PERANGKAT PEMBELAJARAN

Cemerlang
BAHA
N
AJAR
Temati Kelas 1B

► Pemetaan Kompetensi
► Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran
(TM, PT, KMTT)
► Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian berdasarkan
KI/KD/Indikator
► Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal per Kompetensi Dasar
dan Indikator
► Program Semester
► Silabus Berkarakter
► Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Guru : ..........................................

NIP : ..........................................
 Pemetaan Kompetensi

2
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Pengalamanku
Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
Lambang Garuda sila Pancasila.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bin- Pengalamanku ... × Jam
tang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan 1. Pengalaman Masa Kecil. Pelajaran
padi kapas sebagai gambar pada lambang 2. Pengalaman Bersama (JP).
negara “Garuda Pancasila” Teman.
2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan 3. Pengalaman di Sekolah.
percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
4. Pengalaman yang Berke-
lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidup-
san.
an sehari-hari
3. Menjelaskan simbol sila-sila Pancasila dalam lam-
bang negara “Garuda Pancasila”.
4. Memahami simbol-simbol sila Pancasila pada Lam-
bang Garuda sila Pancasila.
5. menjelaskan cara menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
6 Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
9. Mensyukuri keberagaman karakteristik individu
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah.
10. Mempraktikkan kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah.
11. Menjelaskan keberagaman karakteristik individu
di rumah.
12. Menyebutkan contoh kegiatan pengalaman
kebersa- maan dalam keberagaman kehidupan
individu di rumah.
13. Memahami keberagaman di rumah sebagai anuge-
rah Tuhan Yang Maha Esa di rumah

Kompetensi Dasar
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan
99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
CM Tematik 1-B
konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua
angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan
3
Ruang Lingkup Alokasi
Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu
14. Mempraktikkan sikap kerja sama dalam keberaga-
man di rumah
15. Memahami bentuk kerja sama dalam keberagaman
di rumah.
16. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam kebera-
gaman di rumah.
1. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih, ... × Jam
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, Pelajaran
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk ke- (JP).
pada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
2. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan meng-
gunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
1. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan ... × Jam
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan Pelajaran
objek. (JP).
2. Menghitung bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
3. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4. Menyebutkan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.
5. memahami cara membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret.
6. Menuliskan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
7. Memahami dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan ca-
cah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
8. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah kehidup-
an sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilang-
an cacah sampai dengan 99.
Ruang Lingkup
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok 1 2 3 4 Alokasi
Waktu

4
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
CM Tematik 1-B
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
1. Memahami elemen musik melalui lagu. ... × Jam
2. Mempraktikkan menirukan elemen musik melalui Pelajaran
lagu. (JP).
3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
1. Menjelaskan berbagai gerak dominan (bertumpu, ... × Jam
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, Pelajaran
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) (JP).
dalam aktivitas senam lantai.
2. Melakukan berbagai pola gerak dominan
(bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

.......…………, ……………….................……

Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Pengalamanku
Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
Lambang Garuda sila Pancasila.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
CM Tematik 1-B
Materi Pembelajaran
Subtema 1
1. Sila Kedua Pancasila.
2. Kalimat Ungkapan Pujian.
3. Menghitung Banyak Benda.
4. Gerakan Saling Mendorong.
5. Gerakan Menggantung.
6. Ketukan Lambat dan Cepat
Lagu.
Subtema 2
1. Aturan dalam Bermain.
2. Kalimat Ungkapan Permin-
taan Maaf.
3. Membaca dan Menulis Lam-
bang Bilangan.
4. Menentukan Nilai
Tempat Bilangan.
5. Gerakan Bertumpu dengan
Kursi.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya
bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4. Memahami simbol-simbol sila Pancasila
pada Lambang Garuda sila Pancasila.
5. Menjelaskan cara menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
6. Melakukan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang 6. Menirukan Gerakan 8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Tumbuh- an. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu rumah.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di Subtema 3 9. Mensyukuri keberagaman karakteristik individu
rumah. 1. Kegemaran Fisik, Kegemaran sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman dan Kesukaan Makanan. rumah.
karakteristik individu di rumah. 2. Kalimat Ajakan. 10. Mempraktikkan kebersamaan dalam
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu 3. Membandingkan Bilangan keberagaman karakteristik individu di rumah.
di rumah. dan Mengurutkan 11. Menjelaskan keberagaman karakteristik individu
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam Bilangan. di rumah.
keberagaman kehidupan individu di rumah. 4. Gerak Keseimbangan. 12. Menyebutkan contoh kegiatan pengalaman
5

5. Membuat Karya 3 Dimensi kebersamaan dalam keberagaman

dari Plastisin. kehidupan individu di rumah.

Kompetensi Dasar
6
CM Tematik 1-B 1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
Jumlah Kegiatan
Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
Subtema 4 13. Memahami keberagaman di rumah
1. Kerja sama di Rumah. sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2. Kalimat ungkapan di rumah
Kasih Sayang. 14. Mempraktikkan sikap kerja sama
3. Menyelesaikan dalam keberagaman di rumah
Masalah tentang 15. Memahami bentuk kerja sama dalam
Penjumlahan. keberagaman di rumah.
4. Gerakan Keseimbangan. 16. Menuliskan pengalaman kerja sama
5. Membuat Karya dari dalam keberagaman di rumah.
Kulit Telur. 17. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
18. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis.
19. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
20. Menghitung bilangan cacah sampai dengan 99
yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan.
21. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
22. Menyebutkan lambang bilangan sampai dua
angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
23. memahami cara membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
24. Menuliskan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan
benda- benda konkret.
25. Memahami dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Jumlah Kegiatan
Pembelajaran
 Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
CM Tematik 1-B
Mengetahui
Kepala SD/MI
NIP
7
Materi Pembelajaran Indikator TM PT KMTT
26. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99.
27. Memahami elemen musik melalui lagu.
28. Mempraktikkan menirukan elemen musik
melalui lagu.
29. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
30. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
31. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
32. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi.
33. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
34. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
35. Menjelaskan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
36. Melakukan berbagai pola gerak dominan
(bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
…………, ……………………
Guru Pengampu
NIP
 Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian berdasarkan KI/KD/Indikator

8
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Pengalamanku
Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu
di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelasakan cara mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada
lam- bang negara “Garuda Pancasila”
2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4. Memahami simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda
sila Pancasila.
5. Menjelaskan cara menerima kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah
dan sekolah.
6 Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah.
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehi- dupan sehari-hari di rumah.
9. Mensyukuri keberagaman karakteristik individu sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
10. Mempraktikkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik
individu di rumah.
11. Menjelaskan keberagaman karateristik individu di rumah.
12. Menyebutkan contoh kegiatan pengalaman kebersamaan dalam
kebe- ragaman kehidupan individu di rumah.
13. Memahami keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah
14. Memprakyikkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
15. Memahami bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
16. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian
dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
CM Tematik 1-B
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
9
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
2. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
1. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek.
2. Menghitung bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian
de- ngan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
3. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta
cara membacanya.
4. Menyebutkan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat.
5. Memahami cara membandingkan dua bilangan sampai dua
angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
6. Menuliskan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
7. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
8. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
meli- batkan bilangan cacah sampai dengan 99.
1. Memahami elemen musik melalui lagu.
2. Mempraktikkan menirukan elemen musik melalui lagu.
3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
 Jumlah Kegiatan

10
Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
CM Tematik 1-B
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseim-
bangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
2. Melakukan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, ke-
seimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal per Kompetensi Dasar dan Indikator
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Pengalamanku
Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
CM Tematik 1-B

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.

4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
11
 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
 Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.

12
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan.
CM Tematik 1-B 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Program Semester
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Pengalamanku
Kelas/Semester : I/Genap
Bulan/Minggu
Alokasi
No. Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Pengalaman Masa Kecil. 22 jp

2. Pengalaman Bersama Teman. 22 jp
3. Pengalaman di sekolah. 22 jp
4. Pengalaman yang Berkesan. 22 jp
Jumlah 88 jp
Catatan: Bapak/ibu guru dimohon menyesuaikan alokasi waktu dengan situasi dan kondisi di sekolah masing-masing dan kalender pendidikan berjalan.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari
2. Februari
3. Maret
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah total

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
CM Tematik 1-B

1. Kegiatan tengah semester

2. Latihan ulangan semester 2
3. Ulangan semester 2
4. Penerimaan rapor
5. Libur semester 2
Jumlah total
13
 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

14
= 24 minggu – 6 minggu
= 18 minggu
CM Tematik 1-B

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Silabus Berkarakter
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Pengalamanku

Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
CM Tematik 1-B

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.

4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.

Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
15
 Matematika

16
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
CM Tematik 1-B 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99.

Seni Budaya dan Prakarya

3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
 Alokasi Kemampuan yang
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu Dikembangkan
Subtema 1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya 1. Tugas Individu. menit SD 1B Teliti, percaya diri,
Mengamati bintang, rantai, pohon beringin, kepala ban- 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
Mengamati tentang sila kedua Pancasila, teng, dan padi kapas sebagai gambar pada 3. Buku referensi
kalimat ungkapan pujian, menghitung banyak Bentuk instrumen:
lambang negara “Garuda Pancasila” 1. Tes tertulis. lain Keterampilan
benda, gerakan saling mendorong, gerakan 2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, 4. Internet 1. Menyebutkan contoh
menggantung, ketukan lambat dan cepat lagu. 2. Tes lisan.
dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan sikap pengamalan
Pancasila dalam lambang negara “Garuda percaya diri, sila kedua Pancasila.
Menanya Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 2. Menuliskan kalimat
Menanya tentang sila kedua Pancasila, mandiri).
3. Menjelaskan simbol sila-sila Pancasila dalam ungkapan pujian.
kalimat ungkapan pujian, menghitung banyak lambang negara “Garuda Pancasila”. 3. Menentukan menghi-
benda, gerakan saling mendorong, gerakan 4. Memahami simbol-simbol sila Pancasila pada tung banyak benda.
menggantung, ketukan lambat dan cepat Lambang Garuda sila Pancasila. 4. Mempraktikkan ge-
lagu. 5. menjelaskan cara menerima kebersamaan rakan menggantung.
dalam keberagaman sebagai anugerah
Mengumpulkan informasi Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah Pengetahuan
Mengumpulkan informasi tentang sila kedua dan sekolah. 1. Memahami makna
Pancasila, kalimat ungkapan pujian, menghitung 6 Melakukan aturan yang berlaku dalam kehi- dan simbol sila
banyak benda, gerakan saling mendorong, dupan sehari-hari di rumah. kedua Pancasila.
gerakan menggantung, ketukan lambat dan cepat 7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam 2. Memahami penger-
lagu. kehidupan sehari-hari di rumah. tian kalimat ungka-
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan pan pujian.
Menalar/mengasosiasi yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di 3. Menjelaskan cara
Menalar/mengasosiasi tentang sila kedua rumah. menghitung banyak
Pancasila, kalimat ungkapan pujian, menghitung 9. Mensyukuri keberagaman karakteristik indi- benda.
banyak benda, gerakan saling mendorong, vidu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha 4. Memahami langkah-
gerakan menggantung, ketukan lambat dan cepat Esa di rumah. langkah melakukan
lagu. 10. Mempraktikkan kebersamaan dalam kebe- gerakan menggan-
ragaman karakteristik individu di rumah. tung.
Mengomunikasikan 11. Menjelaskan keberagaman karakteristik indi-
Mengomunikasikan tentang sila kedua Pancasila, vidu di rumah.
kalimat ungkapan pujian, menghitung banyak 12. Menyebutkan contoh kegiatan pengalaman
benda, gerakan saling mendorong, gerakan kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
menggantung, ketukan lambat dan cepat lagu. individu di rumah.
CM Tematik 1-B

13. Memahami keberagaman di rumah sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
14. Mempraktikkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
15. Memahami bentuk kerja sama dalam kebe-
ragaman di rumah.
16. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
17
 Subtema 2 Bahasa Indonesia Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

18
1. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati kasih, permintaan maaf, tolong, dan pembe- 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
Mengamati tentang aturan dalam bermain, rian pujian, ajakan, pemberitahuan, 3. Buku referensi
kalimat ungkapan permintaan maaf, membaca perintah, dan petunjuk kepada orang lain lain Keterampilan
Bentuk instrumen:
CM Tematik 1-B
dan menulis lambang bilangan, menentukan nilai dengan menggunakan bahasa yang santun 4. Internet
1. Tes tertulis. 1. Mempraktikkan
tempat bilangan, gerakan bertumpu dengan secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 5. Lingkungan
2. Tes lisan. mematuhi peraturan
kursi, menirukan gerakan tumbuhan. dengan kosakata bahasa daerah. 3. Tes sikap (teliti, saat bermain.
2. Menuliskan ungkapan terima kasih, permin- percaya diri, 2. Menuliskan
Menanya taan maaf, tolong, dan pemberian pujian, pengertian kalimat
mandiri).
Menanya tentang aturan dalam bermain, kalimat dengan menggunakan bahasa yang santun ungkapan permin-
ungkapan permintaan maaf, membaca dan kepada orang lain secara lisan dan tulis. taan maaf.
menulis lambang bilangan, menentukan nilai 3. Menentukan nilai
tempat bilangan, gerakan bertumpu dengan kursi, Matematika tempat bilangan.
menirukan gerakan tumbuhan. 1. Memahami makna bilangan cacah sampai 4. Mempraktikkan
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu gerakan tumbuhan.
Mengumpulkan informasi kumpulan objek.
Mengumpulkan informasi tentang aturan dalam 2. Menghitung bilangan cacah sampai dengan Pengetahuan
bermain, kalimat ungkapan permintaan maaf, 99 yang bersesuaian dengan banyak 1. Memahami
membaca dan menulis lambang bilangan, anggota kumpulan objek yang disajikan. peraturan dalam
menentukan nilai tempat bilangan, gerakan 3. Memahami bilangan sampai dua angka dan bermain.
bertumpu dengan kursi, menirukan gerakan nilai tempat penyusun lambang bilangan 2. Memahami penger-
tumbuhan. menggunakan kumpulan benda konkret serta tian kalimat ung-
cara membacanya. kapan permintaan
Menalar/mengasosiasi 4. Menyebutkan lambang bilangan sampai dua maaf.
Menalar/mengasosiasi tentang aturan dalam angka yang menyatakan banyak anggota 3. Memahami cara
bermain, kalimat ungkapan permintaan maaf, suatu kumpulan objek dengan ide nilai tem- menentukan nilai
membaca dan menulis lambang bilangan, pat. tempat bilangan.
menentukan nilai tempat bilangan, gerakan 5. memahami cara membandingkan dua bilang- 4. Menjelaskan
bertumpu dengan kursi, menirukan gerakan an sampai dua angka dengan menggunakan langkah-langkah
tumbuhan. kumpulan benda-benda konkret. melakukan gerakan
6. Menuliskan bilangan-bilangan sampai dua tumbuhan.
Mengomunikasikan angka dari bilangan terkecil ke bilangan ter-
Mengomunikasikan tentang aturan dalam besar atau sebaliknya dengan menggunakan
bermain, kalimat ungkapan permintaan maaf, kumpulan benda-benda konkret.
membaca dan menulis lambang bilangan, 7. Memahami dan melakukan penjumlahan
menentukan nilai tempat bilangan, gerakan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bertumpu dengan kursi, menirukan gerakan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
tumbuhan. kehidupan sehari-hari serta mengaitkan pen-
jumlahan dan pengurangan.
8. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.
 Subtema 3 Seni Budaya dan Prakarya Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Mengamati 1. Memahami elemen musik melalui lagu. 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang kegemaran fisik, kegemaran 2. Mempraktikkan menirukan elemen musik 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
dan kesukaan makanan, kalimat ajakan, melalui lagu. 3. Buku referensi Keterampilan
membandingkan bilangan, mengurutkan bilangan, 3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari. lain 1. Menyebutkan contoh
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui Bentuk instrumen: 4. Internet
membuat lempung terigu. 1. Tes tertulis. kegemaran fisik
tari. 5. Lingkungan kegemaran dan
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga 2. Tes lisan.
Menanya 3. Tes sikap (teliti, kesukaan makanan.
Menanya tentang kegemaran fisik, kegemaran dimensi. 2. Menuliskan kalimat
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua percaya diri,
dan kesukaan makanan, kalimat ajakan, mandiri). ajakan.
membandingkan bilangan, mengurutkan bilangan, dan tiga dimensi. 3. Membandingkan
membuat lempung terigu. 7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya. bilangan.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan 4. Mempraktikkan
Mengumpulkan informasi alam. membuat lempung
Mengumpulkan informasi tentang kegemaran terigu.
fisik, kegemaran dan kesukaan makanan, kalimat Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
ajakan, membandingkan bilangan, mengurutkan 1. Menjelaskan berbagai gerak dominan (ber- Pengetahuan
bilangan, membuat lempung terigu. tumpu, bergantung, keseimbangan, berpin- 1. Memahami
dah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, kegemaran fisik dan
Menalar/mengasosiasi melayang, dan mendarat) dalam aktivitas kegemaran.
Menalar/mengasosiasi tentang kegemaran fisik, senam lantai. 2. Memahami
kegemaran dan kesukaan makanan, kalimat 2. Melakukan berbagai pola gerak dominan pengertian kalimat
ajakan, membandingkan bilangan, mengurutkan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, ber- ajakan.
bilangan, membuat lempung terigu. pindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, 3. Memahami cara
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas membandingkan
Mengomunikasikan senam lantai. bilangan.
Mengomunikasikan tentang kegemaran fisik, 4. Memahami langkah-
kegemaran dan kesukaan makanan, kalimat langkah membuat
ajakan, membandingkan bilangan, mengurutkan lempung terigu.
bilangan, membuat lempung terigu.
CM Tematik 1-B
19
 Subtema 4 Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

20
Mengamati 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang kerja sama di rumah, kalimat 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
ungkapan kasih sayang, menyelesaikan masalah 3. Buku referensi Keterampilan
tentang penjumlahan, gerakan keseimbangan, lain 1. Menyebutkan contoh
CM Tematik 1-B
Bentuk instrumen: 4. Internet
membuat karya dari kulit. 1. Tes tertulis. kerja sama di rumah.
5. Lingkungan 2. Menuliskan kalimat
Menanya 2. Tes lisan.
Menanya tentang kerja sama di rumah, kalimat 3. Tes sikap (teliti, ungkapan kasih
ungkapan kasih sayang, menyelesaikan masalah percaya diri, sayang.
tentang penjumlahan, gerakan keseimbangan, mandiri). 3. Menentukan
membuat karya dari kulit. penjumlahan
bilangan.
Mengumpulkan informasi 4. Mempraktikkan
Mengumpulkan informasi tentang kerja sama membuat karya dari
di rumah, kalimat ungkapan kasih sayang, kulit.
menyelesaikan masalah tentang penjumlahan,
gerakan keseimbangan, membuat karya dari kulit. Pengetahuan
1. Memahami
Menalar/mengasosiasi pengertian kerja
Menalar/mengasosiasi tentang kerja sama sama.
di rumah, kalimat ungkapan kasih sayang, 2. Memahami
menyelesaikan masalah tentang penjumlahan, pengertian kalimat
gerakan keseimbangan, membuat karya dari kulit. ungkapan kasih
Mengomunikasikan sayang.
Mengomunikasikan tentang kerja sama di rumah, 3. Menentukan
kalimat ungkapan kasih sayang, menyelesaikan penjumlahan
masalah tentang penjumlahan, gerakan bilangan.
keseimbangan, membuat karya dari kulit. 4. Memahami langkah-
langkah membuat
karya dari kulit.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...................................

Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Pengalamanku

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya ber-
dasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang di-
jumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar
pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Ga-
ruda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah
dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberi-
tahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek de-
ngan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.

CM Tematik 1-B 21
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, to-
lakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Memahami keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kon-
teks Bhineka Tunggal Ika.
1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4. Memahami simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
5. menjelaskan cara menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
6 Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
9. Mensyukuri keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
10. Mempraktikkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
11. Menjelaskan keberagaman karakteristik individu di rumah.
12. Menyebutkan contoh kegiatan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.
13. Memahami keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
14. Mempraktikkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
15. Memahami bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
16. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pem- beritahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
2. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan ba-
hasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

Matematika
1. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
2. Menghitung bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
3. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya.

22 CM Tematik 1-B
4. Menyebutkan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat.
5. Memahami cara membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
6. Menuliskan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya de-
ngan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
7. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
8. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pe-
ngurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99..
Seni Budaya dan Prakarya
1. Memahami elemen musik melalui lagu.
2. Mempraktikkan menirukan elemen musik melalui lagu.
3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Menjelaskan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
2. Melakukan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Alokasi Waktu: 22 jam pelajaran (1 Minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
1. memahami makna dan simbol sila kedua dalam Pancasila:
2. memahami pengertian peraturan dalam permainan;
3. memahami saling menghargai dan menghormati keberagaman fisik, kegemaran dan kesukaan makanan
teman;
4. memahami manfaat melakukan kerja sama;
5. memahami pengertian kalimat ungkapan pujian;
6. memahami pengertian kalimat ungkapan permintaan maaf;
7. memahami pengertian kalimat ajakan;
8. memahami pengertian kalimat ungkapan kasih sayang;
9. memahami cara menentukan menghitung banyak benda;
10. memahami menulis dan membaca lambang bilangan;
11. memahami membandingkan banyak benda;
12. memahami cara menentukan penjumlahan bilangan;
13. memahami cara menentukan lambat dan cepat lagu;
14. memahami cara menirukan gerakan tumbuhan;
15. memahami langkah-langkah membuat lempung terigu;
16. memahami langkah-langkah melakukan gerakan menggantung;
17. memahami langkah-langkah melakukan gerakan mendorong;
18. memahami langkah-langkah melakukan bertumpu dengan kursi;
19. memahami langkah-langkah melakukan gerakan keseimbangan;
20. memahami langkah-langkah membuat karya dari kulit. telur
B. Materi Pembelajaran
Pengalamanku
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Sila Kedua Pancasila.

CM Tematik 1-B 23
 2. Aturan dalam Bermain
3. Kegemaran Fisik, Kegemaran dan Kesukaan Makanan.
4. Kerja sama di Rumah.
Bahasa Indonesia
1. Kalimat Ungkapan Pujian.
2. Kalimat Ungkapan Permintaan Maaf.
3. Kalimat Ajakan.
4. Kalimat Ungkapan Kasih Sayang.
Matematika
1. Menghitung Banyak Benda.
2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan.
3. Menentukan Nilai Tempat Bilangan.
4. Membandingkan Bilangan.
5. Mengurutkan Bilangan.
6. Menyelesaikan Masalah tentang Penjumlahan.
Seni Budaya dan Prakarya
1. Ketukan Lambat dan Cepat Lagu.
2. Menirukan Gerakan Tumbuhan.
3. Membuat Karya Tiga Dimensi dari Plastisin.
4. Membuat Karya dari Kulit.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Gerakan Menggantung.
2. Gerakan Saling Mendorong.
3. Gerakan Bertumpu dengan Kursi.
4. Gerakan Keseimbangan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan dan mengondisikan siswa secara klasikal untuk mengawali pembelajaran dengan
berdoa terlebih dahulu, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis,
dan sumber belajar.
2. Guru memperhatikan kerapian diri dan kebersihan kelas.
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang tema Pengalamanku.
4. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang
berhubung- an dengan subtema yang akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tema Pengalamanku.
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai.
8. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
9. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati teks bacaan dengan saksama.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tema Pengalamanku. sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa secara serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara cermat, mandiri, peduli, tanggung jawab, dan teliti.
4. Guru meminta siswa menganalisis gambar atau bacaan.
Menanya:
1. Guru mendorong dan memotivasi kreativitas siswa dalam bertanya, memberi gagasan yang menarik
supaya siswa antusias untuk ingin lebih tahu.

24 CM Tematik 1-B
 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi siswa tentang tema Pengalamanku.
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang tema Pengalamanku.
Mengumpulkan Informasi
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang tema Pengalamanku.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan tugas di buku tematik.
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tematik SD 1B dan referensi lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tema Pengalamanku.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan pe-
nyimpulan.
Mengomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran apa yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan,atau strategi atau konsep baru yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipela- jari mengenai tema Pengalamanku.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Pelatihan Harian Subtema atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil be-
lajar peserta didik.
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : gambar dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : belajar buku paket, buku lain yang relevan, buku Tematik SD 1B.
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Kerja sama mempererat ,,,,
a. permusuhan
b. kerukunan
c. kebencian
2. Saling menyayangi membuat hati ….
a. tenang
b. gelisah
c. bimbang

CM Tematik 1-B 25
 3. 14 + 21 - ….
a. 36
b. 37
c. 38
4. Berdiri dengan satu kaki untuk melatih otot ….
a. tangan
b. leher
c. kaki
5. Limbah kulit telur dapat digunakan untuk ….
a. hiasan
b. mainan
c. bermain

Contoh skor penilaian:

Skor yang diperoleh
× 100
Skor ideal

Keterangan
1. Untuk soal pilihan ganda, menjawab benar memperoleh skor 1, sedangkan menjawab salah memperoleh
skor 0.
2. Untuk soal isian, menjawab benar memperoleh skor 2, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
3. Untuk soal esay, menjawab benar memperoleh skor 3, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
4. Skor ideal adalah perkalian dari banyak kriteria dengan skor tertinggi.

…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

26 CM Tematik 1-B
 Pemetaan Kompetensi
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1. Menjelaskan sikap patuh aturan-aturan yang Lingkungan Bersih. Sehat, ... × Jam
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. dan Asri Pelajaran
dianut dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan 1. Lingkungan Rumahku. (JP).
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam sehari-hari. 2. Lingkungan
kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan Sekitar Rumahku.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam sehari-hari di rumah.
3. Lingkungan Sekolahku.
kehidupan sehari-hari di rumah. 4. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang
4. Bekerja sama
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menjelaskan keberagaman di rumah sebagai Menjaga Kebersihan
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. dan Kese- hatan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di 6. Melakukan sikap kerja sama dalam keberagaman di Lingkungan.
rumah. rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 7. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam keberaga-
keberagaman di rumah. man di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam 8. Memahami pengalaman kerja sama dalam keber-
keberagaman di rumah. agaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam 9. menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bin-
keberagaman di rumah. tang. rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang. rantai, pohon padi kapas sebagai gambar pada lambang
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai negara “Garuda Pancasila”.
CM Tematik 1-B

gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila
27
10. menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidu- pan sehari-hari.
11. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lam-
bang negara “ Garuda Pancasila”.
12. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang garuda sila Pancasila.

28
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih, permintaan
CM Tematik 1-B
maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah dan petunjuk kepada
orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian
terimakasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian. ajakan. pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 99.
3.7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk
membentuk pola pengubinan.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan
99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenali elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerakan anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Ruang Lingkup Alokasi
Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu
1. Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan ... × Jam
maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pem- Pelajaran
beritahuan, perintah dan petunjuk kepada orang (JP).
lain dengan kosakata bahasa daerah.
2. Menuliskan ungkapan penyampaian terimakasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian.
ajakan. pemberitahuan, perintah, dan petunjuk ke-
pada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
1. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pen- ... × Jam
gurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah Pelajaran
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari. (JP).
2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99.
3. Menjelaskan bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan.
4. Menjelaskan cara menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan.
5. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
6. Menjelaskan cara menyajikan bilangan cacah sam-
pai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan.
1. Menjelaskan elemen musik melalui lagu. ... × Jam
2. Mempraktikkan menirukan elemen musik melalui Pelajaran
lagu. (JP).
3. Menjelaskan gerakan anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan Membuat karya dari bahan alam.
 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran,ayunan. melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
1. Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, ... × Jam
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, Pelajaran
tolakan, putaran,ayunan. melayang, dan (JP).
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
2. Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (ber-
tumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
29
 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

30
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Lingkungan Bersih. Sehat, dan Asri
Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan-aturan yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang. rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “ Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang garuda sila Pancasila.
Materi Pembelajaran
Subtema 1
1. Aturan Menjaga Kebersihan
Rumah.
2. Kalimat Ungkapan Petunjuk.
3. Pengurangan Bilangan.
4. Gerakan Berguling.
5. Bunyi Kuat dan Lemah.
Subtema 2
1. Kerja sama Menjaga
Lingkungan Sekitar.
2. Kalimat Ajakan.
3. Pengubinan Bangun Datar.
4. Gerakan Berayun.
5. Gerakan Tari.
10. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan
11. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam
12. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan sikap patuh aturan-aturan yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melakukan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
4. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan keberagaman di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah.
6. Melakukan sikap kerja sama dalam keberagaman
di rumah.
7. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam
keberaga- man di rumah.
8. Memahami pengalaman kerja sama dalam
kebe- ragaman di rumah.
9. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bin-
tang. rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas sebagai gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidu- pan sehari-hari.
lam- bang negara “ Garuda Pancasila”.
pada lambang garuda sila Pancasila.

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah dan petunjuk kepada
orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian
terimakasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian. ajakan. pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 99.
3.7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk
pola pengubinan.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
Materi Pembelajaran
Subtema 3
1. Sila Ketiga Pancasila.
2. Kalimat Perintah.
3. Mengukur dan
Membandingkan Berat
Benda.
4. Gerakan Squat Jump.
5. Gerakan Melompati
Rintangan.
6. Membuat Kreasi dari
Tanah Liat.
Subtema 4
1. Aturan Menjaga Kebersihan
Lingkungan di Rumah.
2. Kalimat Ungkapan Perintah.
3. Membilang Banyak Benda.
4. Gerakan Tolakan,
Melayang, dan Mendarat.
5. Kerajinan dari Bulu Ayam.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
13. Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pem-
beritahuan, perintah dan petunjuk kepada orang
lain dengan kosakata bahasa daerah.
14. Menuliskan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian.
ajakan. pemberitahuan, perintah, dan petunjuk ke-
pada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
15. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pe-
ngurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari.
16. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99.
17. Menjelaskan bangun datar yang dapat
disusun membentuk pola pengubinan.
18. Menjelaskan cara menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan.
19. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
20. Menjelaskan cara menyajikan bilangan cacah
sam- pai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
21. Menjelaskan elemen musik melalui lagu.
22. Mempraktikkan menirukan elemen musik
melalui lagu.
23. Menjelaskan gerakan anggota tubuh melalui tari.
24. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
25. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
26. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi.
27. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
28. Mempraktikkan Membuat karya dari bahan alam.
29. Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran,ayunan. melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
30. Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (ber-
tumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/
 lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

32
Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
CM Tematik 1-B

Seni Budaya dan Prakarya

3.2 Mengenali elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerakan anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran,ayunan. melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

…………, ……………………
CM Tematik 1-B

Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
31
 Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian berdasarkan KI/KD/Indikator
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang. rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
CM Tematik 1-B
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah.
4. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
6. Melakukan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
7. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
8. Memahami pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
9. menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bintang. rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada
lam- bang negara “Garuda Pancasila”.
10. menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
11. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “ Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang garuda sila
Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah dan petunjuk
kepada orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terimakasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian. ajakan.
33
Garuda Pancasila”.
12. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang garuda
sila Pancasila.
1. Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan
pem- berian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah dan petunjuk
kepada orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
2. Menuliskan ungkapan penyampaian terimakasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian. ajakan. pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang

santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
 Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
Matematika 1. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. 2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99. 99.
3.7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola 3. Menjelaskan bangun datar yang dapat disusun membentuk pola
pengubinan. pengu- binan.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan. 4. Menjelaskan cara menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai pola pengubinan.
banyak anggota suatu kumpulan objek. 5. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian banyak anggota suatu kumpulan objek.
dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. 6. Menjelaskan cara menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99
yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
 Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenali elemen musik melalui lagu.
34
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerakan anggota tubuh melalui tari.
CM Tematik 1-B 4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,ayunan.
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala SD/MI
NIP
1. Menjelaskan elemen musik melalui lagu.
2. Mempraktikkan menirukan elemen musik melalui lagu.
3. Menjelaskan gerakan anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan Membuat karya dari bahan alam.
1. Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseim-
bangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,ayunan. melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
2. Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (bertumpu, bergantung, ke-
seimbangan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
…………, ……………………
Guru Pengampu
NIP
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal per Kompetensi Dasar dan Indikator
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Kelas/Semester : I/Genap

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang. rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang garuda sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
CM Tematik 1-B

3.8 Merinci ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah dan petunjuk kepada orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terimakasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian.
ajakan. pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
35
 Kriteria Ketuntasan Minimal

36
Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan

CM Tematik 1-B Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
dengan 99.
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenali elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerakan anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran,ayunan. melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Program Semester
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Kelas/Semester : I/Genap
Bulan/Minggu
Alokasi
No. Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Lingkungan Rumahku. 22 jp
2. Lingkungan Sekitar Rumahku. 22 jp
3. Lingkungan Sekolahku. 22 jp
4. Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan 22 jp
Lingkungan.
Jumlah 88 jp
Catatan: Bapak/ibu guru dimohon menyesuaikan alokasi waktu dengan situasi dan kondisi di sekolah masing-masing dan kalender pendidikan berjalan.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari
2. Februari
3. Maret
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah total

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
CM Tematik 1-B

1. Kegiatan tengah semester

2. Latihan ulangan semester 2
3. Ulangan semester 2
4. Penerimaan rapor
5. Libur semester 2
Jumlah total
37
 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

38
= 24 minggu – 6 minggu
= 18 minggu
CM Tematik 1-B …………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Silabus Berkarakter
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “ Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang garuda sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah dan petunjuk kepada orang lain dengan kosakata
bahasa daerah.
CM Tematik 1-B

4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terimakasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian. ajakan. pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 99.
3.7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
39
 Seni Budaya dan Prakarya

40
3.2 Mengenali elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
CM Tematik 1-B 3.3 Mengenal gerakan anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,ayunan. melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Alokasi Kemampuan yang
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu Dikembangkan
Subtema 1: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Mengamati 1. Menjelaskan sikap patuh aturan-aturan yang 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang aturan menjaga kebersihan dianut dalam kehidupan sehari-hari. 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
rumah, kalimat ungkapan petunjuk, pengurangan 2. Melakukan aturan yang berlaku dalam Bentuk instrumen: 3. Buku referensi Keterampilan
bilangan, gerakan berguling ke depan, bunyi kuat kehi- dupan sehari-hari. 1. Tes tertulis. lain 1. Menyebutkan contoh
dan lemah. 3. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam 2. Tes lisan. 4. Internet menjaga kebersihan
kehidupan sehari-hari di rumah. 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan lingkungan.
Menanya 4. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan 2. Menuliskan kalimat
Menanya tentang aturan menjaga kebersihan percaya diri,
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari. mandiri). ungkapan petunjuk.
rumah, kalimat ungkapan petunjuk, pengurangan 5. Menjelaskan keberagaman di rumah sebagai 3. Menentukan pengu-
bilangan, gerakan berguling ke depan, bunyi kuat anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. rangan bilangan.
dan lemah. 6. Melakukan sikap kerja sama dalam keberaga- 4. Mempraktikkan
Mengumpulkan informasi man di rumah. gerakan berguling ke
Mengumpulkan informasi tentang aturan menjaga 7. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam kebe- depan.
kebersihan rumah, kalimat ungkapan petunjuk, ragaman di rumah. Pengetahuan
pengurangan bilangan, gerakan berguling ke 8. Memahami pengalaman kerja sama dalam 1. Menjelaskan penger-
depan, bunyi kuat dan lemah. keberagaman di rumah. tian menjaga keber-
Menalar/mengasosiasi 9. menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya sihan lingkungan.
Menalar/mengasosiasi tentang aturan menjaga bintang. rantai, pohon beringin, kepala ban- 2. Memahami penger-
kebersihan rumah, kalimat ungkapan petunjuk, teng, dan padi kapas sebagai gambar pada tian kalimat ungkap-
pengurangan bilangan, gerakan berguling ke lambang negara “Garuda Pancasila”. an petunjuk.
depan, bunyi kuat dan lemah. 10. menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, 3. Menentukan pengu-
Mengomunikasikan dan percaya diri sesuai dengan sila-sila rangan bilangan.
Mengomunikasikan tentang aturan menjaga Pancasila dalam lambang negara “Garuda 4. Mempraktikkan
kebersihan rumah, kalimat ungkapan petunjuk, Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. gerakan berguling ke
pengurangan bilangan, gerakan berguling ke 11. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam depan.
depan, bunyi kuat dan lemah. lambang negara “Garuda Pancasila”.
12. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila
pada lambang garuda sila Pancasila.
 Subtema 2 Bahasa Indonesia Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Mengamati 1. Menjelaskan ungkapan terima kasih, per- 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang kerja sama menjaga mintaan maaf, tolong dan pemberian pujian, 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
lingkungan sekitar, kalimat ajakan, pengubinan ajakan, pemberitahuan, perintah dan Bentuk instrumen: 3. Buku referensi Keterampilan
bangun datar, gerakan berayun, gerakan tari. petunjuk kepada orang lain dengan kosakata 1. Tes tertulis. lain 1. Menyebutkan contoh
Menanya bahasa daerah. 2. Tes lisan. 4. Internet kerja sama menjaga
Menanya tentang kerja sama menjaga lingkungan 2. Menuliskan ungkapan penyampaian terima 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan lingkungan.
sekitar, kalimat ajakan, pengubinan bangun datar, kasih, permintaan maaf, tolong, dan pembe- percaya diri, 2. Menuliskan kalimat
gerakan berayun, gerakan tari. rian pujian, ajakan, pemberitahuan, mandiri). ajakan.
Mengumpulkan informasi perintah, dan petunjuk kepada orang lain 3. Menentukan peng-
Mengumpulkan informasi tentang kerja sama dengan menggunakan bahasa yang santun ubinan bangun
menjaga lingkungan sekitar, kalimat ajakan, secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu datar.
pengubinan bangun datar, gerakan berayun, dengan kosakata bahasa daerah 4. Mempraktikkan
gerakan tari. Matematika gerakan tari
Menalar/mengasosiasi 1. Memahami dan melakukan penjumlahan
Menalar/mengasosiasi tentang kerja sama dan pengurangan bilangan yang Pengetahuan
menjaga lingkungan sekitar, kalimat ajakan, melibatkan bilangan cacah sampai dengan 1. Memahami bentuk
pengubinan bangun datar, gerakan berayun, 99 dalam kehidupan sehari-hari. kerja sama menjaga
gerakan tari. 2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah kebersihan lingkung-
Mengomunikasikan yang berkaitan dengan penjumlahan dan an.
Mengomunikasikan tentang kerja sama menjaga pengurangan bilangan cacah sampai 2. Menjelaskan penger-
lingkungan sekitar, kalimat ajakan, pengubinan dengan 99. tian kalimat ajakan.
bangun datar, gerakan berayun, gerakan tari. 3. Menjelaskan bangun datar yang dapat disu- 3. Menjelaskan cara
sun membentuk pola pengubinan. menentukan pengu-
4. Menjelaskan cara menyusun bangun-bangun binan bangun datar.
datar untuk membentuk pola pengubinan. 4. Mempraktikkan
5. Memahami makna bilangan cacah sampai gerakan tari bersama
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu teman.
kumpulan objek.
6. Menjelaskan cara menyajikan bilangan cacah
sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang disaji-
kan.
CM Tematik 1-B
41
 Subtema 3 Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

42
Mengamati 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang sila ketiga Pancasila, kalimat 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
perintah, mengukur dan membandingkan berat Bentuk instrumen: 3. Buku referensi Keterampilan
benda, gerakan squat jump, gerakan melompati 1. Tes tertulis. lain
CM Tematik 1-B
4. Internet 1. Menyebutkan contoh
rintangan, membuat kreasi dari tanah liat. 2. Tes lisan. kegemaran fisik
3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan
Menanya kegemaran dan
Menanya tentang sila ketiga Pancasila, kalimat percaya diri, kesukaan makanan.
perintah, mengukur dan membandingkan berat mandiri). 2. Menuliskan kalimat
benda, gerakan squat jump, gerakan melompati ajakan.
rintangan, membuat kreasi dari tanah liat. 3. Membandingkan
Mengumpulkan informasi bilangan.
Mengumpulkan informasi tentang sila ketiga 4. Mempraktikkan
Pancasila, kalimat perintah, mengukur dan membuat lempung
membandingkan berat benda, gerakan squat terigu.
jump, gerakan melompati rintangan, membuat
kreasi dari tanah liat. Pengetahuan
1. Memahami
Menalar/mengasosiasi kegemaran fisik dan
Menalar/mengasosiasi tentang sila ketiga kegemaran.
Pancasila, kalimat perintah, mengukur dan 2. Memahami
membandingkan berat benda, gerakan squat pengertian kalimat
jump, gerakan melompati rintangan, membuat ajakan.
kreasi dari tanah liat. 3. Memahami cara
Mengomunikasikan membandingkan
Mengomunikasikan tentang sila ketiga Pancasila, bilangan.
kalimat perintah, mengukur dan membandingkan 4. Memahami langkah-
berat benda, gerakan squat jump, gerakan langkah membuat
melompati rintangan, membuat kreasi dari tanah lempung terigu.
liat.

Subtema 4 Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

Mengamati 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang aturan menjaga kebersihan 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
lingkungan di rumah, kalimat ungkapan perintah, Bentuk instrumen: 3. Buku referensi 1. Aturan Menjaga Ke-
membilang banyak benda, gerakan tolakan, 1. Tes tertulis. lain bersihan Lingkungan
melayang, dan mendarat, kerajinan dari bulu 2. Tes lisan. 4. Internet di Rumah.
ayam. 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan 2. Kalimat Ungkapan
percaya diri, Perintah.
Menanya 3. Membilang Banyak
Menanya tentang aturan menjaga kebersihan mandiri).
Benda.
lingkungan di rumah, kalimat ungkapan perintah, 4. Gerakan Tolakan,
membilang banyak benda, gerakan tolakan, Melayang, dan
melayang, dan mendarat, kerajinan dari bulu Mendarat.
ayam. 5. Kerajinan dari Bulu
Ayam.
 Mengumpulkan informasi Keterampilan
Mengumpulkan informasi tentang aturan 1. Menyebutkan contoh
menjaga kebersihan lingkungan di rumah, kalimat kerja sama di rumah.
ungkapan perintah, membilang banyak benda, 2. Menuliskan kalimat
gerakan tolakan, melayang, dan mendarat, ungkapan kasih
kerajinan dari bulu ayam. sayang.
Menalar/mengasosiasi 3. Menentukan penjum-
Menalar/mengasosiasi tentang aturan menjaga lahan bilangan.
kebersihan lingkungan di rumah, kalimat 4. Mempraktikkan
ungkapan perintah, membilang banyak benda, membuat karya dari
gerakan tolakan, melayang, dan mendarat, kulit.
kerajinan dari bulu ayam. Pengetahuan
Mengomunikasikan 1. Memahami penger-
Mengomunikasikan tentang aturan menjaga tian kerja sama.
kebersihan lingkungan di rumah, kalimat 2. Memahami penger-
ungkapan perintah, membilang banyak benda, tian kalimat ungkap-
gerakan tolakan, melayang, dan mendarat, an kasih sayang.
kerajinan dari bulu ayam. 3. Menentukan penjum-
lahan bilangan.
4. Memahami langkah-
langkah membuat
karya dari kulit.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
43
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...................................

Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya ber-
dasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang di-
jumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang. rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar
pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Ga-
ruda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang garuda sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah
dan perunjuk kepada orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan
99.
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenali elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerakan anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

44 CM Tematik 1-B
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan. melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Menjelaskan sikap patuh aturan-aturan yang dianut dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
6. Melakukan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
7. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
8. Memahami pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
9. menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
10. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
11. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
12. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang garuda sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah dan petunjuk kepada orang lain dengan kosakata bahasa daerah.
2. Menuliskan ungkapan penyampaian terimakasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pem-
beritahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Matematika
1. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan ca-
cah sampai dengan 99.
3. Menjelaskan bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
4. Menjelaskan cara menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan.
5. Memahami makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
6. Menjelaskan cara menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kum- pulan objek yang disajikan.
Seni Budaya dan Prakarya
1. Menjelaskan elemen musik melalui lagu.
2. Mempraktikkan menirukan elemen musik melalui lagu.
3. Menjelaskan gerakan anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
2. Mempraktikkan berbagai gerakan dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

CM Tematik 1-B 45
Alokasi Waktu: 22 jam pelajaran (1 Minggu)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
1. memahami manfaat menjaga peraturan di rumah;
2. memahami bentuk kerja sama menjaga lingkungan sekitar;
3. memahami makna dan simbol sila ketiga dalam pancasila;
4. memahami aturan menjaga kebersihan lingkungan di rumah;
5. memahami pengertian kalimat ungkapan petunjuk;
6. memahami pengertian kalimat ajakan;
7. memahami pengertian kalimat perintah;
8. memahami cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan bilangan;
9. memahami cara menentukan pengubinan bangun datar;
10. memahami cara mengukur dan membandingkan berat benda;
11. memahami cara menentukan membilang banyak benda;
12. memahami membedakan bunyi kuat dan lemah dalam lagu;
13. memahami langkah-langkah membuat kreasi tanah liat;
14. memahami langkah-langkah membuat kerajinan dari bulu ayam;
15. memahami langkah-langkah melakukan gerakan tari;
16. memahami teknik melakukan gerakan berguling ke depan;
17. memahami cara melakukan gerakan berayun;
18. memahami teknik dan cara melakukan gerakan squat jump;
19. memahami cara melalukan gerakan melompati rintangan;
20. memahami langkah-langkah melakukan gerakan melompati rintangan.
B. Materi Pembelajaran
Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Aturan Menjaga Kebersihan Rumah.
2. Kerja sama Menjaga Lingkungan Sekitar.
3. Sila Ketiga Pancasila.
4. Aturan Menjaga Kebersihan Lingkungan di Rumah.
Bahasa Indonesia
1. Kalimat Ungkapan Petunjuk.
2. Kalimat Ajakan.
3. Kalimat Perintah.
4. Kalimat Ungkapan Perintah.
Matematika
1. Pengurangan Bilangan.
2. Pengubinan Bangun Datar.
3. Mengukur dan Membandingkan Berat Benda.
4. Membilang Banyak Benda.
Seni Budaya dan Prakarya
1. Bunyi Kuat dan Lemah.
2. Membuat Kreasi dari Tanah Liat.
3. Kerajinan dari Bulu Ayam.
4. Gerakan Tari.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Gerakan Berguling ke Depan.
2. Gerakan Berayun.
3. Gerakan Squat Jump.
4. Gerakan Melompati Rintangan.
5. Gerakan Tolakan, Melayang, dan Mendarat.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

46 CM Tematik 1-B
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan dan mengondisikan siswa secara klasikal untuk mengawali pembelajaran dengan
berdoa terlebih dahulu, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis,
dan sumber belajar.
2. Guru memperhatikan kerapian diri dan kebersihan kelas.
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang tema Lingkungan Bersih,
Sehat, dan Asri.
4. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang
berhubungan dengan subtema yang akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tema Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai.
8. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
9. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru meminta siswa mengamati teks bacaan dengan saksama.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tema Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. sehingga menum-
buhkan rasa ingin tahu peserta didik.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa secara serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara cermat, mandiri, peduli, tanggung jawab, dan teliti.
4. Guru meminta siswa menganalisis gambar atau bacaan.
Menanya
1. Guru mendorong dan memotivasi kreativitas siswa dalam bertanya, memberi gagasan yang menarik
supaya siswa antusias untuk ingin lebih tahu.
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi siswa tentang tema Lingkungan Bersih, Sehat,
dan Asri.
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang tema selamatkan makhluk hidup.
Mengumpulkan Informasi
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang tema Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan tugas di buku tematik.
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tematik SD 1B dan referensi lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
Mengasosiasi
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tema Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan pe-
nyimpulan.
Mengomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran apa yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan,atau strategi atau konsep baru yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipela- jari mengenai tema Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.

CM Tematik 1-B 47
 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Pelatihan Harian Subtema atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : gambar dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : belajar buku paket, buku lain yang relevan, buku Tematik SD 1B.
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1) Irang yang suka menjaga lingkungan akan ….
a. terkena banjir
b. terkena penyakit
c. disayang Tuhan
2. Kalimat berita merupakan sebutan juga untuk kalimat ….
a. perintah
b. pemberitahuan
c. tanya
3. lambang bilangan tujuh puluh satu adalah ….
a. 70
b. 71
c. 81
4. Gerakan tolakan, melayang, dan mendarat meniru gerakan ….
a. ayam
b. burung
c. gajah
5. Sebelum bulu ayam digunakan, cuci bersih kemudian ….
a. keringkan
b. dicat
c. diberi warna

Contoh skor penilaian:

Skor yang diperoleh
× 100
Skor ideal

Keterangan
1. Untuk soal pilihan ganda, menjawab benar memperoleh skor 1, sedangkan menjawab salah memperoleh
skor 0.
2. Untuk soal isian, menjawab benar memperoleh skor 2, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
3. Untuk soal esay, menjawab benar memperoleh skor 3, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
4. Skor ideal adalah perkalian dari banyak kriteria dengan skor tertinggi.

…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

48 CM Tematik 1-B
 Pemetaan Kompetensi
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1. Menjelaskan cara mensyukuri diterapkannya bin- Benda, Hewan, dan ... × Jam
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon tang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan Tanaman di Sekitarku Pelajaran
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai padi kapas sebagai gambar pada lambang 1. Benda Hidup dan (JP).
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila negara “Garuda Pancasila Tak Hidup di Sekitar
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang 2. Menjelaskan sikap patuh aturan agama yang dianut Kita.
dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah dalam kehidupan sehari-hari di rumah
2. Hewan di Sekitarku.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lam-
3. Tanaman di Sekitarku.
lambang negara “Garuda Pancasila” bang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada 4. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila pada 4. Bentuk, Warna,
Lambang Garuda Pancasila. Lambang Garuda Pancasila. Ukuran, dan
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang 5. Memahami sikap patuh aturan agama yang dianut Permukaan Benda.
dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah dalam kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 6. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam 7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang 8. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
CM Tematik 1-B
49

50
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
CM Tematik 1-B
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/ atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua
angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
Ruang Lingkup Alokasi
Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu
1. Menjelaskan kosakata tentang berbagai jenis benda ... × Jam
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa Pelajaran
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair (JP).
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
2. Menuliskan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa dae-
rah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dalam teks tulis sederhana.
3. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk ke-
pada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan meng-
gunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
1. Menjelaskan cara menghubungkan gaya dengan ... × Jam
gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. Pelajaran
2. Memahami cara menyajikan hasil percobaan ten- (JP).
tang hubungan antara gaya dan gerak.
3. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4. Menentukan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
5. Menjelaskan cara membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
6. Menentukan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
7. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pen-
gurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
8. menjelaskan cara menyelesaikan masalah kehidu-
pan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilan- gan cacah sampai dengan 99.
 Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu

Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam Berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/
dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/
dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
1. Memahami elemen musik melalui lagu ... × Jam
2. Mempraktikkan elemen musik melalui lagu. Pelajaran
3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari (JP).
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
1. Menjelaskan gerak dasar lokomotor dan non-loko- ... × Jam
motor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan Pelajaran
musik dalam aktivitas gerak berirama. (JP).
2. Memeragakan gerak dasar lokomotor dan non-loko-
motor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu
CM Tematik 1-B

NIP NIP
51
 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

52
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada
Lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Materi Pembelajaran
Subtema 1
1. Sila Keempat dalam Pan-
casila.
2. Mengidentifikasi Benda Hidup
dan Tak Hidup.
3. Menemukan cirri Benda
Hidup.
4. Menentukan Nilai Tempat.
5. Gerak Berjalan dan Berlari
sesuai Irama.
6. Panjang Pendek Bunyi pada
Lagu.
Subtema 2
1. Aturan Merawat Hewan Peli-
haraan.
2. Kalimat Ungkapan Pemberita-
huan.
3. Menghitung dan Memband-
ingkan Banyak Benda.
4. Gerakan Menirukan Hewan.
5. Menirukan Gerak hewan
dalam Sebuah Tarian.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
2. Menuliskan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis
5. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
6. Menentukan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
7. Menjelaskan cara membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/ atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis
Materi Pembelajaran
Subtema 3
1. Cara Merawat Tanaman.
2. Kalimat Pujian.
3. Penjumlahan Bilangan.
4. Menirukan Gerak Tanaman.
5. Membuat Pohon Kertas.
Subtema 4
1. Aturan Merawat Benda di
Rumah.
2. Mengenal Benda di Sekitar.
3. Pengurangan Bilangan.
4. Gerak Dasar Meliuk.
5. Membuat Kerajinan dari
Tanah Liat dan Pasir.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
8. Menentukan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan
benda- benda konkret.
9. Memahami dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
10. menjelaskan cara menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99.
12. Memahami elemen musik melalui lagu
13. Mempraktikkan elemen musik melalui lagu.
14. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
15. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
16. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
17. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua
 Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai

54
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
CM Tematik 1-B 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.

Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
CM Tematik 1-B

4.4 Membuat karya dari bahan alam.

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/
dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/
dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
53
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian berdasarkan KI/KD/Indikator
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala 1. Menjelaskan cara mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada
“Garuda Pancasila lam- bang negara “Garuda Pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan 2. Menjelaskan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda 3. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Pancasila” “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda 4. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda
Pancasila. Pancasila.
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan 5. Memahami sikap patuh aturan agama yang dianut dalam
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di 6. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
rumah 7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di 8. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
rumah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
CM Tematik 1-B
55

56
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
CM Tematik 1-B
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam Berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
2. Menuliskan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
ling- kungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis
1. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta
cara membacanya
2. Menentukan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat.
3. Menjelaskan cara membandingkan dua bilangan sampai dua
angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
4. Menentukan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
5. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
6. menjelaskan cara menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
meli- batkan bilangan cacah sampai dengan 99.
1. Memahami elemen musik melalui lagu
2. Mempraktikkan elemen musik melalui lagu.
3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam Berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
 Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan 1. Menjelaskan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai berirama
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 2. Memeragakan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
berirama dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
57
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal per Kompetensi Dasar dan Indikator

58
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila.
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam Berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama

…………, ……………………
CM Tematik 1-B

Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
59
 Program Semester

60
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku Kelas/Semester: I/Genap
CM Tematik 1-B
Bulan/Minggu
Alokasi
No. Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita. 22 jp

2. Hewan di Sekitarku. 22 jp
3. Tanaman di Sekitarku. 22 jp
4. Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda. 22 jp
Jumlah 88 jp
Catatan: Bapak/ibu guru dimohon menyesuaikan alokasi waktu dengan situasi dan kondisi di sekolah masing-masing dan kalender pendidikan berjalan.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari
2. Februari
3. Maret
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah total

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester
2. Latihan ulangan semester 2
3. Ulangan semester 2
4. Penerimaan rapor
5. Libur semester 2
Jumlah total
 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 24 minggu – 6 minggu
= 18 minggu

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
61
 Silabus Berkarakter

62
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila.
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta meng-
aitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
 Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam Berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Alokasi Kemampuan yang
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu Dikembangkan
CM Tematik 1-B
63
 Subtema 1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

64
Mengamati 1. Menjelaskan cara mensyukuri diterapkannya 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang sila keempat dalam bintang, rantai, pohon beringin, kepala ban- 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
Pancasila, mengidentifikasi benda hidup dan tak teng, dan padi kapas sebagai gambar pada Bentuk instrumen: 3. Buku referensi
lambang negara “Garuda Pancasila lain Keterampilan:
hidup, menemukan cirri benda hidup, menentukan 1. Tes tertulis.
CM Tematik 1-B
2. Menjelaskan sikap patuh aturan agama 4. Internet 1. Menyebutkan penga-
nilai tempat, gerak berjalan dan berlari sesuai 2. Tes lisan. malan sila keempat
irama, panjang pendek bunyi pada lagu. yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan
rumah dalam Pancasila.
Menanya percaya diri, 2. menyebutkan contoh
3. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam mandiri).
Menanya tentang sila keempat dalam Pancasila, lambang negara “Garuda Pancasila” benda hidup dan tak
mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup, 4. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila hidup.
menemukan cirri benda hidup, menentukan nilai pada Lambang Garuda Pancasila. 3. Menuliskan nilai
tempat, gerak berjalan dan berlari sesuai irama, 5. Memahami sikap patuh aturan agama yang tempat bilangan.
panjang pendek bunyi pada lagu. dianut dalam kehidupan sehari-hari di 4. Mempraktikkan
Mengumpulkan informasi rumah gerak berjalan dan
Mengumpulkan informasi tentang sila keempat 6. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidu- berlari sesuai irama.
dalam Pancasila, mengidentifikasi benda hidup pan sehari-hari di rumah
dan tak hidup, menemukan cirri benda hidup, 7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam Pengetahuan
menentukan nilai tempat, gerak berjalan dan kehidupan sehari-hari di rumah 1. Memahami makna
berlari sesuai irama, panjang pendek bunyi pada 8. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan dan simbol sila
lagu. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di keempat Pancasila.
rumah. 2. Memahami benda
Menalar/mengasosiasi hidup dan tak hidup.
Menalar/mengasosiasi tentang sila keempat 3. Memahami cara
dalam Pancasila, mengidentifikasi benda hidup Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan kosakata tentang berbagai jenis menentukan nilai
dan tak hidup, menemukan cirri benda hidup, tempat bilangan.
menentukan nilai tempat, gerak berjalan dan benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan seder- 4. Menjelaskan lang-
berlari sesuai irama, panjang pendek bunyi pada kah-langkah gerak
lagu. hana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan berjalan dan berlari
sesuai irama.
 Mengomunikasikan 2. Menuliskan kosakata bahasa Indonesia
Mengomunikasikan tentang sila keempat dalam dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
Pancasila, mengidentifikasi benda hidup dan tak bahasa daerah mengenai berbagai jenis
hidup, menemukan cirri benda hidup, menentukan benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis
nilai tempat, gerak berjalan dan berlari sesuai sederhana.
irama, panjang pendek bunyi pada lagu. 3. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan pembe-
Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat rian pujian, ajakan, pemberitahuan, Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Tinggalku perintah, dan petunjuk kepada orang lain 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati dengan menggunakan bahasa yang santun 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
Mengamati tentang menyikapi keberagaman secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 3. Buku referensi
Bentuk instrumen: Keterampilan:
karakteristik, cerita rakyat, macam gaya dalam dengan kosakata bahasa daerah lain
1. Tes tertulis. 1. Menyebutkan contoh
kehidupan sehari-hari, pengaruh benda terhadap 4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permin- 2. Tes lisan. 4. Internet
gaya, kegiatan ekonomi, ragam tarian Nusantara. taan maaf, tolong, dan pemberian pujian, 5. Lingkungan peraturan merawat
3. Tes sikap (teliti, hewan.
dengan menggunakan bahasa yang santun
Menanya percaya diri, 2. Menuliskan kalimat
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
Menanya tentang menyikapi keberagaman mandiri). ungkapan pemberita-
karakteristik, cerita rakyat, macam gaya dalam huan.
kehidupan sehari-hari, pengaruh benda terhadap Matematika 3. Menentukan mem-
gaya, kegiatan ekonomi, ragam tarian Nusantara. 1. Memahami bilangan sampai dua angka dan bandingkan berat
nilai tempat penyusun lambang bilangan
Mengumpulkan Informasi menggunakan kumpulan benda konkret serta benda.
Mengumpulkan informasi tentang menyikapi cara membacanya 4. Mempraktikkan
keberagaman karakteristik, cerita rakyat, macam 2. Menentukan lambang bilangan sampai dua gerakan menirukan
gaya dalam kehidupan sehari-hari, pengaruh angka yang menyatakan banyak anggota hewan.
benda terhadap gaya, kegiatan ekonomi, ragam suatu kumpulan objek dengan ide nilai tem-
tarian Nusantara. pat. Pengetahuan
Menalar/mengasosiasi 3. Menjelaskan cara membandingkan dua bilan- 1. memahami per-
Menalar/mengasosiasi tentang menyikapi gan sampai dua angka dengan menggunakan aturan merawat
keberagaman karakteristik, cerita rakyat, macam kumpulan benda-benda konkret hewan.
gaya dalam kehidupan sehari-hari, pengaruh 4. Menentukan bilangan-bilangan sampai dua 2. Menuliskan kalimat
benda terhadap gaya, kegiatan ekonomi, ragam angka dari bilangan terkecil ke bilangan ter- ungkapan pemberita-
tarian Nusantara. besar atau sebaliknya dengan menggunakan huan.
kumpulan benda-benda konkret. 3. Menjelaskan cara
Mengomunikasikan membandingkan
Mengomunikasikan tentang menyikapi 5. Memahami dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan berat benda.
keberagaman karakteristik, cerita rakyat, macam 4. Memahami langkah-
gaya dalam kehidupan sehari-hari, pengaruh bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
CM Tematik 1-B

kehidupan sehari-hari serta mengaitkan pen- langkah gerakan

benda terhadap gaya, kegiatan ekonomi, ragam
tarian Nusantara. Peran dan karakter tokoh cerita
fiksi.
65
menirukan hewan.
jumlahan dan pengurangan.
6. menjelaskan cara menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99.
 Subtema 3 Seni Budaya dan Prakarya Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

66
Mengamati 1. Memahami elemen musik melalui lagu 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang cara merawat tanaman, 2. Mempraktikkan elemen musik melalui lagu. 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
kalimat pujian, penjumlahan bilangan, menirukan 3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari Bentuk instrumen: 3. Buku referensi Keterampilan
gerak tanaman, membuat pohon kertas. 4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui 1. Tes tertulis. lain 1. Mempraktikkan
CM Tematik 1-B
tari. 2. Tes lisan. 4. Internet merawat tanaman.
Menanya 5. Lingkungan
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga 3. Tes sikap (teliti, 2. Menuliskan kalimat
Menanya tentang cara merawat tanaman, kalimat dimensi.
pujian, penjumlahan bilangan, menirukan gerak percaya diri, pujian.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua mandiri). 3. Menentukan penjum-
tanaman, membuat pohon kertas. dan tiga dimensi. lahan bilangan.
Mengumpulkan informasi 7. Menjelaskan bahan alam dalam Berkarya. 4. Mempraktikkan
Mengumpulkan informasi tentang cara merawat 8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan membuat pohon
tanaman, kalimat pujian, penjumlahan bilangan, alam. kertas.
menirukan gerak tanaman, membuat pohon
kertas. Pengetahuan
1. Menjelaskan cara
Menalar/mengasosiasi merawat lingkungan.
Menalar/mengasosiasi tentang cara merawat 2. Menjelaskan penger-
tanaman, kalimat pujian, penjumlahan bilangan, tian kalimat pujian.
menirukan gerak tanaman, membuat pohon 3. Menentukan penjum-
kertas. lahan bilangan.
Mengomunikasikan 4. Menjelaskan cara
Mengomunikasikan tentang cara merawat membuat pohon
tanaman, kalimat pujian, penjumlahan bilangan, kertas.
menirukan gerak tanaman, membuat pohon
kertas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...................................

Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya ber-
dasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang di-
jumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar
pada lambang negara “Garuda Pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah menge-
nai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberi-
tahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek de-
ngan ide nilai tempat.
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.

CM Tematik 1-B 67
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam Berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama

Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Menjelaskan cara mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila
2. Menjelaskan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3. Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4. Menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila.
5. Memahami sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
6. Melakukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
7. Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
8. Menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
2. Menuliskan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.
3. Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pem- beritahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan ba-
hasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
Matematika
1. Memahami bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya
2. Menentukan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek de-
ngan ide nilai tempat.
3. Menjelaskan cara membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
4. Menentukan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
5. Memahami dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
6. menjelaskan cara menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pe-
ngurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.

68 CM Tematik 1-B
Seni Budaya dan Prakarya
1. Memahami elemen musik melalui lagu
2. Mempraktikkan elemen musik melalui lagu.
3. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

1. Menjelaskan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
2. Memeragakan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

Alokasi Waktu: 22 jam pelajaran (1 Minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
1. memahami makna dan simbol; sila keempat Pancasila;
2. memahami aturan merawat tanaman;
3. memahami langkah-langkah merawat tanaman;
4. memahami ciri-ciri benda hidup dan tak hidup;
5. memahami pengertian kalimat ungkapan pemberitahuan;
6. memahami pengertian kalimat pujian;
7. memahami mengenal benda di sekitar;
8. memahami cara menentukan nilai tempat bilangan;
9. memahami cara membandingkan berat benda;
10. memahami cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan bilangan;
11. memahami cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan bilangan;
12. memahami langkah-langkah gerak berjalan dan berlari sesuai irama;
13. Memahami cara melakukan gerak berjalan dan berlari sesuai irama;
14. memahami cara menirukan gerak tanaman;
15. memahami teknik dasar meliuk;
16. memahami langkah-langkah gerak dasar meliuk, serta;
17. Memahami langkah-langkah membuat kerajinan dari tanah liat dan pasir.
B. Materi Pembelajaran
Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Sila Keempat dalam Pancasila.
2. Aturan Merawat Hewan Peliharaan.
3. Cara Merawat Tanaman.
4. Aturan Merawat Benda di Rumah.
Bahasa Indonesia
1. Mengidentifikasi Benda Hidup dan Tak Hidup.
2. Menemukan ciri Benda Hidup.
3. Kalimat Ungkapan Pemberitahuan
4. Kalimat Pujian.
5. Mengenal Benda di Sekitar.

Matematika
1. Menentukan Nilai Tempat.
2. Menghitung dan Membandingkan Banyak Benda.
3. Penjumlahan Bilangan.
4. Pengurangan Bilangan.

CM Tematik 1-B 69
 Seni Budaya dan Prakarya
1. Gerak Berjalan dan Berlari sesuai Irama.
2. Gerakan Menirukan Hewan.
3. Membuat Pohon Kertas.
4. Membuat Kerajinan dari Tanah Liat dan Pasir.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Panjang Pendek Bunyi pada Lagu.
2. Menirukan Gerak hewan dalam Sebuah Tarian.
3. Menirukan Gerak Tanaman.
4. Gerak Dasar Meliuk.

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan dan mengondisikan siswa secara klasikal untuk mengawali pembelajaran dengan
berdoa terlebih dahulu, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis,
dan sumber belajar.
2. Guru memperhatikan kerapian diri dan kebersihan kelas.
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang tema Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku.
4. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang
berhubungan dengan subtema yang akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tema Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku.
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai.
8. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
9. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati teks bacaan dengan saksama.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tema Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku. sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa secara serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara cermat, mandiri, peduli, tanggung jawab, dan teliti.
4. Guru meminta siswa menganalisis gambar atau bacaan.
Menanya:
1. Guru mendorong dan memotivasi kreativitas siswa dalam bertanya, memberi gagasan yang menarik
supaya siswa antusias untuk ingin lebih tahu.
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi siswa tentang tema Benda, Hewan, dan Tana-
man di Sekitarku.
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang tema Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku.

Mengumpulkan Informasi
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang tema Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan tugas di buku tematik.
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tematik SD 1B dan referensi lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

70 CM Tematik 1-B
 Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tema Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan pe-
nyimpulan.
Mengomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran apa yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan,atau strategi atau konsep baru yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipela- jari mengenai tema Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Pelatihan Harian Subtema atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Alat dan Bahan

1. Alat : gambar dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : belajar buku paket, buku lain yang relevan, buku Tematik SD 1B.

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1) Merawat sepatu dapat dilakukan dengan cara ….
a. melempar sembarangan
b. mencuci sampai warnanya memudar
c. menaruh di rak sepatu
2) Benda yang mempunyai permukaan kasar akan … bergerak.
a. sangat mudah
b. mudah
c. sulit
3) 45 – 35 = …
a. 10
b. 11
c. 12
4) Meliukkan badan membuat lentur badan supaya tidak menimbulkan ….
a. cedera otot saat berolahraga
b. jatuh sakit
c. nyeri pada kaki

CM Tematik 1-B 71
 5) Tanah liat bersifat ….
a. kertas
b. kaku
c. lunak

Contoh skor penilaian:

Skor yang diperoleh

× 100
Skor ideal

Keterangan
1. Untuk soal pilihan ganda, menjawab benar memperoleh skor 1, sedangkan menjawab salah memperoleh
skor 0.
2. Untuk soal isian, menjawab benar memperoleh skor 2, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
3. Untuk soal esay, menjawab benar memperoleh skor 3, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
4. Skor ideal adalah perkalian dari banyak kriteria engan skor tertinggi.

…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

72 CM Tematik 1-B
 Pemetaan Kompetensi
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Peristiwa Alam
Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1. Menjelasakan cara mensyukuri ditetapkannya bintang, Peristiwa Alam ... × Jam
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi 1. Peristiwa Siang dan Pelajaran
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai kapas sebagai gambar pada lambang negara ”Garuda Malam. (JP).
gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”. Pan- casila”. 2. Kemarau
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri 2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang percaya diri ssuai dengan sila-sila Pancasila dalam 3. Penghujan.
negara ”Garuda Pancasila” dalam kehidupan lambang negara ”Garuda Pancasila” dalam 4. Bencana Alam.
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam 3. Menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lam-
lambang ”Garuda Pancasila”. bang ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada 4. Menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda Pancasila. lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu 5. Memahami keberagaman karakteristik individu dalam
dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis,
fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan lingkungan rumah dan sekolah.
sekolah. 6. Memahami perilaku patuh pada tata tertib dan aturan
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyara-
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di kat.
masyarakat. 7. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
3.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
CM Tematik 1-B

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
1.4 Menunjukkan sikap kerja sama dalam suasana
keberagaman di rumah.
2.4 Bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan
73
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
9. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam keberagaman di
rumah.
10. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam kebera-
gaman di rumah.
11 Menjelaskan sikap kerja sama dalam suasana keber-
agaman di rumah.
12 Melakukan bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
... × Jam
1. Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa Pelajaran

peristiwa siang dan malam melalui teks pendek siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan. (JP).
(gambar, tulisan. dan/atau syair lagu) dan/atau dan/atau syair lagu) dan/atau eksplanasi lingkungan.
eksplanasi lingkungan.

Kompetensi Dasar
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata
bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang malam teks tulis
dan gambar.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis secara benar.
Ruang Lingkup Alokasi
Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 Waktu
2. Menuliskan penjelasan dengan kosakata bahasa Indo-
nesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai
peristiwa siang malam teks tulis dan gambar.
3. Memahami ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis secara benar.
 Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu,
74
dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda kejadian/keadaan/situasi
berdasarkan panjang berat. lamanya waktu, dan
suhu.
CM Tematik 1-B
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemensi musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air
dari menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Mengetahui
Kepala SD/MI
NIP
1. Menjelaskan cara membandingkan panjang, berat, ... × Jam
lamanya waktu, dan suhu menggunakan Pelajaran
benda/situasi konkret. (JP).
2. Menentukan benda, kejadian/keadaan/situasi berdasar-
kan panjang berat, lamanya waktu, dan suhu.
1. Menjelaskan elemen musik melalui lagu. ... × Jam
2. Mempraktikkan elemensi musik melalui lagu. Pelajaran
3. Menjelaskan gerak anggota tubuh melalui tari. (JP).
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
... × Jam
1. Menjelaskan berbagai pengenalan aktivitas air dari Pelajaran
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas (JP).
air.
2. Melakukan berbagai pengenalan aktivitas air dan
men- jaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air.
…………, ……………………
Guru Pengampu
NIP
 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Peristiwa Alam
Kelas/Semester : I/Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Subtema 1 1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bin-
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon 1. Sila kelima Pancasila. tang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai 2. Kosakata tentang Siang dan padi kapas sebagai gambar pada lambang
gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”. Malam. negara ”Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri 3. Mengukur Panjang Benda 2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam Menggunakan Satuan Tidak percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ”Garuda Pancasila” dalam Baku. lambang negara ”Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari. 4. Aktivitas Air. kehidup- an sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam 5. Menyanyikan Lagu. 3. Menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila
lambang ”Garuda Pancasila”. dalam lambang ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Subtema 2 4. Menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada
lambang Garuda Pancasila. 1. Aturan Menghemat Air. lam- bang Garuda Pancasila.
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu 2. Kalimat Pujian. 5. Memahami keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri 3. Kalimat Ajakan. dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan 4. Mengukur Berat Benda fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. dengan Satuan Tidak Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan Baku. 6. Memahami perilaku patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di 5. Melakukan Aktivitas Air. aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
masyarakat. 6. Menari. di masyarakat.
CM Tematik 1-B

3.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang 7. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Subtema 3 yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang 1. Aturan Saat Makan. rumah.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 2. Mempraktikkan Ungkapan 8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam Pujian. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
keberagaman di rumah. 3. Mengukur Waktu. rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam 4. Melakukan Aktivitas Kesela- 9. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam
keberagaman di rumah. matan di Air. keberaga- man di rumah.
1.4 Menunjukkan sikap kerja sama dalam suasana 5. Membuat Kincir Angin 10. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam
keberagaman di rumah. dari Kertas. kebera- gaman di rumah.
2.4 Bekerja sama dalam keberagaman di rumah. 11. Menjelaskan sikap kerja sama dalam suasana
75

keberagaman di rumah.
 Jumlah Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
 Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan
76
peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan. dan/atau syair lagu) dan/atau
CM Tematik 1-B eksplanasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata
bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang malam teks tulis
dan gambar.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis secara benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu,
dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda kejadian/keadaan/situasi
berdasarkan panjang berat. lamanya waktu, dan
suhu.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemensi musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dari
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Subtema 4
1. Kerja Sama.
2. Ungkapan Terima Kasih.
3. Mengukur Suhu Benda
dengan Satuan Baku.
4. Berjalan di Air.
5. Membuat Kerajinan Mangkuk
dari Tanah Liat.
12 Melakukan bekerja sama dalam keberagaman di
rumah.
13. Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan
peris- tiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan. dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplanasi lingkungan.
14. Menuliskan penjelasan dengan kosakata bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah me-
ngenai peristiwa siang malam teks tulis dan
gambar.
15. Memahami ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk ke-
pada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
16. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
meng- gunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis secara benar.
17. Menjelaskan cara membandingkan panjang,
berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/ situasi konkret.
18. Menentukan benda kejadian/keadaan/situasi ber-
dasarkan panjang berat. lamanya waktu, dan
suhu.
19. Menjelaskan elemen musik melalui lagu.
20. Mempraktikkan elemensi musik melalui lagu.
21. Menjelaskan gerak anggota tubuh melalui tari.
22. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
23. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
24. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi.
25. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
26. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
28. Menjelaskan berbagai pengenalan aktivitas air dari
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air.
26. Melakukan berbagai pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air.
 Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
77
 Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian berdasarkan KI/KD/Indikator

78
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Peristiwa Alam
Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara
”Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang ”Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda
Pancasila.
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
3.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.4 Menunjukkan sikap kerja sama dalam suasana keberagaman di
rumah.
2.4 Bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada
lam- bang negara ”Garuda Pancasila”.
2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang
”Garuda Pancasila”.
4. Menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang
Garuda Pancasila.
5. Memahami keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan be-
ragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
6. Memahami perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
7. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidup an sehari-hari di rumah.
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
9. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
10. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
11 Menjelaskan sikap kerja sama dalam suasana keberagaman di rumah.
12 Melakukan bekerja sama dalam keberagaman di rumah.

Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan 1. Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan
malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) malam melalui teks pendek (gambar, tulisan. dan/atau syair lagu)
dan/ atau eksplanasi lingkungan. dan/ atau eksplanasi lingkungan.

Kompetensi Dasar
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang malam teks
tulis dan gambar.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis secara benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda kejadian/keadaan/situasi berdasarkan panjang
berat. lamanya waktu, dan suhu.
Jumlah Kegiatan
Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
2. Menuliskan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang malam teks
tulis dan gambar.
3. Memahami ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis secara benar.
1. Menjelaskan cara membandingkan panjang, berat, lamanya waktu,
dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
2. Menentukan benda kejadian/keadaan/situasi berdasarkan
panjang berat. lamanya waktu, dan suhu.
 Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemensi musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dari menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
1. Menjelaskan cara mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
2. Menjelaskan cara menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
1. Menjelaskan berbagai pengenalan aktivitas air dari menjaga
keselamat- an diri/orang lain dalam aktivitas air.
2. Melakukan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
79
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal per Kompetensi Dasar dan Indikator

80
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Peristiwa Alam
Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
”Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik,
psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
masyarakat.
3.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.4 Menunjukkan sikap kerja sama dalam suasana keberagaman di rumah.
2.4 Bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar,
tulisan. dan/atau syair lagu) dan/atau eksplanasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang malam teks tulis dan gambar.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis secara benar.
 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
 Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda kejadian/keadaan/situasi berdasarkan panjang berat. lamanya waktu, dan suhu.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemensi musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dari menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
81
 Program Semester

82
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Tema : Peristiwa Alam
Kelas/Semester : I/Genap
CM Tematik 1-B
Bulan/Minggu
Alokasi
No. Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Peristiwa Siang dan Malam. 22 jp

2. Kemarau 22 jp
3. Penghujan. 22 jp
4. Bencana Alam. 22 jp
Jumlah 88 jp
Catatan: Bapak/ibu guru dimohon menyesuaikan alokasi waktu dengan situasi dan kondisi di sekolah masing-masing dan kalender pendidikan berjalan.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari
2. Februari
3. Maret
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah total

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester
2. Latihan ulangan semester 2
3. Ulangan semester 2
4. Penerimaan rapor
5. Libur semester 2
Jumlah total
 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 24 minggu – 6 minggu
= 18 minggu

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
CM Tematik 1-B
83
 Silabus Berkarakter

84
Satuan Pendidikan : SD/MI ....
Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Peristiwa Alam
CM Tematik 1-B
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
3.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.4 Menunjukkan sikap kerja sama dalam suasana keberagaman di rumah.
2.4 Bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan. dan/atau syair lagu) dan/atau eksplanasi
lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang malam teks tulis dan gambar.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis secara benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda kejadian/keadaan/situasi berdasarkan panjang berat, lamanya waktu, dan suhu.
 Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemensi musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dari menjaga keselamtan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
Alokasi Kemampuan yang
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu Dikembangkan
Subtema 1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Mengamati 1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang sila kelima Pancasila, bintang, rantai, pohon beringin, kepala ban- 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
kosakata tentang siang dan malam, mengukur teng, dan padi kapas sebagai gambar pada Bentuk instrumen: 3. Buku referensi Keterampilan
panjang benda menggunakan satuan tidak baku, lambang negara ”Garuda Pancasila”. 1. Tes tertulis. lain 1. Menyebutkan contoh
aktivitas air, menyanyikan lagu. 2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, 2. Tes lisan. 4. Internet pengamalan sila
dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan kelima Pancasila.
Menanya Pancasila dalam lambang negara ”Garuda 2. Menuliskan kosakata
Menanya tentang sila kelima Pancasila, kosakata percaya diri,
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. mandiri). baku dan tak baku
tentang siang dan malam, mengukur panjang 3. Menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam teks bacaan.
benda menggunakan satuan tidak baku, aktivitas dalam lambang ”Garuda Pancasila”. 3. Menentukan mengu-
air, menyanyikan lagu. 4. Menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada kur panjang benda
Mengumpulkan informasi lambang Garuda Pancasila. dengan menggu-
Mengumpulkan informasi tentang sila kelima 5. Memahami keberagaman karakteristik nakan satuan tidak
Pancasila, kosakata tentang siang dan malam, individu dalam kehidupan beragama, suku baku.
mengukur panjang benda menggunakan satuan bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi 4. Mempraktikkan
tidak baku, aktivitas air, menyanyikan lagu. sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di aktivitas air.
Menalar/mengasosiasi lingkun- gan rumah dan sekolah. Pengetahuan
CM Tematik 1-B

Menalar/mengasosiasi tentang sila kelima 6. Memahami perilaku patuh pada tata tertib dan 1. Memahami makan
Pancasila, kosakata tentang siang dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- dan simbol sila
malam, hari di masyarakat. kelima Pancasila
mengukur panjang benda menggunakan satuan 7. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan 2. Memahami kata baju
tidak baku, aktivitas air, menyanyikan lagu. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dan tidak baku.
rumah. 3. Memahami cara me-
Mengomunikasikan
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan nentukan mengukur
Mengomunikasikan tentang sila kelima Pancasila,
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di panjang benda de-
kosakata tentang siang dan malam, mengukur
rumah. ngan menggunakan
panjang benda menggunakan satuan tidak baku,
9. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam kebe- satuan tidak baku.
aktivitas air, menyanyikan lagu.
ragaman di rumah. 4. Memahami macam-
85

macam aktivitas air

 Subtema 2: 10. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Mengamati keberagaman di rumah. 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,

86
Mengamati tentang aturan menghemat air, 11 Menjelaskan sikap kerja sama dalam sua- 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
kalimat pujian, kalimat ajakan, mengukur berat sana keberagaman di rumah. Bentuk instrumen: 3. Buku referensi Keterampilan:
benda dengan satuan tidak baku, melakukan 12 Melakukan bekerja sama dalam keberagaman 1. Tes tertulis. lain 1. Menyebutkan aturan
di rumah. 4. Internet
CM Tematik 1-B
aktivitas air, menari. 2. Tes lisan. menghemat air.
Menanya 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan 2. Menuliskan kalimat
Menanya tentang aturan menghemat air, kalimat Bahasa Indonesia percaya diri, pujian.
pujian, kalimat ajakan, mengukur berat benda 1. Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan mandiri). 3. Menentukan meng-
dengan satuan tidak baku, melakukan aktivitas peristiwa siang dan malam melalui teks ukur berat benda
air, menari. pendek (gambar, tulisan. dan/atau syair lagu) dengan satuan tidak
dan/atau eksplanasi lingkungan. baku.
Mengumpulkan informasi 2. Menuliskan penjelasan dengan kosakata ba-
Mengumpulkan informasi tentang aturan 4. Mempraktikkan
hasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa gerakan menari.
menghemat air, kalimat pujian, kalimat ajakan, daerah mengenai peristiwa siang malam teks
mengukur berat benda dengan satuan tidak baku, tulis dan gambar. Pengetahuan:
melakukan aktivitas air, menari. 3. Memahami ungkapan penyampaian terima 1. Memahami aturan
Menalar/mengasosiasi kasih, permintaan maaf, tolong, dan pembe- menghemat air.
Menalar/mengasosiasi tentang aturan menghemat rian pujian, ajakan, pemberitahuan, 2. Memahami penger-
air, kalimat pujian, kalimat ajakan, mengukur berat perintah, dan petunjuk kepada orang lain tian kalimat pujian.
benda dengan satuan tidak baku, melakukan dengan menggunakan bahasa yang santun 3. Menjelaskan mengu-
aktivitas air, menari. secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu kur panjang benda
dengan kosakata bahasa daerah. dengan menggu-
Mengomunikasikan nakan satuan tidak
Mengomunikasikan tentang aturan menghemat 4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permin-
taan maaf, tolong, dan pemberian pujian, baku.
air, kalimat pujian, kalimat ajakan, mengukur 4. Menjelaskan
berat benda dengan satuan tidak baku, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis langkah-langkah
melakukan aktivitas air, menari. melakukan gerakan
secara benar.
menari.
Matematika
1. Menjelaskan cara membandingkan panjang,
berat, lamanya waktu, dan suhu menggu-
nakan benda/situasi konkret.
2. Menentukan benda kejadian/keadaan/situasi
berdasarkan panjang berat. lamanya waktu,
dan suhu.

Seni Budaya dan Prakarya

1. Menjelaskan elemen musik melalui lagu.
2. Mempraktikkan elemensi musik melalui lagu.
3. Menjelaskan gerak anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui
tari.
 Subtema 3: 5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:
Mengamati dimensi. 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang aturan saat makan, 6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
mempraktikkan ungkapan pujian, mengukur dan tiga dimensi. Bentuk instrumen: 3. Buku referensi 1. Aturan Saat Makan.
waktu, melakukan aktivitas keselamatan di 7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya. 1. Tes tertulis. lain 2. Mempraktikkan
air, membuat kincir angin dari kertas. 8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan 2. Tes lisan. 4. Internet Ungkapan Pujian.
alam. 3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan 3. Mengukur Waktu.
Menanya 4. Melakukan Aktivitas
Menanya tentang aturan saat makan, percaya diri,
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan mandiri). Keselamatan di Air.
mempraktikkan ungkapan pujian, mengukur 1. Menjelaskan berbagai pengenalan aktivitas 5. Membuat Kincir
waktu, melakukan aktivitas keselamatan di air dari menjaga keselamatan diri/orang lain Angin dari Kertas.
air, membuat kincir angin dari kertas. dalam aktivitas air. Keterampilan
Mengumpulkan informasi 2. Melakukan berbagai pengenalan aktivitas 1. Menyebutkan contoh
Mengumpulkan informasi tentang aturan air dan menjaga keselamatan diri/orang peraturan saat
saat makan, mempraktikkan ungkapan lain dalam aktivitas air. makan.
pujian, mengukur waktu, melakukan aktivitas 2. Menuliskan kalimat
keselamatan di air, membuat kincir angin ungkapan pujian.
dari kertas. 3. Menentukan
Menalar/mengasosiasi mengukur waktu.
Menalar/mengasosiasi tentang aturan saat 4. Menyebutkan
makan, mempraktikkan ungkapan pujian, aktivitas
mengukur waktu, melakukan aktivitas keselamatan di
keselamatan di air, membuat kincir angin air.
dari kertas. 5. Mempraktikkan
Mengomunikasikan membuat kincir
Mengomunikasikan tentang aturan saat makan, angin dari kertas.
mempraktikkan ungkapan pujian, mengukur Pengetahuan
waktu, melakukan aktivitas keselamatan di air, 1. Memahami macam-
membuat kincir angin dari kertas. macam peraturan
saat makan.
2. Menuliskan kalimat
ungkapan pujian.
3. Menjelaskan cara
mengukur waktu
dengan tepat.
CM Tematik 1-B

4. Menjelaskan macam-
macam aktivitas
keselamatan di air.
5. Menjelaskan
langkah-langkah
membuat kincir
angin dari kertas.
87
 Subtema 4: Jenis: 22 × 35’ 1 Buku Tematik Sikap:

88
Mengamati 1. Tugas Individu. menit SD 1 Teliti, percaya diri,
Mengamati tentang kerja sama, ungkapan terima 2. Tugas Kelompok. 2. Buku paket mandiri
kasih, mengukur suhu benda dengan satuan Bentuk instrumen: 3. Buku referensi
baku, berjalan di air, membuat kerajinan piring 1. Tes tertulis. lain Keterampilan
CM Tematik 1-B
dari tanah liat. 2. Tes lisan. 4. Internet 1. Menyebutkan
3. Tes sikap (teliti, 5. Lingkungan contoh kerja sama di
Menanya lingkungan.
Menanya tentang kerja sama, ungkapan terima percaya diri,
mandiri). 2. Menuliskan kalimat
kasih, mengukur suhu benda dengan satuan ungkapan terima
baku, berjalan di air, membuat kerajinan piring kasih.
dari tanah liat. 3. Menentukan
Mengumpulkan informasi mengukur suhu
Mengumpulkan informasi tentang kerja sama, benda dengan
ungkapan terima kasih, mengukur suhu benda satuan baku.
dengan satuan baku, berjalan di air, membuat 4. Mempraktikkan
kerajinan piring dari tanah liat. membuat kerajinan
Menalar/mengasosiasi mangkuk dari tanah
Menalar/mengasosiasi tentang kerja sama, liat.
ungkapan terima kasih, mengukur suhu benda
dengan satuan baku, berjalan di air, membuat Pengetahuan
kerajinan piring dari tanah liat. 1. Memahami bentuk
kerja sama di
Mengomunikasikan
lingkungan.
Mengomunikasikan tentang kerja sama, ungkapan
2. Memahami
terima kasih, mengukur suhu benda dengan
pengertian kalimat
satuan baku, berjalan di air, membuat kerajinan
ungkapan kasih
piring dari tanah liat.
sayang.
3. Menjelaskan
langkah-langkah
mengukur suhu
benda dengan
satuan baku.
4. Memahami langkah-
langkah membuat
kerajinan piring dari
tanah liat.

…………, ……………………
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Pengampu

NIP NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...................................

Kelas/Semester : I/Genap
Tema : Peristiwa Alam

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya ber-
dasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang di-
jumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar
pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Ga-
ruda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda Pancasila.
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
3.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.4 Menunjukkan sikap kerja sama dalam suasana keberagaman di rumah.
2.4 Bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan.
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplanasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai
peristiwa siang malam teks tulis dan gambar.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberi-
tahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis secara benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda kejadian/keadaan/situasi berdasarkan panjang berat, lamanya waktu, dan suhu.

Seni Budaya dan Prakarya

3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemensi musik melalui lagu.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

CM Tematik 1-B 89
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dari menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Menjelaskan cara mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
2. Menjelaskan bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara ”Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang ”Garuda Pancasila”.
4. Menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada lambang Garuda Pancasila.
5. Memahami keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
6. Memahami perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
7. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
8. Menuliskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
9. Menjelaskan bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
10. Menuliskan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
11. Menjelaskan sikap kerja sama dalam suasana keberagaman di rumah.
12. Melakukan bekerja sama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan.
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplanasi lingkungan.
2. Menuliskan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peris-
tiwa siang malam teks tulis dan gambar.
3. Memahami ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pem-
beritahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4. Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan ba-
hasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis secara benar.
Matematika
1. Menjelaskan cara membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi
konkret.
2. Menentukan benda, kejadian/keadaan/situasi berdasarkan panjang berat. lamanya waktu, dan suhu.
Seni Budaya dan Prakarya
1. Menjelaskan elemen musik melalui lagu.
2. Mempraktikkan elemensi musik melalui lagu.
3. Menjelaskan gerak anggota tubuh melalui tari.
4. Mempraktikkan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Menjelaskan karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
6. Mempraktikkan membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
7. Menjelaskan bahan alam dalam berkarya.
8. Mempraktikkan membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Menjelaskan berbagai pengenalan aktivitas air dari menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
2. Melakukan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

Alokasi Waktu: 22 jam pelajaran (1 Minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
1. memahami makna dan simbol sila kelima Pancasila;
2. memahami kegiatan aturan menghemat air;

90 CM Tematik 1-B
 3. memahami bentuk peraturan saat makan;
4. memahami bentuk kerja sama di lingkungan;
5. memahami kosakata siang dan malam;
6. memahami pengertian kalimat ajakan;
7. memahami pengertian kalimat pujian;
8. memahami pengertian kalimat ungkapan terima kasih;
9. memahami langkah-langkah mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku;
10. memahami mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku;
11. memahami mengukur suhu benda dengan satuan baku;
12. memahami teknik menyanyikan lagu dengan benar;
13. memahami langkah-langkah melakukan gerakan menari;
14. memahami langkah-langkah membuat kincir angin dari kertas;
15. memahami langkah-langkah membuat kerajinan piring dari tanah liat;
16. memahami teknik membuat kerajinan piring dari tanah liat;
17. memahami langkah-langkah melakukan berjalan di air.
B. Materi Pembelajaran
Peristiwa Alam
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Sila Kelima Pancasila.
2. Aturan Menghemat Air.
3. Aturan Saat Makan.
4. Kerja Sama.
Bahasa Indonesia
1. Kosakata tentang Siang dan Malam.
2. Kalimat Pujian.
3. Kalimat Ajakan.
4. Mempraktikkan Ungkapan Pujian.
5. Ungkapan Terima Kasih
Matematika
1. Mengukur Panjang Benda Menggunakan Satuan Tidak Baku.
2. Mengukur Berat Benda dengan Satuan Tidak Baku.
3. Mengukur Waktu.
4. Mengukur Suhu Benda dengan Satuan Baku.
Seni Budaya dan Prakarya
1. Menyanyikan Lagu.
2. Menari.
3. Membuat Kincir Angin dari Kertas.
4. Membuat Kerajinan Mangkuk dari Tanah Liat.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1. Aktivitas Air.
2. Melakukan Aktivitas Air.
3. Melakukan Aktivitas Keselamatan di Air.
4. Berjalan di Air.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan dan mengondisikan siswa secara klasikal untuk mengawali pembelajaran dengan
berdoa terlebih dahulu, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis,
dan sumber belajar.
2. Guru memperhatikan kerapian diri dan kebersihan kelas.
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang tema Peristiwa Alam.
4. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang
berhubungan dengan subtema yang akan dipelajari.

CM Tematik 1-B 91
 5. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tema Peristiwa Alam.
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai.
8. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
9. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati teks bacaan dengan saksama.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tema Peristiwa Alam, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa secara serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara cermat, mandiri, peduli, tanggung jawab, dan teliti.
4. Guru meminta siswa menganalisis gambar atau bacaan.
Menanya:
1. Guru mendorong dan memotivasi kreativitas siswa dalam bertanya, memberi gagasan yang menarik
supaya siswa antusias untuk ingin lebih tahu.
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi siswa tentang tema Peristiwa Alam.
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang tema Peristiwa Alam.
Mengumpulkan Informasi
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang tema Peristiwa Alam.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan tugas di buku tematik.
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tematik SD 1B dan referensi lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tema Peristiwa Alam.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan pe-
nyimpulan.
Mengomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran apa yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan,atau strategi atau konsep baru yang telah dipelajari keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipela- jari mengenai tema Peristiwa Alam.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Pelatihan Harian Subtema atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

92 CM Tematik 1-B
E. Alat dan Bahan
1. Alat : gambar dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : belajar buku paket, buku lain yang relevan, buku Tematik SD 1B.
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1) Manusia tidak dapat hidup sendiri sehingga membutuhkan … dari orang lain.
a. bantuan
b. perhatian
c. pujian
2) Jika ada orang yang menolong kita, kita harus ….
a. menolaknya
b. mencegahnya
c. berterimakasih
3) Berikut alat ukur suhu tidak baku adalah ….
a. jari lali
b. telapak tangan
c. kulit kepala
4) Manfaat berlatih berjalan di dalam air adalah ….
a. melatih kelenturan tuguh
b. melatih kekuatan tangan
c. melatih kekuatan kaki
5) Contoh bahan karya tiga dimensi dari alam adalah ….
a. plastisin
b. tanah liat
c. plastik

Contoh skor penilaian:

Skor yang diperoleh
× 100
Skor ideal

Keterangan
1. Untuk soal pilihan ganda, menjawab benar memperoleh skor 1, sedangkan menjawab salah memperoleh
skor 0.
2. Untuk soal isian, menjawab benar memperoleh skor 2, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
3. Untuk soal esay, menjawab benar memperoleh skor 3, sedangkan menjawab salah memperoleh skor 0.
4. Skor ideal adalah perkalian dari banyak kriteria dengan skor tertinggi.

…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

~B5.03.18~

CM Tematik 1-B 93