S.@° 0 « X oO > e AUinectnd Moonah Sxta | Gao, cul Se frkermena @liacany ____ MIBTEGHAE Raxco dealentign enfermero — PiSRSORI? Maria Obides Molder Coneles — HWPANRE SSncher Garrcaler lesly. Noone. SEMA? Deen ee oo 6 = @ ® a oo 9 oO) a *@,°-— NS — sd eow7..*® @ *e* @ e "Fs et Soe Peg @ @ @ e@ @ eo @ Lo evalvcioh de la entermeria desde la epoca de Florence Mishtingle ha sido larga, cua y desigval , sin emloargo | POKSION |sia_comenrando a establecerse por si MSMA con un cuerpo P1OPIO. los. inlendos de Flore Nx Mingle per establecer unc. PIofesion basada ene! Comexko” y lo Promotion para la salud estan valviendo OXesuIQiy_ ,adguitienco mayor experencia ces y AcePlando un significado dishinto a sucol. D Alo enfermena sete ha denominado la MOS Anligua cle las ates ¥ lo mas joven de las piofesiones . Yaque ha Atavesado pumerosos efapas y ha formade parle de los MOvinientos sociales, © _disciplina y como pioteson tiene como sojeto deatencion el hombre , la familia y la comunidad , 2 rol _y las tendencios de cuidedos de salud son Y¥ URN in FlLenciados por los cambios politicos, sociales sf colturates como tambien los cient: Frcos y por las problematicas de salod de la comunced, A Araués de los af0s enfeimeria evoluciond y se fueron cambondo sus Conceptos y, las deftniciones, , Se eslablecio como campo cientifico y se descibio en numeriasas Optunidades como unasene de Aareas y #CNICAS Cseboidinades a la medicina); aow Oo Se @ “ee6 0 6 , COmMo.wn sewcio humano amplto, como yna vocacion #80. y wei recientemente. como unc dsciaine enel tea _de to Salud, que monepetaidado de esta cduonte @\Aeonscuse det ato vial. EL conceptc GA cridado de. enfemena. fue claromente. defini do 420. Florence Nighlingle 1 quien lo plonteo en conceptos..de Fens _y Locke; en sic cc pertns int “inhetos el cesdado ~ los relewontes apoies de esta distinguida enfeimera St knsaton en una Anvesligaaion cuidadesa, lo que ia COnwTANO' en una pesona significative dentro dela histova —2nfermena medema. Bestia del primer programa scigoniwde de fomacion B € enfermaas ene ano 1860. ssevence race pot la. fongacioa Nightingale, mors el imicio._ de ona era diskinia para la fnfeamend.. Per0.,.0, pesar de-que tas prmeias exveias fueron Greadas de manera independiente a log haspila les , por Aomibeo juntas forubades para ello pronto fueron Ddxorbidas por esios _debido a la falla de prespesto On0m1C0, To verdadero Funcicn de la escuela que nightingale quiso phosmas en ws MicioS noera\a pieparacion ‘sino el -Sewssso 1 etcxmndo en base Q un modelo PLOPIO. Que no Ysa spine los eyes de entimedad y Aratamiento, Pero eshos inientos de Florence Nightingale pot establee; Ono enfCimend profesional , basada en el entomno, fveron reemplazados Por e\ en\ienamien\O onen\ado hacia las ORGANS Wnologisias , Pata elcual dependia delos Nospilaies par logar su (uncidg piackica. © ge eY e® Ce ce 60 @ oP a& ® © oi? 6 -@ 4 & Sus Q le Notas de _enfermena, t lorence Ni Inlingale Sefialoloa que “Enfermetia_es cadar y adhoc al Paciente que sucre Algona enfermedad a wir , lo mismc Aveta _enteimena Ae la salud de cualquer pie.0 @etSana _sana_se_mantei nosea sucepiible dec -£nfeimedad % ee rE Desoves Ae que Nightingale Ponteara esto deFinicion ALG atetenciera “corn yeetalion Independiente. de Ici MEAICINA ,.con melas Popa ; la enfeimen@ , por lo antes NO | permanecio’ casi selenia anos en el —OSCOFONAISMO conceptcal +) definicion se 4ransforme< Fonico ,asimilada_av'ta imagen dela masini dad Que corecieira alas qeoidnes de nuliiv, cadet Y D Oktes Formos malanales do comportamien to que -influyen en ta imagen misma de la enfemera y en deacloay” y pensar. FACS Guncipios Fen los propulaaies dal cecuroilo en _\os_ ceAnOnos de los SeieS hurwangs sosdenidoe en -e\ camPo__ db ta pachica. Esta etapa « (ovo ws Ougenes en ocicen'e a Fines dof siglO XVM yoomientas A SIO AX: duwnte la quetra de Gimea , Sonres, Se sentiaron jas pases seovt ta. porocticas receives y —Oun _\nvesligalivas. de la_entermena ,sellondo lo _profesion con su imagen ce la insigne enfermera, Remantandonas a\ peiodo de Renacimiento , ce IMIG _IG aplicacion “del melado ciensifico por Wo de la inves\igacicn ,e\ cut INflUYG_ en e| Beeoncilo dg lo wmedicina, eo ©0 eo « Bo °e oea a @ 6 S ® S eo 6° oe ¢. 6 * oli ices eran De hecho jlo mayo de los _cie MeAccos, , Six embargo tla linea cde sepaiacion enke iq ciencia_y la 1Q_seguia siendo Avfusa. Em ta _derada “ae ae suige la _piapvesta de Maginia Henderson que Refinio- a a _enfermena —Comno :_ F lo cesstencia Scudado al _indwwidvo sano_o >——enkemo, en 1O_eyequcion de oquellas ackiidades = Ove contnlouyen aisu saludo a la fecopeacion ~———tnisma Co. avna muerte srancyutla Vv digaa) yque © ——1as_padiia gecanyar SLmismoysi_hubrerc —capacided jel deseo , y¥ el. conecimiento ” 5 Bosar & ae ea ele @ncepta sien€ MChO_ semevanca_con el Nightingale, e incluy e — Ademcds_ elentenios nuevos ue el de eduaaccas €7 la__capaci dad yel @hacimren to , el Sa) ato ae alercith on a Moura. de. Uiloicbos (sae)\en a: lao Enfeimeua. DVesaiiotlo kstico < inveshigediva ; Aistingve. So Kases_ Se pueden POG !eso en _cuctio lowes He siloven no —Sepoiar puniualmente isuscaractensticas se (tsumen -€N.CinC© puntos clave + ipesicion Eminentemen te. Femening, 8s wa piolesich con famacion En insdiicrones hespilalayas, 1.604 —condcimeenios koncos y achudades Prcecdimen tales, ela msenania ‘ 2 Profecion que. pamitio (a Wili2acion delosesteMtanles com _ free labarel eo \O3_hospitales. 216 monipulacion dc losenfermeras a a a QOS. Ok GON, elo enfeimena liene una com@ 2 ®@ g.0 7 e ® @% a . €s\ado._ actual_de.la_enfameria * | etic tomas en mesira_slvacion actual nos encom 1 mos_en KENCIA._Enel_ momento en_quese |e continue Aemanond Q lo enfermeia. la.eyecccion de tecmcas Y =Pixedimientos. © imooilante destacat tambien la. resistencia all Camibio aye Avene la corgoiaciéin. profesional souginoda r —piesion del modelo médico y el medio PBbSiiducional que todavia uno cone pivaloia c ler enfeimenica © una ered an del cuidado , SUES\IO_1€0hiAOd nos muestic un tol de enfeimeria el cual espeafico dela edocacion para la salud secentia muchas © vepetiy in formacicn de piogiamas €stondarizados , Jenet_en cuenta \os Factores provenients del sajeto y famiha. Esto. ackilod pede obsiaculizar et aprendiza) e Andividue , yo que lo PLOgIaMACiOh educativg ELE Sisfemadizacion , orden vesecuencia,.mientias gue ATOIMACKon s6\0 Comunica. a § Svolias yonontes , wando que el suite se odaple al Progioma ce duet, YNno ie sk. se ayske al mismo, dando Come. resal4ado ntoimacion rodimentoua y fraccionada , Peco SAIS fOClong aia el ¥ Su giups familiar, logiar el aplendiaye cle yidado de 1a solud cendiado Enel suelo Ye Ig fencion peimi te lograr_ la Awhocurecion _planteads por 6 © 9° BR p®%® anc® D oe € Oo Genercimente ea lo planieado anterormente pravalect eredom: 1O_infamacion yy No \a educacion ,es decir , \_conce pto procedimental y no el octtHodinal . Gande hacemos ia weFlexioh sobre la funcion de\ enfeimero Ep felACion_al_¢o\_ ecuador en lo proctica, nos _fosiC1On® mos_desde ta doble hemanoulica que, Segun Giddens. €S_10_Unica_manera_de que el investigador pueda a asequible lq vida sccicl es decir, mediante la UAMacon del conccimiento muluo como esquema Anterpredodivo Para entender locetividad social. La defintcicn decol_de Pichon Qwiere Ceora del rol) sintelaa esk comepto. Elavtor decia que * el il esun DP iadelo cicgnzado de conductos relodiwas avn creo p0s)¢10 Bel ndwiduo enuna ced de interac” pluie _nose ielactona sdloconel concenlo de tol, Sino om bien conun tema queha pieccopade y preowpa Bas Gia, que Son las eonas deaprendi2a jes Que_pveden ollizaise en la Formacon. “Teniendo en center el desniiallo de las Jeouas de apiendinaye .esta_inveshigocion se enfoca basicamen le £0 10_cpropiacicn_del to) educador ys decir ; lor gpapiacion del concepto cde educacion para la salud Vio educacyon : pp ee awe los necgidades de ENDITAJE CNEl_suyelo de la atencion_,en la Nt Me-giado ; congideiando impotente Seana = enfoqe leorico! @ investigcdivo dele misma. ©0 00M, 0°?,( —— —— —_ 2 © ge @« 2 ® ¢ e@ °0 ASS Dar (1999), en su litt pesetslogo: de TOS ciencios “scties, compaite lo posicion ce que Ter CIENCIAS. posilivislas se basan ‘en supuesios. que GBnocimiento es valedo si parte de la expeilencia | Que existe ono retacion onivoca ene cusay efecto. _ Plonka que hayen punto en et que kuhn y Popper CO snciden Absolujamense + lo ciencia parle de gioblemas © QWESESaginan desde con tics no teseltos, Les paradigmas de_ Kuhn yeFlexionan sobre un cambio ; Comunidad cien\i fica suigido por 1a necesidad : -twevas Leorias i esle ha demostiado que tl positivismo NESS \imilaciones en las creencios y valores — Amperantes, ¢ = Gyloa. y Lincoln, cilados por Vasilochis Ci9q3) , los porcdigmas peden ser Vislos comoun conjunio co ) RIeeNCios bosicas_o mesa hisicas repiesentande ONG VISiah del mundo”, De © %o @,% 680 0 ee ee 0 0° ae @