Český Jazyk V Pohodě 8 - Pracovní Sešit - Řešení

CESKÝ 8
Pracovní sešit ČESKÝ JAZYK V pohodě 8

• skládá se z opakování předchozího ročníku, obecných výkladů o jazyce, nauky o tvoření
slov, tvarosloví, pravopisu a skladby
• obsahuje kapitoly, ve kterých se prolíná sloh a mluvnice
JAZYK
• zahrnuje procvičovací kapitoly, ve kterých si žáci procvičí dané jevy na velkém množství
případů
• kapitoly většinou začínají aktivizačními úlohami, které žáky zábavnou formou naladí
na probíranou tematiku, a obvykle je uzavírají opakovací úlohy, ve kterých se žáci vrací
i k učivu předchozích kapitol
• u úloh je vyznačena obtížnost na stupnici 1–3
• obsahuje testy, které žáky postupně připravují na přijímací zkoušky na střední školu;
testy jsou doplněny záznamovými archy
• je doplněn teoretickým shrnutím učiva pracovní sešit pro 8. ročník ZŠ a víceletá gymnázia
v souladu s RVP
Ucelená řada učebnic a pracovních sešitů Hravá čeština, Hravá literatura
a Český jazyk v pohodě pro 2. stupeň ZŠ a víceletá gymnázia:
 aktivizační a opakovací úlohy
 zásoba úloh na procvičování učiva
6. ročník 9. ročník
 teoretické shrnutí učiva
 příprava na přijímačky na SŠ + záznamové archy
 řešení online
učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit
7. ročník
učebnice pracovní sešit
učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit
8. ročník
ISBN 978-80-7563-247-0
ŘEŠENÍ
učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit
www.etaktik.cz
VOŽ – vlastní odpovědi žáků
OBSAH
OPAKOVÁNÍ SKLADBA
OBSAH
Opakování ................................................................. 2 Opakování ............................................................... 56
Větné členy – procvičování.................................... 57
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE Věta jednoduchá .................................................... 58
Indoevropské jazyky................................................ 4 Souvětí..................................................................... 60
Národní jazyk a jeho rozvrstvení ........................... 6 Druhy vedlejších vět .............................................. 61
Druhy vedlejších vět – procvičování .................... 64
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV Významové poměry mezi větami hlavními ........ 65
Obohacování slovní zásoby .................................... 8 Významové poměry mezi větami
Významy, pravopis a výslovnost vedlejšími a větnými členy.................................... 67
přejatých slov.......................................................... 11 Významové poměry – procvičování..................... 69
Test A ....................................................................... 13 Souvětí souřadné a podřadné.............................. 70
Test B ....................................................................... 14 Čárky v souvětí ....................................................... 71
Čárky v souvětí – procvičování............................. 74
TVAROSLOVÍ Souvětí složité......................................................... 75
Slovní druhy – procvičování.................................. 15
Skladba – sloh......................................................... 78
Slovní druhy – sloh................................................. 16
Test A ....................................................................... 79
Podstatná jména.................................................... 17
Test B ....................................................................... 80
Skloňování obecných jmen přejatých ................. 18
Skloňování cizích vlastních jmen.......................... 20 KOMUNIKACE A SLOH
Podstatná jména – procvičování.......................... 22 Test A ....................................................................... 81
Podstatná jména – sloh......................................... 25 Test B ....................................................................... 82
Přídavná jména, zájmena, číslovky...................... 26
Přídavná jména – procvičování ............................ 28 ZÁZNAMOVÝ ARCH
Přídavná jména – sloh ........................................... 30 Záznamový arch pro odpovědi z testů................ 83
Zájmena – procvičování......................................... 31
Zájmena – sloh........................................................ 33
Číslovky – procvičování.......................................... 34
Číslovky – sloh......................................................... 35
Slovesa..................................................................... 36
Slovesa – procvičování........................................... 39
Slovesa – sloh.......................................................... 42
Neohebné slovní druhy......................................... 43
Test A ....................................................................... 45
Test B ....................................................................... 46
PRAVOPIS
Procvičování pravopisu i/y/í/ý.............................. 47
Procvičování pravopisu i/y/í/ý – procvičování.... 49
Předpony s-, z-, vz- a předložky s/se, z/ze........... 50
Předpony s-, z-, vz- a předložky s/se, z/ze –
procvičování............................................................ 51
Psaní bě/bje, pě, vě/vje, mě/mně ........................ 52
Psaní bě/bje, pě, vě/vje, mě/mně –
procvičování............................................................ 53
Test A ....................................................................... 54
Test B ....................................................................... 55
1
OPAKOVÁNÍ
Aktivizační úloha
1 Vybarvi jen políčka se správnými tvrzeními. Ze slabik sestav dokončení čínského přísloví.
OPAKOVÁNÍ
„Slovo vypuštěné z úst ani stádem koní nezastavíš .“
Slova jednoznačná Slovní zásoba češtiny se Slova bez citového

START mají pouze jeden věcný ustálila v minulém století zabarvení označujeme
STÁ význam. a už se nevyvíjí. jako citově neutrální.
DEM SIL VÍŠ
Synonyma jsou Metafora je přenesení Přísloví vyjadřuje mravní Pranostiky jsou

pojmenování, která mají významu na základě ponaučení, které shrnuje průpovědi o lidských
různý význam. vnější podobnosti. zkušenosti lidí. vlastnostech.
LÉ KO STA ŽÍŠ
Metafora a metonymie Sousloví je ustálené Homonyma jsou slova,

Odborné názvy obvykle
jsou tzv. obrazná spojení slov, které která mají protikladné
mívají citové zabarvení.
pojmenování. označuje jednu skutečnost. významy.
LEM
NÍ ZA LOU
Mezi slova hanlivá Slovo je ustálený sled Frazémy jsou Antonyma jsou slova,
řadíme zdrobněliny hlásek, který má v daném jednoslovná krátká která stejně znějí, ale mají
a eufemismy. jazyce určitý význam. vyjádření o počasí. různé významy.
ČEK NE NOS ABY
2 Z každého řádku vyber zadaný slovní druh a napiš ho do křížovky.

1. Vyber podstatné jméno: trp, trč, tři, heč, vrt, vrr, kam, tam, pro 1. V R T
2. Vyber přídavné jméno: tropí, křoví, hrozí, uloví, lovný, staví 2. L O V N Ý
3. Vyber předložku: led, kéž, sto, nad, lid, loď, zas, ten, kdo 3. N A D
4. Vyber spojku: žádný, možná, pravý, proto, honem, stále, přímo 4. P R O T O
5. Vyber příslovce: náhoda, storno, nahoru, okruhy, ačkoli, prohra 5. N A H O R U
6. Vyber částici: sto, dva, ale, dub, asi, oni, peč, drž, pro 6. A S I
7. Vyber číslovku: levý, tito, doma, málo, tedy, když, dole, dnes 7. M Á L O
8. Vyber citoslovce: loni, slož, ahoj, snad, sedm, tato, abys, hned 8. A H O J
9. Vyber zájmeno: jen, hle, asi, ale, zdá, háj, pod, pět, kdy, tvá, zda 9. T V Á
10. Vyber sloveso: tikot, psaní, přímý, vypít, rachot, východ, lhaní 10. V Y P Í T
Tajenka: TVAROSLOVÍ
3 Přečti si báseň od Antonína Sovy.
a) Vypiš slovesa v přítomném čase. U řek
Antonín Sova
mám, leží, vstává, sněží, mám, dere se
b) Vyhledej dvě podstatná jména rodu ženského, která se U řek mám večer vlažný rád,
skloňují podle vzoru růže. u řek, kde plno mušlí leží,
mušle, olše kde zvolna z řeky vstává chlad
c) Vypiš podstatná jména rodu mužského a urči jejich vzory. a bílá pěna z dálky sněží.
večer – hrad (les), chlad – hrad, stín – hrad, cvrček – pán, U řek mám břízy nejraděj
šum – hrad, rej – stroj, rys – hrad a olše, do nichž stín se dere,
d) Které z následujících slov patří mezi homonyma? a cvrčků šum a vážek rej
a v dálce města rysy šeré.
a) plno b) rysy c) olše
Učebnice str. 4
2
e) Užij následující slova ve větách tak, aby měla jiný význam než v básni.
VOŽ vlažný
pěna
f) Užij slovo večer ve větě tak, aby bylo jiným slovním druhem, než je v básni.
VOŽ
g) Vyhledej vztažné zájmeno a napiš ho ve všech rodech v prvním pádě čísla jednotného.
OPAKOVÁNÍ
mužský rod jenž ženský rod jež střední rod jež
h) Vypiš z básně dvě slova příbuzná a jejich kořen podtrhni.
rád, nejraději
i) Napiš příbuzná slova ke slovu vlažný dle zadání.

podstatné jméno vláha sloveso zavlažit příslovce vlažně
4 Utvoř zadané slovesné tvary.

stvořit (3. os., č. mn., způsob oznamovací, čas minulý, rod trpný) byli stvořeni
zadržet (1. os., č. mn., způsob podmiňovací přítomný, rod činný) zadrželi bychom
odejít (2. os., č. j., způsob rozkazovací, rod činný) odejdi
prozradit (3. os., č. j., způsob oznamovací, čas přítomný, rod trpný) je prozrazen
5 Ke každému obrázku vymysli věty dle zadání.
a) Větný ekvivalent
VOŽ b) Věta jednočlenná
c) Věta jednoduchá s přístavkem

a) Věta rozkazovací
b) Otázka zjišťovací
c) Věta jednoduchá s přívlastkem několikanásobným

a) Věta přací
b) Otázka doplňovací
c) Věta jednoduchá s přívlastkem postupně rozvíjejícím

6 Utvoř souvětí podle grafů (zájmeno který lze užít v libovolném tvaru) a urči druhy vedlejších vět.
a) 1. VH 2. VV účelová
VOŽ abychom 2. VV
b) 2. VH 1. VV příslovečná časová
Jakmile 1. VV který 3. VV
3. VV přívlastková
7 Přečti si krátký text a rozhodni, zda jsou tvrzení pod ním pravdivá (ANO), či nikoliv (NE).
Hrady a zámky patří k oblíbeným turistickým cílům, protože to bývá pěkná

podívaná. Málokdo si však umí představit, jak náročný a nákladný byl život
na těchto sídlech. Vždyť jen dostat se z jedné z ložnic na první nádvoří zámku
muselo zabrat dobrou čtvrthodinku, což by pro zámeckého pána v dnešní
uspěchané době moc příjemné nebylo.
a) V textu se vyskytují dvě souvětí podřadná. ANO – NE

b) Vedlejší věta v prvním souvětí je příslovečná příčinná. ANO – NE
c) V textu jsou dva větné členy několikanásobné. ANO – NE
d) V textu je jeden přívlastek postupně rozvíjející. ANO – NE
3
INDOEVROPSKÉ JAZYKY
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE
1 Nedorozumění.
a) Polák, Chorvat a Slovák pronesli následující věty podobné češtině. Ke každé vyber obrázek,
který by si mohl pod danou větou představit český mluvčí.
Chce go poprawić. C Nemam kosu. A Je v pivnici. E
a) b) c)
d) e) f)
b) Vyber obrázek, který vystihne, co měli na mysli rodilí mluvčí.

Chce go poprawić. B Nemam kosu. F Je v pivnici. D
2 V každé skupině je jeden jazyk navíc. Urči, který to je, a svou volbu zdůvodni. Na místo
vyřazeného jazyka doplň jiný, který se tam bude lépe hodit.
a) bulharština – slovenština – ruština – litevština baltský jazyk, ostatní slovanské
b) francouzština – norština – němčina – švédština románský jazyk, ostatní germánské
c) španělština – italština – řečtina – portugalština řecký jazyk, ostatní románské
3 Adéla s Martinou plánují cestu po hlavních městech evropských zemí, v nichž se mluví
románskými jazyky. Kolik zemí procestují a která města navštíví?
Navštíví 12 měst – Lisabon, Madrid, Paříž, Řím, Bukurešť, Kišiněv, Vatikán, San Marino, Monaco-ville,
Andorra la Vella, Brusel a Bern.
4 Dana s Hanou umí německy, přesto níže uvedeným výpovědím moc nerozumějí. Obě ovšem
tuší, že výpovědi jsou v jazycích patřících do totožné skupiny jazyků. Pomohlo jim také písme-
no å.
Europeiska unionen är en fördragsbunden union mellan 27 europeiska demokratier och det mest
långtgående överstatliga samarbetet i världen.
Den europeiske union er et traktatfestet statsforbund inngått mellom 27 demokratiske
nasjonalstater i Europa.
a) Odhadni, které dva jazyky jsou zde užity, a urči, do které skupiny indoevropských jazyků
náleží.
germánské jazyky; 1. věta: švédština, 2. věta: norština
b) Navrhni způsob, jak bys svou domněnku ověřil/a.
překladač, který nevyžaduje určení jazyka, sám si určí a zobrazí i jazyk
Učebnice str. 8
4
5 a) Ze kterého slovanského jazyka pocházejí uvedené věty? CZ SK PL

Čo sa v srdci varí, zjaví sa na tvári.
V bouři je každý přístav dobrý.
Kto dwu zająców goni, żadnego nie uchwyci.
Kto o kom pred tebou, o tebe za tebou.
Jestli tě chválí nepřítel, měj se na pozoru.
To nie je chlap, ktorý bije, ale ktorý drží.
Najdłuższa podróż rozpoczyna się od pojedynczego kroku.
Kdo přijímá dary, ztrácí svobodu.
Liszka włos mieni, a nie obyczaje.
Chlap nech je len trochu krajší od čerta, už je dosť pekný.
b) Do které skupiny náležejí všechny uvedené jazyky?
západoslovanská
c) Vyber si dvě polská či slovenská přísloví a napiš k nim obdobné přísloví v češtině.
VOŽ
6 Odhadni, co znamenají následující polská slova.

DROGA a) druhá b) droga c) cesta
SKLEP a) obchod b) podzemí c) pivnice
LASKA a) láska b) hůl c) lezec
CHYTRY a) mazaný b) chytrý c) hloupý
ZAPACH a) smrad b) vůně c) západ
NOŻYCZKI a) nůžky b) nožičky c) nožíky
CHYBA a) asi b) chyba c) chybí
CZERSTWY a) starý b) čertí c) čerstvý
7 Vyhledej význam následujících chorvatských slov.
hrana, strava, volim te, slikat, župan, grad, divni
hrana – potravina; strava – hrůza; volim te – miluji tě; slikat – malovat, fotit; župan – starosta;
grad – město; divni – krásný
8 Přiřaď slovenská slova k obrázkům.
oblička, vankúš, pery, korytnačka, korčule, bábetko, lopta, vreckovka, cencúľ, konár
vankúš vreckovka pery oblička korytnačka
korčule cencúľ bábetko lopta konár
5
NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ROZVRSTVENÍ
1 Prohlédni si obrázky s texty. K čemu ta

nářeční muka? spisovné
a) b)
Už jsem
starej, starej se
o mne.
a) Rozhodni, které tučně vytištěné slovo na obrázku a) je spisovné.

b) Který ze dvou obrázků b) ilustruje slovo nářeční a který slovo spisovné?
2 Přečti si pozorně ukázky a–d.

a) Jinda, se mušelo, to bilo prvňí, to bil záklat celí tí svarbi. Mušelo se to dohodnout, kolik jí
ten táta dá. No, tak sme se dohadovali, dohadovali, aš sme se na tom dohodli. Nu, a tak
D
to ňejak potom fšechno, bila svadba, fšechno to dobře skončilo, no a sme spolu dobře
dodnes.
b) Itrňice se prodáwali wot pátka do neďele, nó, v neďeli zas mňeł kšeft, zas prodáwal
polifki a wobjedi, mňel takle porát tam v neďeli pĺno lídu. A jenou, diš jich tam było
pĺno, přišla ňejaká bapka a ve dveřich wostala stáť a povidá: „Honcíra, já sem si tu fčerá D
koupila itrňíci a našla sem v ňí čúchu.“ Von se na ňí wotočil a povidá: „I ti sakramencká
babo, ti si mislíš, diš si koupíš za štirák itŕňici, že tam najdež za pítku hedvámňik?“
c) [Tag já] pľetu osmeráky. Tak si vezmu osum prutú, devátý rozřežu napoły, na dva ďíły. To sa
mosí z*, daď mezi koľena, sa to rozřeže, a pjekňe sa to rostrhne na dva ďíły. A to mám na dva D
tatary. Fčíľkaj sa vezne tíh osum prutú, sa to zváže tým, co sem to rozřezáł, no a pľete sa.
d) A ešťe ťi řeknu, jak, jag była vaľka a my f tim, f te koloňiji meškaľi. Přijeli Rusi, přijeli, Ňemci
uťikaji a my stoľi a ďivaľi s’e. Co gdibi obraťili zbraňe a po nas? Maminka pravi: „Ďecka, moťe D
vy vubedz rozum?“
a) Rozhodni, zda se v ukázkách a–d jedná o slang (S), argot (A) nebo dialekt (D).
b) Ke každé ukázce vyber vhodný obrázek.
D C A B
c) Převeď tučně vytištěnou část ukázky b) do spisovného jazyka.
Jitrnice se prodávaly od pátku do neděle, v neděli měl zase tržbu, prodával obědy, polévky,
každou neděli měl plno.
d) Zapiš spisovnou variantu tučně vytištěných slov z ukázky c).

napoły – napůl, fčíľkaj – nyní, rozřezáł – rozřezal
e) Podtrhni v ukázkách a) a c) nářeční varianty slovesa muset a v ukázce d) nářeční varianty
sloves být a mít.
Učebnice str. 11
6
f) Najdi v ukázkách nářeční varianty uvedených spisovných slov (některá jsou v jiném než
základním tvaru).

jindy, zůstat, povídat, on, otočit, stát, vůbec
jindy – jinda, zůstat – wostala, povídat – povidá, on – von, otočit – wotočit, stát – stoľi, vůbec – vubedz
3 Vysvětli, co znamenají následující slova ve sportovním slangu.
banán, centr, bramboračka, jedovka, lajna, kraťas, ležák, malé vápno
banán – gól; centr – střední útočník; bramboračka – nevydařené utkání; jedovka – prudká střela; lajna – čára na
hřišti; kraťas – tenisový úder těsně za síť; ležák – zraněný hráč, odnesen na nosítkách; malé vápno – brankoviště
4 Po dobu dvou minut zapisuj slangová slova ze školního prostředí.
VOŽ
5 Spoj slovo z argotu s jeho významem.
bachař prohledávání prásknout sledovat
čorka dozorce šábnout se udat
kérka krádež šmírovat říct pravdu
šťára tetování kápnout božskou podělit se
6 Pojmenuj, co vidíš na obrázku a vyhledej, co daná slova znamenají v uvedeném slangu.
bažant kaštan bedna

vojenský slang dopravní slang sportovní slang
nováček u vojska cestující v MHD stupeň vítězů
kanár otvírák světla

sportovní slang novinářský slang myslivecký slang
neuhrát jediný bod v tenisovém setu úvodní článek v novinách oči
7 Nespisovné výrazy z obecné češtiny zapiš spisovně.

prudkej svah prudký nashle zejtra na shledanou zítra
vopice pospávaly opice zalejt zahradu zalít
prej zapomněl prý nemůžu přijet nemohu
fakt nevim opravdu nevím chtěli bysme psa bychom
7
OBOHACOVÁNÍ SLOVNÍ ZÁSOBY
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV
1 Zopakuj si, které způsoby obohacování slovní zásoby znáš, a tipni si, ze kterých jazyků pochází
následující slova, jež byla přejata do češtiny.
tsunami džin gurmán gong

japonština arabština francouzština malajština
2 a) Uveď k odvozeným slovům slova základová.

odsoudit soudit rybník ryba vychovatel vychovat
minulost minulý jelení jelen Jana Jan
namodralý modrat zhodnotit hodnotit pohlavek po hlavě
přízemí při zemi chvála chválit švihadlo švihat
b) Roztřiď odvozená slova z bodu a) podle toho, kterým způsobem vznikla.
předponové příponové koncovkové smíšené
odvozování odvozování odvozování odvozování
odsoudit vychovatel Jana namodralý

zhodnotit minulost jelení přízemí
rybník; švihadlo chvála pohlavek
3 Uveď tři názvy podstatných jmen podle zadání.
Příklad: název nositele vlastnosti (přípona -án) → dlouhán, velikán, hrubián
VOŽ Název nositele vlastnosti (přípona -ák) →

Název prostředku (přípona -ka) →
Název činitelský (přípona -tel) →
Jméno obyvatelské (přípona -an) →
Název místa (přípona -iště) →
Názvy hromadné (přípona -ctvo) →
Názvy zdrobnělé (přípona -íček) →
4 Tvoř věty s přídavnými jmény.
a) hořící
VOŽ hořlavý
vyhořelý
b) trvanlivý
trvající
vytrvalý
c) dělící
dělicí
dělitelný
5 Utvoř od podstatných jmen v závorce přídavná jména přivlastňovací.
na (Honza) Honzových rukou do (dědeček) dědečkova rodného města
Učebnice str. 15
8
pověst o (Šemík) Šemíkově/Šemíkovu skoku na (maminka) maminčině kabátě
studuje (Palacký) Palackého spisy vzpomíná na (Eva) Eviny rodiče
počkám před (Marta) Martinou školou bydlím v (bratr) bratrově domě

těším se na (komik) komikův nový film podívá se do (babička) babiččina deníku
obdivoval (sousedka) sousedčiny růže vyprávěl o (Čapek) Čapkových dramatech
6 Pojmenuj obrázky slovy složenými. Jedná se o složeniny vlastní, nebo nevlastní?
vodopád teploměr lenochod horolezec čtyřlístek ledoborec
7 a) Vyber způsob, kterým byla slova utvořena. b) Utvoř se zvýrazněnými slovy věty.
VOŽ
masožravý tzv.
ODVOZOVÁNÍ
malinký mírumilovný
rovnoběžky dvojčlenná
SKLÁDÁNÍ
sedadlo přivolat
UNESCO kadeřnice
ZKRACOVÁNÍ
autobazar Čedok
8 Užij slova ve větách v přeneseném významu (metaforou a metonymií).
a) metaforou:
kočičky
VOŽ
studený
plášť
ostře
b) metonymií:
koruna
pastel
Němcová
vláda
9 Nahraď zvýrazněná slova tak, aby smysl sdělení zůstal zachován.
Poslanci otevřeli zahájili diskusi. Syn líčil vyprávěl zajímavý zážitek.
VOŽ, Oblékla si křiklavě výrazně červený svetr. Představení uzavřeli ukončili potleskem.
např.
Motor běží funguje bez potíží. Vězni v gulagu těžce tvrdě pracovali.
Čpavek má ostrý výrazný zápach. Vytáhla si lehkou snadnou otázku.
Prokázal hluboké obrovské znalosti. Mám široký rozsáhlý okruh zájmů.
10 Spoj přídavná jména s podstatnými jmény tak, aby vzniklo sousloví nebo frazém. Ústně vytvoř
ke každému z nich větu.
vraní děravá zakázané koňská čelní ptačí
hlava sklo budka oko dávka ovoce
vraní oko zakázané ovoce čelní sklo

děravá hlava koňská dávka ptačí budka
9
11 a) Nahraď uvedené výrazy vždy jedním příslovcem.
na každém kroku všude na jedno brdo stejně
VOŽ, krok za krokem postupně vzhůru nohama naopak

např. z jedné vody na čisto naráz bez obalu upřímně
b) Nahraď uvedené výrazy vždy jedním slovesem.
přidat do kroku zrychlit vzít roha utéct
chytit za srdce dojmout odejít na věčnost zemřít
dát zelenou povolit mlít pantem mluvit
12 Rozhodni, zda jsou následující tvrzení pravdivá (ANO), či nikoliv (NE).
a) Mezi nejčastější způsoby tvoření nových slov patří metafora a metonymie. ANO – NE
b) Nově utvořená slova se označují termínem neologismy. ANO – NE
c) Složené slovo vzniká minimálně ze dvou slov základových. ANO – NE
d) Nauka o slovní zásobě se nazývá lexikologie. ANO – NE
e) Nauka o ustálených pojmenováních se nazývá etymologie. ANO – NE
f) Ustálené spojení více slov, které pojmenovává jednu věc, se nazývá sousloví. ANO – NE
13 Pojmenuj věci z kuchyně dle zadaných kritérií.
a) přístroj na vaření kávy (slovo složené) kávovar
b) kuchyňský přístroj sloužící k rozmělňování tuhých potravin a k míchání nápojů (slovo přejaté)
mixér
c) kuchyňská pomůcka k nabírání polévek a omáček (slovo odvozené) naběračka
d) kuchyňský elektrický spotřebič sloužící k rychlému ohřátí potravin (sousloví) mikrovlnná trouba
e) kuchyňské náčiní s drobnými otvory pro zachycení pevných částeček z tekutiny (slovo odvozené)
cedník
Opakování
14 Přečti si text.
Chráněná území Šumavy prezentují typické ekosystémy

středoevropské horské krajiny, zejména lesy, ledovcová
jezera, rašeliniště a horské louky, včetně všech jejich
vývojových stádií.
Národní park Šumava zajišťuje ochranu přirozených
přírodních procesů v souladu s celosvětovým posláním
národních parků a zároveň poskytuje dostatek prostoru pro
aktivní ochranu druhové a genetické rozmanitosti.
Spolu s NP Bavorský les se zde nachází jeden z nejrozsáhlejších a největších lesních komplexů
střední Evropy. Tyto lesní ekosystémy, které se zde zachovaly, je třeba vnímat jako unikátní přírodní
bohatství a podle toho k nim přistupovat.
(https://www.npsumava.cz/priroda/)
a) Vypiš z textu dvě slova složená. středoevropské, celosvětovým

b) Nahraď zvýrazněná přejatá slova jejich českými ekvivalenty. prezentují – představují,
stádií – stupňů, unikátní – jedinečný
c) Vypiš z textu tři sousloví. např. ledovcová jezera, horská louka, národní park
d) Vysvětli, co znamená zkratka NP. národní park
e) Vysvětli, co znamenají další zkratky související s ochranou přírody: CHKO, NPR.
CHKO – Chráněná krajinná oblast, NPR – Národní přírodní rezervace
f) Vyhledej v textu následující názvy a napiš k nim slova základová.
název místa utvořený pomocí přípony -iště rašeliniště slovo základové rašelina
název vlastnosti utvořený příponou -ost rozmanitost slovo základové rozmanitý
název vlastnosti utvořený příponou -ství bohatství slovo základové bohatý
10
VÝZNAMY, PRAVOPIS A VÝSLOVNOST PŘEJATÝCH SLOV

1 a) Doplň vhodná slova do rozhovoru lidí na pracovní poradě. Vybírej z nabídky vpravo.
Co říkáte tomu STRATEGIE
grafu za mnou? FINANČNÍ
Myslím, že firma je ekonomicky
stabilní . AKTIVITA
PROSPEROVAT
INTERNÍ
GRAF
MANAŽER
INFORMACE
Nevidím, jak si stojíme Zdá se, že ještě nemáme
v porovnání s ostatními všechny informace , ANALYZOVAT
finančními firmami. abychom mohli vše důkladně STABILNÍ
analyzovat . SYSTÉM
b) Vysvětli význam zbylých slov, využít k tomu můžeš výkladový slovník. Dohledej, ze kterých
jazyků byla slova přejata.
strategie – plán činnosti; aktivita – činnost, akce; prosperovat – hospodářsky se rozvíjet;
interní – vnitřní; manažer – vedoucí pracovník; systém – způsob uspořádání celku
2 Přepiš daná slova tak, jak se vyslovují.

Příklad: fair play [fér plej]
panika [panyka] diktát [dyktát] nikl [nykl]
želatina [želatyna] puzzle [pazl], [pucle] laik [lajk]
cottage [kotyč] croissant [kroasan], [kroasán] grapefruit [grepfrujt]
laser [lejzr] mainstream [mejnstrím] baseball [bejzból]
interview [intervjú] au pair [ó pér] billboard [bilbórt]
3 Vylušti křížovku, jež se týká slov cizího původu. Tajenku doplň do citátu J. Tuwima.
Ř
1. povolení ke vstupu nebo pobytu v cizím státě 1. V Í Z U M
2. odezva na nějaký popud, podnět 2. R E A K C E
3. pracovna učitele 3. K A B I N E T
4. sportovní loď s plachtou 4. J A CH T A
5. hudební představení orchestru 5. K O N C E R T
6. vývojové stádium hmyzu 6. L A R V A
7. ochrana hlavy, přilba 7. H E L M A
8. sportovní branková hra ve vodě (vodní…) 8. P Ó L O
9. rozhlasový přijímač 9. R Á D I O
10. levhart, leopard 10. P A N T E R
Ě
„Užívání cizích slov je otázkou štěstí. Někdy se podaří říci je vhodně .“
4 Doplň hlásky. V případě nejistoty použij Slovník cizích slov či Pravidla českého pravopisu.
a) Doplň i/y/í/ý.
turecký vez í r, četl ant i cké f i lozof y , jedeme na safar i , knihovna má v i deotéku, saf í r je
drahokam, d i ktatura je forma vlády, chci se stát f y z i oterapeutem, s y metrála je osa, log i st i ka
Učebnice str. 22 otočit 

11
je s y stém přepravy zásobování, f i lm je s t i tulky, divadlo dnes uvádí dern i éru, d i lema je
obtížná volba, kouzelník používá tr i ky, máš moje s y mpat i e, ve var i eté vystupoval fak í r,
a i k i do je japonské bojové umění, f y z i cká práce je namáhavá, c y klus s y mfon i ckých skladeb,
uvedl ho do h y pnot i ckého spánku

b) Doplň s/z. Barevně podtrhni slova, do nichž lze doplnit s i z.
románská ba z ilika, bytový de s ignér, ozbrojená inva z e, Národní mu z eum, sportovce
di s kvalifikovali, Karlova univer z ita, státní organi z ace, budeme o tom di s kutovat, onemocněl
tuberkuló z ou, krátká pau z a, český pre z ident, barevná di s harmonie, divadelní konkur z ,
počítačový kur z , pró z a a poe z ie, Mácha je představitel romanti s mu, silný ek z ém, zvláštní
chari z ma, okenní žalu z ie, po z itivní příklad
5 Rozhodni, zda jsou všechna slova v řádku stejného rodu (ANO), či nikoliv (NE). Ústně vysvětli
jejich význam a urči, podle kterého vzoru se skloňují.
a) šifra, hieroglyf, alibi ANO – NE b) klima, krypta, mozaika ANO – NE
c) fyzika, chemie, cyklon ANO – NE d) bariéra, taktika, poliklinika ANO – NE
e) leasing, kari, xylofon ANO – NE f) polyester, pyžamo, cirkus ANO – NE
g) labyrint, rarita, cyklistika ANO – NE h) hyacint, diplomat, azimut ANO – NE
i) revize, rizoto, dynastie ANO – NE j) krize, civilizace, Kristýna ANO – NE
6 a) Doplň do vět vhodná slova z nabídky.
Na otázky jsi odpověděl absolutně správně. empaticky absolutně adekvátně
Vichřice poničila rozsáhlé šumavské teritorium . vivárium koncilium teritorium
Sportovec má výbornou kondici . kondici akvizici edici
Museli ho hospitalizovat v nemocnici. manipulovat hospitalizovat adoptovat
Hudbu k muzikálu komponoval Karel Svoboda. garantoval inicioval komponoval
Na Moravě se objevily lokální záplavy. vertikální lokální cereální
b) Užij ve větách zbylá slova z fialového sloupce.
VOŽ
Opakování
7 a) Přečti si text a na vynechaná místa doplň slova z nabídky v náležitých tvarech (tři slova
zbudou).
pozice, atmosféra, definice, astronom, degradace, gravitace, elitní, kongres, galaxie, kritérium, unie
Vědci se o to, jestli Pluto patří do skupiny planet, přeli už dlouho.

Planety totiž musí splňovat několik kritérií . A když v roce
2006 došli astronomové k nové, upřesňující definici
slova planeta, Pluto náhle z této elitní skupiny vesmírných
těles vypadlo. Stalo se tak na kongresu Mezinárodní
astronomické unie v Praze. Tato náhlá změna se
dokonce dostala i do slovníků – Americká jazyková společnost vyhlásila slovem roku 2006 slovo
zplutovat a jeho odvozeninu zplutovaný, které označují sesazení ( degradace ). Takový
byl osud Pluta, které bylo sesazeno ze své pozice a degradováno na planetku.
(https://www.chytrous.cz/drive-planeta-dnes-jen-trpaslici-planeta/)
b) Vysvětli významy zbylých tří slov. atmosféra – plynný obal planety; gravitace – vzájemná
přitažlivost těles; galaxie – hvězdná soustava obsahující mnoho miliard hvězd
c) Vypiš z textu sousloví. Mezinárodní astronomická unie, Americká jazyková společnost, vesmírná tělesa
d) Užij ve větě slovo hvězda v přeneseném významu.
VOŽ
12
TEST A

Výchozí text k úlohám 1–5
Po více než dvou desetiletích mají obyvatelé severní polokoule opět příležitost vidět pouhým okem
jasnou kometu. Příležitost k její observaci ze Země máme přibližně do poloviny srpna. Pozorovatelům by
pro zážitek mělo stačit jen místo s tmavou oblohou.
Neowise, jež patří k nejjasnějším kometám za poslední roky, bude nejblíže Zemi 25. července.
Pozorovatelná je i bez dalekohledu, lépe však z míst, která leží mimo takzvané světelné znečištění.
Ke spatření takto jasné komety došlo naposledy v roce 1997. Kometa Hale-Bopp byla objevena
23. července 1995 ve značné vzdálenosti od Slunce, přičemž k Zemi se nejvíce přiblížila 22. března 1997.
Známá je také tím, že neblaze inspirovala stoupence jednoho kultu.
(https://www.denik.cz/veda-a-technika/podivejte-se-takto-kometu-neowise-zachytil-fotograf-deniku-na-
novojicinsku-20200714.html; upraveno)
1 Vypiš z výchozího textu tři slova, která vznikla skládáním.

desetiletí, polokoule, dalekohled
2 Rozhodni o každém z následujících tvrzení, zda je pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

2.1 Spojení světelné znečištění lze označit jako sousloví. ANO – NE
2.2 Slovo kult vzniklo přejímáním z cizího jazyka. ANO – NE
2.3 Slovo inspirovat vzniklo skládáním. ANO – NE
2.4 Slovo Země lze označit jako nemotivované (značkové). ANO – NE
3 Rozhodni, které z uvedených slov neobsahuje předponu.

a) nejvíce
b) přiblížila
c) znečištění
d) vidět
4 Rozhodni, která z uvedených možností obsahuje slovo základové ke slovu pozorovatel.

a) pozorovat
b) pozorovatelna
c) pozor
d) pozorný
5 Slovo observace je slovem přejatým. Napiš k němu český ekvivalent.

pozorování
6 Rozhodni, ve které z vět je užito slovo podzim v přeneseném významu.

a) Podzim života strávil u svých příbuzných.
b) Horské bystřiny se na podzim plní vodou z prudkých lijáků.
c) S příchodem podzimu začne padat listí ze stromů.
d) Léto je tak dlouhé, že už letos nenastane podzim, ale rovnou zima.
13
TEST B

(1) Na prstech jedné ruky můžeme spočítat české značky, které na celém světě dosáhly takové
proslulosti jako motocykly Jawa. Synonymem značky je bezesporu třistapadesátka, tedy motocykly třídy
350 kubických centimetrů, jež se staly dobrým středem mezi slabší dvěstěpadesátkou a žíznivějším
půllitrem a které vlastně dělají značce Jawa dobré jméno nejdéle.
(2) Třistapadesátky začínaly ve třicátých letech ještě pod taktovkou britského konstruktéra George W.
Patchetta, který v roce 1934 u zrodu první Jawy 350 SV stál.
(3) První Jawa 350 SV se čtyřdobým jednoválcem o výkonu 12 koní (8,8 kW) vyjela v roce 1934, měla
čtyřstupňovou převodovku a pohon zadního kola řetězem (první prototyp s pohonem kola kloubovým
hřídelem byl zamítnut jako příliš drahý).
(https://www.garaz.cz/clanek/jawa-350-21004360; upraveno)
1 Rozhodni, které ze zvýrazněných slov není v textu užito v přeneseném smyslu.

a) pod taktovkou britského konstruktéra
b) čtyřdobým jednoválcem o výkonu 12 koní
c) pohon zadního kola řetězem
d) slabší dvěstěpadesátkou a žíznivějším půllitrem
2 Rozhodni, kterým způsobem vznikla slova čtyřdobý a půllitr.

a) odvozování
b) skládání
c) zkracování
d) přejímání z jiných jazyků
3 Vypiš z podtržené pasáže posledního odstavce výchozího textu tři slova, která obsahují
předponu.
výkon, vyjela, převodovka
4 Rozhodni o každém z následujících tvrzení, zda je pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

4.1 Spojení první Jawa lze označit jako sousloví. ANO – NE
4.2 Autor textu užil minimálně jednu zkratku. ANO – NE
4.3 Slovo motocykl je slovem přejatým. ANO – NE
4.4 Autor textu užívá odborné výrazy, tedy termíny. ANO – NE
5 Vyhledej ve druhém odstavci výchozího textu označení profese. Zapiš sloveso, od něhož je název
profese odvozen.
konstruktér – konstruovat
6 V textu je užito spojení 350 kubických centimetrů. V běžné řeči se ale často užívá výraz kubík.
Rozhodni, které z uvedených tvrzení správně vysvětluje vznik tohoto pojmu.
a) Slovo kubík spadá do vrstvy profesní mluvy.
b) Slovo kubík spadá do vrstvy neutrálních výrazů.
c) Slovo kubík spadá do vrstvy dialektu.
d) Slovo kubík spadá do vrstvy argotu.
Učebnice str. xx
14
SLOVNÍ DRUHY – PROCVIČOVÁNÍ
1 Nadepiš nad slova čísly, o který slovní druh se jedná.

1 3 5 8 5 3 7 3 7 1 3 1
a) Žaneta se zmýlila a vzala si s sebou do školy moji svačinu.
5 3 8 3 5 6 5 8 5
TVAROSLOVÍ
Nebaví mě, když ti musím neustále opakovat, že lhát
3 5 7 3 1 3 6 5 3 3 3
se nemá. S tímto úkolem si hravě poradí každý, kdo se
6 5 7 2 1 4 1 5
doma připravoval na dnešní vyučování. Kolik chapadel má
1 6 5 6 7 1 6 2 1
chobotnice? Letos je opět v módě světle modrá barva.
8 5 5 4 2 1 5 3 1 6 5 1
b) Přestože musel překonat mnoho obtížných překážek, podařilo se Honzovi nakonec získat srdce
1 6 3 2 1 5 2 1 7 1 5 7 2 1
princezny. Téměř všichni Davidovi kamarádi sledují současné dění v televizi. Přejít po úzké stezce
7 1 3 3 7 3 5 7 1 5 2 1 1 5 1
okolo strže se nikdo z nás neodvážil. O Velikonocích dodržujeme různé zvyky, sestra barví vajíčka
83 7 2 1 5 1 7 2 1 5 5 3 5 6 6
a já se starším bratrem pleteme pomlázku z vrbových prutů. Mohli bychom se vrátit zítra domů?
2 Urči slovní druhy. Slovní druh, který není v textu zastoupen, užij ve třech různých větách. Věty
napiš. číslovky
6 3 3 5 1 3 3 5 9 6 5 7 1 3 7 1 7 2 1
Kdysi mi kdosi vyprávěl příběh, jenž se měl prý skutečně stát. O půlnoci se na obloze na krátký okamžik
5 2 1 3 3 6 5 8 1 6 5 1 7 3 1 3 5 7
objevila slabá záře, která se vzápětí rozplynula, a měsíc poté překryly mraky. V tu chvíli se zjevila na
1 2 1 8 6 5 7 2 1 5 7 1 6 7 2 1
hradbách světlá postava a pomalu stoupala k hradní věži. Zůstala na opevnění až do ranního kuropění
8 5 3 6 7 1 7 3 5 10 6 5 1 6 7 1 5 8
a dívala se dolů do údolí. Jakmile se ozvalo kykyryký, náhle zmizela. Kastelán pak s údivem zjistil, že
1 7 3 3 5 5 5 9 5 3 5 1 2 1
kámen, o nějž se opírala, je uvolněn. A hádej, co objevil? Džbán plný mincí!
VOŽ
3 a) Tvoř věty dle zadaných slovních druhů.

18135721
VOŽ
3215421
2213635
b) Vymýšlej věty tak, jak je uvedeno v zadání. Ohebné slovní druhy musejí být v ženském
rodě.
7136521
41357371
6535221
1157221
Učebnice str. 31
15
SLOVNÍ DRUHY – SLOH
1 a) Označ čísly 1–10 slovní druhy, kterými mohou být slova z tabulky. Kterým slovním druhem
mohou být všechna? podstatným jménem
kolem děl služebně párám jedli vily stát září večer

TVAROSLOVÍ
1, 6, 7 1, 5 1, 6 1, 5 1, 5 1, 5 1, 5 1, 5 1, 6
b) V tabulce v bodě a) zakroužkuj jen ta slova, která lze použít jako neohebná.
c) Vytvoř krátký příběh, v němž využiješ alespoň pět slov z bodu a) tak, abys zachoval/a jejich
VOŽ tvar.
d) Urči do sešitu mluvnické kategorie slov, které sis vybral/a v bodě c), přímo v kontextu svého
VOŽ vyprávění.
e) Napiš do sešitu druhý text, který pojmeš jako krátkou reportáž. Využij v ní všechna slova
VOŽ z bodu a), a to v jiné slovnědruhové platnosti než v bodě c).
2 Využij svou představivost a ke každému obrázku vytvoř dvojice slov pro všechny zadané slovní
VOŽ druhy (zapsané čísly pod obrázky). Poté vytvoř krátké líčení k jednomu z obrázků, přičemž
musíš využít všechna zapsaná slova.
1. chatrč, mračna 1. 1.

2. polorozpadlý, nepřístupný 2. 2.
3. nikdo, cosi 3. 3.
5. čnít, choulit se 5. 5.
6. netečně, zlověstně 6. 6.
16
PODSTATNÁ JMÉNA
32
1 a) Vybarvi mandalu podle čísel a barevného klíče.
TVAROSLOVÍ
31 3
1 s vojskem 19 pro štětce 29 35
2 na svalech 20 Francouzům 33
3 Španělovi 21 u Italů 28 30 34 4
4 zábradlími 22 o vítězstvích 26 6
5 přes koně 23 v ranci 27 5

6 od prodejců 24 z učebnic
25 23 1 8 7
7 od voličů 25 mouchami
21 2 9
8 pod lavicemi 26 cizincům
9 vlkům 27 mezi kolegy 24 12 10
20 19 15 11
10 tajemnem 28 Evropané
16
11 koštětem 29 kouzlem
22 13
12 na plátno 30 za radnici 18 14
13 úzkostí 31 příboj
17
14 smetím 32 křovím
15 kouli 33 na chodidle vzor stroj vzor růže vzor pán
16 pod žebrem 34 v prosinci
vzor muž vzor město vzor stavení
17 bez rýčů 35 do lednic
18 pavouci ostatní vzory
b) Modře podtrhni podstatná jména abstraktní, žlutě podstatná jména hromadná. Zeleně
podtrhni slova ve druhém pádě a tužkou slova ve 4. pádě.
c) Napiš dva vzory, k nimž v mandale není uveden příklad. Ke každému z nich vymysli tři
příklady.
píseň VOŽ
moře
2 Doplň do pyramidy podstatná jména podle zadání.

1. podstatné jméno, čte se stejně z obou stran 1.
VOŽ 2. podstatné jméno látkové 2.
3. podstatné jméno pomnožné 3.
4. podstatné jméno hromadné 4.
5. podstatné jméno abstraktní 5.
3 Zakroužkuj, kde budou velká písmena.
NĚMEC, RESTAURACE U MLÝNA, VESNICE VELEMÍN, TYRHÉNSKÉ MOŘE, VLČÁK ARTUR, KUTNÁ HORA,
MATEMATIKA, VELKÉ PAVLOVICE, KORUNA, ŘEKA DNĚPR, ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE
4 Napiš slova v závorkách ve správných tvarech.
Dítě kopalo nohama (nohy) a hrozilo malými pěstmi (malé pěsti).
Štěně se dívalo roztomilýma očičkama (roztomilá očička).
Dostal hodinky se zlatými ručičkami (zlaté ručičky).
Vlk poslouchal nastraženýma ušima (nastražené uši).
5 Uveď čtyři podstatná jména z každého oboru, pro každý vzor dvě slova, a vytvoř k nim patřičný
tvar.
lékařství – vzor město, růže (3. p., č. j.)
VOŽ
botanika – vzor žena, hrad (7. p., č. mn.)
fyzika – vzor stroj, pán (6. p., č. j.)
Učebnice str. 32
17
SKLOŇOVÁNÍ OBECNÝCH JMEN PŘEJATÝCH
1 a) Poskládej domino – ke každému slovu přiřaď synonymum cizího původu. Tajenku sestavíš
TVAROSLOVÍ
tak, že začneš písmenem pod slovem START a pak budeš zapisovat jen písmena pod přejatými
slovy.
SAFÍR PŘEPRAVA TENOR ZKAMENĚLINA
START X T E
PASTEVEC G
3 7
L
1 S
FIKCE
HLAS FOSILIE
O JAKOST
6 V R
TRANZIT
OPLATKA 8 T
S
I ZÓNA
4
F P
BAČA DRAHOKAM 10
KVALITA ÚZEMÍ A
E
A L VAFLE
9 2
KLAM
5 K
N
Tajenka: LEXIKOGRAF
b) Napiš dva představitele povolání z tajenky a vysvětli, čím se zabývali.
např. J. Dobrovský, J. Jungmann; tvorba a zpracování slovníků
2 a) Rozděl slova dle vzorů, podle nichž se skloňují.

tygr, hurikán (a), rekvizita, koláž, konto (b), ateista, expedice, oáza (c), region, fotbalista, koalice,
vernisáž (d), kanibal, motto, objektiv, teoretik, riziko, karavana, civilizace (e), protagonista, kampaň
předseda pán hrad žena růže píseň město

ateista tygr hurikán rekvizita expedice koláž konto
protagonista kanibal region oáza koalice vernisáž motto
fotbalista teoretik objektiv karavana civilizace kampaň riziko
b) Tvoř věty se zadanými tvary slov. Slova nalezneš v bodě a), u každého je uvedeno dané
VOŽ písmeno.
a) 6. pád, č. mn. hurikánech
b) 3. pád, č. j. kontu
c) 2. pád, č. j. oázy
d) 7. pád, č. mn. vernisážemi
e) 2. pád, č. mn. civilizací
3 a) Doplň do křížovky slova tak, aby odpovídala zadaným tvarům.
1. Rybičky chováme v … (6. p., č. mn.) 1. A K V Á R I Í CH
2. Zpěváci vystupují na … (6. p., č. j.) 2. P Ó D I U
3. Planety pozorujeme v … (6. p., č. j.) 3. P L A N E T Á R I U
4. Nový zákon obsahuje čtyři … (1. p., č. mn.) 4. E V A N G E L I A
5. Historické předměty obdivujeme v … (6. p., č. mn.) 5. M U Z E Í CH
6. Výročí se cizím slovem řekne … (1. p., č. j.) 6. J U B I L E U M
b) Sestav z písmen v tyrkysových políčkách název chemického prvku, jehož objevitelkou byla
VOŽ významná francouzská vědkyně polského původu. Zjisti jméno této ženy a slovo z tajenky
užij ve větě ve 2. pádě čísla jednotného.
tajenka: RADIUM; objevitelka Marie Curie-Skłodowská
Učebnice str. 34
18
4 Vytvoř k následujícím obrázkům věty se zadanými tvary slov.
centrum (7. p., č. mn.) idea (7. p., č. mn.)
centry ideami/idejemi
VOŽ

TVAROSLOVÍ

magma (6. p., č. j.) génius (2. p., č. j.)
magmatu génia

5 Doplň i/y/í/ý.
a) zabýval se chybným i d i agnózam i , empat i cký člověk, řecký g y ros, mez i dvěma s y non y m y ,
známý choler i k, věrohodné al i b i , na interakt i vní tabul i , hráč ragb y , nebezpečné drog y ,
české g y mnastky, v i rtuální k y beršikana, pouštní oáz y , fotograf i cké objekt i v y , of i c i ální
d i plomat
b) radil se o herních strateg i í ch, souhrn ekonom i ck ý ch teor i í , velký sklerot i k, la i cký názor,
nádherný monol i t, spec i f i cké etap y , ident i f i koval problém y , s romant i ck ý m i mot i v y ,
h i stor i cké lokomot i v y , teor i e publ i c i st i ky, český dab i ng, v ý znamné d i plom y , mez i
kan i bal y , nebezpečné v i róz y
6 Napiš slova v zadaných tvarech a ke každému uveď antonymum. antonymum:
export – 7. pád, číslo jednotné exportem import
introvert – 4. pád, číslo jednotné introverta extrovert
komedie – 6. pád, číslo množné komediích tragédie
negativ – 3. pád, číslo jednotné negativu pozitiv
Opakování
7 Přečti si text.
Atrium je prostor v obytném domě nebo ve veřejné stavbě, který je jako

architektonický prvek známý už z dob antiky. V té době bývaly uprostřed domů
nezastřešené části – nádrže na dešťovou vodu s nádhernými žlutými nebo
růžovými lotosy. Takové atrium sloužilo k odpočinku rodiny.
V moderní architektuře se atria rovněž objevují. Někdy bývají nezastřešená,
jindy mají nad sebou prosklenou střechu. Mohou v nich být umístěny různé
rostliny, například fíkusy nebo aloe (léčivé sukulentní byliny), osamělé stromy
nebo sochařské objekty. Takové prostory jsou koncipovány tak, aby sloužily
především k regeneraci a působily uklidňujícím dojmem.
a) Vysvětli významy následujících slov z textu.

antika historické období starověkého Řecka a Říma
regenerace znovunabrání sil
architektura stavitelství
sukulentní suchomilné rostliny zadržující ve zduřelých listech vodu
b) Napiš, podle kterého vzoru se skloňují následující slova.
atrium město fíkus hrad regenerace růže
c) Urči mluvnické kategorie podtržených slov v textu.
antiky – 2. pád, číslo jednotné, rod ženský
lotosy – 7. pád, číslo množné, rod mužský neživotný
sloužily – 3. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý, rod činný, vid nedokonavý
19
SKLOŇOVÁNÍ CIZÍCH VLASTNÍCH JMEN
1 Vylušti osmisměrku, vyhledej 11 osobností a rozděl je do tabulky podle oborů.

TVAROSLOVÍ
V tajence ti vyjde jméno britského

M N P S O F O K L É S CH
přírodovědce, zakladatele evoluční
O E A A S G O E T H E R
biologie.
L G S L S N E W T O N T
I T C E A S D A R W I E Tajenka:
È N A A C R A R T E P N CHARLES DARWIN
R Ö L N I C N I V A D O
E R A E P S E K A H S M
VÝTVARNÉ UMĚNÍ SVĚTOVÉ DRAMA FYZIKA LITERATURA

P IC A S S O S H A K E S PE A R E R Ö N T G EN P E T R A RC A
D A V I N C I SO F OK L É S P AS C A L G O E T HE
MON E T MO L I È RE N E W T ON
2 Doplň jména v zadaných pádech.

ruský básník Alexandr Sergejevič Puškin 2. p. Alexandra Sergejeviče Puškina
ruský hudební skladatel Petr Iljič Čajkovskij 7. p. Petrem Iljičem Čajskovským
ruský spisovatel Lev Nikolajevič Tolstoj 3. p. Lvu Nikolajeviči Tolstému
norský polární badatel Roald Amundsen 6. p. Roaldu Amundsenovi
nizozemský malíř Vincent van Gogh 4. p. Vincenta van Gogha
německý básník Johan Wolfgang Goethe 2. p. Johana Wolfganga Goetha
německý matematik a fyzik Albert Einstein 7. p. Albertem Einsteinem
anglický fyzik Isaac Newton 3. p. Isaacu Newtonovi
3 Rozděl následující jména států podle toho, jak se skloňují.
Brazílie, Mexiko, Haiti, Afghánistán, Belgie, Vatikán, Madagaskar, Peru, Libye, Mongolsko, Namibie, Estonsko, Kuvajt,
Indie, Thajsko, Kolumbie, Malawi, Vietnam, Zimbabwe, Uzbekistán, Maroko, Chile
a) podle vzoru město Mexiko, Mongolsko, Estonsko, Thajsko, Maroko

b) podle vzoru růže Brazílie, Belgie, Libye, Namibie, Indie, Kolumbie
c) podle vzoru hrad Afghánistán, Vatikán, Madagaskar, Kuvajt, Vietnam, Uzbekistán
d) jména nesklonná Haiti, Peru, Malawi, Zimbabwe, Chile
4 Doplň názvy světových nej… a poté vymysli souvětí, ve kterých je použiješ v zadaných pádech.
a) b)
Nejvyšší hora: Nejdelší řeka:
MOU N T E V E R E S T AMA Z O N K A
(6. pád) (2. pád)
c) d)
Největší ostrov: Největší poušť:
G R ÓN S K O S A H ARA
(7. pád) (4. pád)
Učebnice str. 39
20
VOŽ a) Mount Everestu
b) Amazonky
c) Grónskem
d) Saharu
5 a) Doplň k obrázkům jména postav z řecké mytologie.
TVAROSLOVÍ
M Í N OT A U R U S I KAR O S ACH I LL E S P R O ME T HE U S
b) Doplň do vět patřičná jména ve správných tvarech.
a) Daidalos se synem Ikarem (7. pád) utekl na ostrov Kréta, kde vymyslel labyrint pro
netvora Mínotaura (4. pád).
b) Bez Prométhea (2. pád) by lidé neměli oheň, který pro ně ukradl Diovi (Zeus,
3. pád). Ten jej za to potrestal tak, že k němu každé ráno přilétal orel a kloval mu játra.
c) Achillovi/Achillu (3. pád) bylo předpovězeno, že se buď stane slavným a záhy zemře, nebo bude
žít dlouho, ale nezíská slávu. Devět let bojoval o Tróju (Trója, 4. pád), ale nakonec byl
zabit šípem, který byl vystřelen jeho nepřítelem Paridem/Parisem (Paris, 7. pád).
6 Užij zeměpisná jména v závorkách ve správných tvarech.
Mezi nejznámější pamětihodnosti Banské Bystrice (Banská Bystrica) patří katedrála
svatého Františka Xaverského (František Xaverský). Na Madeiře (Madeira) žije přes
200 tisíc obyvatel. Dalším názvem pro Honolulu (Honolulu) je Křižovatka Pacifiku (Pacifik).
Pro gastronomii v Nikaragui (Nikaragua) jsou typické pokrmy z rýže a fazolí. Ostrovu
Korfu (Korfu) se také přezdívá „smaragdový ostrov“. V Koreji (Korea) je
nejrozšířenějším náboženstvím buddhismus. Na severu hraničí Arménie s Gruzií (Gruzie).
Pobřeží Hondurasu (Honduras) omývá Atlantský oceán.
Opakování
7 a) Rozhodni, zda jsou tvrzení pod textem pravdivá (ANO), či nikoliv (NE).
Nejzápadnějšími státy evropského světadílu jsou Portugalsko

a Španělsko. Obě země leží na Pyrenejském poloostrově, jenž
se jmenuje podle Pyrenejí – hor, které ho oddělují od zbytku
Evropy. Tyto státy však nejsou jediné, jež v dané části světa
najdeme. Na jihu Španělska má své zámořské území také Velká
Británie. Jedná se o poloostrov Gibraltar – malý kousek pevniny
vybíhající do moře.
(https://www.chytrous.cz/gibraltar-krizovatka-pro-letadla-a-opici-poloostrov/; upraveno)
a) Slovo Gibraltar je nesklonné. ANO – NE

b) Název Pyreneje je jméno pomnožné. ANO – NE
c) V textu se vyskytuje pouze jedno slovo složené. ANO – NE
d) V textu se nachází minimálně jedno sousloví. ANO – NE
e) V textu je vlastní jméno, které se skloňuje podle vzoru růže. ANO – NE
b) Vypiš podstatné jméno ženského rodu a množného čísla, které je ve 2. pádě. Pyrenejí, hor
c) Vypiš podstatné jméno mužského rodu a množného čísla, které je v 7. pádě. státy
21
PODSTATNÁ JMÉNA – PROCVIČOVÁNÍ
1 Urči mluvnické kategorie podstatných jmen.

a) pro lvy 4. p., č. množné, r. mužský živ. k vesnici 3. p., č. jednotné, r. ženský
kvůli počasí 3. p., č. jednotné, r. střední s listonošem 7. p., č. jednotné, r. mužský živ.
TVAROSLOVÍ
pod kolečky 7. p., č. množné, r. střední přes most 4. p., č. jednotné, r. mužský než.
s chutí 7. p., č. jednotné, r. ženský do ohrady 2. p., č. jednotné, r. ženský
blízko pláže 2. p., č. jednotné, r. ženský pro pocit 4. p., č. jednotné, r. mužský než.
b) mimo záznam 4. p., č. jednotné, r. mužský než. vedle vchodu 2. p., č. jednotné, r. mužský než.
od parkoviště 2. p., č. jednotné, r. střední mezi štěňaty 7. p., č. množné, r. střední
po myslivcích 6. p., č. množné, r. mužský živ. při snídani 6. p., č. jednotné, r. ženský
kvůli zranění 3. p., č. jednotné, r. střední kromě hub 2. p., č. množné, r. ženský
nad poli 7. p., č. množné, r. střední pro naše oslavence 4. p., č. množné, r. mužský živ.
2 Urči vzor u podstatných jmen.

a) mezi kopci stroj ze hřiště moře pro štěstí stavení
přes překážky žena o stříbru město pod lavicemi růže
za stájemi píseň za deště stroj na podzim hrad
v posteli píseň u květináčů stroj do řečí kost
s radostí kost do cíle stroj od počátku hrad
b) na zdraví stavení vedle dědečka pán o daních píseň

o potížích píseň při mši růže místo vajec moře
nad mezí píseň vedle cizince muž u doupěte kuře
okolo Hradce stroj od starosty předseda bez povolení stavení
kromě spojenců muž kvůli zraku hrad do míče stroj
3 a) Barevně rozliš podstatná jména konkrétní (zeleně) a abstraktní (žlutě).

střecha, hrazda, myšlenka, spánek, vana, dřevo, kácení, sníh, nabíječka, kostka, postel, láska,
smích, nespavost, žirafa, lyžování, batoh, sporák, neúspěch, akvárium, láhev, zpěv, fotografie,
slunečnice, kosmonaut, letadlo, led, páska, liška, cihla, moc, uhlí, námaha, stojan, závislost, květ
b) Barevně rozliš podstatná jména konkrétní (zeleně) a abstraktní (žlutě). Slova, která mohou
být v závislosti na kontextu konkrétní i abstraktní, vyznač modře.
lupa, krokodýl, lesk, žárovka, tma, panika, vítězství, dveře, šumění, světlo, nos, spojenectví, pláč,
plavba, pozdrav, nevychovanost, odpuštění, žehlička, šetřivost, síto, deka, džbán, záhon, čerstvost,
klepání, holení, krabička, police, učenlivost, snaha, křik, zápalky, klubíčko, stavba, želva, spěch,
trumpeta, počítání, zpomalení, dozor, houba, pastelka, klávesnice, křeslo, vysychání, pohodlí
4 Barevně rozliš podstatná jména pomnožná (zeleně), hromadná (modře) a látková (žlutě).
a) kamna, dveře, narozeniny, Vánoce, dřevo, rostlinstvo, plast, hrábě, mládež, kalhoty, bavlna, železo,
obecenstvo, hlína, Velikonoce, letectvo, měď, kleště, vrata, samet, včelstvo, cement, šaty, papír,
Hradčany, dříví, loďstvo, zrní, mouka, spalničky, cukr, housle, stromoví, strouhanka, panstvo,
tvaroh
b) nohy, vojsko, nádobí, okno, ptactvo, kapka, sklenice, studenstvo, listí, listy, kameny, zlato, Čechy,
poleno, České Budějovice, svalstvo, písek, tropy, nádoba, louže, stříbro, šachy, ocel, ptáci, nafta,
dějiny, sval, kamení, čočka, noviny, víno, námořnictvo, hmyz, mléko, sníh, neštovice, ústa, játra,
záda, plavky, olej, punčocháče, varhany, vlna, nože, nůžky, prázdniny, uhlí, Vinohrady, Sušice
22
5 Správně zakroužkuj malé, nebo velké písmeno.
a) S/severoatlantická A/aliance, L/lidové N/noviny, H/hrubý J/jeseník, T/televize N/nova, Š/štědrý
D/den, L/lysá H/hora v B/beskydech, S/skandinávský P/polostrov, Č/češi a S/slováci, K/komiksový
Č/časopis Č/čtyřlístek, Č/český humor, H/husité vycházeli z učení M/mistra J/jana H/husa
b) H/humoristický R/román B/bylo N/nás P/pět od R/rychnovského A/autora K/karla P/poláčka,
TVAROSLOVÍ
N/nové M/město N/nad M/metují, N/náměstí S/svornosti, D/dušičky, N/nábřeží B/bratří Č/čap-
ků, J/jan L/lucemburský, S/spojené S/státy A/americké, M/mariánské L/lázně, D/druhá S/světová
V/válka, A/advent, Ú/ústí N/nad O/orlicí, S/sametová R/revoluce, zastávka N/náměstí M/míru
c) S/spolková R/republika N/německo, Z/základní Š/škola K/komenského v P/pardubicích, R/rada
B/bezpečnosti O/organizace S/spojených N/národů, M/ministerstvo F/financí Č/české R/republi-
ky, F/filozofická F/fakulta M/masarykovy U/univerzity V/v B/brně, M/magistrát M/města O/ostra-
vy, R/restaurace U/u M/mecenáše na M/malé S/straně v P/praze, S/spojené K/království V/velké
B/británie A/a S/severního I/irska, P/poslanecká S/sněmovna P/parlamentu Č/české R/republiky
6 Doplň i/y/í/ý v koncovkách podstatných jmen.

a) nákup y obuv i , první dojm y z vítězstv í , včel y s ostrými žihadl y , zajímavé úkaz y na neb i ,
zástup y v zahradnictv í , stop y na mez i , váhal mezi křesl y a židlem i , kráv y na pol i , králičí
hlav y vykukující z tráv y , s přísnými učitel i , oprav y na kotl i , o obyvatel í ch Břeclav i , slev y
v papírnictv í , do Ostrav y
b) vzkaz y v láhv i , pocity vyjádřené slov y a obraz y , řídit se pravidl y a dalšími povel y , alergie na pyl y
líp y a bříz y , tráv y rostou v mrkv i a petržel i , sklep y plné tajemstv í , larv y se mění v motýl y ,
státní příjm y ze strojírenstv í , nádob y s krv í , dol y pro těžbu žul y a uhl í , servis y pro
motocykl y a automobil y , projev y síl y , pod kol y nákladní doprav y , dom y s podloub í m i ,
obraz y s vyřezávanými rám y
c) v pol í ch bylo slyšet ps y a tetřev y , kostel y na návs í ch, šimpanz i a goril y se svými cvičitel i ,
červ i v konv i , autobus y z Čáslav i do Opav y , pohyb y ploutv í , zbytky rz i na pánv i z mosaz i ,
koz y na pol i v údol í , nezvyklé jev y , výkyv y počas í , výstup y s kužel y a švihadl y , vonné sol i
v koupel i , lv i číhající na žiraf y a antilop y ve step i , kos i a žluv y ve větv í ch jedl í , bedl y a hřib y
v masové směs i , nabroušené kos y a srp y , lem y a klop y z hedváb í , chytil uprchlé pštros y ve
vs i nedaleko Přibyslav i
7 Podstatná jména v závorkách převeď do odpovídajícího tvaru množného čísla.

a) Kup dva chleby (chléb) a deset vajec (vejce). Uveď tři příklady podstatných
jmen (jméno). Otužilci se koupou v řece i při těch nejsilnějších mrazech (mráz).
Slunce mi vlilo energii do žil (žíla). Na kopci se páslo stádo krav (kráva). Ze
středověkého hradu zbyla jen hromada několika kamenů (kámen).
b) Babičku trápí bolesti zad (záda) a jater (játra). Každý člověk by si měl najít
pár chvil (chvíle) k odpočinku. Na dvorku leželo několik per (péro) z ocasu
našeho kohouta. Moje sestra má strach z žab (žába). Na okraji lesa bylo vyhloubeno
několik jam (jáma). Věříš věštění z karet (karta)?
c) Sestra šla do školy v punčocháčích s několika puštěnými

oky (oko). Děti vesele mávaly ručičkama (ručička).
Máš raději hrnek s jedním nebo se dvěma uchy
(ucho)? Když už nemohla šlapat, aspoň se odrážela od země
nohama (noha). Soused má kočku s očima
(oko) jako ostříž. Ve vašich slohových pracích (práce) se
opakovaly tyto chyby. Kolik nohou (noha) má moucha?
Ve stínu lip (lípa) u lesa odpočívali turisté.
23
8 Slova převeď do zadaných tvarů a užij je ve větách.
a) muzeum (2. p., č. j.) muzea
VOŽ téma (6. p., č. mn.) tématech

dinosaurus (3. p., č. j.) dinosaurovi/dinosauru
b) vízum (2. p., č. mn.) víz

TVAROSLOVÍ
schéma (7. p., č. j.) schématem

génius (1. p., č. mn.) géniové
rytmus (6. p., č. j.) rytmu
c) planetárium (4. p., č. mn.) planetária

idea (7. p., č. mn.) ideami/idejemi
individuum (3. p., č. j.) individuu
epiteton (1. p., č. mn.) epiteta
datum (2. p., č. j.) data
9 Podstatná jména v závorkách převeď do správného tvaru.

a) Jmenuj základní znaky romantismu (romantismus). Fotky z dovolené jsem si zařadil do
alba (album). Vyjdu i s minimem (minimum) peněz. V obrovském akváriu
(akvárium) plavali dva žraloci. Přírodovědce trápí změny klimatu (klima).
b) V jakém stádiu (stádium) se nachází váš projekt? V laboratoři pozorovali nové živočišné
organismy (organismus). Pacienti s astmatem (astma) budou ošetřeni přednostně. Dám si
rybí filé (filé) s hranolky. Herci s charismatem (charisma) mají mnoho fanynek. Vezmu
si taxi (taxi) a přijedu. Jakou brigádu mohu dělat během studia (studium)?
c) Herci se stálým angažmá (angažmá) nemusí mít obavy o práci. Na vědeckém sympoziu
(sympozium) promluví i nositelé Nobelovy ceny. V Česku se snad nemusíme bát epidemie
tyfu (tyfus). Setkal se někdo z vás s rasismem (rasismus)? Krkonoše se pyšní mnoha
zajímavými panoramaty (panorama). Seděli jsme v posledním volném kupé (kupé).
10 Uveď 2. a 3. pád čísla jednotného vlastních jmen. Se kterými obory souvisí

jednotlivá jména?
a) Cristiano Ronaldo 2. p.: Cristiana Ronalda; 3. p.: Cristianu Ronaldovi;

fotbal
Jaroslav Seifert 2. p.: Jaroslava Seiferta; 3. p.: Jaroslavu Seifertovi;
literatura
Zeus 2. p.: Dia; 3. p.: Diovi; řecká mytologie
b) Petr Iljič Čajkovskij 2. p.: Petra Iljiče Čajkovského; 3. p.: Petru Iljiči
Čajkovskému; skládání hudby
Pythagoras 2. p.: Pythagora; 3. p.: Pythagorovi; matematika
Otto von Bismarck 2. p.: Otty/Otta von Bismarcka; 3. p.: Ottu/Ottovi

von Bismarckovi; politika
Marie Curie-Skłodowská 2. p.: Marie Curie-Skłodowské;
3. p.: Marii Curie-Skłodowské; fyzika
24
PODSTATNÁ JMÉNA – SLOH
1 Se spolužáky jste se rozhodli uspořádat ve škole Noc slavných. Dohodli jste se, že zájemcům
představíte slavné osobnosti formou fiktivního rozhovoru.
a) Přiřaď jména k odpovídajícím obrázkům.
TVAROSLOVÍ
B D A C
A Johannes Gutenberg B Alexander Fleming C Gustave Eiffel D Charles Darwin
b) Ve dvojici si vyberte jednu z nabízených osobností. Vyhledejte potřebné informace

VOŽ a připravte si soubor pěti otázek a odpovědí, v nichž užijete alespoň pět podstatných jmen
cizího původu (vlastních i obecných) v jiném než prvním pádě. Mezi vlastní jména cizího
původu zařaďte alespoň jeden zeměpisný název.
otázky: odpovědi:
c) Některým žákům se nelíbilo, že mezi vybranými osobnostmi nejsou žádné ženy, a proto na-
VOŽ vrhli tuto pětici: Marie Curie-Skłodowská – Elfriede Jelineková – Coco Chanel – Kleopatra VII. –
Marie Terezie a rozhodli se nahrát připravený fiktivní rozhovor jako podcast. Vytvořte ve
dvojici vlastní maximálně pětiminutovou audionahrávku. Užijte v ní alespoň pět podstat-
ných jmen cizího původu (vlastních i obecných) v jiném než prvním pádě.
2 Školní skupina ochotníků se rozhodla sehrát hru jednoho ze slavných světových dramatiků.
VOŽ a) Vytvoř pozvánku pro žáky, učitele a rodiče na první uvedení této hry. Užij všechna slova
z nabídky, a to v jiném než prvním pádě.
William Shakespeare, premiéra, drama, tragédie, Ofélie, génius, Claudius, aula, protagonista
b) Po uvedení premiéry ses rozhodl/a poslat

recenzi představení do školního časopisu.
Včleň do ní slova z nabídky v bodu a)
v jiném pádě, než jsi užil/a v pozvánce.
25
PŘÍDAVNÁ JMÉNA, ZÁJMENA, ČÍSLOVKY
1 a) Vypiš z obrázku všechna přídavná jména, zájmena a číslovky a urči jejich druh.
TVAROSLOVÍ
Přídavná jména:
Jaký máte pocit ze
svého dalšího triumfálního dalšího – měkké; triumfálního – měkké;
Víte, vítězství? zlatou – tvrdé; unavení – tvrdé
kolikátou zlatou
medaili jste dnes
získali? Zájmena:
jaký – tázací; svého – přivlastňovací;
tohle – ukazovací; naše – přivlastňovací;
někdo – neurčité; se – osobní; my – osobní
Číslovky:
třetí – řadová; kolikátou – řadová
Myslím, že tohle je naše

třetí zlato. Někdo se bude
možná divit, ale my jsme ted’
b) Věděl/a bys, jakých výrazných úspě-
hlavně unavení.
VOŽ chů dosáhli čeští sportovci?
2 Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen a přiřaď je k odpovídajícím mluvnickým kategoriím.

A. s tříhlav ý m drakem 4. pád, číslo množné, rod mužský živ.
B. sádrov í trpaslíci 4. pád, číslo množné, rod ženský
C. z poctiv ý ch peněz 5. pád, číslo množné, rod mužský živ.
D. o lv í m výběhu 1. pád, číslo množné, rod mužský živ.
E. pro Tomášov y králíky 6. pád, číslo jednotné, rod mužský neživ.
F. k bramborov ý m knedlíkům 2. pád, číslo množné, rod mužský neživ.
G. Prezidentov i poradci! 7. pád, číslo jednotné, rod mužský živ.
H. na ciz í jmenovky 3. pád, číslo množné, rod mužský neživ.
3 Ze zadaných podstatných jmen tvoř přídavná jména a vhodně je doplň do vět.
rodina, Praha, obrana, dřevo, jelen, Francie, okno, dítě, cukrář, rostlina
Mistry světa se stali francouzští fotbalisté. Trenér vymyslel nový obranný systém hry. Místo
živočišného použijte rostlinný tuk. Cukrářští učni pomáhali se zdobením dortů. Bydlíme
v rodinném domě na okraji města. Na zvěřinových hodech podávali výborný jelení
guláš. Pražský hrad navštíví tisíce turistů každý den. Na okenním parapetu spala kočka.
Hledám oddělení dětského oblečení. Použij dřevěnou obracečku, abys nepoškrábal povrch
pánve.
4 Doplň tabulku stupňování přídavných jmen.
1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň
strmý strmější nejstrmější
měkký měkčí nejměkčí
dobrý lepší nejlepší
suchý sušší nejsušší
velký větší největší
Učebnice str. 42
26
5 Doplň do vět mě/mně/s sebou/sebou.
Táta mě vzal s sebou na firemní večírek. Nechali mně čas na rozmyšlenou. Líbí se mně ,
že jsi vždycky sám sebou . Gábina a Eliška měly mezi sebou tajemství, do kterého mě
nechtěly zasvětit. Nenechali mě na holičkách a přišli mně pomoct. Zkoušku už mám za
sebou a velmi se mně ulevilo. Vyprávěli o mně , že přináším s sebou smůlu.
TVAROSLOVÍ
6 Tvoř věty k obrázkům, které budou obsahovat zájmeno jenž a libovolnou číslovku. U číslovky
urči druh.
a)
VOŽ a) b)
b)
7 Zakroužkuj slovo, které do řady nepatří, a uveď důvod.

a) kolikátý – několikrát – všichni – první – osmery – kolik zájmeno, ostatní jsou číslovky
b) každý – celý – přesný – tmavý – přísný – Tomášův zájmeno, ostatní jsou přídavná jména
c) sám – týž – takový – onen – takhle – tahle příslovce, ostatní jsou zájmena
d) čemu – kohosi – kterým – jakými – čí – jež zájmeno neurčité, ostatní jsou vztažná
8 Rozhodni, zda řady číslovek odpovídají uvedeným druhům, které jsou zastoupeny počátečními
písmeny (základní – Z atd.). Případné chyby oprav.
a) pátý, sedmkrát, dvoje, tisící, kolik Ř, N, D, Ř, Z Ř, N, D, D, Z ANO – NE
b) dvaadvacet, čtvero, osminásobný, pětsetkrát, stým Z, D, N, N, Ř ANO – NE
c) mnoho, pěti, dvanáctých, sedmero, dvakrát Z, Z, Ř, D, N Z, D, Z, D, N ANO – NE
d) pětašedesáti, několika, sedmi, dvěma, jedna Z, Z, Z, Z, Z ANO – NE
e) třiatřicátý, desetkrát, šestou, třináctých, čtyřem Ř, N, Ř, Ř, Z Ř, N, Z, Ř, Z ANO – NE
Opakování
9 Přečti si text.
Zoufale osamělá zahradní houpačka hledá láskyplný domov

Jedna zahradní houpačka, opotřebovaná, ale v zásadě v pořádku, hledá nový
domov. Vytvořte si se svými dětmi vzpomínky, aby se jednou podívaly do zahrady
a pocítily stejný sentimentální smutek jako dnes odpoledne já. Všechno je křehké
a pomíjivé, drahý čtenáři, a s touto houpačkou se vaše děti šetrně a bezpečně
naučí znát, že ve světě jsi jednou dole, jednou nahoře… A také zvládnou tu
nejdůležitější lekci – že ať se člověk odráží, jak chce, ať se dostane sebevýš, kolem
dokola to nejde.
(John Green, Hvězdy nám nepřály; upraveno)
a) Najdi v textu přídavné jméno složené. Jedná se o složeninu vlastní, nebo nevlastní?
láskyplný – nevlastní
b) Vysvětli význam slova sentimentální. přecitlivělý
c) Najdi v textu podstatná jména rodu mužského neživotného v 6. pádě.
pořádku, světě
d) Vystupňuj přídavná jména zvýrazněná kurzívou. křehké – křehčí – nejkřehčí;
pomíjivé – pomíjivější –nejpomíjivější
e) Vypiš všechna ukazovací zájmena. touto, tu, to
f) Podtržená slova převeď do množného čísla. nové domovy, drazí čtenáři, ty nejdůležitější
lekce, lidé
27
PŘÍDAVNÁ JMÉNA – PROCVIČOVÁNÍ
1 Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen a rozliš přídavná jména tvrdá (žlutě), měkká
(zeleně) a přivlastňovací (modře).
a) krab í tyčinky, krouživ ý pohyb, krys í jed, novinářov y poznámky,
TVAROSLOVÍ
cigaretov ý kouř, zpěvákov i fanoušci, nov ý odpadkov ý koš, vesel í

chlapci, Markov i sourozenci, kalhotov ý kostým, orl í hnízdo, zl í
výrostci, plesniv ý chléb, ryz í zlato, růžov í plameňáci, chovatelov i
drav í ptáci, s hlasov ý mi poradci, bez bíl ý ch motýl í ch křídel, tenisov í
hráči, s tenisov ý m i míčky, trenérov i nov í pomocníci
b) Tomášov i papírov í draci, za deštiv ý ch červnov ý ch dnů, ze syrov ý ch pštros í ch vajec, Ludvíkov i
mal í vnuci, vztekl ý žiraf í samec, rozpustil í studenti, bos ý mi chodidly, zdrav í občané,
s bramborov ý m salátem, z Karlov ý ch hitů, Standov i hokejov í spoluhráči, do sametov ý ch šatů,
vedle ps í ho štěněte, bez ciz í ch jazyků, ve třpytiv ý ch čepicích, okolo sousedov y zahrady, dědov y
polštáře s hus í m peřím, mezi dálkov ý m i studenty, do rádiov ý ch přím ý ch přenosů, vlasov í
specialisté
2 a) Z podstatných jmen uvedených v závorce tvoř přídavná jména tak, aby věty dávaly smysl.
a) Na jižních (jih) svazích vesnice se táhl vinohrad. Vyzkoušel jsem brýle pro
noční (noc) vidění. Roman si objednal roční (rok) předplatné časopisu.
Vyrážíme na okružní (okruh) jízdu. Říční (řeka) koryto bylo široké
(šíře) asi padesát metrů. Napadaly ho různé hříšné (hřích) myšlenky. Z králičích
(králík) nor vykukovala mláďata. Mezi ptačími (pták) budkami číhala kočka. Lékař mi
předepsal oční (oko) kapky.
b) Simona zbožňuje marockou (Maroko) kuchyni. Konžský (Kongo) prales je druhým

největším na světě. Děti se zabavily vánočními (Vánoce) tradicemi. Gándhí patří mezi
nejvýznamnější indické (Indie) osobnosti. Nezaměstnanost v Ústeckém (Ústí)
kraji opět vzrostla. Na hlavním kroměřížském (Kroměříž) náměstí najdeme mnoho obchůdků.
b) Vypiš z bodu b) v úkolu a) všechna přídavná jména a urči u nich mluvnické kategorie a vzor.
marockou – 4. p., č. j., r. ž., dr. tvrdý, vz. mladý; Konžský – 1. p., č. j., r. m. než., dr. tvrdý,
vz. mladý; největším – 7. p., č. j., r. m. než., dr. měkký, vz. jarní; vánočními – 7. p., č. mn., r. ž.,
dr. měkký, vz. jarní; nejvýznamnější – 4. p., č. mn. r. ž., dr. měkký, vz. jarní; indické – 4. p., č. mn.,
r. ž., dr. tvrdý, vz. mladý; Ústeckém – 6. p., č. j., r. m. než., dr. tvrdý, vz. mladý; hlavním – 6. p., č. j.,
r. stř., dr. měkký, vz. jarní; kroměřížském – 6. p., č. j., r. stř., dr. tvrdý, vz. mladý
3 a) Doplň vynechaná písmena.

a) V době krize je národ ne jj ednotnější. V potrubí vedl zem n í plyn. Ne j ednotný přístup
působil zmateně. U branky se povalovala zahrad n í konev. Dostal jsem ne j ednoduchý
úkol – najít ne jj ednodu šš í řešení. Fyzika je mi čím dál ne j asnější. V bytě voněly vo nn é
svíčky. Koupili jsme si francou zs ké víno. Babička uklouzla na kame nn ých schodech. Mohu
dostat nějaké slad š í jablko?
b) Na podlaze ležely dřevě n é hračky. Učitel zkoušel z látky o ra n ém středověku. Ne jj asnější

hvězdou na nebi je Polárka. Petr měl problémy s rame nn ím kloubem. Vinaře trápí špatná
úroda vi nn é révy. Jakou nejtlust š í knihu jsi četl? Obyvatelé ni žš ích pater si stěžují na hluk
z ulice. Sportovci často používají kole nn í chrániče. Tvrd š í rohlíky jsou vhodné na strouhanku.
Nejprud š í stoupání nás teprve čeká. V brzkých ra nn ích hodinách bývá provoz plynulý.
Ani čč ina sestra je nejvy šš í ze třídy.
Učebnice str. 42
28
b) Vypiš z prvních tří řádek z bodu b) v úkolu a) všechna přídavná jména a urči u nich mluvnické
kategorie a vzor.
dřevěné – 1. p., č. mn., r. ž., dr. tvrdý, vz. mladý
raném – 6. p., č. j., r. m. než., dr. tvrdý, vz. mladý
nejjasnější – 7. p., č. j., r. ž., dr. měkký, vz. mladý
ramenním – 7. p., č. j., r. m. než., dr. měkký, vz. jarní
TVAROSLOVÍ
špatná – 1. p., č. j., r. ž., dr. tvrdý, vz. mladý
vinné – 2. p., č. j., r. ž., dr. tvrdý, vz. mladý
nejtlustší – 4. p., č. j., r. ž., dr. měkký, vz. mladý
nižších – 2. p., č. mn., r. stř., dr měkký, vz. jarní
4 Stupňuj přídavná jména v závorkách tak, aby věty dávaly smysl.

a) Potřebuji o číslo menší (malý) svetr a o trochu větší (velký) boty.
Včera byl nejteplejší (teplý) den roku. Vymyslí někdo lepší/nejlepší (dobrý)
postup? Dan je sympatičtější (sympatický) než Max. Nejrychlejší/rychlejší (rychlý) dopravní
prostředek je letadlo. Martina patří mezi nejupřímnější (upřímný) a nejskromnější
(skromný) lidi, co znám. Sklo je křehčí (křehký) než plast. Nejprve vypracujte ty
(nej)snadnější/(nej)snazší (snadný) úkoly.
b) Pořídili si dlažbu s hrubším/nejhrubším (hrubý) povrchem. Kdo z vás je nejspolehlivější/spolehlivější

(spolehlivý)? Použij jehlu s tupější/nejtupější (tupý) špičkou. Rozumnější/nejrozumnější (rozumný)
ustoupí. V posteli mám ty nejměkčí (měkký) polštáře. Mezi nejznámější/známější (známý)
české osobnosti patří Jaromír Jágr. Která barva je nejhezčí/hezčí (hezký)? To nebyla právě
nejvhodnější (vhodný) poznámka. Stoupání v horách bylo čím dál strmější
(strmý). Ten nejobjemnější/objemnější (objemný) balík je váš. Z Ameriky přijela Tamara mnohem
sebevědomější (sebevědomý).
5 a) Doplň i/y ve větách.

Předejte to synov i . Jsou to synov y boty? Synov i kamarádi přijeli na víkend. Potkali jsme Alešov y
příbuzné. Řekni Alešov i , ať zazvoní. Alešov i příbuzní stáli u domu. Na hlavu jsme sněhulákov i
dali hrnec. Sněhulákov y ruce pomalu roztály.
b) Doplň i/y a barevně rozliš podstatná jména (žlutě) a přídavná jména (zeleně).
Kosti můžeme dát psov i . Kuchařov i pomocníci krájeli cibuli. Blahopřejeme dědečkov i ! Zavolejte
Tomášov y děti. Tatínkov i psi a strýcov y kočky spolu neustále bojují. Poruchu výtahu nahlaste
panu Hrdličkov i . Poslouchali jsme předsedov y projevy. Zahradníkov i někdo ukradl nářadí.
Nesdílím manželov y zájmy. Bratrov i spolužáci rádi pokřikují na sousedov y dcery. Poznáš králov y
koně?
6 Uvedená slovní spojení převeď do 1. pádu množného čísla.

a) americký herec američtí herci český velvyslanec čeští velvyslanci
brněnský primátor brněnští primátoři ruský tanečník ruští tanečníci
venkovský farmář venkovští farmáři jižanský krasavec jižanští krasavci
polský pamětník polští pamětníci dětský fanoušek dětští fanoušci
b) indický prodavač indičtí prodavači mořský živočich mořští živočichové

francouzský prezident francouzští prezidenti floridský obyvatel floridští obyvatelé
krkonošský rodák krkonošští rodáci kambodžský zpěvák kambodžští zpěváci
pražský řidič pražští řidiči ašský odborník ašští odborníci
kuchařský pomocník kuchařští pomocníci městský úředník městští úředníci
29
PŘÍDAVNÁ JMÉNA – SLOH
1 Cestovní kancelář ti dodala fotografie s požadavkem, abys vytvořil/a popis ubytování do jejího
VOŽ katalogu.
a) Nejprve uveď ke každému obrázku 5 přídavných jmen tak, aby byly splněny následující tři
TVAROSLOVÍ
podmínky:
1) alespoň jedno přídavné jméno bude ve třetím stupni,
2) alespoň jedno vyjádří, pro který typ klienta bude dané ubytování nejvhodnější,
3) alespoň jedno pojmenuje specifikum daného ubytování.

b) Ve čtveřici si rozdělte obrázky tak, aby každý zpracoval právě jeden, a vytvořte pro klienta
CK přesvědčivý popis zvoleného ubytování.
c) Společně pak vytvořte stránku do katalogu, kde budete nabízet všechny typy ubytování
z bodu b). Před tím si však popisy vzájemně zkorigujte.
d) Vžij se do role ne/spokojeného turisty – zákazníka cestovní kanceláře a napiš recenzi svého
pobytu.
2 Alice dostala za úkol připravit pro třídu dvou až tříminutový referát. Chybně si však zapsala
téma: Infračervené oteplování. Také ostatní sousloví, která měla ve svém výstupu zmínit, se jí
promíchala.
infračervené kyselé globální skleníkové korálové
oteplování záření útesy deště plyny
a) Pomoz jí spojit přídavná jména s podstatnými tak, aby vznikla správná sousloví.
infračervené záření, kyselé deště, globální oteplování, skleníkové plyny, korálové útesy
b) Urči, které sousloví je významově nadřazené ostatním. K tomuto tématu pak vyhledej
VOŽ potřebné informace a vytvoř z nich do sešitu stručný výtah. globální oteplování
30
ZÁJMENA – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Vyhledej v následujících větách zájmena a rozděl je podle druhů.

Ve frontě přede mnou postávali nějací podezřelí muži. Marta a Eva
si hleděly své práce, které ubývalo jen pomalu. Čí jsou tyto boty?
TVAROSLOVÍ
Někdy se stane, že vás někdo překvapí. Tato zmrzlina patří mezi
nejlepší, co jsem kdy jedl. Nebyl o ně žádný zájem, proto museli
zůstat každý sám. Najednou za mnou cosi zašustilo a z křoví
vystoupil jakýsi muž. Každý nový člen, jenž přiloží ruku k dílu, bude
pro nás něčím přínosný. Pro naši myšlenku jsi neudělal nic dobrého.
Ničí ho představa, že je taková. Za své úspěchy vděčím tomuto muži
a jeho firmě, která mě sponzoruje. Nikomu ji nesmíš ukázat!
osobní mnou, si, se, vás, ně, mnou, nás, ho, mě, ji

přivlastňovací své, naši, své, jeho
ukazovací tyto, tato, sám, taková, tomuto
tázací čí
vztažná které, co, jenž, která
neurčitá nějací, někdo, každý, cosi, jakýsi, každý, něčím
záporná žádný, nic, nikomu
b) Zájmena z bodu a), u nichž je to možné, převeď do 6. pádu čísla jednotného.
mnou – mně, nějací – nějakém, si – (sobě), své – svojí/své, které – které, čí – čí, tyto – této,
se – (sobě), vás – vás, někdo – někom, tato – této, co – čem, ně – nich, žádný – žádném,
každý – každém, sám – samém, mnou – mně, cosi – čemsi, jakýsi – jakémsi, každý – každém,
jenž – němž, nás – nás, něčím – něčem, naši – naší, nic – ničem, ho – něm, taková – takové,
tomuto – tomto, jeho – jeho, která – které, mě – mně, nikomu – nikom, ji – ní
2 Doplň do vět odpovídající tvary zájmen v závorkách.

a) Ráda bych se seznámila s tvými (tvůj) rodiči. O žádných (žádný) schovaných
penězích nevím. Chlapci se něčemu (něco) smáli. Petra znala všechny jejich
(jejich) písničky. Jakými (jaký) postupy jste se dopracovali tohoto výsledku? Máme pro
vás (vy) překvapení. Dala bych si tuto (tato) zmrzlinu. Před námi
(my) se majestátně tyčily hory. Vojta nevěděl, s čím (co) má počítat. Jana ničemu
(nic) z toho nevěřila. Znáš někoho (někdo), kdo umí španělsky? Cením si jejich
(jejich) pomoci. Pavel snědl moji/mou (můj) svačinu.
b) Náš tým znamená konec vašich (váš) nadějí. Gábina si vzala mého (můj) jediného
bratra. Léto jsme strávili u našich (náš) příbuzných v Chebu. Napsal knihu o jejích
(její) obrazech. Přeji ti (ty) hodně štěstí. Petr tomu (to) odmítal uvěřit. Bydlím
až za těmi (ten) kopci. Je to na tobě (ty). Od onoho (onen) dne se mi
nic nedaří. Na samém (sám) konci vesnice stála opuštěná kaplička. Poslouchám jen sám
sebe (se) a neřídím se ničími (ničí) radami. Tímto (tento) mečem bývali
pasováni rytíři. Radek zahlédl kohosi (kdosi) v okně bytu.
3 a) Doplň do vět odpovídající tvary zájmena já. Nepoužívej tvary mi a mne.

Přijď ke mně blíž. Máš pro mě nějaké novinky? Když mě uviděli, rychle odešli. To
mě prozradilo. Pro mě bude nejlepší, když nic neřeknu. Nechtěli mě pustit ani
mně nic říct. Rodiče mě pochválili za pěkné známky. Vidí ve mně svoji dceru.

31
b) Doplň do vět tvar s sebou, nebo sebou.
Přijdu v deset hodin a odvedu si s sebou syna. Ryby na suchu sebou zoufale mrskaly. Máme
před sebou těžký úkol. Vzali jste si s sebou všechny věci? Stůjte za sebou a nepředbíhejte.
Martin si s sebou koupil balíček bonbónů. Mám pod sebou hřejivou deku. Zloděj si s sebou
odnesl cennosti v hodnotě čtyřiceti tisíc. Děti sebou ve spánku divoce házely.
TVAROSLOVÍ
c) Doplň do vět s sebou, sebou, nebo odpovídající tvary zájmena já. Nepoužívej tvary mi a mne.
Karel se mně přiznal, že na mě měl vztek, protože pozvali mě a ne jeho. Byl
si sebou naprosto jistý. Včera se ke mně donesly zajímavé zprávy. To se rozumí samo
sebou . Snažím se zůstávat sám sebou . Dědeček mně řekl, že si mě vyzvedne
u školy. Táta povýšil a nyní má pod sebou čtyři podřízené. Kamarádi stáli při mně a zastali
se mě , když mně ostatní nevěřili. Podle mě by bylo nejlepší, kdyby ses mě
raději nejprve zeptal.
4 Doplň do vět správný tvar zadaných zájmen.

a) Mám ho/mu (on) zavolat zpět? Nenechávej jí (ona) tady žádné nebezpečné věci. Postavte
se až za ně (oni). Pro ni (ona) by Adam udělal všechno. Nemám o ní (ona)
dobré mínění. Nechci se s ní (ona) vůbec bavit. Nevykládej mu (on) takové nesmysly.
S nimi (oni) není žádná legrace. O něm (on) nikdo nic neví. Jemu (on) nic nedlužím.
Zbyl tu po nich (oni) nepořádek. Vidíte je (oni)?
b) Pokud něco víš, tak to řekni jemu (on). Zkus ji (ona) poprosit, ať nám pomůže. Ráno se
u něho/něj (on) zastavil pošťák. Uvařím jim (oni) výborný oběd. Rodiče z něho (on) chtějí
mít fotbalistu. Rozzuřený pes se k nim (oni) neúprosně přibližoval. Ivan ho/jej (on) viděl,
jak vyšel z obchodu. Možná ji (ona) poznal. Co od něho/něj (on) chceš? Za ní (ona)
nikdo nechodí. Ukaž jim (oni) to. Prosil ji (ona), ale jeho (on) nevyslechla.
5 Vyber, který z uvedených tvarů je správný.

Který/Jaký z těch svetrů je lepší? O víkendu upeču některý/nějaký koláč. Který/Čí z tvých klíčů mám
použít? Ta krabice asi nepatří tobě, to bude některá/něčí odměna. Řekni jemu/mu, že si to líbit
nenecháme. Přestaň si bez dovolení brát moje/svoje věci. Líbí se mi svoje/tvoje písmo. Rád bych řekl
také můj/svůj názor. Víš, že své/tvé sliby bys měl plnit?
6 a) Doplň do vět odpovídající tvary zájmena jenž.

Mám spolubydlícího, jemuž vadí hlasitá hudba. Ocenili mě
v kategorii, v níž jsem si věřila nejméně. Případy, jež
zůstaly nevyřešeny, se letos znovu otevřou. Kotěti, jež si hrálo
na dvorku, cinkala na krku rolnička. Na lišku, jež zardousila
několik slepic, si počkal farmář. Měl zahrát skladbu, již si
dobře připravil. Krabičku, jež ležela na stole, někdo odnesl.
Balík, jejž si nikdo nevyzvedl, poslali zpět do skladu.
b) Doplň do vět odpovídající tvary zájmen týž/tentýž.

Nebaví mě opakovat stále totéž . Uvažovali o týchž jménech jako my. Jana nesměla uvést
tytéž příklady kovů. Volají mi neustále z téže pojišťovny. Prosím, kup opět tutéž/touž
značku kávy. K finálovému zápasu nastoupili proti týmž soupeřům jako ve čtvrtfinále. Děláš
stále tutéž/touž chybu. Pavel si vylosoval tutéž/touž otázku.
32
ZÁJMENA – SLOH
1 Ovládne nás umělá inteligence?

VOŽ a) Jistě jsi v této otázce našel/našla zájmeno
a dokážeš určit jeho druh. Vymysli na dané
TVAROSLOVÍ
téma další tři řečnické otázky. Použij v každé
z nich jedno, maximálně však dvě zájmena,
aniž bys využil/a zájmena tázací. Zájmena se
nesmí opakovat.
nás – osobní
b) Vytvoř odstavec úvahy věnovaný jedné z otázek, které sis zapsal/a v bodě a). Při formulaci
mysli na to, že úkolem spolužáků bude odhadnout, jak pravděpodobně zněla tvá řečnická
otázka.
2 a) Vymysli 5 témat vhodných pro vytvoření úvahy, přičemž každé musí obsahovat tázací
VOŽ zájmeno v jiném než prvním pádě.
1) 2)
3)
4) 5)
b) Vyber si spolužáka/spolužačku a vzájemně si přečtěte svá témata z bodu a). Poté si každý
zvolí jedno z přečtených témat a zpracujte jeden odstavec vlastní úvahy tak, abyste v něm
užili alespoň 3 různé druhy zájmen.
c) Nech spolužáka/spolužačku zkontrolovat, zda jsi dodržel/a zadání, a vypsat z tvé úvahy do
uvedených sloupců konkrétní příklady zájmen a určit jejich druh.
1. druh zájmena 2. druh zájmena 3. druh zájmena
3 Charakterizuj svou oblíbenou literární postavu. Její jméno smíš použít až na úplném konci textu,
VOŽ do té doby na ni můžeš odkazovat jen prostřednictvím různých druhů zájmen. Alespoň dvakrát
využij zájmeno vztažné, dbej na správnou interpunkci.
33
ČÍSLOVKY – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Urči druh číslovek.

osmnáct základní pětkrát násobná kolik základní
tisící řadová dvojí druhová sto padesát tři základní
TVAROSLOVÍ
čtvery druhová stý řadová trojnásobný násobná
b) Urči druh a pád číslovek.

po čtyřech měsících základní, 6. p. pro jedny kalhoty druhová, 4. p.
s patnácti hosty základní, 7. p. bez několika poslanců základní, 2. p.
ve sto dvacáté epizodě řadová, 6. p. o osmi kapitolách základní, 6. p.
okolo dvaceti čtyř druhů základní, 2. p. ze třinácté komnaty řadová, 2. p.
2 Vyber správnou možnost.

a) Projděte 11/11. uličkou a zahněte vlevo. Všichni žáci 8/8. ročníku se shromáždí v učebně číslo
12/12. v 5/5. patře. Na dovolené jsme bydleli v hotelu s 15/15. poschodími, 3/3. výtahy, ale pouze
1/1. bazénem. Přinesl jsem ti 2/2. díl a další 4/4. díly mám doma. Vrať se ke 3/3. úkolu.
b) Přistoupíme nyní k 2/2. bodu, tedy uveďte, co jste dělal včera od 12/12. hodin. Z třech/trojích
předplacených novin stihne přečíst vždy jen první 2/2. stránky. Všiml jsem si, že na 4./4 okně zleva
jsou 4./4 šmouhy. Zavolejte tři/třikrát hurá! Během následujících 65/65. minut udělejte celou
18./18 stranu a pozor si dejte na cvičení číslo 5./5. Doma mám pouze první/jedny šaty vhodné na
ples. Ve váze voněly čtyři/čtvery tulipány.
3 a) Číslovky v závorce uveď ve správném tvaru tak, aby věty dávaly smysl.
a) Mám strach z obou dvou (oba dva) sousedových
psů. Ve dvanáctém (dvanáctý) patře bydlí slavný
herec. Domluvím se oběma dvěma (oba dva) jazyky.
V jednu (jeden) chvíli to vypadalo na déšť.
Kvůli nemoci se David vyhnul oběma dvěma (oba dva)
testům.
b) Patřím k třem (tři) nejlepším na světě. Kromě

pěti (pět) dívek pojedou všichni. U rybníka
zastavil autobus s dvaceti devíti (dvacet devět)
dětmi. V jedněch (jedny) plavkách se udělala trhlina. Už jsme mohli vybírat pouze
ze dvou (dva) termínů z původních devíti (devět). Prezidenta
podpořili všichni kromě sta (sto) odpůrců.
b) Podle čísel v závorce vytvoř číslovky tak, aby věty dávaly smysl.
Čekají mě soupeři, kteří jsou sedmkrát (7) silnější než já. Už třikrát
(3) jsem se neúspěšně pokusil získat řidičský průkaz. V popelnici ležely dvoje
(2) rozbité housle. Vezmi si s sebou patery (5) ponožky. Seriál zachycuje životní
osudy rodiny Soukupových ve dvaceti sedmi (27) dílech. Po narození Filipa, Aničky
a Tondy je ze mě už čtyřnásobný (4) táta. V padesátých (50) letech
dvacátého (20) století bylo odsouzeno více než dvacet tisíc
(20 000) lidí.
Učebnice str. 46
34
ČÍSLOVKY – SLOH
1 Jiří s Danou organizovali sportovní den florbalu pro žáky 6.–9. tříd. Žáci absolvovali několik
VOŽ utkání, výsledky do tabulek pečlivě zaznamenala Lucie.
Sk. A 6. A 7. A 8. A 9. A body pořadí Sk. B 6. B 7. B 8. B 9. B body pořadí
TVAROSLOVÍ
6. A 25 : 20 16 : 25 26 : 24 4 2. 6. B 18 : 25 8 : 25 19 : 25 0 4.
7. A 20 : 25 15 : 25 25 : 22 2 3. 7. B 25 : 18 25 : 23 17 : 25 4 2.
8. A 25 : 16 25 : 15 28 : 26 6 1. 8. B 25 : 8 23 : 25 21 : 25 4 3.
9. A 24 : 26 22 : 25 26 : 28 0 4. 9. B 25 : 19 25 : 17 25 : 21 6 1.
a) Vytvoř reportáž popisující dramatický průběh jednoho ze tří zápasů vítězného týmu
skupiny A. Využij při tom alespoň tři různé druhy číslovek.
b) Vytvoř interview s jedním z hráčů posledního týmu skupiny B. Tázaný musí použít jakoukoli
číslovku, nesmí však být v prvním pádě.
2 a) Prohlédni si infografiku a urči, které druhy číslovek obsahuje. základní, řadová

VOŽ b) S pomocí dat z infografiky si připrav krátký ústní referát. Využij přitom slova/spojení
z nabídky.
poklesnout
vzrůst
rozdíl
více než třikrát
snížit
zvýšit
35
SLOVESA
1 a) Vypiš z textu slovesa a urči u nich mluvnické kategorie.

TVAROSLOVÍ
dívejte se – 2. os., č. mn., zp. rozkaz., r. činný, vid ned.

Dívejte se!
Už jde! jde – 3. os., č. j., zp. ozn., čas přít., r. činný, vid ned.
nechtěla bych – 1. os., č. j., zp. podmíň. přít., r, činný, vid ned.
vidět – infinitiv, r. činný, vid ned.
řekne – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., r. činný, vid dok.
nebyl pozván – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., r. trpný, vid dok.
bude – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., r. činný, vid ned.
Nebyl pozván.
b) Podtrhni sloveso v rodě trpném a změň
Nechtěla bych
vidět, co na to řekne To bude zase větu tak, aby bylo sloveso v rodě činném.
Dana. ostuda! např.: Nikdo ho nepozval.
2 a) Doplň do vět vhodné tvary sloves v závorkách. Slovesné tvary jednoduché vyznač žlutě,
složené modře.
Petr byl (být) včera s kamarády na fotbale. Dozvěděl se (dozvědět se), že příští
neděli přiletí (přiletět) do ČR jejich bývalý spolužák Adam, který se odstěhoval
(odstěhovat se) s rodiči do Říma. Adam chce (chtít) vidět svoje přátele, a když
přiletí (přiletět) letadlo včas, bude čekat (čekat) v poledne u fotbalového hřiště.
Petr věří (věřit),, že maminka nebude protestovat (neprotestovat) a on pojede
(jet) v neděli za nimi.
VOŽ b) Na příkladech z bodu a) vysvětli rozdíl mezi určitým a neurčitým slovesným tvarem.
3 K obrázku vymysli dvě věty. V jedné větě bude sloveso v rodě činném, ve druhé v rodě trpném.
VOŽ
4 a) K mluvnickým kategoriím přiřaď vhodné tvary sloves v podmiňovacím způsobu a zapiš vždy
písmeno uvedené po pravé straně. Písmena čtená odshora dolů vytvoří tajenku. Některá
pole zůstanou nevyužita.
předpověděli byste Á byl bys odpověděl Š uvařili by A
křičel bych P dovolil by si L byli by si vzpomněli O
byli by utekli Ř byl bych seděl Z usnuli bychom I
byli bychom si přáli P byli byste ztlumili K uklidil bys L

Tajenka
1. osoba, č. jednotné, minulý Z
3. osoba, č. množné, přítomný A Dokončení vtipu najdeš v tajence:
2. osoba, č. jednotné, minulý Š Přistěhuje se soused, přijde za ním druhý
2. osoba, č. jednotné, přítomný L soused a říká: „Proč máte na dveřích ‚pozor
2. osoba, č. množné, přítomný Á pes‘?“
1. osoba, č. množné, minulý P A soused říká: „No, oni mi ho už několikrát
3. osoba, č. jednotné, přítomný L zašlápli .“
1. osoba, č. množné, přítomný I
Učebnice str. 48
36
b) Slovesné tvary z bodu a), u nichž to lze, převeď do trpného rodu a užij je ve větě. Dvě z nich
VOŽ zapiš.
byli by uvařeni, byl by dovolen, bývali by byli vzpomenuti, bývali byste byli ztlumeni,
byl bys uklizen
c) Z vtipu vypiš všechna slovesa a urči u nich mluvnické kategorie.
přistěhuje se – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., rod činný, vid dok.; přijde – 3. os., č. j., zp. ozn.,
TVAROSLOVÍ
čas bud., rod činný, vid dok.; říká – 3. os., č. j., zp. ozn., čas přít., rod činný, vid ned.; máte – 2. os.,
č. mn., zp. ozn., čas přít., rod činný, vid ned.; zašlápli – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod činný,
vid dok.
d) Poslední větu vtipu změň tak, aby sloveso bylo v rodu trpném.
No, on byl už několikrát zašlápnut.
5 a) Urči, zda se jedná o slovesa dokonavá (D), nebo nedokonavá (N).
kupovat N , vylézt D , přinést D , uklidit D , házet N , uplatit D , snížit D , odmítat N , vrazit D ,
zamknout D , prodlužovat N , přidávat N , zvednout D , pískat N , otevřít D , mávat N , nasadit D

b) Slovesa dokonavá změň na nedokonavá a naopak. Poté si vyber jednu vidovou dvojici a užij
VOŽ slovesa ve větě – vysvětli význam při užití sloves s rozdílným videm.
koupit, lézt, nést, uklízet, hodit, uplácet, snižovat, odmítnout, vrážet, zamykat, prodloužit, přidat,
zvedat, písknout, otvírat, mávnout, nasazovat
c) Z bodu a) vyber pět sloves, u nichž můžeš použít zájmeno se. Vytvoř ke každému z nich větu,
VOŽ která bude navíc obsahovat také předložku se. Dvě z těchto vět zapiš.
6 K uvedeným nedokonavým slovesům vymýšlej co nejvíce předpon, aby vznikla slovesa

dokonavá.
VOŽ jet např. ujet
lít např. vylít
končit např. dokončit
vařit např. uvařit
malovat např. namalovat
dřít např. sedřít
7 K uvedeným slovesům vytvoř vidovou dvojici a vytvořené sloveso zapiš do křížovky.
1. popřít 1. P O P Í R A T
2. připomenout 2. P Ř I P O M Í N A T
3. odmítat 3. O D M Í T N O U T
4. střelit 4. S T Ř Í L E T
5. spínat 5. S E P N O U T
6. vychovávat 6. V Y CH O V A T
7. utéct 7. U T Í K A T
8. natírat 8. N A T Ř Í T
9. přijíždět 9. P Ř I J E T
Tajenka:
„Tohle mi vždycky přišlo absurdní, chtít být s někým jen proto, že je hezký. To je jako vybírat si
cereálie k snídani podle barvy, a ne podle chuti .“
(John Green)
37
8 Popiš obrázek, použij při tom minimálně 5 dokonavých a 5 nedokonavých sloves. Slovesa ve
větách vyznač a urči jejich vid.
VOŽ
TVAROSLOVÍ
9 a) Podtrhni v textu všechna slovesa a nadepiš, o který vid se jedná.

N
James Bond v těle dítěte – tak bych charakterizovala postavu Artemise Fowla, dvanáctiletého,
N
nadprůměrně inteligentního chlapce. Stejně jako Bond disponuje nejrůznějšími technickými
N D D
vymoženostmi, bydlí v honosném sídle a sem tam řekne trefnou hlášku. Artyho otce unesli
D D D
a matka přišla kvůli žalu o rozum. Jednoho dne se Artemis rozhodne, že pro svou rodinu získá
zpět zašlou slávu a bohatství.
(Dáša Topolová, Dobrý blog; upraveno)
b) Slovesa z textu převeď do tvarů podle zadání. Každé sloveso využij vhodně, a to pouze
jedenkrát.
2. os., č. mn., zp. podmiň. přítomný, rod činný přišli byste rozhodli byste
3. os., č. j., zp. podmiň. přítomný, rod trpný byl by řečeno byl by získán
1. os., č. mn., zp. podmiň. minulý, rod činný byli bychom disponovali byli bychom bydleli
2. os., č. j., zp. podmiň. minulý, rod trpný býval bys byl charakterizován býval bys byl unesen
(pozn.: slovesa je možné řadit i jinak)
Opakování
10 Přečti s text.
Ptakopyskové obývají celou východní Austrálii a Tasmánii. Jsou

to plaší noční tvorové, kteří tráví čas především pod vodou nebo
v podzemních norách. Právě pro tento skrytý způsob života je jejich
pozorování v přírodě velice nesnadné. Není divu, že si nikdo ani
nevšiml, že v některých oblastech, kde bývali běžní, vymizeli.
(Časopis ABC)
a) Vypiš všechna přídavná jména a urči jejich druh. celou – tvrdé; východní – měkké; plaší –
tvrdé; noční – měkké; podzemních – měkké; skrytý – tvrdé; nesnadné – tvrdé; běžní – tvrdé
b) Žlutě podtrhni všechna slovesa dokonavá.

c) První větu textu přepiš tak, aby bylo sloveso v trpném rodě.
Celá východní Austrálie a Tasmánie je obývána ptakopysky.
d) Modře podtrhni všechna zájmena.
VOŽ e) Uveď synonyma. především např. hlavně nesnadné např. nelehké
f) Vypiš z textu všechna podstatná jména rodu ženského a urči u nich pád a vzor.
Austrálie – 4. p., růže; Tasmánie – 4. p., růže; pod vodou – 7. p., žena; v norách – 6. p., žena;
v přírodě – 6. p., žena; v oblastech – 6. p., kost
g) Vystupňuj tučně označená přídavná jména. plachý – plašší – nejplašší;

běžní – běžnější – nejběžnější
h) Najdi v textu vlastní jména a převeď je do podoby přídavných jmen tvrdých, která zapiš.
australský, tasmánský
38
SLOVESA – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) U zadaných slovesných tvarů urči mluvnické kategorie.

odměňme 1. os., č. mn., zp. rozk., r. činný, vid dok. nárokovali si 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., r. činný, vid ned.
vyměřila bych 1. os., č. j., zp. podmiň. přít., r. činný, vid dok. bude vypisovat 3. os. č. j., zp. ozn., čas bud., r. činný, vid ned.
TVAROSLOVÍ
spočítáte 2. os., č. mn., zp. ozn. čas bud., r. činný, vid dok. zachovej 2. os., č. j., zp. rozk., rod činný, vid dok.
vyšetřuješ 2 os., č. j., zp. ozn., čas přít., r. činný, vid ned. byla by vykvetla 3. os., č. j., zp. podmiň. min., r. činný, vid dok.
b) Z uvedených vět vypiš slovesné tvary a urči u nich mluvnické kategorie.
Odmyslete si knírek a objeví se výsledná podoba. Přečkali jsme už horší časy. Tehdy bych byl uvítal
jakoukoliv finanční pomoc. Pokud voda prorazí hráz, hrozí zatopení celé oblasti. Slibuješ, že budeš
spěchat domů? Vítězství by si určitě zasloužil. Uklidili jste si už v pokoji?
odmyslete si – 2. os., č. mn., zp. rozk., r. činný, vid dok.; objeví se – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud.,
r. činný, vid dok.; přečkali jsme – 1. os., č. mn., zp. ozn., čas min., r. činný, vid dok.; byl bych uvítal –
1. os., č. j., zp. podmiň. min., r. činný, vid dok.; prorazí – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., r. činný, vid dok.;
hrozí – 3. os., č. j., zp. ozn., čas přít., r. činný, vid ned.; slibuješ – 2. os., č. j., zp ozn., čas přít., r. činný,
vid ned.; budeš spěchat – 2. os., č. j., zp. ozn., čas bud., r. činný, vid ned.; zasloužili by si – 3. os., č. mn.,
zp. podmiň. přít., r. činný, vid dok.; uklidili jste si – 2. os., č. mn., zp. ozn. čas min., r. činný, vid dok.
c) Vymysli vhodné příklady sloves k zadaným mluvnickým kategoriím.
VOŽ 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí
1. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací
2. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací minulý
2. osoba, číslo jednotné, způsob podmiňovací přítomný
3. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý
2 a) Urči, zda se jedná o slovesné tvary jednoduché ( J), nebo složené (S).
J S J S J S
předpokládejme odvedli by tvoříš si
vzpomněla si budeš soutěžit znali jste
střídali bychom se nenapovídejte zastav se
objevili protéká narodil jsem se
b) Slovesné tvary jednoduché označ zeleně, slovesné tvary složené žlutě.
Předali jsme Markovi náš dárek a myslíme si, že se mu líbil. Když zvítězím, bude se o mně psát
v místních novinách. Michal včera přijel z dovolené a dnes už se vrací do práce. Čekají na mě
klienti, kteří se budou pravděpodobně ptát, kdy jim vyplatíme náhradu škody. V předpovědi počasí
jsme slyšeli, že se dnes objeví bouřky a bude vydatně pršet. Nepočítej s tím, že ti budu pomáhat.
3 a) Ve větách podtrhni slovesa v rodě činném zeleně a v rodě trpném žlutě.

Přes Vánoce bude prodejna zavřena. Divadlo se bude přes zimu
rekonstruovat. Diváci se usadili a byli poučeni, aby si vypnuli
mobilní telefony. Přes divokou řeku se nikdy nebroďte, bylo by
to nebezpečné. Ořechové košíčky se snědly během chvilky. Na
kurz se přihlásilo osm zájemců. Konečně jsem přečetl povinnou
četbu, která nám byla zadána v září. Vidím, že jsi opět rozzloben.
b) Doplň do vět vhodné tvary sloves v závorkách v minulém
čase a uveď, zda se jedná o rod činný, nebo trpný.
T
Kytice byla svázána/byly svázány (svázat) červenou stuhou. Koně byli prodáni (T) (prodat) do ciziny.
Anička si přečetla (Č) (přečíst si) vzkaz od maminky. Elektrárna byla spuštěna (T) (spustit)
ve zkušebním provozu. Myslivci pozorovali (Č) (pozorovat) stádo srn. Rodiče zaplatili (Č)
(zaplatit) dětem kroužky. Na Moravě bylo nalezeno (T) (nalézt) nové archeologické naleziště.
otočit 
39
c) Převeď věty z rodu činného do trpného a naopak.
Brankář chytil puk. Puk byl chycen brankářem.
Brána byla ukována uměleckým kovářem. Umělecký kovář ukoval bránu.
Řidič byl zastaven policejní hlídkou. Policejní hlídka zastavila řidiče.
Naše firma sponzorovala koncert kapely. Koncert kapely byl sponzorován naší firmou.
TVAROSLOVÍ
Časopis prozradil tajemství známého herce. Tajemství známého herce bylo prozrazeno časopisem.
4 a) Barevně rozliš slovesa v podmiňovacím způsobu přítomném (modře) a minulém (žlutě).

byli by předpokládali, byli bychom se zahřáli, vystřelil by sis, byl by uklizen, odpustili by, natřeli
bychom, zaznamenali byste, nebyl by odcestoval, byli byste si vzpomněli, odbyli by, nepěstoval
bych, odklonil by ses, bývala by byla zasazena, byli by zapsali, rozbilo by se, odmítli bychom
b) Slovesa v závorkách doplň do vět ve vhodném tvaru podmiňovacího způsobu přítomného.
Petr by si přál (přát si) kouzelnou hůlku. Honzo, počkal bys
(počkat) na mě chvilku? Křeslo by potřebovalo (potřebovat) nové čalounění.
Vy byste se nevrátili (nevrátit se). My bychom upřednostnili (upřed-
nostnit) druhou možnost. Já bych nechtěl (nechtít) zůstat sám. Vánoce na sněhu
by byly (být) ještě krásnější. Naše děti by nelhaly (nelhat).
c) Věty v přítomném čase převeď do podmiňovacího způsobu přítomného, věty v minulém
čase převeď do podmiňovacího způsobu minulého.
Roman vynesl odpadky. Roman by byl vynesl odpadky.
Svlékli jsme si mokré kabáty. Byli bychom si svlékli mokré kabáty.
Snažím se pomáhat slabším. Snažil bych se pomáhat slabším.
Snídáš každé ráno? Snídal bys každé ráno?
Prodali jste obnošené oblečení? Byli byste prodali obnošené oblečení?
5 Podtrhni ve větách všechna se, která plní funkci předložky.

Maminka se domluvila se strýcem, že se dnes společně vydají na nákup. Jako první se přihlásil se svou
odpovědí Jan. Když jsem se ráno nevzbudil sám, musela se mnou zatřást sestra. Pes se venku třásl
zimou, a tak jsme se ho ujali a stali se jeho novými pány. Se Štěpánem jsem se viděl naposledy v pátek.
Proč se hádáš stále jen se mnou? Rozluč se se svými přáteli a nezapomeň, že ti věří.
6 a) K zadaným slovesům doplň vidové dvojice pomocí přidání nebo odebrání předpony.
jet – přijet plavat – připlavat zpívat – zazpívat
částečně smát se – zasmát se vařit – uvařit křičet – zakřičet
VOŽ slyšet – uslyšet číst – odečíst čistit – vyčistit
mýlit se – zmýlit se lít – nalít kvést – vykvést
b) K zadaným slovesům doplň vidové dvojice bez pomoci předpon.

spouštět – spustit zapínat – zapnout scházet se – sejít se
přibíhat – přiběhnout ubližovat – ublížit prodávat – prodat
oblékat – obléct rozkládat – rozložit vyšívat – vyšít
odlétat – odletět shazovat – shodit zavírat – zavřít
usmívat se – usmát se připravovat – připravit odemykat – odemknout
c) Doplň do vět vhodné sloveso ze závorky a urči vid.
Běž a umyj (D) (umyj/umývej) si obličej. Musím ti říct (D) / říkat (N) (říct/říkat) pravdu. V pololetí
jsem prospěl (D) (prospěl/prospíval) s vyznamenáním. Táta celý víkend opravoval (N)
(opravil/opravoval) rozbitý traktor. Barbora si potřebuje koupit (D) (koupit/kupovat) nové
boty. Pan Svoboda provádí (N) (provede/provádí) na místním zámku už dvacet sedm let.
40
7 Urči vid u následujících sloves.
D N D N D N
a) umýt se přivřít odstraňovat
nevyslovit připomínat dřít
oslnit mačkat přát si
TVAROSLOVÍ
zkoumat proklít závidět
získat prahnout vrátit
mračit se ulovit snít
rozčílit se hrnout prolézat
zkamenět propásnout nevěřit
D N D N D N
b) popletl jsem odmítá připijeme si
vyklízíš zní zlomil by
ohrozil jsi vítej zasadíte
sestavili bychom budu vařit nevracejte se
vynikl radujme se krouží
zradili rozlétněte se ukloním se
viděl jsi zotročovali snažil se
rozevřela jsem nesviťte zatleskáme
dochutili potopilo se bude znít
8 a) Ve větách barevně podtrhni slovesa podle jejich vidu (dokonavá modře, nedokonavá žlutě).
Přes den nám to nevadilo, ale v noci se do lesa nikdo neodvážil.
Chodíme se koupat do rybníka, ale vždy nás doprovází někdo
z dospělých. Odměnu dostanete, až si uklidíte pokoj a napíšete
úkoly. Diváci hlasitě tleskali, někteří se i postavili, nadšeně
mávali či pískali na herce, kteří se dojatě usmívali. Simona si
předplatila časopis o vaření, aby v něm našla inspiraci, co bude
vařit k obědu.
b) Doplň do vět slovesa v závorkách ve vhodném tvaru, poté urči jejich vid.
částečně uviděly (D) rozběhly se (D)
Když děti (uvidět) babičku, (rozběhnout) se k ní
VOŽ
a radostně ji objímaly (N) (objímat). Naše letadlo mělo (N) (mít) zpoždění,
a tak odletělo (D)/jsme odletěli (D) (odletět) až za hodinu. Děti běžely (N) (běžet) za míčem,
který se kutálel (N) (kutálet) chodbou. Maminka mi zašila (D) (zašít)
kalhoty, které jsem si roztrhl (D) (roztrhnout si) včera na výletě. Poděkovali jsme (D)
(poděkovat) všem, kteří nám posílali (N) (posílat) hlasy. Kdy ozdobíme (D)
(ozdobit) vánoční stromeček?
9 Urči všechny mluvnické kategorie u následujících slovesných tvarů.

zoufal si 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned.
vylosovali byste si 2. os., č. mn., zp. podmiň přít., rod činný, vid dok.
být vykonán infinitiv, rod trpný, vid dok.
rozsoudíme 1. os, č. mn., zp. ozn., čas bud., rod činný, vid dok.
bude provedena 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., rod trpný, vid dok.
byl bys býval vybrán 2. os., č. j., zp. podmiň. min., rod trpný, vid dok.
vstávejte 2. os., č. mn., zp. rozkaz., rod činný, vid ned.
41
SLOVESA – SLOH
1 Pozvánka do kina.
VOŽ a) Ve dvojicích vymyslete během dvou minut co nejvíce sloves, která by ve vztahu k filmu
mohla být použita v trpném rodu.
TVAROSLOVÍ
Příklad: byl nominován
b) Spojte dvojice do čtveřic a vzájemně si doplňte slovesa, která jste ve svém výčtu neměli.
c) Samostatně pak napiš recenzi filmu, který tě zaujal. Využij minimálně pět libovolných
sloves v trpném rodu z bodu a) nebo b).
2 Lepší škola pro všechny.

VOŽ a) Zamysli se nad tím, kdo a jakým způsobem by mohl přispět ke zlepšení školy (prostředí,
vztahů, výuky…). Heslovitě zapiš své návrhy k jednotlivým aktérům do tabulky.
já spolužáci učitelé ředitel rodiče
b) Napiš úvahu na výše uvedené téma. Využij návrhy z tabulky a), přičemž slovesa používej
v co největší míře v podmiňovacím způsobu.
42
NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY
1 a) Vypiš z rozhovoru všechna slova neohebná a urči jejich druh. Jestlipak prozradíte
fanouškům a fanynkám, kdy
TVAROSLOVÍ
jestlipak – částice; a – spojka; kdy – příslovce; jééé – vyjde vaše nové album?
citoslovce; to – částice; usilovně – příslovce; na – předložka;
ale – spojka; zatím – příslovce
b) Vymysli pokračování rozhovoru, přičemž alespoň dva-
VOŽ krát využij každý neohebný slovní druh.
Jééé! To jste mě

zaskočil. Usilovně na něm
pracuji, ale přesný termín
zatím neznám.
2 Vyber správnou možnost.

Ta hudba hraje docela nahlas / na hlas. Dokonce / do konce hodiny zbývá pět minut. Buď chvíli
zticha / z ticha. Korálky se pomíchaly dohromady / do hromady. Malé děti mají zpravidla / z pravidla
povolen doprovod někoho z rodiny. Vedli důležité jednání, když vtom / v tom zazvonil telefon a vyrušil
je. Potom / Po tom dědečkově projevu byli všichni hosté dojatí. Nejdřív jsme se nemohli rozhodnout,
ale nakonec / na konec jsme si objednali lososa. Dárek jsem schovala nahoru / na horu na skříň.
3 a) Doplň ve slovech chybějící ě/ně.
Nabídli nám dobře vybavený pokoj s ohromně velkou koupelnou. Odevzdali jste
kvalitně a přesně odvedenou práci, a proto se netvařte skromně. Martina mi
soukrom ě sdělila, že ten tajemně vypadající muž je její nový soused. Můžeme si
vybrat krátkou, strm ě stoupající stezku, nebo delší silnici s mírným stoupáním.
b) Vypiš z bodu a) všechna příslovce, která lze stupňovat, a uveď jejich druhý
stupeň.
dobře – lépe; ohromně – ohromněji; kvalitně – kvalitněji; přesně – přesněji;
skromně – skromněji; soukromě – soukroměji; tajemně – tajemněji; strmě –
strměji
4 a) Označ, ve kterých bodech jsou zvýrazněny pouze předložky.
a) šel právě okolo, výlet byl zrušen kvůli počasí, přišli všichni kromě Davida, krabice pod postelí
b) blízko se blýsklo, stáli při mně, rozhledna nad městem, připadám si úplně mimo
c) vchod vedle domu, uspěl jsem díky tvé pomoci, nominovali ho místo Adama, plot kolem areálu
d) zápach ve spíži, káva po obědě, kvetoucí černý bez, odpočinek na mezi
e) nepřišel jeho vinou, zachoval ses zbaběle a podle, záhony před domem, přístup do vody
f) rozhodne se během dne, náměstí uprostřed vesnice, dům naproti radnici, prsten se smaragdy
VOŽ b) V bodě a) podtrhni slova, která mohou být různým slovním druhem a utvoř k nim věty.
5 Doplň do vět vhodné předložky z nabídky a urči pád u těchto předložkových vazeb.
podle, místo, kromě, vedle, nad, mezi, skrz, díky, okolo, uprostřed, bez, během
Dávali všechny nominované filmy kromě (2.) animovaných. Ten byt je nad (4.) mé finanční možnosti.
Běžecký závod povede okolo (2.) rybníka. Zaútočili na něj zcela bez (2.) důvodu. Promluvme si
mezi (7.) čtyřma očima. Přímo uprostřed (2.) zahrady stojí altán. Ve škole jsem sedávala vedle (2.) Adély.
Během (2.) první třetiny padlo pět gólů. Povedlo se to jen díky (3.) tobě. Rád to udělám místo (2.) tebe,
ať můžeš jít domů. Zkratka vede skrz (4.) les. Podle (2.) mého názoru se mýlíš.
Učebnice str. 54
43
6 Spoj věty v souvětí a použij přitom vhodný spojovací prostředek, který zapíšeš na spojovací čáru.
Všechny vodní toky byly znečištěny , pro , ale … úmrtnost se naštěstí nezvýšila.
tože
částečně Z vašeho svědectví vyplývá , že , pokud … se jim neozveš po příletu.
VOŽ
Doma se budou všichni zlobit … do nich unikly nebezpečné chemikálie z továrny.
Během epidemie přibylo pacientů v čekárnách , kde … Napoleon nocoval.
Chtěli bychom navštívit všechna místa … jako první dorazila na místo sanitka.
TVAROSLOVÍ
7 Z tučně zvýrazněných slov vyber částice. U zbývajících zvýrazněných slov urči slovní druh.
8 6
Klidně se posaď tady. Chtěl jsem přijít taky, mám však hodně práce. Takhle ti to vyhovuje? Však se
6 8
ukáže, kdo má pravdu! Sirotek byl oblečen velice prostě. Co takhle zajít na zmrzlinu? Nakoupím, ale
6
musíš mi napsat seznam. Marek působil velice vyrovnaně a klidně.. Ale to je překvapení! Prostě se mi
3 8
to nelíbí! Prosím tě, řekni mi to. Je jasné, že se proti mně spikli. To už je tolik hodin? Že neuhodneš, co
se mi stalo?
8 Tvoř k obrázkům věty, v nichž vždy použiješ alespoň jedno citoslovce.
a) b) c)
VOŽ
a)
b)
c)
9 Barevně podtrhni spojovací výrazy a nahraď je synonymy.
a tak Když
Budu mít zpoždění, proto se sejdeme až na místě. Jakmile začne ranní špička, není možné dostat se
částečně protože i když
VOŽ kamkoli včas. Zítra přijít nemohu, jelikož budeme mít hosty. Přestože mám rád historii, nerad navštěvuji
avšak
české hrady a zámky. Našetřila jsem si nějaké peníze, ale na koupi auta to nestačilo. Nemusím do
neboť
práce, jsem totiž nemocný.
Opakování
10 a) Doplň do vět slova z nabídky.

během, nikdy, a, za, před
Telefon mi v úterý 5. dubna 2016 zazvonil už před třetí ráno. Během pěti minut jsem
byl z bytu venku a rozjel se do zoo. Nikdy jsem nebyl vděčnější za tunelový komplex
Blanka, který mi cestu zkrátil a zrychlil – jenže i tak jsem přijel pozdě.
(Miroslav Bobek, Zoopisník Miroslava Bobka)
b) Najdi přídavné jméno ve druhém stupni a uveď ho v základním tvaru. vděčnější – vděčný
c) Vypiš číslovky a urči jejich druh. 5. – řadová; 2016 – základní; třetí – řadová; pěti – základní
d) Vypiš slovesa a urči jejich vid. zazvonil – dokonavé; byl jsem – nedokonavé; rozjel jsem
se – dokonavé; nebyl jsem – nedokonavé; zkrátil – dokonavé; zrychlil – dokonavé; přijel jsem –
dokonavé
e) Zakroužkuj ve větách všechna příslovce.
f) Vyhledej v textu zkratku. zoo
g) Vysvětli sousloví tunelový komplex. soustava tunelů
h) Uveď antonyma k následujícím slovům.
před po/za ráno večer zkrátil prodloužil pozdě včas/brzy
44
TEST A
1 Rozhodni, zda daný větný celek obsahuje neohebný slovní druh (ANO), či nikoli (NE).
1.1 Marta mi nechtěla podat blok, vodové barvy a štětec. ANO – NE
1.2 Petr se nemohl rozhodnout, zda chce jet na tábor. ANO – NE
TVAROSLOVÍ
1.3 Gabriela se svou sestrou nevycházela. ANO – NE
1.4 Marek nevěděl, kterou cestu by měl zvolit. ANO – NE
2 Rozhodni, která z následujících výpovědí obsahuje pouze slovesa dokonavá.

a) Ráda poslouchala Radůzu, oblíbila si její hlas i hloubku myšlenek v jejích textech.
b) V zámeckém parku se pohyboval zahradník a rozmisťoval nové keře.
c) Nikdy jsem nezahlédl padat kometu, přestože jsem si to opravdu přál.
d) Přijela k nám na návštěvu babička a přivezla čerstvě upečené koláče.

U pokladny jsem zakoupil dva celodenní lístky do aquaparku. Jeden byl pro mě a druhý pro Robina.
Celý den jsme si neuvěřitelně užili, skákali jsme do vody, houpali se na vlnách, jen na tobogánu jsme jeli
pouze párkrát, protože se nám nechtělo stát dlouhou frontu. Robin z toho byl trochu zklamaný, ale mně
to nevadilo, vynahradili jsme si to na jiných atrakcích.
3 Najdi v textu všechny číslovky a urči jejich druh.

dva – základní; jeden – základní; druhý – řadová; párkrát – násobná
4 Vypiš z textu jedno podstatné jméno látkové.

voda
5 Rozhodni, která z následujících možností obsahuje chybně vyskloňované podstatné jméno.

a) aquapark – v aquaparkách
b) atrakce – s atrakcemi
c) fronta – o frontách
d) tobogán – bez tobogánů
6 Rozhodni, která z uvedených pasáží z textu neobsahuje zájmeno.

a) jeden byl pro mě a druhý pro Robina
b) Robin z toho byl trochu zklamaný
c) na tobogánu jsme jeli pouze párkrát
d) celý den jsme si neuvěřitelně užili
7 Připiš ke zvýrazněným slovům výchozího textu mluvnické kategorie a vzory.

a) lístky 4. p., č. mn., r. m. než., vz. hrad
b) vlnách 6. p., č. mn., r. ž., vz. žena
c) jiných 6. p., č. mn., r. ž., dr. tvrdý, vz. mladý
45
TEST B

Když konečně vysvitlo slunko, vydali jsme se na malou procházku. Po pěšině jsme stoupali ke hradu,
který se mocně tyčil nad námi. S každým krokem jsme si byli méně a méně jistí, svíralo se nám hrdlo.
TVAROSLOVÍ
Vůbec jsme si nedokázali vysvětlit příčinu našeho špatného pocitu, který jsme se snažili zahnat. Když se
ozval výkřik, ztuhla nám krev v žilách. S křikem ááá jsme se otočili a utíkali zpět k chalupě.
1 Rozhodni, zda uvedená výpověď obsahuje sloveso vidu dokonavého (ANO), či nikoli (NE).
1.1 když konečně vysvitlo slunko ANO – NE
1.2 po pěšině jsme stoupali ke hradu ANO – NE
1.3 tyčil se nad námi ANO – NE
1.4 svíralo se nám hrdlo ANO – NE
2 Rozhodni, která z následujících výpovědí obsahuje příslovce.

a) když se ozval výkřik, ztuhla nám krev v žilách
b) vydali jsme se na malou procházku
c) po pěšině jsme stoupali ke hradu
d) který se mocně tyčil nad námi
3 Určete slovní druhy u všech slov poslední věty; věta je zvýrazněna tučně.
S – předložka; křikem – podstatné jméno; ááá – citoslovce; jsme – sloveso; se – zájmeno; otočili –
sloveso; a – spojka; utíkali – sloveso; zpět – příslovce; k – předložka; chalupě – podstatné jméno
4 Rozhodni, která z uvedených pasáží neobsahuje zájmeno osobní.

a) který se mocně tyčil nad námi
b) nedokázali jsme si vysvětlit
c) ztuhla nám krev v žilách
d) příčinu našeho špatného pocitu
5 Připiš k podtrženým slovům výchozího textu mluvnické kategorie a vzory.

a) procházku 4. p., č. j., r. ž., vz. žena
b) krokem 7. p., č. j., r. m. než., vz. hrad
c) špatného 2. p., č. j., r. m. než., dr. tvrdý, vz. mladý
6 Rozhodni, která tvrzení nejsou pravdivá.

a) První větný celek obsahuje příslovce konečně, které však nelze stupňovat.
b) První větný celek obsahuje přídavné jméno malý, které se stupňuje pravidelně.
c) V textu se nevyskytuje žádná číslovka.
d) Text obsahuje jedno podstatné jméno látkové a jedno podstatné jméno pomnožné.
7 Rozhodni, ve které z následujících vět nejsou správně vyskloňovaná podstatná jména.

a) Dopis byl odeslán se včerejším datumem.
b) Ve škole jsme se učili o Platonovi.
c) Jeho známí pocházejí z Koreje.
d) K obědu si dali kaši s rybím filé.
46
PROCVIČOVÁNÍ PRAVOPISU I/Y/Í/Ý
Nezapomněla
1 a) Přečti si dotaz, který pokládá muž na obrázku své jste předat šéfovi
Petrovy pokyny
sekretářce. Rozhodni, kdo je autorem dokumentů
Pavlovi?
PR AVOPIS
a komu mají být předány.
autor dokumentů: Petr, mají být předány: šéfovi
b) Změň slovosled ve větě tak, aby se změnil její význam,
ale pravopis jednotlivých slov zůstal zachován.
např. Nezapomněla jste šéfovi Pavlovi předat Petrovy
pokyny?
c) Vymysli, jak upravit sdělení tak, aby bylo srozumitelnější a jednoznačné i v mluvené podobě.
VOŽ
2 Vytvoř slovní spojení k uvedeným dvojicím slov (u sloves lze změnit jejich tvar).
dobít/dobýt
VOŽ vískat/výskat
zdraví/zdravý
Alešovy/Alešovi
motýli/motýly
3 Doplň i/y/í/ý v koncovkách. V každé řadě zakroužkuj slovo, které do ní nepatří, a uveď důvod.
rod m. neživotný, ostatní životný
a) se ctitel i , o šiřitel i , proti kašl i , k vítěz i , s kněz i , ke král i
b) map y , přilb y , žáb y , tub y , jehl y , zub y rod mužský, ostatní ženský
rod ženský,
c) erb y , obraz y , dopis y , drahokam y , klam y , lam y ostatní mužský
rod mužský,
ostatní střední d) s těl y , kotli/y, prostěradl y , stavidl y , hnojiv y , madl y
vzor muž, ostatní pán e) pro ps y , s Francouz i , na generál y , na sup y , se sob y , pro posl y
vzor píseň, ostatní kost f) na hráz i , v obuv i , se sol í , od rz i , proti mysl i , ve směs i
4 Doplň ve slovech i/y/í/ý. Z písmen u políček, kde jsi doplnil/a pouze i/í, poskládej tajenku.
hm y z í larv y , s y sl í p i l i ny, krab í klep í tko, trocha rz i na pol i ci,

p í skání, s dom ý šl i v ý m i K m í t sl i bnou v i z i , I kos i na větv i , P
generál y s v í těz i v cíl i z Břeclav i do Čáslav i
křov i ny a strom y skladovat cibul i rozdíl y mez i vesl y
ve step i , m í s y z mosaz i , E v pap í rovém p y tl i , T a pádl y , plavb y po Lab i , S
perl y v mušl i dom y s prav ý m i úhl y oslav y v ý ročí
pav í pero, zuřiv í buvol i , příprav y na ples y ,
vzhl í žel k neb i , N zam í chat směs í v pánv i , O obhajob y a projev y pro H
tetřev i v ob i l í , pohodl í zábradl í tribunál y , únos y
obraz y z i m y , soudní l í čení s šiřitel i najít červ y v broskv i ,
uzl y na příz i , v ý střel y U lživé zpráv y , Á šťáv y z čerstv ý ch mrkv í , V
z p i stol í na admirál y zachoval ý m i letadl y v ý kupné
na schůz i se Srb y , Arab y projev y únav y , vonné sol i v koupel i ,
a Francouz i ; R los í stop y v les í ch, C m í t s i lnou vůl i , L
při chůz i o hol i příjm y ze zemědělstv í na cedul i
Tajenka:
LIPNO
(Co o tomto místě víš? Uveď alespoň tři informace.) VOŽ
Učebnice str. 63
47
5 Každou řadu slov spoj s odpovídající kombinací i/y/í/ý.
a) s křiv m v pověďm , přišl sam zajímav v z vatelé ý, ý, y, í, y, i, y, i, i
b) strm m v stup na vrchol , příp tek během svatb ,
buchty s pov dl ý, i, ý, i, i, í, í, y, y
c) mal dvoupokojov b t v podkrov dědečkov v l ,
na diskuz se sběratel í, y, í, i, í, i, í, i, i
PR AVOPIS
d) přib lo nás l v ul cích, v nařstv v naší vs , proti ničiv m

lav nám i, i, ý, i, y, i, y, i, y
e) ulev l si někol ka tup m náraz do lav čky, postup
y, i, í, i, i, í, i, ý, i
do první l g
f) šerm řské zápas , pl seň na l stech i bobul ch, l dé
ý, i, ý, y, y, i, y, i, y
v tal prez denta
6 Dokonči následující věty v minulém čase tak, aby se obsahově týkaly obrázků.
Kufry, tašky a batohy Koláče, ovoce, obložené chleby
VOŽ
a další dobroty
7 Spoj jednotlivé části vět a doplň i/y/a v každém přísudku.

a) Účastníci, fanoušci i hostesky … byl y ke zhlédnutí na internetu.
b) Děti do 6 let, osoby se zdravotním omezením a senioři … se shromáždil i na startu.
c) Muzea a divadla … se sešl i na jednání o rozpočtu.
d) Všechny závody, rozhovory i speciální vstupy … měl i vstup zdarma.
e) Zřizovatelé škol a jejich ředitelé … se otevřel a veřejnosti.
8 Doplň ve slovech i/y/í/ý a vyber z nabídky význam slova.
p ý r s y rovátka m y kologie v i kýř v y žle s i vý bab y ka sum ý š sl y nout pl y tký
A I B D G F E H C J
obor zabývající krytý střešní
A druh plevele B C být proslulý D E druh javoru
se houbami výstupek
druh mořského tekutina zbylá po
F šedý G hubené dítě H I J povrchní
živočicha sražení mléka
Opakování
9 a) Doplň i/y/í/ý.
Někteří příznivci z i mních sportů se v neděl i sešl i u telev i zních

obrazovek, jiní se v chladném počas í choul i l i na svaz í ch. Konal y
se tradičně netradiční závody ve sjezdu na jedné l y ži, kterých se
každoročně mohou účastnit profes i onální sportovci i amatéři.
V posledních letech se exh i b i ce stala obl í benou i mez i
celebr i tam i , a proto se původně lokální radovánky dostaly také
do médií.
b) Žlutě zvýrazni všechna zájmena a napiš, o které druhy se jedná. neurčité, osobní, vztažné
c) Zeleně zvýrazni všechny přívlastky neshodné.
d) Zapiš slovo složené a urči, zda se jedná o složeninu vlastní, či nevlastní.
každoročně – vlastní
e) Vysvětli význam tučně zvýrazněných slov cizího původu.
amatéři – vykonávají činnost ve svém volném čase; exhibice – představení, ukázka;
celebrita – slavná osobnost; lokální – místní
f) Co všechno můžeme označit jako média? Uveď alespoň 4 příklady.

VOŽ,
televize, rozhlas, internet, noviny
např.
48
PROCVIČOVÁNÍ PRAVOPISU I/Y/Í/Ý – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Doplň i/y/í/ý v koncovkách podstatných jmen.
směs i obil í , příjm y hlav y státu, nesmysl y a pomluv y , oslav y v cíl i , vonné sol i v koupel i ,
kreslil koul i , kužel y a hranol y , perl y a drahokam y , o dobyvatel i královstv í , s letadl y
a automobil y , váz y s květinam i , slyším kos y ve větv í ch, dom y poničené poryv y větru, povel y
PR AVOPIS
pro ps y , kruté mraz y
b) Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen.
starostov y kanceláře, hus í sádlo, drz ý student, rychl í běžci, lv í mláďata, Karlov i mal í synové,
zral ý banán, něm ý svědek, dospěl í jedinci, pštros í vejce, zl í jazykové, světl ý kožich, rodov ý
znak, nakousl ý krajíc, šachov í velmistři, zpěvákov i nedočkav í fanoušci, sob í stádo
c) Doplň i/y/í/ý v koncovkách podstatných a přídavných jmen.
obal y z nov ý ch pánv í , z autorov y rodné vs i , se znám ý mi i ciz í mi učitel i a učitelkam i ,
dědečkov y knihy se zábavn ý mi příslov í mi, mil í pánové se shovívav ý mi úsměv y , náměstí
s morov ý mi sloup y , možnosti přeprav y obvykl ý mi způsob y , ozdob y z bíl ý ch pentl í a leskl ý ch
mašl í , hověz í konzerv y pro bratrov y ps y , kryty s betonov ý mi poklop y , mís y s jedl ý mi
houbam i , statkářov y břez í kobyl y , Mirkov y rozmluv y s vesel ý mi Francouz i a Španěl y
2 Doplň v přísudku i/y/a.

a) Stavidla rybníka povolil a . Největší světové objevy učinil i Evropané. Mezi pozorovateli koloval y
dva dalekohledy. Na stromečku visel i andělé z korálků. Poslední zprávy hovořil y o pěti obětech.
V lahvi uvízl i dva motýli. Nové ukazatele směru neustál y včerejší bouři. Dělitele neodpovídal y
výsledku. Ledoborci vyplul i na moře. V mrazáku ležel i slanečci. Poslední dnové se nekonečně
vlekl i . Ukazatelé hlásil i překročení povoleného limitu. Volné dny utekl y jako voda.
b) Ledoborce si razil y cestu. K večeři byl y slanečky s pečivem.

Hráči, rozhodčí i trenéři protestoval i proti vulgárním fanouškům.
Dlouhá jednání a diskuze nikam nevedl y . Pražské kostely, divadla
a další památky odolal y bleskové povodni. Ostrava a Brno získal y
dotace na opravu silnic. Bouřky, vysoký tlak a nadměrné horko
trápil y celou Evropu. Vrabci, kosi, sýkorky i datli hledal i potravu.
Stáda zubrů a hejna ptáků putoval a za vodou. Okna ani vrata se
neotevřel a . Mouchy, včely, motýli a vosy poletoval i po lese.
3 Doplň i/y/a.
a) Seznam y režisérov ý ch filmů zabral y v knize několik stran. Za tmav ý mi skl y brýl í nebyl y jeho
oči vidět. Koupil i jsme sklenici majonéz y , plísňov ý sýr a krab í tyčinky. Děti nepoznal y želv í ho
samce a samici. Leonardov y obraz y se prodal y za obrovské sum y . V plechov ý ch konv í ch
se usadil y žáb y . Pro orl y a sup y nastal y nev í dané změny. Strom y šuměl y mraz i v ý m
tichem a dodával y m í stu děs i vou atmosféru. Některá voz i dla dostal a na s i lnici sm y k. Každý
měs í c se konal a prav i delná setkání s b ý val ý mi ředitel i .
b) Někteří považoval i koup i v y bavení z mosaz i za nejlepší investici poslední dob y . Starob y l ý
statek na konci vs i mu sebral i s peněz i , které mu chov y slep i c v y nesl y . Běl i dlo, ob y čejné
m ý dlo a kap i čka octa si poradil y s olejov ý mi skvrnam i na l í mci. Pos í lení autobusov ý ch
l i nek a znovuotevření Masarykov y ul i ce ulev i l y provozu. V í tězné salv y z děl se oz ý val y
okol í m a nesl y se až do údol í . Zuřiv í lv i , tygři a pum y zběs i le pob í hal i po v ý běhu
a v y hl í žel i své příděl y potrav y .
49
PŘEDPONY S-, Z-, VZ- A PŘEDLOŽKY S/SE, Z/ZE
1 a) Do kterého sloupce slov můžeš doplnit následující písmena?

s, s, z, z z, z, s, s
PR AVOPIS
potřebovat montovat rekonstruovat přísnit nervóznět máčet

chovat modernizovat pojit trávit vinout důraznit
kusit čítat tulit se hodit razit hnít
modrat loupnout mýt ložit viditelnit chválit
b) Ke zvýrazněným slovům napiš antonyma.
smontovat – rozmontovat; spojit – rozpojit, odpojit; zpřísnit – zmírnit, rozvolnit; složit – rozložit; svinout – rozvinout
c) Vyhledej slovo, které lze napsat s předponou s- i z-. Zapiš ho oběma způsoby a vysvětli
významový rozdíl mezi těmito slovy.
smáčet – trochu omočit, zvlhčit (smáčet slzami); zmáčet – úplně promočit
2 a) Do následujících slov doplň s-, z- či vz-.

a) s balit, z menšit,s/vzlétnout, z blednout sportovec
b) vz pěrač, s páchat, s hýbnout se, s loučit
c) z jistit, s počítat, s měnárna, s tisknout VOŽ
d) z krášlit, z koumat, z ničit, z pívat
e) z radit, s klouznout se, s jednotit, s vařit
zaměstnání
f) s krčit se, s kladník, s víjet se, z peněžit
g) z tratit, s tmívat se, z lomit, vz kvétat
VOŽ
h) s cvrknout, s kutálet se, s přátelit se, s blížit se
b) Ke zvýrazněným slovům vymysli 2 slova souřadná a poté slovo nadřazené.
3 Ke každému slovesu napiš příbuzné podstatné či přídavné jméno a poté ho ústně použij ve větě.
shlédnout/zhlédnout/vzhlédnout
VOŽ svolit/zvolit
smotat/zmotat
sužovat/zužovat
stěžovat/ztěžovat
4 Doplň do vět vhodná slovesa s předponou s-/z-/vz-.
Svého úkolu se zhostil s nadšením a nakonec skončil na druhém místě.
částečně Maminka mi někam schovala čokoládu od babičky, protože jinak bych ji snědl
VOŽ na posezení. Tomáš si omylem smazal všechny fotky z mobilu, a když to zjistil ,
tak zmatkoval . Když táta sfoukl svíčku, celý pokoj úplně ztemněl . Silné
krupobití zničilo úrodu v sadu, čímž jim vznikly značné škody. Při dlouhotrvajícím
suchu nesmíme rozdělávat oheň, protože by mohl shořet celý les.
5 Popiš obrázek několika větami tak, abys použil/a alespoň dvě slovesa s předponou s-, dvě
slovesa s předponou z- a dvě slovesa s předponou vz-.
VOŽ
Učebnice str. 67
50
PŘEDPONY S-, Z-, VZ- A PŘEDLOŽKY S/SE, Z/ZE –
PROCVIČOVÁNÍ
1 Doplň do slov předponu s-/z-/vz-.
a) vz tyčit vlajku, s padnout ze žebříku, s bírám pivní podtácky, z křivený nůž, s rolovat noviny,
Marek nám z pestřil den, s počítat příklad, oheň vz plál, situace se z komplikovala, rodičovské
PR AVOPIS
s družení, z lomit si nohu, z dokonalit se v řízení, s lepil draka, z ničit si život, s hromáždili se
na náměstí
b) s tiskni tlačítko, bez deštníku z mokneš, musíš se vz chopit, s vařené víno, s klouznout se na
ledě, s týská se mi, z nechucený výraz, musíš to z důvodnit, s čítat bez kalkulačky, z jistit si
informace, nezapomeň s pláchnout, tričko se s razilo, ptáci se s létli na krmítku, vz buď se, drak
se vz nesl k oblakům, z hodnotit něčí názory, úsečky s vírají pravý úhel, obloha z temněla
c) s potřebovat zásoby, alarm nečekaně s pustil, všichni s háněli novou knihu, s těžovat si na
sourozence, s přátelit se s novými sousedy, s patřit jelena, vězňové se vz bouřili, z řídit si novou
kancelář, dovolená s trávená u moře, s hnilá zelenina, z koumat bakterie, film už s končil,
z mýlil jsem se, s tvořit netvora, s chovat se pod postel, semínko vz klíčilo, z želelo se nám ho,
chameleon s plýval s okolím, z pytovat svědomí, noví spolužáci se s blížili, z povídat se z hříchů
2 Doplň do slov s-/z-/vz-.

a) všichni z tichli, z kritizovat nové jídlo, s točit se do klubíčka, s tlačit odpadky v pytli,s/vzestup
firmy, z kamenět a z bělet strachy, státní dluh vz rostl, s hrabat listí, náhle z chudnout, s hluk
lidí, z tížit podmínky, někdo mě z radil, z pozorovat podezřelé chování, s pálené palačinky,
s páchat zločin, vz přímit se, s tírat sázecí los, s víjet se bolestí, s vléknout si mokré šaty,
s táhnout fotky do počítače
b) vlasy se mu z ježily, pudink z tuhl, z prostředkovat setkání, s chválili rozpočet, s mluvit

s chůzku, s měnit koruny za eura, stodola s hořela, z tratit peníze, s volit k setkání, obraťte se
na s právu zámku, s vedl ukovat bránu, z volit nového prezidenta, lidé z trhaní těžkou prací,
s mazat dluh, musím z měnit svůj přístup, oblast s užovalo sucho, cesta se z užovala, s tržený
plakát, vojenský z běh, nejdůležitější z práva dne, přepadli ho a z bili, s běh lidu, vítr s vál sníh
ze střech, s bil ptačí budku
3 a) Doplň předložku s/se, nebo z/ze.

a) mám z tebe radost, vstal z postele, hraje si s autíčkem, z žehličky kapala voda, dívat se
z okna, spěchat se snídaní, zpívat si s rádiem, zprávy ze zákulisí, boj s drakem, sukně
s puntíky, zajímat se ze zvědavosti, sejít se se sestrou, déšť se sněhem, skok ze střechy,
chleba s máslem, jahody se šlehačkou
b) Liška se sedmi liščaty vylezla z nory. S trochou fantazie

uvaříš výborný oběd i z pouhých brambor. Máte zájem
o dům s bránou ze dřeva nebo z mosazi? Spolupracuj
se sousedem a vypiš informace z encyklopedie. Strach
ze změny počasí vyhnal z hor zejména rodiny s malými
dětmi. Každého z hostů přivítali s úsměvem. Pekla jsem
s babičkou koláč s borůvkami z piškotového těsta.
b) Doplň předložku s/se, z/ze, nebo předpony s-, z-, vz-. Předložky vyznač žlutě, předpony zeleně.
s bal si s sebou svačinu, z té představy z bledl, ze závažných důvodů jsme se rozhodli z bořit
dům z 15. století, s pletl si Aničku s Bárou, vz pomínat s láskou, s jel z dálnice a z kusil jet
přes vesnice, s novým vedením obchod jen vz kvétal, z pívat s chutí, s hodnout se s konkurencí
a s jednotit přístup, teorie vz nikla z myšlenky, s chutí se z hostil těžkého úkolu, z hodnotit
výkon z hlediska spolupráce, z důraznit důvod s loučení jedné skupiny s druhou
51
PSANÍ BĚ/BJE, PĚ, VĚ/VJE, MĚ/MNĚ
1 Poskládej domino a přečti tajenku. Zažil/a jsi někdy situaci popsanou v citátu?
PĚ
PR AVOPIS
VJEZD BĚ SMĚR
V 8 OVK
A
PŘÍTOMNĚ O 5 MNĚ
JE KONEC T
POLOM Ě R
PRŮBĚH Ě
10
S Y
3 14
UMĚNÍ
E 2
TAJEMNĚ VĚ SMĚ
PĚNICE É VJE
A 9
11 OBJEZD S 7
NĚ
OB JE MNÝ START MĚ
P 4 V PRO VĚR KVĚ
KA
1
BĚH BJE Š
Z BĚ DOVANÝ 12
KVĚTEN K D
13 6
Murphyho zákon: Ať potřebuješ cokoli, vždy to najdeš až úplně vespod své tašky .
2 Doplň ě/je/ně a správně přiřaď řady slov.

b žec, ob ť, ob zd, hv zdy je, je, ě, je rozum , uzem ní, sm r, zapom l ně, ě, ě, ně
ob ktiv, ob m, v tev, s zd ě, ě, ě, je prům r, zřejm , soukrom , skrom ně, ně, ě, ně
ob dnat, zv davý, ob v, skv lý ě, ě, je, ě M lník, jm ní, nesm lý, zem ě, ě, ě, ě
zp vník, v čnost, v jíř, ob kt ě, ě, ě, ě připom l, rozum l, m kký, tem ě, ně, ě, ě
nev sta, v rnost, v dro, sv t je, ě, je, ě porozum ní, vzájem ,m ď, nesm lý ě, ě, ě, ně
3 Dokonči věty. Využij všechna slova z nabídky. Každé slovo můžeš použít v libovolném tvaru, ale
pouze jednou.
tam ě jší pov ě domý vzpomněl ob ě d příjemně p ě na
šum ě ní p ě šky sm ě šný sp ě chat nám ě stí ob je t
VOŽ Po celý den

Na letní dovolené
Projdi si instrukce
Musím si dát pozor
Po prohledání
4 Doplň tvary zájmena já.
Říkají to o mně. Sejdeme se u m ě . Mně to nevadí. Snad m ě nezahlédl. Postav se proti mně. Už m ě
nezlob! Pojedete tam beze m ě ? Mně se to nějak nezdá. Po mně už nikdo nepřijde. Držíš místo také
mně? Mně se nic nemůže stát. Východ slunce m ě vždy ohromí. Za m ě si nesedej. Do m ě už se nic
nevejde. Přines to také mně.
5 Zapiš slovní spojení související s obrázkem.
3 slovní spojení s podstatnými jmény obsahující mě/mně
VOŽ
3 slovní spojení obsahující bě/bje
3 slovní spojení se slovesy obsahující vě/vje
3 slovní spojení obsahující pě
Učebnice str. 68
52
6 Tvoř příslovce z přídavných jmen a užij je ve větách.
skromný skromně
VOŽ tajemný tajemně
soukromý soukromě
významný významně
PR AVOPIS
PSANÍ BĚ/BJE, PĚ, VĚ/VJE, MĚ/MNĚ – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Doplň do slov ě/ně.
uvažoval zcela rozumně, krom ě naší zem ě , nesm ě lý um ě lec, jemně mi to připomněl, m ě kký
polštář, náhle se setm ě lo, omamně vonící jasmín, šum ě ní moře, nedorozum ě ní, v m ě stě
M ě lníku, střídm ě a skromně žijící zem ě dělci
b) Doplň do slov ě/je.
kvalitní ob je ktiv, nadšený sb ě ratel, upřímné ob je tí, úspěšný vzp ě rač, známá pov ě st, na v ě tvi,
ob je mný náklad, rychlý b ě žec, vysoké v ě že, hv ě zdy zářily, smyslový v je m, ob je t celý sv ě t,
operní p ě vec, skv ě lý ob ě d, děravé v ě dro, úžasný ob je v, celá v ě čnost, p ě t v ě t, pov ě rčivý
hrab ě , ob je kty na map ě , ob ě ti zločinu
c) Doplň do slov ě/je/ně.
vědom ě lhal, v ě tšina oblohy už potemněla, ob ě hl celý blok domů, pom ě rně rozv ě tvený
rod, zám ě rně sp ě chal, působil nesm ě le, byl zřejm ě znám ě jší, prům ě rně neusp ě la zhruba
p ě tina uchazečů, nap ě tí nam ě řené na uzemnění, noční b ě sy, působil sebevědom ě , m ě l
pro něj porozum ě ní, mluvil zám ě rně tajemně, vzpomněl si na v ě rné přátele, pov ě domý
zam ě stnanec, přišel o ob ě d
2 a) Doplň tvary zájmena já.

Beze mě jsou ztraceni. Měl mě plné zuby. Mohl bys mně pomoci? Přihlášky
odevzdejte přímo mně . Proč se na mě díváš? Ten hrnek koupil pro mě . Uměl
mě vždy spolehlivě rozesmát. Děti mě většinou mají rády. Vezmete mě do týmu?
Blízko mě seděla známá zpěvačka. Nestrkej do mě . Hádali se kvůli mně . Kolem
mě proběhl pes, ale naštěstí si mě vůbec nevšiml. Udělejte to podle mě . Postav
se až za mě . Pomluvy a lži mě nezajímají a jdou mimo mě .
b) Doplň tvary zájmena já a barevně rozliš jejich pád (2. p. žlutě, 3. p. zeleně, 4. p. modře, 6. p.
červeně).
Kdo chce nastoupit místo mě ? Rozhodnutí bylo jen na mně . Proč mě ignoruješ?
Po mně přijde na řadu Filip. Když mě obvinili, všichni mí blízcí stáli při mně . Ptal
se mě , jestli si může sednout na sedadlo vedle mě . Přijď ke mně na oběd. Přede
mě si sedl velmi vysoký pán. Když mě přijali na univerzitu, měli ze mě rodiče
velkou radost. Na mně nikomu nezáleží. U mě je tvé tajemství v bezpečí. Věřili ve
mě a vsadili na mě spoustu peněz. Vidí ve mně staršího bratra.
3 Doplň do slov ě/je/ně.

Obloha potemněla a v dálce zahřm ě lo. Mezi v ě rnými přáteli mu bylo příjemně. Po čele mu stékaly
krůp ě je potu. V ě ra se neum ě la tvářit tak významně jako B ě ta. Sm ě je se sm ě šné fám ě .
V pohádce m ě l princ jen malé jm ě ní ve svém m ě šci. Bylo nutné vym ě nit ulomený v ě šák. Nesm ě li
jsme přijít p ě šky, ale v je zd byl také uzavřen. Byla to jen taková neob je ktivní domněnka. Vydali jsme
se sm ě rem na nám ě stí. Čekala m ě ohromně vysoká odm ě na. Dnes už vím, že vědom ě lhal.
Neznám tam ě jší m ě nu. Sledovali jsme zatm ě ní M ě síce. Sb ě rači bylin sp ě chali pro podb ě l. Petr
ob je m hrav ě spočítal.
53
TEST A
1 Rozhodni, ve kterém bodě je věta napsána pravopisně správně.

a) Děti oslovili zejména hokejoví mistři působící v zahraničí.
b) V obrovském centru pro kutily nám orientaci zjednodušovali efektivní ukazatele směru.
c) Desítky seniorů okradly dva podvodníci vydávající se za zaměstnance plynáren.
PR AVOPIS
d) Obě dědečkovy obchodní společnosti začali řídit jeho vnučky.
Výchozí text k úloze 2

Po zatem(*)ní oken vypadal pokoj ještě tajem(*)ji. Všiml jsem si, že se Aleš necítí příjem(*). Ač se snažil
tvářit sebevědom(*), najednou zbledl. Určitě na něco zapom(*)l.
2 Rozhodni, kterou z možností lze doplnit na vynechaná místa (*) v textu.

a) ě – ně – ně – ě – ně b) ně – ně – ně – ě – ně c) ně – ě – ně – ně – ně d) ě – ně – ně – ě – ě
3 Rozhodni, zda uvedené možnosti patří na vynechaná místa (ANO), či nikoliv (NE). Chyby
zakroužkuj.
3.1 dotaz(*) k nositel(*) Nobelov(*) ceny za l(*)teraturu y–i–y–i ANO – NE
3.2 územ(*) v(*)hraněná pro los(*) a jiná chráněná zv(*)řata í–y–i–í ANO – NE
3.3 automob(*)l(*) značky Škoda se v(*)rábějí v Mladé Boleslav(*) i–y–y–y ANO – NE
3.4 někol(*)kanásobné zvětšení p(*)sma za pomoci dědov(*) lup(*) i–í–y–y ANO – NE

V zahradě panské (*) si malé dívky hrály na (*), tančily, zpívaly a (*) věnce z pampelišek.

a) vyly – víly – vily b) vily – víli – vyly c) vily – víly – vyly d) vily – víly – vily
5 O každém řádku (5.1–5.5) rozhodni, kterou z možností (a–h) lze doplnit na vynechaná místa (*).
Některé možnosti zůstanou nevyužity.
5.1 (*)kreslené vnímání, večerní (*)právy, (*)balit se na dovolenou, oheň (*)plál d)
5.2 cesta se (*)užuje, falešný (*)pěv, (*)týská se mi, (*)přísnit známkování g)
5.3 vláda byla (*)vržena, (*)působit škodu, (*)chovat se před deštěm, (*)pálit papír a)
5.4 (*)pravit auto, (*)hostit se role hostitele, (*)pytovat svědomí, (*)plynout s davem e)
5.5 (*)užují mě bolesti, (*)tažené soubory, (*)páchat zločin, prezident byl (*)volen h)
a) s – z – s – s b) vz – z – s – z c) s – vz – s – z d) z – z – s – vz
e) s – z – z – s f) z – s – s – vz g) z – z – s – z h) s – s – s – z
6 Rozhodni, zda jsou následující věty napsány pravopisně správně (ANO), či nikoliv (NE).
6.1 Neříkej bratrovi, že jsem si půjčila Martinovi zápisky. ANO – NE
6.2 Mluvili o mně, jako by mně nepovažovali za sobě rovnou. ANO – NE
6.3 Kurýr dnes přivezl zásobu granulí pro naše psy. ANO – NE
6.4 Po vyhlášení evakuace se ochranka potýkala se zajištěním prezidentovi bezpečnosti. ANO – NE
6.5 Přípravy na mezinárodní filmový festival v Karlových Varech vrcholí během června. ANO – NE
54
TEST B
1 Rozhodni, ve kterém bodě je věta napsána pravopisně správně.

a) V minulé sezóně se na scéně divadla objevily dvě nové opery.
b) Některé hrady a zámky zůstaly v majetku České republiky, o jiné se přihlásily jejich původní majitelé.
c) Každoročně sponzorovaly veškeré kulturní akce v obci místní podnikatelé.
PR AVOPIS
d) Na královském dvoře Rudolfa II. měly dveře otevřené alchymisté, astrologové i mágové.

Tam(*)jší lidé tvrdí, že Amišové z nedaleké osady žijí velmi skrom(*), věnují se zem(*)dělství a zám(*)rně
nepoužívají žádné technologické vymoženosti krom(*) telefonu.

a) ně – ně – ě – ě – ě b) ě – ě – ě – ě – ě c) ně – ě – ě – ě – ě d) ě – ně – ě – ě – ě
3 Rozhodni, zda uvedené možnosti patří na vynechaná místa (ANO), či nikoliv (NE). Chyby
zakroužkuj.
3.1 ozdob(*) a další v(*)robky z mušl(*) a hladkých kam(*)nků i–ý–í–í ANO – NE
3.2 nov(*) vzpom(*)nkov(*) dokument o Janu Palachov(*) ý–í–ý–i ANO – NE
3.3 sedm set p(*)tlů plastov(*)ch lahv(*) nasb(*)raných na pobřeží y–ý–í–í ANO – NE
3.4 Michalov(*) dojm(*) z návštěv(*) v motýl(*)m domě y–i–y–ý ANO – NE

Až dokončíš referát o kyselině (*), přijď na večeři. Máme těstoviny v (*) omáčce a salát ze (*) zeleniny.

a) sýrové – syrové – sírové b) sýrové – sýrové – syrové
c) sírové – sírové – syrové d) sírové – sýrové – syrové
5 O každém řádku (5.1–5.5) rozhodni, kterou z možností (a–h) lze doplnit na vynechaná místa (*).
Některé možnosti zůstanou nevyužity.
5.1 (*)trhaný těžkou prací, noční (*)měna v továrně, (*)mazané soubory, po(*)těžovat si kamarádovi f)
5.2 koupě (*)tvrzená podpisem, (*)litý od hlavy k patě, (*)volit k útoku, (*)hlédnout se v zrcadle h)
5.3 (*)volat poradu, (*)hořet, (*)hnilé ovoce, (*)koumavý pohled e)
5.4 (*)končit brzy, (*)rudnout vzteky, (*)fouknout svíčku, (*)nítit se a)
5.5 datum (*)potřeby, (*)leva na dani, těžká (*)kouška, (*)letět dolů c)
a) s – z – s – vz b) z – vz – z – s c) s – s – z – s d) z – z – s – vz
e) s – s – s – z f) z – s – s – s g) vz – s – s – z h) s – z – s – z
6 Rozhodni, zda jsou následující věty napsány pravopisně správně (ANO), či nikoliv (NE).
6.1 Strava pandy velké se skládá zejména z bambusových větviček. ANO – NE
6.2 Mezi plazi nepatří jen hadi, zahrnujeme mezi ně také krokodýly a želvy. ANO – NE
6.3 Univerzita ve Zlíně je pojmenovaná po místním slavném rodákovi Tomáši Baťovy. ANO – NE
6.4 Fazole patří mezi potraviny s vysokými výživovými hodnotami. ANO – NE
6.5 Mezi oblíbené druhy opic chované v zoologických zahradách patří šimpanzi učenlivý. ANO – NE
55
OPAKOVÁNÍ
1 Doplň do bublin rozhovory podle pokynů pod obrázky.

SKLADBA
VOŽ
Otec: věta jednoduchá Žena: souvětí (VV přívlastková)

Syn: souvětí (VV příčinná) Muž: větný ekvivalent
2 Utvoř věty jednoduché s větnými členy v zadaném pořadí.

a) PUM, Po, Př, Pt (4. p.), Pkn
VOŽ b) Pks, Po, Př, PUČ, Pt (4. p.)
3 Doplň interpunkční znaménka a urči druhy vět podle komunikační funkce (oznamovací, tázací,
rozkazovací, přací, zvolací).
Víte o tom, že optimisté prý žijí déle
? tázací Dávej pozor ! rozkazovací
Budeš-li se snažit, určitě to zvládneš . oznamovací Neuvěřitelné ! zvolací
Kéž by už naši hokejisté vyhráli ! přací V kolik hodin přijede
? tázací
4 Vyjádři pomocí větných ekvivalentů. 5 Podtrhni věty jednočlenné.
Vyjádření podpory fotbalovému týmu: V neděli mi bylo smutno. Pustila jsem si komedii
VOŽ Do toho! a hned se mi udělalo lépe. Odpoledne se vyjasni-
Místo pro vydání rodného listu: lo, a tak jsem se vydala na zahradu. Natrhala
Matrika. jsem si jahody rovnou do pusy. Lehla jsem si
do trávy a bylo mi hezky.
6 Přečti si rozhovor a rozhodni, zda jsou tvrzení a–e pravdivá (ANO), či nikoliv (NE).
„Na internetu psali, že bude krásně.“

„V sobotu? A pojedeme k rybníku, nebo půjdeme na houby?“
„Raději k rybníku, na houby půjdeme, až nebude takové vedro. Už aby byl podzim! Těším se
na smaženici a na ty naše dlouhé procházky.“
a) V rozhovoru se vyskytuje věta jednočlenná. ANO – NE

b) V rozhovoru není žádný větný ekvivalent. ANO – NE
c) V rozhovoru se vyskytuje věta se všeobecným podmětem. ANO – NE
d) V rozhovoru je jak otázka zjišťovací, tak otázka doplňovací. ANO – NE
e) V rozhovoru není věta přací. ANO – NE
7 Doplň rozhovor tak, aby jednotlivé výpovědi na sebe (v rámci možností) navazovaly.
Otec (věta jednočlenná)
VOŽ
Matka (věta dvojčlenná)
Dcera (větný ekvivalent)

Syn (souvětí s vedlejší větou)
Učebnice str. 74
56
VĚTNÉ ČLENY – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) P
odtrhni ve větách podmět a přísudek. Věty s nevyjádřeným podmětem zvýrazni zeleně,
věty se všeobecným podmětem zvýrazni žlutě.
Dnes si připomínáme sté výročí konce války. Místní s tím nesouhlasí. Je přísně zakázáno vstupovat
na trávník. František se stal novou posilou hasičské jednotky. Veškeré změny budou včas oznámeny.
SKLADBA
Přidejte se k nám. Další příchozí se tísnili na náměstí. Říkali to včera v rádiu. Už jsem snídal.
b) Podtrhni ve větách podmět a přísudek.
Na svých výpravách se chtěl dostat až za polární kruh. Přestaň si hrát, musíš se také učit. Smíme
si přidat ještě kousek řízku? Eva si chtěla sukni vyzkoušet, přestože věděla, že si ji nemůže koupit.
Některá zvířata se probouzejí večer, aby mohla v noci lovit. Vítr začal náhle zesilovat, nebe se
zatáhlo a v tu chvíli udeřily první blesky.
c) Podtrhni ve větách podmět a přísudek a nadepiš, kterým slovním druhem je podmět
vyjádřen.
2 10 1
Zelená je moje oblíbená barva. Z hřiště se ozvalo hlasité hurá. Tereza a Marek se stali rodiči. Říkali
5 1 1 1
to ve zprávách. Nebylo možné odejít. Honzík se nevrátil domů. Děti šup do postele. Novákovi
3 4 1
bývali odjakživa myslivci. Včera se všichni zapojili. Přišli pouze čtyři. Dávali to v televizi. Příčiny
2 3
nemoci nebyly stále jasné. Sytý hladovému nevěří. Někdo si na tebe stěžoval.
2 a) Podtrhni ve větách přívlastky. Přívlastky shodné zvýrazni modře, neshodné žlutě.

Koupil jsem si lahodnou čokoládu s oříšky. Karel není skalním fanouškem ledního hokeje, ale
mistrovství světa sleduje každý rok. Místní kulturní spolek vyhlásil na příští sobotu tradiční soutěž
ve vaření kotlíkového guláše. V letním výprodeji si moje teta koupila červené boty na suchý zip.
b) Ve větách podtrhni předměty žlutě, příslovečná určení modře. Nad předměty nadepiš,
kterým pádem jsou vyjádřeny, nad příslovečná určení nadepiš druh.
3. p.
PU příčiny PUČ PUČ 4. p. PUČ PUČ 4. p.
Kvůli nemoci bude závod odložen na neurčito. Včera jsem si objednal knihy a dnes ráno mi je kurýr
PU přípustky 3. p. 4. p. PU míry
přivezl. Navzdory nesmírnému úsilí se protestujícím nepodařilo těžbu zastavit. Pavel neumí moc
PUZ PUČ PUM PU podmínky 4. p. PUČ
dobře plavat, proto nikdy nechce do vody skákat. Za příznivého počasí nás babička vezme zítra do
PUM 4. p. PU příčiny PUČ PUČ PUM PU účelu
zoo. Rodiče se na syna zlobili kvůli špatným známkám. Dnes večer vyrážíme do města za kulturou.
3 Urči větné členy.

Přs PkS Pt PkS PkN PkS PU podmínky Pt Po Přs
Čtu dobrodružný příběh o statečných rytířích. Za stávajících podmínek s vámi nikdo spolupracovat
Přs Přs PkS Pt PkN Pt PkN
nebude. Nasbírali jsme velkou mísu jablek a bednu hrušek.
PkS Po PUM Přs PkS Pt PkN
Naše Radka by si do pokojíčku přála růžovou postel s nebesy.
PkS PUM Po Přs PkS PkS
V místních novinách novináři upozornili na Pavlovy poslední
Pt PkN Přs Pt Do PkN PU
úspěchy v plavání a označili ho za sportovce měsíce. Díky
příčiny Po Přs PkS PkN
zpěvu se Zuzana stala sólistkou cimbálové kapely.
57
VĚTA JEDNODUCHÁ
1 Inspiruj se obrázkem a doplň do prázdných bublin věty dle zadání.
Dívka: Trenér:
SKLADBA
VOŽ
věta s přívlastkem postupně věta s několikanásobným
rozvíjejícím. příslovečným určením způsobu.
2 Spoj věty s větným členem, který se v nich vyskytuje.

Červená, barva zamilovaných, nesmí chybět na žádném valentinském
přívlastek volný
přání.
několikanásobný Všechna auta stojící na zákazu vjezdu budou odtažena na odstavné
větný člen parkoviště.
Ve větě se vyskytuje předmět, příslovečné určení a přívlastek
přístavek
neshodný.
Do našeho malého podkrovního bytu se ještě přistěhují příbuzní
přívlastek těsný
ze Slovenska.
přívlastek Můj starší bratr, studující na univerzitě v Londýně, mně byl vždy
postupně rozvíjející pevnou oporou.
3 Utvoř tři věty s několikanásobnými větnými členy. Musíš v nich použít všechna slova z nabídky.
pomalu, milá, kamarádi, ale, pečlivě, známí, přesně, hezká, pro, upovídaná, rodina, upřímná
VOŽ
4 Vymysli věty s následujícími přístavky.

a) řeka pramenící na Šumavě
VOŽ
b) významný český básník
c) můj/moje dobrý/á kamarád/ka
5 a) Žlutě podtrhni přívlastky těsné a zeleně přívlastky volné. Doplň čárky.

Pán hovořící s tvými rodiči je můj dědeček. Na svoji nejlepší kamarádku, mající vždy dobrou náladu,
se mohu ve všem spolehnout. Studenti přihlášení na zkoušku k paní profesorce Bílé mají počkat
před budovou školy. Máš si prý uklidit všechny učebnice ležící na kuchyňském stole. Nejraději
chodím chytat štiky a jiné dravé ryby v teplých podzimních dnech, jen trochu prozářených
vycházejícím či zapadajícím sluncem.
Učebnice str. 76
58
b) Vypiš z textu několikanásobný větný člen. štiky a ryby
c) Vypiš z vět přívlastek postupně rozvíjející. např.: teplé podzimní (dny)
6 Vymysli k obrázkům věty s oslovením tak, aby oslovení bylo pokaždé v jiné pozici (na začátku,
uprostřed, na konci věty).
VOŽ
SKLADBA

Opakování
7 a) Doplň do textu čárky.
Křivoklát řadíme mezi nejstarší a nejvýznamnější hrady

českých knížat a králů.
Ve 12. století za panování Přemysla Otakara II., krále železného
a zlatého, vznikl rozsáhlý královský hrad. Již od dětství na něm
pobýval Karel IV., jeden z nejvýznamnějších českých panovníků.
Hrad, výrazně přestavěný už Václavem IV., byl později velkoryse
dobudován Vladislavem Jagellonským.
Křivoklát byl několikrát těžce poškozen požárem. V době husitských válek zde byly uloženy
české korunovační klenoty. Stal se také obávaným vězením a jeho význam prudce poklesl.
Fürstenberkové, držící hrad až do roku 1929, dosáhli jeho záchrany postupným restaurováním.
Dnes si tak můžeme prohlédnout například obrazárnu, knihovnu, mučírnu nebo hradní věž
s loveckými sbírkami.
(https://www.hrad-krivoklat.cz/cs/o-hradu/historie; upraveno)
b) Vypiš tři přívlastky postupně rozvíjející. české korunovační klenoty; rozsáhlý královský hrad;
nejvýznamnější český panovník
c) Urči větněčlenskou platnost zvýrazněných slov.
knížat a králů PkN od dětství PUČ prudce PUZ knihovnu Pt
d) Přeformuluj první větu textu tak, aby obsahovala přístavek. Křivoklát, jeden z nejstarších
VOŽ hradů, řadíme mezi nejvýznamnější hrady českých knížat a králů.
e) Vyhledej v textu tři věty se slovesy v trpném rodě a změň je tak, aby byla slovesa v rodě
činném.
byl dobudován – Hrad, výrazně přestavěný už Václavem IV., později velkoryse dobudoval
Vladislav Jagellonský.; byl poškozen – Křivoklát několikrát těžce poškodil požár.; byly uloženy –
V době husitských válek zde uložili české korunovační klenoty.
f) Vypiš z textu přísudek jmenný se sponou. stal se vězením
g) Vyhledej v textu ke každému z uvedených vzorů podstatné jméno a urči, ve kterém je pádě.
stavení např. dětství pád 2 píseň věž pád 4
kuře knížat pád 2 muž králů pád 2
h) Vyhledej osobní zájmeno v 6. pádě a poté ho převeď do 1. pádu.
něm → 1. pád on
i) Vyhledej v textu příklady těchto číslovek.
základní určité 1929, jeden řadové určité 12., II., IV. násobné neurčité několikrát
59
SOUVĚTÍ
1 Mezi následujícími dvěma citáty se pomíchala čtyři slova. Poskládej souvětí správně dohromady
a vysvětli jejich význam.
SKLADBA
„Někdo má to životě, že má překážek být přítelem.“ – Jan Werich

„Jestli najdeš v štěstí cestu bez, určitě schopnost nikam nevede.“ – Arthur C. Clarke
„Někdo má to štěstí, že má schopnost být přítelem.“ – Jan Werich

„Jestli najdeš v životě cestu bez překážek, určitě nikam nevede.“ – Arthur C. Clarke
2 a) Rozhodni, zda se jedná o větu jednoduchou (VJ), nebo souvětí (S). VJ S

a) Plody šípkové růže, červené šípky, obsahují velké množství vitaminu C a dalších
zdraví prospěšných látek.
b) Šípky rostou na okrajích lesů, na stráních zalitých sluncem, u silničních příkopů
a podél polních cest.
c) Chceme-li šípky natrhat, musíme si dávat pozor na malé, zahnuté ostny, které
rostou na jeho větvích.
d) Čaj ze šípků obsahuje nejen vitamin C, ale také vitaminy B1, B2, K, flavonoidy či
karoteny, z nichž je tělo schopné vyrobit vitamin A.
1. VH
b) Spoj graf vpravo se souvětím, kterému odpovídá.
2. VV
3 Utvoř ke každému obrázku a zadanému grafu souvětí.
2. VH
VOŽ
Jakmile 1. VV aby 3. VV
1. VH ale 2. VH
který 3. VV
1. VH
protože 2. VV
jestli 3. VV
4 Zakresli ke každému souvětí graf.

a) Kopřiva je léčivá rostlina, protože obsahuje velké množství různých látek, které jsou pro lidský
organismus prospěšné a důležité.
b) Zásluhou internetu získáváme nové informace, a dokonce komunikujeme s lidmi, s nimiž bychom
se jinak spojit nemohli.
c) Ačkoliv jsou stavební práce téměř u konce, raději se nové cyklostezce zatím vyhněte a zvolte cestu
po nedaleké silnici třetí třídy.
d) O dětství a mládí Jana Žižky, který se narodil v Trocnově, nemáme mnoho informací.
a) 1. VH b) c) d)
1. VH, a dokonce 2. VH 2.VH a 3. VH 1.VHa 1. VHb
protože 2. VV
s nimiž 3. VV Ačkoliv 1. VV který 2. VV
které 3. VV
Učebnice str. 78
60
DRUHY VEDLEJŠÍCH VĚT
1 a) Doplň do rozhovoru části vět hlavních a vedlejších tak, aby celá situace na obrázku dávala
VOŽ smysl.
SKLADBA
Musíme ,
abychom .
Nevím, jak ,
kter(ý) .
Kdybych ,
, kam .
b) Spoj grafy a), b), c) s doplněnými promluvami členů rodiny. Doplň do grafů spojovací výrazy
a urči druhy vedlejších vět.
OTEC DCERA SYN
a) b) 1. VH c)
2. VH předmětná 1. VH
jak 2. VV
Kdybych 1. VV kam 3. VV abychom 2. VV
příslovečná podmínková příslovečná místní který 3. VV příslovečná účelová
přívlastková
2 Dokonči souvětí různými vedlejšími větami a urči jejich druh. Spojovací výrazy neopakuj.
Moc dobře si pamatuji (spojka)
(zájmeno)
VOŽ
(příslovce)
Všem radil (spojka)
(zájmeno)
(příslovce)
Nevidím na cestu (spojka)
(zájmeno)
(příslovce)
3 a) V
šechny vedlejší věty jsou zde uvozeny stejným spojovacím výrazem, ale nejsou shodného
druhu. Spoj souvětí se správným druhem vedlejší věty.
předmětná Bylo nesmírně zajímavé, jak se na noční obloze pohybuje kometa.
doplňková Předkloňte hlavu ke kolenům, jak nejvíce to dokážete.
př. způsobová Z okna vlaku jsem sledoval, jak se mění ráz letní krajiny.
podmětná Zloděj z dálky slyšel policejní auto, jak se přibližuje se zapnutou sirénou.
př. měrová Domaluj ten obrázek tak, jak jsem ti to vysvětlovala včera.
b) Utvoř souvětí se zadaným druhem vedlejší věty a spojovacím výrazem kde.

VOŽ, př. místní Pojedeme tam , kde to znám .
např.:
přívlastková Vím o rybníku , kde je nejvíce ryb .
předmětná Vůbec nevím , kde jsem .
podmětná Nebylo jasné , kde je výjezd .
Učebnice str. 81
61
4 Vymysli k obrázku různá souvětí, jež budou obsahovat zadanou vedlejší větu.
př. příčinná
VOŽ
př. účelová
př. podmínková
SKLADBA
př. přípustková
5 a) Utvoř souvětí tak, že zeleně zvýrazněná slovní spojení změníš na vedlejší větu.
částečně
a) Rozhodla jsem se nakupovat zdravější potraviny.
VOŽ
Rozhodla jsem se, že budu nakupovat zdravější potraviny.
b) Až do konce představení nechte vypnuté svoje mobilní telefony.
Dokud neskončí představení, nechte vypnuté svoje mobilní telefony.
c) Pacient nesměl přijímat návštěvy kvůli svému zhoršenému zdravotnímu stavu.
Pacient nesměl přijímat návštěvy, protože se jeho zdravotní stav zhoršil.
d) Dočetla jsem knihu až do konce páté kapitoly.
Dočetla jsem knihu až tam, kde končí pátá kapitola.
e) Kvůli zhoršené viditelnosti museli řidiči na dálnici zpomalit na 60 km/hod.
Jelikož byla zhoršená viditelnost, museli řidiči na dálnici zpomalit na 60 km/hod.
f) Výherce velké prázdninové hry získá výlet lodí okolo pobřeží Francie.
Kdo vyhraje velké prázdninové hry, získá výlet lodí okolo pobřeží Francie.
g) Na výstavě obdivovali obrazy vytvořené pomocí hry světla a stínu.
Na výstavě obdivovali obrazy, které byly vytvořeny pomocí hry světla a stínu.
h) Dokázali se spolu usmířit i přes velmi vyhrocenou situaci.
Dokázali se spolu usmířit, i když byla situace velmi vyhrocená.
b) Urči druhy vedlejších vět, které jsi utvořil/a.

a) předmětná b) příslovečná časová c) příslovečná příčinná d) příslovečná místní
e) příslovečná příčinná f) podmětná g) přívlastková h) příslovečná přípustková
6 Utvoř ke každému obrázkovému grafu souvětí.
a) b)
VOŽ
1. VH 2. VH
2. VV 1. VV
a) b)

62
Opakování
7 Přečti si text a vypracuj úkoly pod ním.
Tvorba bonsají
V přírodě se stává, že stromy, které rostou ve skalnatých
a hornatých oblastech, někdy ukládají svá semena do
SKLADBA
štěrbin a puklin ve skále. Když z těchto semen vyrůstají
nové stromy, vyplazí se jejich kořeny jako hadi z pukliny
ven a putují po skále dolů, aby našly vláhu a výživu.
Jestliže najdou půdu, jejich obnažené části zesílí a těsně
se přimknou ke skále. Tento rys se často napodobuje
u bonsají pěstovaných ve stylu strom na skále. Zejména
to uvidíme u stromů, jež ochotně tvoří silné povrchové
kořeny, například u javoru či jilmu. Přestože tyto druhy představují prvořadé kandidáty pro zmíněný
způsob pěstování, existuje široká paleta dalších možností.
Skála představuje trvalý prvek výsadby a brzy můžeme vidět, že kořeny stromu se stávají její
součástí. Je proto velmi důležité, který druh horniny si vyberete. Nejčastěji se používá hornina
z japonského naleziště Ibigawa, protože splňuje všechny požadavky. Je tvrdá, má divoce rozeklané
tvary a zajímavé zbarvení i texturu.
(Harry Tomlinson, Bonsaje; upraveno)
a) Napiš, kolik vět jednoduchých se nachází v prvním odstavci.

1
b) Vypiš z textu následující větné členy.

přístavek například u javoru či jilmu
přívlastek postupně rozvíjející jejich obnažené, silné povrchové
c) Urči větněčlenskou platnost zvýrazněných slov.
těchto PkS vláhu a výživu Pt zesílí Přs
často PUČ ochotně PUZ pěstování PkN
d) Urči druhy osmi podtržených vedlejších vět.

1. příslovečná časová 2. příslovečná účelová
3. příslovečná podmínková
4. přívlastková
5. příslovečná přípustková
6. předmětná
7. podmětná 8. příslovečná příčinná
e) Rozhodni, zda o následujícím souvětí platí (ANO),
nebo neplatí (NE) uvedená tvrzení.
V přírodě se stává, že stromy, které rostou ve

skalnatých a hornatých oblastech, někdy ukládají svá
semena do štěrbin a puklin ve skále.
a) Souvětí se skládá ze tří vět. ANO – NE

b) V souvětí jsou dva několikanásobné větné členy. ANO – NE
c) Souvětí obsahuje vedlejší větu vloženou. ANO – NE
d) V souvětí se vyskytují dvě příslovečná určení místa a jedno příslovečné ANO – NE
určení času.
e) V souvětí se nachází zájmeno tázací. ANO – NE
f) Poslední sloveso v souvětí vyjadřuje budoucí čas. ANO – NE
63
DRUHY VEDLEJŠÍCH VĚT – PROCVIČOVÁNÍ
1 Zakroužkuj spojovací výraz, urči jeho slovní druh. Žlutě podtrhni vedlejší věty a urči jejich druh.
8 podmětná 3 přívlastková
a) Ještě před rokem se zdálo, že volby vyhraje politická strana, která slíbila zvýšit důchody. V lese
8 6příslovečná
místní 8 příslovečná podmínková
nekřič a dívej se, kam šlapeš. Když chci někoho potěšit, koupím mu dárek. Návštěvníci s napětím
SKLADBA
6 předmětná příslovečná časová

sledovali, jak chovatelé lákali tygry ven z vnitřního výběhu. Až se vrátíš, ukliď si v pokoji.
8 přívlastková 8 příslovečná účelová
b) Líbí se mi představa, že bychom měli na zahradě bazén. Petr si oblékl košili, aby nedělal babičce
8 předmětná 8 příslovečná časová
v divadle ostudu. Kamarádi mu poradili, aby si vzal lepší boty. Když jsem smutná, dívám se na
8 podmětná 8 příslovečná přípustková
pohádky. Říká se, že tam straší. Přestože Lukáš strávil týden u moře, nevrátil se domů vůbec
příslovečná způsobová 6 předmětná
opálený. Vašek běžel, jak nejrychleji uměl. Nikdo si nebyl jistý, kudy bychom měli jít dál.
příslovečná
8 předmětná předmětná 8 podmínková 8 předmětná
c) Žáci si často myslí, že učitelé nevidí, jak opisují. Budu klidnější, když mi slíbíš, že nepolezeš nikam,
6 příslovečná místní 8 příslovečná příčinná 8 příslovečná příčinná
kde by sis mohl ublížit. Protože se zvedl silný vítr a na obzoru se objevil temný mrak, běželi jsme
8 příslovečná
měrová
8
se schovat do nejbližšího stavení. Byl jsem tak zvědavý na svůj dárek, že jsem zapomněl, že mám
předmětná 8 předmětná 8 8 8 předmětná
vyvenčit našeho psa. Vyprávěl mi, že už mě určitě viděl a že si myslí, že se známe z dětských let.
předmětná
2 a) Zvýrazněný větný člen převeď na vedlejší větu a urči její druh.
Po snídani odneste nádobí do myčky. Až se nasnídáte, odneste nádobí do myčky.
částečně (příslovečná časová)
VOŽ Lhář bude nakonec odhalen. Kdo lhal, bude nakonec odhalen. (podmětná)
Babička nám přinesla sladké šťavnaté jahody. Babička nám přinesla jahody, které byly
sladké a šťavnaté. (přívlastková)
Zájemci o včelaření přijdou o přestávce do tělocvičny. Kdo má zájem o včelaření, přijde
o přestávce do tělocvičny. (podmětná)
Vybral jsem si knížku Záhada hlavolamu. Vybral jsem si knížku, která se jmenuje Záhada
hlavolamu. (přívlastková)
Při potížích volejte zákaznickou linku. Když budete mít potíže, volejte zákaznickou linku.
(příslovečná podmínková)
b) Podtrhni ve větě vedlejší větu, urči její druh a poté ji převeď na větný člen.
Gábina nechce přijít, protože se pohádala s Dášou. (příslovečná příčinná)
Gábina nechce přijít kvůli hádce s Dášou.
Přestože měl autobus zpoždění, stihli jsme přijít včas. (příslovečná přípustková)
I přes zpoždění autobusu jsme stihli přijít včas.
Nebaví mě plánovat, kam pojedeme na dovolenou. (předmětná)
Nebaví mě plánovat místo dovolené.
Dítě se uklidnilo, když mu maminka zazpívala. (příslovečná časová)
Dítě se uklidnilo při maminčině zpěvu.
Snažíme se pomáhat těm, co to potřebují. (přívlastková)
Snažíme se pomáhat potřebným.
Smáli jsme se tak hlasitě, až jsme všechny probudili. (příslovečná měrová)
Smáli jsme se velmi hlasitě.
64
VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI VĚTAMI HLAVNÍMI
1 a) Z
akroužkuj v textu spojovací výrazy mezi hlavními větami a urči významové poměry mezi
nimi.
SKLADBA
b) Které významové poměry nejsou v textu zastoupeny?
Od dětství
mě bavila hudba, slučovací, vylučovací, stupňovací, příčinný
důsledkový
a proto jsem chtěl
studovat na konzervatoři,
ale moji rodiče byli c) ymysli minimálně jedno souvětí, které bude vyjadřo-
V
odporovací proti. VOŽ vat reakci rodičů na přání jejich syna.

2 Spoj věty do souvětí a zapiš významový poměr mezi nimi.

a) Brankář musel po dvaceti minutách střídat, … nebo si jej vypnula schválně.
b) Spoléhal na synovu pomoc, … ale o dinosaurech toho moc neví.
c) Buď se jí vybil mobil, … dokonce si po sobě neuklidil ani na stole.
d) Houpačky na hřišti se už rozpadaly, … udělalo se mu totiž nevolno.
e) Tito žáci se sbalí … a ihned se dostaví do ředitelny.
f) Nejen že si Marek neustlal, … ani se nepovaloval nikde na zahradě.
g) Děda vypráví skvělé příběhy o zvířatech, … a proto se je obec rozhodla opravit.
h) Barborčin míč nebyl ani ve skříni, … ten ale nepřišel.
Významový poměr:
a) příčinný b) odporovací c) vylučovací d) důsledkový
e) slučovací f) stupňovací g) odporovací h) slučovací
3 Zakroužkuj spojovací výrazy mezi hlavními větami a urči významové poměry.

Předstírání mi moc nejde, nejsem totiž dobrý lhář. příčinný
David odmítal ustoupit, dokonce se začal rozčilovat. stupňovací
Meruňky nám letos pomrzly ani broskvím se nedařilo. slučovací
Děti zkoušely ve tmě svítit baterkou, ta ale nefungovala. odporovací
Buď si vezmeš deštník, nebo nikam nechoď. vylučovací
4 Spoj věty do souvětí (doplň vhodnou spojku a věty přeformuluj), poté urči významové poměry
mezi větami.
a) Montér se snažil povolit šroubek. Šroubek se ani nehnul.
Montér se snažil povolit šroubek, ale ten se ani nehnul. (odporovací)
b) Po mírné zimě je klíšťat a bodavého hmyzu obrovské množství. Přemnožují se i hraboši.
Po mírné zimě je klíšťat a bodavého hmyzu obrovské množství, dokonce se přemnožují i hraboši. (stupňovací)
c) V naší lednici už není nic k jídlu. Měli bychom nakoupit.
V naší lednici už není nic k jídlu, a proto bychom měli jít nakoupit. (důsledkový)
d) Voda vytékala ze svého koryta. Už týden hustě pršelo.
Voda vytékala ze svého koryta, neboť už týden pršelo. (příčinný)
Učebnice str. 85
65
5 Ke každému obrázku vytvoř dvě souvětí, přičemž v každém budou min. dvě věty hlavní. Snaž se
využít rozmanité významové poměry mezi větami.
VOŽ
SKLADBA
6 Vytvoř souvětí dle zadání.

a) 1VV, 2VH × 3VH.
VOŽ
b) 1VH + 2VH → 3VH.
c) 1VH ← 2VH, 3VV.
7 Dokonči souvětí a urči významový poměr mezi větami. Doplň také interpunkci.
V zimě lidé na venkově často topí dřevem a uhlím
VOŽ
V poslední době se internetem šíří různé typy virů
Kombinace levandulové a citrónové chuti je zajímavá
Opakování
8 a) Doplň do vět interpunkci, žlutě podtrhni věty vedlejší a urči jejich druh.
slučovací slučovací
Největším kouzlem Řecka jsou samotní Řekové. Jsou dobromyslní, radují se ze života a vůči
VV příslovečná přípustková
návštěvníkům jsou vždy pohostinní. I když občas nadávají na smůlu a politiku, stále si udržují
důsledkový
spontánnost a optimismus, a tak je každá návštěva Řecka nezapomenutelná.
(https://www.ikoktejl.cz/pruvodce/recko/)
b) Zapiš významové poměry mezi hlavními větami.

c) Urči pád a vzor u podtržených slov a zapiš, co mají tato slova společného.
politiku – 4. p., vz. žena; spontánnost – 4. p., vz. kost; optimismus – 4. p., vz. hrad
jedná se o slova přejatá
d) Najdi v textu všechna slovesa nedokonavá. jsou, radují se, nadávají, udržují si
e) Vypiš z textu všechny několikanásobné větné členy, u každého urči druh a významové
poměry mezi slovy. smůlu a politiku – Pt, poměr slučovací
spontánnost a optimismus – Pt, poměr slučovací
f) Přepiš text tak, abys nahradil/a alespoň dva tvary slovesa být vhodnějšími slovesy.
VOŽ
66
VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI VĚTAMI VEDLEJŠÍMI
A VĚTNÝMI ČLENY
SKLADBA
1 Vymysli dialog mezi sourozenci tak, aby se v textu min. jednou objevil významový poměr mezi
vedlejšími větami a min. jednou mezi větnými členy. Tyto významové poměry také zapiš.
VOŽ
2 Podtrhni všechny několikanásobné větné členy a urči jejich druh. Zakroužkuj spojovací výrazy
mezi nimi a urči významový poměr.
vylučovací Pt důsledkový PkS
Poprosím buď Evu, nebo Tomáše. Úředníci nechali uzavřít chátrající, a proto nebezpečnou stavbu.
PUM odporovací slučovací Po
Letos nepojedeme do Chorvatska, nýbrž do Itálie. V obchodech zdražila jak obuv, tak elektronika.
Pt stupňovací Pt odporovací
Dostane vyšší pokutu, neměl totiž s sebou žádné peníze, a dokonce ani doklady. Petr má peníze, ale
Pt Pt vylučovací
žádné přátele. V televizi mluvili buď o senátních a krajských volbách, anebo o povodních, které trápily
slučovací Pt PkS slučovací
sever a západ České republiky.
3 Ke slovu člověk vymýšlej několikanásobné přívlastky s různými významovými poměry. Vzniklá
slovní spojení použij ve větách.
VOŽ Slučovací
Odporovací
Vylučovací
Stupňovací
Důsledkový
4 Následující schémata patří k větám uvedeným níže. Přiřaď větu k necelému schématu (některá
zůstanou nevyužita) a dokonči jej. Pokud je mezi větnými členy významový poměr, zapiš ho.
– Př – Po – PkS. PkS – Pt4 – Př – Po – Po PUČ – Př – PkS – PkS – Pt4 – PkN

stupňovací odporovací
c) e)
PUČ – Př – PUM – PkN – PkS – PkS – Po Př – Po – PkS – PkN – PkN – PkN – PkN. PUM – Pt – PkS – PkS – Po – PkN.
slučovací vylučovací důsledkový
a) d) b)
Po – Př – PkS – Pt6 – Př – – Po – Pt6.
a) Před týdnem začal na náměstí Svobody farmářský a řemeslný trh.

b) V článku byla představena nepodložená, a tedy nedůvěryhodná fakta o dinosaurech.
c) Jeho výzkum ocenili nejen odborníci, ale dokonce i prezident.
d) Zbýval čas na krátkou prohlídku podzemí, anebo centra města.
e) Včera jsme psali lehkou, ale dlouhou písemku z němčiny.
Učebnice str. 88
67
5 Vymysli minimálně 2 doporučující rady, které bys dal/a řediteli zoo. Každá rada musí mít podobu
souvětí, jež bude obsahovat vedlejší věty souřadně spojené (využij různé významové poměry).
VOŽ
SKLADBA
6 Podtrhni vedlejší věty a urči jejich druh. Zapiš, jaký významový poměr je mezi nimi.
Pt slučovací Pt Pt odporovací Pt
Nevím, kdo to schoval a co s tím udělal. Statik mu oznámil, že nemusí dům zbourat, ale že ho musí
Po slučovací Po
neprodleně opravit. Neví se, kdo pomaloval jízdní řády na zastávce ani kdo vyvrátil ceduli s nápisem
příslovečná měrová stupňovací příslovečná měrová
obce. Tereza se tak lekla, že vykřikla, a dokonce upustila hrneček s čajem. Vracel se domů jen tehdy,
příslovečná časová vylučovací příslovečná časová
když ho přemohl stesk, nebo když něco potřeboval.
7 Vymysli souvětí podle zadání. Pořadí vět v zadání v bodech a), b) a c) není nutné dodržet.
a) Souvětí musí obsahovat dvě souřadně spojené vedlejší věty příslovečné časové.
VOŽ
b) Souvětí musí obsahovat vedlejší větu podmětnou a souřadně spojené dvě vedlejší věty přívlastkové.
c) Souvětí musí obsahovat dvě věty hlavní, vedlejší větu příslovečnou příčinnou a souřadně spojené
dvě vedlejší věty příslovečné místní.
d)
2VH,
Jestliže 1VV že 3VV a 4VV,
které 5VV.
Opakování
8 a) V zadaném textu zeleně zvýrazni věty hlavní a urči veškeré významové poměry.
slučovací
Původní název národa obývajícího nejsevernější části Grónska, Kanady, Ruska a Aljašky
zní Inuité.. S označením Eskymáci přišli až domorodí Američané, v jejichž jazyce výraz eskimo
znamená pojídači syrového masa.. V současnosti se zmíněný pojem již takřka nepoužívá, v Kanadě
stupňovací odporovací
se dokonce považuje za urážlivý, ale kmeny žijící na Aljašce a v Rusku mu dávají přednost.
(https://www.stoplusjednicka.cz/mezi-snehem-ledem-jak-se-zmenil-zivotni-styl-arktickych-narodu;
upraveno)
b) Urči následující větné členy.
národa PkN s označením Pt v současnosti PUČ v Rusku PUM
c) Uveď synonyma k následujícím slovům.
VOŽ název pojmenování výraz slovo takřka skoro
d) Najdi sloveso dokonavé a urči u něj mluvnické kategorie.
přišli – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod činný, vid dokonavý
e) Podtrženou část věty převeď na vedlejší větu a urči její druh.
Původní název národa, který obývá nejsevernější části Grónska, Kanady, Ruska a Aljašky, zní
Inuité. (přívlastková)
68
VÝZNAMOVÉ POMĚRY – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Zakroužkuj spojovací výrazy mezi hlavními větami a urči významové poměry mezi nimi.
a) Tento týden jsme malovali byt, a proto budeme celý víkend uklízet. ( důsledkový ) Nevyrušuj,
anebo odejdi. ( vylučovací ) Chtěl jsem ti večer zavolat, ale už bylo opravdu pozdě.
( odporovací ) Souhlasili jsme s panem vedoucím, věříme totiž jeho úsudku. ( příčinný )
SKLADBA
Báru bolí v krku, a dokonce má i horečku. ( stupňovací ) Svému příteli věřím, vždyť mě nikdy
nezklamal. ( příčinný )
odporovací důsledkový
b) Dlouho jsem měl značný náskok, Petr si však šetřil síly, a nakonec mě v cíli předběhl. V laboratoři
příčinný
platí přísná pravidla, neboť se tam pracuje s nebezpečnými látkami. Včera byl úplněk, byla
důsledkový příčinný
proto jasná noc. Nevěřím na mimozemský život, nemáme totiž důkaz o jeho existenci. Buď
vylučovací
začneme brát tání ledovců vážně, anebo čeká naši planetu katastrofa nedozírných následků.
slučovací odporovací
Jím pouze zdravé potraviny a sportuji každý den. Venku sice pršelo, ale účastníky drakiády to
neodradilo.
b) Barevně podtrhni hlavní věty a nadepiš, jaký významový poměr je mezi nimi.
odporovací
Chtěli jsme si hrát na poli, ale kukuřice už byla tak vysoká, že jsme na sebe vůbec neviděli. Pokud
slučovací
během letu nastanou turbulence, zapněte si bezpečnostní pás a vyčkejte dalších pokynů posádky.
slučovací
Nepodléhejte momentální euforii a nepořizujte si domácího mazlíčka, jestliže se o něj nejste
vylučovací
schopni starat. Zeleninu vysaď buď do skleníku, anebo počkej, až přejdou jarní mrazíky. Zvířata
stupňovací
reagují na změny počasí různě, některá dokonce poznají dlouho dopředu, že se blíží bouřka.
2 a) Barevně podtrhni několikanásobné větné členy a zapiš, jaký je mezi nimi významový poměr.
a) jsou starší, a tedy zkušenější ( důsledkový ), máš raději teplo, nebo zimu? ( vylučovací ), netrápí
ho kašel, nýbrž rýma ( odporovací ), málo zalidněné, a někdy dokonce zcela opuštěné oblasti
( stupňovací ), rychle a efektivně vyřešený problém ( slučovací ), oběd připravil pro vás i pro
nás ( slučovací )
b) Najdete mě buď u pavilonu plazů, nebo u tygřího výběhu. ( vylučovací ) Hlavní hrdina
nebyl ani atraktivní, ani sympatický. ( slučovací ) To není myš, nýbrž rejsek! ( odporovací )
U autobusové zastávky přibyly další kontejnery na papír, plast a sklo. ( slučovací ) Pivo
bylo teplé, a proto nedobré. ( důsledkový ) O Štědrém dni večeří lososa, dokonce i vepřové.
( stupňovací ) Výstava korunovačních klenotů nekončí až v pondělí, ale už zítra. ( odporovací )
Zítra pro mě kup těstoviny i rýži. ( slučovací )
b) Urči významové poměry mezi větami a několikanásobnými větnými členy.
slučovací důsledkový
Pro žáky i učitele jsou prázdniny vidinou odpočinku, a proto se na ně všichni tolik těší. Když
slučovací slučovací
přimícháte do vody citronovou šťávu a cukr, vznikne zálivka, která má zajímavou chuť a výborně
důsledkový
se hodí k listovému salátu. Některé potraviny nebyly skladem, a tak jsme nemohli koupit smetanu
slučovací příčinný
ani na vaření, ani na šlehání. Nemohl jsem se soustředit, v hlavě mi totiž neustále zněla chytlavá,
důsledkový
a tedy snadno zapamatovatelná melodie.
69
SOUVĚTÍ SOUŘADNÉ A PODŘADNÉ
1 K obrázku vytvoř jedno souvětí souřadné a jedno podřadné.

SKLADBA
VOŽ
2 Podtrhni žlutě spojky souřadicí, modře podřadicí.
tudíž – a tak – kdyby – však – a – ačkoli – protože – i – přestože – proto – ale – či – nýbrž – když – totiž –
ba – nebo – že – anebo – jakmile – dokonce – avšak – neboť – aby – ani – jestliže – a proto – vždyť –
třebaže – tedy – poněvadž
3 Očísluj části textu tak, aby na sebe navazovaly. Rozhodni, zda se jedná o větu jednoduchou, či
souvětí (souřadné, nebo podřadné). Správnou odpověď zakroužkuj.
2 Tolik litrů mléka jsme samozřejmě nevypily. VJ – SS – SP
6 Nikdo tomu příliš nevěřil, ale co bychom neudělaly pro to, abychom byly VJ – SS – SP
ještě krásnější.
4 Nevěděla už, kde to četla, ale prý to psali v jednom z těch časopisů, kterými VJ – SS – SP
tak ráda listovala v hodinách matematiky.
5 Tam prý vyčetla, že mléčná koupel působí blahodárně na pokožku. VJ – SS – SP
1 Každý den jsme spotřebovaly více než padesát litrů mléka, které nám VJ – SS – SP
nadšeně vozil místní zemědělec, protože jsme mu platily víc než štědře.
3 Kupovaly jsme ho proto, že si Marcela vzpomněla na mléčnou koupel. VJ – SS – SP
4 Dokonči následující souvětí tak, aby se vždy jednalo o souvětí podřadné.
Soused posypal chodník, .
, neubránil se slzám.
VOŽ
V rohu kůlny číhala lasice, .
, , přečteme si návod.
Přísahal, .
5 Dokonči následující souvětí tak, aby se vždy jednalo o souvětí souřadné.
Každou noc vzhlížel k temnému nebi .
, i když byla polovina listopadu.
VOŽ
Zamíchej to jen opatrně, .
, že kolt měl proklatě nízko u pasu.
Už se začínali radovat .
6 a) Přečti si text. Rozlišuj souvětí souřadná od podřadných – souvětí souřadná podtrhni žlutě.
Housenka je pro rostlinu postrach. Je kousavá, hladová a za sebou má smečku žravých

příbuzných. Žádný živý tvor se ale nechce nechat sníst, a tak rostlina zkusí to poslední, co se dá.
Voní o pomoc. Kukuřice, do které se zakously housenky, vysílá do vzduchu zvláštní pachovou
látku, voňavý signál SOS. Vosy, kterým je určen, ho spolehlivě zachytí, vzlétnou a vrhnou se na
smečku housenek. Ukusují z nich a sousto po soustu si je odnášejí do hnízda. Dospělé vosy
maso nejedí, zato jejich larvy bez něj nevyrostou. Vosa pleskne housenčí flákotou o podlahu
a za ni dostane od larvy kapičku sladkého sirupu. Napije se a letí dál.
(Jiří Dvořák, Havětník; upraveno)
b) Tam, kde je to možné, nahraď spojovací výrazy synonymy. Ústně pak urči druhy vedlejších
vět a významové poměry mezi větami. a tak – a tudíž; do které – do níž; kterým – jimž;
zato – ale
c) Vyhledej v textu přístavek. voňavý signál SOS
Učebnice str. 91
70
ČÁRKY V SOUVĚTÍ
1 a) Spoj každé souvětí s pravidlem o psaní čárky, které je v něm uplatněno.

a) Rozhodl jsem se, že se přihlásím do Vedlejší věta, která leží mezi dvěma větami
SKLADBA
kurzu sebeobrany, a hned jsem si hlavními, musí být oddělena z obou stran
vyzvedl přihlášku. čárkami.
b) Prastará a mystická místa, kde na mě

dýchne atmosféra starých příběhů, Vedlejší věty vždy oddělujeme čárkou od
jsem s rodiči vždy ráda navštěvovala. vět řídících.
c) Jestliže myslíš pozitivně, snáze se Je-li do řídící věty vložena věta vedlejší,
vyrovnáš se situacemi, které přinášejí z obou stran ji oddělujeme čárkami.
do života i starosti.
d) Můj zájem o japonskou kulturu a jazyk Před spojkami a, i, ani, nebo, či v poměru
se otci velice líbil ani matka nebyla slučovacím se čárka nepíše, u všech
proti, a proto jsem se zapsala do kurzu ostatních významových poměrů musíme
japonštiny. věty hlavní od sebe oddělit čárkou.
b) Vyber ze souvětí z předchozího úkolu dvě, která odpovídají zadaným grafům. Jednomu
grafu neodpovídá žádné souvětí (příslušnou kolonku proškrtni).
a) b)
1. VH 1. VH a 3. VH 1. VHa 1. VHb
2. VV a 3. VV 2. VV 2. VV
c) Ke zbylému grafu vymysli vlastní souvětí.

VOŽ
2 a) Vymysli souvětí tak, aby se hodila k obrázkům.

VOŽ
souvětí souřadné souvětí podřadné

, Jestliže
když a ,
a když
, a proto , kde
. .
b) Rozhodni, které souvětí je souřadné a které podřadné.
Učebnice str. 94
71
3 Vymysli mezi dvě hlavní věty v souvětí souřadném větu vedlejší. Souvětí napiš se správnou
interpunkcí.
VOŽ Příklad: Zavolal mi … a proto jsem tam nešel. – Zavolal mi, že nestihne trénink, a proto jsem tam nešel.
Smála se … a tak jsem měl radost.
Stále mi lže … už mu tedy nevěřím.

SKLADBA
Díváme se na staré komedie … a to mě moc baví.
Bylo mu příjemně … a už se ani nebál.
4 a) Doplň do souřadných souvětí interpunkci.

Mám ráda, když svítí slunce, ale déšť mi také nevadí. Báli jsme se, jakmile se zablesklo a bylo slyšet
hromy, a proto jsme pospíchali domů. Malým dětem se moc líbí, že mohou skákat do louží, zato jejich
maminkám praní blátivých skvrn přidělává práci. Nejraději pobýváme v lesích, kde je čistý vzduch
a tráva je svěže zelená, a tak v pátek po škole vyrazíme s rodiči na Šumavu. Bylo mi smutno, protože
si na mě nikdo nevzpomněl, a pak jsem si uvědomila, že to není důležité. Sice už byl podzim, ale já
jsem odjel ke Středozemnímu moři, kde jsem si odpočinul a kde se mi dokonce zlepšil zdravotní
stav.
b) Barevně podtrhni souřadně spojené vedlejší věty.
5 a) D
okonči souvětí pomocí zesilujících a vytýkacích výrazů z nabídky, použij pokaždé jiný
výraz. Některé možnosti zbudou.
VOŽ
zvláště, teprve, výhradně, právě, zejména, pouze
Moji rodiče mi uvěřili,

Začala jsem se o výcvik psů zajímat,
Při poslechu meditační hudby si odpočinu,
Soupeři mají z našeho týmu respekt,
b) Vymysli dvě souvětí s výrazy, které jsi nepoužil/a v úkolu a).
6 Vymysli k obrázkům světových metropolí souvětí podřadné s vedlejšími větami vloženými.

Příklad: Paříž, která je považována za centrum světového moderního umění, ráda navštěvuji.
VOŽ

72
7 Rozhodni, zda je v souvětích a–d doplněna správně interpunkce, či nikoliv.
a) Tuhle lákavou nabídku jsme dostali právě, když jsme se rozhodovali, zda ANO – NE
přijmeme tu vaši z minulého týdne.
b) Až přijedeš k nám, ukážu ti ve městě nejkrásnější místa, kam chodím nejraději, ANO – NE
a pak si v cukrárně pochutnáme na vanilkové zmrzlině.
c) Každému se zlepší nálada, když vstoupí do místnosti a rozdává všem své úsměvy ANO – NE
a každý se s ním chce hned bavit a vyfotit.
SKLADBA
d) Už si nepamatuji, kdy jsem tě naposledy viděla, ani nevím, o čem jsme se spolu ANO – NE
bavili, a proto mi to musíš připomenout.
8 Vymysli souvětí podle zadání.
a) Souvětí souřadné: dvě věty hlavní v poměru odporovacím, jedna věta vedlejší příslovečná příčinná.
VOŽ
b) Souvětí souřadné: tři věty hlavní (významové poměry slučovací a důsledkový).
c) Souvětí podřadné: tři věty (vedlejší věty: příslovečná podmínková a předmětná).
d) Souvětí podřadné: dvě věty (vedlejší věta vložená přívlastková).
Opakování
9 a) Doplň do textu interpunkci.
Se svým nejdůležitějším vynálezem nebyl Prokop Diviš zprvu pochopen.

Manžel císařovny Marie Terezie František,kterého Diviš žádal o podporu
výstavby několika bleskosvodů, nechal jeho zařízení posoudit vídeňské
matematiky, kteří ho zamítli jako škodlivý a neprospěšný. Bleskosvod,
který si Diviš instaloval na vlastním domě, po něm žádali venkované odstranit,
protože ho považovali za důvod velkého sucha, které v létě 1759 panovalo
po celých Čechách. Když jejich žádost neuposlechl, následující rok ho násilím
strhli na zem. Když pak v roce 1761 způsobily bouře škody na úrodě, žádali ho,
aby bleskosvod znovu postavil, Diviš je však neuposlechl.
Dnešní podobu bleskosvodu dal světově uznávaný americký vynálezce Benjamin Franklin,
prvenství však nelze Čechu Divišovi, který s vynálezem přišel o šest let dřív, v žádném případě
upřít.
(https://www.chytrous.cz/zprvu-nepochopeny-vynalezce-hromosvodu/)
b) Nahraď ve zvýrazněném souvětí vztažná zájmena který správnými tvary zájmena jenž.
kterého – jehož; kteří – již
c) Vypiš ze zvýrazněného souvětí všechna slovesa a urči u nich slovesný vid.
žádal – N; nechal – D; posoudit – D; zamítli – D
d) Kolik vět vložených se v textu nachází? 3
e) Vypiš z první věty základní skladební dvojici a urči druh přísudku.
Prokop Diviš nebyl pochopen, přísudek slovesný
f) Ke kterému z následujících významů se nejvíce blíží význam slova upřít v posledním souvětí?
a) obrátit pozornost b) zaměřit zájem c) nepřiznat nárok 2. VH však 4. VH
g) Zakresli graf podtrženého souvětí a urči druhy vedlejších vět.
Když 1. VV aby 3. VV
(příslovečná časová) (předmětná)
73
ČÁRKY V SOUVĚTÍ – PROCVIČOVÁNÍ
VOŽ
1 Doplň čárky v souvětích a zeleně podtrhni hlavní věty. Dohledej konec příběhu Vděčný lev.
Jednoho dne se lev podle svého zvyku vydal na lov. Jak tak procházel hvozdem, šlápl neopatrně na trn
a ten se mu zabodl hluboko do tlapy. Zprvu nevěnoval trnu pozornost,až když rána zhnisala a on začal
kulhat. I rozhodl se, že si opatří lékaře. Ale lidé, u nichž chtěl najít pomoc, před ním utíkali, jak nejrychleji
SKLADBA
mohli. Kdo by se jim také divil, že nevěřili takové šelmě! Bolest ho však nakonec dohnala k jednomu
pastýři, který o samotě pásl stádo ovcí. Když ho pastýř uviděl, řekl si, že mu vlastní život stojí za nějakou
tu ovci, a vzal nohy na ramena.
(Jaroslav Otčenášek, České lidové pohádky)
2 Doplň čárky v souvětích. Žlutě podtrhni vedlejší věty. Vysvětli pravopis zvýrazněných slov.
Pastely se od ostatních malířských materiálů liší tím, že se míchají spíš přímo na
papíře než na paletě. Umělci, kteří je používají, mají na výběr mnoho metod, jak
mohou dosáhnout nové barvy. Nejpřímější postup je jednoduše barvy vetřít
do sebe. Vtírání je technika, při níž dvě nebo více barev třeme a spojujeme na
povrchu papíru, až dosáhneme jednotného odstínu. Můžeme přitom použít
prsty, hranu ruky nebo roztírací nástroje, a to v závislosti na měřítku, v němž
pracujeme, a na metodě, jíž dáváme přednost. Pastelový prášek nedrží na
papíře příliš pevně, a tak je snadné vetřít tímto způsobem sousední barvy do
sebe.
nejpřímější – od slova přímý; roztírací – předpona roz- ; (Michael Wright, Úvod do pastelu)
závislosti – i po v, neboť nejde o vyjmenované slovo ani slovo k němu příbuzné
3 Doplň čárky v souvětích. Vysvětli význam tučně zvýrazněných slov.

a) Ložnice je nejméně oblíbenou místností pro pěstování rostlin. Zatímco se obecně uznává, že
vzhled obývacích pokojů, kuchyní a hal se může rostlinami zlepšit, u ložnic je mínění jiné. Někteří
tvůrci interiérů zastávají názor, že čas bdělosti lidí v ložnici je příliš krátký na to, aby mohli mít
potěšení z pokojových rostlin, a že je marnotratnost utrácet peníze za rostliny, které vidí jen málo
návštěvníků. Naštěstí většinou převládají jiné názory.
Vypiš z textu vedlejší větu podmětnou. že vzhled obývacích pokojů, kuchyní a hal se může rostlinami zlepšit
b) Mnoho lidí sice považuje ložnici za velmi zvláštní místnost, ale i když v ní nestráví mnoho času
a běžně do ní nevodí návštěvníky, vnímají ložnici jako své výsostné území. Zde si můžete vytvořit
vlastní úpravu rostlin podle svých představ. Je skutečně škoda nevyužít dobré podmínky světlé
a mírně teplé ložnice. Ložnice se vytápějí na nižší teplotu než obývací pokoje, a to svědčí mnoha
rostlinám jako jsou buxus či juka.
Barevně podtrhni dvě věty hlavní, mezi nimiž je významový poměr odporovací.
c) Lidé, kteří se rozhodnou pěstovat rostliny v ložnici, zaručeně ocení jejich příznivé účinky. Ať již
zvolíte jakoukoliv úpravu, je potěšením probouzet se s pohledem na zeleň. Kdo bude rád usínat
ve vonném prostředí, může si do ložnice dát sladce vonící jasmín nebo hyacint. Zapomeňte na
babské řeči, že je nezdravé mít v ložnici rostliny, není to pravda. Pokud máte slabě vytápěnou
ložnici, můžete ji využít k přezimování rostlin, které v nekvetoucím stavu potřebují odpočinek při
nižší teplotě. Ložnice tak může být místem odpočinku nejen pro vás, ale i pro fuchsie či pelargónie.
(D. G. Hessayon, Pokojové rostliny)
Barevně podtrhni vedlejší větu vloženou.
Vypiš z textu vedlejší větu příslovečnou podmínkovou. Pokud máte slabě vytápěnou ložnici
Vypiš z poslední věty několikanásobný větný člen a urči významové poměry mezi členy.
nejen pro vás, ale i (stupňovací) pro fuchsie či (slučovací) pelargónie
mínění - názor; interiérů – vnitřní prostory; bdělosti – být vzhůru; marnotratnost – rozmařilost,
plýtvání; výsostné území – soukromé území; babské řeči – pověry
74
SOUVĚTÍ SLOŽITÉ
1 Vymysli 2 souvětí (minimálně o třech větách), která se budou vztahovat k obrázku.
SKLADBA
VOŽ
2 Spoj věty do souvětí libovolným způsobem, žádná z informací však nesmí chybět. Poté urči druh
vedlejších vět.
a) Alfred Nobel věnoval svůj majetek do speciálního fondu. Z tohoto fondu měly být každoročně
částečně oceňovány významné počiny v oblasti vědy, literatury a mírové politiky.
VOŽ Alfred Nobel věnoval svůj majetek do speciálního fondu, ze kterého měly být každoročně
oceňovány významné počiny v oblasti vědy, literatury a mírové politiky.
(přívlastková)
b) Ne každý to ví. Přídomek Borovský si Karel Havlíček přidal ke svému jménu podle vesnice Borová.
Narodil se v Borové.
Ne každý ví, že přídomek Borovský si Karel Havlíček přidal ke svému jménu podle vesnice
Borová, kde se narodil.
(předmětná, přívlastková)
c) Francouz Louis Braill vytvořil speciální písmo pro nevidomé. Nevidomí by si také mohli číst. Za
pomocí hmatu rozlišují různé kombinace vystouplých bodů. Tyto kombinace zastupují jednotlivá
písmena.
Francouz Louis Braill vytvořil speciální písmo pro nevidomé, aby si také mohli číst tím, že za
pomoci hmatu rozlišují různé kombinace vystouplých bodů, které zastupují jednotlivá písmena.
(příslovečná účelová, příslovečná způsobová, přívlastková)
3 Dokonči souvětí tak, aby se jednalo o souřadná souvětí. Poté urči poměry mezi hlavními větami.
Letošní předávání filmových cen
.
VOŽ
Až dočteme báji o Ikarovi,
.
Snad nejznámějším pohádkovým opeřencem je sojka, která
.
která se tyčí nad brazilským Rio de Janeirem,
.
4 Barevně podtrhni všechna podřadná souvětí v textu a do rámečku k nim nakresli grafy.
Stará africká legenda praví, že baobab byl jedním z prvních stromů, který se
kdy objevil na zemi. Po něm přišla štíhlá, půvabná palma. Když ji baobab spatřil,
spustil nářek, že chce být štíhlejší. Objevil se také brachychiton, „plamenný
strom“, a baobab mu záviděl jeho krásné květy. Když pak uviděl velkolepý
fíkovník, žadonil, aby měl také takové plody. Bohové už nehodlali jeho stížnosti
dále snášet. Aby baobab umlčeli, vytrhli ho ze země a zasadili jej kořeny vzhůru.
Obyvatelé Afriky si o baobabech vymysleli spousty podobných legend, pověr
a domorodých pověstí a tyto stromy se jim staly užitkovou plodinou, vítaným
sousedem i mocným božstvem.
(https://www.stoplusjednicka.cz/baobaby-pozapomenuti-kralove-sucha; upraveno)

75
1. VH
2. VH 2. VH
že 2. VV
Když 1. VV že 3. VV Když 1. VV aby 3. VV
který 3. VV
SKLADBA
5 Vymysli souvětí, které propojí všechny tři obrázky, a nakresli k němu graf.
VOŽ
6 Spoj části vět v souvětí. Vzniklá souvětí zapiš, žlutě podtrhni věty hlavní a zeleně věty vedlejší.
Urči druhy vedlejších vět a významové poměry mezi větami.
V roce 1995 představilo rozhodl se Shakespeare ale má původ v názvu

studio Pixar animovaný film odstěhovat od rodiny do německého přístavního
Příběh hraček Londýna města Hamburk
kde se později stal Název hamburger nemá nic že se dočkal již několika
oblíbeným dramatikem. společného se šunkou pokračování.
kterou do angličtiny Pokud rozříznete list aloe a používá se také

překládáme jako ham vera v kosmetice.
objeví se zelený gel který byl tak úspěšný který má léčivé účinky
Aby měl větší šanci uspět odkud se pokrm dostal do USA.
V roce 1995 představilo studio Pixar animovaný film Příběh hraček, který byl tak úspěšný, že se
dočkal již několika pokračování. (VV přívlastková, VV příslovečná měrová) Název hamburger nemá
nic společného se šunkou, kterou do angličtiny překládáme jako ham, ale má původ v názvu
německého přístavního města Hamburk, odkud se pokrm dostal do USA. (VV přívlastková, poměr
odporovací, VV přívlastková) Pokud rozříznete list aloe vera, objeví se zelený gel, který má léčivé
účinky, a používá se také v kosmetice. (VV příslovečná podmínková, VV přívlastková, VV přívlastková)
Aby měl větší šanci uspět, rozhodl se Shakespeare odstěhovat od rodiny do Londýna, kde se
později stal oblíbeným dramatikem. (VV příslovečná účelová, VV přívlastková)
7 Přiřaď grafy k odpovídajícím souvětím. Doplň do vět interpunkci. Do grafů dopiš spojovací
výrazy a urči druhy vedlejších vět, významové poměry a druh souvětí.
souvětí podřadné souvětí podřadné souvětí souřadné
a) 2. VH b) 1. VH (slučovací) c) (stupňovací)
a abyste dokonce
Když 1. VV že 3. VV abyste 2. VV 3. VV 2. VH 3. VH
(příslovečná podmínková) (podmětná) (podmětná) (podmětná)
který 4. VV co 4. VV Aby 1. VV že 4. VV
(přívlastková) (předmětná) (příslovečná účelová) (předmětná)
d) souvětí souřadné e) souvětí souřadné f) souvětí souřadné

(odporovací) (příčinný) (důsledkový)
1. VH 2.
ale VH 3.
totiž VH 2. VH a proto 4. VH 1. VH 2. VH 3. VH 4. VH
a a proto a tak
na němž 4. VV Přestože1. VV což 3. VV (slučovací) (důsledkový) (důsledkový)
(přívlastková) (příslovečná přípustková) (přívlastková)
76
e) Přestože bývají každoročně představeny desítky nových deskových
her, nejprodávanější zůstává klasika, což jsou Monopoly a Dostihy
a sázky, a proto existuje několik variant i rozšíření těchto her.
d) Nová komedie u kritiky propadla, ale diváci ji přijali s nadšením,
pobavil je totiž nenáročný příběh a lidový humor, na němž je hra
postavená.
b) Je zcela zásadní, abyste při vaření omáčky nezapomínali neustále míchat a abyste průběžně
SKLADBA
ochutnávali, co vám v hrnci vzniká.
f) Přes noc drobně mrholilo a teplota se držela pod nulou, a proto většina vozovek v kraji namrzla,
a stala se tak zkouškou zdatnosti pro nejednoho řidiče.
a) Když položíte na dřevěnou desku stolu horký hrnek, může se stát, že zanechá otisk, který bude na
ploše stolu vypadat nevzhledně.
c) Aby bylo dosaženo kýženého efektu, jsou nezbytné alespoň tři nátěry, někteří odborníci dokonce
uvádějí, že by doporučili vrstev pět až šest.
8 Vymysli věty k zadaným grafům. Doplň do grafu spojovací výrazy, druhy vedlejších vět,
významové poměry a druh souvětí.
2. VH souvětí podřadné
VOŽ
1. VV 3. VV
1. VH 2. VH souvětí souřadné
3. VV 4. VV
1. VHa 1. VHb 4. VH souvětí souřadné
2. VV 3. VV
Opakování
9 a) Doplň do textu interpunkci.
V roce 2020 uplynulo 250 let od počátku číslování domů v Praze, o které se zasloužila císařovna
Marie Terezie. V březnu 1770 vydala ve Vídni patent,který nařizoval sčítání lidu, tažného dobytka
a domů v mocnářství. Zatímco sčítání lidu podle dobových pramenů příliš úspěšné nebylo, číslice
z budov už nezmizely.
Celou proceduru dostala na starost armáda. Vojáci chodili od obydlí k obydlí a křídou
zapisovali číslice na dveře či vrata domů. Židovské domy byly tehdy označeny číslicemi římskými,
ostatní arabskými. Soupis začínal u nejdůležitější, zpravidla veřejné budovy ve středu obce
(panského sídla, fary, rychty) a pokračoval po směru hodinových ručiček. V obcích ležících podél
silnice začínalo číslování prvním domem po pravé straně vesnice, kudy přijížděla vrchnost, po
opačné straně se pak končilo.
(https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/marie-terezie-cislovani-domy-praha.A200929_102829_
domaci_ajez; upraveno)
b) Najdi v textu příslovečnou spřežku a použij ji ve větě jako spojení předložky a jména.
VOŽ zpravidla
c) Vysvětli význam podtržených slov. patent – zákon; mocnářství – stát; fara – sídlo faráře
(duchovní); rychta – sídlo rychtáře (úředník ve správě obce); vrchnost – šlechta
d) Urči mluvnické kategorie u následujících slov. uplynulo 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., r. činný, vid dok.
proceduru podstatné jméno 4. p., č. j., r. ž. nejdůležitější přídavné jméno, 2. p., č. j., r. ž., měkké
e) Zapiš slovy letopočet 1770, a to vícero způsoby. tisíc sedm set sedmdesát,
sedmnáct set sedmdesát
f) Vypiš z textu všechna podstatná jména pomnožná. vrata, dveře
g) Popiš na příkladu rozdíl mezi číslicemi římskými a arabskými.

VOŽ
77
SKLADBA – SLOH
1 Školní ekotým se rozhodl uspořádat přednáškový den pro žáky z nižších ročníků.
VOŽ a) Vyber si z obrázků jedno téma. Vytvoř šest souřadných souvětí, každé s jiným významovým
poměrem mezi větami hlavními. Formuluj věty tak, abys je později mohl/a využít ve výkladu.
b ální oteplová odlesňování recyklace
SKLADBA
lo
ní
g
znečištění vody
PAPÍR SKLO PLAST KOVY
významový
souvětí pořadí
poměr
slučovací
odporovací
stupňovací
vylučovací
příčinný
důsledkový
b) Ve dvojicích si správnost souvětí zkontrolujte.

c) Rozhodni, ve kterém pořadí použiješ souvětí ve svém výkladu. Toto pořadí zapiš do určeného
sloupce.
d) Vyhledej ke zvolenému tématu další informace a vytvoř si stručné výpisky v podobě hesel.
e) Využij věty z bodu a) a informace z bodu d) a do sešitu sepiš výklad ke zvolenému tématu.
Poté ho prezentuj před třídou.
f) Připrav několik řečnických otázek k ostatním tématům tak, aby je bylo možno využít v úvaze
na dané téma. Otázky musí mít podobu souvětí, anebo musí obsahovat několikanásobný
větný člen.
78
TEST A
1 Rozhodni, ve kterém bodě je věta jednočlenná.

a) Nepřišla.
b) Stát!
c) Prší.
SKLADBA
d) Au!

Podle staré pověry prý ve zchátralém mlýně za temným černým lesem strašilo.
2 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení pravdivé (ANO), či nikoliv (NE).

2.1 Věta obsahuje jeden přívlastek postupně rozvíjející. ANO – NE
2.2 Věta obsahuje podmět nevyjádřený a přísudek slovesný. ANO – NE
2.3 Věta neobsahuje příslovečné určení místa. ANO – NE
2.4 Věta neobsahuje přívlastek neshodný. ANO – NE

(1) Dožije-li se kapr sta let, promění se v kámen. (2) A za tři sta let kámen pukne a vylíhne se z něj vodník.
(3) Žabák má žábu, mlynář má mlynářku, ale vodník, chudák, nemá žádnou vodnici, která by se s ním
hádala, které by dělal nepořádek a která by mu přiváděla na svět malinkaté vodníčky. (4) Nikdo mu je
nepřivede na svět, nikdo mu nepřipraví snídani, nikdo se s ním nevítá, když se odněkud vrátí, a nikdo se
ho nezeptá, jestli si nezapomněl kapesník, když se někam vypravuje.
(František Nepil, Pohádkový svět Františka Nepila)
3 Urči druh vedlejší věty v prvním souvětí (1).

příslovečná podmínková
4 Rozhodni, z kolika vět se skládá třetí souvětí (3).

6
5 Rozhodni, který významový poměr je mezi druhou a třetí větou hlavní ve třetím souvětí (3).
odporovací
6 Urči druh souřadně spojených vedlejších vět v třetím souvětí (3).

přívlastková
7 Rozhodni, které tvrzení o čtvrtém větném celku (4) je pravdivé.

a) Jedná se o souvětí podřadné, pátá věta je hlavní, šest vět je vedlejších.
b) Jedná se o souvětí souřadné, mezi hlavními větami je významový poměr slučovací.
c) Jedná se o souvětí souřadné, předposlední věta vedlejší je příslovečná podmínková.
d) Jedná se o souvětí souřadné, pouze jedna vedlejší věta je příslovečná časová.
79
TEST B
1 Rozhodni, ve kterém bodě je větný ekvivalent.

a) Jistě.
b) Děkuji.
c) Setmělo se.
SKLADBA
d) Žábo, hop!
2 K uvedeným souvětím (2.1–2.4) přiřaď správný druh vedlejší věty (a–f).

2.1 Nemohl se vynadívat na město, které se ztrácelo v mlžném oparu. c)
2.2 Plížil se setmělou chodbou, aby na sebe nepoutal pozornost. a)
2.3 Uvažoval, jak by se jí zavděčil. e)
2.4 Jestliže se vzdáš ty, prohrajeme úplně všichni. b)
a) vedlejší věta příslovečná účelová

b) vedlejší věta příslovečná podmínková
c) vedlejší věta přívlastková
d) vedlejší věta příslovečná příčinná
e) vedlejší věta předmětná
f) vedlejší věta příslovečná místní

(1) Kdyby nebylo hříbka, bedly jedlé, kozáka a podmásníka, byla by hadovka už dávno mezi houbami.
(2) Tuze o to stála, chudinka, ale zatím musela být stranou, protože ji ti čtyři počítali mezi hady. (3) Proč ale
někteří odhání toho, kdo nikomu nic nedělá a má jen radost, že si může poslechnout veselé povídačky?
(4) Houby vždycky uměly vyprávět, ty si toho navymýšlely, že si to ani neumíte představit! (5) Každá si něco
přidá, něco přilže, jedna houpá druhou, ale nedělá to ve zlém, nýbrž z legrace, aby to bylo zajímavější.
(František Nepil, Pohádkový svět Františka Nepila)
3 Rozhodni, který významový poměr je mezi větami hlavními ve druhém souvětí (2).
odporovací
4 Urči druh větných členů v podtržené větě třetího souvětí (3).

si může poslechnout – Přs; veselé – PkS; povídačky – Pt
5 Rozhodni, které tvrzení o třetím souvětí (3) je pravdivé.

a) Jedná se o souvětí podřadné, tvoří ho věta hlavní a tři vedlejší věty souřadně spojené.
b) Jedná se o souvětí souřadné, mezi větami hlavními je významový poměr slučovací.
c) Jedná se o souvětí podřadné, obsahuje minimálně jednu větu vedlejší předmětnou.
d) Jedná se o souvětí souřadné, poslední je vedlejší věta přívlastková.
6 Rozhodni, z kolika vět se skládá páté souvětí (5).

5
80
TEST A
KOMUNIKACE A SLOH
Pozorujme krátce situaci všedního dne: Nějaký žák se v lavici chová klackovitě, nesleduje vyučování,
věnuje se své žvýkačce a časopisu pod lavicí. Přesnější pozorování by určitě brzy objevilo důvody tohoto
chování: žák se možná nudí, protože v látce nenachází žádný smysl, nebo jí nerozumí, snad i učitele
provokuje, aby si v konfliktu s ním mohl zvýšit sebevědomí, nebo aby mohl imponovat některé spolužačce.
Jeho chování však vyvolá problémy, a tak je potřeba se zamyslet nad tím, jak takovým situacím (a později
i konfliktům) předcházet. Domnívám se, že je potřeba začít u příčin těchto projevů.
(vzhledem k povaze úlohy není uveden zdroj textu)
1 Rozhodni, o který slohový postup se ve výchozím textu jedná.

úvahový
2 Vypiš z textu 3 příklady jazykových prostředků, které prokazují, že jsou v textu obsaženy
domněnky.
např.: žák se možná nudí, snad i učitele provokuje, domnívám se
3 Rozhodni, který z následujících nadpisů patří k výchozímu textu.

a) Důsledky samostudia
b) Tresty ve škole
c) Příčiny nezájmu o výuku
d) Jak rozvíjet nadané žáky
4 Vypiš z textu větu, v níž se pisatel textu nejvýrazněji obrací na čtenáře.

Pozorujme krátce situaci všedního dne:

Třetí díl populární Doby ledové s podtitulem Úsvit dinosaurů je trojrozměrný. Pokračování každého
filmu je riskantní. Tím spíše, když jde o pokračování hitu, z něhož si mnozí udělali kult. V tomto případě
si tvůrci chtěli trojrozměrností zřejmě pojistit úspěch – kdyby se jim nepodařilo film „posunout“, mohli
se pyšnit alespoň jedním rozměrem navíc. Nutno říci, že tak úplně od věci to není: co do kvality značně
rozkolísaný film totiž čas od času poutá skutečně jen těmi něžně opravdovými očky malých dinosauřat,
popřípadě dechberoucími vhledy pod zamrzlý povrch oceánu.
5 Rozhodni, který ze slohových útvarů a–d nejlépe odpovídá výchozímu textu.

a) výklad
b) popis
c) recenze
d) líčení
6 Rozhodni, proč dal autor textu tučně zvýrazněné slovo do uvozovek.

a) Chtěl poukázat na jeho knižní příznak.
b) Chtěl poukázat na jeho citové zabarvení.
c) Chtěl naznačit použití v jiném významu.
d) Chtěl naznačit vyjádření ironie.
81
TEST B
KOMUNIKACE A SLOH

Celou situaci jsem mohl řešit asi jinak. Teď už s tím ale nic nenadělám. Snad časem, až se vše uklidní,
třeba si k sobě opět najdeme cestu. Dnes mu ale volat nebudu a jsem si jist, že nezavolá ani on mně. Když
Petr včera přišel, bylo vidět, že je hodně rozrušený, mohlo mě napadnout, že se něco stalo. Měl jsem ale
takovou radost ze svého úspěchu (už jsem na ocenění v práci čekal opravdu dlouho), že jsem se nechtěl
babrat v jeho splínu. Možná to ode mě bylo bezohledné, možná ne, těžko říct, ale nezeptal jsem se, jak
mu je, a mluvil jsem jen o sobě… Když jsem se pak do něj trefil vtipem, už to nevydržel a vybouchnul.
Možná mi to nevěříte, ale fakt mě to mrzí.
1 Rozhodni, o který slohový postup se ve výchozím textu jedná.

úvahový
2 Vypiš z textu větu, která vyjadřuje rezignaci.

Teď už s tím nic nenadělám.
3 Rozhodni, zda jsou zvýrazněné jazykové prostředky plně spisovné (ANO), či nikoliv (NE).
3.1 rozrušený ANO – NE
3.2 babrat ANO – NE
3.3 těžko říct ANO – NE
3.4 fakt ANO – NE
4 Rozhodni, jakou funkci plní v daném textu tři tečky.

a) Autor chce vyjádřit emoce.
b) Autor naznačuje, že děj pokračoval v podobném duchu.
c) Autor chce čtenáři něco zamlčet.
d) Autor naznačuje, že si nemůže na další průběh vzpomenout.

„Pokud jsi nebyl v New Yorku, nevíš, co je to velkoměsto,“ říkali mi všichni, a tak jsem vyjel, respektive
vyletěl. Měli pravdu. Spousty lidí, různorodost, život, energii, která tepe všemi ulicemi jako mladá horká
krev, nenajdete nikde jinde. Šestnáct milionů obyvatel zde žije na relativně malém prostoru, a proto když
jej navštívíte poprvé v životě, může to být opravdu šok.
Stojím na Broadwayi a nasávám atmosféru Velkého jablka. Nedivím se tomu, kdo se zde poprvé cítil
dezorientovaný, znechucen davy, množstvím odpadků, směsicí různobarevných tváří, uspěchaným
rytmem chodníků, bláznivými taxikáři, hromadnou dopravou a prostě vším typickým, co takové mega
město obnáší.
5 Rozhodni, který ze slohových útvarů nejlépe odpovídá výchozímu textu.

a) líčení
b) úvaha
c) reportáž
d) charakteristika
6 Vypiš z prvního odstavce textu objektivní informaci o městě New York.

V New Yorku žije 16 milionů lidí.
82
ZÁZNAMOVÝ ARCH PRO ODPOVĚDI Z TESTŮ
Testy A Testy B
ZÁZNAMOVÝ ARCH
a b c d
1
1
2
2 ANO NE a b c d
2.1 3
3
2.2 4
2.3
2.4 5 4 ANO NE 5
4.1
a b c d 4.2
6 4.3 a b c d
4.4 6
TVAROSLOVÍ
1 ANO NE a b c d 1 ANO NE a b c d
1.1 2 1.1 2
1.2 1.2
1.3 1.3
1.4 1.4
3
3
a b c d
4 4
a b c d 5
5 a
6 b
c
7
a a b c d
b 6
c 7
83
ZÁZNAMOVÝ ARCH PRO ODPOVĚDI Z TESTŮ
Testy A Testy B
ZÁZNAMOVÝ ARCH
PRAVOPIS
a b c d 3 ANO NE a b c d 3 ANO NE
1 3.1 1 3.1
2 3.2 2 3.2
3.3 3.3
a b c d 3.4 a b c d 3.4
4 4
5 6 ANO NE 5 6 ANO NE
5.1 6.1 5.1 6.1
5.2 6.2 5.2 6.2
5.3 6.3 5.3 6.3
5.4 6.4 5.4 6.4
5.5 6.5 5.5 6.5
SKLADBA
a b c d 3 a b c d 2
1 4 1 2.1
5 2.2
2 ANO NE 6 3 2.3
2.1 4 2.4
2.2 a b c d
2.3 7 a b c d
2.4 5 6
KOMUNIKACE A SLOH
1 1
2 2
a b c d a b c d 3 ANO NE a b c d
3 5 3.1 4
6 3.2 5
3.3
3.4
4 6
84

Český Jazyk V Pohodě 8 - Pracovní Sešit - Řešení

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Český Jazyk V Pohodě 8 - Pracovní Sešit - Řešení

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CESKÝ 8

Pracovní sešit ČESKÝ JAZYK V pohodě 8

učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit

učebnice pracovní sešit

učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit

„Slovo vypuštěné z úst ani stádem koní nezastavíš .“

Slova jednoznačná Slovní zásoba češtiny se Slova bez citového

Synonyma jsou Metafora je přenesení Přísloví vyjadřuje mravní Pranostiky jsou

Metafora a metonymie Sousloví je ustálené Homonyma jsou slova,

2 Z každého řádku vyber zadaný slovní druh a napiš ho do křížovky.

i) Napiš příbuzná slova ke slovu vlažný dle zadání.

4 Utvoř zadané slovesné tvary.

Hrady a zámky patří k oblíbeným turistickým cílům, protože to bývá pěkná

a) V textu se vyskytují dvě souvětí podřadná. ANO – NE

b) Vyber obrázek, který vystihne, co měli na mysli rodilí mluvčí.

OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

6 Odhadni, co znamenají následující polská slova.

7 Vyhledej význam následujících chorvatských slov.

hrana, strava, volim te, slikat, župan, grad, divni

8 Přiřaď slovenská slova k obrázkům.

vankúš vreckovka pery oblička korytnačka

korčule cencúľ bábetko lopta konár

1 Prohlédni si obrázky s texty. K čemu ta

a) Rozhodni, které tučně vytištěné slovo na obrázku a) je spisovné.

2 Přečti si pozorně ukázky a–d.

d) Zapiš spisovnou variantu tučně vytištěných slov z ukázky c).

OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

banán, centr, bramboračka, jedovka, lajna, kraťas, ležák, malé vápno

5 Spoj slovo z argotu s jeho významem.

bachař prohledávání prásknout sledovat

čorka dozorce šábnout se udat

kérka krádež šmírovat říct pravdu

šťára tetování kápnout božskou podělit se

6 Pojmenuj, co vidíš na obrázku a vyhledej, co daná slova znamenají v uvedeném slangu.

bažant kaštan bedna

kanár otvírák světla

7 Nespisovné výrazy z obecné češtiny zapiš spisovně.

tsunami džin gurmán gong

2 a) Uveď k odvozeným slovům slova základová.

odsoudit vychovatel Jana namodralý

VOŽ Název nositele vlastnosti (přípona -ák) →

NAUKA O TVOŘENÍ SLOV

vodopád teploměr lenochod horolezec čtyřlístek ledoborec

vraní děravá zakázané koňská čelní ptačí

hlava sklo budka oko dávka ovoce

vraní oko zakázané ovoce čelní sklo

VOŽ, krok za krokem postupně vzhůru nohama naopak

Chráněná území Šumavy prezentují typické ekosystémy

a) Vypiš z textu dvě slova složená. středoevropské, celosvětovým

NAUKA O TVOŘENÍ SLOV

2 Přepiš daná slova tak, jak se vyslovují.

„Užívání cizích slov je otázkou štěstí. Někdy se podaří říci je vhodně .“

Učebnice str. 22 otočit 

uvedl ho do h y pnot i ckého spánku

Vědci se o to, jestli Pluto patří do skupiny planet, přeli už dlouho.

NAUKA O TVOŘENÍ SLOV

1 Vypiš z výchozího textu tři slova, která vznikla skládáním.

2 Rozhodni o každém z následujících tvrzení, zda je pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

3 Rozhodni, které z uvedených slov neobsahuje předponu.

4 Rozhodni, která z uvedených možností obsahuje slovo základové ke slovu pozorovatel.

5 Slovo observace je slovem přejatým. Napiš k němu český ekvivalent.

6 Rozhodni, ve které z vět je užito slovo podzim v přeneseném významu.

Výchozí text k úlohám 1–6