RPP Seni Budaya Klas 8 SMT 2-Dikonversi

Kelas
Untuk SMP/MTs
Semester 2
Seni Budaya
Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 Kurikulum 2013
Bab 1 Gambar Poster dan Gambar Komik

Pengembangan Silabus......................................................................3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (1)......................................4
Kunci Jawaban Bab 1.........................................................................9
Bab 2 Alat Musik Tradisional
Pengembangan Silabus....................................................................12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (2)....................................13
Kunci Jawaban Bab 2.......................................................................19
Kunci Jawaban Latihan Ulangan Tengah Semester.....................................21
Bab 3 Pola Lantai pada Gerak Tari Tradisional
Bab 4 Pantomim
Kunci Jawaban Latihan Ulangan Akhir Semester........................................40
2 Perangkat Pembelajaran Seni Budaya Kelas VIII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
SILABUS
SENI BUDAYA SMP/MTs KELAS VIII SEMESTER 2
BAB 1 GAMBAR PoSTER DAN GAMBAR KoMIK
Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Seni
Rupa
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.3 Memahami prosedur • Teknik gambar poster • Mengamati dan mendeskripsikan
menggambar poster dengan • Pembuatan gambar contoh-contoh gambar poster
berbagai teknik poster dengan berbagai • Mendiskusikan dan
4.3 Menggambar poster bahan dan teknik bereksperimen dengan beragam
dengan berbagai bahan dan teknik dan media menggambar
teknik poster
• Menggambar poster dengan
berbagai teknik
• Mengungkapkan kembali prosedur
dan fungsi gambar poster
3.4 Memahami prosedur • Teknik gambar komik • Mengamati dan mendeskripsikan
menggambar komik • Pembuatan gambar komik gambar komik
dengan berbagai teknik dengan berbagai teknik • Mendiskusikan prosedur dan
4.4 Menggambar komik teknik
dengan berbagai teknik menggambar komik
• Menggambar komik dengan
berbagai teknik
• Mempresentasikan karya komik
yang dikerjakan
Perangkat Pembelajaran Seni Budaya Kelas VIII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Gambar Poster dan Gambar
Komik Alokasi Waktu : 5 JP
A. KoMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KoMPETENSI DASAR (KD)

3.3 Memahami prosedur menggambar poster dengan berbagai teknik
4.3 Membuat poster dengan berbagai bahan dan teknik
C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

3.3.1 Menjelaskan cara menggambarkan ilustrasi dengan berbagai teknik
3.3.2 Mengidentifikasi prosedur pembuatan poster
3.3.3 Mengidentifikasi teknik pembuatan poster
4.3.1 Membuat poster dengan bahan dan teknik
4.3.2 Menghargai warisan budaya dengan membuat poster
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan penerapan prosedur menggambar ilustrasi
2. Mengidentifikasi jenis ilustrasi dan poster
3. Mengidentifikasi karakter poster
4. Membuat poster
5. Menghargai warisan budaya yang telah ada
E. MATERI PEMBELAJARAN
• Penerapan Prosedur Menggambar Ilustrasi dan Poster
F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

1. Buku sumber:
- Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan
2. Media Pembelajaran
- Video/audio visual, gambar model.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Penerapan prosedur ilustrasi dan poster
• Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan video/audio visual tersebut.
• Guru menyampaikan alur pembelajaran.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (100 Menit)
Mengamati
• Mengamati video/audio visual tentang ilustrasi dan poster
• Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur ilustrasi dan poster
Menanya
• Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat melakukan proses
pengamatan
dan studi pustaka
Mencoba
• Menjelaskan pengertian poster
• Mengidentifikasi setiap jenis poster
• Mengidentifikasi karakter ilustrasi pada poster
Menalar
• Membuat kesimpulan konsep dan prosedur ilustrasi dan poster
Menyaji
• Mempresentasikan hasil pengamatan ilustrasi dan poster
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
• Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
• Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan alat untuk pembuatan
poster
• Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
• Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap spritual dan sosial
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Indikator Pengamatan Nilai
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst
Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes subjektif
b. Bentuk Instrumen: tes uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Jelaskan penerapan ragam hias pada poster 1
2. jenis ragam hias pada poster 1
3. Membuat ragam hias pada poster 1
Jumlah 3

3. Keterampilan
Gambarlah poster pada kertas ukuran A4!
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6

......, ........................... 20...
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah .................
( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Materi Pokok : Gambar Poster dan Gambar
Komik Alokasi Waktu : 5 JP


3.4 Memahami prosedur menggambar komik dengan berbagai teknik
4.4 Menggambar komik dengan berbagai teknik

3.4.1 Menjelaskan pengertian teknik menggambar komik
3.4.2 Mengidentifikasi setiap jenis karya tekstil teknik menggambar komik
3.4.3 Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan menggambar komik
4.4.1 Membuat karya menggambar komik
1. Menjelaskan pengertian teknik menggambar komik
2. Mengidentifikasi setiap jenis karya tekstil teknik menggambar komik
3. Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan menggambar komik
4. Membuat karya menggambar komik.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, komik adalah cerita bergambar (di majalah surat kabar,atau
berbentuk buku) yang umumnya mudah dicerna dan lucu.Komik adalah cerita yang bertekanan pada gerak dan
tindakan yang ditampilkan lewat urutan gambar yang dibuat secara khas dengan paduan kata-kata (Franz &
Meier, 1994:55). Menurut Scott McCloud dalam buku Understanding Comics bahwa komik merupakan
gambar yang menyampaikan informasi atau menghasilkan respon estetik pada yang melihatnya. Hampir
seluruh teks komik tersusun dari hubungan antara gambar atau lambang visual dan kata-kata atau lambang
verbal. Gambar dalam komik merupakan gambar-gambar statis yang berurutan yang saling berkaitan satu
dengan yang lain yang membentuk sebuah cerita. Dalam hal ini McCloud (2002:9) memberikan pengertian
tentang komik yang antara lain sebagai “gambar- gambar dan lambang-lambang lain yang terjukstaposisi
dalam urutan tertentu untuk menyampaikan informasi dan atau mencapai tanggapan estetis dari pembaca”.
McCloud (2002) mengemukakan bahwa gambar-gambar yang berurutan merupakan sarana komunikasi yang
unggul. Ia dapat dipergunakan untuk menyampaikan pesan-pesan ilmiah yang bukan merupakan cerita.
1. Buku sumber:
- Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan.
- Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Komik.
Mengamati
• Mengamati video/audio visual tentang teknik menggambar komik.
• Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menggambar komik.
Menanya
pengamatan
dan studi pustaka
Mencoba
• Menjelaskan pengertian teknik menggambar komik.
• Mengidentifikasi setiap karya tekstil teknik menggambar komik.
• Mengidentifikasi karakter komik.
Menalar
• Membuat kesimpulan konsep dan prosedur karya komik
• Membuat karya komik
Menyaji
• Mempresentasikan hasil pengamatan komik.
• Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan alat untuk teknik
menggambar
komik.

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan penerapan ragam hias pada poster 1
2. jenis ragam hias pada poster 1
3. Membuat ragam hias pada poster 1
Jumlah 3
3. Keterampilan
Gambarlah komik pada kertas ukuran A4!
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
Kunci Jawaban dan Pembahasan Seni Budaya Kelas VIII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Bab 1 GAMBAR PoSTER DAN GAMBAR KoMIK
A. Membuat f. Bahan-bahan untuk membuat poster harus

Poster Ayo yang memiliki kualitas yang baik, supaya tidak
kerjakan cepat rusak.
1. Poster tersebut berfungsi sebagai sosialisasi 3. Poster memiliki ciri utama yaitu biasanya poster
kesehatan. bersifat menarik perhatian mata, sehingga
2. Poster tersebut berfungsi sebagai sosialisasi berbagai desain poster dibuat berwarna-warni
pendidikan. lengkap dengan warna kontras sehingga menarik
3. Poster tersebut berfungsi sebagai media iklan. perhatian.
4. Berikut adalah beberapa macam fungsi poster
Tugas Terapan yang sering digunakan.
Kebijaksanaan Guru. Contoh: a. Sebagai dekorasi dinding atau interior.
A Penjelasan: b. Sebagai media propaganda.
1) Maksud poster tersebut adalah agar kita dapat c. Sebagai sosialiasi pendidikan.
mendaur ulang sampah, karena sampah d. Sebagai sumber informasi.
dapat menghasilkan uang. e. Sebagai media iklan.
2) Tujuan: agar kita dapat memanfaatkan sampah 5. Langkah-langkah pembuatan poster yaitu
B Penjelasan: sebagai berikut.
1) Maksud poster tersebut adalah agar kita peduli a. Menentukan topik dan tujuan.
air. b. Membuat kalimat singkat dan mudah diingat.
2) Tujuan poster tersebut adalah agar kita c. Menggunakan gambar.
menghemat d. Menggunakan media yang tepat.
air.
C Penjelasan: B. Menggambar Komik
1) Maksud poster tersebut adalah mengenai Tugas Proyek
pentingnya air bagi kehidupan. 1. Gambar komik (1) termasuk dalam jenis Komik
2) Tujuan poster tersebut adalah agar kita Wayang.
menghemat air karena air sangat penting bagi 2. Gambar komik (2) termasuk dalam jenis Komik
kehidupan di bumi. Kartun/ Karikatur.
3. Pada komik (1) merupakan komik wayang yang
Tugas Proyek tokohnya dari cerita-cerita wayang sedangkan komik
1. Tema dalam poster (1) adalah tentang pendidikan. (2) adalah komik kartun atau karikatur yang isinya
Karena poster tersebut mengajarkan pentingnya humor (lucu).
belajar.
2. Tema dalam poster (2) adalah tentang kesehatan. Tugas Terapan
Karena poster tersebut tentang bahanya penyakit Kebijaksanaan guru. Contoh:
AIDS. A Topik: kesehatan
3. Tujuan dari gambar poster (1) adalah memberi Tujuan: agar kita tidak jajan sembarangan.
dukungan bahwa untuk belajar tidak mengenal B Topik: pendidikan
usia, sehingga berapapun usianya tidak menjadi Tujuan: mengingatkan pembaca tentang Sumpah
halangan. pemuda.
4. Tujuan dari gambar poster (2) adalah agar kita
tidak menjahui orang yang menderita HIV AIDS Ayo kerjakan
tetapi kita tetap waspada pada virus tersebut. 1. Komik tersebut menggunakan aplikasi komputer.
2. Topik komik tersebut adalah tentang lingkungan hidup.
3. Komik tersebut mengajarkan agar kita tidak
Tugas Terapan membuang sampah ke sungai, menjaga kebersihan
Kebijaksanaan guru. sungai dan menamam pohon di pinggir sungai.
4. Tujuan komik tersebut adalah mengajarkan
Ayo Kerjakan tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup,
1. Pengertian poster adalah sebuah karya seni yang dalam komik tersebut adalah mengenai sungai.
memuat komposisi huruf dan gambar yang
dibuat diatas kertas yang berukuran besar dan Tugas Terapan
biasanya ditempelkan pada tempat yang datar dan Kebjiaksanaan guru.
strategis supaya bisa dilihat oleh banyak orang.
2. Poster memiliki beberapa syarat, di antaranya Ayo Kerjakan
sebagai berikut. 1. Secara umum komik adalah cerita bergambar yang
a. Bahasa atau kalimat yang digunakan harus ada gelembung-gelembung atau balon
mudah dipahami oleh banyak orang. percakapan.
b. Kalimat pada poster harus singkat, jelas dan 2. Dilihat dari segi bentuk penampilan atau kemasan,
padat. komik dapat dibedakan menjadi beberapa jenis
c. Mengombinasikan antara gambar yang seperti berikut.
menarik dengan tulisan. a. Komik strip (comic strip).
d. Dibuat semanarik mungkin, supaya menarik b. Komik buku.
perhatian banyak orang. c. Komik humor dan petualangan.
e. Poster harus ditempelkan atau dipajang di d. Komik biografi dan komik ilmiah.
tempat- tempat yang ramai.
3. Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat 12. d. komik edukasi
komik adalah sebagai berikut. Pembahasan:
a. Kertas gambar. Pembagian komik berdasarkan jenis cerita terbagi
b. Pensil menggambar. menjadi empat macam yaitu seperti berikut.
c. Pensil warna. a. Komik edukasi.
d. Penggaris. b. Komik promosi.
4. Langkah-langkah membuat komik yaitu sebagai c. Komik wayang.
berikut. d. Komik silat.
a. Menentukan topik dan tujuan. 13. c. Wayang
b. Membuat kalimat singkat dan mudah diingat. 14. a. Kartun/karikatur
c. Menggunakan gambar. 15. b. Membuat kalimat singkat dan mudah diingat
d. Menggunakan Media yang tepat. Pembahasan:
5. Ciri utama menggambar komik adalah bersifat Langkah-langkah membuat komik adalah sebagai
menarik perhatian, sehingga segala tokoh dan berikut.
karakternya dapat menarik perhatian pembaca. a. Menentukan topik dan tujuan.
b. Membuat kalimat singkat dan mudah diingat.
Evaluasi
c. Menggunakan gambar.
A. Pilihan Ganda
d. Menggunakan Media yang tepat.
1. b. poster
16. c. A4
Pembahasan:
Poster merupakan media informasi yang sering Pembahasan:
ditempelkan pada dinding atau ditempat tertentu Di indonesia kebanyakan menggunakan kertas hvs
untuk menarik perhatian. Poster biasanya A4 yang di beri garis tepi dengan ukuran 14 cm x
ditempelkan pada tempat yang ramai dan strategis 21cm yang maksudnya lebar 14 cm dan panjang
misalnya di sekolah, pasar, objek wisata dan nya 21 cm.
tempat lainnya. 17. a. cerita Ramayana
2. b. kegiatan Pembahasan:
Pembahasan: Komik wayang berarti komik yang bercerita
Poster yang berisi acara pentas musik dari suatu tentang cerita wayang, yaitu Mahabharata yang
lembaga dinamakan jenis poster kegiatan. Poster menceritakan perang besar antara Kurawa dan
tersebut bertujuan memberikan informasi tentang Pandawa maupun cerita Ramayana yang bercerita
adanya suatu kegiatan atau acara pentas musik. tentang penculikan Dewi Shinta.
3. d. cetak 18. d. pensil warna
4. a. lingkungan hidup Pembahasan:
Pembahasan: Pensil warna digunakan untuk pewarnaan dan juga
Topik poster tersebut adalah tentang lingkungan bisa digunakan untuk menebalkan lis gambar.
hidup, yaitu berisi tentang ajakan untuk 19. a. mengundang perhatian orang untuk membaca
mencegah pencemaran udara. 20.a. agar pembaca mudah mengerti karakteristik
5. c. cat poster tokoh- tokoh dalam komik tersebut
Pembahasan: Pembahasan:
Cat poster merupakan pewarna yang digunakan
Penggambaran watak dalam komik, digambarkan
untuk mewarnai. Cat Poster biasanya dikenal juga
secara sederhana. Penggambaran secara sederhana
sebgai cat plakat, hal ini karena sifatnya yang
dilakukan agar pembaca mudah mengerti
plakat atau dapat menutup permukaan kertas
karakteristik tokoh- tokoh yang terlibat dalam
secara merata.
komik tersebut.
6. b. B. Isian
1. poster
2. publikasi
3. sumber informasi
4. singkat
5. komputer
6. komik buku
Pembahasan: 7. komik wayang
Poster pada pilihan jawaban b merupakan poster 8. komik potongan
sebagai media iklan, sedangkan pilihan jawaban a 9. cerita pendek
dan d merupakan poster sebagai sumber 10. laki-laki
informasi. Pada pilihan jawaban c merupakan poster
sebagai sosialisasi pendidikan. C. Uraian
7. a. mengajak menjaga kebersihan 1. Secara umum tujuan dan maksud dibuatnya
8. a. Jagalah kelangsungan hidup mereka! poster adalah sebagai media publikasi agar
Pembahasan: masyarakat bisa membacanya dan melakukan
“Jagalah kelangsungan hidup mereka!” Kalimat tersebut sesuatu sesuai dengan apa yang ada dalam poster
berisi pesan agar kita harus senantiasa tersebut.
memelihara keanekaragaman kehidupan di laut 2. Poster merupakan salah satu media yang harus
agar tetap lestari. memiliki tema dan konsep yang jelas, agar
9. a. Kemarin sehat, hari ini sehat, besok sehat, lusa pesan yang ada dapat dengan mudah tersampaikan
sehat. untuk khalayak ramai.
10. a. Bersih kelasku, jernih pikiranku. 3. Poster juga dapat digunakan sebagai sumber
11. c. komik informasi secara umum. Misalnya poster yang
memberitahukan ada acara pertunjukan di suatu
tempat, konser, bazaar, dan acara-acara lainnya.
4. Di masa sekarang, sudah sangat lazim jika kita
7. Tema action mayoritas peminatnya laki-laki, sedangkan
melihat poster dengan tujuan untuk menjadi sarana
perempuan biasanya yang bernuansa romance.
informasi pendidikan/literasi warga. Seperti pada 8. Pilih kata yang singkat tetapi berkesan disertai
poster-poster di rumah sakit yang berisi informasi gambar pendukungnya agar saat membaca kata
mengenai berbagai macam penyakit dan tentang maupun kalimat pada komik orang akan senantiasa
kesehatan. ingat terhadap pesan yang ingin disampaikan.
5. Berikut adalah beberapa alat dan bahan yang 9. Pensil digunakan untuk membuat sketsa sebelum
perlu dipesiapkan dalam membuat sebuah poster. kamu membuat line, dalam membuat sketsa
a. Pensil menggambar. dengan pensil dapat menggunakan pensil mekanik
b. Pulpen. (lebih tipis) atau pensil HB, karena lebih mudah di
c. Kuas lukis. hapus dari pada 2b). Pensil juga berguna untuk
d. Komputer. mengarsir gambar agar terbentuk gradasi dari
6. Pembagian komik berdasarkan jenis cerita terbagi arsiran yang tua ke arsiran yang lebih muda, atau
menjadi empat macam yaitu seperti berikut. sebaliknya.
a. Komik edukasi. 10. Penggunaan media dalam menggambar komik saat
b. Komik promosi. ini sangat beragam. Seperti menggunakan peralatan
c. Komik wayang. dan bahan seperti membuat gambar atau lukisan
d. Komik silat. tetapi ada juga yang menggunakan alat bantu
komputer.
SILABUS
BAB 2 ALAT MUSIK TRADISIoNAL

Musik
Kompetensi Inti
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.3 Memahami teknik memainkan • Teknik memainkan alat musik • Menyimak dan mengidentifikasi
salah satu alat musik tradisional secara perorangan tehnik, karakter suara, serta
tradisional secara perorangan bagian-bagian alat musik
4.3 Memainkan salah satu tradisional yang dimainkan
alat musik tradisional secara perorangan
secara perorangan • Memaparkan kesimpulan
yang diperoleh tentang teknik
memainkan salah satu alat
musik tradisional secara
perorangan
• Berlatih memainkan salah satu
alat
musik tradisional
• Menampilkan permainan alat musik
tradisional secara perorangan
• Menilai penampilan teman dalam
memainkan alat musik
tradisional secara kelompok
3.4 Memahami teknik memainkan • Teknik memainkan alat musik • Mengamati, menyaksikan
alat-alat musik tradisional tradisional secara berkelompok permainan alat musik tradisional
secara berkelompok secara berkelompok
4.4 Memainkan alat-alat musik • Mengidentifikasi teknik
tradisional secara berkelompok memainkan alat musik
tradisional secara berkelompok
• Mengeksplorasi bunyi alat musik
• Berkreasi memainkan alat musik
• Memainkan alat music
tradisional
dalam kelompok
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Alat Musik Tradisional
Alokasi Waktu : 5 JP


3.3 Memahami teknik permainan salah satu alat musik tradisional secara perorangan
4.3 Memainkan salah satu alat musik tradisional secara perorangan

3.3.1 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
3.3.2 Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
3.3.3 Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
4.3.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
4.3.2 Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
1. Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
2. Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
3. Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
5. Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
6. Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
7. Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
Setiap suku memiliki lagu yang berbahasa ibu yaitu menggunakan bahasa daerah. Menyanyikan lagu daerah
biasanya diiringi dengan alat musik tradisional. Indonesia memiliki lagu dan alat musik tradisional yang
mendapat pengaruh dari berbagai negara seperti India, China, Portugis, serta negara-negara lainnya.
Perhatikan dan amati beberapa gambar di bawah ini.
(1) (2)
(3) (4)

1. Buku sumber:
dan Kebudayaan.
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Menyanyikan lagu daerah.
Mengamati
• Mengamati video/audio visual tentang teknik menyanyi lagu daerah.
• Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menyanyi lagu daerah.
Menanya
pengamatan
dan studi pustaka
Mencoba
• Menjelaskan pengertian teknik menyanyi lagu daerah.
• Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
• Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
Menalar
• Membuat kesimpulan konsep dan prosedur teknik menyanyi lagu daerah
• Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
Menyaji
• Mempresentasikan hasil pengamatan teknik menyanyi lagu daerah.
• Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
• Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
• Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
• Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
• Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan alat.

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir
Instrumen
1. Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah 1
2. Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah 1
3. Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah 1
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya 1
menyanyikan lagu daerah
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya 1
6. Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya 1
7. Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah 1
Jumlah 7

3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Alat Musik Tradisional


3.4 Memahami teknik permainan alat-alat music tradisional secara berkelompok
4.4 Memainkan alat-alat musik tradisional secara berkelompok

3.4.1 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
3.4.2 Mengidentifikasi teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
3.4.3 Mengidentifikasi gaya memainkan ansambel musik tradisional
3.4.4 Membandingkan teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
4.4.1 Memainkan ansambel musik tradisional
4.4.2 Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansambel musik tradisional.
1. Mengidentifikasi teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
2. Mengidentifikasi gaya memainkan ansambel musik tradisional
3. Membandingkan teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya memainkan ansambel musik
tradisional
5. Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih berlatih teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
6. Memainkan ansambel musik tradisional
7. Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansambel musik tradisional.
Bermain musik secara ansambel memerlukan kerja sama dan kekompakan. Musik ansambel merupakan
salah satu jenis musik yang dimainkan minimal terdiri dari tiga jenis alat musik yang berbeda. Harmonisasi
bunyi merupakan salah satu kekuatan pada musik ansambel. Perhatikan dan amati beberapa gambar di
bawah ini.
Sumber: Kemdikbud dan Internet

1. Buku sumber:
dan Kebudayaan.
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang musik ansambel.
Mengamati
• Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik secara langsung melalui media elektronik
• Mendengarkan permainan musik ansambel
Menanya
• Menanyakan teknik bermain musik rimis
• Menanyakan teknik bermain musik melodis
Mengeksplorasi
• Membagi iringan lagu dalam kelompok musik dengan baik dan benar
• Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok musik
Mengasosiasi
• Menunjukkan kekuatan musik tradisi dan musik moderen
• Membandingkan suara musik tradisi dengan suasana damai
Mengomunikasikan
• Menampilkan pertunjukkan kelompok musik di dalam kelas
• Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok musik
• Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir
Instrumen
1. Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah 1
2. Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah 1
3. Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah 1
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya 1
6. Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya 1
7. Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah 1
Jumlah 7

3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
Bab 2 ALAT MUSIK TRADISIoNAL
A. Memahami Alat Musik Tradisional B. Memainkan Alat Musik Tradisional

Ayo Kerjakan Ayo Kerjakan
1. Karawitan adalah seni suara daerah baik vokal 1. Musik ensambel adalah bermain musik secara
atau instrumental yang mempunyai klarifikasi bersama-sama dengan menggunakan beberapa
dan perkembangan dari daerahnya itu sendiri. alat musik tertentu serta memainkan lagu-lagu
2. Nama-nama alat musik dalam gamelan Jawa yaitu dengan aransemen sederhana.
sebagai berikut. 2. Ensambel melodis, yaitu alat musik yang
a. Kendang digunakan berfungsi untuk memainkan rangkaian
b. Bonang nada-nada yang merupakan melodi lagu.
c. Bonang Penerus 3. Contohnya piano, rekorder, pianika, biola,
d. Demung terompet, dan harmonika.
e. Saron
f. Peking (Gamelan) Tugas Terapan
g. Kenong & Kethuk Kebijaksanaan guru.
h. Slenthem
i. Gender Tugas Proyek
j. Gong Kebijaksanaan guru.
k. Gambang
l. Rebab Tugas Terapan
m. Siter Kebijaksanaan guru.
n. Suling
o. Kempul Ayo Kerjakan
3. Sinden adalah penyanyi Jawa yang mengiringi 1. a. Akrofon
suatu pertunjukan bersamaan dengan gamelan. b. Membranofon
c. Kardofon
Tugas Terapan d. Idiofon
Kebijaksanaan guru. e. Elektrofon
2. Ensambel ritmis, yaitu alat musik yang digunakan
Tugas Terapan berfungsi untuk mengatur irama sebuah lagu.
Kebijaksanaan guru. Contohnya tamborin, drum set, triangle, gong,
dan gendang.
Tugas Proyek 3. Indonesia memiliki ratusan musik tradisional
Kebijaksanaan guru. yang dibagi dalam dua jenis yaitu ensambel besar
dan kecil. Gamelan adalah salah satu contoh
Ayo Kerjakan ensambel besar. Sedangkan salung, sempelong,
rabab derek, rabab pasisir dan kesok-kesok
1. Gaya lokal, yakni sifat-sifat lokal suatu daerah
merupakan contoh ensambel kecil.
yang diakui memiliki sifat-sifat estetis dan ekspresif
4. Syarat-syarat memainkan ensambel musik
berbeda dengan daerah lainnya.
adalah sebagai berikut.
2. Gaya individual, ialah tipologi karakteristik a. Faktor disiplin menjadi syarat mutlak bagi
seorang tokoh pencipta lagu-lagu yang pemain musik ensambel.
membedakannya dengan pencipta lagu lainnya. b. Kelancaran dalam menbaca notasi.
3. Unisono adalah salah satu jenis paduan suara c. Terampil dalam memainkan alat musik.
yang menggunakan satu suara dalam d. Adanya kekompakan antarpemain.
penampilannya sehingga tercipta suara yang 5. Musik ensambel sejenis, yaitu bentuk penyajian
harmonis dan kompak. dengan menggunakan alat-alat musik
4. Ada beberapa jenis lagu daerah, antara lain sejenis.Sedangkan musik ansambel campuran, yaitu
sebagai berikut. bentuk penyajian dengan menggunakan
a. Lagu yang dinyanyikan saat upacara tertentu, beberapa jenis alat musik maupun bermacam-
seperti pernikahan, kelahiran, kematian, atau macam jenis alat musik.
permainan.
b. Lagu-lagu yang berisi nasihat atau sanjungan Evaluasi
terhadap makhluk sesama. A. Pilihan Ganda
5. Lagu dari daerah setempat Sulawesi, antara lain 1. d. Papua
sebagai berikut. Pembahasan:
a. O Inani Keke. Alat musik tifa berasal dari daerah Papua.
b. Si Patokaan. 2. b. tanjidor
c. Esa Mokan. Pembahasan:
Musik tradisional yang fungsinya untuk arak-arakan
d. Gunung Salahutu.
pen- gantin pada masyarakat Betawi adalah tanjidor.
e. Nani Wartobone.
gambang kromong merupakan seni kebudayaan
Betawi.
3. d. Kampuang Nan Jauh Di Mato 9. Sulawesi
Pembahasan: 10. Sumatra Barat
Lagu daerah Sumatra Barat yang menceritakan
kerin- duan seoran perantau akan kampung halaman C. Uraian
adalah Kampuang Nan Jauh Di Mato. Ayam den 1. Gaya periodikal, ialah tipologi karakteristik
lapeh adalah sejenis lagu rakyat kedaerahan dari zaman tertentu yang menghasilkan gaya musikal
Sumatra Barat. Ampar-Ampar Pisang Cipt. tertentu.
Hamiedan AC. Lagu ini berasal dari : Kalimantan 2. Lagu daerah biasanya berisi tentang gambaran
Selatan. O Ina Ni Keke berasal dari Sulawesi Utara tingkah laku masyarakat setempat secara umum dan
4. b. Sumatra Barat
syairnya menggunakan bahasa daerah setempat.
5. b. tiup
3. Bentuk pola irama maupun susunan melodinya
6. d. ensambel
sangat sederhana sehingga mudah dikuasai oleh
7. d. kentongan dan gamelan
8. a. Sulawesi semua lapisan masyarakat pada suatu tempat.
9. b. idiophone 4. Lagu dari daerah Sumatra, antara lain adalah
Pembahasan: sebagai berikut.
Angklung dan gong termasuk jenis alat musik a. Alusi Au.
idiophone. Idiophone adalah alat musik yang sumber b. Ayam Den Lapeh.
bunyinya berasal dari getaran tubuh alat musik itu c. Injit-Injit Semut.
sendiri. d. Gending Sriwijaya.
10. a. kolintang e. Laruik Sanjo.
f. Malam Baiko.
g. Gelang Sipatu Gelang.
11. d. h. Kambanglah Bungo.
5. Lagu dari daerah setempat Jakarta, antara lain
sebagai berikut.
12. a. NTT a. Kicir-Kicir
Pembahasan: b. Langcang Kuning
Sasando merupakan sebuah alat musik petik yang c. Ondel-Ondel
berasal dari NTT. Sasando adalah sebuah alat d. Dayung Sampan
musik dawai yang dimainkan dengan dipetik. e. Keroncong Kemayoran
6. Musik ensambel campuran, yaitu bentuk
penyajian musik ansambel yang menggunakan
beberapa jenis alat musik atau bermacam-macam
13. c. jenis alat musik.
7. Ensambel harmonis, yaitu alat musik yang digunakan
bisa berfungsi untuk memainkan melodi lagu
14. a. rekorder, pianika, terompet
dan mengatur irama lagu.
Pembahasan:
8. Irama musik gamelan umumnya lembut dan
Ansambel melodis, yaitu alat musik yang
mencerminkan keselarasan hidup, sebagaimana prinsip
digunakan berfungsi untuk memainkan rangkaian
hidup yang dianut pada umumnya oleh masyarakat
nada-nada yang merupakan melodi lagu.
Contohnya piano, rekorder, pianika, biola, Jawa.
terompet, dan harmonika. 9. Faktor penentu keberhasilan musik ensambel
15. d. Tukung-Tukung adalah sebagai berikut.
Pembahasan: a. Pembagian alat-alat musik seimbang.
Lagu dari daerah setempat Jawa Tengah, antara b. Tiap-tiap pemain tampil dalam memainkan
lain alat musiknya secara disiplin, tertib, dalam
sebagai berikut. memperhatikan partitur dan dirigen.
a. Prau Layar c. Kerja sama dalam bermain musik sangat
b. Tukung-Tukung diutamakan.
c. Lir Ilir 10. Ciri-ciri musik ansambel adalah sebagai berikut.
d. Gambang Suling a. Musik ansambel terdiri dari beberapa alat
e. Gajah-Gajah musik (minimal tiga alat musik) yang dimainkan
f. Cublak-Cublak Suweng bersama- sama. Alat musik dapat berupa alat
g. Jaranan musik yang sejenis pada ensambel sejenis atau
16. b. Jakarta juga merupakan campuran dari beberapa alat
17. a. Anging Mamiri musik pada ensambel campuran.
b. Harmonisasi bunyi merupakan salah satu
18. c. Sulawesi
kekuatan pada musik ensambel. Harmonisasi
19. a. Rek Ayo Rek
adalah kombinasi atau perpaduan yang baik
20. c. Jawa Timur
antara bunyi alat musik sehingga menciptakan
sesuatu yang indah di dalam musik.
B. Isian
1. karawitan
2. liaw
3. gaya lokal
4. madihin
5. sinden
6. unisono
7. Sumatra
8. Maluku
LATIHAN ULANGAN TENGAH SEMESTER
A. Pilihan Ganda
21. c. triangle, gong, dan gendang
1. a. ajakan membuang sampah pada tempatnya
Pembahasan:
2. b. sosialisasi pendidikan
Ensambel ritmis, yaitu alat musik yang digunakan
3. c. agar pembaca mengikuti pesan yang
berfungsi untuk mengatur irama sebuah lagu.
disampaikan Contohnya tamborin, drum set, triangle, gong, dan
gendang.
22. a. Sipatokaan
23. d. Sulawesi Utara
24. b. Rasa Sayange
4. c. Pembahasan:
Lagu dari daerah setempat Maluku, antara lain
sebagai berikut.
a. Ayo Mama c. Saule
b. Rasa Sayange d. Sayangkene
25. a. Papua
Pembahasan: Pilihan jawaban c merupakan fungsi B. Uraian

iklan sebagai sumber informasi, yaitu poster yang 1. media iklan
memberitahukan ada acara pertunjukan konser. 2. komik promosi
5. c. Mereka adalah saudara kita, marilah kita bantu 3. komik ilmiah
korban banjir! 4. dua
6. a. Tunjukkanlah kemampuanmu dengan menjadi 5. perempuan
juara! 6. gaya individual
7. b. Cuaca ekstrem harus kita waspadai. 7. perkolong-kolong
8. c. Komik strip (comic strip) 8. Kalimantan
Pembahasan: Dilihat dari segi bentuk penampilan 9. ensambel kecil
atau kemasan, komik dapat dibedakan menjadi 10. slero dan pelog
beberapa jenis seperti berikut.
a. Komik strip (comic strip) C. Uraian
b. Komik buku. 1. Poster merupakan gabungan antara kata dan
c. Komik humor dan petualangan gambar yang biasanya dibalut dengan
d. Komik biografi dan komik ilmiah desain/komposisi yang indah. Karenanya, tidak
9. d. edukasi jarang poster dianggap sebagai salah satu dekorasi
10. b. pensil yang menarik di dalam ruangan.
11. b. tahunan 2. Poster sering digunakan sebagai media iklan,
Pembahasan: Komik tahunan biasanya terbit setiap seperti menawarkan suatu produk tertentu pada
satu bulan sekali bahkan bisa juga satu tahun masyarakat.
sekali. Penerbit biasanya akan menerbitkan buku- 3. Karakter, merupakan pelaku atau tokoh utama
buku komik baik itu cerita putus maupun serial yang memerankan suatu cerita.
putus. 4. Komik berfungsi untuk mengirim pesan kepada
12. a. komik cerita pendek orang yang membacanya.
Pembahasan: Buku komik sering disebut sebagai 5. Kertas, sudah pasti paling dibutuhkan untuk
komik cerita pendek, yang biasanya di dalam komik menggambar, untuk mangaka/komikus pro biasanya
ini berisi- kan 32 halaman tetapi ada juga komik menggunakan kertas ukuran B4 atau kertas khusus.
yang berisi 48 halaman dan 64 halaman. Namun di Indonesia kebanyakan menggunakan
13. a. komik humor
kertas HVS A4 yang di beri garis tepi dengan ukuran
Pembahasan: Komik humor adalah komik yang
14 cm x 21cm yang maksudnya lebar 14 cm dan
secara isi menampilkan sesuatu yang lucu yang
panjang nya 21 cm.
mengandung pembaca untuk tertawa ketika
6. Lagu dari daerah Kalimantan,antara lain sebagai
menikmati komik terse- but. Komik ini termasuk
komik yang sangat digemari oleh anak-anak. berikut.
14. a. komik silat a. Paris Berantai
Pembahasan: Komik silat sangatlah popular, karena b. Cik Cik Periok
tema-tema silat yang didominasi oleh adegan laga c. Saputangan Babuncu Ampat
atau pertarungan sampai saat ini masih menjadi d. Ampar Ampar Pisang
idola. Mis- alkan Jepang dengan ninja dan e. Ammac CiangNaluya
samurainya atau Cina dengan kungfunya. 7. Musik ensambel sejenis, yaitu bentuk penyajian
15. a. bersifat menarik perhatian musik ensambel yang menggunakan alat-alat musik
Pembahasan: Ciri utama mengambar komik adalah sejenis.
bersifat menarik perhatian, sehingga segala tokoh 8. Contoh: ensambel rekorder, ansambel gitar,
dan karakternya dapat menarik perhatian ensambel pianika, dan ansambel tamborin.
pembaca. 9. Fungsi instrumen gamelan
16. a. Sumatra Barat a. Instrumen dan penyanyi menghasilkan
17. c. Sumatra Utara susunan nada sederhana ataupun rumit.
18. a. Riau b. Instrumen mengatur tempo
19. b. calung c. Instrumen yang mempertegas sebuah gending.
20. b. bonang 10. Di Sumatra Utara memiliki adat bermain gendang
yang menggunakan sembilan gendang yang disebut
gordang sambilan. Sementara di daerah Karo
menggunakan lima gendang yang disebut gendang
lina sedalanen.
SILABUS
BAB 3 PoLA LANTAI PADA GERAK TARI TRADISIoNAL

Tari
Kompetensi Inti

3.3 Memahami penerapan • Pola lantai pada gerak tari • Mengamati tayangan gerak tari
pola lantai dan unsur tradisional tradisonal berdasarkan pola lantai
pendukung gerak tari • Unsur pendukung tari dan unsur pendukungnya
tradisional tradisional (panggung) melalui media
4.3 Meragakan cara menerapkan • Peragaan pola lantai pada • Mendiskusikan dan melakukan
gerak tari tradisional gerak tari tradisional latihan merangkai berbagai
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur ragam gerak tari tradisonal
menggunakan unsur pendukung pendukung tari (panggung) berdasarkan pola lantai dan
tari sesuai dengan iringan unsur pendukung tari
• Menampilkan karya tari
tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari
• Mempresentasikan hasil
penampilan tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung
tari secara lisan dan tertulis
3.4 Memahami penerapan • Pola lantai tari tradisional • Mengamati tayangan gerak tari
pola lantai dan gerak tari • Unsur pendukung tari tradisonal berdasarkan pola lantai
tradisional berdasarkan unsur tradisional (property, tata sesuai iringan
pendukung tari sesuai iringan rias dan panggung) • Mendengarkan beberapa musik
4.4 Memeragakan gerak tari pendukung tari iringan tari tradisonal
tradisional berdasarkan pola • Peragaan gerak tari • Mencari contoh dan melakukan
lantai dengan menggunakan tradisional berdasarkan pola latihan merangkai berbagai
unsur pendukung tari lantai menggunakan unsur ragam gerak tari tradisonal
sesuai iringan pendukung tari (property, tata berdasarkan pola lantai sesuai
rias dan panggung) sesuai iringan
iringan • Mendiskusikan ragam gerak tari
tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukung tari
sesuai iringan
• Menampilkan karya tari
tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
• Menampilkan hasil penampilan
tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai
iringan secara lisan dan tertulis
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok : Pola Lantai pada Gerak Tari Tradisional


3.3 Memahami penerapan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari tradisional
4.3 Memeragakan cara menerapkan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari

3.3.1 Menjelaskan pola lantai pada tari tradisional
3.3.2 Mengidentifikasi properti tari tradisional
3.3.3 Mengidentifikasi iringan tari tradisional
3.3.4 Menjelaskan hubungan tari tradisional dengan kehidupan sosial budaya setempat
4.3.1 Merangkai ragam gerak dasar tari tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan
1. Menjelaskan pola lantai pada tari tradisional
2. Mengidentifikasi properti tari tradisional
3. Mengidentifikasi iringan tari tradisional
4. Menjelaskan hubungan tari tradisional dengan kehidupan sosial budaya setempat
5. Menunjukkan sikap saling menghormati sesama teman dalam berlatih tari tradisional
6. Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih tari tradisional
7. Menunjukkan sikap peduli sesama teman dalam berlatih tari tradisional
8. Merangkai ragam gerak dasar tari tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan
1. Merangkai Gerak Tari tradisional
2. Properti Tari Gaya tradisional
3. Iringan Tari Gaya tradisional
4. Berlatih Merangkai Gerak Tari Gaya tradisional dengan Hitungan

1. Buku sumber:
dan Kebudayaan
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Merangkai Gerak Tari tradisional.
Mengamati
• Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang gerak tari tradisional gaya tradisonal
berdasarkan pola lantai
• Mengamati tayangan gerak tari tradisional gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsur
pendukungnya
melalui media
Menanya
• Menanya tentang gerak tari tradisional gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya
Mengeksplorasi
• Mencari contoh gerak tari tradisional gaya tradisional berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya
• Merangkai berbagai ragam gerak tari tradisional gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
• Mendiskusikan ragam gerak tari tradisional gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsur
pendukungnya
Mengasosiasi
• Membandingkan gerak tari tradisional gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah
lain berdasarkan pola lantai
• Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengomunikasikan
• Menampilkan karya tari tradisional gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukungnya

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Mengidentifikasi teknik gerak tari tradisional 1
2. Mengidentifikasi gaya gerak tari tradisional 1
3. Membandingkan teknik dan gerak tari tradisional 1
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gerak tari 1
tradisional
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gerak tari 1
tradisional
6. Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan 1
gerak tari tradisional
7. Mengkomunikasikan keunikan gerak tari tradisional 1
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok : Pola Lantai pada Gerak Tari Tradisional


3.4 Memahami penerapan pola lantai tari tradisional berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.4 Memeragakan tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan

3.4.1 Mengidentifikasikan jenis penyajian gerak tari tradisional
3.4.2 Mengidentifikasikan unsur pendukung gerak tari tradisional
3.4.3 Membandingkan jenis penyajian gerak tari tradisional satu daerah dengan daerah lain
4.4.1 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan unsur pendukung yang digunakan
4.4.2 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan iringan yang digunakan
4.4.3 Mengkomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan penyajian gerak tari tradisional
1. Mengidentifikasikan jenis penyajian gerak tari tradisional
2. Mengidentifikasikan unsur pendukung gerak tari tradisional
3. Membandingkan jenis penyajian gerak tari tradisional satu daerah dengan daerah lain
4. Menunjukkan sikap bertanggung pada saat latihan penyajian gerak tari tradisional
5. Menunjukkan sikap peduli pada saat latihan penyajian gerak tari tradisional
6. Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan unsur pendukung yang digunakan
7. Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan iringan yang digunakan
8. Mengkomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan penyajian gerak tari tradisional
1. Jenis Penyajian gerak tari tradisional
2. Berlatih Meragakan gerak tari tradisional dengan Hitungan
3. Berlatih Meragakan gerak tari tradisional dengan Iringan

1. Buku sumber:
dan Kebudayaan
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Meragakan gerak tari tradisional.
Mengamati
• Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang gerak gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai iringan
• Mengamati tayangan gerak gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
• Mendengarkan beberapa musik iringan tari tradisonal
Menanya
• Menanya tentang gerak gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya sesuai iringan
• Menanya tentang musik iringan gerak tari tradisional
Mengeksplorasi
• Mencari contoh gerak gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
• Merangkai berbagai ragam gerak gaya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan
• Mendiskusikan ragam gerak gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya sesuai
iringan
Mengasosiasi
• Membandingkan gerak gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan
pola lantai sesuai iringan
• Membandingkan bentuk penyajian gerak gaya tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan pola lantai sesuai
iringan Mengomunikasikan
• Menampilkan karya tari gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung
sesuai iringan

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Mengidentifikasi teknik gerak tari tradisional 1
2. Mengidentifikasi gaya gerak tari tradisional 1
3. Membandingkan teknik dan gerak tari tradisional 1
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gerak tari 1
tradisional
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gerak tari 1
tradisional
6. Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan 1
gerak tari tradisional
7. Mengkomunikasikan keunikan gerak tari tradisional 1
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
Bab 3 PoLA LANTAI PADA GERAK TARI TRADISIoNAL
A. Penerapan Pola Lantai Pada Gerak

2. Tari Piring Melengkung Keunikan
Tari Ayo kerjakan
gerakan tari
No. Nama Tarian Pola Lantai piring adalah
2 buah piring
1. Tari Kecak Pola lantai tari kecak adalah
pola lantai melingkar. yang diletakkan
di kedua tangan
2. Tari Saman Pola lantai tari saman adalah penarinya.
pola lantai garis lurus
3. Tari Gantar Vertikal Tari gantar dari
(vertikal).
Kalimantan Timur
Tugas Terapan pada awal n ya
Kebijakasanaan guru. d i g u n a ka n
Tugas Proyek untuk upacara
Kebijakasanaan guru. tanam padi adat
Tugas Terapan Dayak. Properti
Kebijakasanaan guru. yang digunakan
dalam tarian ini
Ayo Kerjakan m e n g g u n a k an
1. Tari tradisional adalah tari yang berasal dari tongkat panjang
daerah- daerah setempat yang ada di Indonesia dan dan bambu
diwariskan secara turun temurun, tari tradisional pendek, tongkat
dibagi menjadi tari tradisional kerakyatan dan tari panjang untuk
tradisional klasik. melubangi tanah
2. Pola lantai adalah pola denah yang dilakukan sedangkan
oleh seorang penari dengan perpindahan, tongkat pendek
pergerakan, dan pergeseran posisi dalam sebuah untuk menaburkan
ruang (space) untuk menari.
3. Ada beberapa macam pola lantai pada tarian, Tugas Proyek
antara lain sebagai berikut. Kebijaksanaan guru.
a. Pola lantai vertikal (lurus) Tugas Terapan
b. Pola lantai horizontal Kebijaksanaan guru.
c. Pola lantai diagonal
Ayo Kerjakan
d. Pola lantai garis melengkung
4. Tata rias berguna sebagai pendukung konsep atau 1. Dalam pembuatan pola lantai harus
peran yang dibawakan oleh para penari agar memperhatikan beberapa hal, antara lain bentuk
tercipta nuansa pertunjukan yang sempurna. pola lantai, maksud atau makna pola lantai,
5. Musik internal adalah musik atau iringan tari yang jumlah penari, ruangan atau tempat pertunjukan,
di timbulkan atau bersumber dari penarinya dan gerak tari.
sendiri. Contoh: bersiul, tepuk tangan, bernyanyi, 2. Hampir semua tarian perang dari Papua
petik jari, hentakan kaki, dan sebagainya. menggunakan pola lantai garis lurus dan garis
lengkung.
B. Menampilkan Tari 3. Tari tradisional adalah tari yang berasal dari
Tradisional Mengomunikasi daerah- daerah setempat yang ada di Indonesia dan
Kebijaksanaan guru. diwariskan secara turun temurun tari tradisional
Tugas Terapan dibagi menjadi tari tradisional kerakyatan dan tari
tradisional klasik.
4. Pada dasarnya Daerah Istimewa Aceh memiliki
tarian yang bersifat ritmis, sangat rapi, bersifat
massal.
5. Gerak tari Minangkabau memiliki gerak silat yang
lincah dan gesit. Tari yang terkenal adalah tari
Pola lantai
Keunikan payung dan tari piring berirama lamban dengan
No. Nama Tari yang
Gerakan banyak variasi gerak.
digunakan
1. Tari Gambyong Vertikal Keunikan dari Evaluasi
tari gambyong
adalah perpaduan A. Pilihan Ganda
antara tari rakyat 1. d. melengkung
dengan tar i Pembahasan:
k e r at o n , Gambar tersebut merupakan pola melengkung.
gambyongan Pola lantai ini banyak digunakan pada tari rakyat
mempunyai arti dan tari tradisi, memberi kesan lemah dan lembut.
golekan (boneka 2. c. serimpi
yan g t e r b u at Pembahasan:
dari kayu) yang Penyajian tari serimpi dicirikan dengan empat
menggambarkan penari melakukan gerak gemulai yang
wanita menari menggambarkan kes- opanan, kehalusan budi, serta
d i d a l a m kelemah lembutan yang ditunjukkan dari gerakan
p e r t u n j u k an yang pelan serta anggun dengan diiringi suara
wayang kulit musik gamelan.
sebagai penutup.
3. a. Yogyakarta
C. Uraian
Pembahasan:
1. Unsur-unsur pendukung tari terdiri dari gerak,
Tari serimpi adalah salah satu tarian klasik dari
properti, iringan, tata busana/ kostum, tata rias,
Yog- yakarta yang ditarikan beberapa penari
wanita cantik dan anggun. dan tata pentas/panggung.
4. b. horizontal 2. Pola lantai berfungsi untuk membuat posisi dalam
Pembahasan: sebuah ruang gerak.
Pola lantai horizontal: pada pola lantai ini, penari 3. Beberapa pola lantai melengkung antara lain:
berbaris membentuk garis lurus ke samping. a. Melingkar, pada pola lantai ini, penari
5. a. garis lurus (vertikal) membentuk garis lingkaran.
6. b. Tari Rejang Dewa b. Pola lantai lengkung ular dan pola lantai angka
Pembahasan: delapan.
Tari Rejang Dewa dari Bali juga banyak 4. Keberadaan kostum dalam sebuah pertunjukan
menggunakan pola lantai garis lengkung. Tari baris bersifat mutlak, karena pada dasarnya suatu
gede di Bali menggunakan pola lantai lurus. Tari tarian dapat terungkap dengan sempurna, jika
Lengger dari Banyumas menggunakan pola lantai seluruh unsur pendukung hadir di dalamnya.
garis lurus. Tarian perang dari Nusa Tenggara Timur 5. Penataan dan penggunaan busana tari hendaknya
menggunakan pola lantai lurus. senantiasa mempertimbangkan hal-hal berikut.
7. c. garis lurus dan garis lengkung a. Busana tari hendaknya enak dipakai dan sedap
dilihat oleh penonton.
Pembahasan:
b. Penggunaan busana selalu mempertimbangkan
Tari tayub dari Jawa, tari gandrung dari Sasak, isi/ tema sehingga dapat menghadirkan suatu
joged bumbung dari Bali, gareng lamen dari kesatuan antara tari dan tata busana.
Flores, dan hampir semua tarian perang dari Papua c. Penataan busana hendaknya bisa
menggunakan pola lantai garis lurus dan garis merangsang imajinasi penonton.
lengkung. d. Desain busana harus memperhatikan bentuk
8. b. Jawa Timur bentuk gerak tari.
9. a. upacara e. Busana sebaiknya dapat memberi proyeksi
10. a. properti tari kepada penarinya.
Pembahasan: f. Keharmonisan dalam pemilihan atau
perpaduan warna-warna busana.
Properti tari merupakan peralatan yang dipakai
6. Properti tari pada dasarnya dapat digunakan
untuk menari, seperti tombak, selendang, piring,
untuk memberikan keindahan bentuk harapan tari
payung dan sebagainya. secara baik, agar kesan garapan tari akan lebih
11. d. Saman sempurna. Selain berfungsi sebagai pendukung
12. c. Tari Rentak Besapin (Sumatra) properti juga berfungsi untuk membedakan suatu
13. b. tata rias tarian dengan tarian lain.
14. c. gelang 7. Musik iringan tari memiliki fungsi antara lain
15. b. pendapa sebagai berikut.
16. c. orkestra musik a. Sebagai iringan gerakan
Pembahasan: b. Sebagai ilustrasi
c. Sebagai pembangun suasana
Contoh iringan musik eksternal adalah Nyanyian,
8. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam memilih
puisi, susara-suara, instrument gamelan, orkestra
iringan antara lain sebagai berikut.
musik, dan sebagainya.
a. Iringan disesuaikan dengan tema atau judul tari
17. a. Gambyong
b. Iringan disesuaikan dengan tema atau judul tari
18. a. Tari Kecak c. Iringan disesuaikan dengan penari.
19. b. Bali Maksudnya, yang menari anak-anak atau
20. a. melengkung/ melingkar dewasa.
d. Iringan disesuaikan dengan kemampuan
B. Isian berkreasi para siswa.
1. diagonal. e. Iringan disesuaikan dengan musik yang ada.
2. melingkar. 9. Musik eksternal adalah musik atau iringan yang di
3. tata rias. timbulkan atau bersumber dari alat instrumen
4. properti tari. yang di lakukan orang lain. Contoh: nyanyian,
5. magis atau keagamaan. puisi, suara- suara, instrumen gamelan, orkestra
6. dinamis atau kuat. musik, dan sebagainya.
7. garis horizontal. 10. Tari jaipong adalah jenis tarian dengan susunan
8. rakit lajur. gerak sangat kontras dan putus-putus iringan
9. internal. gamelannya, serta menggunakan tabuhan dan
gendang yang keras, sering digunakan untuk
10. tari tradisional.
mengiringi tari yang lunak. Pakaian pada tari
menggunakan warna mencolok dengan berbagai
kombinasi.
SILABUS
BAB 4 PANToMIM

Rupa
Kompetensi Inti

3.3 Memahami perancangan • Rancangan pementasan • Melakukan pengamatan dan
pementasan pantomime sesuai Pantomim mendiskusikan konsep, teknik
konsep, teknik dan prosedur • Pembuatan rancangan dan prosedur rancangan
4.3 Merancang pementasan pementasan Pantomim sesuai pementasan Pantomim dari
pantomime sesuai konsep, konsep, teknik dan prosedur berbagai sumber belajar dan
teknik dan prosedur media
• Merancang pementasan Pantomim
sesuai konsep, teknik dan
prosedur
• Menampilkan hasil
rancangan pementasan
Pantomim secara individu
atau kelompok
3.4 Memahami pementasan • Konsep, teknik dan • Melakukan pengamatan dan
pantomime sesuai sesuai prosedur mendiskusikan konsep, teknik
konsep, teknik dan prosedur pementasan pantomim dan prosedur pementasan
4.4 Mementaskan pantomime • Pementasan pantomime pantomim
sesuai konsep, teknik, sesuai • Melakukan latihan peentasan
dan prosedur konsep, teknik dan prosedur pantomime sesuai naskah
(konsep) yang telah disusun
• Menampilkan pementasan
pantomime sesuai konsep,
teknik dan prosedur
pementasan
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Materi Pokok : Pementasan Pantomim


3.3 Memahami perancangan pementasan pantomim sesuai konsep, teknik, dan prosedur
4.3 Merancang pementasan pantomim sesuai konsep, teknik, dan prosedur

3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk pementasan pantomim Indonesia
3.3.2 Membandingkan bentuk-bentuk pementasan pantomim Indonesia
3.3.3 Mengidentitifikasikan sumber cerita pementasan pantomim Indonesia
4.3.1 Membaca naskah pementasan pantomim Indonesia
4.3.2 Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
4.3.3 Mengkomunikasikan pementasan pantomim Indonesia
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pementasan pantomim Indonesia
2. Membandingkan bentuk-bentuk pementasan pantomim Indonesia
3. Mengidentitifikasikan sumber cerita pementasan pantomim Indonesia
4. Membaca naskah pementasan pantomim Indonesia
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih pantomim
6. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih pantomim
7. Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
8. Mengkomunikasikan pementasan pantomim Indonesia
1. Konsep Pementasan Pantomim
2. Bentuk-Bentuk Pementasan Pantomim Indonesia
3. Sumber Cerita Pementasan Pantomim
4. Membaca Naskah Pantomim

1. Buku sumber:
dan Kebudayaan.
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Konsep pementasan pantomim
Mengamati
• Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang Konsep pementasan pantomim
• Mengamati tayangan pantomime berdasarkan Konsep pementasan pantomim dan unsur pendukungnya
melalui media
Menanya
• Menanya tentang Konsep pementasan pantomim
Mengeksplorasi
• Mencari contoh naskah pantomim Indonesia
• Mendiskusikan Konsep pantomim
Mengasosiasi
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk pementasan pantomim Indonesia
• Membandingkan bentuk-bentuk pementasan pantomim Indonesia
• Mengidentitifikasikan sumber cerita pementasan pantomim Indonesia
Mengomunikasikan
• Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih pantomim
• Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih pantomim
• Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
• Mengkomunikasikan pementasan pantomim Indonesia

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Mengidentifikasi teknik pementasan pantomim 1
2. Mengidentifikasi gaya pementasan pantomim 1
3. Membandingkan teknik dan pementasan pantomim 1
pementasan pantomim
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya pementasan 1
pantomim
6. Merancang pementasan pantomim sesuai dengan konsep, teknik dan 1
prosedur
7. Mengkomunikasikan keunikan pementasan pantomim 1
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Materi Pokok : Pementasan Pantomim


3.4 Memahami pementasan pantomim sesuai konsep, teknik, dan prosedur
4.4 Mementaskan pantomim sesuai konsep, teknik, dan prosedur

3.4.1 Mengidentifikasi kebutuhan pementasan pantomim
3.4.2 Menidentitifikasikan jenis-jenis pantomim yang akan dipentaskan
3.4.3 Membaca naskah pantomim
4.4.1 Melakukan pementasan pantomim
4.4.2 Mengkomunikasikan hasil pementasan pantomim
1. Mengidentifikasi kebutuhan pementasan pantomim
2. Menidentitifikasikan jenis-jenis pantomim yang akan dipentaskan
3. Membaca naskah pantomim
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih pantomim
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih pantomim
6. Melakukan pementasan pantomim
7. Mengkomunikasikan hasil pementasan pantomim
1. Mementaskan Pantomim
2. Mengevaluasi Pementasan Pantomim
3. Membaca Naskah Pantomim

1. Buku sumber:
dan Kebudayaan
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang mementaskan Pantomim
Mengamati
• Membaca dari berbagai Sumber dan Media Belajar tentang pementasan pantomim
• Mengamati tayangan pementasan pantomim
• Mendengarkan beberapa musik ilustrasi pementasan pantomim
Menanya
• Menanya tentang pementasan pantomim
• Menanya tentang musik ilustrasi pementasan pantomim
Mengeksplorasi
• Mencari contoh pementasan pantomim
• Merangkai berbagai ragam teknik dalam pertunjukan pantomim
• Mendiskusikan pementasan pantomim
Mengasosiasi
• Membandingkan pementasan pantomim di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan
tema yang digunakan
• Membandingkan bentuk penyajian pementasan pantomim tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan tema yang
digunakan Mengomunikasi
• Menampilkan karya pantomim sesuai dengan unsur pendukungnya

c. Kisi-kisi:
No. Nama Jml. Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 Akhir
1.
2.
3.
4.
5. dst

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Mengidentifikasi teknik pementasan pantomim 1
2. Mengidentifikasi gaya pementasan pantomim 1
3. Membandingkan teknik dan pementasan pantomim 1
pementasan pantomim
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya pementasan 1
pantomim
6. Merancang pementasan pantomim sesuai dengan konsep, teknik dan 1
prosedur
7. Mengkomunikasikan keunikan pementasan pantomim 1
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
......, ........................... 20...

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................
Bab 4 PANToMIM
A. Merancang Pementasan alat musik yang digunakan pementasan hingga

Pantomim Ayo Kerjakan bagaimana setting, pencahayaan, musik dan efek
Kebijaksanaan guru. musik serta berbagai kebutuhan lain yang diminta
pimpinan produksi atau penyaji karya seni dalam
Tugas Proyek suatu produksi pementasan.
Kebijaksanaan guru. 3. Publikasi pementasan pantomim dapat dilakukan
dengan berbagai informasi, antara lain media
Tugas Terapan elektronik, seperti televisi, bioskop, radio. media
Kebijaksanaan guru. massa, seperti koran, majalah, jurnal, poster,
pamlet atau flayer, span- duk, baligo atau banner.
Tugas Terapan
4. Adapun tugas-tugasnya adalah sebagai berikut.
Kebijaksanaan guru.
a. Membuat dokumentasi berwujud foto
Ayo Kerjakan pertunjukan atau VCD pertunjukan.
1. Rancangan rias adalah segala yang b. Membuat arsip-arsip pertunjukan dari awal
berhubungan dengan riasan/ dandanan dengan kelompok berdiri sampai kegiatan-kegiatan
menggunakan bahan bahan atau kosmetik untuk yang pernah dikerjakan sebelumnya tersebut
merubah penampilan seseorang sehingga sesuai 5. Manfaat kegiatan mengevaluasi adalah kalian
dengan karakter atau pertunjukan. dapat mengetahui tingkat keberhasilan dan
2. Kostum/busana dalam pantomim memiliki fungsi kegagalan dari rancangan pementasan tersebut.
sebagai berikut. Sehingga dalam mempersiapkan rancangan
a. Mengubah untuk menghidupkan sifat dari
pementasan selanjutnya dapat menjadi lebih baik
sebuah peranan.
dan mencapai keberhasilan.
b. Membantu gerak pemain.
c. Membantu individualisme suatu peranan.
3. Dalam menyusun set di atas panggung, unsur- Evaluasi
unsur yang harus diperhatikan antara lain seperti
A. Pilihan Ganda
berikut.
1. b. pantomim
a. Komposisi di atas panggung.
b. Warna dan cahaya. Pembahasan:
c. Pemilihan peralatan yang akan digunakan. Teater pantomim awalnya adalah Pantomim
d. Gaya yang dipakai dlam pertunjukan. (Bahasa Latin: pantomimus, meniru segala sesuatu)
4. Tata rias bisa dikatakan seni kosmetika, artinya adalah suatu pertunjukan teater yang menggunakan
untuk menciptakan wajah aktor yang diinginkan isyarat, dalam bentuk mimik wajah atau gerak
sesuai dengan tuntutan naskah. tubuh, sebagai dialog.
5. Tentunya panggung dibuat lebih tinggi dari tempat 2. a. mengubah wajah untuk menggambarkan karakter
duduk penonton, agar tidak ada lagi penonton tokoh
yang terhalang pandangannya terhadap
Pembahasan:
pementasan ber- langsung.
Tata rias dalam pantomim mempunyai arti lebih
B. Pementasan Pantomim spesi- fik, yaitu seni mengubah wajah untuk
Ayo Kerjakan menggambarkan karakter tokoh.
1. Tata rias sebagai sarana pendukung 3. d. mengubah penampilan yang semula alamiah
penampilan, membentuk artistik yang mendukung menjadi artistik
pemeran dalam pementasan pantomim tersebut. 4. a. pembuka
2. Kostum cerita apa yang sedang atau yang akan
5. b. pengiring
diangkat menjadi suatu pementasan.
6. b. tata cahaya
Tugas Proyek 7. b. olah tubuh
Kebijaksanaan guru. 8. d. gait
Pembahasan:
Tugas Terapan Gait adalah melatih anggota badan agar mencapai
Kebijaksanaan guru. kelenturan dalam bermain pantomim.
9. d. tempat, waktu, dan suasana cerita
Ayo Kerjakan
Pembahasan:
1. Pimpinan produksi adalah orang yang ditunjuk
untuk mengorganisir pementasan suatu seni Unsur-unsur dalam setting adalah waktu, tempat
pertunjukan. Tugas kontroling kerja dan suasana cerita dalam pementasan.
kerumahtanggaan, operasional staf, pemilihan 10. d. iklan di surat kabar
tempat pementasan, hingga standar kualifikasi 11. d. gladi bersih
gedung yang digunakan sebagai pertunjukan 12. b. panitia
produksi adalah kacakapan tugas yang
diembannya.
2. Tugas dan tanggung jawab stage manager dan staf
panggung adalah mengatur urutan pementasan
berdasarkan arahan pimpinan artistik serta
mengakumulasi berbagai kebutuhan mulai dari
alat-
13. a. pimpinan produksi
5. Bagian dokumentasi berfungsi membuat
Pembahasan:
dokumentasi pertunjukan maupun segala kegiatan
Pimpinan produksi adalah orang yang ditunjuk
dari kelompok kerja teater tersebut.
untuk mengorganisir pementasan suatu seni
6. Tata rias secara umum dapat diartikan sebagai seni
pertunjukan.
mengubah penampilan wajah menjadi lebih sempurna.
14. d. penata gerak
7. Musik suasana adalah musik yang
Pembahasan:
menghidupkan irama permainan serta suasana
Penata gerak secara tidak langsung bertanggung
dalam pementasan pantomim baik senang maupun
jawab kepada pimpinan panggung dan penyaji karya
gembira, sedih, tragis. Berfungsi untuk
seni. Be- ban tanggung jawab dan tugas penata
memberikan ruh permainan yang menarik, indah,
gerak adalah mengatur gerak semua pemain
dan terlihat jelas antara klimaks dan anti
sehingga pertunjukan dapat berjalan dengan baik.
klimaksnya.
15. a. asisten sutradara
8. Berbagai unsur pertunjukan harus dirancang
16. c. blocking
dengan sebaik-baiknya, dari mulai rancangan bentuk
Pembahasan:
pertunjukan, arena pentas, properti, setting,
Pengaturan posisi pemeran di atas panggung
musik rias dan kostum.
sehingga akting bisa dinikmati oleh penonton dengan
9. Cerita-cerita yang menjadi tema dalam
baik disebut blocking.
pementasan pantomim tidak jauh dari kehidupan
17. a. permainan lakon dalam melambangkan
sehari-hari. Baik cerita saat di kelas maupun di
maksudnya dan memperkuat kejiwaan
rumah. Tema-tema yang sederhana sering diangkat
18. d. amanat
dan menjadi seri cerita dalam pementasan
Pembahasan:
pantomim.
Amanat adaah suatu pesan yang ingin
10. Peralatan musik yang biasanya dipergunakan
disampaikan sebuah pementasan pantomim kepada
adalah alat-alat musik modern (seperti organ,
penontonnya.
keyboard, dan lain-lain), tetapi bisa juga peralatan
19. d. menyusun jadwal penggarapan
musik tradisional (seperti suling bambu, gendang,
20. b. urut dan fleksibel
gamelan, dan lain- lain) atau alat musik apapun,
bahkan peralatan apapun yang dapat dijadikan
B. Isian
bunyi-bunyian untuk mengiringi pementasan.
1. teater kreatif
2. tata rias
3. musik pembuka
4. musik pengiring
5. ketua panitia
6. pimpinan artistik
7. manajer panggung
8. publikasi
9. dokumentasi
10. evaluasi pementasan
C. Uraian
1. Tata rias dalam pantomim memiliki fungsi, yaitu
seperti
berikut.
a. Mengubah penampilan yang semula alamiah
menjadi artistik.
b. Untuk membuat seorang pemain sesuai
dengan peran yang dimainkan.
c. Untuk mengatasi akibat dari tata lampu yang
terang atau kuat pada saat di panggung.
2. Rancangan kostum merupakan segala sesuatu
yang berhubungan dengan pakaian dan
perlengkapan yang akan dikenakan oleh pemain
dalam pertunjukan.
3. Pimpinan artistik adalah pimpinan yang bertindak
dan bertanggung jawab atas karya seni yang
diproduksikan. Tanggung jawab artistik karya,
performa penyajian hingga tata urut pementasan
agar dapat menyajikan urutan pementasan yang
harmonis adalah menjadi tanggung jawab
pimpinan artistik
4. Penata lampu bertanggung jawab langsung
kepada pimpinan artistik. Masalah pencahayaan,
terang- padamnya lampu, serta bagaimana cara
mengatasi apabila terjadi kecelakaan matinya
lampu dari Perusahaan Listrik Negara (PLN) adalah
menjadi beban moral tanggung jawab yang diemban
oleh pimpinan tata cahaya.
LATIHAN ULANGAN AKHIR SEMESTER
A. Pilihan Ganda 24. c. membentuk panitia dan jadwal latihan

1. b. ajakan hidup bersih dan sehat 25. c. tubuh
Pembahasan:
Tujuan gambar poster tersebut adalah ajakan B. Isian
hidup bersih dan sehat, yaitu ajakan untun 1. komik petualangan
mencuci tangan dengan sabun agar sehat. 2. B4 atau kertas khusus
2. c. sosialisasi pendidikan 3. Jakarta
Pembahasan: 4. Sumatra Utara
Gambar tersebut merupakan fungsi poster sebagai 5. Horizontal
sosialisasi pendidikan, yaitu mengajarkan untuk 6. memberi kesan manis
hidup jujur, tidak mencontek. 7. lincah
3. d. Mari membudayakan gemar membaca. 8. rancangan kostum
Pembahasan: 9. musik suasana
Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat 10. penata lampu
poster tersebut adalah mari membudayakan gemar
membaca. Karena kalimat poster harus singkat
C. Uraian
dan jelas.
1. Di masa perang, propaganda merupakan hal yang
4. b. edukasi
Pembahasan: harus dilakukan oleh pemerintah agar rakyat bersatu
Gambar tersebut termasuk jenis komik edukasi, melawan musuh bersama. Untuk itu, diperlukan
berbagai media untuk melakukannya. Poster,
karena mengajarkan kita untuk hudup hemat, sehat,
merupakan salah satu media propaganda yang
dan aman.
5. a. wayang ampuh saat itu. Poster menjadi media yang ampuh
Pembahasan: selain radio dan mungkin televisi dan surat kabar.
Komik wayang berarti komik yang bercerita 2. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, komik
tentang cerita wayang, yaitu Mahabharata yang adalah cerita bergambar (di majalah, surat kabar,
menceritakan perang besar antara Kurawa dan atau berbentuk buku) yang umumnya mudah
Pandawa maupun cerita Ramayana yang bercerita dicerna dan lucu.
3. Contohnya ensambel pianika, gitar, rekorder,
tentang penculikan Dewi Shinta.
6. d. Aceh triangle, tamborin, dan simbal.
7. c. Gambus 4. Salung, sempelong, rabab derek, rabab pasisir
8. b. slenthem dan kesok-kesok merupakan contoh ensambel
9. a. Suwe ora jamu kecil.
10. b. Jawa Tengah 5. Keunikan Tari Saman ini terletak pada
11. c. diagonal kekompakan gerakannya yang sangat menakjubkan.
Pembahasan: Para penari saman dapat bergerak serentak
Gambar tersebut merupakan pola diagonal. Garis mengikuti irama musik yang harmonis. Gerakan-
menyilang atau diagonal memberikan kesan gerakan teratur itu seolah digerakkan satu tubuh,
dinamis atau kuat. terus menari dengan kompak, mengikuti dendang
12. a. melengkung lagu yang dinamis.
13. d. selang-seling 6. Langkah-langkah merancang suatu pementasan pan-
14. a. kipas tomim adalah sebagai berikut.
15. c. kostum a. Persiapan seluruh panitia penyelenggara
16. b. melengkung b. Pemanggungan
17. a. lurus c. Publikasi
18. d. Tari Kecak d. Dokumentasi
Pembahasan: 7. Tujuan mengevaluasi adalah untuk memahami
Tari Saman dengan menggunakan pola lantai garis dan mengoreksi proses yang telah dipersiapkan dan
lurus. Tari Yospan berasal dari Papua dengan pola menjadi pementasan.
lantai garis lurus. Tari Jaipong dari Jawa Barat 8. Asisten manajer panggung bertanggung jawab
menggunakan pola lantai lurus dan pola lantai zig- lang- sung kepada pimpinan artistik. Bagaimana cara
zag. Tari Kecak dari Bali merupakan salah satu mengatasi apabila tidak ada properti yang diminta
jenis tari ritual dengan menggunakan pola lantai oleh penyaji karya seni dan pimpinan artistik
garis melengkung membentuk lingkaran. menjadi beban tugas dan tanggung jawab asisten
19. d. Payung manajer panggung.
Pembahasan: 9. Tata rias dalam pantomim mempunyai arti lebih
Tari Payung adalah tari yang berasal dari Sumatra spesi- fik, yaitu seni mengubah wajah untuk
Barat yang ditarikan berpasangan dan bermakna menggambarkan karakter tokoh.
wujud perlindungan dan kasih sayang seorang 10. Musik dalam pantomim terdiri dari beberapa
kekasih pada pasangannya. bagian sebagai berikut.
20. b. penata lampu a. Musik pembuka.
21.b. orang yang bertanggung jawab terhadap pemilihan b. Musik pengiring.
naskah, menentukan pemain, melatih dan c. Musik suasana.
mengkoordinasikan pemain d. Musik penutup.
22. d. pelaksanaan pementasan tertata
23. a. bagian daya tarik pementasan

RPP Seni Budaya Klas 8 SMT 2-Dikonversi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Seni Budaya Klas 8 SMT 2-Dikonversi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kelas

Bab 1 Gambar Poster dan Gambar Komik

Satuan Pendidikan : SMP

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

A. KoMPETENSI INTI (KI)

B. KoMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 3

A. KoMPETENSI INTI (KI)

B. KoMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 3

......, ........................... 20...

A. Membuat f. Bahan-bahan untuk membuat poster harus

Satuan Pendidikan : SMP

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

A. KoMPETENSI INTI (KI)

B. KoMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 3

......, ........................... 20...

A. KoMPETENSI INTI (KI)

B. KoMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 3

......, ........................... 20...

A. Memahami Alat Musik Tradisional B. Memainkan Alat Musik Tradisional

Pembahasan: Pilihan jawaban c merupakan fungsi B. Uraian

Satuan Pendidikan : SMP

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

A. KoMPETENSI INTI (KI)

B. KoMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 3

......, ........................... 20...

A. KoMPETENSI INTI (KI)

B. KoMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKAToR PENCAPAIAN KoMPETENSI

F. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Instrumen: lihat Lampiran 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 3

......, ........................... 20...