Programă aprobată prin Ordinul Ministrului nr. 5287/09.10.

2006

PROIECT DIDACTIC

Motto: „Cunoaşte-te pe tine însuţi!” Socrate

Tema: Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Subiectul: Eu și viitoarea mea carieră

Clasa: a XII-a

Durata: 50 min

Competențe generale: 1. Explorarea resurselor personale care influenţează planificarea carierei

Valori şi atitudini:
●
respect şi încredere în sine şi în ceilalţi
●
aprecierea unicităţii fiecăruia
●
responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera

Competenţe specifice: 1.1 Elaborarea un program personalizat de reuşită personală şi profesională

Conţinuturi recomandate:
●
tehnici de management al resurselor personale
●
asumarea responsabilităţii şi a consecinţelor
●
strategii de responsabilizare şi de pregătire pentru viaţa de adult

Competențe derivate:

- să definească conceptele de: ocupație, profesie, carieră

- să-și identifice punctele tari, punctele slabe dar și oportunităţile și ameninţările în dezvoltarea personală;

- să argumenteze rolul acestor aspecte în autocunoaştere.

Obiective operaţionale: O1 – familiarizarea elevilor cu metoda SWOT de autocunoaştere.

Strategia didactică: ● Resurse procedurale:

- metode şi procedee: explicația, prezentarea, discuţii de grup, dezbateri, exerciţiul;

- forme de organizare: frontal, individual.

● Resurse materiale: fişă de lucru SWOT.

Bibliografie: Gabriela Lemeni, Anca Tărău – Consiliere şi orientare, Editura ASCR, Cluj Napoca, 2012
https://www.trainingurispecializate.ro/analiza-swot-personala/

https://proform.snsh.ro/campanie-online/autocunoastere-si-dezvoltare-personala

Scenariu didactic:

Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică

Ob.
lecţiei Metode şi procedee Forme de Resurse materiale
op. Activitatea dirigintelui Activitatea elevilor
organizare
Dozare
Moment organizatoric -Consemnează absenţele. Răspund la întrebări. Conversaţia Frontal Catalog/Catalog personal

(2 min) -Verifică inventarul resurselor materiale necesare lecției Videoproiector

Fișe de lucru

Coli de scris, markere

Motivarea elevilor: Dirigintele propune un exercițiu de spargere a gheții: Afișul meu Elevii desenează/scriu în timpul Explicația Frontal, Titlul lecției le tablă și/sau

-sensibilizarea personal! (cum ar arăta un afiș publicitar despre mine?) Dirigintele alocat apoi ridică desenul pentru Conversația Lucru individual proiecția

-captarea atenţiei solicită elevilor să deseneze sau să scrie un slogan care îi reprezintă. a fi văzut de colegi. Observarea Coli de scris

(7 min) După terminarea sarcinii de lucru elevii sunt întrebați despre: Elevii răspund Evaluarea continuă Markere
-
ușurința/dificultatea sarcinii
-
motivele prezentării în modul ales
-
confirmare sau nu din partea colegilor
-
scopul aplicației

Comunicarea Se propune abordarea problematicii managementului carierei din Notează subiectul propus şi Problematizare Frontal Prezentarea PP

obiectivelor lecţiei perspectiva unei bune cunoașteri a inventarului resurselor personale: punctele care trebuie atinse în Expunere Videoproiector

(2 min) autocunoașterea dezbatere. Explicație

- se anunță explicarea noțiunilor de ocupație, meserie, profesie și Exemplificare

carieră

- metoda anunțată pentru conștientizarea inventarului personal este

metoda SWOT;

- realizarea inventarului resurselor personale pe baza identificării

unor puncte tari, puncte slabe respectiv a oportunităților și

amenințărilor privind dezvoltarea personală;

-evaluarea corectitudinii aprecierii despre sine.

●
Desfăşurarea dezbaterii O1 Prezintă noțiunile de ocupație, meserie, profesie și carieră Notează cele patru componente Expunerea Individual fişe individuale
●
(30 in) Prezintă cele patru componente din analiza SWOT sub ale analizei SWOT. Problematizarea Frontal
forma unui tabel şi explică elevilor conţinutul acestor componente. Completează fişa de lucru Dezbaterea
●
Împarte elevilor fişele de lucru şi cere-le să lucreze Îşi prezintă situaţia în fața clasei. Conversaţia
individual pornind de la premisa meseriei/profesiei pentru care se Colegii oferă feedback. Argumentarea
pregătesc pentru a analiza cele patru componente. Explică faptul că Participă la discuţie. Evaluarea continuă
fiecare persoană prezintă puncte tari şi puncte slabe în raport cu Exemplificarea
anumite situaţii, iar acestea diferă de la o persoană la alta.
Argumentarea
●
Cere elevilor să identifice cele patru aspecte răspunzând la
Contraargumen
următoarele întrebări orientative:
Tarea
Puncte forte (Strengths)
• Ce puncte forte crezi că ai față de alte persoane (competențe, Interevaluarea

certificări, educație etc)?

• Ce crezi că știi să faci foarte bine?

• Care sunt resursele tale personale la care poți apela?

• Care sunt punctele forte pe care le văd ceilalți la tine?

• De care din realizările tale de până acum ești cel mai mândru?

• În ce valori crezi tu?

• Ești implicat într-o organizație în care nimeni din cei pe care îi

cunoști nu este implicat?

-Ce conexiuni ai cu persoane influente din domeniul tău de interes?

Puncte slabe (Weaknesses)

• Ce sarcini eviți de obicei din cauza faptului că nu te simți încrezător

să le faci?

• Care crezi că sunt punctele slabe pe care le văd oamenii din jurul tău

la tine?

• Ești complet încrezător în educația pe care o ai și în competențele

tale? Dacă nu, care sunt neajunsurile tale?

• Care sunt cele mai proaste obiceiuri ale tale ( de exemplu:

obișnuiești să întârzii, ești dezordonat, etc?

• Ai trăsături de personalitate care te trag în jos în domeniul de

activitate pe care îl vizezi? De exemplu, dacă ai probleme în a

conduce o echipă sau ai o teamă de a vorbi în public.

Oportunități (Opportunities)

• Cu ce te poate ajuta noua tehnologie? Crezi că poți obține ajutor

prin intermediul internetului?

• Deții contacte care te-ar putea ajuta atunci când întâmpini dificultăți

sau să îți ofere un sfat bun?

• Ce avantaje și beneficii vezi în viitoarea ta meserie/profesie și cum

crezi că ai putea beneficia de ele?

• Crezi că neatenție, neglijența sau neștiința altora pot fi

oportunitățile tale?

• Exista lucruri de care se plâng clienții sau furnizorii și crezi că asta ar

putea fi o oportunitate pentru a găsi o soluție?

 . Există oportunități de dezvoltare a carierei?

Amenințări (Threats)

• Cu ce obstacole te confrunți în prezent în pregătirea pentru viitoarea

ta meserie/profesie?

• Există persoane printre colegii tăi care concurează cu tine când e

vorba de implicarea în noi proiecte?

• Te simți în vreun fel amenințat de tehnologie?

• Oricare din punctele tale slabe, ar putea duce la amenințări?

. Este viitoarea ta meserie/profesie bine plătită?

. O bună practicare a meseriei/profesiei presupune emigrarea?

. Legislația în vigoare este favorabilă viitorului tău domeniu de

activitate?

●Roagă elevii să prezinte clasei modul în care au analizat situaţia.

Sugerează elevilor să îşi ofere reciproc feedback şi eventual sugestii
pentru completarea analizei.

●Discută cu întreaga clasă despre rolul pe care îl are analiza SWOT a

unei situaţii pentru procesul de cunoaştere.

Realizarea feed-back- Profesorul aplică fișa de feedbak și întreabă: răspund la întrebări Conversaţia frontal

ului ●Ce rol are identificarea punctelor tari, punctelor slabe, individual

(10 min) oportunităţilor, ameninţărilor în analiza unei situaţii problematice

cum ar fi cea a alegerii viitoarei meserii?

●Care dintre aceste aspecte sunt mai greu de identificat? De ce?

●
Ce am învățat nou în această activitate?

Concluzii Rezolvarea unei situaţii problematice ţine de cunoaşterea situaţiei şi Prelegerea

(3 min) autocunoaştere. Explicația

Este puţin probabil să facem faţă unei situaţii pe care nu o cunoaştem

şi în care nu ne autoevaluăm corect.

Anunţarea temei pentru Rolul stimei de sine în auto—eficienţă şi auto-eficacitate. Notează tema

acasă (1 min)
Anexa 1

Afișul meu personal!

Anexa 2

Anexa 3

Puncte forte (Strengths)

• Ce puncte forte crezi că ai față de alte persoane (competențe, certificări, educație etc)?

• Ce crezi că știi să faci foarte bine?

• Care sunt resursele tale personale la care poți apela?

• Care sunt punctele forte pe care le văd ceilalți la tine?

• De care din realizările tale de până acum ești cel mai mândru?

• În ce valori crezi tu?

• Ești implicat într-o organizație în care nimeni din cei pe care îi cunoști nu este implicat?

-Ce conexiuni ai cu persoane influente din domeniul tău de interes?

Puncte slabe (Weaknesses)

• Ce sarcini eviți de obicei din cauza faptului că nu te simți încrezător să le faci?

• Care crezi că sunt punctele slabe pe care le văd oamenii din jurul tău la tine?

• Ești complet încrezător în educația pe care o ai și în competențele tale? Dacă nu, care sunt neajunsurile tale?

• Care sunt cele mai proaste obiceiuri ale tale ( de exemplu: obișnuiești să întârzii, ești dezordonat, etc?

• Ai trăsături de personalitate care te trag în jos în domeniul de activitate pe care îl vizezi? De exemplu, dacă ai probleme în a conduce o echipă sau ai o teamă de a vorbi în

public.

Oportunități (Opportunities)
• Cu ce te poate ajuta noua tehnologie? Crezi că poți obține ajutor prin intermediul internetului?

• Deții contacte care te-ar putea ajuta atunci când întâmpini dificultăți sau să îți ofere un sfat bun?

• Ce avantaje și beneficii vezi în viitoarea ta meserie/profesie și cum crezi că ai putea beneficia de ele?

• Crezi că neatenție, neglijența sau neștiința altora pot fi oportunitățile tale?

• Exista lucruri de care se plâng clienții sau furnizorii și crezi că asta ar putea fi o oportunitate pentru a găsi o soluție?

Amenințări (Threats)

• Cu ce obstacole te confrunți în prezent în pregătirea pentru viitoarea ta meserie/profesie?

• Există persoane printre colegii tăi care concurează cu tine când e vorba de implicarea în noi proiecte?

• Te simți în vreun fel amenințat de tehnologie?

• Oricare din punctele tale slabe, ar putea duce la amenințări?

Anexa 4

SWOT

Viitoarea mea meserie/profesie este:

Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări

SWOT

Viitoarea mea meserie/profesie este:

Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări

Anexa 5
Fișa de feed-back:
Această lecție de consiliere:
●
A fost interesant 1 2 3 4 5
●
M-a ajutat să mă cunosc mai bine 1 2 3 4 5
●
M-a ajutat să îmi descopăr punctele tari și să le exprim mai bine 1 2 3 4 5
●
M-a ajutat să îmi descopăr punctele slabe și să le exprim mai bine 1 2 3 4 5
●
M-a ajutat să aflu mai multe despre......................................................................................
●
Cel mai mult m-a surprins să aflu despre mine……………………………………………..
●
Pe viitor ar trebui să ………………………..........................................................................

Fișă de feed-back
-Tema a fost bine aleasă pentru o activitate demonstrativă;
-Proiectarea activității didactice a fost corect realizată;
-Elemente de creativitate în selectarea strategiilor și metodelor didactice;
-Prezentarea obiectivelor,a conținuturilor au fost realizate la momentul potrivit;
-Informațiile transmise și discuțiile au avut o organizare logică;
-Explicațiile au fost clare,precise,iar când situațiile au impus au fost folosite reformulări și parafrazări;
-A folosit metode și procedee specifice;
-A respectat particularitățile de vârstă a clasei de elevi, ritm de lucru și conținuturi accesibile elevilor;
-Integrarea elementelor de evaluare- evaluare formativă la sfârșitul fiecărei activități de învățare,evaluare finală a activității;
-Stil de leadership,axat pe reflectare;
-Observații cu rol de feedback;
-Motivarea elevilor,încurajarea și stimularea pentru participare;
-Comunicare asertivă,sarcini dozate corespunzător vârstei și nivelului de abilități/cunoștințe.
Obervații personale
-Activitatea s-a dovedit atractivă,utilă și eficientă pentru elevi;
-Doamna a reușit să-și atingă scopul și obiectivele,chiar dacă a fost prima activitate de consiliere,necunoscându-i pe elevi până în acest moment;
-Stilul de leadership al doamnei a condus la păstrarea interesului pentru sarcinile de învățare,la receptibilitate față de sarcini noi;
-Tactul pedagogic și foarte bună pregătire profesională, au condus la succesul activității.