LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE

OCTAVO CUATRIMESTRE ENERO-ABRIL 2022

MATERIA: DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

PRESENTA: JOSÉ ULISES RAMÍREZ BUCIO

ASESOR: JOSÉ LUIS GUTIERREZ JARAMILLO

SESIÓN 1: CUADRO COMPARATIVO


Modelos Meta
educativos
Su meta es la formación del carácter de
los estudiantes, moldeándolo a través
de la voluntad, el rigor y la disciplina
Modelo hacia el ideal humanista y ético.
Tradicional
Lo que pretende
el modelo pedagógico romántico es
que no exista ninguna interferencia en
el ambiente que puedan coartar de
Modelo alguna manera el comportamiento y el
Romántico proceso de aprendizaje espontáneo del
niño. Lo que se busca es que tenga
garantizado un desarrollo totalmente
natural.
Modelo La finalidad del conductismo es
Conductista condicionar a los alumnos para que por
medio de la educación supriman
conductas no deseadas, así alienta en
el sistema escolar el uso de
procedimientos destinados a manipular
las conductas, como la competencia
entre alumnos.
Modelo Acceso de cada individuo al nivel
Cognitivo superior de desarrollo intelectual,
según las condiciones biosociales de
cada uno.
Modelo Socialista Desarrollo máximo y multifacético de
las capacidades del estudiante, para la
producción y el bien de la sociedad.
Cuadro comparativo de los modelos de evaluación
Desarrollo
Busca el desarrollo de las cualidades
innatas (facultades y carácter) del
individuo a través de la disciplina.
Se busca el desarrollo natural de la
persona, su expresión sin inhibiciones
impuestas por el medio. Por lo tanto,
el papel del o la docente es de
auxiliar o apoyo a la libre expresión
de sus estudiantes. Son estos quienes
llevan el liderazgo pedagógico de
acuerdo con sus intereses.
Está representado por la adquisición
de conocimientos, códigos y técnicos, códigos, destrezas y
destrezas.
Es progresivo y secuencial a
estructuras mentales cualitativas y
jerárquicamente diferenciadas.
Es progresivo y secuencial pero
impulsado por el aprendizaje de la
ciencia.
Contenidos
Los contenidos son arraigados por la
disciplina de los autores y de la
iglesia, también los resultados de la
ciencia.
En este modelo no se tiene un
contenido fijo, si no que el alumno
busca sus conceptos para su
bienestar.
Se basa en los conocimientos
competencias observables; este
contenido para el trabajo.
Se basan en experiencias que
faciliten el acceso a estructuras
superiores de desarrollo, el niño
construye sus propios contenidos de
aprendizaje.
Se basan en lo científico-técnicos,
polifacéticos y politécnicos, todas las
ciencias se articulan para la
enseñanza.
Métodos
Su método de enseñanza es
transmisionista, a partir de la
imitación del buen ejemplo, el
ejercicio y la repetición.
Supresión de los obstáculos e
interferencias que inhiban la libre
expresión, para lograr permitir el
desarrollo libre del niño.
Fijación y control de los objetivos
instruccionales, formulados en
forma precisa, así como el
adiestramiento experimental.
Creación de ambientes y
experiencias de afianzamiento
según cada etapa; el niño es
investigador.
Utilización de estrategias
didácticas variadas, acordes al
contenido, al método de la
ciencia, al nivel del desarrollo y a
las diferencias individuales, Se
hace énfasis en el trabajo
productivo.
Relación maestro-
alumno
Vertical, el maestro es la
autoridad.
Profesor: Transmisor
conocimiento acabado,
verbalista y dictador.
Alumno: Pasivo, receptor y
repetidor de información que
memoriza.
El maestro es un auxiliar del
alumno, un amigo de su libre
expresión.
Profesor: Flexible y facilitador
de experiencias que hagan que
el niño descubra.
Alumno: Libre y espontaneo,
experimenta sus propias
capacidades
Maestro: Experimenta
moldea la conducta que es el
centro de la enseñanza.
Alumno: Receptor
indicaciones e incentivado por
estímulos para moldear su
conducta-respuesta.
El maestro es un facilitador,
creador de un ambiente
estimulador de experiencias
para el avance a estructuras
cognoscitivas superiores.
Se complementan, y nos
educamos en comunidad:
estudiante y maestro dan y
reciben enseñanzas.
¿Cómo se promueve el
aprendizaje?
A través de la repetición y la
memorización de la información
de estática en un modelo vertical
donde en el docente está
centrada la autoridad y el
conocimiento.
Mediante la libertad para que el
niño no se inhiba, para que se
desarrolle con libertad.
y Se promueve proponiéndole al
alumno un estímulo que genere
una respuesta esperada por el
de docente, de este modo se
domina la conducta y el docente
obtiene los objetivos que se
propone.
El aprendizaje se promueve a
través de plantearle al alumno
problemas reales donde tenga la
oportunidad de observar y
experimentar para trabajar con la
información e n las estructuras
mentales del individuo.
La pedagogía socialista es
un modelo que asume una
posición crítica a cualquier forma
de explotación económica , en
donde la enseñanza genera
valores como la solidaridad y la
búsqueda del bien común
BIBLIOGRAFÍA:

Ramón R. Abarca Fernández. (2007). MODELOS PEDAGÓGICOS, EDUCATIVOS, DE EXCELENCIA E INSTRUMENTALES Y CONSTRUCCIÓN DIALÓGICA. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA, 31 de enero del
2016, Sitio web: file:///C:/Users/Fernando/Downloads/Modelos%20pedag%C3%B3gicos%20 educativos%20de%20excelencia%20(2).pdf

CUADRO COMPARATIVO. (2017). Cuadros comparativos: cómo hacerlos, información y ejemplos. Recuperado de:

http://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-como-hacerlos-informacion-y-ejemplos/