ESCUELA DE ARTE “Leopoldo Marechal”

PROFESORADO EN MÚSICA CON OR. INSTRUMENTO GUITARRA JAZZ EN MÚSICA POPULAR

ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE IV / PIMP IV
DOCENTE: Silvia Juan Bennazar
ALUMNOS: Sebastián Bruzzo, Francisco Agustín Fernández

Herramientas músico-expresivas para guitarristas

FUNDAMENTACIÓN:

En estos encuentros acercaremos a los estudiantes a distintas experiencias que los corra de los lugares habituales que existen en una formación musical académica
tradicional basada en el modelo conservatorio. Consideramos necesario que el alumno aparte de tener una sólida formación en teoría y lectoescritura, también debe
destinar un tiempo y espacio necesario para poder generar música desde la improvisación, desde el juego, la intuición, desde lo que le genere el contacto con otras
formas de expresión artística como puede ser el cine, la poesía, la pintura, entre otras.

También haremos ejercicios directamente aplicados a la música y a la guitarra, a partir de una obra musical que pertenezca a alguna de las tres especialidades que
existen en la formación de grado (Folklore, Tango y Jazz) lo que haremos será adaptarla desde la melodía, el ritmo, y el acompañamiento a otro estilo musical, con la
intención de reforzar la internalización de dicha obra, invitando al alumno a explorar las posibilidades que puede tener una composición musical.

Por otro lado, creemos necesario promover (para no olvidar) el ejercicio de escuchar música atendiendo a las sensaciones que la misma nos genera, pudiéndolas
materializar en una manifestación propia como pueden ser un dibujo. Apuntamos a que el estudiante pueda ser consciente de cuándo va a realizar una escucha técnica y
analítica (la cual consideramos súper importante como músicos profesionales) a la que nos lleva muchas veces el estudio académico de la música y cuando va a realizar
una escucha sin condicionamientos de esa índole.

También creemos que es importante otorgarle un tiempo y un espacio al cuidado físico y mental desde nuestro lugar como músicos, ya que si bien consideramos
importantes los ejercicios técnicos de preparación (como pueden ser por ejemplo, distintos tipos de digitación de una escala en el instrumento), también creemos lo
importante que es contar con un momento para realizar una meditación y una serie de estiramientos preparatorios específicos previos al momento de tocar, con el fin de
reducir el impacto que nos pueda generar el constante devenir de pensamientos en el cual estamos inmersos y del cual muchas veces no somos conscientes, los cuales
nos predisponen directamente a tocar mentalmente dispersos y físicamente tensos. Inevitablemente, esto tendrá un impacto negativo y directo en la música que dicha
persona ejecute.

ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA:
Este taller estará formado por cuatro encuentros presenciales de 2hs reloj cada uno. Se realizará 1 encuentro semanal, es decir que el taller durará 1 mes. Si bien
tendrán algunos puntos en común, todos los encuentros serán distintos, por lo tanto, cada uno tendrá una organización particular.
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PROPÓSITOS: OBJETIVO GENERAL / OBJETIVOS:
Generar en los estudiantes el interés por incorporar en su rutina de estudio un
momento donde desarrollen prácticas preparatorias previas de meditación y de Componer, improvisar e interpretar música de manera grupal
estiramientos específicos.
Generar conciencia del beneficio que tendrá en ellos la realización de meditaciones y
Promover un espacio en el taller para compartir los procesos de aprendizaje, el ejercicios de estiramientos, y del impacto positivo que tendrá en la música que luego
intercambio de ideas y para el diálogo. ejecutarán.

Tomar contacto con el universo emotivo que despierta la música. Utilizar otras expresiones artísticas como disparadores para crear música.

Invitar a producir música a partir de lo que pueda generar en ellos el contacto

con obras artísticas de otras áreas como el cine y la poesía.

Incorporar el uso de la improvisación musical colectiva como un recurso que

despierte la creatividad espontánea.
DESTINATARIOS: estudiantes de guitarra de FOBA III, en adelante. PRESUPUESTO DE TIEMPO: 4 encuentros de 2hs cada uno

La FoBa III es de alguna manera un nivel “bisagra” que conecta el fin de la

Formación básica con el comienzo de la Formación de grado. En este momento
del trayecto formativo, los estudiantes tienen más afianzados ciertos
conocimientos técnico-armónicos en el instrumento, los cuales le permitirán
poder desarrollar con cierta soltura algunas de las actividades planteadas en
este taller. De la misma manera, varias de las actividades llevadas a cabo a lo
largo de los cuatro encuentros, acercaran al estudiante a algunas herramientas
que le permitan abordar las dificultades que representa ingresar a la formación
de grado. También consideramos necesario que esté orientado a estudiantes del
trayecto superior, ya que a excepción de la materia “Trabajo corporal” que se da
sólo una vez en toda la carrera, no es habitual realizar este tipo de actividades
en alguna de las asignaturas del mismo.
CONTENIDOS ORIENTADORES/EJES DE TRABAJO:

- Producción y ejecución musical

- Improvisación musical
- Trabajo grupal

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 CLASE 1
ACTIVIDAD OBJETIVO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS REC. MATERIALES DURACIÓN APROX.
Primer momento: Comenzaremos realizando una meditación, Lograr que los Puesta en común grupal Equipo de sonido 30 minutos
donde apagaremos las luces y daremos la consigna de cerrar estudiantes puedan
los ojos. Cada quien podrá elegir si sentarse en una silla, en el conectar con la música Escucha musical Reproductor de
piso, estar parado. Durante la meditación haremos escuchar 3 desde lo emocional, música
músicas con formaciones musicales e intensidades muy apuntando a que puedan Exposición oral
distintas, y la idea es que en el transcurso de la meditación y la materializar en el papel lo
escucha cada persona tenga a su lado una hoja y un que les sucedió
lápiz/bolígrafo y para que cada quien pueda volcar en el papel a internamente a partir de
través de alguna palabra, alguna oración, o algún dibujo, qué fue la escucha de las
lo que sintió. Al finalizar las escuchas, haremos una pequeña diferentes músicas
puesta en común de qué fue lo que cada uno sintió, qué fue lo
que pudo volcar en el papel. Los invitaremos a que nos lean lo
Primer encuentro presencial

que escribieron, o nos muestren qué dibujaron.

Segundo momento: haremos de alguna manera el proceso Producir una pequeña Composición musical grupal Libros de poesía 1h20minutos
inverso. Les pediremos que se agrupen de a dos estudiantes y a composición de manera a partir de una lectura
partir de una serie de poemas, y escritos que les vamos a grupal a través de lo que poética Guitarras
ofrecer, que elijan uno, y que a partir del mismo realicen una les haya producido la
pequeña composición musical a dúo durante la clase, haciendo lectura de un poema.
uso de la guitarra, la voz, o lo que ellos deseen.

Tercer momento: de este encuentro, los invitaremos a que Generar un espacio donde Puesta en común grupal Libros de poesía
compartan las producciones que hayan realizado, que nos puedan compartir sus
cuenten sobre el poema que eligieron y que nos muestren esa procesos creativos 20 minutos
pequeña composición musical basada en el poema.

Les pediremos que, para el encuentro siguiente, acuerden con

un compañero para tocar a dúo, y que traigan “en dedos” la
melodía y el acompañamiento de un tango, una música folclórica
y un standard de jazz de los que hayan visto durante su
transcurso en la formación básica.

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 CLASE 2
ACTIVDAD OBJETIVO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS REC. MATERIALES DURACIÓN APROX.
Primer momento: Continuando con el hilo de la clase anterior, Hacer hincapié en la Imitación de los estudiantes 10 minutos
comenzaremos la clase con una pequeña meditación, donde nos influencia que ejerce el hacia nosotros de los
enfocaremos en nuestras sensaciones físicas y en nuestra estado del cuerpo (de estiramientos específicos
respiración. tensión o relajación), en
cómo va a sonar la Exposición oral
Luego realizaremos una serie de ejercicios físicos preparatorios música que ejecutemos. 5 minutos
para la ejecución instrumental, tales como estiramientos de
músculos de la espalda, de los antebrazos, movimientos
circulares de muñeca, de cadera, etc.

Segundo momento: Habiendo finalizado los estiramientos y los Acudir a la creatividad y a Ejecución instrumental Melodía y cifrado de
ejercicios de relajación, Invitaremos a los estudiantes a ejecutar los conocimientos que grupal los temas en partitura 1hs 30minutos
en formato de dúo de guitarras, alguna de las obras que hayan tengan los estudiantes física (si es que los
Segundo encuentro presencial

traído, pero readaptándolas a un género para el cual no fue para reversionar una obra Trabajo grupal de estudiantes los
hecho. Por ejemplo, en los programas de guitarra de FOBA II de un género a otro readaptación de obras necesitan)
aparece como uno de los Standard de jazz que se toca el tema género. musicales
“Tune up” de Miles Davis. ¿Qué sucede si a este tema en vez de Guitarras
tocarlo como un tema de jazz, lo tocamos como un vals, o como
una bossa nova, o como un tango, o como una chacarera? ¿Lo
podemos adaptar? La idea es que durante la clase puedan
realizar las adaptaciones de uno, dos o los tres temas que hayan
traído a algún o algunos géneros opuestos, acudiendo a su
intuición, sus conocimientos, y a nosotros si tienen dudas,
pudiendo realizar durante la clase al menos una versión
adaptada de uno de los temas.

Tercer momento: Al final de la clase los invitaremos a que Invitarlos a compartir sus
muestren sus producciones realizadas, comentando a que reversiones con los
genero pertenece la obra trabajada en su versión original, y a demás compañeros, que Puesta en común grupal de
que géneros la reversionaron. intercambien ideas de lo trabajado en clase 15 minutos
cómo lo llevaron a cabo.
Para la próxima clase pediremos que de ser posible puedan Exposición oral
traer cada 2 personas, una computadora tipo notebook/netbook.
Los docentes dispondremos de dos de nuestros portátiles en
caso de que algunos no las puedan traer.

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 CLASE 3
ACTIVIDAD OBJETIVO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS REC. MATERIALES DURACIÓN APROX.
Imitación de los estudiantes
Primer momento: tratando de darle continuidad a las clases Íbidem primer momento hacia nosotros de los 15 minutos
anteriores consideramos necesario incluir el hábito de realizar de la clase anterior. estiramientos específicos
una pequeña meditación para luego continuar con los ejercicios
de estiramiento. Exposición oral
1hs 30minutos
Segundo momento: Habiéndose formado grupos de 2 personas, Este trabajo de música Producción y ejecución - Computadoras
teniendo cada uno una computadora a disposición, les incidental, tiene como fin musical en grupos portátiles
pasaremos en ese preciso instante un video a cada grupo el cual acudir a su creatividad, al - Guitarras
no tendrá sonido. La idea es que ellos durante la clase, juego, a hacer música y - Instrumentos de
valiéndose de lo que les puedan transmitir y generar las sonidos sin la necesidad percusión
imágenes de dicho video, lo puedan musicalizar haciendo uso de de tener una partitura.
la guitarra, de algún instrumento de percusión, de la voz, de la
Tercer encuentro presencial

percusión corporal, o mismo utilizando la guitarra no en su

forma convencional, sino utilizando la caja como una percusión,
por ejemplo. La idea no es que solo hagan música (que si
quieren lo pueden hacer) sino que también tienen la posibilidad
de que, si por ejemplo en el video hay un objeto que se cae al
piso y se rompe, ellos lo puedan reflejar con el sonido de alguno
de los instrumentos.

Tercer momento: Llegando al final de este encuentro Invitarlos a compartir sus Puesta en común grupal de
invitaremos a los estudiantes a que se animen a compartir sus producciones con todos lo trabajado en clase -Proyector 15 minutos
producciones, lo que hayan logrado hacer en ese momento. La los presentes, donde los -Guitarras
idea será que haciendo uso de las computadoras y también de un exponentes puedan -Instrumentos de
proyector, todos los presentes podamos ver el video “en grande” contar como lo hicieron, y percusión
y a los estudiantes musicalizándolo. los espectadores puedan
hacerle preguntas a los
Les pediremos a los estudiantes que para el próximo encuentro exponentes, etc.
puedan cerrar todas las producciones que se hicieron hasta este Exposición oral
momento: la reversión de una obra musical de un género a otro,
la composición musical a partir de la lectura de un poema y la
musicalización/sonorización de un video.

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 CLASE 4
ACTIVIDAD OBJETIVO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS REC. MATERIALES DURACIÓN APROX.
Imitación (de los estudiantes
Primer momento: Como hicimos al comienzo de los encuentros 2 Íbidem primer momento hacia nosotros, con los 15 minutos
y 3, nos encargaremos realizar una pequeña sesión de de la clase anterior. estiramientos específicos)
meditación y a continuación, los estiramientos previos al
momento de tocar.

Segundo momento: Procederemos a realizar lo que sería una Generar un espacio para -Computadoras 1hs
muestra de despedida del taller con todas las producciones que que los estudiantes portátiles
los estudiantes hayan podido realizar durante las 3 clases compartan sus -Guitarras
anteriores: esto involucra la música generada a partir de la producciones y al mismo -Proyector
lectura del poema, la música compuesta para un video y la tiempo conozcan las de
adaptación de una obra musical particular de un género a otra. sus compañeros.
Tenemos la idea de poder grabar en formato audiovisual toda
Cuarto encuentro presencial

esta última parte del encuentro, para que a los estudiantes que
formaron parte les quede un recuerdo del mismo.

Tercer momento: Para esta parte y a modo de despedida vamos Crear un momento a Exploración e improvisación -Guitarras 30 minutos
a realizar una actividad de exploración, de improvisación partir del cual los colectiva -instrumentos de
colectiva, para la misma tanto aportarán las primeras ideas y estudiantes puedan percusión
disparadores, pero luego en el desarrollo Los estudiantes componer música Ejecución instrumental y -Reproductor de
podrán proponer sus propias ideas y disparadores. Utilizaremos espontáneamente, vocal sonido
una base de fondo la cual reproduciremos por medio de un construyendo sobre lo -Equipo de audio
dispositivo de audio, sobre el cual construiremos la que el otro hizo,
improvisación colectiva. En esta actividad incluiremos el uso de aportando ideas.
la voz, la percusión corporal, con instrumentos y el uso de la
guitarra. Los estudiantes podrán rotar en el uso de un
instrumento u otro. Se propondrá como una actividad bastante
libre. Exposición oral

Cuarto momento: A modo de despedida y de cierre, formaremos Abrir un espacio a partir

una ronda entre todos los presentes e invitaremos a modo de del cual los estudiantes 15 minutos
cierre a una reflexión, con la idea de que los estudiantes nos nos den sus opiniones
cuenten qué les pareció el taller, que nos cuenten que se llevan sobre el taller, de esta
de positivo y qué cosas tal vez modificarían. forma podremos hacer
correcciones a futuro.