ROTEIRO DE ANAMNESE – AFASIA

Nome:
Data de Nascimento: Idade atual:
Sexo: Estado civil:
Naturalidade: Nacionalidade:
Escolaridade: Profissão:
Horário disponível para terapias:
Endereço:
Telefones:
Familiares:
Encaminhado por:
Informante:
Data da entrevista:

Queixa:

História pregressa da queixa:

Saúde geral do paciente:

Dificuldades motoras:

Rotina diária:
Alimentação:

Formas de comunicação:

Recuperação espontânea:

Atividade profissional:

Hábitos anteriores à patologia:

Alterações na personalidade/sociabilidade:

Observações complementares:

_______________________________
 AVALIAÇÃO

Nome:
Sexo: DN: Idade atual:
Local da avaliação:
Início: Término:
Pessoas presentes:
Examinadora:

Observações gerais:

1) Aspectos motores:

2) Praxias:

2.1 – Geral
 gestos automáticos
 entrar, fechar a porta, sentar-se
 gestos por comando
 gestos encadeados

2.2 – Oral
 abrir e fechar a boca
 colocar a língua para fora
 elevar e lateralizar a língua
 produzir vocalizações

2.3 – Uso de gestos

 indicativos
 representativos

3) Gnosias
3.1 – Visual
 apontar ou nomear a figura nomeada
 parear figuras com características semelhantes
 folhear revistas
 apresentar fotos de pessoas conhecidas
3.2 – Auditiva
 conversação
 comandos verbais
 teste de reconhecimentos de ruídos ambientais e de animais

4) Compreensão Oral
 perguntas objetivas e diretas
 comentários que levam a uma resposta motora
 ordens diretas
 apontar objetos da sala
 conversação
* Observar: recepção da prosódia; recepção pra vocábulo, frases e narrativa;
atenção durante atividade; início de perda auditiva; adequação das respostas;
solicitação de repetição.

5) Emissão Oral
 nomear objetos
 responder a perguntas
 completar séries
 completar freses (facilitadores semânticos, sintáticos, fonológicos)
 completar provérbios, rezar, cantar
 narrar a partir de seqüência de figuras

6) Discurso
 conversação informal e contextualizada
* Observar: coesão, coerência, troca de turnos, adequação ao tema,
sequencialização lógico-temporal.

7) Leitura e escrita
 leitura de jornal e revistas
 preencher dados de identificação pessoal
 escrever pequeno texto (contextualizado)
 assinar o nome

8) Voz
 qualidade vocal
 intensidade vocal
 ressonância

9) Informações complementares
 Apresenta outras formas de comunicação? Quais?
 Apresentou labilidade emocional?
 Interação com a terapeuta.

*Observações:

Explicar ao sujeito o que será feito

O objetivo da avaliação não é classificar a patologia, mas conhecer o sujeito e
direcionar a reabilitação
Realizar após 15/20 dias após o dano cerebral
Selecionar os aspectos da linguagem que devem ser/necessitam ser avaliados
Existe variação diária na desempenho do sujeito
O sujeito sente-se muitas vezes contrastando-se com suas dificuldades
Evitar postura de examinadora/professora
Não registrar a performance imediatamente
Observar a expressão facial, gestos e postura do sujeito.