EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN DIFERENTES GRUPOS ETARIOS

SEMANA 7

Daniela Gallardo Flores

19 de diciembre
DESARROLLO
1. Presente los datos generales de la persona a evaluar (edad, escolaridad, fecha de nacimiento,
intereses, características de su personalidad u otra información que considere relevante). Además,
presente los dos instrumentos a aplicar y la fundamentación de esta selección (3 puntos).

Vaitiare Villegas Patiño, tiene 13 años, cursa 7° Básico, en el colegio Montessori, Arica. Nació el 27 de
noviembre de 2008.

Es de padres separados viviendo con su madre, siendo hija única por parte de ella. Por parte de su padre
es la mayor de dos niñas, su hermana menor tiene 4 años.

Su madre cuenta que tuvo un parto por cesaría, su desarrollo durante los primeros meses de vida fue un
desarrollo sensorio motriz apropiado y logra lo esperado en esta área en el tiempo esperado, por cuanto
Las pautas motoras se presentaron en los tiempos esperados, caminó a los 11 meses, habló al año y
controló esfínteres al año.

Es una niña muy introvertida, donde realizo diversas actividades físicas entre ellas, desde los 4 a 9 años
danza afros, karate de 9 a 11 años, donde dejo de hacerlos por una lesión en su rodilla.

La madre menciona que Vaitiare cuando se entero de que su padre tendría otro bebe bajo su promedio
en el colegio (afectándole notoriamente matemáticas), lloraba en las noches y despertaba llorando
igualmente, estaba desorientada etc. llevándola al psicólogo donde le explico a la madre, que la llegada
de un hermano pequeño supone un momento difícil de asimilar por parte de los hermanos mayores.

Su madre manifiesta que la se encuentra muy preocupada porque no logra restablecer el interés por las
matemáticas, además, que ya paso a octavo básico y que es esencial que entienda este proceso, ya que
esta a un paso a la enseñanza media.

Considerando todo lo señalado por la madre y los dichos de la profesora jefe de esta se aplicará el evalua-
7 y evamat-7.

Evaluá -7: detecta la existencia de dificultades selectivas en diversos aspectos del aprendizaje escolar que,
al tener en algunos casos una alta incidencia en un alumnado específico, deben dar lugar al diseño de
estrategias docentes (instructivas y tutoriales) encaminadas a paliarlas.

Avamat-7: Las baterías EVAMAT pretenden ser un instrumento de recogida de información relativa a la
competencia matemática básica y suponen un desarrollo de la valoración de las capacidades matemáticas
que se proponen en las Baterías Psicopedagógicas Evalúa.
2. Describa el paso a paso llevado a cabo para la aplicación de cada prueba (3 puntos).

 La aplicación de esta herramienta se da inicio con instrucciones para el evaluado, se le informo

sobre el contenido de la prueba y la duración de la misma, una vez que determine el o los test que
aplicare, le señalo a la abuela los test que se aplicaran, los objetivos de estos, además, de
coordinar los horarios que se aplicaran estos test y el lugar en donde se aplicara
 Se le cita en un lugar adecuado para la realización de uno de los test, con buena iluminación, se
comienza por el evalúa 1, se leen las instrucciones del primer Ítem, señalándole el tiempo con el
que cuenta y si tiene alguna duda, se le entrega el test y un lápiz grafito y comienza con la
realización del test
 Se le da un breack por cada ítem realizado a fin de que pierda el interés.
 A continuación, continua con los siguientes Ítem para lo cual por cada uno se lee las instrucciones
se le señala si tiene alguna duda.
 Finalmente se termina con la aplicación de los Item del test, se le da las gracias por su
participación y se le cita para el siguiente día.
 Se revisa el test aplicado sacando los resultados cualitativos y cuantitativos
 En el segundo día se le recibe también con una actitud positiva, la estudiante comenta que le
conto a su abuelo la realización del test y que le había gustado mucho
 Luego de esa conversación se le señala las instrucciones de este test, se le señala que por cada
ítem tendrá 10 minutos de breack, ella asiente con su cabeza y se da inicio al test.
 Después continua con los siguientes Ítem para lo cual por cada uno se lee las instrucciones se le
señala si tiene alguna duda.
 Finalmente se termina con la aplicación de los Item del test, se le da las gracias por su
participación.
 Se revisa el test aplicado sacando los resultados cualitativos y cuantitativos
3. Presente los resultados de cada instrumento (para esto puede fotografiar o digitar la información
recopilada al momento de la aplicación) y la corrección o revisión de las respuestas obtenidas para cada
uno de ellos (3 puntos).

EVAMAT-7

Resultados cuantitativos

PRUEBAS PD MEDIA PC NIVEL

NUMERACION 42 27,3160 99 ALTO
CALCULO 35 27,9114 68 ALTO
GEOMETRIA Y 13,6 22,1734 25 ALTO
MEDIA
INFORMACION Y 33 24,3880 83 ALTO
RAZON
RESOLUCION DE 6 20,2582 30 BAJO
PROBLEMAS

Síntesis cualitativa

NUMERACION y CALCULO: Vaitiare presenta un nivel alto, en cuanto al conocimiento matemático

en relación con los números y operaciones observados a través de los números naturales,
decimales, fraccionarios y enteros, además de la adquisición de los automatismos de las
operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división.

GEOMETRIA Y MEDIA: Vaitiare presenta un nivel alto, en estos ítems, identificando planificación,
selección y secuenciación de contenidos, materiales y recursos para la enseñanza de la geometría,
estrategias para la enseñanza de la geometría

INFORMACION Y RAZON:

RESOLUCION DE PROBLEMAS: Vaitiare presenta un nivel bajo al resolver problemas aritméticos que
implica el uso de números y operaciones que tienen que ver con la compresión del problema y una
adecuada selección del procedimiento de resolución.
EVALUA-7

Resultados Cuantitativos

PRUEBAS PD MEDIA PC NIVEL

RAZONAMIENTO 10.5 12,51 30 ALTO
DEDUCTIVO
RAZONAMIENTO 32,5 24,95 45 ALTO
INDUCTIVO
NIVEL DE 20 41 MEDIO
ADAPTACION
APRENDIZAJE 24 33,70 30 MEDIO
MATEMATICO
MEMORIA Y 82 115,7 15 ALT0
ATENCION
RESOLUCION DE 6 10,51 30 ALTO
PROBLEMA

Síntesis Cualitativa

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Vaitiare en Razonamiento deductivo, específicamente en el ítem de

series, la alumna obtiene un puntaje directo que la ubica en un nivel alto.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO: Vaitiare presenta un nivel alto en la prueba de razonamiento inductivo,

identificando por la conclusión inferida necesariamente o con absoluta.

NIVEL DE ADAPTACION: Vaitiare en las pruebas de niveles de adaptación, específicamente en el ítem

de motivación, la alumna obtiene nivel medio, por lo que se encuentra dentro del promedio del grupo de
estandarización.

APRENDIZAJE MATEMATICO: Vaitiare presenta un nivel medio en cuanto al conocimiento

matemático en relación con los números y operaciones observados a través de los números
naturales, decimales, fraccionarios y enteros, además de la adquisición de los automatismos de las
operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división.

MEMORIA Y ATENCION: Vaitiare en las pruebas de memoria y atención, la alumna obtiene un nivel alto,
por lo que se encuentra dentro del promedio del grupo de estandarización.

RESOLUCION DE PROBLEMAS: Vaitiare presenta un nivel alto en cuanto a la ejecución de diversos

problemas aritméticos que implican los conocimientos básicos anteriores, aunque formulados de modo
que la dificultad básica sea la comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de
resolución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Contenido de EVALUACION DE LAS MATEMATICAS EN DIFERENTES GRUPOS ETARIOS, semana 7, IACC
2021.