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Modelo de Enseñanza Del Aprendizaje
Modelo de Enseñanza Del Aprendizaje
VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL GUARICO
AREA DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MODELO DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE
PARTICIPANTE: ABG.
FACILITADOR: CLEMENTE NUZZO
Prof. DANIEL GONZALES CEDULA DE IDENTIDAD:
18.040.255
TELÉFONO: 04120354838
ENSAYO
El presente ensayo surge desde la necesidad fundamental de unificar los elemen-
tos esenciales de los modelos personales de aprendizaje para vincularlos con las teor-
ías vigentes, ya que actualmente los docentes manipulan las condiciones de un aula o
plataforma educativa de manera desacertada o sin dominar el aspecto conceptual
implícito en el diseño de estrategias didácticas.
Están inmersos los desafíos y las identidades, donde los desafíos son retos y las
provocaciones que se generan desde las iniciativas propias o las incorporadas por los
promotores, educadores y facilitadores entre otros, además fortalecen un proceso de
autonomía en el grupo y propician el desarrollo de los valores.
y al mismo tiempo es contenido por estos elementos que laten dentro de él, como si
tuviesen vida.
Es importante acotar que no todos los ambientes de aprendizaje son válidos para
todos los modelos educativos en la intención de alcanzar la excelencia académica ya
que el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación. Es decir, los am-
bientes de aprendizaje deben moverse de acuerdo al territorio al que pertenecen, ya
que un modelo educativo es “una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques
pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estu-
dios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje”
Para asimilar los procesos que se viven en los ambientes de aprendizaje será ne-
cesario considerar las diferentes dimensiones. Para Carlos Pergolis (2000,pp.33-34
citado por Duarte, J. s/f) existen tres dimensiones: La escuela como lugar de la ciudad,
la escuela como formación para la ciudad y la escuela como punto de encuentro.
Finalmente podemos concluir que los entornos de aprendizaje añaden una dimen-
sión significativa a la experiencia educativa del estudiante, el cual permite atraer su
atención, interés, brindar información, estimular el empleo de destrezas, comunicando
límites y expectativas, facilitando las actividades de aprendizaje, promover la orienta-
ción y fortalecer el deseo de aprender. Los ambientes de aprendizaje son escenarios
construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS