INSTITUȚIA PREȘCOLARĂ DE EDUCAȚIE TIMPURIE

NR.4 „CLOPOȚEL”

EDUCATOR: MERCIC OLGA

GRUPA: ”PITICII”

ORHEI 2021
 Analiza datelor obținute în urma observației realizate de la
începutul integrării copiilor în grădiniță.

Copii au fost observași în mediul grădiniței de aceea observația este una

naturală fără a interveni cu modificări din partea altor persoane, de asemenea
copii absenți au fost observați la reîntoarcere. S-au respectat o serie de etape și
anume selectarea și definirea comportamentului țintă în termeni concreți
observabili și utilizarea unor proceduri sistematice.
După terminarea observațiilor s-a realizat selectarea și difinirea
comportamentelor prin regruparea datelor pertinente în acord cu categoriile
implicate în definirea acestora. Comportamentul copiilor s-a clasificat ținînd cont
și de cauza presupusă:adaptarea la un mediu nou-Grădiniță. În definirea
comportamentelor s-au luat în considerație studiile psihologice pentru evaluarea
procesului de adptare la mediul din grădinișă. În funcție de contextul situațional
se vor clasifica și indentifica comportamentele copiilor. Rezultatele obținute în
cadrul primei sesiuni de observație au fost următoarele:
Pe parcursul procesului de adaptare copii se atașează puțin de personalul dn
grădiniță și fac contact vizual cu persoanele adulte în măsurăfoarte mică, 75% %
din colectivul de copii plîng la intrare în grădiniță, 25 % vin la grădiniță în
dependență de dispoziție.
Apar proble de împărțire a jucăriilor din motivul problemei de comunicare.
Această problemă crează o temă pe acest conținut și anume înșușirea regulilor
prin joc.
Grădiniţa este primul spaţiu de autonomie al copilului, primul loc în care se duce
singur şi unde începe viaţa lui făra prezenţa permanentă a părinţilor. Este un
spaţiu în sine, fizic şi psihic, cu care copilul pentru a se adapta este necesar să
poată stabili o relaţie. Nu este doar un spaţiu de aşteptare pe perioada serviciului
părinţilor sau pâna când cineva va putea lua copilul, ci este un spațiu pe care
copilul îl investește într-un fel anume şi faţă de care va avea anumite trăiri.
Venirea la  grădiniţă a copilului presupune o separare de mediul social familiar
copilului: părinţii săi, fraţii, mediul, regulile cunoscute şi rutine asimilate. Aflat
într-un spaţiu nou, în absenţa persoanelor cunoscute care-i oferă un sentiment de
siguranţă, copilul trăieşte o stare de pierdere faţă de persoanele dragi, iar acest
sentiment va deveni intens şi derutant pentru el pentru o perioadă de timp.
Foarte multe mămici sunt îngrozite însă de clipa aceasta şi transmit starea de
stres copilului, în sufletul căruia brusc se declanşează tot felul de senzaţii şi de
stări ciudate.
Chiar dacă în prima zi de grădiniţă nu pricepe mare lucru, în ciuda explicaţiilor
pe care i le oferă mama, în zilele următoare micuţul observă că părinţii îl lasă şi
pleacă, ceea ce îi dezvoltă o senzaţie stranie de abandon, de singurătate şi teamă
că nu se vor mai intoarce sa-l ia.
Apar plânsul (la unii copii mai puternic), nervozitatea, dorinţa de a se refugia în
siguranţa căminului, uneori agresivitatea sau timiditatea excesivă la contactul cu
ceilalţi colegi, educatorul, sau alt personal din instituție, dar nu este un capăt de
lume dragi părinții, pentru că această perioadă va trece ca un vis, ca o clipire și
dacă ne axăm pe partea bună a lucrurilor, aceea că micuțul în grădiniță
socializează, însușește deprinderi și abilități, își lărgește orizontul de cunoaștere,
se dezvoltă armonios fizic și psihic nu mai suntem dominați mereu de problema
adaptării care trece pur și simplu.

MODULURI DE EVALUARE

I – Cum vin la grădiniță

II - Cum se atașează de personalul grădiniței
III- Fac contact vizual

Coificienții de evaluare:
Fără dificultate

În dependență de dispoziție

Cu dificultate

Eșantionul evaluat în baza observațiilor sistematice este format din 22 copii cu

vărste cuprinse între 1,7 ani- 3 ani,ce fregventează grădiniță în grupa nr.13
”Piticii” din IPET Nr.4 ”CLOPOȚEL”, mun Orhei.
Nr. Numele/Prenumele I II III
 1. Barbaroș Nikita
2. Bobîrcă Arianna
3. Boșcanian Ion
4. Cerba Daria
5. Ciobanu Aksiniia
6. Ciobotari Delia
7. Chiperi Mihai
8. Cociorva Daniela
9. Cojocari Alexandru
10. Cojocari Ilinca
11. Isacov Timur
12. Levința Amelia
13. Matcovschi Gabriel
14. Morari Pavel
15. Negară David
16. Putnic Sofia
17. Preguza Eric
18. Procop Ștefan
19. Moldovan Estera
20. Nichitov Cristian
21. Cerba Erica
22. Anițoi Răzvan

Cod Nivel I II III

Fără dificultate 5% 40% 40 %
În dependență de dispoziție 15% 40% 45 %
Cu dificultate 80 % 20 % 15 %
La vîrsta de 2 ani când majoritatea copiilor încep să fregventeze grădinița ar
trebui să cunoască cel puțin să folosească olițele, să se spele pe mîiini, să
folosească șervețelul.
De la începutul debutului fregventării instituției aceste abilități au fost
observate foarte puțin și dor la cîțiva copii. Țin să menționez că majoritatea din
dumneavoastră, adică 80 % din numărul total de copii au venit la grădiniță cu
scutic, nu știau elimentarul să spele mînuțele prin rotații sub jetul de apă, să stea
chiar pe scăunel, nu reacționează la instrucțiunile maturului, nu știu de reguli (Nu
e voie!), nu pot mînca desinestătător.
Eu ca Educator la această vîrstă mică mă manifest ca o mamă ce formez și educ
deprinderi cultural-igienice precum: spălatul pe mîini și a utiliza ștergarul singur,
să pună mîna la guriță cînd strănută, să mănînce singur, să dezbrace/să îmbrace
haina. Apreciez orice succes astfel motivîndu-l împermanență. Utilizez diverse
cîntece,poezii,jocuri didactice,povestioare despre deprinderile de igienă.
Lipsa abilităților enumerate, și lipsa regulilor stabilite în familie duc la o
adaptare mai dificilă, deoarece este încălcată zona de comfort a copilului în care
se afla în mediul famiar.

Concluzionînd cele spuse mai sus. Tind să menționez că orice copil trebuie
învățat și educat să conștientizeze simțurile și utilizarea lor, să însușească
deprinderi de igienă personală, deprinderi de comportament în colectiv. Toate
acestea trebuie învățate în familie, deoarece Grădinița și educaturul vin în
ajutorul dumneavoastră și doar întăresc aceste comportamente și abilități!