Universidad Central de Bayamón

Colegio de Educación y Profesiones de la Conducta

Maestría en Administración y Supervisión

Curso:
Educ -500

Reflexión de la clase # 1

Por:
Iliana Ramos Cirino
0056446

Fecha:
28 de agosto de 2008

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Dr. André G. Meléndez
Educ. 500
 Al comienzo de la clase luego de haber tomado otro curso con el profesor

Meléndez me sentí como en casa, comparando la clase pasada comenzando la

maestría en el cual yo era un saco de nervios y hasta pensaba en la idea de

darme de baja con tan solo asistir a una sesión de la clase. Sinceramente el

profesor tuvo que ver en mucho para decidir continuar adelante, ha sido mi

modelo a seguir y si alguna vez me siento con deseos de renunciar a mis

estudios iré inmediatamente donde el. Al comenzar las dinámicas con los

compañeros recordé que todo tiene un propósito nada se hace por hacer

finalizar la sesión de esa noche puedo reflexionar y encontrar la contestación del

porque se realizo esa dinámica.

Luego de haber disfrutado la obra teatral “Todo o nada” con un elenco

exquisito comencé a reflexionar sobre las vidas de cada uno de los personajes y

puede descubrir que en muchas de ellas algo de mi se vio reflejado. En

ocasiones he dejado pasar oportunidades en todas las áreas de mi vida por no

atreverme o el que dirán. Recientemente por no tener el valor suficiente para

afrontar todo lo que podía conllevar mi decisión tan drástica deje pasar algo que

realmente cambiaria mi vida radicalmente y en la cual me arrepiento

grandemente. Al ver la obra con estas actrices o divas del teatro no tenemos

nada que envidiar al teatro extranjero, porque fue un derroche de talento,

experiencia y picardía para decir Puerto Rico lo hace mejor. Entendí en ese

momento cuan importante es disfrutar de eventos como este para nuestro

enriquecimiento cultural.
 Cuando hablamos de currículo según la enciclopedia libre de Wikipedia nos

dice que es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de

evaluación que los alumnos deban alcanzar en indeterminado nivel educativo.

El currículo es el diseño el cual permite planificar las actividades académicas.

De este modo permite la que haremos para los estudiantes. El currículo es una

fuente del saber en cual se distinguen la fuente epistemología o disciplinaria,

fuente psicopedagógica y fuente sociocultural. Mi definiciones que currículo es

una guía en la cual trazamos unos objetivos para llegar a una meta. Podemos

encontrar cinco currículos concurrentes los cuales son: oficial, operativo, oculto,

nulo y adicional. Luego de haber discutido varios significados de currículo

debemos hablar sobre la taxonomía de objetivos instruccionales según Bloom y

revisados por Anderson. De acuerdo a los niveles originales de Bloom estos

incluyen conocimiento, compresión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación en

los revisados por Anderson son memorizar, comprender, aplicar, analizar,

evaluar y crear. Cuando el maestro trabaja con los objetivos en su planificación

debe tener presente los diferentes niveles cognoscitivos con sus estudiantes. A

través de las actividades los estudiantes podrán lograr las destrezas y

conocimiento del objetivo. El maestro deberá alinear los estándares del

contenido con la ejecución y el assessment al pensamiento para que de ese

modo pueda demostrar el estudiante lo que aprendió.

En la ley orgánica la educación del niño debe ser de manera orgánica, o sea

el niño debe ser el centro de toda atención, se debe trabajar el desarrollo

cognitivo, afectivo y psicomotor. El desarrollo cognitivo las categorías dependen

de la actitud, valor o apreciación las cuales revela en la conducta de un

individuo. Se divide por niveles como: analizar conocer, comprender, aplicar,

sintetizar y evaluar, en el desarrollo afectivo los niveles de objetivos son toma de

conciencia, responder, valorar, organización y caracterización por medio de un

complejo de valores. Cuando hablamos de las destrezas psicomotoras varían

entre frecuencia es el promedio o cantidad de veces, energía es fuerza o

potencia y duración el tiempo que dura en realizar esa conducta.

Al buscar diferencias entre los conceptos de medición, assessment y

evaluación debemos definir que la medición es una expresión numerica cual es

cuantitativa y objetiva, el assessment recopila información de acuerdo a las

diferentes actividades dando un seguimiento de acuerdo a los niveles optimo de

calidad en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Cuando hablamos de diagnostico es un proceso en el cual medimos

características particulares de cada individuo y de ahí partimos para saber que

estrategias podemos utilizar con la niños según sea su necesidad o nivel de

aprendizaje. El diagnostico pedagógico es un requisito para mejorar la calidad

de enseñanza en el salón y ayuda en el proceso de evaluación. De acuerdo a

actividades variadas el maestro podrá utilizar diferentes métodos o técnicas para

facilitar el aprendizaje. Luego se lleva acabo actividades de medición en las

cuales se diagnostican las necesidades del estudiante y de ese modo se podrá

trabajar con el individualmente. Se debe planificar los métodos a utilizar para la

evaluación los cuales pueden ser pruebas, informes orales, escritos y otros. Al

realizar la evaluación final se podrá determinar el nivel alcanzado por los niños.