MANUAL DE LA VERSION ESPANOLA DEL TEST ADDENBROOKE’S COGNITIVE EXAMINATION III (ACE-II1) BIBLIOGRAFIA REFERENCIAS ACERGA DE LA PRUEBA (ACE-IIl Y MINI-ACE) Versién original: » Hsieh S, Schubert S, Hoon C, Mioshi E, Hodges JR. Validation of the Addenbrooke's Cognitive Examination Il in frontotemporal dementia and Alzheimer’s disease, Dementi Geriatr Cogn Disord 2013;36:242-250. Estudio de validacién original de ACEI >» Hsieh S, McGrory 5, Leslie F, Dawson K, Ahmed 5, Butler CR, Rowe JB, Mioshi E, Hodges JR. The Mini-Addenbrooke's Cognitive Examination: a new assessment tool for dementia. Dement Geriatr Cogn Disord 2015;39:1-11. Estudio de volidacién de Mini-ACE. Versién espafiola: > Matias-Guiu JA, Fernandez de Bobadila R, Escudero G, Pérez Pérez }, Cortés A, Morenas-Rodriguez E, Valles Salgado 1M, Moreno-Ramos T, Kulisevsky J, Matias-Guiu J. Validation of the Spanish version of Addenbrooke's Cognitive Examination llfor diagnosing dementia, Neurologia 2015;30:545-55 1. Primer estudio devalidacin deltesten diferentes tipos de demencia en estado nical > Matias-Guiu JA, Fernéndez de Bobadilla R, Validation of the Spanish-language version of the Mini-Addenbrocke's Cognitive Examination as a dementia screening tool. Neurologia 2014. Doi:10.1016/j:nr2014.10.008. Estudio de volidacién del Mini-ACE. > Matias-Gulu JA, Fernandez-Bobadilla R, Fernéndez-Olivera A, Valles-Salgado M, Rognoni T, Cortés-Martinez A, Moreno-RamosT, Kulisevsky J, Matias-Guiu J. Normative data for the Spanish version of the Addenbrooke's Cognitive Examination Il. Dement Geriatr Cogn Disord 2016/41: 243-250. Datos normativos del test en un estudio multicéntrico realizado en Espatia. > Matias Gulu JA, Cortés-Martinez A, Valles Salgado M, Rognoni T, Moreno-Ramos T, Matias-Guiu J. Addenbrooke's Cognitive Examination Il: diagnostic utility for mild cognitive impairment and dementia and correlation with standardised neuropsychological tests Int Psychogeriatrics 2016, Estudio de vaidacién en enfermedad de Alzheimer {estadios CDR 0,5 y CDR 1), asi como correlacién con test neuropsicolégicos estandarizados, Datos preliminares en otras cdemencias (demencia frontotemporal, afasia progresiva primariay parkinsonismos atipcos) > Matlas-Guiu JA, Vlles-Salgado M, Rognoni, Hamre-Gil f, Moreno-Ramos T, Matias-Gulu J. Comparative diagnostic ‘accuracy of the ACE-II, MIS, MMSE, and RUDAS for screening of Alzheimer Disease, Dement Geriatr Cogn Disord 2017;43:237-246, Estudio comparativo entre diferentes test de cribado. > Matias-Guiu JA, Pytel V, CortésMartinez A, Valles-Salgado M, Rognonl 7, Moreno-Ramos T, Matias-Gulu J. Conversion between Addenbrooke's Cognitive Examination Il and Mini-Mental State Examination. Int Psychogeriatr 1227-1233. Tabla de conversién mediante el método del equipercentilo entre ACE-l y MMSE.sal ACESM(ver onto dela poblacién. Con ello toss opucclON pido at envejectento de 1105 Sntonnas ey me tivo on cada ver mas fiecuentes dt ie omoespec lizada. El diagndstico de las enfermeaing 2 qostrstnnos cor consulta tanto sean ra coon juean un papelimportanten el agree tn son una ca frecuencia, complese sir, sequimiento, sta fase es discernir aquellos pacientes qua fede cibado. Elobjetivo de e den ty eae te, lo ante la presencia de sintomas cognitive " Lavaforacion cognitive emp ats fxees importante, sobre todo ant Inpreencia de snamas cog ee it cogritiva de agus ave general (par ejemplo, perdida de MENT repercusion: fi c a facosy frecuentes ena poblacién ge" i inespecificosyfec if en permite obtener un perl cogntv, Medion poder sca ogeneal qi uses son as preservacas. eon vermns recor des eneredBdCSQU? IN CON AE eat Enlostimos aos, seaboga por un dagnestea ATT ato, es necesariomodificary mejorar los instuentos de detec, ascaseslamasfrcuent es enfermedad de NENT kimos aos se han desarollad cferentes versiones een, cone in oe bam al gtupo del profesor John R. Hodges de a Universita de Sydney. eu enbraske’ Cognitive Examination izado adaptaciones y eeciones en mitiplescuturasy paises, asi como en diferentes patologis, hon realizado adaptaciones vali mentarios (el ACEI y el Mini-ACE). El Mini-ACE es una versién reducda ‘este sentido presenta una elevada sensibilidad y especicdad, Pars og, J ACEAI alas diferentes causas de deterioro cognitivo, y especialmente, ipal uso cuando el objetivo sea Unicamente el crbadoy se dsponny loro tr atoracion es fa exploracin bs “ tn las funcones cogritivas afectadas resentan dos test cogritivos breves y comple See lj oles eel eibodo ete yen se han seleccionado los subtest mas sensibles dentro de enfermedad de Alzheimer El test por lo tanto tiene su pr de poco tiempo, ; Be Guten el dlagnestico eiferencial yen la detecion de casos en fases incipientes en que Gnicamente existe un dé en un Unico dominio cognitiv (pr ejemplo, ls memoria). sxisten puntos de corte sugeridos pare cada uno de os testy puntuaciones. Estos puntos de corte sin embargo pueden modi ceatendiende al mbito (alta o baja probabilidad pre-test) asi como al objetivo deseado (alta sensiblidad o alta especificidac) As. isms importante tener en cuenta que durante toda exploracién cognitiva se pueden recoger datos semioligicos que pueden serde gran elevancia,independientemente de la puntuacién total del test, Por ejemplo, que el paciente se encuentre desorint do, que se observen miliplesrepetciones de un mismo elemento durante la fluencia verbal o que se observen transformacenes afascas, indica la presencia de patologa independientemente de la puntuacin total. También es importante destacr que os resultados de la exploracin cogntiva deben enmarcarsee intepretarse en conjunto de una valoracién global, incluyend la historia clinic, la explracién neurolégiea la evaluacidn conductualy la valoracién de las actividades dela vida dara PUNTOS DE CORTE Y DATOS NORMATIVOS Los puntos de corte éptimos son: » Para enfermedad de Alzheimer CDR 0.5 es 73/74 para ACE-total y 15/16 para ACE-memor » Para enfermedad de Alzheimer COR 1 es 63/64 para ACE-total y 13/14 para ACE-memoria, Para Mini-ACE 15/16 ' Para demencia (de cualquier tipo) 65/66 para ACE-total, Para Min/-ACE 16/17. Lainfuer ; 23.Madela puntoctas 2 toaridad en la relzacion del test son importantes. En este sentido, la edad expla ot i 5 preferible el uso de datos nor ja una de sus puntuaciones. El uso de datos ajustados Po" 1 arta (laanéstca del ACEH en comparacién con la puntuacin bra or 1019 at de puntuaciones brutas sin coreg, ndo® PO eda escolaridad y género, en lugar de puntos deco"? Esxisten datos normativ rmativos a part phair ee be - _ $stulo realizado en 273 adultos sanos entre 50 y 94 aos de edad. Los 8/5 (ose escandad forma a panna tals Barcelona y Oviedo), Permitene juste por edad, esta uno de los dominios del test. Se ue on Ptimata © Gafios de edad) y/o género de la puntuacién to) za " Puntuaciones escalares (media 10, desviacisn estandar 3)Manual ACEI (versién espafiola) INSTRUCCIONES Estas instrucciones han sido disefiadas para hacer que las preguntas y st puntuactén estén claras para el exarninador En algunos casos puede ser preferible, sies posible, no puntuar la prueba (especialmente algunos items) hasta el final dela sesién, De este modo et paciente no podrs comprobar si ests respondiendo bien o mal ATENCION ~ Orientacién (0-10) Administracién: pregunte al paciente por el aio, mes, estacién, dia y fecha, asi como por el pais, provincia, ciudad, nombre del hospital (eificio © niimero sies una direccién) y piso. Dado que son las primeras preguntas de la prueba, es preferibleinicar estas preguntas como si se tratara de una continuacién dela conversacién que se estuviese manteniendo con el paciente. Puntuacién: puntuar 1 por cada respuesta correcta. Se permite un error de +2 dias en la fecha (por ejemplo, dia 5 cuando la fecha actual es 7). Si el participante dice“23 del 3° preguntar a continuacién por el nombre del mes. Si el participante esta en casa, pre- ‘guntar por el nombre del bartio/residencia de 3° edad, y por el piso, se puede preguntar también por el nombre de la habitacién (por ejemplo, comeder, cocina, etc), Cuando la estacién est cambiando (por ejemplo, al final de marzo) y el patticipante dice “invierno’, prequntarle “podria ser otra csstacion?"y sila respuesta es primavera’ se da 1 punto, ya que es el periodo de cambio de estacién, No puntuar con un 1 sila res- puesta es“otono"o“verano™ Estaciones: Primavera (21 marzo-20 junio}, Verano (21 junio-20 septiembre), Otofio (21 septiembre-20 diciembre), Invierno (21 iciembre-20 marzo), Bacientes afésicos: se permite que escriban sus respuestas sino son capaces de dar respuestas verbales. ATENCION - Registro 3 items (0-3) ‘Administracién: pida al participante que repita y recuerde la tres palabras. Hable despacio. Repetirlas palabras hasta un maximo de tres veces si es necesario, Decir al participante que le va.a pedir esta informacién mas tarde. Puntuacién: puntuar solo el primer intento. Registre el numero de intentos necesarios para que se aprenda la tes palabras. ATENCION ~ Sustracciones seriadas (0-5) ‘Administracién: pida al participante que reste 100 menos 7, registre la respuesta y anime al participante a que siga restando 7 ‘hasta que le pida que pare. Parar al participante después de cinco restas. Puntuacién: registe las respuestas y no pare al participante si comete un error. Se le permite continuar y luego comprobar las respuestas para dar la puntuacién adecuada. Cada resta correcta se puntia con 1 punto. Por ejemplo, 92, 85, 79, 72, 65 supondria tuna puntuaci6n=3).. MEMORIA - Recuerdo de 3 palabras ‘Administracién: pid al participante que recuerde las palabras que tuvo que repetir antes y recordar luego. Puntuacién: reistre las respuestas y asigne 1 punto por cada item recordado. No dé pistas de los items al participante, FLUENCIA - Formal (0-7) ‘Administracién: diga al paticipante:“Ie voy adecir una letra del abecedatio y me gustaria que me dijera durante un minuto todas las palabras que pueda que empiecen por esa letra, que no sean nombres de personas 0 cludades. Por ejemplo, sile digo la letra *Cme puede decir palabras como "cas, ‘camisa" 0 “comercio’ Pero no me puede deci palabras como Carolina" o“Caceres’ ;Me ha entendido? Est preparado?” Tiene un minuto. La letra que le digo es a letra P: Puntuacién: primero, registre el niimero total de palabras que dice el paciente. El registro se reliza en intervalos de 25 segundos, Después cuente el nimero total de palabras, queno incluyen:(1)repeticlones, (2) perseveraciones (por ejemplo: psa, pisada, piso- t6n-1 punto), (3) intrusiones (por ejemplo: palabras que emplecen por otras letras), (4) nombres propios (por ejemplo, nombres de ‘Personas 0 ciudades) y (5) plurales (por ejemplo: puerta, puertas-1 punto). Usar la tabla de equivalencias que aparece en test para ‘obtener la puntuacion final de esta prueba.Manwal ACEUIl (versién espaitola) FLUENCIA ~ Categorial (0-7) Administracién: oa al participante:"ahor por cualquier letra Puntuaci met ne que decir todos los animales que pueda durante un minuto: pue registre el ntimero total de animales que diga el tease! les que diga el paciente. El registo se tealiza en intervalos de 15 segundos. Cuente elmer total de palabras corectas, sin incurs categris de mayor orden (por ejemplo: "pe sequido de" rcha, led Buntuacign total 3: palabras correctas=2).Seaceptan todos los pos de animales, incyendo insectos,setes humane aniraes brehistrcos, arial entingudos as como animales mitolgicos (por frp, nico) Se partkipante noha entendolas instrucciones o persevera con la tarea anterior (dice tinicamente animales que empiecen por’p’, por ejemplo "perro, pato, pelica no...) se le recuerda que pueden empezar por cualquier letra, MEMORIA - Memoria anterégrada -- Registro de Nombre y Direccién (0-7) Administracién: diga al paciente:"A continuacin le voy a decir un nombre yuna direcciin y me gustaria que lo reptiera después de mi Vamos a decilo tres veces para que pueda aprenderlo, y més tarde se lo volveré a preguntar’ Si el paciente lo repiteinmme- diatamente, hay que decitie que tiene que esperar a que lo termine de decir. Puntuacién: registre las respuestas de cada ensayo, pero Unicamente se cuentan para la puntuacion del ACE las respuestas del tercer ensayo (0-7 puntos) MEMORIA ~ Memoria retrégrada (0-4) ‘Administracién: pregunte al patticipante por el nombre del presidente del gobierno actual, el primer presidente de la democracia, el presidente actual de Estados Unidos y el presidente de Estados Unidos que fue asesinado en los afos'60. Puntuacién: 1 punto por cada respuesta correcta, Se permite decir el apellido (por ejemplo "Trump’ly se puede pedir el apelido si solo se da el nombre (por ejemplo, Pedro’, debe decir “Sénchez") Si se da un nombre completo y es incorrecto (por ejemplo, “Pedro Gonzéle2’) la puntuacién es 0.5ise ha producido un cambio reciente de lideres politicos, se considera correcto sidice como respuesta el nombre del politico saliente. LENGUAJE - Comprensién (0-3) ‘Administracién: coloque un lépiz boligrafo y un roz0 de papel delante del participante. Como préctica, pida al participante que *coja el papel y luego el lpi" Sino realiza la orden, puntGe Oy pase al siguiente item del test. Silo realiza correctamente, pase @ las siguientes érdenes de la prueba. Antes de dar cada instruccién,coloque e! lapiz y el papel de nuevo delante del participante, Puntuacién: 1 punto por cada orden realizada correctamente. LENGUAJE - Escritura (0-2) Administracién: pida al participante que escriba al menos dos frases sobre sus ultimas vacaciones/fin de semana/ Navidades. Diga al participante que deben ser dos oraciones completas (por ejemplo, no escriba en forma de puntos o.con abreviaturas). Puntuacién: 1 punto si hay dos frases; 1 punto sila gramiética y la ortografia son correctas. LENGUAJE - Repeticién de palabras (0-2) ‘Administracién: pida al participante que repita las palabras que vaa decir a continuacién. Decir las palabras de una en una. Puntuacién: se puntéa el primer intento Gnicamente. Dé 2 puntos si todas las palabras se han repetido correctamen- te; 1 punto aunque haya tres correctas; 0 puntos si hay dos o menos correctas, LENGUAJE — Repeticién de refranes (0-2) Administracién: pida al participante que repita cada refran. Puntuacién: no se aceptan repeticiones parclalmente correctas (por ejemplo, ‘no es todo lo que reluce’). 1 punto Per cada refran repetido correctamente. NOTA: después de larepetici6n de cada refrén, el examinador puede preguntar silo considera de interés porel sentido del mismo 0 por su significado, Esto puede ayudar en la evaluacién cualitativa del razonamiento abstracto del pacier™ te, aunque no se punta como parte del test.Manual ACEUII (versién espafiolal LENGUAJE ~ Denominacién (0-12) Administracién: el paciente debe decir el nombre de cada imagen. Puntuacién: se da 1 punto por cada respuesta correcta, Las respuestas correctas son: cuchara, libro, canguro, pingulino, ancia/ancora, dromedario/camello, arpa, rinoceronte, bartil/barrica/tonel/cuba, corona, cocodrilo/caiman y acordeén, En el caso de cocodrilo/caiman, asegurarse que el paciente comprende correctamente el tamafio del animal. En caso de que diga, por ejemplo, "lagattija; indicarle que el dibujo se refiere a un animal de un tamafo mayor, LENGUAJE ~ Conocimiento semantico (0-4) Administracién: pida al paciente que sefiale el dibujo segiin la informacion que se le da. No se pueden hacer come tarios sobre el significado de la palabra, Puntuacién: se da 1 punto por cada respuesta correcta. Se admite come correcto si el paciente se autocorrige. LENGUAJE - Lectura de palabras irregulares (0-1), Administracién: el paciente debe leer las palabras en voz alta. Puntuacién: se da | punto si todas las palabras se han leido correctamente. Sies posible, hay que registrar los errores de pronunciacién, VISUOESPACIAL — Praxis constructiva - Interseccién de simbolos infi Admi (0-1) racién: pida al paciente que copie los infinitos entrecruzados que se le presentan. Puntuacién: se da 1 punto silos infnitos estén dibujados correctamente y se cruzan. No se permite girar la hoja, O puntos S punto \VISUOESPACIAL - Praxis constructiva - Cubo (0-2) Adi racién: el paciente debe copiar el cubo igual que aparece en el dibujo. Puntuacién: el cubo debe tener doce lineas para sumar los 2 puntos. Silas proporciones no son perfectas, la puntua- cid es 1. También se da 1 punto si el cubo tiene menos de doce lineas pero mantiene la apariencia general de cubo. puntos 1 punto 2 puntosManual ACE I (versién expanola VISUOESPACIAL ~ Reloj (0-5) sro evando haya terminado le dice que las Administracién: pida al paciente que dibuje un rela) y ponga los 1 i hy pang ta el dibujo que ha hecho y lo quie- Mmanecillas deben marcat las cinco horas y diez minutos. Sial patticipante no le gust re realizar de nuevo, lo puede hacer, puntusndose el segundo dibujo que hag?- 2 dibujo: Circulo: 1 punto si se trata de un Puntuacién: siga los siguientes criterios para dar un total de 5 puntos circulo razonable, Numer: estén incluidos, pero mal distribuidos 0 fuera de! puntos sise distribuyen por el citculo, 1 punto si todos los ntimeros irculo. 0 puntos sino se incluyen todos los niimeros.. fe colocan en las horas correctas (se puede ‘es similar). 1 punto si estan bien colocadas, tiene la longitud adecuada, * 2 puntos si estan bien dibujadas, con diferente longitud y 5 preguntar al participante cudl es la grande y cual la pequena siel tamanio pero tienen igual tamaio. 1 punto si se coloca s6lo una en la hora correcta 0 si s610 una T punto (rela) 2 puntos 2puntos 2pm i taeils=1) (Greulost,Manecilas=1) | (Crculo=1, Manecilas=1) | NUmeros=1, Manecilas= gnerm L ¢ 5 puntos S puntos 4 puntos (Circulo=1, 4 puntos (crcul Numeros=2, Manecilas=1) | Numeros=1, Manecilas=2) VISUOESPACIAL - Contar puntos (0-4) jpaciente debe decir cudntos puntos ve en cada cuadrado, No esté permitido que toque los puntos. Administracion: puntuacién: se da 1 punto por cada respuesta correcta, Las respuestas correctas son: 8-10-7-9 puntos, VISUOESPACIAL - Letras incompletas (0-4) ‘Administraci6n: pida al participante que identifique la letra que hay en cada casilla. Est permitido sefalar o tocar la letra. Puntuacién: 1 punto por cada respuesta correcta, Las respuestas cortectas son K~M--A~-T, MEMORIA - Recuerdo libre de Nombre y Direccl6n (0-7) Administraci6n: diga al participante “ahora digame I ir it Annan: i pat Igame lo que recuerde sobre el nombre y la direccién que estuvimos Puntuacién: 1 punto por cada Item recordado correctamente,MEMORIA - Reconocimiento de Nombre y Direcclén (0-5) Administracidn: este item se administta sil participante no pudo recordar uno o més elementos del nombre y di- reccidn dadas. Con esta tarea se le permite teconocer los tems que no ha podido recordar, 5ise han recordado todos 05, este item No es Necesatio que se aclministe y se punta automaticamente con 5 puntos. Sin embargo, muchos participantes recordaran elementos sueltos. Por ello, see plantean alternativas para ver si identifica la correc- los elementos que no pudo recordar (por ejemplo, se le dice “de acuerdo, le daré varias posibilidades: el Eduardo Vidal, Carlos Vidal o Carlos Bernal?" Se le anima para que elija una alternativa, pero si no lo hace, se puntia como 0 en ese elemento. tade aqui Puntuacién: se da 1 punto por cada item reconocido correctamente, sumado a los items que ya conocia. El paciente recuerda espontaneamente Carlos Vidal (+2) y Segovia (+1). Se le ofrecen las opciones: Avenida Castillo / Calle Torre / Calle Castillo y escoge “Calle Torre" (+0) $e le oftece 37 /73 / 76 y escoge"73” (+1) Se le oftece Torrecilla / Pedraza / Sepiilveda y escoge Pedraza’ (+1). En apartado de recuerdo libre de la Memoria la puntuacién es 3 (Carlos=1, Vidal=1, Segovia=1); en apartado de Me- moria de reconocimientoes 1+04+141=4, INTERPRETACION El test permite la obtencién de diferentes puntuaciones. Una mayor puntuacién es indicative de un mejor funciona- miento cognitivo. Las puntuaciones que se incluyen son las siguientes: Maximo} ES Er Peet Cee) a ae Cuenca + Diagnéstico diferencial + Seguimiento y discriminacién entre Nivel cognitivo general, suma de los Weed estadio CDR 0,5 y CDR 1. tod otros dominios +_Deteccién de demencias no-Alzheimer ACé-atencién |» Valoracién dela orientacion 18 Incluye orientacién y edlculo ~ Deteccién de enfermedad de | Acé-memoria | Alzheimer en estadio CDR 1 26 ‘Memoria verbal | (demencia inicial) i ~ Puede sera primera puntuacién alterada en los primeros estadios de la Acé-fvencia | _afasia progresiva primati 14 Fluencia formal y categoral + Puede ser indicativo de disfuncién ejecutiva, ; Denominacién visuoverbal Acelnguje |* Evcn del ienguae,con 2 | “tmpresiondetrnes : repetici6n y memoria semantica + Muy ctl en detectar casos de atrofia ACE-visuoespacial | cortical posteriory otrasdemencias | 16 | Visuoespacialy praxis constructiva con afectacién visuoespacial. + Eltest mas sensible para cribado, ‘Orientacién temprana, memoria MinACE especialmente en enfermedad de 30 inmediata, fluencia,visuespacial, alaheimer memoria diferidaVersion espafola ADDENBROOKE’S COGNITIVE EXAMINATION - ACE-III Versién original: sich S, Schubert §, Hoon C, Moshi , Hodges JR Validation of the Addenbrooke's Cognitive Examination Illin Frontotemporal Dementia and Alzheimer’s Disease, Dement Geriatr Cogn Disord 2013;36:242-250 (disponible en vev Version espafola: Matias Gulu JA, Fernandez de BobadillaR, etal. Validation of the Spanish version of Addenbrooke's Cognitive Examination ll for diagnosing dementia, Neurologia 2014, Doi:10.1016/.n.2014.05.004, fdrgorg). Nombre: Fecha de nacimiento: Profesion: Aitos de escolaridad: Hospital: Examinador: Lateralidad: Fecha de evaluacién: Preguntar: Atencién 5 ee a (0-5] én qué ano gn qué mes dnqué {Quédiadela | {Qué dia del mes estamos? estamos? estacién del} semana es hoy? eshoy? afto estamos? dn qué pals dn qué En qué en qué dn qué piso Atencién estamos? provincia ciudad lugar estamos? [0-5] estamos? estamos? estamos? Preguntar:“,Qué tres palabras le pedi que repitiera y recordara?”, Decir:"Voy a darle tres palabras y quiero que las repita cuando yo haya terminado: LIMON, TREN Y PELOTA’ Después de que las haya repetido, decirle:"Intente recordarlas porque luego se las volveré 2 preguntar’ Puntuar sélo el primer intento (repetir 3 veces si es necesario). Registrar el numero de ensayos: Decir:"Desde el numero 100, vaya restando de 7 en 7 hasta que yo le diga’.Si el sujeto comete un error, no detenerle. Considerar el ntimero de operaciones que ha realizado correctamente (por ejemplo: 93, 84, 77, 70, 63: puntuar 4). Detener después de 5 sustracciones (93, 86, 79, 72, 65): Atencién (0-3) Atencién (0-5) Memoria (0-3)as A al _—— | Ea Taunt abecedaioy meswstaria ce jr tantas ws oy a darte una cle labras que no valen son 1 sor esa fetta. Las inicas pal uacion vo conti pastas 0 pueda que empiecen PAT A siyole dierala letra usted deberia foe nombres de personasy fos wgares TTT 9, pero no me podria decir palabras deci palabras como"case, cod st prepara? iene un minuto. Quiero ——_ rao canae equ pueda que ermpiecen porla letra’ Cy a ae = 7630 seg 31-45 seg 46-60 seg 28. gress : 147 i 1113 F 8:10 7 67 a 45 7 23 i 01 o total | corrector er Fluenci 0-7) Decir:“Ahore quiero que me diga tantos animales como pueda, Pueden empezar por — en cualquier letra’ 0-15 seg 16-30 seg 31-45 seg 46-60 seg 222 7 1721 6 14-16 5 1-3 4 9-10 3 78 z 5-6 1 <5 o total | correctas “&continuaci6n le voy a decir un nombre yuna diteccién. Voy a pedirle que lo repita después de mi, amos a repetirlo durante 3 veces para que pueda aprenderlo, y més. oa tarde se lo volveré a preguntar’ Puntuar el tercerintento. (aes 1 intento Bintento 3" intento Carlos Vidal Callecastilo73_| ————— | —____ Pedraza ———S Segovia S| {Quién es el Presidente del Gobierno? emer (od {Quién fue el primer Presidente de la democracia? {Quién es el Presidente de los Estados Unidos? Qué Presidente de los Estados Unidos fue asesinado en los aos 60? _—Colocar un lipiz y un trozo de papel en frente del sujeto, Como una prueba de practica, padiral sujeto“Coja el papel y luego el lapiz" Sies incorrecto, puntuar 0 no continuar, Sies correcto, seguir con las érdenes siguientes: + Pedir al sujeto:"Coloque el papel encima del lapiz" + Pedir al sujeto:"Coja el Idpiz pero no el papel” + Pediral sujeto:"Deme el lipiz después de tocar el papel" Nota: colocar el lépiz yel papel en frente del sujeto después de cada orden. Pedir al sujeto que escriba dos (o més) oraciones completas sobre sus tiltimas vacaciones/ fin de semana/Navidades. Debe escribir frases completas y no utilizar abreviaturas. Puntuar 1 siel sujeto escribe dos (o més) oraciones completas sobre un tema; otro punto sila gramatica y ortografia son correctas. Lenguaje (0-3) L_] Lenguaj (0-2) Pedir al sujeto repetir:“cucaracha’;“excentricidad’; “ininteligible’;“estadistico’ Puntuar 2 si todas son correctas; 1 si 3 son correctas; 0 si 2.0 menos son correctas. (0-2) Pedir al sujeto que repita:"No es oro todo lo que reluce’ Lenguaje (0-11 Pedir al sujeto que repita:"Mas vale prevenir que curar’ Lenguaje (0-11 CePedir al sujeto que denomine tos dibujos siguientes: Utlizando los dibujos anteriores, pedir que el sujeto: Lenguaje + Sefiale cudl se asocia a la monarquia, [0-4] + Seale cuél es un reptil, + Sefale cual se encuentra en la Antartida, + Sefiale cual se relaciona con la navegacién.Pedir al sujeto que lea las siguientes palabras: Puntuar 1 sdlo si todas son Lenguaje correctas): (0-11 HOLLYWOOD VEDETTE BLUES TOUR ACAPELLA RRGRE LU )sUsUe sieved Pedir al sujeto que copie este diagrama. Visuoespacial (0-1) Pedir al sujeto que copie este dibujo (para puntuer, consultar el manual del test). Visuoespacial numeros=2; agujas=2 si todas correcta). {0-2} Reloj: pedir al sujeto que dibuje la esfera de un reloj con los ntimeros y las agujas, Visuoespacial marcando las cinco y diez (para puntuar, consultar el manual del test: esfera=" 10-5] CLATP YW eAUNUeat yao Pedir al sujeto que cuente los puntos sin tocarlos, Visuoespacial (0-4)Ue) dAa gujoto que identifique las Tetras pedir al su Visuoespacial [0-4] ay = a “hore digame lo que recuerde sobre el nombre y la direccién que estuvimos repitiendo al princi Carlos Vidal Calle Castillo 73 ———— Pedraza ‘MEMORIA (0-71 Segovia Sitodos los items han sido recordados, puntuar 5 y omitireste test, Siha sido recordado parcialmente, marcar con una cruz los items recordados en la columna sombreada de la derecha,Posteriormente, preguntar por los items no recordados diciéndole al sujeto:"De Correctamente reconocido suma 1 punto a los items recordados esponténeamente. Este test debe realizarse si el sujeto ha fallado al recordar uno o mas de los items anteriores. acuerdo, le daré varias posibilidades: el nombre era X, Y 0 27" y asi sucesivamente. Cada item MEMORIA [0-5] Eduardo Vidal ‘Carlos Vidal Carlos Bernal Recordado ‘Avenida Castillo Calle Torre Calle Castillo Recordado 7 B 76 Recordado Torrecila Pedraza ‘Sepulveda Recordado. Segovia Soria Avila PUNTUACION TOTAL ACE-IIt /100 Atencién NB Memoria 126 Fluencia ‘M4 Lenguaje 126 L Visuoespacial 76Mini-ACE Versién espaiiola riempoaproe:5 min) Apuntar los que diga en un 1 min, aintervalos de 15 seg. Palabras correctas, sin incluit las categoras de mayor orden (por ejemplo: “per sequido de trucha, salm6n":puntuacién total=3; palabras correctas=2). Nombre: Fecha de evaluacién: Fecha de nacimiento: Ais de escolaridad: Preguntar: Orientacién eEnquéano estamos? | gEn qué mes estamos? | Qué dia delasemana] {Qué dia del mes temprana eshoy? eshoy? (4 Decit:"A continuacién le voy a decir un nombre yuna direccién. Voy a pedirle que lo repita Memoria despues de mi. Vamos a repetirlo durante 3 veces para que pueda aprenderto,y mas tarde se lo inmediata volveréa pregunta’ 07 Puntuar el tercer intento. 1 punto por cada tem recordado corectamente Te intento 2intento Ber intento Carlos Vidal Calle Castillo 73 Pedraza Segovia Fluencia Categorial animales Fluencia Decir"Ahora quiero que me diga tantos animales como pueda, Pueden empezar por cualquier letra 10-7 0-15 seg. 16-30 sea, 31-45 seg. 46-60 seg. Reloj: Pedir al sujeto que dibyje la esfera de un reloj con los niimeros y las agujas marcando las cinco y diez (para puntuar, consultar el manual del test: esfera=1; nlimeros=2. (distribuidos por a esfea); 1 (todos los ntimeros pero mal distriuidos 0 fuera de la esfera}; agujas=2 (bien dibujadas con diferente longitud y marcando la hora correcta); 1 (bien colocadas pero igual tamaio / solo tuna agija en hora correcta /solo una tiene la longitud adecuada) “Ahora digame lo que recuerde sobre el nombre y la direccion quie estuvimos repitiendo al principio” Carlos Vidal Calle Castillo 73, Pedraza Segovia ‘Memoria diferida [0-7] Mini-ACE BO.INTERPRETACION MINI-ACE EI Mini-ACE es una version reducida del ACE-II Consta de 5 elementos, con una puntuacién maxima de 30 puntos: > Orientacién temporal (sin estacién del ato): 4 puntos, 3 > Fluencia categorial (animales en 1 minu- af Xu puntos, 7 }— a 18-19 | > Dibujo del reloj: 5 puntos. 20-21 - 7 » Memoria inmediata (nombre y direccin): 22 8 | 7 puntos. 23-24 9 — >» Memoria diferida (recuerdo libre del 356 i nombre y la direcci6r juntos, = a e 29-31 12 El sistema de administracién y puntuacion es 32-33 1B el mismo que para los mencionados apartados 34-36 14 en ACEH 37-38 15 - 39-41 16 El Mini-ACE puede administrarse de forma 42-44 7. aislada, con un tiempo de administracién de 75-48 18 unos 5 minutos. 49-51 19 Incluye algunos de los elementos mas sen- ozs eo sibles en el diagnéstico de las demencias y, as au especificamente, de la enfermedad de Alzhei- = 2 mer, por lo que tiene interés también el calculo oS = 2 de la puntuacién de Mini-ACE tras la adminis- an 7 tracién completa del test. 79-83 26 84-88 27 89-93 28 94-98 29 99-100 30 “Mini-Mental State Examination Versién original: Hsieh S, Schubert S, Hoon C, Mioshi E, Hodges JR. Validation of the Addenbrooke's Cognitive Examination Ill in Frontotemporal Dementia and Alzheimer’s Disease, Dement Geriatr Cogn Disord 2013;36:242-250 (disponible en wwwftdrg.org) Versién espanola: Matias-Guiu JA, Fernandez de Bobadilla R, et al. Validation of the Spanish version of Addenbrooke's Cognitive Examination Ill for diagnosing dementia. Neurologia 2014, Doi:10.1016/j.nrl.2014.05.004