KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
agama yang dianutnya pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia

Tema 7

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri Teks deskriptif lisan Mengamati 9 x 2 JP
Kriteria penilaian:  Audio CD/
kesempatan dan tulis, • Siswa memperhatikan /
dapat sederhana, tentang menonton beberapa contoh teks/ VCD/DVD
 Pencapaian fungsi
mempelajari orang, tempat film tentang penggambaran sosial  SUARA
bahasa Inggris wisata, dan orang, tempat wisata, dan  Kelengkapan dan GURU
sebagai bahasa bangunan bangunan bersejarah di Blitar keruntutan struktur
pengantar bersejarah terkenal • Siswa menirukan contoh secara teks deskriptif  Koran/
komunikasi di Blitar terbimbing. majalah
 Ketepatan unsur
internasional • Siswa belajar menemukan berbahasa
Fungsi sosial kebahasaan: tata
yang diwujudkan gagasan pokok, informasi rinci Inggris
bahasa, kosa kata,
dalam semangat Membanggakan, dan informasi tertentu dari teks ucapan, tekanan  www.dailye
belajar mengenalkan, Mempertanyakan (questioning) kata, intonasi, ejaan, nglish.com
mengidentifikasi, • Dengan bimbingan dan arahan dan tulisan tangan
2.3 Menunjukkankan  http://
memuji, guru, siswa mempertanyakan
perilaku  Kesesuaian format americanen
mengritik, antara lain perbedaan antar
tanggung jawab, penulisan/ glish.state.g
mempromosikan, berbagai teks deskripsi yang ada
peduli, penyampaian ov/files/ae/
dsb. dalam bahasa Inggris, perbedaan
kerjasama, dan resource_fil
teks dalam bahasa Inggris
cinta damai, Struktur text Unjuk kerja es
dengan yang ada dalam bahasa
dalam
(1) Penyebutan Indonesia
melaksanakan  Melakukan monolog  http://
nama orang, • Siswa mempertanyakan gagasan
komunikasi tentang deskripsi learnenglis
tempat wisata, pokok, informasi rinci dan
fungsional orang, tempat h.britishcou
dan bangunan informasi tertentu dari teks
wisata, bangunan ncil.org/en/
3.7. Menganalisis bersejarah deskriptif
bersejarah terkenal
fungsi sosial, terkenal dan Mengeksplorasi
di depan kelas /
struktur teks, nama bagian- • Siswa secara kelompok
berpasangan
dan unsur bagiannya membacakan teks deskriptif lain
kebahasaan yang dipilih dari berbagai sumber dengan  Ketepatan dan
pada teks untuk pengucapan, tekanan kata dan kesesuaian dalam
deskriptif dideskripsikan intonasi yang tepat menggunakan
sederhana (2) Penyebutan • Siswa berpasangan menemukan struktur teks dan
tentang orang, sifat orang, gagasan pokok, informasi rinci unsur kebahasaan
tempat wisata, tempat wisata, dan informasi tertentu serta dalam membuat
dan bangunan dan bangunan fungsi sosial dari teks deskripsi teks deskriptif
bersejarah bersejarah yang dibaca/didengar.
Pengamatan
terkenal, sesuai terkenal dan • Siswa menyunting teks deskripsi
(observations):
dengan konteks bagiannya, yang diberikan guru dari segi
penggunaannya. dan struktur dan kebahasaan Bukan penilaian formal
(3) Penyebutan • Berkelompok, siswa seperti tes, tetapi untuk
4.8. Menangkap
tindakan dari menggambarkan tempat wisata tujuan memberi balikan.
makna dalam
atau terkait lain dalam konteks penyampaian Sasaran penilaian
teks deskriptif
dengan orang, informasi yang wajar terkait
lisan dan tulis  Perilaku tanggung
tempat wisata, dengan tujuan yang hendak
sederhana. jawab, peduli,
dan bangunan dicapai dari model yang dipelajari
4.9. Menyunting teks bersejarah Mengasosiasi kerjasama, dan cinta
deskriptif lisan terkenal. • Dalam kerja kelompok terbimbing damai, dalam
dan tulis, siswa menganalisis dengan melaksanakan
yang semuanya membandingkan berbagai teks Komunikasi
sederhana,
sesuai dengan yang menggambarkan orang,
tentang orang,  Ketepatan dan
fungsi sosial yang tempat wisata, bangunanan
tempat wisata, kesesuaian dalam
hendak dicapai. bersejarah terkenal dengan fokus
dan bangunan menyampaikan dan
bersejarah Unsur kebahasaan pada struktur teks, dan unsur menulis teks
terkenal, dengan kebahasaan. deskriptif
(1) Kata benda • Siswa mengelompokkan teks
memperhatikan
yang terkait deskripsi sesuai dengan fungsi  Kesungguhan siswa
fungsi sosial,
dengan orang, sosialnya. dalam proses
struktur teks,
tempat wisata, • Siswa memperoleh balikan pembelajaran dalam
dan unsur
dan bangunan setiap tahapan
 (feedback) dari guru dan teman  Ketepatan dan
kebahasaan bersejarah
tentang setiap yang dia kesesuaian
yang benar dan terkenal
sampaikan dalam kerja menggunakan
sesuai konteks. (2) Kata sifat
kelompok. strategi dalam
yang terkait
4.10. Menyusun teks membaca
dengan orang,
deskriptif lisan Mengkomunikasikan
tempat wisata, Portofolio
dan tulis • Berkelompok, siswa menyusun
dan bangunan  Kumpulan catatan
sederhana teks deskripsi tentang orang/
bersejarah kemajuan belajar
tentang orang, tempat wisata/ bangunan
terkenal berupa catatan
tempat wisata, bersejarah sesuai dengan fungsi
(3) Ejaan dan atau rekaman
dan bangunan sosial tujuan, struktur dan unsur
tulisan tangan monolog teks
bersejarah kebahasaannya
dan c etak deskriptif.
terkenal, • Siswa menyunting deskripsi yang
yang jelas dan
dengan dibuat teman.
rapi  Kumpulan karya
memperhatikan • Siswa menyampaikan
(4) Ucapan, siswa yang
tujuan, struktur deskripsinya didepan guru dan
tekanan kata, mendukung proses
teks, dan unsur teman dan mempublikasikannya
intonasi, penulisan teks
kebahasaan, di mading.
ketika diskriptif berupa:
secara benar • Siswa membuat kliping deskripsi
mempresentas draft, revisi, editing
dan sesuai tentang orang, tempat wisata
ikan secara sampai hasil terbaik
dengan atau bangunan bersejarah yang
lisan. untuk dipublikasi
konteks. mereka sukai.
(5) Rujukan kata
• Siswa membuat laporan evaluasi  Kumpulan hasil tes
.
Topik diri secara tertulis tentang dan latihan.
pengalaman dalam
Keteladanan  Catatan atau
menggambarkan tempat wisata
tentang perilaku rekaman penilaian
dan bangunan termasuk
toleran, diri dan penilaian
menyebutkan dukungan dan
kewirausahaan, sejawat, berupa
kendala yang dialami.
nasionalisme, komentar atau cara
• Siswa dapat menggunakan
percaya diri. penilaian lainnya
‘learning journal’
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,
format khusus,
komentar, atau bentuk
penilaian lain

Instrumen Observasi (Sikap Spiritual Kebiasaan Bersyukur) ( KI-1 ) :

Nama Peserta Didik : Suyanto

Materi Pokok : Deskripsi
Kelas :X
Tanggal : 23 Desember 2014

No Pernyataan YA TIDAK
1. Mengucapkan rasa syukur karena mempunyai kesempatan untuk menentukan dan 
mengamati objek yang akan dideskripsikan .
2. Mengucapkan rasa syukur karena dapat melihat secara langsung objek yang akan 
dideskripsikan.
3. Mengucapkan rasa syukur karena dapat membuat deskripsi foto beserta penjabaran 
tertulis objek yang akan di deskripsikan dalam Bahasa Inggris.
4. Mengucapkan rasa syukur karena dapat mempresentasikan deskripsi objek tersebut 
menggunakan Bahasa inggris dengan benar.

Ket:
YA = 1 TIDAK = 0

Skor Perolehan
Nilai = x4
Skor maksimal

= 3÷4x4=3
Nilai akhir harus dibulatkan
 Instrumen Penilaian Diri (Sikap Spiritual Kebiasaan Bersyukur) ( KI-1 ) :

Nama Peserta Didik : Suyanto

Materi Pokok : Deskripsi
Kelas :X
Tanggal : 23 Desember 2014

No Pernyataan YA TIDAK
1. Saya mengucapkan rasa syukur karena mempunyai kesempatan untuk menentukan dan 
mengamati objek yang akan saya deskripsikan .
2. Saya mengucapkan rasa syukur karena dapat melihat secara langsung objek yang akan 
saya deskripsikan.
3. Saya mengucapkan rasa syukur karena dapat membuat sendiri deskripsi foto beserta 
penjabaran tertulis objek yang akan di deskripsikan menggunakan Bahasa Inggris.
4. Saya mengucapkan rasa syukur karena dapat mempresentasikan deskripsi objek 
tersebut menggunakan Bahasa inggris dengan benar.
Ket:
YA = 1 TIDAK = 0

Skor Perolehan
Nilai = ------------------------ x 4
Skor Maksimal

= 4÷4x4=4

Instrumen Penilaian Antar Teman (Sikap Spiritual Kebiasaan Bersyukur) ( KI-1 ) :

Nama Teman Yang Dinilai : Suyanto

Materi Pokok : Deskripsi
Kelas :X
Tanggal : 23 Desember 2014

No Pernyataan YA TIDAK
1. Teman saya mengucapkan rasa syukur karena mempunyai kesempatan untuk 
mengamati objek yang akan dideskripsikan menggunakan Bahasa Inggris .
2. Teman saya mengucapkan rasa syukur karena dapat melihat secara langsung objek 
yang akan dideskripsikan.
3. Teman saya mengucapkan rasa syukur karena dapat membuat deskripsi foto beserta 
penjabaran tertulis objek yang akan di deskripsikan.
4. Teman saya mengucapkan rasa syukur karena dapat mempresentasikan deskripsi 
objek tersebut menggunakan Bahasa inggris dengan benar.

Ket:
YA = 1 TIDAK = 0

Skor Perolehan
Nilai = ------------------------ x 4
Skor Maksimal

= 3÷4x4=3
 Instrumen Observasi sikap Jujur ( KI-2 ) :

Nama Peserta Didik : Suyanto

Materi Pokok : Deskripsi
Kelas :X
Tanggal : 23 Desember 2014

No Pernyataan SJ J SR SL
1. Siswa betul-betul menentukan sendiri objek yang akan dideskripsikan. 
2. Siswa betul-betul melihat/mengamati secara langsung dan membuat 
foto tentang objek yang akan dideskripsikan tersebut.
3. Siswa betul-betul membuat sendiri deskripsi foto beserta penjabaran 
tertulis tentang objek yang akan di deskripsikan & ditulis menggunakan
Bahasa Inggris.
4. Siswa betul-betul bisa mempresentasikan deskripsi objek tersebut 
menggunakan Bahasa inggris dengan benar tanpa mencontek.
MODUS 4

Ket:
SJ = Sangat jarang, skor 1
J = jarang, skor 2
SR = Sering, skor 3
SL = Selalu, skor 4

Instrumen Penilaian Diri Sikap Jujur ( KI-2 ) :

Nama Peserta Didik : Suyanto

Materi Pokok : Deskripsi
Kelas :X
Tanggal : 23 Desember 2014

No Pernyataan SJ J SR SL
1. Saya betul-betul menentukan sendiri objek yang akan saya deskripsikan. 
2. Saya betul-betul melihat/mengamati secara langsung dan membuat foto 
tentang objek yang akan saya deskripsikan tersebut.
3. Saya betul-betul membuat sendiri deskripsi foto beserta penjabaran 
tertulis tentang objek yang akan saya deskripsikan & ditulis menggunakan
Bahasa Inggris.
4. Saya betul-betul bisa mempresentasikan deskripsi objek tersebut 
menggunakan Bahasa inggris dengan benar tanpa mencontek.

SJ = Tidak Pernah, skor 1

J = Kadang-kadang, skor 2
SR = Sering, skor 3
SL = Selalu, skor 4

Skor Perolehan
Nilai = ------------------------ x 4
Skor Maksimal

= 4÷4X4= 4
 Instrumen Penilaian Antar Teman sikap Jujur ( KI-2 ) :

Nama Teman Yang Dinilai : Suyanto

Materi Pokok : Deskripsi
Kelas :X
Tanggal : 23 Desember 2014

No Pernyataan SJ J SR SL
1. Teman saya betul-betul menentukan sendiri objek yang akan 
dideskripsikan.
2. Teman saya betul-betul melihat/mengamati secara langsung dan 
membuat foto tentang objek yang akan dideskripsikan tersebut.
3. Teman saya betul-betul membuat sendiri deskripsi foto beserta 
penjabaran tertulis tentang objek yang akan dideskripsikan & ditulis
menggunakan Bahasa Inggris.
4. Teman saya betul-betul bisa mempresentasikan deskripsi objek tersebut 
menggunakan Bahasa inggris dengan benar tanpa mencontek.

SJ = Tidak Pernah, skor 1

J = Kadang-kadang, skor 2
SR = Sering, skor 3
SL = Selalu, skor 4