RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 NGANJUK

Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Materi pokok : Sejarah perkembangan Islam masa khulafaur rasyidin
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 mendeskripsikan proses pemilihan 3.1.1Menjelaskan biografi khulafaur rasyidin
khulafaur rasyidin 3.1.2 menjelaskan proses terpilihnya
3.2 mendeskripsikan strategi dakwah khulafaur rasyidin
khulafaur rasyidin 3.2.1 Menjelaskan strategi dakwah khulafaur
3.3 Memahami prestasi pemerintahan rasyidin
khulafaur rasyidin 3.3.1 mengidentifikasi prestasi pada
3.4 memahami substansi dakwah khulafaur pemerintahan khulafaur rasyidin
rasyidin 3.4.1 menjelaskan substansi dakwah
3.5 menganalisis kebijakan pemerintah khulafaur rasyidin
khulafaur rasyidin 3.5.1 menjelaskan kebijakan pemerintah
 khulafaur rasyidin
3.6 mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang
3.6.1 menjelaskan kesulitan-kesulitan yang
dihadapi masa pemerintahan khulafaur
dihadapi masa pemerintahan khulafaur
rasyidin
rasyidin
4.3 memetakan factor-faktor keberhasilan 4.3.1 Siswa mempresentasikan factor
khulafaur rasyidin dalam mengembangkan keberhasilan khulafaur rasyidin dalam
Islam mengembangkan Islam

C. TujuanPembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan
peserta didik diharapkan dapat memahami strategi dan substansi khulafaurrasyidin.

D. MateriAjar
1. Biografi Khulafaur Rasyidin
2. Proses terpilihnya Khulafaur Rasyidin
3. Strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
4. Prestasi dan kebijakan Khulafaur Rasyidin
5. Substansi dakwah Khulafaur Rasyidin

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Ceramah,diskusi, mind mapping, talking stik

F. Alat dan Sumber Belajar

Media:
 Papan tulis dan spidol
Alat/bahan
 Kertas hvs
 Spidol/bolpoin
Sumber belajar:
 Buku paket Sejarah Kebudayaan Islam kelas X Kurikulum
 Buku penunjang lainya yang relevan
  Media cetak dan elektronik sesuai materi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
' 1. Membuka materi dengan salam dan doa belajar

2. Mengelola kelas ( mengecek absensi, tempat duduk,

perlengkapan peserta didik baik alat maupun sumber 10Menit
belajar.)

3. Melaksanakan apersepsi terkait pembelajaran yang

kemarin.

4. Memberi motivasi peserta didik dalam pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

Pendahuluan 5. Menyampaikan penjelasan tujuan dari pembelajaran

yang ingin dicapai.

6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang

akan dilaksanakan.

1. Mengamati
a.Mencermati bacaan materi yang ada di lembar kerja
siswa/LKS
b. Menyimak penjelasan dari materi biografi dan
proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
Inti
(Pembahasan)
2. Menanya

a. Melakukan stimulus dengan mengajukan

pertanyaan kepada peserta didik seperti:
80Menit
1) Jelaskan singkat biografi Abu bakar As-Shiddiq?

2) Bagaimana cara kita meneladani Khalifah Abu

Bakar As-Shiddiq?
 3. Mengeksplorasi

a. Guru memberikan beberapa waktu kepada semua

peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi
pelajaran.

b. Setelah selesai membaca buku dan

mempelajarinya, guru mempersilahkan siswa untuk
menutup bukunya.

c. Pendidik mengamati perilaku peserta didik dalam

lembar pengamatan siswa.

4. Mengasosiasi

a. Guru menyuruh siswa untuk membentuk 4

kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai
dengan nama 4 khulafaur rasyidin yang telah
ditentukan serta membuat mind mapping

b. Setelah selesai berdiskusi perwakilan tiap

kelompok maju kedepan mempresentasikan hasil
diskusinya.

5. Mengkomunikasikan

a. Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan

memberikan tanggapan dapat berupa pertanyaan atau
sanggahan

b. guru memberikan penjelasan tambahan dan

penguatan jawaban

1. Melaksanakan refleksi dan kesimpulan terkait materi

yang sudah dipelajari

2. Merencanakan kegiatan lanjutan baik tugas individu

Penutup maupun kelompok terkait materi yang sudah dipelajari 10 Menit

3. Menyampaikan tema atau rencana pembelajaran di

 pertemuan berikutnya.

4. Doa penutup pembelajaran dan salam

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Membuka materi dengan salam dan doa belajar

2. Mengelola kelas ( mengecek absensi, tempat duduk,

perlengkapan peserta didik baik alat maupun sumber 10 Menit
belajar.)

3. Melaksanakan apersepsi terkait pembelajaran yang

kemarin.

4. Memberi motivasi peserta didik dalam pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

Pendahuluan 5. Menyampaikan penjelasan tujuan dari pembelajaran

yang ingin dicapai.

6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang

akan dilaksanakan.

7. Mengamati
a. Mencermati bacaan materi yang ada di lembar kerja
siswa/LKS
b. Menyimak penjelasan guru dari materi strategi
dakwah, prestasi dan kebijakan Khulafaur
Inti
Rasyidin
(Pembahasan)
8. Menanya

b. Melakukan stimulus dengan mengajukan

pertanyaan kepada peserta didik seperti:
80 Menit
3) Bagaimana strategi dakwah Khulafaur Rasyidin?

4) Apa prestasi dan kebijakan pada masa Khulafaur

 Rasyidin?

9. Mengeksplorasi

d. Guru memberikan beberapa waktu kepada semua

peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi
pelajaran.

e. Setelah selesai membaca buku dan

mempelajarinya, guru mempersilahkan siswa untuk
menutup bukunya.

f. Pendidik mengamati perilaku peserta didik dalam

lembar pengamatan siswa.

10. Mengasosiasi

c. Guru dan peserta didik memulai permainan

talking stik dengan memberikan tongkat kepada salah
satu siswa.

d. Siswa diinstruksikan untuk memberikan

tongkat kepada siswa yang terdekat searah jarum jam

e. Sambil memberikan tongkat , siswa dan guru

bernyanyi bersama.

11. Mengkomunikasikan

c. Setelah bernyayi atau guru memberi tanda

tertentu, maka siswa yang memegang tongkat
diberikan pertanyaan. Jika tidak dapat menjawab,
guru memberikan punishment positif.

d. Kegiatan memutar tongkat terus dilakukan hingga

seluruh siswa mendapat kesempatan untuk diberikan
pertanyaan oleh guru.

5. Melaksanakan refleksi dan kesimpulan terkait materi

yang sudah dipelajari
 6. Merencanakan kegiatan lanjutan baik tugas individu
Penutup maupun kelompok terkait materi yang sudah dipelajari 10 Menit

7. Menyampaikan tema atau rencana pembelajaran di

pertemuan berikutnya.

8. Doa menutup pembelajaran dan salam

H. PENILAIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai
berikut:

a. Penilaian kognitif
Pada rubrik “K. Mari Uji Kompetensimu!”, maka guru:
1. Bimbinglah peserta didik untuk mengerjakan latihan soal
uraian/analisis.
2. Berikan tugas tambahan kepada peserta didik dengan latihan soal pilihan
ganda di bawah ini.

Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberi tanda silang (x)
pada huruf a, b, c, d atau e!
1. Pengertian Khulafaur Rasyidin adalah . …
a. Para khalifah pengganti Rasulullah
b. Para khalifah yang adil
c. Para khalifah yang sederhana
d. Para khalifah yang berjasa
e. Para khalifah yang mendapat petunjuk
2. Menurut Sufyan al - Tsauri bahwa orang-orang yang termasuk Khulafaur
Rasy- idin adalah . ...
a. Abu Bakar, Umar bin Khatab, Usman bin Affan, Ali bin Abu Thalib dan
Abdullah bin Zubair
b. Abu Bakar, Umar bin Khatab, Usman bin Affan, Ali bin Abu Thalib,dan
Muawiyah bin Abu Sufyan
c. Abu Bakar, Umar bin Affan, Usman bin Affan, Ali bin Abu Thalib, dan
Hasan bin Ali
d. Abu Bakar, Umar bin Khatab, Usman bin Affan, Ali bin Abu Thalib, dan
Zaid bin Tsabit
e. Abu Bakar, Umar bin Khatab, Usman bin Affan, Ali bin Abu Thalib, dan
Umar binn Abdul Aziz
3. Seorang khalifah yang pernah melakukkan upaya pemberantasan para Nabi
palsu adalah. ...
a. Abu Bakar
b. Umar bin Khatab
c. Usman bin Affan
d. Ali bin Abu Thalib
e. Umar bin Abdul Aziz
4. Di antara keberhasilan yang pernah diraih oleh Umar bin Khatab ketika
menjadi seorang khalifah adalah . ...
a. Memberantas Nabi palsu
b. Mengumpul al-Qur’an
c. Membentuk dewan moneter
d. Mendirikan armada laut
e. Memerangi orang yang tidak mau membayar zakat
5. Ketika menjadi seorang khalifah yang kedua, Umar bin Khatab juga
berhasil membuat undang – undang. Salah satunya adalah undang-undang
tentang . ...
a. Pendidikan
b. Perburuhan
c. Hak azazi manusia
d. Pornografi
e. Ketertiban pasar
6. Pada masa pemerintahan Khulafaur Rasyidin, telah berhasil membentuk
armada laut. Hal ini dilakukan pada masa Khalifah. ...
a. Rasulullah
b. Abu Bakar
c. Umar bin Khatab
d. Usman bin Affan
e. Ali bin Abu Thalib
7. Seorang budak yang berhasil membunuh khalifah Umar bin Khatab bernama.
...
a. Ibnu Muljam
b. Ibnu Subawaeh
c. Faerus
d. Abu Dzar
e. Abu Lu’lu’
8. Perang Jamal terjadi, merupakan peperangan antara khalifah Ali bin Abu
Thalib dengan . ...
a. Muawiyah
b. Thalhah
c. Zubair
d. Aisyah
e. Hasan
9. Perang Siffin terjadi antara khalifah Ali bin Abu Thalib
dengan . ...
a. Muawiyah
b. Thalhah
c. Zubair
d. Aisyah
e. Hasan
10. Perjanjian damai antara kahlifah Ali bin Abu Thalib dan
Muawiyah yang berakibat munculnya kelompok Syiah dan Khawarij
dikenal dengan nama perjanjian . ...
a. Linggarjati
b. Hudaibiyah
c. Daumatul Jandal
d. Aqabah
e. Siffin

Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

Tinda
Aspek yang
Nama Skor Ketuntasan kLanj
dinilai Nila
No. peserta ut
Maks i
didik
1 2 3 T TT R P

Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedala- man
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedala- man
informasi kurang lengkap, skor 10.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor
30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
kurang rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan
tidak rapi, skor 10.

Skor penilaian sebagai berikut.

a) Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b) Uraian:

Rubrik Penilaian Uraian

No.
Rubrik penilaian Skor
Soal

1. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian

khulafaur- rasyidin dengan lengkap dan benar , skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian
6
khulafaur- rasyidin dengan benar, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian
khulafaur- rasyidin tidak lengkap, skor 2.

2. a. Jika peserta didik dapat menuliskan 4 faktor penyebab 10

perluasan wilayah Islam berjalan dengan lengkap dan benar,
skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan 4 faktor penyebab
perluasan wilayah Islam berjalan dengan benar, skor 8
c. Jika peserta didik dapat menuliskan Jika peserta didik
 No.
Rubrik penilaian Skor
Soal

dapat menuliskan 4 faktor penyebab perluasan wilayah Islam

berjalan dengan lengkap dan benar, skor 10 kurang benar,
skor 5.

3. a. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 bukti keberhasilan

Umar bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah dengan
benar dan len- gkap, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 bukti keberhasilan
Umar bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah dengan 6
benar, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 bukti keberhasilan Umar
bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah kurang benar skor
2.

4. a. Jika peserta didik dapat menuliskan upaya-upaya yang pernah

dila- kukan oleh khalifah Ali bin Abu Thalib ketika menjadi
seorang khalifah dengan lengkap dan benar, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan upaya-upaya yang pernah
dila- kukan oleh khalifah Ali bin Abu Thalib ketika menjadi 6
seorang khalifah dengan benar, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan upaya-upaya yang
pernah dilakukan oleh khalifah Ali bin Abu Thalib ketika
menjadi seorang khalifah kurang lengkap, skor 2.

5. a. Jika peserta didik dapat menuliskan Hikmah apa yang dapat

dip- etik berkenaan dengan kepemimpinan Khulafaur
Rasyidin dengan benar dan lengkap, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan Hikmah apa yang dapat
dipetik berkenaan dengan kepemimpinan Khulafaur Rasyidin 6
dengan be- nar, skor 4
c. Jika peserta didik dapat menuliskan Hikmah apa yang dapat
dipetik berkenaan dengan kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
kurang len- gkap, skor 2

Jumlah skor 30

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan uraian) x 100
100
4. Tugas
Skor penilaian sebagai berikut.
a.Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada wak- tu yang
 ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b.Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c.Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, 80.

Kunci jawaban
A. Pilihan Ganda
1. E
2. E
3. A
4. C
5. E
6. D
7. E
8. D
9. A
10. C

Pengayaan
1. Ajaklah peserta didik yang sudah menguasai materi untuk mengerjakan
soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku Panduan Guru.
2. Berikan tambahan nilai bagi peserta didik yang telah mengerjakan soal
uji kompetensi tersebut.

Remedial
1. Jelaskan kembali kepada peserta didik yang belum menguasai materi
tentang biografi dan proses pemilihan Khulafaurrasyidin.
2. Lakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan
tugas mengerjakan soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku panduan guru.
3. Laksanakan remedial pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada
saat pembelajaran apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit
setelah pulang jam pelajaran selesai).

Mengetahui, Jum’at, 10Januari2020

Guru Pamong Mahasiswa Magang
H. Zamroni Nuh, S.Ag Arfandi Zainurohmad