essentiels : le groupe sujet (GS) et le groupe verbal (GV). Le groupe sujet GS Dans une phrase, c’est le GS qui fait varier le verbe. /Généralement, le GS se trouve avant le verbe, mais il peut aussi Se situer aprés (sujet inversé) ou alors bien avant. : Bxemples: icaior uemente les: apeenalien ier Dans ces champs pousse du ble. (owet inversé) verbe Les pavsans, fatigués par leur longue journée, Gs sly, mde, agit peak, commander: dhoms so. toni , seein glendorment. ae Bi eneenale ovens JeiQla of Un pronom : Ils travaillent. Un verbe a Vinfinitif : Partir était, la seule solution. jpPour trouver le GS, on peut l’encadrer par : cests..qui ou ce sont...qui. r Exemples : Un petit enfant écarte les doigts. Crest stit enfant qui écarte les doigts. sanpetit enfant cone Paul et Ce sont Pe inon dorment. inon qui dorment. | “GS 4 Abn spank asca: templlacen @ 6S yon om pene, gunman Le groupe verbal GY Le verbe est le constituant principal du groupe verbal. Il est alors conjugué, *]I permet d’exprimer des actions ou de raconter des événements: (verbe d’action). Exemple : Ils traquent des animaux redoutables. verbe *Tl permet @’indiquer I’état de ce dont on parle (verbe d'état). Exemple : Les bactéries sont des microbes. verbe Les principaux verbes d’état sont : étre, paraitre, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l’air. L’accord Groupe sujet — verbe g Le verbe s*accorde toujours avec le groupe sujet. *Si le GS est au singulier, le verbe est au singulier. Exemple : La poule pond un euf. GS (verbe *Si le GS est au pluriel, le verbe est au pluriel. Exemple : Les poules pondent des eufs. GS (erbe *Quand un GS contient plusieurs groupes nominaux au singulier, le verbe est au Exemple : L’é. le tonnerre annoncent l’orage. Ss verbe *Plusieurs verbes peuvent avoir le méme groupe sujet. Exemple : De grosses gouttes commencent & tomber et s'écrasent sur les marches. as verbo! verbe2simple, minimale, se décompose en deux groupes essentiels : le groupe sujet (GS) et le groupe verbal (GV). Le groupe sujet GS Dans une phrase, o’est le GS qui fait varier le verbe. JsGénéralement, le GS se trouve avant le verbe, mais il peut aussi se_ situer aprés oes inversé) ou alors bien avant. Exemples : La population augmente. GS verbe Dans ces champs pousse du blé. (sujet inversé) verbe GS es paysans, fatigués par leur longue Journée,sendorment. verbe oly. deme i commomden 2! Caen Lowe ratowma dams sa. tamide faite of plendovmct soukendimam: - va jeLe GS peut étre a Un nom propre: Paul dort. Un groupe nominal : La population augmente. Un pronom : Ils travaillent. Un verbe a l'infinitif : Partir était la seule solution. lePour trouver le GS, on peut l’encadrer par: c’est...qui ou ce accom de | sont...qui. Exemples : Un petit enfant écarte les doigts. C’est un petit enfant qui écarte les doigts. | unpetit enfant Paul et Ninon dorment. j Ce sont Paul et Ninon qui dorment. Gs ile memlacen BES pon om g Le groupe verbal GV Le verbe est le constituant principal du groupe verbal. Il est alors conjugué. *Il permet d’exprimer des actions ou de raconter des événements (verbe d’action). Exemple : Ils Hraguent des animaux redoutables. *Il permet d’indiquer I’état de ce dont on parle (verbe d’ état). Exemple : Les bactéries sont des microbes. verbe Les principaux verbes d’ état sont : étre, paraitre, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir lair. Le verbe s’accorde toujours avec le groupe sujet. *Si le GS est au singulier, le verbe est au singulier. Exemple : La poule pond un uf. GS (verbe *Si le GS est au pluriel, le verbe est au pluriel. Exemple : Les poules pondent des eufs. os verbe *Quand un GS contient plusieurs groupes nominaux au singulier, le verbe est au pluriel. Exemple : L'éclair et le tonnerre annoncent V'orage. Gs verbe *Plusieurs verbes peuvent avoir le méme groupe sujet. Exemple : De grosses gouttes 5 commencent & tomber et s'écrasent sur les marches. verbe 1 verbe 2 ASGn peuk cussRAI OU FAUX ? 1. Pour reconnaitre un sujet, on l'encadre par « Cest... qui ». 2. Le sujet est toujours placé avant le verbe. 3. Dans une phrase interrogative, le sujet peut étre placé apis le verbe. 4, Le sujet a toujours la méme nature. = Le sujet de chaque phrase est-il correctement souligné ? 5, Un rossignol, ce matin, chante gaiement. 6. Quand nous autoriseras-tu a sortir ? 7. Dans les bois se cachent les biches effrayées. 8. Le zébre et la girafe vivent dans la savane. OVei O Faux O Vai © Faux Ori © Faux Ovi 0 Faux ONon ONon OONon Non18. 16. 7. 18. 19. 20. COoservaton Rélécie de la Langue Francaise - Cette route mene au village. «Une tibelule survote la mare. « aimal au ventre, » Cette route mene auvilage. [_| CCoche lorsque le groupe souligné eat le sujet du verbo. Le boulanger vend du ban pain, ‘Lo petit ane leche ta main, (Ca sacde vovage pose dt kos. Le petit ane léche ta main. lis balayent la cuisine. ‘Alice me préte ses patins & glace. Warrose ses salades. = Ge sac de voyage pase dix Klos. Le bon pain frais croustile sous la dent. Une libelule survote la mare, Ipbalayertiacusine. (_] ‘Noscongés débuteront mardi. [_] Les lions et les girafes vivent en Afrique. Leon pin ale croutlo sous la dent ‘Alloa me préte ses patins a glace. [_] ‘Les lions et ls airates vivent en Afrique. psINGCaF fee HORLE!LE GROUPE SUJET * Le thermometre indique la température. * Hier, nous avons fait de rendurance. * Les petits enfants enverront bientdt une lettre au Pere Noél. * Aimes-tu FHistoire ? * Le journal de septembre comprend 8 pages. 2) Meme exercice, - * Tous les jours, des avions décollent. * La forét regoit beaucoup de lumiére. * Les chiens jouent au ballon. * Le raton laveur fait des barrages en bois. * Le pauvre corbeau se plaint du renard. 3) Meme exercice, * La vache broute therbe du pré. * La Lune tourne autour de la Terre. * En Bretagne, la mer est souvent agitée, * Le cheval saute une haie. * La solution du mystére semble proche.LE GROUPE SUJET 11.Dans chaque hase suger le vere conjuaué en soe. ton suet en Jains * Les voyageurs patientent sur fe quai * iis attendent Farivée du train * Les chats engourdis dorment au soleil * Pour nager plus vite, Catherine enfile une paire de paimes, * Souvent, sous les tables de la classe roulent les poubelles poussées par un coude matadroit. aR ‘ 4 * La vieille dame marche lentement. * Je sais reconnaitre le sujet du verbe. * Au bout de fa rue sombre, brille une lumigre. 3) Récrire ces phrases en mettant leur sujet au singulier. * Les chevaux trottent sur un épais tapis de feuilles. * Jadis, au sommet du donjon, flotiaient des étendards. * Les portes et les volets claquent dans le vent.1) Trouver un sujet pour chaque phrase. Pas de pronom | of prend le train. se roulent dans Iherbe. ee sve OOPI@ Ta FeON. 2 Sarréte @ la gare. .--. déposent leurs bagages a la consigne. 2) Remplacer le groupe sujet souligné par un pronom personnel. * Les élaves sont en récréation. -* -. Sont en réoréation, * Les hirondelles partent pour les pays chauds. —+ partent pour les pays chauds. * Mon frére et mol allons a la bibliothéque. + allons a la bibliothéque. * Notre chien fait partie des mammiféres. -+ ......... fait partie des mammiféres. * Ta scour et tol aimez beaucoup les glaces. -+ .......... aimez beaucoup les glaces. * Les voiles du bateau claquent dans le vent. * Derriére la fanfare, les majorettes marchaient. * Jouer est la principale occupation des tout-petits. * Au-dessus de la maison planait une épaisse fumée. * Le serpent et la tortue appartiennent au groupe des reptiles. 4) Soullaner les sujets et accorder les verbes. * Mes amis ne revienn ....... que ce soir. * Les voitures ralentiss ........ en passant. au tennis. * Mon frére et mon cousin jou ..... * La rue od les ouvriers trayaill ....... commenc........ & étre refaite. * Nadia et Julie espér......... venit pour les vacances. * Les phares de la voiture éclai .. une route mal goudronnée. * Les éleves et le directeur se rassembl........ dans la cour. * Llexercice d’évacuation se déroul * Le chien des gardes empéch ........ le gangster de s'enfuir. . tous les ans.