RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD 3.9 dan 4.9)

Satuan Pendidikan : SMP ...........

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 2
Materi Pokok : Teks Diskusi
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (5 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Menentukan ciri umum pada teks diskusi yang
informasi teks diskusi dibaca atau didengar
berupa pendapat pro 3.9.2. Mendaftar kosakata yang menunjukkan ciri teks
dan kontra dari diskusi yang dibaca atau didengar
permasalahan aktual 3.9.3. Mendaftar kalimat yang menyatakan dukungan
yang dibaca dan terhadap isu yang dibahas pada teks diskusi
didengar yang dibaca atau didengar
3.9.4. Mendaftar kalimat yang menentang isu yang
dibahas pada teks diskusi yang dibaca atau
didengar
4.9 Menyimpulkan isi 4.9.1. Mendaftar fakta yang terdapat pada bagian isu
gagasan, pendapat, teks diskusi yang dibaca atau didengar
argumen yang 4.9.2. Menemukan data pendukung pada bagain
mendukung dan yang argumen teks diskusi yang dibaca atau didengar
kontra serta solusi atas 4.9.3. Meringkas tiap-tiap bagian teks diskusi yang
permasalahan aktual dibaca atau didengar
dalam teks diskusi yang 4.9.4. Menyimpulkan isi keseluruhan teks diskusi yang
didengar dan dibaca dibaca atau didengar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke- 1
Setelah membaca teks model, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan kata-kata yang merupakan ciri bahasa teks diskusi

1
 b. Menjelaskan kalimat-kalimat yang merupakan ciri bahasa teks diskusi
2. Pertemuan ke- 2
Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan ciri kalimat yang mendukung isu/masalah
b. Menjelaskan ciri kalimat yang menentang isu/masalah
3. Pertemuan ke- 3
Setelah berdiskusi kelopok peserta didik dapat:
a. Menentukan fakta yang terdapat pada teks model
b. Menentukan opini menentang pada teks model
c. Menentukan opini mendukung pada teks model
4. Pertemuan ke- 4
Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat:
a. Menentukan argumen menentang yang didukung data pada teks model
b. Menentukan argumen mendukung yang didukung data pada teks model
5. Pertemuan ke- 5
Setelah membaca teks model, peserta didik dapat:
a. Menentukan pokok-pokok pikiran teks model
b. Menyusun ringkasan isi teks model

Fokus Penguatan Karakter:

1. Jujur
2. Objektif
3. Tanggung jawab

D. MATERI PELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Faktual
1) Ciri bahasa teks diskusi
2) Fungsi sosial teks diskusi
b. Konseptual
1) Konsep argumen
2) Syarat argumen
3) Data pendukung argumen
c. Prosedural
1) Cara menyampaikan argumen
2) Cara memeproleh data pendukung argumen
d. Metakognitif
1) Kesadaran untuk menerima perbedaan pendapat
2) Merefleksi kemampuan diri dalam berargumen

2. Materi Perbaikan
a. Pemahaman argumen
b. Identifikasi data pendukung argumen

3. Materi Pengayaan
Contoh teks diskusi lisan

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pembelajaran dilakukan dengan metode saintifik dan pedagogi genre

2
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran meliputi:
1. Media : Bahan tayang (power point slide) pembelajaran buatan guru
2. Alat : LCD Projektor
3. Sumber :
a. Alwi, Hasan dkk. 2008. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi ke-3. Jakarta.
Balai Pustaka.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX (Buku
Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX (Buku
Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
30 November 2015.
a. Lingkungan sekolah/ internet/ majalah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik membangun konteks melalui membaca teks “Kebijakan
Mobil Murah”.

Menanya
b. Peserta didik bertanya jawab tentang ciri kebahasaan dan kalimat yang
merupakan ciri dari teks diskusi yang baru saja selesai dibaca.

Mengumpulkan Informasi
c. Peserta didik menemukan ciri kebahasaan teks diskusi.
d. Peserta didik menemukan kalimat yang merupakan ciri kebahasaan teks
diskusi.

3
 Menalar/ Mengasosiasi
e. Peserta didik menentukan ciri kebahasaan teks diskusi.
f. Peserta didik menentukan kalimat yang menjadi ciri kebahasaan teks
diskusi.

Mengomunikasi
g. Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya tentang ciri kebahasaan dan kalimat yang menjadi ciri
kebahasaan teks diskusi kemudian kelompok lain menanggapinya.
h. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 2
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik membaca teks diskusi dengan judul “Pengurangan Subsidi
Bahan Bakar Minyak”, halaman 136-138 dan teks diskusi dengan judul
“Perlukah Pengurangan Subsidi BBM”, halaman 139 – 142.
b. Peserta didik mencermati ciri kalimat yang mendukung dan menentang
isi dalam teks diskusi.

4
 Menanya
c. Peserta didik menanyakan ciri kalimat yang mendukung teks diskusi.
d. Peserta didik menanyakan ciri kalimat yang menentang teks diskusi.

Mengumpulkan informasi
e. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan ciri kalimat yang
mendukung dan menentang teks diskusi.

Mengasosiasi/ Menalar
f. Peserta didik mendeskripsikan ciri kalimat yang mendukung dan
menentang dalam teks diskusi

Mengomunikasikan
g. Peserta didik perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya dan kelompok lain memberikan tanggapan.
h. Peserta didik memperbaiki hasil karyanya berdasarkan masukan teman
dan guru.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 3
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.

5
 2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik mencermati teks berjudul “Peserta didik tidak boleh
Mengendarai Sepeda Motor ke Sekolah”.

Menanya
b. Peserta didik bertanya jawab tentang kalimat fakta dan opini dalam teks
berjudul “Peserta didik tidak boleh Mengendarai Sepeda Motor ke
Sekolah”.

Mengumpulkan informasi
c. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kalimat fakta dalam
teks diskusi.
d. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat oponi yang
mendukung dan menentang dalam teks diskusi.

Mengasosiasikan/ Menalar
e. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan kalimat fakta dan
kalimat opini yang ditemukan dalam teks diskusi.

Mengomunikasikan
f. Salah satu peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi
ke depan kelas untuk diberi tanggapan oleh kelompok lain atau guru.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 4
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
6
 e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
Mengamati
a. Peserta didik mencermati teks diskusi yang dibagi oleh guru untuk setiap
kelompok.

Menanya
b. Peserta didik bertanya jawab tentang kalimat argumen dalam teks diskusi
tersebut.

Mengumpulkan informasi
c. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kalimat argumen yang
ditemukan dalam teks diskusi.

Mengasosiasikan/ Menalar
d. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan kalimat argumen yang
mendukung dan menentang yang ditemukan dalam teks diskusi.

Mengomunikasikan
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
memberikan tanggapan.
f. Melalui teknik curah pendapat, guru memberikan penguatan terhadap
pendapat-pendapat yang dikemukakan dalam diskusi terkait dengan
temuan kalimat argumen yang mendukung dan menentang.
g. Tiap kelompok merevisi hasil temuannya berdasarkan masukan dari
kelompok lain dan penguatan dari guru.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

Pertemuan ke- 5
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucapkan salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
7
 c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang akan
dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang sedang
berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
a. Peserta didik membaca teks diskusi yang telah ditentukan.
b. Peserta didik menayakan hal-hal yang belum dimengerti tentang langkah-
langkah penyusunan ringkasan teks diskusi.
c. Peserta didik menentukan pokok-pokok pikiran pada teks diskusi.
d. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang langkah-
langkah penyusunan ringkasan dalam teks diskusi, guru memberikan
bimbingan khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
g. Peserta didik menyimak penguatan hasil diskusi yang disampaikan guru.
h. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan cara
mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang didapatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik observasi (jurnal).
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Percaya diri Saat Penilaian untuk dan
Observasi Kerja sama pembelajaran pencapaian
(Catatan Tanggung berlangsung pembelajaran
Jurnal) jawab (assessment for and
of learning)

8
 b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Pilihan Terlampir Saat Penilaian untuk
ganda, pembelajaran pembelajaran
benar usai (assessment for
salah, learning) dan sebagai
menjodoh pembelajaran
kan, (assessment as
isian, learning)
dan/atau
lainnya

c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Kinerja Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan sekitar kalian minggu pencapaian
dengan teks yang pembelajaran
tanggapan berkaitan (assessment for, as,
dengan and of learning)
teks diskusi.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui: ……Januari 2021

Kepala SMP ..........., Guru Mata Pelajaran,

……….. ……………

9
 LAMPIRAN PENILAIAN

ertama
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial)

Nama Sekolah : SMP ...........

Kelas / Semester : IX/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Tanda Tindak

Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1
2
Dst.

2. Pengetahuan
a. Tes Tertulis

PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX / 1
Materi : Teks Diskusi

Petunjuk: Pilihlah satu jawaban yang paling tepat di antara empat pilihan jawaban yang tersedia!
Bacalah teks diskusi berikut!
Kebijakan Mobil Murah

10
1. Berdasarkan strukturnya, paragraf pertama merupakan bagian ….
A. simpulan
B. argumentasi
C. penegasan
D. isu

2. Struktur teks diskusi bagian simpulan ditunjukkan pada paragraf ….

A. kelima
B. keempat
C. ketiga
D. pertama

3. Perhatikan tabel berikut!

Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3 Tabel 4
Orientasi Isu Tesis Isu
Komplikasi Argumen Argumen Argumen
Resolusi simpulan Penegasan pendukung
Koda ulang Argumen
penentang
simpulan

Struktur teks diskusi ditunjukkan oleh tabel nomor ....

A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

4. Yang merupakan kalimat sanggahan pada teks tersebut adalah ...

A. Sebagai gantinya, pemerintah diminta memikirkan kebijakan yang lain.
B. Pemerintah dalam waktu dekat akan mengeluarkan kebijakan pengadaan mobil murah
C. Mobil ini rencananya akan dioperasionalkan di wilayah perdesaan
D. “Lebih baik kebijakan mobil murah dan ramah lingkungan ini dicabut dulu,” ujar seorang
pakar transportasi.

11
5. Yang merupakan kalimat penolakan pada teks tersebut adalah ....
A. Kebijakan mobil murah ini dinilai tidak tepat sasaran.
B. Di samping murah, mobil ini dirancang ramah lingkungan
C. Pemerintah dalam waktu dekat akan mengeluarkan kebijakan pengadaan mobil murah.
D. Pakar transportasi menyarankan pemerintah untuk membangun infrastruktur.

Pedoman Penilaian
Kunci Jawaban:
1. D
2. A
3. B
4. D
5. A
Nilai = Jumlah benar x 2

12
 LAMPIRAN MATERI

A. Pegertian
Teks diskusi merupakan penulisan yang argumentatif, menggunakan pemikiran logis,
dan menggunakan bahasa yang efektif. Teks ini dapat meampilkan dan menguraikan
masalah atau persoalandari minimal dua perbedaan pandangan.

B. Struktur
Dalam teks diskusi, terdapat empat struktur kebahasaan, yaitu :
1. Isu/ masalah
2. Pendapat mendukung
3. Pendapat menentang
4. Kesimpulan

C. Ciri – Ciri Bahasa yang Digunakan dalam Teks Diskusi

1. Penggunaan istilah-istilah umum yang terkait dengan topik
2. Penggunaan konjungsi pertentangan
3. Mengawali dengan kalimat tanya
4. Menggunaan kohesi leksikal & gramatikal
5. Menggunakan kata modalitas

D. Mengambil Simpulan dalam Diskusi

Tujuan diskusi adalah mencapai hasil berupa kesepakatan terhadap sesuatu atau pemecahan
suatu masalah. Memberikan simpulan dalam diskusi merupakan tugas moderator. Namun untuk
merumuskan simpulan, peserta diskusi dapat dikutsertakan agar simpulan yang diambil lebih
objektif dan valid. Secara umum, simpulan dapat diambil dengan melalui penalaran deduktif
maupun induktif. Dalam diskusi, simpulan diambil dengan berdasarkan hal-hal diskusi :
1. Pendapat yang dapat diterima oleh semua peserta diskusi
2. Data-data dan fakta yang benar dan dapat diterima kebenarnnya oleh peserta diskusi
3. Segala pendapat atau gagasan yang sama dan sejalan
4. Voting atau mengambil suara terbanyak dari peserta diskusi yang hadir
5. Simpulan diupayakan merupakan rumusan yang inovatif, solusi dan inplementatif

13