Centro Universitário Leonardo da Vinci

MARIA EMILIA DA SILVA AGUIAR

CURSO: SEGUNDA LICENCIATURA EM HISTORIA

TURMA: 0386FSH/2
TUTOR EXTERNO: RENATA CARVALHO SILVA

PROJETO DE ESTÁGIO: O TRABALHO E A INFLUÊNCIA DO

CAPITALISMO NA SOCIEDADE NA VISÃO DE KARL MARX

CAPISTRANO-CE
2021-2º SEMESTRE
 MARIA EMILIA DA SILVA AGUIAR

O TRABALHO E A INFLUENCIA DO CAPITALISMO NA SOCIEDADE NA

VISÃO DE KARL MARK

Projeto de pesquisa apresentado a

uniasselvi, como pré-requisito para
conclusão da disciplina de Estagio.
Tutora: Prof. Renata Carvalho Silva

CAPISTRANO – CE
2021
Sumário
1.DELIMITAÇÃO DO TEMA...........................................................................................................4
2.JUSTIFICATIVA...........................................................................................................................5
3.OBJETIVOS.................................................................................................................................7
4.REFERÊNCIAL TEÓRICO..............................................................................................................8
5.METODOLOGIA.......................................................................................................................11
6.CRONOGRAMA........................................................................................................................12
7.REFERÊNCIA BIBLIÓGRAFICA...................................................................................................15
7.1 REFERÊNCIAS FUNDAMENTAIS:.....................................................................................................15
8. APÊNDICE:..............................................................................................................................15
 1. DELIMITAÇÃO DO TEMA

O presente trabalho ao qual nos propomos apresentar aborda a

temática do homem como um ser alienado ao trabalho, a partir das obras de
Karl Marx. Tendo como área de concentração a historia politica e econômica, o
programa de extensão e o projeto de extensão estar relacionado aos direitos
humanos, tendo como tema o trabalho e a influencia do capitalismo na
sociedade na visão de Karl Marx. Também buscamos uma análise reflexiva
através de alguns comentadores. Por fim, a pesquisa apresentará vários
aspectos, sobre a temática do homem no meio social, tendo como base o
capitalismo, onde os alunos irão identificar e relacionar as dinâmicas do
capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos
vivenciados na Europa.

Tendo como uma das fontes de pesquisa “o capital”, uma das obras
principais de Karl Marx, no qual os produtores do trabalho tornam-se alheios ao
produtor, ou seja, ao homem que produz a produção capitalista. Enfim, a teoria
da alienação do trabalho, está introduzida a outra teoria de Marx que é o
materialismo histórico.
 2.JUSTIFICATIVA

Este relatório tem por finalidade apresentar meu desenvolvimento no

estágio curricular obrigatório e descrever as atividades desempenhadas. Foi
montado o plano de intervenção com área de concentração, sendo Historia
politica e econômica e o tema “O trabalho e a influencia do capitalismo na
sociedade na visão de Karl Marx”.
A referida temática refletir sobre as ações do homem na nossa
sociedade capitalista e questionar sobre a alienação da classe operária no
mercado de trabalho. De forma que estas reflexões nos levem a compreender
o nosso presente, sendo que o nosso principal objetivo consiste em demonstrar
que o desejo do capitalista é encher os bolsos de dinheiro, sem se preocupar
com as suas limitações, pois o capital é uma fonte autônoma de valor, que
consiste em uma alienação, onde o trabalho especifica-se como fonte de
salário.
Enfim, O respectivo estágio irá se realizar na E.E.M DEP.
UBIRATAN DINIZ DE AGUIAR, com o horário de funcionamento de sete às
onze e meia. A faixa etária é entre quatorze e vinte anos, atendendo a meninos
e meninas que desejam concluir o ensino médio e aprimorar os conhecimentos,
com acompanhamento de um profissional de educação.
 3.OBJETIVOS

4.1Objetivo geral
 Ressaltar a importância do estagio supervisionado para o
desenvolvimento profissional e pessoal.
 Compreender como a critica de Karl Mark ao capitalismo pode contribuir
para o surgimento de um novo modelo econômico.

4.2 Objetivo específico.

 Realizar a vivencia e a prática de tudo aquilo que foi estudado no estagio.

 Mostrar como o capitalismo influencia a alienação no mercado de trabalho.
 Demonstrar a alienação do homem na classe capitalista.
 Identificar o pensamento de Karl Marx, relacionado ao capitalismo e a
alienação.
 4.REFERÊNCIAL TEÓRICO

A referida temática refletir sobre as ações do homem na nossa

sociedade capitalista e questionar sobre a alienação da classe operária no
mercado de trabalho. De forma que estas reflexões nos levem a compreender
o nosso presente, sendo que o nosso principal objetivo consiste em demonstrar
que o desejo do capitalista é encher os bolsos de dinheiro, sem se preocupar
com as suas limitações, pois o capital é uma fonte autônoma de valor, que
consiste em uma alienação, onde o trabalho especifica-se como fonte de
salário. Marx expõe mais os resultados obtidos em para a crítica da economia
política, onde o mesmo ressalta a riqueza da sociedade e o modo de produção
capitalista, e assim são ambos os livros, e onde começa a surgir a questão da
mercadoria e do capitalismo.

Marx pode explorar o dinheiro como uma mercadoria que passa a

ocupar uma posição muito especial dentro do sistema de troca: A ele
todas as mercadorias se referem para encontrar a expressão de seu
valor. Problema maior é compreender a natureza do capital, isto é, de
uma soma de dinheiro (ou de mercadoria) que passa a ter
naturalmente a propriedade de engendra dinheiro. (MARX, 1978,
p.22, XX).

Marx, fala sobre a teoria do valor onde o valor de uma mercadoria é

determinado pelo seu tempo de trabalho, necessário para a sua produção,
porém a mercadoria fica sendo uma contradição, que ao mesmo tempo pode
se apresentar como um objeto útil, um valor de uso, e como um objeto útil para
outros, que seria um valor de troca, pois o dinheiro facilita as relações de troca
ou pagamento de dividas, porém o salário seria uma troca entre o produtor e o
trabalhador, e o valor do produto final é representado pelo tempo gasto na
produção do mesmo. No entanto, o trabalhador ao produzir um valor de uso,
não produz para si, mas para outrem. E vendendo os produtos, o proprietário
da força de trabalho recebe uma quantia igual ao investimento, do outro lado
uma mais-valia, e assim definiremos, o capital como uma propriedade que
ajuda ao capitalista explorar trabalho alheio.

A alienação aparece tanto no fato de que meu meio de vida é de

outro, que meu desejo é a posse inacessível de outro, como no fato
de que cada coisa é outra que ela mesma, que minha atividade é
 outra coisa, e que finalmente (e isto é válido também para o
capitalista), domina em geral o poder desumano (Ibidem, p. 22)

O homem é um ser humano alienado, porque é no trabalho que estaria à

essência da humanidade. Porém o trabalho se tornou alienado, por ter se
tornado um instrumento de sua existência, e no capitalismo, os produtos
produzidos pelo trabalhador têm um valor independente desse trabalho, e
assim ocorre com outras atividades relacionadas ao cérebro humano, porque o
que o homem produz, não lhe pertence, seria algo estranho para ele, pois o
trabalho não é só imposto ao trabalhador, como também seria uma imposição e
ao mesmo tempo uma exigência, ao contrário dos outros animais, que faz sua
produção segundo as leis da beleza e não apenas como um meio necessário
para a sua subsistência.

A divisão do trabalho é a expressão econômica do caráter social do

trabalho no interior da alienação. Ou, posto que o trabalho não é se
não uma expressão da atividade humana no interior da alienação, da
exteriorização da vida como alienação da vida, assim também a
divisão do trabalho nada mais é do que o pôr alienado, alheado da
atividade humana enquanto atividade genérica real, ou como
atividade do homem enquanto ser genérico. (Ibidem, p.24).

Porém, este relatório tem por finalidade apresentar meu

desenvolvimento no estágio curricular obrigatório, abordar a visão de Karl
Marx sobre o capitalismo e descrever as atividades desempenhadas no
plano de intervenção, com área de concentração, sendo Historia politica e
econômica e o tema “O trabalho e a influencia do capitalismo na sociedade
na visão de Karl Marx”.
O respectivo estágio irá ser realizado na E.E.M DEP. UBIRATAN
DINIZ DE AGUIAR, com o horário de funcionamento de sete às onze e
meia. A faixa etária é entre quatorze e vinte anos, atende a meninos e
meninas que desejam concluir o ensino médio e aprimorar os
conhecimentos, com acompanhamento de um profissional de educação. O
total de alunos é em media 643 estudantes. A escola conta com 42
funcionários, sendo que a experiência destes profissionais varia de 5 a 10
anos. Porem, a escola tem 6 professores que possuem mestrado e o
restante tem especialização, sendo que 7 professores são de matemática,
3 de química, 1 de física, 9 de português, 3 de historia, 2 de geografia,1 de
filosofia, 1 de biologia, 2 de educação física, 1 secretaria, 3 vigia, 2
merendeira,5 serviços gerais, 1 assessor financeiro, 1 porteiro, os
funcionários de serviços gerais a maioria possuem ensino médio.

No plano de intervenção irá ser elaborado aulas de historia, para os

alunos da turma de 3º anos, com o objetivo de melhorar e aprimorar o
conhecimento dos mesmos tendo eles a Idade: 14 anos a 20 anos, onde
eles puderam caracterizar e compreender os ciclos da historia republicana,
identificando particularidades da historia local e regional, A Primeira Guerra
Mundial e a Revolução Russo, dentro de um ciclo de aulas e realizado
individualmente devido o ensino remoto, para a busca de um melhor

resultado.

Enfim, vale a pena ressaltar a importância do estagio

supervisionado para o desenvolvimento profissional e pessoal, onde é
possível realizar a vivencia e a prática de tudo aquilo que foi estudado.
 5.METODOLOGIA

A referente pesquisa será realizada tendo como base a coleta de

material teórico do autor Karl Marx e os demais estudiosos de seu
pensamento. Com elaboração de planos de aulas de historia, para os
alunos das turmas de 3º anos, com o objetivo de melhorar e aprimorar o
conhecimento dos mesmos, onde eles puderam caracterizar e
compreender os ciclos da historia republicana, identificando
particularidades da historia local e regional, A Primeira Guerra Mundial e a
Revolução Russa, dentro de um ciclo de aulas realizado no ensino remoto,
para a busca de um melhor resultado.

Porém, buscaremos selecionar o maior número de material

bibliográfico disponível relacionado ao tema pesquisado e as vivencias de
estágios, dedicando boa parte do tempo à leitura, fichamento, elaboração de
resenha e resumos do material pesquisado, procuraremos buscar artigos,
teses de mestrado e doutorado relacionado ao projeto de estagio e também
consultar os professores, que possam enriquecer o conhecimento em torno
dos temas abordados nas aulas de estagio. Enfim, nos dedicaremos à
elaboração do trabalho de acordo com sua ordem metodológica, buscando o
acompanhamento do orientador e o aperfeiçoamento.
6.CRONOGRAMA

O cronograma obedecerá aos seguintes pontos.

TEMPO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

ATIVIDADES

PROJETO DE X X
ESTAGIO E
PLANOS DE AULA
ROTEIRO DE
OBSERVAÇAO X
VIRTUAL
PAPER DE
ESTAGIO,
PRODUTO VIRTUAL X
E TERMO DE
AUTORIZAÇÃO

SOCIALIZAÇÃO-
ELABORAÇÃO E X
APRESENTAÇÃO
DE SLIDES

7. REFERÊNCIAS

MARX, Karl. Manuscritos econômicos filosóficos e outros textos

escolhidos. Seleção de textos de José Arthur Giannotti. Tradução: José Carlos
Bruni. 2. Ed. São Paulo: Abril cultural, 1978.

______. Lógica e política: investigação para uma reconstituição do

sentido da dialética. 34 Ed. São Paulo: Ruy Fausto, 2002.

______. O capital. Vol. 1.; Rio de janeiro: Civilização brasileira, 1971.

BOULOS Junior, Alfredo; Historia, Sociedade e Cidadania, 3º ano/ Alfredo

Boulos Junior, - 2ª. ed.- São Paulo;ftd,2016.-(Coleção, Historia, Sociedade e
Cidadania)
______.; Historia, Sociedade e Cidadania, 9º ano; Ensino Fundamental; anos
finais/ Alfredo Boulos Junior,- 4ª. ed.- São Paulo;ftd,2018

8.APÊNDICES (10 Planos de Aula)

PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola E.E.M. DEP. UBIRATAN DINIZ DE AGUIAR
Diretor(a) JOSE CARLOS DE SALES FARIAS
Turma 3º ANO A e B
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CAPITULO 2: A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL E A
Tema
REVOLUÇÃO RUSSA.
- EF09HI10- IDENTIFICAR E RELACIONAR AS
DINAMICAS DO CAPITALISMO E SUAS CRISES, OS
GRANDES CONFLITOS MUNDIAIS E OS CONFLITOS
VIVENCIADOS NA EUROPA.
Objetivos/Habilidades
-EF09HI11-IDENTIFICAR AS ESPECIFICIDADES E OS
DESDOBRAMENTOS MUNDIAIS DA REVOLUÇAO
RUSSA E SEU SIGNIFICADO HISTORICO.
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO A GRANDE GUERRA, AS FASES DA GUERRA,
E OS TRATADOS DE PAZ, COM LEITURAS E EXERCICIOS E
DEVOLUTIVAS, PAGINAS 30 A 37 DO PNLD.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO;HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 3º ANO/

ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 2ª. ED.- SÃO PAULO;FTD,2016.-(COLEÇÃ,
HISTORIA,SOCIEDADE E CIDADANIA)
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola E.E.M. DEP. UBIRATAN DINIZ DE AGUIAR
Diretor(a) JOSE CARLOS DE SALES FARIAS
Turma 3º ANO A e B
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CONTINUAÇÃO DO CAPITULO 2:A PRIMEIRA
Tema
GUERRA MUNDIAL E A REVOLUÇÃO RUSSA.
- EF09HI10- IDENTIFICAR E RELACIONAR AS
DINAMICAS DO CAPITALISMO E SUAS CRISES, OS
GRANDES CONFLITOS MUNDIAIS E OS CONFLITOS
VIVENCIADOS NA EUROPA.
Objetivos/Habilidades
-EF09HI11-IDENTIFICAR AS ESPECIFICIDADES E OS
DESDOBRAMENTOS MUNDIAIS DA REVOLUÇAO
RUSSA E SEU SIGNIFICADO HISTORICO.
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO A RUSSIA CZARISTA, MODERNIZAÇÃO,
INDUSTRIA E MOVIMENTO OPERARIO, COM LEITURAS E EXERCICIOS
E DEVOLUTIVAS, PAGINAS 38 A 46 DO PNLD.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO;HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 3º ANO/

ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 2ª. ED.- SÃO PAULO;FTD,2016.-(COLEÇÃ,
HISTORIA,SOCIEDADE E CIDADANIA)
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola E.E.M. DEP. UBIRATAN DINIZ DE AGUIAR
Diretor(a) JOSE CARLOS DE SALES FARIAS
Turma 3º ANO A e B
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CAPITULO 3:PRIMEIRA REPUBLICA; DOMINAÇÃO E
Tema
RESISTENCIA.
- EF09HI02-CARACTERIZAR E COPREENDER OS
CICLOS DA HISTORIA REPUBLICANA,
IDENTIFICANDO PARTICULARIDADES DA HISTORIA
LOCAL E REGIONAL ATE 1954.
-EF09HI05-IDENTIFICAR OS PROCESSOS DE
Objetivos/Habilidades
URBANIZAÇÃO E MODERNIZAÇÃO DA
SOCIEDADE BRASILEIRA E AVALIAR SUAS
CONTRADIÇÕES E IMPACTOS NA REGIÃO EM QUE
VIVE.
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO O DOMINIO DAS OLIGARQUIAS, A POLITICA
DOS GOVERNADORES, E A POLITICA CAFÉ COM LEITE., COM
LEITURAS E EXERCICIOS E DEVOLUTIVAS, DO PNLD.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO;HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 3º ANO/

ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 2ª. ED.- SÃO PAULO;FTD,2016.-(COLEÇÃ,
HISTORIA,SOCIEDADE E CIDADANIA)
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola E.E.M. DEP. UBIRATAN DINIZ DE AGUIAR
Diretor(a) JOSE CARLOS DE SALES FARIAS
Turma 3º ANO A e B
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CONTINUAÇÃO DO CAPITULO 3:PRIMEIRA
Tema
REPUBLICA; DOMINAÇÃO E RESISTENCIA.
- EF09HI02-CARACTERIZAR E COPREENDER OS
CICLOS DA HISTORIA REPUBLICANA,
IDENTIFICANDO PARTICULARIDADES DA HISTORIA
LOCAL E REGIONAL ATE 1954.
-EF09HI05-IDENTIFICAR OS PROCESSOS DE
Objetivos/Habilidades
URBANIZAÇÃO E MODERNIZAÇÃO DA
SOCIEDADE BRASILEIRA E AVALIAR SUAS
CONTRADIÇÕES E IMPACTOS NA REGIÃO EM QUE
VIVE.
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO, INDUSTRIA E URBANIZAÇÃO, RESISTENCIA:
A GUERRA DE CANUDOS, COM LEITURAS E EXERCICIOS E
DEVOLUTIVAS, PAGINAS 62 A 64 DO PNLD DO 3º ANO.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO;HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 3º ANO/

ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 2ª. ED.- SÃO PAULO;FTD,2016.-(COLEÇÃ,
HISTORIA,SOCIEDADE E CIDADANIA)
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola E.E.M. DEP. UBIRATAN DINIZ DE AGUIAR
Diretor(a) JOSE CARLOS DE SALES FARIAS
Turma 3º ANO A e B
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CONCLUSÃO DO CAPITULO 3:PRIMEIRA
Tema
REPUBLICA; DOMINAÇÃO E RESISTENCIA.
- EF09HI02-CARACTERIZAR E COPREENDER OS
CICLOS DA HISTORIA REPUBLICANA,
IDENTIFICANDO PARTICULARIDADES DA HISTORIA
LOCAL E REGIONAL ATE 1954.
-EF09HI05-IDENTIFICAR OS PROCESSOS DE
Objetivos/Habilidades
URBANIZAÇÃO E MODERNIZAÇÃO DA
SOCIEDADE BRASILEIRA E AVALIAR SUAS
CONTRADIÇÕES E IMPACTOS NA REGIÃO EM QUE
VIVE.
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO A GUERRA DO CONTESTADO E O
MOVIMENTO OPERARIO COM LEITURAS E EXERCICIOS E
DEVOLUTIVAS DAS PAGINAS 65 A 70, DO PNLD DO 3º ANO.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO;HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 3º ANO/

ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 2ª. ED.- SÃO PAULO;FTD,2016.-(COLEÇÃ,
HISTORIA,SOCIEDADE E CIDADANIA)
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola
Diretor(a)
Turma 9º ANO
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CAPITULO 5:A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
Tema
JUDEUS E OUTRAS VITIMAS DO HOLOCAUSTO
- EF09HI13- DESCREVER E CONTEXTUALIZAR OS
PROCESSOS DA EMERGENCIA DO FACISMO E DO
NAZISMO, A FCONSOLIDAÇÃO DOS ESTADOS
Objetivos/Habilidades
TOTALITARIOS E AS PRATICAS DE EXTERMINIOS
( COMO O HOLOCAUSTO)
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO O MOVIMENTO TENENTISTA E A COLUNA
PRESTE COM LEITURAS E EXERCICIOS E DEVOLUTIVAS DAS
PAGINAS 109 A 112, DO PNLD

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO; HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 9º

ANO;ENSINO FUNDAMENTAL;ANOS FINAIS/ ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 4ª.
ED.- SÃO PAULO;FTD,2018.
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola
Diretor(a)
Turma 9ºANO
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
CONCLUSÃO DO CAPITULO 5:A SEGUNDA GUERRA
Tema MUNDIAL. JUDEUS E OUTRAS VITIMAS DO
HOLOCAUSTO
- EF09HI13- DESCREVER E CONTEXTUALIZAR OS
PROCESSOS DA EMERGENCIA DO FACISMO E DO
NAZISMO, A FCONSOLIDAÇÃO DOS ESTADOS
Objetivos/Habilidades
TOTALITARIOS E AS PRATICAS DE EXTERMINIOS
( COMO O HOLOCAUSTO)
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO A REVOLUÇÃO DE 1930 E O PRIMEIRO
GOVERNO VARGAS, COM LEITURAS E EXERCICIOS E DEVOLUTIVAS
DAS PAGINAS 113 A 117, DO PNLD

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO; HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 9º

ANO;ENSINO FUNDAMENTAL;ANOS FINAIS/ ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 4ª.
ED.- SÃO PAULO;FTD,2018.
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola
Diretor(a)
Turma 9º ANO
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
Tema CAPITULO 6: A ERA VARGAS
- EF09HI06- IDENTIFICAR E DISCUTIR O PAPEL DO
TRABALHISMO COMO FORÇA POLITICA, SOCIAL E
CULTURAL NO BRASIL EM DIFERENTES
Objetivos/Habilidades
ESCALAS( NACIONAL,REGIONAL,CIDADE,COMUNID
ADE)
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO O PRIMEIRO 5 DE JULHO, O SEGUNDO 5 DE
JULHO, O PRIMEIRO GOVERNO VARGAS, GOVERNO PROVISORIO A
REVOLUÇÃO DE 1930 E O PRIMEIRO GOVERNO VARGAS, COM
LEITURAS E EXERCICIOS E DEVOLUTIVAS, DO PNLD.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO; HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 9º

ANO;ENSINO FUNDAMENTAL;ANOS FINAIS/ ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 4ª.
ED.- SÃO PAULO;FTD,2018.
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola
Diretor(a)
Turma 9º ANO
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
Tema CONTINUAÇÃO DO CAPITULO 6: A ERA VARGAS
- EF09HI06- IDENTIFICAR E DISCUTIR O PAPEL DO
TRABALHISMO COMO FORÇA POLITICA, SOCIAL E
CULTURAL NO BRASIL EM DIFERENTES
Objetivos/Habilidades
ESCALAS( NACIONAL,REGIONAL,CIDADE,COMUNID
ADE)
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO A OPOSIÇÃO PAULISTA, A CONSTITUIÇÃO
DE 1934, O GOVERNO CONSTITUCIONAL DE VARGAS E O ESTADO
NOVO, COM LEITURAS E EXERCICIOS E DEVOLUTIVAS, DO PNLD.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO; HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 9º

ANO;ENSINO FUNDAMENTAL;ANOS FINAIS/ ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 4ª.
ED.- SÃO PAULO;FTD,2018.
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola
Diretor(a)
Turma 9º ANO
Disciplinas/Campo de
HISTORIA
Experiência
Tema CONCLUSÃO DO CAPITULO 6: A ERA VARGAS
- EF09HI06- IDENTIFICAR E DISCUTIR O PAPEL DO
TRABALHISMO COMO FORÇA POLITICA, SOCIAL E
CULTURAL NO BRASIL EM DIFERENTES
Objetivos/Habilidades
ESCALAS( NACIONAL,REGIONAL,CIDADE,COMUNID
ADE)
-
LIVRO, INTERNET, CADERNO, CANETA, LAPIS,
Recursos/Materiais
BORRACHA, E RECURSOS HUMANOS.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

AULA VIA GOOGLE MEET, COM LEITURA DE TEXTOS, VIDEOS E

IMAGENS, DESTACANDO O TRABALHISMO, O DIP E A PROPAGANDA
VAGUISTA, ECONOMIA E AGRICULTURA, O FIM DO ESTADO NOVO E O
QUEREMISMO, COM LEITURAS E EXERCICIOS E DEVOLUTIVAS, DO
PNLD.

Avaliação

AVALIAR A PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NAS

ATIVIDADES EXPOSTAS E DESENVOLVIDAS POR ELES.

Referências

BOULOS JUNIOR, ALFREDO; HISTORIA, SOCIEDADE E CIDADANIA, 9º

ANO;ENSINO FUNDAMENTAL;ANOS FINAIS/ ALFREDO BOULOS JUNIOR,- 4ª.
ED.- SÃO PAULO;FTD,2018.