Fema 21 Educac Nn Secundaria LENGUA Y LIFERAY URA EXPRESION DE LA DUDA, LA THPOTESIS YEE CONTHAS TE INTRODUCCION POTESIS Y ELC ONTRASTE BN BL MARCO DE 1. LA EXPRESION DE LA DUDA, LA HI LA MODALIDAD. dad 1.1. Modalidad dedntiea y epistém in de 1a modal 12 Los elementos lingdsticos para la expres . EXPRESION DE LA DUDA 2.1. El adverbio 2.1.1. Caract 2.1.2. Clasi 2.1.3. Adverbios de duda 2.2. Oraciones dubitativas 0 de posibil 2.3. Oraciones interrogativas fsticas lidad 3, EXPRESION DE LA HIPO 3.1, Subordinadas condicionales 3.1.1. Estructura. Periodo condicional presidn de la hipotesis condicional 3.1.2. Los tiempos verbales en la ex) 4, EXPRESION DEL CONTRASTE 4,1. Marcadores discursivos de contraste 4.2. Coordinadas disyuntivas 4.3. Proposiciones subordinadas comparativas. 4.4, Consccutivas 4.5. Conces ©MELC&MODO DE CONCLUSION BIBLIOGRAFIA ESQUEMA CUESTIONES BASICAS.Se ——————— NI ROMUC CEN rman ef bloaue de Io que wnaddo com fos que feativa: desde ef tema 1X al nde Mal 17>, Precis jon de la diversidad de modahidades. Esta mbos mclusive; asi 1 los EL presente tena esta int Podniamos denominar como los re le en el 17 se anal 1 fos que depen fe los que destac ichos de los cor 3. Jos de dichoy temas deb UPos oractonates, en que Ja relacion lenguaje-ponsamicmto esta estrecha vineulacion hace que ado con eb te iva, este! Ademas, es ad comuni c hablemos de funein ¢ intencionali Presente siempre q) > categorias 1, que estudiaba los elementos del len; propias, la Hamada gramatica comunicativa se basa en eb Inngtiisticas con caracteristicas miento de que los elementos del lenguaje pucden caracterizarse seziin la funeion que inica Comunicativa det matica tradicion Frente a la g conven cumplen en ta comunicacién. Segin Francisco Matte Bon en su Gram: ca comunicativa es “una gramética que se plantea el andlisis del Fepanol, una grams funcionamiento de los idiomas desde una perspectiva que tiene en cuenta la comunicacion, en la y nada se da por descontado; y en la que se reconoce un papel que se analizan todos los matices central a Jas interpretaciones que se dan de los enunciados analizados, como base para Ta comprensién del funcionamiento del sistema, Y también una gramatica que sitda alos jon que existe entre ellos en el centro del andlisis. Cobra, pues, una, imterlocutores y la interac importancia fundamental el modo que tienen los hablantes de decir las cosas en cada s segtin sus intenciones comunicativas”? en especial a partir de Esta dimensi6n se apoya en las aportaciones de disciplinas y corrientes qu Jos afios 70, suponcn una ampliacién de los estudios gramaticales mediante la atencién en cl proceso: la Pragmitica, la Lingiiistica del Texto, la Teoria de la actividad verbal, 1a Teoria de los actos de habla, ete. y sobre todo en las aportaciones de la Hamada gramatica comunicativa, s inglesas de ensefianza de la L2. Convendra, por tanto, inspirada en gran medida en las gran iniciar el tratamiento del tema desde el concepto mismo de modalidad; para luego analizar cada uno de los valores expresivos que se incluyen en el enuneiado. En la caracterizacin de las . Nos apoyaremos en las gramaticas de Alarcos, Gomez Torrego y en los criptiva de la RAE, dirigida por Bosque y Demonte unidades lingitisticas capitulos pertinentes de la Gramettica dé 1, EXPRESION DE LA DUDA, LA HIPOTESIS Y EL CONTRASTE EN EL MARCO DE LA MODALIDAD 1.1, Modalidad deéntica y epistémica A través de nuestra experiencia diaria nos vemos en distintas circunstancias en las que utilizamos el lenguaje para realizar diversos actos de comunicaci6n. En algunas ocasiones nuestra intencién * Recomendamos, en este sentido, el contraste con el tema anterior y con el 17 * Matte Bon, Francisco, Gramzitica comunicativa del espariol, Madrid, 1992, Difusion, p. VI, VIL. Tomo 1, De la Jengua a la idea; Tomo Il, De la idea a la lengua.Dinpun: Ou en los dem, Ms citeunstanetas th hacen que expresemos una opinién, con UR Mayor compromso neva absoluta acerea sélo queremos aseverar 6 enuneiar un estado de cosas, NS veces, | “on lo que deeimos, o pret » 9 Dretendemos expresar nuestra insceuridael 0 Falta de de lo lo dicho, tlescos, ine | Hin nuestras susiones se reflejan en muestro HengABie ¥ . TIS experanzas y nuestros Suenos con un mayor o menos grado de posibilidad de realizacion, Ademi e oes ordenamos u cla na aeeiOn. Pero la relacién comunicativa es, come bien dice Buller, tkimensional cone NomaMes. duicremos inluir en los demis, y expresimos nuestra intention Mumcativa En todas estas posibilidades de relacion comunicativa intervicnen les factores yunicamos nuestros Pretendemos que nuestro interlocutor realice algun acto os fundamentales, con tres fiancrones baisicas Un referente- Mundo. FE representativa Un receptor u oyente Un emisor Be. Pxpresiva BF. Apetativ 1s, objetemos nido de que deseril unas veces el protagonisme our, cin depe Fs obvio que lay relactones entre ellos va temos a alyuicn’ n-mencionados y ottas veces a tema se pide preeisamente examinar Tos una objecton, una ante un mensaje, deveemos alyo o exh a uno de los fictores de comunicaci corresponder dependiendo de la intencion comunicativa, En este neeanismos linguisticos que utilizamos para Hevar a cabo una desersperd n deseo oO una exhortacion; como se refleja nuestra actitud y-subjetividad en nuestra opinion jn; y de_cémo podemos influir sobre los demas solo con el uso de lat hemamienta de com palabra. Todo nos Heva al estudio de la modatidad Fle Las teorias lingitisticas y filosoficas del pasado segun ef planteamiento de est . aunque los Tingiiistas han seguide a los logicos en cepto de modalidad ha sido, desde antiguo, objeto de reflexion por parte de la Filosofia uhio, se habla de y de modalidad lingtistics modalidad logic nocion de modatidad- distinguicton en todo acto de enuneiacion un cron de Is a uti contenido representative, eb dictum, (la te del hablante reypeeto de ese ce nemo (cl modus 0 modalidad). bn Ya Pilosotia con tipos oracionales y proposivionales diversos, eral con To que denominamos asereion Jacton de un predicado con un sujeto); y una actitud Jos diferentes ntre los que Lipos de juicivs se corresponder Jos aseverativos 0 enunciativos se identifican en gs aha juicios apofanticos o aseverativos, frente a los seaninticos, ara Aristoteles, que diferene Jo que hoy entendemos por ascreion correyponderia a Tos primeros, ya que suponen un valor de ndos, que no lo poscen. Los escolasticns verdad determinable; a diferencia de los se © atributivasy proposiciones modules: la asereiin ieron proposiciones. inesse ea que un distin corresponderia a las del primer grupo, puesto que en ellas se afirma 0 se mi . Frente a estas (predicado) sea atribuido a un S (Sujeto); “Juanes -muy- simpatico! “modales” expresan otras relaciones entre sujet ¥ predicado, proposiciones “asertivas”, las oN ——a Ojala como 5 a opinién, 1a posibilidad, la exhortaciin: E's posible que Juan venga esta tarde, Vengas estar tarde, Vete de aqui, Juan. ninada modalidad, tanto los asertoricos, que expresan cia (Los alumnos estudian mucho}; como tos Para Kant todo juicio posee una de la categoria del entendimiento de la existem Problematicos, expresion de la posibilidad (Fs posible que Jos alumnos estudien), y lox apodicticos, de la necesidad (F's necesario que los atumnos estudicn). Su contribucion a ta comprension de la modalidad fue decisiva: desde entonces predomina la concepcion cpistemologica por la cual la modalidad representa la expresién del grado de certeza sobre lo _—~ enunciado, Ch. Bally no concibe el modus como una simple caracteristica Vigica del dictum, sino que incluye en él todo elemento de algin tipo de expresividad del hablante, con independencia de} procedimiento que se emplee en su formulacién, De esta manera eree que hay una modalidad a que resulta cuando se emplean en su expresion fay otra explicita, Esta tltima impli instrumentos léxicos y no estrictamente gramaticales' Gili Gaya distingue en toda oracién ef contenido de Ja representacion, Io que se dice, y la actitud del que habla respecto a dicho contenido (el modum); ¢ indica la posibilidad de que luna oracién del tipo tu padre Hegard esta tarde, implique por parte del hablante “una afirmacién que podria expresar también diciendo: creo, afirmo, digo que t padre Hegara esta tarde” ya que el criterio calidad psicologica del juicio permite clasificar las oraciones afirmativas y negativas, tanto simples como compuestas, de las exclamativas, de posibilidad, dubitativas, interrogativas, optativas y exhortativas. Y sefiala la correspondencia entre las oraciones afirmativas y negativas a las que también se denomina aseverativas, enunciativas y declarativas, con los juicios asertorios de la Légica, que se expresan gramaticalmente con el verbo en modo indicativo, Por lo tanto, la modalidad seria la. expresién gramatical de la actitud del sujeto hablante ante lo que él mismo dice y ante el oyente. Seguin Lyons, debemos distinguir dos tipos de modalidad para caracterizar las cat gramaticales que la expresan: la modalidad epistémica y la modalidad deéntica. La modalidad s de conocimiento y ereencia, y se define como la expresin epistémico se vincula a las nocion del grado de compromiso que el hablante asume con respecto a la verdad de la proposicién contenida en un enunciado. La modalidad deéntica aporta, como la epistémico, una calificacion de las condiciones en que se establece la verdad del predicado, que tampoco es aseverado 0 factual; pero, a diferencia de la anterior, supone una formulacién de estas condiciones como pertenecientes a un sistema normativo en el que actiia bien el agente de la proposicién, o bien directamente el hablante. En oraciones como ;Que venga George!, George debe venir, Ojala venga George, el contenido de la proposicién es modificado mediante el mandato, la obligacién 0 el deseo; y no es * RIDRUEJO, E., “Modo y modalidad. El modo en las subordinadas sustantivas”, en RAE, Gramatica descriptiva de la lengua espatola, op. cit., p. 3209 y 88.a mandate @ de un deseo supor smplement © severe, Ademis, A expres descar NOCIMIEML a iy ne Mectilumbe por parte del ablante con respect al eumplhinienta det reerben su_expresion 1 de los dos pos de modal aa eS FeCURSOS Hinpisticas: ts entonaciin, fa Par la modalidad dednticn I. addjetives, verbos modales yt datidad epistémics. "ilo del mandate o desc Cala wi sn del modo verbal, mediante dive adverbs mbicn variacion modo del verbo, para la ngilisticos para La expresion de a, como Matte Bon caracteriza lay modalidades, tal como las cntiende la gesanuttica cm ite sobre los hechos o lay rekiciones predicativas de su punto

lugar> tiempo. © Adverbios de focalizacién 0 focalizadores: antepucstos al constituyente que enfatizan: Pedro trabaja solamente por las tardes. © Adverbios conjuntives 0 conectores: precisan o refuerzan la relacién de coordinacién 0 yuxtaposicién ( Dice que le gustaria aprender ruso y vivir una temporada en Mosc, también); aunque suclen también adoptar posiciones parentéticas (el entonces decano dijo..). « Adverbios intensificadores o de grado: modifican a un adverbio 0 a un adjetivo a los que siempre se anteponen y son cuantificadores (demasiado rapido) o adverbios en mente (verdaderamente inteligente) Normalmente los adverbios se clasifican desde un punto de vista semntico, es decir, distinguiendo como grupos los adverbios que comparten un concepto comin en su base significativa:Midad: rucho, p ~ de tiempo: ayer; toy, concn ~ de modo: ast, des ode astante, raver, tarde "0 spacio, bien, Afirmacion: si. tambien ~ dene iON: no, nunca, jamas ~ de probabilidad: quizsis, ojala ~ de lug; aqui, lejos ~ ete, ic a la funeién o funciones que Sin embargo, también es frecuente Ia clasificacién que atiend ce Puede realizar un determinado adverbio. En este sentido, los adverbios se pueden clasificar em ~ Los que sélo pueden realizar la funcién de adverbios, como es el easo de casi, apenas, i alli, ete. = Los que funcionan como adverbios, pero que derivan de otra clase de palabras, te. Principalmente de adjetivos. Casi todos los de este xrupo son adverbios en -1 juntiva: por ejemplo, desde que. = Los que realizan a la ver una funcién adverbial y € ficativo: | Otra clasificacién desde un punto de vista sig | a. Conceptuales son los que poscen significado propio, como medio, encima, muy, mas, b. Pro alles, son aquellos cuyo significado es ocasional. Coinciden con algun pronombres: omi - den - imterrogati = relatives: cuzin ostratives: aqui, lejos, ‘os: cuanto, donde = indefinidos: nacta, poco. Con fines pedaydgicos también se sucle clasificar a los adverbios en: a, Adverbios circunstan verbal. Incluyen: i. De lugar: aqui, alli, acc, encima, debajo, arriba, dentro, fuera lejos, cerca. ii, De les: Aquellos que informan sobre circunstancias referemtes a la mpo: ahora, entonces, hoy, ayer, pronto, tarde, todavia, ain, siempre, nunca, jan, iii, De modo: asi, tal, bien, mal, deprisa, mcjor, peor » algo, nada, demasiado, mds, menos, apenas iv. De cantidad. bastant ales b. Adverbios no circunstan De afirmacién si, claro, por supuesto ii, De negacién no, en absoluto, de ninguna manera De duda Quizd, acaso, tal vez iv. De consecuencia pues, asi pues, por tanto ¥. De acumulacion ademis, tambien, fampoco... 10a 2.13, Ady de duda Js caractetisticas distintivas com respecte a Jos demas 10s advetbios de dua prese Formalmente, frente a ottos no en ef formal Lo, puesto que se advert Netbios, tanto en et aspecte Anticamente no admmiten adverbios, los de mod ng adiniten variaciones de gr con virtud del sentide que expresan, aunque si es posible formar adverbios de tal modificact modo mediante el sufijo_ mente: probablemente, posiblemente racteristicas propias, por lo que a veces se los. Frente a otros adverbios, su funcion sino mas bien afecta Tambien desde el punto de vis denomina como indicadores de Primordial no parece ser la de modificar a un verbo o a una palabra coneret 46n, de tal modo que la modalidad oracional resulta precisamente del adverbio que ativa estos adverbios se analizan en una posicién encontrarse fuera del nudo Ofraci6n). a toda la or aparezea en la frase, Asi, en la gramtica gen periférica con respecto a la oracién, de tal modo qui afectan a toda Ia frase. Desde este punto de vista, se les considera adverbios conceptuales, ¢ decir, su significado no depende del contexto, sino que poscen un significado léxico propio, mplos de estos adverbios son: probablemente, tal vez, quizis, acaso, posiblemente,... Algunos ¢ Probablemente (iremos al campo este fin de semana) Tal vez (no pueda ir con vosotros de vacaciones) Quizas (tengamos algunos invitados hoy) gAcaso has dicho eso? Posiblemente no sea necesario Hegar a tanto las comin a toda mpre en subjuntivo, Como se puede observar en los ejemplos precedentes, una caracteristi oraciones en las que aparece un adverbio dubitativo es que se construyen ‘como corresponde al cardcter de irrealidad presente en todas ellas. El subjuntivo, por tanto, esta inducido por el adverbio de duda. 2.2. Oraciones dubitativas y de posibilidad ‘A menudo, denominadas potenciales y dubit ilidad y el de duda queda indefinido desde la perspectiva, desde la intencionalidad del mediante las cuales el hablante expresa que ivas. Lo cierto es que cl limite entre el valor de posi hablante, Son oraciones ~de modalidad de6nti siente que el contenido proposicional de su emisién es algo posible. Las oraciones dubitativas sirven para expresar que lo que el hablante dice en esa oracisn siente que no necesariamente coincide con la realidad. A menudo se las ha denominado potenciales, es decir, oraciones mediante las cuales ef hablante expresa que siente su emisién s6lo como algo posible, Hay que distinguir ademas entre las oraciones de posibilidad y las de probabilidad, ambas muy cercanas a Jas dubitativas, si bien varian en tanto se aproximen mas 0 menos a la duda absoluta. Es decir, lo que las diferencia es una cuestion de grado de la duda, que en las de posibilidad es menor que en las dubitativas propiamente dic "WComo marco general: expresar mediante * La nepacion débil, es decir, la duda atenuada o la posibilidad se p) cl futuro hipotetico o mediante el pluseuamperfecto de subjuntve. * La duda, sin mis, se expresa mediante el subjuntive, unido a una sene lexicos: quizas, tal vez, etc de refuerzos resto, en futuro perfecto 1 pasado, se construyen en condicional compuesto, en futuro perfect Si la posibilidad se refie abria hecho de todos mottos, Habra de indicative © en pluscuamperfecto de subjuntive (Lo he Hegardo va mis hermanos, No hubiera ido de ningtin modo). Referida al presente o al futuro, se construyen con condicional simple 0 con futuro imperfecio de indicative (Etla no haria una cosa asi, 2 Tendrain aqui ese libro?). Por otro lado, estas oraciones se construyen a menudo mediante Tos llamados verbos modales (poder, soler, deber de). y mediante perifrasis verbales de modo (deber de + infinitive): Los verbos que Iéxicamente significan duda Ilevan frecuentemente suplemento: Dudo de que tenga claras estas ideas. No estoy seguro de que venga: idad que se refiere al pasado, se puede En relacién con su expresién gramatical, la posibi cconstruir mediante oraciones con el verbo en: © Condicional compuesto: No lo habria hecho sin tu ayuda © Futuro perfecto de indicative: Habrén Hegado ya los invitadlos ‘¢ Pluscuamperfecto de subjuntivo: No hubiera hecho nunca tal cosa Referidas al presente o al futuro, se construyen con: © Condicional simple: El no dirfa una cosa asi * Con futuro imperfecto de indicativo: ¢ Venderdn aqui esas cosas? Por otro lado, estas oraciones se pueden construir también a través de otras posibilidades que offece el sistema de la lengua. Entre ellas las més importantes son: Los verbos modales poder, soler, deber, seguidos siempre de una oracién subordinada a Suele ser tu hermano quien llama a estas horas sustantiva en infinitivo: b. Perifrasis verbales de modo deber de + infinitive: Debia de ser tu hermano quien llamo anoche venir a + infinitive: Viene a costar unas quinientas pesetas 2.3. Oraciones interrogativas En ellas se plantea una pregunta acerca de la relacién expresada por el sujeto y el predicado 0 por ¢ puede decir que son una forma de expresidn de la de alguno de sus miembros. En este sentido, sTa duda, pene bien orientada hacia su resolucién por medio de la interrogacién al oyente, de quien se Pone que posee la informacion suficiente para deshacer nuestra duda, En relacién con las posibilidades de formacién que ofrecen las interrogativas, encontramos que tres s Los procedimientos principales &. Mediante la entonacién, que es de caricter ascendente a partir de ta primera silaba tonica y Itima silaba tonica, {Ti has dicho eso? descendente a partir de la ujeto: ¢Has dicho ni eso?. b. Mediante ef orden de palabras, con anteposicién del verbo al st ¢. Mediante elementos segmentales: i. Verbos: Pregunto si alguien tiene hora Jas: qué, cémo, etc. {Qué es lo que ha pasado? ii, Part ulas terrog: Podemos distinguir varios tipos de interrogativas en relacién con su significado 0 con el aspecto sobre el que se centra Ia interrogacién. Esta forma de enfocar Ia interrogativa tiene su reflejo en los rasgos morfoldgicos y sintdcticos que presentan estas frases, Se pueden seftalar los siguientes grupos de interrogativas: 1. Interrogativas totales y parciales Son interrogativas totales @ absolutas aquéllas que preguntan acerca de la relacion que se establece entre el sujeto y el predicado, Se caracterizan por tener entonacién ascendente y la respuesta a la interrogaciGn planteada debe ser siempre SU/NO. Por ejemplo: ¢Has estado alguna vez aqui? ‘A menudo estas oraciones se construyen en forma negativa, lo que, de alguna manera, sitve para enfatizar la contradiceién existente entre la realidad y la postura del que habla: {No has estado antes aqui? formacion sobre la identidad de uno de los Por el contrario, las interrogativas parciales piden clementos que forman parte de un estado de hechos determinado, Se caracterizan por presentar tuna palabra interrogativa especial, que sucle ser un pronombre o un adverbio, que dirige o enfoca Ia atencién hacia cl elemento del estado de hechos, que queda sustituido por el pronombre. Esta palabra puede ser tanto un adverbio como un pronombre interrogativo (quién, cudinto, dénde, como, qué, cudl, cudndo), etc. Ejemplos: ¢ Qui lo sepa? én ha estado alguna vez ahi?. ¢Cémo quieres que ‘A menudo las oraciones dubitativas se presentan como interrogativas, lo cual refuerza el sentido dubitativo de la oracién, puesto que se unen los rasgos dubitativos de las oraciones interrogativas con los propios de las interrogativas: ¢Por qué no habré venido?, que es a la vez. una pregunta y una expresién de la duda. 2, Interrogaciones Ret6ricas vo, son una forma Son preguntas ficticias, que no esperan una respuesta. En sentido comunic:PMELE S.A exptesiva de Tenguaje Aunque indirecta, Se utilizan en el lengtaye literarie, pero tambicn en et tuvi frecuentes. Permiten expresar determinadlos contemides como si cn realidad conocemos bien. Sirven como un amos alvuna dh ina duda accrea de la resp modo de aleiar, a voces a 8 indnicamente, la pre} Suspender tres asin) 4 : “signataras? Es un buen ejemplo de iniplicatara, de ta diferencia praganitica entre esta, qu snta que realizamos. Lyemplo: 2 Que has hecho para -n la terminologia de Grice. Hoque se dice y to que se comunica 3. DirectasIndirectas Son interrogativas directas aquellas que preguntan sin necesidad de utilizar una oracion Subordinada, bien mediante el cambio de orden, la entonacién etc. Dependiendo de si se trata la oracién pucde marcarse Gnicamente mediante la de interrogativas totales 0 parciale: troducida por un pronombre o un adverbio interrogativo. A continu entonacién 0 ir i offecen algunos ejemplos * Entonacién: ¢ Pedro ha legado ya? © Orden de palabras: Ha legado ya Pedro? + Interrogativo: {Quien dices que era? Las interrogativas indirectas, por el contrario, utilizan un verbo principal de lengua para establecer la interrogacién, de tal modo que son siempre subordinadas sustantivas, de CD por lo general. El tipo de enlace que introduce la proposicién subordinada sustantiva indica si estamos stantiva ante una interrogativa total o parcial. Asi por ejemplo: Quieren saber si viniste a la fiesta> interrogativa indirecta total (subordinada s de complemento directo) © Preguntan como pudiste hacer tal cosa> interrogativa indirecta parcial (subordinada sustantiva de complemento directo) EXPRESION DE LA HIPOTESIS so de la oracién, de tal modo que el is La hipotesis expresa la condicién que mediatiza el proc cumplimiento de una accién se hace depender del cumplimiento de otra. Con la hipot seftalamos que la accién expresada por la proposicién principal no es independiente en relacion con su cumplimiento, sino que est mediatizada por otra, es decir, sélo puede realizarse si previamente se realiza la condicién. La forma especifica de expresar este sentido es mediante la subordinacién adverbial condicional, 3.1. Subordinadas condicionales La forma més completa de expresién de la hipdtesis que offece ta lengua es mediante las proposiciones subordinadas adverbiales condicionales. Estas proposiciones realizan la funcién de aditamentos 0 subordinadas adverbiales de la oracién principal, es decir, son un elemento constituyente de la oracién principal a la que pertenecen, Gémez Torrego advierte de que no las * Cit. Tema 20 >n significados de Considera adve camera etbiales, porque no pucden sustituirse por advethios, Manitics 5H Vienes a cass, te dov un regalo), hipotests (Si tu eres lista, yo soy un sabia): © contraste "0 WASE (Sino ha veridla, es que piensa avahan el libro) 3.1.1. Estructura, Peri La oracion condicional, 0 periodo condicional, consta de dos elementos relacionados mediante Un nexo, generalmente la condicional sit Si haces lo que te decimos no te pasar nada Otros enlaces posibles: ndrits venir a condicion de acabes antes * formas compuestas como a condicién de que: Po Jos cjercicios © enel caso de que. En el caso de que no pucdas venir, Hamame En ellas, el cumplimiento o realizacién de la principal se hace depender del cumplimiento de la condicién expresada por la subordinada. Es decir, slo en el caso de que se cumpla lo expresado por la condicional o prétasis de la proposicién, se cumplia lo expresado por la apédosis. Lo hare. si tengo dinero Otras formas de expresar la condicién son: Como con valor condicional, seguida de subjuntive: Como no Megues a tiempo. nos iremos sin ti. Como me inviten, voy > Si me invitan, voy ‘© Donde no también se emplea con valor condicional, en construcciones del tipo: Flos te informaran, donde no, podrés consultar ta mapa © De + infinitive. De haberlo dicho, ni habria venido. De ser cierto eso, retiraria mis palabras. Estudiando todos los dias, lograré aprobar Gerundio: Diciéndolo él, yo lo creo. Cuando Io dicen todos, seré verdad > Si lo dicen todos, seré verdad © Con que recordaras [os primeros versos, recordarias el poema emero > Si recordaras Jos. primeros versos, recordarias el poema entero. © Caso de que te enteres, avisame. Con sélo_hablarles, se convenceran. De los dos elementos que relaciona la conjuncién, el que va encabezado por la conjuncién se denomina Hipstesis o prétasis, y es el que expresa la condicién. La oracidn principal expres el resultado o la consecuencia posible de la hipdtesis, y se denomina tradicionalmente Apédosis. ionales" responden, en general a los siguientes esquemas '*fundamentale Las condi ola, p. 3643, * op. cit., p. 360. Gramstica descriptiva de la lengua esp: 4} Si. “Las construcciones condicionales.”, en RA Garcia, S.M- Regueiro, M.L.: El poder de la . Esquemas gramaticales. 15imac Ton presente snducativn) re ee cumplimento de Iimpertecto del anicatis0) aunts sexuro | cordiciin 0) (presente ii aoardan inpratve) EVENTUAL —O. Siesiudinrs tna bon wobans We DE ‘ volar (pretérito ——ampertecto de | simple) subyuntive) PosmupaD TRREAT, Tr hablante da por hecho ave Si abieais esiacke Tabrs_—_———apeabrale (preter suhjuntivo) < cumpld nt se cumphira pluscuamperfecto del | (condicional compuesto) | no se cum do lacondicion. Iubieraeses aprob, in embargo, hay un un tipo caso inverso: No ir al colegio, excepto/ salvo que me fo pide mi padre. Existe tami de condicional comparativa: Como si fuera millonario, gasto una fortuna en diversion. ‘Aunque hay muchos tipos posibles de condicionales, tres son las fundamentales: 1. Fieticas: Son aquellas en las que protasis expresa un estado de hechos, o una accidn, de Como puede verse, la protasis del periodo condicional precede a la apodosis. cardcter posible. También reciben el nombre de reales, puesto que expresan una condicién real para un suceso posible. Por lo general se construyen en indicativo y a menudo en futuro. Si vienes al cine, te divertiras 2, Comtratiicticas: La prs en este caso expres so de un mundo alternativo a aquel en que se realizan las afirmaciones. Es decir, expresan una condiciGn que, dado que no se cumple en el mundo en que esti el que realiza esa afirmacion, remiten a un mundo diferente. De este modo, a menos que cambi cen las condiciones del mundo real, la condieién no se cumple y por tanto tampoco la principal. Por ello también han recibido el nombre de potenciales. Lo mis frecuente que se construyan cn condicional. Si tuviera un coche, podria viajar por toda Espatia 3, Irreales: Como su nombre indica, las condicionales irreales imponen, para el cumplimiento de Ia oracién principal, una condicién que no puede, en ningin caso, ser cumplida, Por tanto, el evento denotado es de impo Ie cumplimiento. Si hubiera ganado, tendria el premio 3.1.2. Los tiempos verbales para la expresidn de a hipotesis en las condicionales En relacién con los tiempos verbales que pueden aparecer en las oraciones condicionales, hay gue tener en cuenta que el tiempo que aparece en la apédosis esta indirectamente medido desde la protasis, y, como es logico teniendo en cuenta el significado que expresan, ha de ser siempre futuro o presente con respecto a este (es decir, posterior con respecto a la protasis). AMELE S.A continuacién g NACI6N analizaremos las combinaciones posibles que aparecen en este tipo de oraciones y SUS Posibilidades expresivas 8 Condicional en indicative liza el presente 0 el pos de futuro, sino que se 1 se utiliza el segundo: * 1 En la condicional no pueden aparecer los t Pretérito perfecto. Es decir, el primer ejemplo es incorrecto y en su lug vendrd, iremos juntos. Si viene, iremos juntos. Es decir, cuando la condicién es futura, se expresa en presente de indicative, no en futuro, Y lo en futuro perfecto: debe sustituirse por el pretérito mismo ocurre cuando la condicional deber perfecto compuesto. Asi: *Si habré venido cuando nos marchemos, vendra con nosotros, Si he venido cuando nos marchemos, venra con nosotros. Tampoco se puede utilizar el condicional en la protasis, sino que se construyen con pretérito ubjuntivo y con pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.* Si lo pensaria, no te lo imperfect de hubiese dicho a ti Si lo pensara, no te lo hubiese dicho a ti./ *Si lo habria sabido, te lo hubiese dicho. Silo hubiese sabido, te lo hubiese dicho En resumen: © Protasi los futuros y los condicionales. © Apédosis: Puede aparecer con anterior, puede aparecer con cualquier tiempo de indicativo, excepto el pretérito anterior, tivo excepto el. pretérito Iquier tiempo de indi b. Condicional en subjuntivo En subjuntivo, la condicional sélo puede construirse en imperfecto si la accién es presente 0 futura y en pretérito pluscuamperfecto si expresa una accién pasada. Si hiciesen las cosas como se Site hubiese hecho caso.las cosas quizés hubiesen debe, no pasarian estas cosas despues. sido de otro modo. De este modo, podemos distinguir los siguientes tipos de proposiciones condicionales atendiendo se construyen: a las formas verbales con las quspnlaee tices 9 ment, exch mac ars oe | Indicative y en future de subjuntive | Presente — Pritasis: Protérito imperfecta de Subyuntve Apidlosis: — Pretérito imperfecto de subjuntve Condlicional simple Payado Protasis; — Pretento pluscuampertecte de subjuntive Apédosis _ Pretérito pluscuampertecto de subjuntive Condicional compuesto Prétasis Futuro imperfecto de subjuntivo Futuro perfecto de subjuntivo Apédosis Presente 0 pretérito imperfecto de indicativo Condicional simple La Real Academia distingue, siguiendo a la gramética latina, condicionales de los siguientes tipos: 1. De relacién necesaria: son aquellas que llevan el verbo en Indica aquellas que llevan el verbo en Pretérito imperfecto de subjuntivo © en Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. 3. De relacién contingente: Protasis en Futuro imperfecto de subjuntivo. Sin embargo, resulta muy dificil mantener esta divisién para el espafiol, ya que se ha tomado cristicas de nuestra lengua. litcralmente de la gramética latina, y por ello no se ajusta a las car cn espaol puede presentar diferentes grados, y que exi Por tanto, vemos como la hipéte diversos procedimientos para expresarlo morfolbgicamente. 4, EXPRESION DEL CONTRASTE El contraste expresa una situacién en que se contraponen y comparan dos hechos 0 situaciones. Por tanto, el contraste se expresa en dos vertientes: por una lado la mis directa, de oposicion, lo que incluirfa todo Io expresado en el tema 20 respecto de la objecién; y por otro, la de comparacién, cn tanto que expresa una contraposicidn entre esos dos hechos o aspectos. La primera vertiente se expresa mediante las oraciones coordinadas disyuntiva ién semantica que hay entre independientes unidas por un nexo que sirve para expresar la rel sy wister eswae re orenue cllas. La sepunes Subordin 4s a de fa comparacsin, se expresa Sunalannentalinente mecliatte prigtesie wee day udverbiales comparativas. No es dl tao sencilla buscar una exphcain snegrates te bn Actin entrap qe ha ecibido este tema, principal las comparati renle puryuc no tendon Jom autores eotan te acsactily on la sewchuaslan de en el grupo, ‘Scgin la caracterizacion de M.A. Martin Zorraquino y J. Portolés', los marcadenes del divcurses que expresan contraste 0 contradiecién, es © Los contraargumentatives, (en cambio, por ef contraria, por el contraria; antes bien; sin embargo, no obstante, con todo, empera, ahora bien, abiora) que “vnculan dors miembros del discurso de I modo que el segundo se proventa corny suprewn 6 ateriuaden de alguna conclusion que se pudigra obtener del pruncse’": Maria were: run ey dieses Si embargo, no puede comprar se una cits © Los rectificativo que “sustituyen un primer micmbro, que presentan como una formulacién incorrecta, por otra que Ja corrize 0, al menos, la mejor mejor mujor dicho, in, mas bien, No hay tal reeonstruceion, sino, mas bien, da suyereacta de wns cadena de espejos. ¢ Los reformuladores de distanciamiento, con “los que no se pretende reformular lo antes dicho sino mostrar la nueva reformulacid 1 como ayuclla que ha de condicionar la prosecucién del discurso, al tiempo qu se priva de pertincncia el micinbro divcursive que Je precede”: de tadas modos, en cualyuier caso, en todo caso, de todas formas, de todas maneras, de cualquier modo forma/manera, Hare buen ticupa, Ve tonlos moos, v0 vamos a ira la playa. 4.2. Coor das disyunt Las coordi jadas disyuntivas expresan una altcrnativa entre Jos siznificalos de las dos oraciones coordinadas. Indican que nos encontramos ante juicivs contradictorios, de tal modo que una excluye a las demas, La conjuncién es frecuer nente 0, colocada entre ambas conjunciones. No digas nauda 0 te arrepentiras Si hay mais de una oracion coordinada disyuntiva, normativamente cs suficiente con que la dltima aparezca precedida del nexo, pero tambi €s posible colucarlo entre Jas demas: Dilo ya, 0 ciillate, © hee lo que quieras, no nos inporta, Para dar carieter enfitico a Ja disyuncién es frecuente que ese mismo nexo encabece ambas proposiciones: O views conmigo en el coche 0 te vas en tren “Las marcadores del discurso”, en RAE, Gramatica descriptiva de la lengua expatiola. p ANSI y ss. Shee Se pueden distingur dos tipos de diseu Nas. son yes de Ta alternativa no son mcompatibles, aquetlas en quc fas des ope Ven cuando quieras 0 Hamanos. Pale que to trngan Pedro 0 Lars, va este case, tos dos centre si, es deceit, no hay una hechos expresados por las coordinaday no se exctuyen tncompaubrhdad has frases. 1c los sipnificados expresados por a una incompaubihdad significativa den ambas a la vez, por lo que eb son, por ef contrano, aquctlas en que ha S opciones, ex decir, no es posible que se Ven con nosotros. 0 queda ue ambos hechos se den a fe en Cases, EM ERE oyente se ve obligado a clegir entre ellas. ” ejemplo, como se puede comprobar facilmente, es imposible qu avez, Por dchilitacién del sentido de exclusién (por indiferencia del hablante ante cual de las do povibilidades se dé), adquicre el sentido de equivatencia Los hermanos 0 el tutor se ocuparan de ello Se puede decir Nueva Espanta 0 México es decir, ef hablante da a entender que tas dos posibilidades son equivalentes, pierde el sentido originario de elcecién exclusiva entre las dos opciones. con lo cual se 4.2. Proposiciones subordinadas comparativas En las oraciones comparativas, la proposicién subordinada sirve como término de comparacién a la principal. Esta comparacion puede establecerse en relacién con la cantidad 0 con ta cualidad. Cuando el verbo de la principal coincide con el de la subordinada, éste dltimo se suele omitir. ferioridad de un elemento con respecto a otro supone contrastar Medir la superioridad 0 cantidades 0 cualidades de hechos. El Esbozo de la Real Academia Espaiola establece dos grupos distintos dentro de las adverbiales comparativas: las comparativas de modo y las comparativas de cantidad, lo que implica tener en cuenta todo lo expresado en el tema 18. El motivo de esta divisién se basa en el hecho de que Jas de modo establecen la comparacién con respecto aun nombre o a un adverbio de la oracién principal. Las comparativas, en cambio, establecen esta comparacién entre proposiciones. a) Comparativas de modo: ¢ Indican semejanza entre los dos conceptos comparados. Los términos de la comparacion son siempre nombres o adverbios, pero no proposiciones © Los enlaces que sirven de unién son como y cual, ambos precedidos a menudo por un antecedente: asi, tal, asi bien,... oA ese chico le molesta todo, como a mi abuelo. Como el padre, el hijo Asi como te portes, ast recibiriis 0 Tal como acties, asi te van a jucgar