1° Parcial domiciliario

Materia: Didáctica y Curriculum

Alumna: Medina Ariela Josefina
Profesora: Juliana Tellechea
Curso:2°3°
Profesorado de educación primaria
ISFD n°21 Ricardo Rojas
Consignas:

1) A partir de los aportes teóricos que realiza en su capítulo Mónica Insaurralde,

expliquen la primera controversia que desarrolla la autora acerca de la relación entre
Didáctica y Curriculum. Para esto, tengan en cuenta los debates que recupera desde las
diversas tradiciones en el campo disciplinar y las afirmaciones que plantea Insaurralde
desde su posicionamiento.

2) Alicia de Alba (1995) construyó la siguiente noción de currículo:

“Por curriculum se entiende a la síntesis de elementos culturales (conocimientos,
valores,costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-
educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos
intereses son diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes
o hegemónicos, y otros tiendan a oponerse y resistirse a tal dominación o
hegemonía. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de
negociación e imposición social. Propuesta conformada por aspectos estructurales-
formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares
que interactúan en el devenir de los currícula en las instituciones sociales educativas.
Devenir curricular cuyo carácter es profundamente histórico y no mecánico y lineal.
Estructura y devenir que conforman y expresan a través de distintos niveles de
significación”
(La negrita es mía).

a) Desarrollen un nuevo texto, de elaboración propia, en el que expliquen los aspectos

de esta noción que se encuentran destacados en negrita y que la autora analiza a lo largo
de su capítulo.
b) Elaboren un ejemplo en el que algunos de estos aspectos que desarrollaron sean
evidenciados en una situación escolar en el nivel primario. Establezcan relaciones entre
los aspectos que están presentes en ese ejemplo y la teoría estudiada. (El ejemplo debe
ser diferentes al que trabajamos en clase).

3) Seleccionen uno de los temas tratados en el capítulo “La vida en las aulas” de Philip
Jackson (por ejemplo: el poder, la masa, la uniformidad del ambiente, el flujo del
diálogo, la obligatoriedad de la escolaridad, etc). Elaboren una reflexión acerca de qué
es el curriculum oculto y cuáles son los aprendizajes que se apropian lxs niñxs, a partir
de éste currículo, en la escuela primaria. Esta reflexión debe estar sostenida por los
aportes de P.Jackson.
4) Diseño Curricular del Nivel Primario (Módulos leídos en la asignatura)

a) Realicen una presentación general del Diseño Curricular para el Nivel Primario
actual, considerando algunas de las características de la propuesta curricular que
abordamos en las clases.
b) Elijan dos dimensiones generales propuestas por Alicia de Alba (Social, económica,
cultural, política, ideológica, institucional, didáctico-áulica). Realicen un análisis del
Diseño Curricular a partir del establecimiento de relaciones entre las dimensiones
elegidas y la propuesta expresada en el documento.

RESPUESTAS:

1)La primera controversia que aborda Mónica Insaurralde es a partir de las dos
tradiciones que configuran el campo didáctico y que explican de forma diferente la
relación entre didáctica y curriculum.

Por un lado, la tradición Centro -Europea Alemana plantea que la relación entre
didáctica y curriculum es necesaria la una con la otra. El Curriculum es objeto de
estudio de la didáctica, la enseñanza se funda en el aula con el Curriculum.

Por el otro lado, la tradición anglosajona se centra en el curriculum en si y no en la

enseñanza, la didáctica para esta tradición está menospreciada. Toma muchos aportes de
la enseñanza desde la psicología.

2)