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Universidad Estatal de Milagro
Universidad Estatal de Milagro
6to semestre
Asignatura:
Gestión de Riesgo
Actividad a realizar:
Conocer las prioridades y orientaciones del ministerio de educación en gestión de
riesgo.
DOCENTE:
Msc. Jaime Marcelo Coello Vallejo
Integrantes del grupo
Alcívar Valeria
Preciado Ámbar
Paredes María Fernanda
Velastegui Rivera Briggitte
Su objetivo es crear un mejor conocimiento sobre los riesgos a los que se enfrenta nuestro centro
educativo, para orientar los procesos que permitan reducirlos, eliminar en la medida de lo posible
sus capacidades, para dar respuesta a una Emergencia, así como cómo recuperarse en una
emergencia, se convierte en un documento donde las personas o instituciones interesadas
encontrarán elementos que les serán de utilidad para fortalecer y promover los procesos
educativos que vengan desarrollando desde el ámbito formal no formal e informal, de igual
manera, se presentan y explican las líneas de acción implementadas.
Desarrollo
Las prioridades y orientaciones del ministerio de educación en
gestión de riesgo.
LA GESTIÓN DE RIESGOS DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS
Utilizar las actividades escolares de los estudiantes para lograr que a partir de allí se
construyan planes familiares de emergencia, y sea un medio para que todo el hogar del
estudiante se involucre en la gestión de riesgos.
Realizar reuniones en las instituciones educativas donde se puedan trabajar y abordar
temas relacionados a la gestión de riesgos, actividades de simulación, entre otras que
pueden ser coordinadas con las instituciones de gestión de riesgos como la cruz roja o el
cuerpo de bomberos.
Analizar toda la comunidad alrededor de la institución educativa, y poder incorporar la
concientización con los estudiantes, padres y docentes la forma en la que se podría
intervenir en los riesgos circundantes entre los cuales pueden encontrarse actividades de
limpieza, reforestación, recolección de basura entre otras.
Lograr que se involucre a los lideres comunitarios para que participen con la institución
educativa en la validación de los mapas de riesgos, donde se encuentra información
relevante y vías de evacuación que pueden ser significativas para la población educativa
y aquellas comunidades que habitan los alrededores (Mineduc, 2016).
CONCLUSIÓN
Concluimos que la unidad didáctica es un ámbito fundamental para el desarrollo de los
conocimientos y aprendizajes de los estudiantes y es por ello que aquí la gestión de
riesgos también corresponde a un área adicional, en la que cada miembro del público
tiene que intervenir para poder hacer frente. con los desastres naturales que acechan
constantemente en el entorno, porque hablar de desastres es entender que son situaciones
imprevistas que pueden ocurrir en cualquier momento y siempre requiere
segundos Prepararse para ello, hecho con total coordinación y gestión administrativa de
los diversos recursos y herramientas que proporcionar conocimiento de la forma y la
acción a tomar cuando ocurren estos desastres. La seguridad escolar deberá ser un eje
transversal en los proyectos de preparación para desastres, la cual debe ser vinculada a
los planes escolares y la política nacional, los padres de familias y el Consejo Estudiantil
deberán ser parte del proceso de construcción de capacidades en la escuela y en la
implementación de los planes de seguridad escolar, los ministerios de educación definen
la estrategia de seguimiento, monitoreo, validación de las experiencias y capacidades que
se dejan en las escuelas para la sostenibilidad de las acciones de reducción de riesgo.
Bibliografía
Educación, M. d. (2012). Plan Institucional de Emergencias para Centros Educativos. Obtenido de
https://www.gestionderiesgos.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2012/10/
Plan_Emergencias_CE-FINAL.pdf