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Revisión 21, 02, 2022 Grupo #3 Desarrollo Proyecto de Grado
Revisión 21, 02, 2022 Grupo #3 Desarrollo Proyecto de Grado
PROYECTO DE GRADO
TEMA: DERECHO A LA EDUCACION DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN
TIEMPOS DE PANDEMIA DE LAS ZONAS RURALES DE QUEVEDO –PARROQUIA
SAN CAMILO / SECTOR GUSTAVO CAMPI 2020 - 2021
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
ENFOQUE DE LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES
AUTOR:
Díaz Montenegro Christopher.
Fajardo Zambrano Pamela.
López Ormaza Kathya.
TUTOR:
INTRODUCCIÓN
El proyecto hace referencia al derecho de la educación de los niños, niñas y adolescentes de la
zona rural de Quevedo, parroquia San Camilo, sector Gustavo Campi. Una de las principales
metas que el Estado busca alcanzar, es regirnos a la Constitución que nos dicta el código de la
niñez y la adolescencia. “La educación es un proceso de desarrollo social, intelectual y
emocional que debe preparar a los niños, niñas y adolescentes para enfrentar los retos actuales y
futuros y desarrollar todo su potencial para un desenvolvimiento exitoso” en donde no solo se
establece el derecho a la educación como tal, sino a una educación de calidad que comprenda un
sistema educativo que garantice el acceso y la permanencia de los niños en la educación, y por
ultimo lo encontramos establecido en la declaración Universal de los Derechos del Niño, dictado
el 20 de Noviembre del año 1959 siendo el Ecuador uno de los primeros suscriptores
Existen varios sectores a los que los niños, niñas y adolescentes se les complica la educación, en
la actualidad. Se realiza este trabajo investigativo la Unidad Educativa ‘Nicolás Infante Díaz’,
decidieron hablar sobre este tema y especialmente del Cantón Quevedo en la Parroquia San
Camilo, Sector Gustavo Campi, en esta localidad existen menores de edad que este año no han
podido acceder a la educación, por muchos factores que se interponen a la posibilidad de recibir
clases, unas de las causas en la pandemia que ha traído, es inestabilidad económica, porque en
muchos casos no cuentan con la capacidad para poder tener en casa dispositivos tecnológicos e
internet.
La pandemia del COVID-19 comenzó en el año 2019 ocasionando una fuerte crisis generando
estrés en las zonas rurales, esta pandemia hizo que la educación parara casi por un año, esto hizo
que el Ministerio de Educación buscara una alternativa para poder comenzar a recibir
nuevamente los estudios, así que decidieron retomar las clases virtuales y durante estos dos años
la educación no ha sido fácil para los estudiantes ya que unos no tienen medios de comunicación
estables, como lo es en la Parroquia San Camilo, Sector Gustavo Campi, según un morador del
sector la mayoría de los moradores no tienen un medio de comunicación fijo como:
computadora, acceso a internet ya que en ciertas zonas de esta localidad no cuentan con una
señal estable.
Los motivos que llevaron a investigar la educación en las zonas rurales del cantón Quevedo,
Parroquia San Camilo, sector Gustavo Campi, se centra en los niños, niñas y adolescentes que
están dejando de estudiar por la fuerte situación que se está atravesando, algunos de ellos por el
motivo de no tener el recurso económico como para portar con un dispositivo electrónico. Las
clases virtuales han causado una medida algo estresante para estas personas al saber que algunos
niños no recibirán la educación necesaria, por eso se pretende generar este tipo de charlas
educativas, priorizando el bien para todos los niños, niñas y adolescentes.
La educación debe ser integral y reflexible, permitiendo que los niños aprendan con interés,
curiosidad y seguridad para satisfacer las necesidades de aprendizajes individuales y sociales.
Teniendo la productividad, la capacidad y los desarrollos tecnológicos y científicos necesarios
para tener una mejor calidad de vida para nuestros pequeños niños, niñas y adolescentes.
Este derecho está ligado a la obligación que tienen los padres de dar una buena educación a sus
hijos, porque estas necesidades se vuelven día a día más apremiantes a medida que los grandes
cambios a nivel mundial, en las tecnologías de la información y la comunicación, amenazan con
marginar a los sector que aún viven en extrema pobreza, que sin esta no pueden estar al tanto de
su proceso educativo, pero la mayoría de estos padres no han contado con estudios, son
analfabetos, no pueden ayudar a sus hijos con ninguna de sus tareas. Por eso la tecnología es algo
fundamental hoy en día para que así los jóvenes tengan esa ayuda ya que por estos medios
tendran más facilidad para poder realizar sus actividades y tienen muchas alternativas para poder
reforzar lo que son sus estudios, para que así no tengan porqué dejar su educación a un lado y
que puedan seguir teniendo una mejor calidad de vida para nuestros niños y adolescentes.
Así querer ayudar en la educación de niños, niñas y adolescentes para que su aprendizaje sea de
una mejor calidad en las zonas rurales del cantón Quevedo Parroquia San Camilo Sector Gustavo
Campi
Dar a conocer a las autoridades o gobierno que ayuden a la implantación en las zonas
rurales, de los sectores más necesitados.
Que un psicólogo visite las viviendas de los niños y adolescentes una vez por semana.
Charlas motivacionales a los niños y adolescentes para evitar la disertación académica
CAPITULO II
DESARROLLO
El presente Ensayo tiene como objetivo analizar el entorno educativo del Ecuador. Si bien es
seguro el diagnóstico de la situación de la niñez y adolescencia en el país, es uno de los grupos
más afectados en esta pandemia, es necesario preguntarse si el retorno a clases, en las actuales
circunstancias, ayudará a combatir tales infracciones. El Consejo de Protección de Derechos,
expresó su preocupación respecto a los anuncios del Gobierno de un progresivo retorno a clases,
una propuesta generada de espaldas a la realidad de miles de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
de este país. Desde el inicio de la pandemia el sistema educativo soporto duros cambios en el
sector Gustavo Campi, uno de ellos fue difundir las clases virtuales a los estudiantes, donde
profesores, autoridades, padres de familia y los propios alumnos han tenido que soportar varias
dificultades.
En este nuevo período escolar 2020-2021 unos de los principales problemas es la falta de
conectividad, la falta de herramientas tecnológicas, el abandono escolar, también es uno de los
inconvenientes que se mantienen en dicho sector que deja una baja calidad en la educación. El
acceso a la educación en la zonas pequeñas como el sector Gustavo Campi y entre otras que deja
una baja importancia en el sistema educativo, según estadísticas del distrito Quevedo-Mocache
hay más de 1500 niños que no estudiaron, por lo tanto esto impide que niños y adolescentes
puedan continuar con sus estudios. «Según UNICEF (United Nations International Childens
Emergency Fun). La situación es más grave para los niños de zonas rurales, donde solo 16% de
los hogares tiene conectividad o acceso a recursos tecnológicos».
DERECHOS
“El Derecho es el conjunto de normas que imponen deberes que confieren facultades, que
establecen las bases de convivencia social y cuyo fin es dotar a todos los miembros de la
sociedad de los mínimos de seguridad, certeza, igualdad, libertad y justicia” (Pérez Nieto y
Castro Leonel, Ledezma Mondragón Abel. Introducción al Estudio del Derecho)
El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes derechos de la niñez y quizás
el más importante de los sociales. Aunque no se puede, en sentido estricto, plantear que existan
derechos importantes y otros secundarios, la afirmación anterior se funda en el hecho según el
cual es a través de una buena medida de la educación en sus distintas formas y modalidades
como el ser humano, biológico o específico, ocurre en ser social, en persona, en hombre o mujer,
y es a través de ella que adquiere las condiciones y capacidades necesarias para vivir en
sociedad.
Y para finalizar las autoridades del ministerio de educación, deberán adoptar medidas necesarias
para garantizar la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
• Difundir los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes y las formas de protección con
que cuentan para ejercerlos.
La educación no consiste únicamente en aprender a leer y escribir, sino que contribuya en la base
del desarrollo personal de cada uno de los niños, sino también de darles los mejores valores
necesarios para que puedan participar activamente en la sociedad, cada uno de ellos tienen
derecho a la educación ya que es algo fundamental en la vida, también los padres de familia
deben de inculcar a sus hijos que estudiar no es una obligación molesta sino algo qué hay que
disfrutar cada una de sus etapas y así construyan un mejor futuro.
EDUCACIÓN
“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo"
Paulo Freire
Artículo 37:
1. Garantice el acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación básica, así como del
adolescente hasta el bachillerato o su equivalente;
2. Respete las culturas y especificidades de cada región y lugar;
4. Garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docentes, materiales didácticos,
laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para
el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco
años, y por lo tanto se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las
necesidades culturales de los educandos; y,
5. Que respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos niños,
niñas y adolescentes. (código de la niñez y adolescencia / ley no. 2002-100)
Es la primera infancia, se reconoce como un periodo fundamental del ser humano, donde se
establecen los conocimientos para el desarrollo biológico como social, por lo tanto, las niñas y
niños deben estar siempre sujetos a la protección y al cuidado pleno por parte de todos los
actores responsables de su bienestar. Durante esta etapa evolutiva, los infante se desenvuelven de
una manera distinta
ZONAS RURALES
Otra consecuencia directa de la pobreza es la falta de recursos económicos que sigue siendo el
principal motivo para la deserción escolar (abandono escolar) principalmente en edades(11-14
años) donde hay la transición de la educación básica al bachillerato, este problema se
caracteriza en las zonas rurales, ya que los jóvenes se ven obligados a vincularse al trabajo
laboral para aportar ingreso familiar. UNICEF (United Nations International Childens
Emergency Fun) advierte de que es probable que la situación sea aún peor. Incluso en los casos
en que los niños cuentan con la tecnología y las herramientas necesarias en su hogar, no siempre
pueden estudiar a distancia a través de esas plataformas debido a otros factores que se lo
impiden, como la presión para realizar tareas en el hogar, la obligación de trabajar, la precariedad
de su entorno de aprendizaje y la falta de ayuda para utilizar los planes de estudio por internet o
por medios audiovisuales.
Es por esto que se presenta algunas definiciones sobre los valores más importantes, desde una
perspectiva aplicada al medio que nos rodea, en lo que refiere a la metodología se aplicó
instrumentos como: encuestas a los padres de familia los mismos que servirán para detallar el
problema investigando y a su vez plantear posibles soluciones y recomendaciones.
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Código de la niñez y adolescencia obtenido de
https://www.registrocivil.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/01/este-es-06-CÓDIGO-
DE-LA-NIÑEZ-Y-ADOLESCENCIA-Leyes-conexas.pdf
Derecho a la educación obtenido de http://nuestravozacolores.org/derecho-a-la-educacion-en-
ecuador/#:~:text=El%20C%C3%B3digo%20de%20la%20Ni%C3%B1ez%20y%20Adolescencia
%20no%20solo%20define,procesos%20educativos%20(Art%C3%ADculo%2037).&text=El
%20objetivo%20que%20tiene%20el,debido%20a%20la%20emergencia%20sanitaria.
Derecho mala educación obtenido de https://www.unicef.org/colombia/media/2241/file/El
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Derecho a la educación artículo 26 obtenido de https://news.un.org/es/story/2018/12/1447521
Declaración de los derechos del Niño (1959) Obtenido de
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/derecho-de-los-ninos-a-la-
educacion/
Dderecho a la educación de niñas, niños y adolescentes desde la integralidad, más allá de
la presencialidad (jun 5, 2021) obtenido de
https://proteccionderechosquito.gob.ec/2021/06/05/12534209/
https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/al-menos-una-tercera-parte-de-los-niños-en-
edad-escolar-de-todo-el-mundo-no-tuvo