueat donc une conelagn sanctonée par sales 425 et sultans du Code pi.Avant-propos Alter ego + est une méthode de francais sur cing niveaux destinée & des apprenants adultes ou grands adolescents. Alterego +3 s'adresse & des apprenants ayant acquis le niveau A2. Ilvise l'acquisition des compétences décrites dans le niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 150 heures d'activites d'enseignement /apprentissage. Il permet de se présenter au DELF Ba, Les principes d’Alter ego +3 Dans Alter ego + 3, 'apprentissage s'articule autour de deux grands axes : La vie au quotidien et Points de vue sur. Cette articulation refléte a la fois la dimension pragmatique de l'apprentissage de la langue — on parle pour... mais aussi sa fonction relationnelle et intellectuelle, car on parle aussi de. et avec... Ainsi, "'apprenant va communiquer et interagir dans des situations courantes et concrétes de la vie, mais aussi exprimer des idées et comprendre les points de vue de l'autre. Cette double approche correspond d'ailleurs aux savoir-faire des épreuves du DELF. Alter ego + 3 favorise également Vimplication de l'apprenant dans son apprentissage : ce dernier est actif et développe ses aptitudes d'observation et de réflexion, autant de strategies qui 'aménent progressivement vers 'autonomie. L’apprentissage de la langue se fait ainsi dans une perspective actionnelle qui trouve son aboutissement dans la pedagogie du projet mise en couvre en fin de dossier. Cette implication d'ordre méthodologique s‘accompagne d'une motivation culturelle et affective : chaque dossier aborde des problématiques a dimension universelle. Les articles de presse, les extraits radiophoniques, mais aussi les textes appartenant au patrimoine littéraire, sont autant d'occasions pour l'apprenant de rencontrer autre et d’exprimer ses connaissances, ses représentations et son ressenti Cest également dans cet esprit douverture et d'échange interculturel que nous proposons des Rendez-vous alterculturels, qui donnent la parole & des personnes de nationalités différentes. Pour mieux comprendre les documents (crits et oraux) et décoder les implicites socioculturels, les apprenants pourront se referer & un abécedaire culturel situé en annexes. Enfin, une attention particulidre est portée & Uapprentissage du lexique, primordial pour atteindre le niveau Bi, Les Mots pour...au fildes dossiers et le lexique thematique en fin d’ouvrage viennent faciliter et guider cet apprentissage. Structure du manuel Alter ego +3 se compose de 9 dossiers abordant chacun une thématique différente. Chaque dossier est composé : + d'une double page de sommaire et de mise en route, une photographie et deux proverbes ou citations étant occasion d’introduire la thematique du dossier ; + de 5 doubles pages contenant les activités d'enseignement/apprentissage ; + d'une page Paroles en scéne comprenant une rubrique « Phonie-graphie », une rubrique « Sur tous les tons » pour travailler la diction et intonation et une rubrique « Mise en scne » pour favoriser le jeuet expression de la créativite ; is 8+ dune page Projet guidée, pour réinvestir les savoirs et savoir-faire acquis ; + d'une double page S’exercer pour la verification des acquis grammaticaux, lexicaux et pragmatiques ; + d'une double page de préparation au DELF B1 (deux compétences par dossier). De plus, une épreuve complete est proposée & la fin du dossier 9. Les nouveautés + Des documents renouveles et actualisés + Une demarche actionnelle renforeée avec plus de taches au fil du parcours et un projet guidé par dossier. += Des outils d’apprentissage encore plus nombreux > Systématisation linguistique : la double page S’exercer vient enrichir 'apprentissage avec encore plus d’exercices pour sentrainer et verifier ses acquis. > Apprentissage du lexique : le lexique thématique en fin d’ouvrage propose une sélection thématique et raisonnée des principaux mots de chaque dossier. > Phonie-graphie : la rubrique permet de travailler sur les principales difficultés phonétiques du francais et sur les équivalences son/écriture > Interculturel : Vabécédaire culturel est actualisé et enrichi. > Préparation au DELF B1 :intégrée au livre de Veleve, elle est complétée par les @preuves du DELF B1 proposées dans le guide pédagogique. + Une offre numérique riche > Le CD-ROM encarté contient tous les enregistrements du manuel au format mp3 ; 1 video par dossier en lien avec un objectif pragmatique et culturel ; le portfolio ; 1 jeu par dossier. > Le manuel numérique enrichi propose tous les contenus du livre de 'eleve et du CD-ROM ; audio classe ; le cahier d'activités ; le guide pedagogique ; des documents écrits complémentaires. Professeurs de terrain et formatrices, nous avons @ cceur de partager notre enthousiasme pour enseignement du francais. Avec ce troisiéme niveau de la collection Alter ego +, nous souhaitons & tous plaisir et réussite ! Les auteures 4quatreTableau des contenus ory seer eee Peet Objectife ao a Cee etry pete 7 Intonation et ey ory Pious esas BSUS * Parle de son rapport |*Les pronoms relatifs: |+Le lexique le’ image, |* Les tons de ordre et alimage > simples (rappel) | les vetements de la suggestion + Caractoriser des > avec des pronoms | 165 comportements _|+Les sons vocaiques personnes (tenue hag (sauf nasales) : +Les qualité et es Ee tamiseenrelef |" getauts professionel |-Interprter un extrait zl + Le subjonctt present .,| d@-Tro en bémol ere comportement... |" veh +Lachirugie esthétique| Gren poner image dans les relations | . ; ie ant Ironman tales |*Le subnet pase, |"Lessentinents§ |. Jouerune scene de rofessionnelles par mail Vinfinitt passe amen damon |" menage et amoureuses -Expimer son point de |" Subnet ou infin ‘vue sur image de soi | 2PTeS les verbes de et la chirurgie Gein esthétique * Donner des ordres et faire des suggestions » + Exprimer des: ¢ a sentiments So Presenter quelqu'un Dossie ers *Parler de sa *Les comparaisons et + Le lexique de la ++ Imiter le ton du consommation etde | les degres de la —_| consommation camelat ses habitudes achat | comparaison aenencrmanea | baer Les habitudes Sed “Tense” ANS. |-telexiquedela Lessons voclques de consommation + Eerire un mail de negociation les nasales reclamation *Le discoursrapporte . lee rOTeecacntes + Interpreter un sketch -Nogocier et disuter | Present rappe) Anne Roumanotf Lesaehasonigne | uni “Lads opto heeamsemat) “Rapport paroles | Conran des marchandage fe quelqu'un = = Metre en garde Cee een ue as cing 5ACU RCC ory ery pe ed eee eect piece Pty Intonation et Ory er ce Parler de ses fagons + Limparfat et le passé + Les termes les & Distinguer impartait apprendre et de son | composé (rappel) _—'apprentissage et et passé composé Dee Leplus-que-partat |! e*Perience Les sons Relaterson parcours. | ord du parti Lelexique scolaire | semi-vocaliques Les fagons d’apprendre lors d’un entretien de |" L@ccord du participe 6+ universitaire rian passe _ Virelangues a expressions pour ea peace Los différents moyens |” Cottage |= Distinguer [y] et [u} ipprentissag Pour exprimer la , experience peers Interpreter un extrait Vie scolaire et i vuntversits | roppost de Cyrano de Bergerac universitaire areas que |e Edmond Rostand Evoquer le passe Exprimer une concession et (s")opposer )—Projet_éparerpus dor un cous purus srunsevoroussorieroqwevowmatior oie ete Parlor des fagons de |+La phrase nominal + Le lexique des médias _-Distinguer les sons ‘informer A consonantiques sLaforme passive _|+Lesmots pourrediger | Tyra [eV]; + Donner des unartce de fait divers . informations par + Exprimer la cause et UMGI (EVI); es la consequence SUL: VEE: (kyfz] = Comprendre des ties |" Les diferents moyens Les moyens dinformation |” d'actuat pour evoquer des + Les liaisons ee Sects fvenementsincertains abiigatores et Des points de vue sur la _|* Donner son point de facultatives presse et les medias vue sur fa une de F quotidiens et savoir Virelangues Le traitement de analyser des ‘Interpreter un extrait information informations de la piece Rhinocéros Eugene lonesco + Relater un evenement dans un article naratif cet comprendre un article informatit + Evoquer un événement ‘non confirmé ee ee 65xos Peete ast eee Les actions de solidarite Les moyens d’agir et de s’engager ereey ty AKI + S'opposer et s'engager + Demander des précisions par mail + Encourager la soidarite + Exprimer son soutien + Exprimer des objecifs et ses intentions + Exprimer la durée Cre rere’ rc Le partcipe présent et le geroncif +Les differents moyens pour exprimer le but Les expressions de temps pour indiquer la durée Sree ard er La solidarte, rentraide et engagement Les expressions pour demander des precisions + Les expressions pour encourager La presentation de revendications foun Projet Faire un programme pour la Journée de la gentillesse aD eC Les tons du slogan, +Le haspiré et article defini Les liaisons avec le h + Interpréter un extrait de la piece Les Mains sales de J.-P. Sartre 6 La decouverte artistes frangais et de leurs ouvres Les spectacies et critiques de spectacle ate + Parler de ses goiits culturels + Faire une interview Donner ses impressions Proposer un programme a des amis dans un mail + Particper & un débat prendre la parole, ‘garder la parole, Couper la parole + Linterrogation + La question avec inversion + Les adverbes en ment Les relatives avec le subjonctit + Les mots pour parler de ses gots cutuels + Les expressions pour proposer un programme des amis + Le lexique de art et des artistes, + Les expressions pour donner ses impressions sur un évenement culture! + Les expressions pour animer et participer& un débat ee us Projet Realiser pour un magazine un supplément sur un(e) artiste + Les tons de ¢ Finterragaton et de Tetonnement + Le -t-dans la question avec inversion + Graphie «g »,« gu» ou «ge» + Interpréter un extrait de la piece Artde Yasmina Reza + Jover un débat autour d'une cuvre d'artCU RCTS Cre eur Objectifs linguistiques ae | RNa Clas «Parler de Iecologie | Le futur simple (rappel) | + Les mots de Iécologie_|+ Le ton de rinjonction + Debate surles choix |-Le futuranterieur + Lesstratégies ete + Distinguer « quilla» énergetiques cent | xique pour faire un | «quilla» et «quila > Laction citoyenne et «Le conditionnel present | compte rendu de stage recologie + Ecrre un compte rendu) et pass® + Distinguer « quand », de stage «Les diferentsmoyens |" Le equ pour culver | «quon >, qu'en» ecologie dans la vie | Parier de venir pour exprimer eo ee quotidienne : Vhypothese + Les mots pour interdie | «Interpréter un extrait + Faire des hypotieses | en | otPourpréserer | dusript do + Exprimer des Les pronoms yet en Les Poupées russes interdictions de Cédric Klapisch . ny Projet Concevoir une campagne en faveur de la consommation de produits de saison eg «Parler de lajustice |+Les expressions du | Le lexique de la justice |+ Les tons de doute et de la certitude | et de la police Vinterogatoire + Eerie une letre sete administrative de |+Les outls de + Les mots pour + Distinguer [k] et (1 contestation substitution Ia double | comprende des fats | opie «ch pronominalisaion et | de justice ep CO Lajustice au quotiien |+Exprimer des doutes | {es pronoms neutres ouec et des certitudes *Les expressions pour | tester un eta Un proc’s historique « Situer des évenements |" Suef un évenement | écrre une lettre de Tectia aac La littérature potictere ed = wtauge me Le + Les mots pour situer eure des évenements dans demonstration un recit au passé + Les mots pour articuler tune demonstration Projet Faire une chronique pour présenter un roman policiereer ay ‘Contenus Cre eet nee Sesser pots i petty ouasoke CS or ior aid ec BAN EIS + Paler de ses voyages et des destinations | incompréhension Voyages en francophonie |" Résoudr un probléme Le F (Acad Belgique, Benne | 24 2phone ; La prononciation du & France, Madagascar, «Faire des Pee oe eee Maroc, Sénégal, Tunisie) | recommandations et regocier un Vo¥e9® | interpréter un extrait des mises en garde Les écrivains voyageurs de Jean Tardieu + Faire une narration au = passe eee Annexes Lexique thématique p. 178-186 Carte de la France administrative p. 187 ire culturel p.188-499 Précis grammatical p.200-211 Transcriptions p. 212-224 1 Document grit ou visuel 262 document oral ‘G’ Piste audio du CD-ROM (format mp3) ® ccouter Otie ® Peatréchanger OQ exire @ intercuturt out?Cendrillon Ego Questionnaire : Vous et limage Demander des informations détaillées par mail Image de soi et chirurgie esthétique Outils pour Caractériser des personnes et des comportements Donner des ordres et faire des suggestions Exprimer des sentiments Paroles en scéne Projet Réaliser la page d'un programme de formation destiné a valoriser son image Seexercer Vers le DELF B1 Lexique thématique > p.178 Abécédaire culture! > p. 188 p. 16-1? p.20 p.2t p.22 p.23 p.24-25 p.26-2? 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