SILABUS PEMBELAJARAN

IPA TERPADU
KELAS VIII

KURIKULUM 2013 (K-13)

 GURU PENGAMPU MATA PELAJARAN
Sofinoris, S.Si., M.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
dan kompleksitas ciptaan terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek fisik pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect observasi, penilaian
dan kimiawi, kehidupan teaching diri, penilaian antar
dalam ekosistem, dan teman, dan jurnal

Page 2 of 37
 peranan manusia dalam (catatan pendidik)
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas
sehari-hari

Page 3 of 37
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap  Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak,  Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak misalnya sepeda yang melaju di sikap objektif,  Lembar
jalan yang rata, jalan menanjak dan jujur, kritis, dan kerja
Newton, serta penerapannya  Hokum
Newton jalan yang menurun. tanggung jawab. Praktiku
pada gerak makhluk hidup
tentang 2. Tetesan kecap dari sedotan m
dan gerak benda dalam minuman yang dipasang pada
gerak Pengetahuan:  Buku
kehidupan sehari-hari. mobil-mobilan atau
 Gerak  Soal PG, isian, dan
makhluk uraian mengenai sumber
4.1 Melakukan penyelidikan hidup Menanya: gerak belajar
tentang gerak, gerak pada yang
1. Tanya jawab tentang konsep gerak
relevan.
makhluk hidup, dan percobaan tentang sehari-hari dan gerak dalam fisika Keterampilan:
2. Tanya jawab tentang gerakan  Media
pengaruh gaya terhadap gerak  Tugas proyek:
sebuah benda yang dilempar ke atas elektroni
Gambarkan grafik k
dan atau yang jatuh ke bawah sebuah mobil yang
3. Tanya jawab tentang cara yang melaju di jalan
lebih mudah memindahkan batu menempuh jarak 30
yang besar km, apabila pada
jam 1 dipercepat
Mengumpulkan informasi: menempuh jarak 12
km, jam 2 mobil
1. Mendiskusikan pengertian gerak
bergerak lurus
(gerak relatif)
sampai jarak 25
2. Menentukan kelajuan rata-rata km, jam ke 3 mobil
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus bergerak
beraturan (GLB) melalui diperlambat sampai
pengamatan jarak 30 km sampai
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus akhirnya berhenti!
berubah beraturan dipercepat,  Tugas proyek
diperlambat (ticker timer, papan Menghitung/

Page 4 of 37
 luncur, mobil mainan, gunting, mengukur jarak dan
ganjal). perpindahan dari
5. Mendiskusikan Hukum Newton rumah ke sekolah
tentang gerak  Percobaan
6. Melakukan eksplorasi untuk Menggunakan ticker
mendapatkan grafik tetesan oli dan timer (atau mobil-
ticker timer mobilan yang
7. Melakukan percobaan gerak dipasang oli/kecap
seismonasti, niktinasti, dan pada sedotan) pada
geotropisme pada tumbuhan percobaan gerak
8. Membedakan mekanisme gerak benda
hewan yang bergerak dalam air  Diskusi kelompok
seperti ikan dengan sirip dan gurat membahas hasil
sisi, gerak burung terbang karena percobaan
sistem pertulangannya dengan  Membuat laporan
tulang berongga dan kantung udara, praktik
dan mekanisme gerak pada
tumbuhan
Unjuk Kerja
Menilai kegiatan
Menalar/Mengasosiasi: praktikum dengan
 Menganalisis data untuk mendapat rubrik eksperimen
konsep gerak, GLB dan GLBB. tetesan oli dan ticker
 Menerapkan Hukum Newton timer.
tentang gerak dengan beberapa
contoh kehidupan sehari-hari. Portofolio
 Mengolah data percobaan ke dalam Mengumpulkan:
grafik, dan membandingkan hasil
 Laporan tugas
percobaan tetesan oli dengan ticker
proyek dan
timer.
percobaan
 Diskusi kelompok membahas hasil

Page 5 of 37
 percobaan dan tugas proyek.  Laporan tertulis
kelompok
Mengomunikasikan:
 Membuat laporan praktik dan tugas
proyek
 Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek

3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

struktur jaringan Tumbuhan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap 10 JP paket,
tumbuhan dan fungsinya, dan Fungsi melintang daun. sikap objektif,  Lembar
serta berbagai  Pemanfaata jujur, kritis, dan kerja
Menanya:
pemanfaatannya dalam nnya dalam tanggung jawab. Praktiku
teknologi yang terilhami  Mengajukan pertanyaan tentang
Teknologi m,
oleh struktur tersebut gambar apa yang baru saja di amati
dan letaknya di mana. Pengetahuan:  Buku
4.2 Melakukan pengamatan atau
terhadap struktur jaringan  Mengajukan pertanyaan apakah  Tes tertulis bentuk
penyusun jaringan tumbuhan antara uraian dan/atau sumber
tumbuhan, serta belajar
menghasilkan ide tumbuhan yang satu dengan yang pilihan ganda
yang
teknologi sederhana yang lain berbeda?
relevan.
terilhami oleh struktur Keterampilan:
tersebut (misalnya desain  Media
Mengumpulkan Informasi:  Tugas elektroni
bangunan)
 Melakukan pengamatan Carilah di k
mikroskopis jaringan pada organ lingkungan sekitar
akar, batang, dan daun berbagai tentang teknologi
jenis tumbuhan yang ditemui di yang terilhami dari
halaman sekolah. Kemudian struktur jaringan
menggambarkannya pada lembar tumbuhan. Buatlah
kerja atau log book. karya tulis tentang

Page 6 of 37
 teknologi tersebut.
Menalar/Mengasosiasi:  Unjuk Kerja
 Menentukan jaringan/bagian-bagian Ceklist lembar
organ tumbuhan yang telah pengamatan
digambar dengan cara mencari kegiatan
informasi dari buku paket atau eksperimen
referensi lainnya yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun
organ tumbuhan yang satu dengan  Portofolio
tumbuhan lainnya.
Laporan tertulis
 Diskusi kelompok untuk membahas kelompok dan
hasil pekerjaan tugas karya tulis
 Menyimpulkan jaringan yang
umum terdapat pada tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
beserta fungsinya.

Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.

Page 7 of 37
Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat
mengilhami teknik pemasangan
bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.

Page 8 of 37

3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan
keterkaitan sifat bahan  Peman-
dan pemanfaatan-nya
dalam kehidupan sehari-
hari, serta pengaruh
pemanfaatan bahan
tertentu terhadap
kesehatan manusia
4.3 Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan
dan mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya
dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
 Mengamati benda-benda di rumah  Observasi tentang paket
faatan sifat dan di sekolah, misalnya pensil, disiplin, jujur, Kemdikb
bahan baju, gelas, cangkir, kursi, meja, kerjasama, percaya ud Kelas
dalam helm, sepatu, ember, peralatan diri, bertanggung- VIII
kehidupan untuk memasak, dan sebagainya. jawab, cermat, dan  Buku
sehari-hari. sebagainya dalam penunjan
 Mencari informasi tentang macam-
melakukan berbagai g yang
macam bahan, serat alam dan serta
sintetis serta pemanfaatan-nya. kegiatan. relevan.
 Lingkung
an sekitar
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang Pengetahuan:  Internet
benda-benda yang diamati dan Tes tertulis/lisan
bahan pembuatnya. tentang
 Mengajukan pertanyaan tentang  Alat dan bahan serta
sifat-sifat fisik bahan dikaitkan teknik pembuatan
dengan pemanfaatannya dalam keramik.
kehidupan sehari-hari.  Kualitas produk
Mengumpulkan Informasi tanah liat.
 Menjelaskan perbedaan serat alam  Sifat-sifat bahan
dan serat sintetetis dengan gelas dikaitkan
contohnya. dengan pemanfaat-
Page 9 of 37
 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik annya untuk
bahan dari serat alam dan serat mengemas obat-
sintetis, antara lain: kehalusan/ obatan dan parfum.
kelembutan, kilap, kekusutan,  Menentukan
elastisitas, daya serap, dan kekuatan kepadatan kaca.
bahan.
 Mejelaskan sifat-
 Melakukan demonstrasi memba-kar sifat kayu dihu-
potongan-potongan bahan serat di bungkan dengan
atas nyala lilin. pemafaatannya.
 Mengelompokkan bahan-bahan  Mengidentifikasi
yang termasuk serat alami dari kekerasan (densitas)
selulosa, sutera atau wol dan kayu.
serat sintetis dari nilon dan  Menentukan jenis
polyester. kayu yang tepat
 Mengidentifikasi bahan karet alami sesuai dengan tujuan
dan buatan. pengunaan-nya
 Menjelaskan alat dan bahan serta berdasarkan sifat-
teknik pembuatan keramik. sifatnya.
 Mengidentifikasi kualitas produk Unjuk Kerja/Praktik
tanah liat.
 Menjelaskan sifat-sifat gelas dan Proyek
pemanfaatannya dalam kehidupan  Membuat rancangan
sehari-hari, misalnya untuk alat/benda yang
mengemas obat-obatan dan parfum. memanfaatkan
 Mengidentifikasi kepadatan kaca. bahan karet, serat,
kaca, plastik, kayu,
 Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu-
logam, atau
bungkan dengan pemafaatannya.
kombinasinya
 Mengidentifikasi kekerasan sehingga dapat
(densitas) kayu. menjadi alat/benda

Page 10 of 37
 yang dapat
Menalar/Mengasosiasi: dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-
 Menyimpulkan sifat-sifat fisik
hari
produk dari serat alami (kapas),
sutera atau wol dan serat sintetis
(nilon dan polyester).
 Membandingkan kekerasan
(densitas) beberapa potongan kayu
yang berbeda jenisnya.
 Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
memiliki densitas tinggi.
 Memilih bahan yang tepat untuk
membuat suatu benda sesuai
dengan penggunaannya.
 Mengidentifikasi perbedaan
mendasar karakteristik bahan serat,
karet, tanah liat (keramik),
gelas, dan kayu.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan.
 Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan
bahan karet, serat, kaca, plastik,
kayu, logam, atau kombinasinya

Page 11 of 37
 untuk menghasilkan alat/benda
yang berguna dalam kehidupan
sehari-hari.

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

rangka dan otot manusia, pada Manusia
serta fungsinya pada  Struktur
berbagai kondisi
4.4. Menyajikan tulisan  Struktur
tentang upaya menjaga
kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku
sehari-hari
 Mengamati gambar atau tayangan  Observasi terhadap paket,
aktivitas manusia sehari-hari. sikap objektif,  Lembar
rangka jujur, kritis, dan kerja
tanggung jawab. Praktiku
Menanya:
otot m
Tanya jawab tentang:
Pengetahuan:  Buku
 Struktur rangka dan otot yang atau
dimiliki manusia sehingga dapat  Tes tertulis dan
observasi saat sumber
melakukan gerak aktif belajar
diskusi
pemahaman yang
konsep sistem relevan.
Mengumpulkan Informasi: gerak pada hewan  Media
 Membuat model sistem rangka dari dan manusia yang elektroni
berbagai bahan seperti lilin mainan terdiri dari alat k
gerak yaitu tulang,
 Praktikum menggunakan model
otot, dan sendi, dan
rangka manusia untuk identifikasi
mekanisme
nama-nama tulang penyusun sistem
gerak/proses gerak
rangka manusia.
 Tes produk hasil
 Identifikasi macam-macam sendi
membuat model
yang terdapat pada rangka manusia.
sistem rangka
 Praktikum pengamatan mikroskopis
 Tugas
jaringan otot yang meliputi otot
lurik, polos, dan jantung. Hasil Mendata berbagai
pengamatan digambar pada lembar gangguan pada
sistem gerak

Page 12 of 37
 kerja. manusia dan cara
mencegah/menghin
darinya.
Menalar/Mengasosiasi:
Keterampilan:
 Menentukan nama-nama tulang dan
sendi penyusun rangka manusia  Observasi
pada lembar kerja melalui studi keterampilan
literatur.. membuat model
fungsi rangka
 Menentukan nama-nama otot yang
dengan lilin
diamati dengan cara mencari
mainan
informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.  Keaktifan saat
diskusi dan
 Menentukan letak/keberadaan, sifat,
presentasi
dan cara kerja otot yang diamati .
 Unjuk Kerja
 Membuat kesimpulan tentang
perbedaan antara otot lurik, polos, Ceklist lembar
dan jantung.. pengamatan
kegiatan
eksperimen
Mengomunikasikan:
 Portofolio
 Diskusi kelompok untuk membahas
Laporan tertulis
hasil pekerjaan. Menyampaikan
kelompok dan
hasil praktikum pengamatan sistem
tugas
alat gerak manusia dalam bentuk
laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan Pesawat Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
kegunaan pesawat Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,  Observasi terhadap paket,
sederhana dalam  Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat- sikap objektif,  Lembar

Page 13 of 37
 kehidupan sehari-hari dan
hubungannya dengan
kerja otot pada struktur  Keuntungan
rangka manusia
4.5 Melakukan penyelidikan
tentang keuntungan
mekanik pada pesawat
sederhana
miring, dan jungkit dsb. jujur, kritis, dan kerja
katrol tanggung jawab. Praktiku
m,
Menanya:
mekanis  Buku
Tanya jawab tentang: Pengetahuan:
atau
 Mengapa alat-alat sehari-hari  Soal PG, isian dan
sumber
tersebut di atas merupakan uraian tentang
belajar
pesawat sederhana.. pesawat sederhana
yang
 penggolongan alat-alat sehari-hari relevan.
ke dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan:  Media
 prinsip kerja pesawat sederhana  Buatlah tulisan, elektroni
 keuntungan mekanik yang dimiliki bagaimana k
oleh pesawat sederhana Archimedes
memindahkan kapal
 mengapa mengangkat benda yang sarat muatan
dengan siku lurus akan lebih cepat dari laut ke darat
lelah jika dibandingkan dengan dan sesumbarnya
mengangkat benda dengan siku dengan pengungkit!.
terlipat?
 Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan Informasi: eksperimen/eksplor
 Mengukur gaya angkat dengan asi
neraca pegas  Membuat laporan
 Mengamati keuntungan mekanik eksperimen
tuas, bidang miring, dan katrol.  Unjuk Kerja
 Mencari informasi tentang Mengamati
keuntungan mekanik pada jenis- kegiatan eksplorasi
jenis pesawat sederhana dengan ceklis
 Portofolio
Menalar/Mengasosiasi:  Laporan tertulis
Page 14 of 37
 1. Menganalisis data untuk mendapat kelompok
konsep gaya pada neraca pegas  Tulisan pada tugas-
2. Menyimpulkan tentang keuntungan tugas proyek
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana

Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2. Mempresentasikan hasil
Mengumpulkan Informasi

3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat  Observasi terhadap 10 JP paket,
keterkaitannya dengan Makanan dan tayangan seseorang yang sedang sikap objektif,  Lembar
sistem pernapasan, sistem Kaitannya makan. jujur, kritis, dan kerja
peredaran darah, dan dengan Sistem tanggung jawab. Praktiku
penggunaan energi Tubuh m
makanan Menanya:
 Sistem  Buku
Tanya jawab tentang: Pengetahuan:
4.6 Melakukan penyelidikan pencernaan atau
tentang pencernaan  Sistem  Proses selanjutnya setelah makanan  Tes tertulis bentuk sumber
mekanis dan enzimatis masuk ke dalam mulut uraian dan/atau
pernapasan belajar
pada makanan pilihan ganda untuk
 Sistem  Organ yang akan dilalui makanan di yang
menilai
peredaran dalam tubuh relevan.
pemahaman konsep
darah tentang sistem  Media
Mengumpulkan Informasi: pencernaan pada elektroni
 Membaca teks tentang bahan manusia yang k
makanan yang diperlukan tubuh terdiri dari organ
(karbohidrat, lemak, protein, dan alat pencernaan

Page 15 of 37
 vitamin, mineral, dan air). dan proses
 Membaca teks tentang sistem pencernaan pada
pencernaan pada manusia yang masing-masing
terdiri dari alat-alat atau organ organ atau a;at
pencernaan dan proses pencernaan pencernaan
 Praktikum mengamati sistem
pencernaan pada hewan mamalia, Keterampilan:
seperti kelinci atau marmot.  Tugas
Menalar/Mengasosiasi: Mendata berbagai
 Menggambar sistem pencernaan gangguan pada
hewan mamalia. sistem pencernaan
 Menentukan nama-nama organ manusia dan cara
penyusun sistem pencernaan mencegahnya..
makanan beserta fungsinya dengan  Portofolio
cara mencari informasi dari buku Laporan tertulis
paket atau refrensi lain yang kelompok dan
relevan. tugas
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang
sistem pencernaan pada manusia.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.

Page 16 of 37
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan manusia.

Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.

Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
di dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim
di mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk
mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1

Page 17 of 37
 menit, dan dibiarkan selama 5
menit.

Menalar/Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
aditif (alami dan buatan) Zat Adiktif  Mengamati warna dan rasa  Observasi tentang paket
dalam makanan dan  Zat aditif disiplin, jujur, Kemdikb
makanan/minuman yang terdapat di
minuman (segar dan (alami dan kerjasama, percaya ud Kelas
sekitar kita.
dalam kemasan), dan zat buatan) diri, bertanggung- VIII
adiktif-psikotropika serta  Mengamati komposisi makanan
dalam jawab, cermat, dan  Buku
pengaruhnya terhadap ringan yang tertulis pada
makanan dan sebagainya dalam penunjan
kesehatan kemasannya.
minuman melakukan berbagai g yang
 Membaca cuplikan berita terkait kegiatan. relevan.
 Zat adiktif-

Page 18 of 37
4.7 Menyajikan data,
informasi, dan
mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan
minuman serta zat adiktif-
psikotropika
psikotropika dengan penyalahgunaan narkoba  Lingkung
atau penangkapan pengedar an sekitar
narkoba.  Internet
Pengetahuan:
Menanya
Tes tertulis/lisan
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang:
dengan hasil pengamatan tentang
 Pewarna alami dan
makanan dan minuman, misalnya
sumbernya,
apakah makanan yang berwarna
pewarna buatan
cerah aman dikosumsi? yang diijinkan
 Mengajukan pertanyaan terkait. digunakan untuk
cuplikan berita tentang penyalah- makanan/minum-
gunaan narkoba atau penangkap-an an, dan pewarna
pengedar narkoba. buatan yang tidak
 Tanya jawab tentang pengaruh diijinkan serta
penggunaan narkoba bagi contohnya dan
kesehatan. dampaknya
terhadap kesehatan.
Mengumpulkan Informasi
 Pemanis alami dan
 Mengumpulkan minimal 5 jenis pemanis buatan
kemasan makanan/minuman yang serta contohnya.
disukai.
 Bahan pengawet
 Membaca komposisi bahan yang diijinkan oleh
makanan yang tertera pada Badan POM
kemasan. Indonesia.
 Identifikasi bahan-bahan pewarna,  Penyedap rasa yang
pemanis, pengawet, penyedap alami diperoleh dari
dan buatan berdasarkan komposisi bahan alami dan
yang tercantum pada kemasan sintetis.
makanan.
 Pengelompokan zat
 Menuliskan bahan aditif apa saja adiktif dan contoh-
Page 19 of 37
 yang ada pada produk-produk yang nya serta
diamati. dampaknya bagi
 Mengelompokkan jenis zat aditif kesehatan.
tersebut termasuk bahan aditif  Unjuk
alami atau buatan! Kerja/Praktik
 Menjelaskan pewarna alami dan
sumbernya.
 Menjelaskan pewarna buatan yang
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
 Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
 Menyelidiki pewarna makanan
yang aman bagi tubuh dan mencatat
hasil pengamatan.
 Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM
Indonesia.
 Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
 Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-
ka dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.

Page 20 of 37
Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan hasilnya dalam
tabel dengan memberi tanda
centang (V) sesuai dengan hasil
pengamatan. Pewarna makanan
yang aman dikonsumsi akan hilang
dari benang saat benang dicuci.

 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

makanan yang menggunakan
pewarna aman atau tidak aman
 Menyelesaikan masalah terkait
dengan penggunaan zat aditif pada
makanan dan minuman, dampak
negatif dan pencegahannya.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
zat aditif dan zat adiktif
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
 Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menye-

Page 21 of 37
 babkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang
gejalanya dapat berupa rasa pusing
dan mual.

3.8 Memahami tekanan zat Tekanan zat Mengamati : Sikap:  Buku

cair dan penerapannya cair dan  Membaca literatur untuk Observasi terhadap 10 JP paket,
dalam kehidupan sehari- penerapannya memahami tentang tekanan darah sikap objektif, jujur,  Lembar
hari untuk menjelaskan dalam kritis, dan tanggung kerja
 Demonstrasi pengukuran tekanan
tekanan darah, difusi pada kehidupan jawab. Praktiku
darah dengan menggunakan alat.
peristiwa respirasi, dan sehari-hari m,
tekanan osmosis  Percobaan
Menanya : Pengetahuan:  Buku
4.8 Melakukan percobaan Archimedes atau
untuk menyelidiki Menanyakan tentang: Tes tertulis bentuk
 Hukum uraian dan/atau pilihan sumber
tekanan cairan pada Pascal  Pengaruh gaya berat dan aktivitas belajar
kedalaman tertentu, gaya ganda tentang tekanan
 Difusi dan terhadap tekanan darah arteri yang
apung, kapilaritas relevan.
osmoses  Prinsip kerja alat pengukur tekanan
(transport cairan pada Keterampilan:
darah  Media
batang tumbuhan), dan Tugas
tekanan cairan pada ruang elektroni
tertutup  Membuat tulisan k
mengapa penyelam
Mengumpulkan Informasi: boleh menyelam
 Melakukan pengukuran tekanan pada kedalaman
darah pada posisi berbaring, duduk, tertentu?
dan berdiri  Mendata berbagai
 Melakukan percobaan tekanan zat gangguan pada
cair pada kedalaman tertentu sistem peredaran
 Melakukan percobaan Archimedes darah, sistem
untuk mengukur gaya apung dan pernafasan, dan

Page 22 of 37
 massa jenis. sistem
 Mengumpulkan informasi tentang pengangkutan pada
Hukum Pascal. tumbuhan.
 Unjuk Kerja
Menalar/Mengasosiasi: Ceklist lembar
pengamatan
 Mengolah data percobaan ke dalam
kegiatan
tabel.
eksperimen dan
 Menghubungkan data tekanan darah presentasi
pada posisi berbaring, duduk, dan Portofolio
tidur
Laporan tertulis
 Menyimpulkan hubungan antara kelompok dan tugas
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
 Menghubungkan antara gaya
apung, massa, volume yang
dipindahkan, dan massa jenis
 Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.

Page 23 of 37
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.

Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.

Menalar/Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-paru.

Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.

Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan

Page 24 of 37
 peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.

Menanya:
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya.

Menalar/Mengasosiasi:
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air
dan zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan  Sistem Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

Page 25 of 37
 fungsi sistem eksresi pada
manusia dan manusia
penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri
4.9 Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang
struktur dan fungsi sistem
eksresi pada manusia dan
penerapanya dalam
menjaga kesehatan diri
ekskresi  Peragaan menghirup dan Observasi terhadap paket,
menghembuskan napas. sikap objektif, jujur,  Lembar
kritis, dan tanggung kerja
jawab. Praktiku
Menanya:
m
 Tanya jawab tentang prinsip
Pengetahuan:  Buku
bernapas serta zat yang dikeluarkan
atau
saat menghembuskan nafas. Tes tertulis bentuk
sumber
Misalnya: Zat apa sajakah yang uraian dan/atau pilihan
belajar
dikeluarkan pada saat ganda
yang
menghembuskan nafas?
relevan.
Keterampilan:
Mengumpulkan Informasi:  Media
Tugas
elektroni
 Melakukan percobaan  Kunjungilah suatu k
menghembuskan nafas di depan pusat kesehatan
.
kaca untuk membuktikan bernapas (klinik/ puskesmas/
mengeluarkan uap air (H2O). rumah sakit).
 Melakukan percobaan Carilah informasi
menggunakan larutan kapur untuk tentang kelainan dan
membuktikan bahwa bernapas penyakit sistem
mengeluarkan CO2. ekskresi pada
manusia dan cara
Menalar/Mengasosiasi: mengatasinya.
 Mengolah data percobaan ke dalam  Membuat mind
tabel. mapping struktur dan
fungsi sistem
 Diskusi kelompok untuk membahas ekskresi manusia.
hasil percobaan.
 Unjuk kerja
 Menyimpulkan zat yang
Ceklist lembar
diekskresikan melalui pernafasan
pengamatan kegiatan
berdasarkan data yang diperoleh
Page 26 of 37
 dari hasil percobaan. eksperimen
 Portofolio
Mengomunikasikan: Laporan tertulis
 Menyampaikan hasil percobaan kelompok
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.

Mengamati :
 Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.

Menanya :
 Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.

Menalar/Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.

Page 27 of 37
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan
data yang diperoleh dari hasil
percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang kulit sebagai sistem
ekskresi.

Mengamati :
 Mengamati model ginjal .

Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga

Page 28 of 37
 pelvis.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui
melalui studi literatur dari berbagai
sumber.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta
cara merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.

3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

getaran, gelombang, Gelombang  Bandul berayun Observasi terhadap paket,
bunyi, dan pendengaran, dan Bunyi sikap objektif, jujur,  Lembar
 Gelombang di permukaan air
serta penerapannya dalam  Getaran kritis, dan tanggung kerja
sistem sonar pada hewan  Penggaris plastik yang digetarkan jawab.
 Gelombang Praktiku
dan dalam kehidupan ada yang bisa didengar oleh telinga
m

Page 29 of 37
 sehari-hari transversal manusia ada yang tidak bisa  Buku
4.10 Melakukan pengamatan  Gelombang didengar oleh telinga manusia. Pengetahuan: atau
atau percobaan tentang longitudinal Soal PG, isian dan sumber
getaran, gelombang, dan Menanya: uraian tentang getaran, belajar
bunyi gelombang, dan bunyi yang
Tanya jawab tentang: relevan.
 Konsep getaran  Media
 Konsep gelombang transversal dan Keterampilan
elektroni
longitudinal Tugas k
 Syarat terdengarnya bunyi  Membuat tulisan,
bagaimana
perjalanan bunyi
Mengumpulkan Informasi: benda yang bergetar
o Gelombang mekanik dan bisa didengar oleh
gelombang elektromagnetik, serta pendengar (tugas
sifat-sifatnya. proyek)
o Panjang gelombang, frekwensi,  Mengerjakan PR
cepat rambat dan periode tentang getaran,
gelombang. gelombang dan
Eksperimen tentang: bunyi
 Getaran (getaran pada penggaris  Diskusi kelompok
plastik, getaran pada pegas dan membahas hasil
bandul berayun) eksperimen getaran,
 Gelombang pada permukaan air gelombang dam
(ember, air secukupnya, gabus). bunyi
 Membuat laporan
eksperimen getaran,
Menalar/Mengasosiasi:
gelombang dan
 Menganalisis data untuk membuat bunyi
kesimpulan tentang getaran
 Unjuk kerja
 Menganalisis data untuk

Page 30 of 37
 mendapatkan konsep gelombang Menilai kegiatan
transversal dan longitudinal. eksperimen
menggunakan
rubrik.
Mengomunikasikan:
 Portofolio
 Membuat laporan eksperimen
Mengumpulkan
 Mempresentasikan hasil eksperimen
Laporan tugas-tugas
 Laporan tertulis
kelompok

3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

sifat cahaya, Alat Optik  Berkas-berkas cahaya yang Observasi terhadap paket,
pembentukan bayangan,  Sifat-sifat memasuki celah-celah dinding sikap objektif, jujur,  Lembar
serta aplikasinya untuk cahaya kritis, dan tanggung kerja
 Model mata
menjelaskan penglihatan jawab. Praktiku
 Cermin dan
manusia, dan prinsip m,
lensa
kerja alat optik Menanya:
 Alat optik Pengetahuan:  Buku
4.11 Membuat laporan hasil Tanya jawab tentang: atau
penyelidikan tentang Soal PG, isian, dan
 Sifat-sifat cahaya uraian tentang cahaya sumber
pembentukan bayangan belajar
 Pembentukan bayangan pada dan alat optik
pada cermin, lensa dan yang
cermin
alat optik relevan.
 Pembentukan bayangan pada lensa Keterampilan:
 Media
 Prinsip kerja alat-alat optik Tugas elektroni
 Tugas proyek: k
Mengumpulkan Informasi:  Membuat alat
 Perambatan cahaya sederhana yang
 Hukum pemantulan cahaya memanfaatkan sifat

Page 31 of 37
 Pembentukan bayangan pada cermin cahaya merambat
 Pembentukan bayangan pada lensa lurus, alat-alat optik
sederhana misalnya
 Mata sebagai indera penglihatan mikroskop.
 Mengeksplorasi persamaaan mata  Diskusi kelompok
dan kamera sebagai alat optik. membahas hasil
eksperimen cahaya
Menalar/Mengasosiasi: dan alat optik
 Menganalisis data dalam bentuk  Membuat laporan
tabel, untuk menentukan letak, sifat eksperimen cahaya
bayangan pada cermin cekung dan alat optik
maupun lensa cembung.  Membuat lukisan
 Menyimpulkan hasil analisis data pembentukan
untuk menentukan persamaan antara cahaya jika benda di
kamera dengan mata. depan cermin
maupun di depan
lensa.
Mengomunikasikan:
 Unjuk kerja
 Menyampaikan laporan dalam
bentuk tulisan, lukisan. Penilaian kegiatan
eksperimen dengan
 Mempresentasikan hasil eksperimen rubrik.
 Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
 Membuat lukisan
tetang berbagai
cacat mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua

Page 32 of 37
 tugas-tugas.

3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

struktur bumi untuk dan Gempa  Mengamati struktur bumi melalui Observasi terhadap 5 JP paket,
menjelaskan fenomena Bumi media elektonik sikap objektif, jujur,  Lembar
gempa bumi dan gunung  Struktur bumi  Mengamati peristiwa gempa bumi, kritis, dan tanggung kerja
api, serta tindakan yang jawab. Praktiku
 Gempa dan gunung meletus di Yogja, gempa
diperlukan untuk m,
tsunami dan tsunami di Aceh, gempa dan
mengurangi resiko
 Gunung api tsunami di Jepang melalui media Pengetahuan:  Buku
bencana.
elektronik. Soal PG, isian, dan atau
uraian tentang gempa sumber
Menanya: bumi dan gunung api belajar
yang
Tanya jawab tentang: relevan.
 Proses terjadinya gunung api Keterampilan:
 Media
 Proses terjadinya gempa bumi Tugas proyek elektroni
 Proses terjadinya tsunami  Membuat k
tulisan tentang
 Proses mengurangi resiko dari
fenomena alam
bencana-bencana tersebut
akibat tsunami dan
bagaimana cara
menghindari dari
Mengumpulkan Informasi: bencana yang
Demonstrasi terjadinya gunung disebabkan
meletus kegunung apian
 Diskusi
kelompok
Menalar/Mengasosiasi: membahas hasil
 Menyimpulkan studi literatur demonstrasi
tentang terjadinya gunung api, gunung meletus.

Page 33 of 37
 gempa bumi, gunung meletus  Membuat
 Hasil demonstrasi terjadinya gunung laporan
meletus demonstrasi
gunung meletus.
Mengomunikasikan:  Unjuk kerja
Penilaian
 Mempresentasikan hasil studi
kegiatan
literatur
demonstrasi
 Menyampaikan laporan dalam dengan rubrik
bentuk tulisan, lukisan. penilaian.
 Porto folio
laporan tertulis
kelompok hasil
demonstrasi
 laporan tugas
proyek

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

karakteristik matahari,  Matahari  Benda-benda langit pada malam  Observasi 10 JP paket,
bumi, bulan, planet, sebagai hari, ada bintang, ada bulan, ada terhadap sikap  Lembar
benda angkasa lainnya bintang planet dst objektif, jujur, kerja
dalam ukuran, struktur, kritis, dan Praktiku
gaya gravitasi, orbit, dan  Bumi dan  Model tata surya
planet tanggung jawab. m
gerakannya, serta
lainnya  Buku
pengaruh radiasi Menanya:
matahari terhadap Pengetahuan: atau
Tanya jawab tentang: sumber
kehidupan di bumi  Soal PG, isian,
 Karakteristik anggota tata surya belajar
4.12 Menyajikan laporan dan uraian tentang
 Asal usul tata surya tata surya yang
hasil pengamatan atau relevan.
penelusuran informasi  Pengelompokan Matahari sebagai

Page 34 of 37
tentang karakteristik bintang Keterampilan:  Media
komponen tata surya  Bumi Tugas elektroni
k
 Mengapa semua anggota tata surya  Membuat tulisan
mengelilingi matahari tentang anggota tata
 Gerak edar planet-planet yang surya yang cocok
mengelili matahari tidak saling untuk kehidupan
bertabrakan dan menyimpulkan
syarat-syaratnya.
 Membuat tulisan
Mengumpulkan Informasi
tentang matahari
 Melakukan eksplorasi tentang sebagai pusat tata
karakteristik anggota tata surya surya, sehingga
 asal ulsul tata surya semua anggota tata
surya bergerak
mengelilinya.
Menalar/Mengasosiasi
 Diskusi kelompok
Membuat kesimpulan tentang: membahas hasil
 karakteristik anggota tata surya eksplor
 gravitasi matahari yang membuat  Membuat laporan
semua anggota tata surya berputar hasil eksplorasi
mengelilingi matahari.  Unjuk kerja
 matahari sebagai bintang Pengamatan ketika
 asal-usul tata surya eksplorasi
 orbit satelit Portofolio
 bentuk bumi bulat  Laporan tugas
proyek
Mengomunikasikan  Laporan eksplorasi
 Mempresentasikan hasil eksplorasi  Laporan
tentang tata surya eksperimen

Page 35 of 37
  Memperagakan orbit anggota tata
surya
 Menjelaskan bahwa bentuk bumi
bulat
3.14 Mendeskripsikan Gerakan Bumi, Mengamati: Sikap:  Buku
gerakan bumi dan bulan Bulan terhadap  Model bumi atau Globe Observasi terhadap 5 JP paket,
terhadap matahari serta Matahari sikap objektif, jujur,  Lembar
 Model matahari, bumi dan bulan
menjelaskan perubahan  Gerak bumi kritis, dan tanggung kerja
siang dan malam, Menanya:
dan bulan jawab. Praktiku
peristiwa gerhana terhadap Tanya jawab tentang dampak rotasi m,
matahari dan gerhana matahari dan revolusi bumi. Misalnya:
bulan, perubahan musim Pengetahuan:  Buku
 Gerhana  Mengapa di Indonesia tidak atau
serta dampaknya bagi mengalami perubahan empat musim. Soal PG, isian, dan
matahari dan uraian tentang bumi, sumber
kehidupan di bumi
bulan  Mengapa cahaya bulan tidak panas bulan, dan lintas belajar
 Mengapa di bulan tidak ada edarnya. yang
kehidupan. relevan.
 Mengapa di bulan sepi Keterampilan:  Media
elektroni
 Bagaimana gerakan bulan sebagai Tugas k
satelit bumi  Membuat tulisan
 Mengapa rupa bulan yang tentang bagaimana
menghadap bumi selalu tetap. prinsip kerja satelit
 Apa yang dimaksud Fase bulan yang digunakan
untuk meneliti
 Apa yang dimaksud Gerhana
adanya tambang
 Bagaimana terjadi pasang surut air minyak di Bumi
laut (tugas proyek)..
 Apa yang dimaksud Satelit buatan  Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan Informasi: eksplorasi

Page 36 of 37
 Menggunakan model globe untuk  Membuat laporan
mengeksplorasi tentang dampak hasil eksplorasi
bumi berputar mengelilingi matahari  Unjuk kerja
dan berputar pada porosnya
Mengamati
 Menggunakan model bumi, bulan kegiatan eksplorasi
dan matahari untuk mengeksplorasi menggunakan
terjadi gerhana. rubrik penilaian
Menalar/Mengasosiasi: Portofolio
Menganalisis data untuk membuat  Tulisan tugas
kesimpulan tentang: proyek
 Dampak revolusi dan rotasi bumi  Laporan tertulis
 Terjadinya gerhana kelompok
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi

Page 37 of 37