‫خطة التدريس السنوية‬

‫أصول الدين للسنة الثانية‬

‫للعام ‪2022/2023‬‬
‫الشهر ‪/‬‬ ‫مهارة التفكير ‪/‬‬
‫األبواب‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫معيار التعلم‬ ‫األنشطة التدريس و التعليم‬
‫األسبوع‬ ‫التدبرية ‪ /‬التقييم‬
‫التوحيد‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 1.1‬فهم األدلة على وجود‬ ‫‪ 1.1.1‬ذكر تعريف األدلة‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم'‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫األدلة على وجود اهلل‬ ‫اهلل والتمسك يها‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬ذكر الدليل النقلي والعقلي' و‬ ‫األدلة قراءة جهرية‬ ‫ميز بني األدلة النقلي و العقلي‬
‫(‪)21-25/3‬‬ ‫*تعريف األدلة‬ ‫دليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫الكون عن وجود اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫يذكر وحيفظ الطالب بعض‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*أقسام األدلة‬ ‫دليل العقلي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬بيان فرق بني الدليل النقلي ‪,‬‬ ‫تعريف األدلة‬ ‫التدبر الدالئل من القران و‬
‫*ال ''دليل النقلي والعقلي'‬ ‫دليل الكون‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقلي‬ ‫تشرح املعلمة بالتفصيل‬ ‫‪‬‬ ‫السنة‬
‫والك' ' ''وين على وج' ' ''ود‬ ‫والكون عن وجود اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫استخرج الطالب فكرة‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫اهلل تعاىل‬ ‫‪ 1.1.4‬التمسك بالدليل عن وجود‬ ‫مهمة من ‪ 3‬األدلة‬ ‫يذكر األمثلة أمهية التمسك‬
‫اهلل يف احلياة‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫بالعقيدة' الصحيحة وغري‬
‫املعلم و الطالب‬ ‫الصحيحة‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬

‫|‪1‬‬
 ‫التفسير‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬الفهم و التدبر من‬ ‫‪ 2.1.1‬ذكر معاين الكلمات‬ ‫قراءة الطالب اآلية ‪١١٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫األمة اإلسالمية خير األمة‬ ‫سورة آل عمران‬ ‫املختارة ‪.‬‬ ‫‪ ١١١-‬قراءة جهرية‬ ‫بيان خصائص األمة اإلسالمية‬
‫(‪)28-1/4‬‬ ‫اآليتني ‪  ١١١- ١١٠‬مع' ' ' ' ' ' ''اين الكلم' ' ' ' ' ' ''ات‬ ‫‪ 2.1.2‬شرح اآلية إمجاال‬ ‫تشرح املعلم بالتفصيل‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ 2.1.3‬بيان خصائص األمة اإلسالمية‬ ‫استخرج الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫التدبر الدالئل من القران و‬
‫شرح األيتني إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.1.4‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫خصائص األمة اإلسالمية‬ ‫السنة‬
‫خصائص األمة‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫اإلسالمية‬ ‫‪ 2.1.5‬الشعور باهليبة والتفخر‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫يوضح كيفية اهليبة والتفخر‬
‫ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫باإلسالم‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫باإلسالم‬

‫الحديث‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.1.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫قراءة املعلم احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫النهي عن المنكر‬ ‫احلديث ‪:‬‬ ‫‪ 3.1.2‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫صحيحة جهرية‬ ‫بيان قواعد النهي عن املنكر‪:‬‬
‫(‪)28-1/4‬‬ ‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫النهي عن املنكر‪.‬‬ ‫‪ 3.1.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫اليد واللسان والقلب'‬
‫صحيحة‬ ‫‪ 3.1.4‬بيان سبب ورود احلديث‪.‬‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.1.5‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫حفظا صحيحا‬ ‫التدبر مسئولية املسلم ىف‬
‫املختارة‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫يشرح املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬ ‫النهي عن املنكرات‬
‫سبب ورود احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬تطيبق األمر بالعروف' و النهي عن‬ ‫احلديث بالتفصيل‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫يوضح املعلم مفهوم "املنكر" املنكرات‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يطبق األمر باملعروف والنهي ‪‬‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫قواعد النهي عن املنكر‪ :‬اليد‬ ‫‪‬‬ ‫عن املنكر‪.‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫واللسان والقلب‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا‬ ‫املعلم' و الطالب‬

‫السيرة‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 5.1‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 5.1.1‬ذكر مفهوم' السرية والتاريخ‪.‬‬ ‫‪‬يقرأ املعلم مفهوم السرية‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬

‫|‪2‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫العرب قبل البعثة‬ ‫السرية و التاريخ‪:‬‬ ‫‪ 5.1.2‬بيان العرب قبل البعثة من‬ ‫والتاريخ‬ ‫بيان عن العرب قبل البعثة و‬
‫(‪)4-8/4‬‬ ‫اإلسالمي‬ ‫*مفهوم' التاريخ‬ ‫العرب قبل البعثة‬ ‫حيث اإلعتقاد واإلجتماعية‬ ‫يردد التالميذ قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫بعد البعثة‬
‫*الع''رب قب''ل البعث''ة من‬ ‫والثقافة‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫حيث االعتق ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''اد‬ ‫‪ 5.1.3‬ابتعاد عن الصفات املذمومة‬ ‫عن العرب قبل البعثة ‪:‬‬ ‫أمهية التاريخ يف احلياة‬
‫واالجتماع والثقافة‬ ‫واإلشراك باهلل‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫حيث االعتقاد واالجتماع‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫والثقافة‬ ‫العادات احلسنة والعادات‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫املذمومة' لدى اجملتمع اجلاهلي ‪‬‬
‫األخالق‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 6.1‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.1.1‬ذكر مفهوم' األخالق‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫والتصوف‬ ‫مقاصد‪ E‬األخالق‬ ‫األخالق والتصوف' ‪:‬‬ ‫‪ 6.1.2‬ذكر دليل النقلي و العقلي‬ ‫األخالق والدليل النقلي‬ ‫بني ‪ 4‬خصائص األخالق‬
‫‪ ‬مفهوم' األخالق‬ ‫مقاصد األخالق‪.‬‬ ‫على األخالق‪.‬‬ ‫قراءة جهرية‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫(‪)4-8/4‬‬
‫‪ ‬الدليل النقلي والعقلي'‬ ‫‪ 6.1.3‬بيان خصائص األخالق‪.‬‬ ‫تشرح املعلم بالتفصيل‬ ‫‪‬‬ ‫التدبر الدالئل من القران و‬
‫يف األخالق‬ ‫‪ 6.1.4‬شرح دور األخالق ىف بناء‬ ‫استخرج الطالب فكرة‬ ‫‪‬‬ ‫السنة‬
‫‪ ‬خصائص األخالق‬ ‫كيان اإلنسان‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫دور األخالق ىف املدرسة‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ ‬دور األخالق يف بناء‬ ‫‪6.1.5‬التحلى باألخالق احملمودة‪.‬‬ ‫والبيت‪.‬‬ ‫يذكر األمثلة األخالق‬
‫كيان اإلنسان‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫احملمودة و املذمومة‬
‫املعلم' و الطالب‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪4.1‬قراءة احلديث املقرر‬ ‫‪ 4.1.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‬ ‫قراءة املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة صحيحة طليقة وحفظه النهي عن المنكر‬ ‫طليقة‬ ‫قراءة صحيحة جهرية‬ ‫بيان خصائص األمة اإلسالمية‬
‫(‪)11-15/4‬‬ ‫‪ ‬قراءة احلديث‬ ‫حفظا تاما ومالزمتها‬ ‫‪ 4.1.2‬حفظه احلديث حفظا تاما‬ ‫يردد الطالب قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫قراءة صحيحة‬ ‫املعلم'‬ ‫التدبر الدالئل من القران و‬
‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫السنة‬
‫حفظا صحيحا‬ ‫التقييم ‪:‬‬

‫|‪3‬‬
 ‫يوضح كيفية اهليبة والتفخر‬
‫باإلسالم‬
‫التوحيد‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪ 2.1.1‬بيان تعريف امساء اهلل احلسىن‪ 2.1 .‬فهم االمساء اهلل‬ ‫قراءة الطالب عن تعريف‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫أسماء اهلل الحسنى‬ ‫احلسىن والتمسك هبا‬ ‫‪ 2.1.2‬ذكر الدليل من القرءان والسنة‬ ‫تعريف أمساء اهلل احلسىن‬ ‫بني ‪ 5‬معاين األمساء اهلل احلسىن‬
‫(‪)18-22/4‬‬ ‫تعريف أمساء اهلل‬ ‫‪‬‬ ‫*امساءاحلس' ' ' ' ' ' ' ''ىن‬ ‫وما يتعلق بامساء اهلل‪.‬‬ ‫يذكر الطالب بعض الدليل‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫احلسىن‬ ‫ومفهومها‬ ‫‪ 2.1.3‬ذكر امساء اهلل احلسىن‬ ‫أمساء اهلل احلسىن‬ ‫معرفة ‪ ٩٩‬أمساء اهلل احلسىن‬
‫الدليل من القرآن‬ ‫دليل القرءان والسنة ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫يذكر وحيفظ الطالب عن‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫والسنة ألمساء اهلل‬ ‫بامساء اهلل‬ ‫‪ 2.1.4‬العمل بامساء اهلل‪ .‬يف احلياة‪.‬‬ ‫‪ ٩٩‬أمساء اهلل احلسىن‬ ‫حيفظ الطالب عن ‪ ٩٩‬أمساء‬
‫احلسنىى‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل احلسىن‬
‫الحديث‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يوضح املعلم مفهوم "املنكر" ‪ 3.1.4‬بيان سبب ورود احلديث‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫النهي عن المنكر‬ ‫احلديث ‪:‬‬ ‫مسئولية الطالب ىف النهي ‪3.1.5‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫بيان قواعد النهي عن املنكر‪:‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫النهي عن املنكر‪.‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫عن املنكرات‬ ‫اليد واللسان والقلب'‬
‫(‪)18-22/4‬‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫قواعد النهي عن املنكر‪ :‬اليد ‪ 3.1.6‬تطيبق األمر بالعروف و النهي‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫عن املنكرات‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫واللسان والقلب‬ ‫التدبر مسئولية املسلم ىف‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫النهي عن املنكرات‬
‫صحيحا‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫يطبق األمر باملعروف والنهي ‪‬‬
‫عن املنكر‪.‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪ 2.2.1‬ذكر معاين الكلمات‬ ‫قراءة الطالب اآلية قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫وجوب طاعة اهلل‬ ‫سورة النساء اآلية ‪٥٩‬‬ ‫املختارة‬ ‫صحيحة جهرية‬ ‫وضح شرطني من شروط‬
‫(‪)25-29/4‬‬
‫طاعة اهلل ورسوله' وأوىل ورسوله وأولي األمر‬ ‫‪ 2.2.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫ذكر الطالب معاين‬ ‫‪‬‬ ‫طاعة اهلل ورسوله؟‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫األمر‪.‬‬ ‫‪ 2.2.3‬بيانسبب نزول اآلية ( ‪٥٩‬‬ ‫الكلمات صحيحا‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ 2.2.4‬توضيح وجوب طاعة اهلل‬ ‫دعا اهلل املؤمنني اىل طاعته ىف‬
‫|‪4‬‬
 ‫*شرح اآلية إمجاال‬ ‫ورسوله وأوىل األمر‪.‬‬ ‫يبني املعلم سبب نزول اآلية‬ ‫‪‬‬ ‫كل ما أمر به و هنى عنه‬
‫*سبب نزول اآلية ‪59‬‬ ‫‪ 2.2.5‬ذكر ما يؤخذ من‬ ‫يوضح املعلم وجوب طاعة‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*وج' ' ' ''وب طاع' ' ' ''ة اهلل‬ ‫اآلية‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫اهلل ورسوله وأويل األمر‬ ‫ترغيب النفوس يف العمل‬
‫ورسوله وأويل األمر‬ ‫‪ 2.2.6‬ترغيب النفوس يف العمل‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫بالوالء والرباءة‪.‬‬
‫*ما يؤخذ من اآلية‬ ‫بالوالء والرباءة‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫املعلم و الطالب‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪4.2‬قراءة احلديث املقرر‬ ‫‪ 4.2.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫(‪)25-29/4‬‬ ‫قراءة صحيحة طليقة وحفظه‬ ‫طليقة‬ ‫يردد الطالب قراءة‬ ‫حفظ احلديث حفظا صحيحا ‪‬‬
‫أسماء اهلل الحسنى‬
‫*ق' ''راءة احلديث ق' ''راءة‬ ‫حفظا تاما ومالزمتها‬ ‫‪ 4.2.2‬حفظه احلديث حفظا تاما‬ ‫املعلم‬
‫صحيحة‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬
‫حفظا صحيحا‬

‫الحديث‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪ 3.2.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‪ 3.2 .‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫أسماء اهلل الحسنى‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.2.2‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫بني ‪ 5‬مفهوم األمساء احلسىن‬
‫*ق' ''راءة احلديث ق' ''راءة‬ ‫األمساء احلسىن‬ ‫‪ 3.2.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫صحيحة‬ ‫‪ 3.2.4‬بيان مفهوم األمساء احلسىن‪.‬‬ ‫حفظا صحيحا‬ ‫مالزمة الذكر األمساء احلسىن‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫‪ 3.2.5‬ذكر مايرشد إليه‬ ‫يشرح املعلم شرح احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫يف القلب‬
‫املختارة‬ ‫احلديث‪(,‬ك‪.‬ت)‬ ‫إمجاال‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪ 3.2.6‬مالزمة الذكر األمساء‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫حفظ احلديث حفظا صحيحا ‪‬‬
‫*مفه' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''وم األمساء‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫والطالب‬
‫احلسىن‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫*ما يرشد إليه احلديث‬
‫*حف''ظ احلديث حفظ''ا‬
‫صحيحا‬
‫|‪5‬‬
 ‫السيرة‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪ 5.2‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 5.2.1‬ذكر نسب الرسول املطهرة و‬ ‫قراءة الطالب عن نسب‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫نشأة النبي محمد صلى‬ ‫السرية ‪:‬‬ ‫أسرته‬ ‫الرسول املطهرة و أسرته‬ ‫بيان مراحل حياة رسول اهلل‬
‫(‪)2-6/5‬‬ ‫اإلسالمي‬ ‫اهلل عليه وسلم‬ ‫نشأة النيب حممد صلى‬ ‫‪ 5.2.2‬بيان مراحل حياة رسول اهلل‬ ‫يرسم الطالب نسب‬ ‫‪‬‬ ‫صلي اهلل عليه وسلم من‬
‫*نس''ب الرس''ول ص''لى‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫(ص) من الرضاعة والطفولة والشاب‪.‬‬ ‫الرسول من جهة اآلم و‬ ‫الرضاعة والطفولة والشاب‪.‬‬
‫اهلل علي''ه وس''لم املطه''ر‬ ‫‪ 5.2.3‬تطبيق احرتام الرسول و آل‬ ‫اآلب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫وأسرته‬ ‫بيته‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫التدبر حب الرسول صلي اهلل ‪‬‬
‫*مراح ''ل حي ''اة رس ''ول‬ ‫عليه وسلم و آل بيته‬
‫اهلل ص ' ' ' ''لى اهلل علي ' ' ' ''ه‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫وسلم‬ ‫يطبق حب الرسول‬
‫األخالق‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪ 6.2‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫والتصوف‬ ‫األدب مع اهلل والرسول‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫‪ 6.2.1‬ذكر دليل النقلي عن أدب‬ ‫األدب قراءة جهرية‬ ‫بني الدليل النقلي على أدب‬
‫(‪)2-6/5‬‬ ‫*مفهوم' األدب‬ ‫آداب مع اهلل والرسول‬ ‫املسلم مع اهلل والرسول وآل بيته‬ ‫يشرح املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫املسلم مع اهلل والرسول‬
‫*ال' ' ' ' ' ''دليل النقلي على‬ ‫‪ 6.2.2‬شرح أدب املسلم مع اهلل‬ ‫على أدب املسلم مع اهلل‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫أدب املس ' ' ''لم م ' ' ''ع اهلل‬ ‫والرسول وآل بيته‪.‬‬ ‫والرسول وآل بيته‪.‬‬ ‫معرفة كيفية أدب املسلم مع‬
‫والرسول وآل بيته‬ ‫‪ 6.2.3‬بيان فوائد الصالة على النيب‬ ‫استخرج ‪ 5‬فوائد الصلوات‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل والرسول وآل بيته‬
‫*أدب املس ' ''لم م ' ''ع اهلل‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫على النيب صلى اهلل عليه‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫والرس' ' ' ''ول ص' ' ' ''لى اهلل‬ ‫‪ 6.2.4‬شرح فوائد الصلوات على‬ ‫وسلم‬ ‫دوام الصلوات على الرسول‬
‫وآل بيته‬ ‫النيب صلى اهلل عليه وسلم‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫وآل بيته‬
‫*فوائ''د الص''لوات على‬ ‫‪ 6.2.5‬دوام الصلوات على الرسول‬ ‫والطالب‬
‫الن ' ''يب ص ' ''لى اهلل علي ' ''ه‬ ‫وآل بيته‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫وسلم‬

‫التوحيد‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬فهم الصفات اهلل‬ ‫‪ 1.3.1‬ذكر تعريف صفة اهلل‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن تعريف‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬

‫|‪6‬‬
 ‫‪8‬‬ ‫صفات اهلل‬ ‫والتمسك هبا‪.‬‬ ‫‪ 1.3.2‬بيان أقسام الصفات الواجبات‬ ‫صفة اهلل قراءة جهرية‬ ‫بني ‪ 5‬صفات املستحيلة هلل‬
‫(‪)9-13/5‬‬ ‫*الص' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''فات‬ ‫يذكر وحيفظ الطالب بعض يف حق اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫تعاىل و الصفة اجلائزة هلل تعاىل ‪‬‬
‫*تعريف صفة اهلل‬
‫*أقس' ' ' ' ' ''ام الص' ' ' ' ' ''فات‬ ‫الواجب ' ' ''ات على‬ ‫‪ 1.3.3‬ذكر تعريف الصفات أآلتية مع‬ ‫تعريف صفة اهلل‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫الواجبة يف حق اهلل‬ ‫اهلل‪.‬‬ ‫يشرح املعلم أقسام الصفات الدليل‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫معرفة الطالب ما يفسده‬
‫*تعري ''ف الص ''فات م ''ع‬ ‫*الص' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''فة‬ ‫‪ ‬الصفة النفسية‪.‬‬ ‫الواجبة يف حق اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫باألعمال الصاحلة‬
‫الدليل‬ ‫املس ' ' ' ' ' ' ' ' ''تحيلة هلل‬ ‫‪ ‬الصفة السلبية‬ ‫استخرج و مييز الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*الص' ' ''فات املس' ' ''تحيلة‬ ‫تعاىل‬ ‫الصفة املعاين‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الصفة النفسية ‪ /‬الصفة‬ ‫مييز الصفة النفسية ‪ /‬الصفة‬
‫على اهلل تعاىل‬ ‫*الص' ' ' ''فة اجلائزة‬ ‫‪ ‬الصفة املعنوية‬ ‫السلبية ‪ /‬صفة املعاين ‪/‬‬ ‫السلبية ‪ /‬صفة املعاين ‪ /‬الصفة‬
‫*الص' ' ' ' ' ' ' ' ''فة' اجلائزة هلل‬ ‫هلل تعاىل‪.‬‬ ‫‪1.3.4‬بي''ان الص''فة املس''تحيلة‬ ‫الصفة املعنوية‬ ‫املعنوية‬
‫تعاىل‬ ‫هلل تعاىل‪.‬‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1.3.5‬بيان الصفة اجلائزة هلل تعاىل‪.‬‬ ‫والطالب‬
‫‪ 1.3.5‬صيانة اإلميان عن ما يفسده‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫باألعمال الصاحلة‪(.‬ك‪.‬ت)‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 2.3.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪ 2.3 .‬الفهم والتدبر من‬ ‫قراءة الطالب عن سورة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫صفات‪ E‬المؤمن الحقيقي‪E‬‬ ‫سورة األنفال اآليتني‬ ‫‪ 2.3.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫األنفال من اآليتني ‪4 -2‬‬ ‫اذكر ‪ 3‬من خصائص املؤمن‬
‫(‪)9-13/5‬‬ ‫‪٤-٢‬‬ ‫‪ 2.3.3‬بيان خصائص املؤمن احلقيقي‪.‬‬ ‫قراءة جهرية‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫الصادق‬
‫املختارة‬ ‫‪ 2.3.4‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫ذكر الطالب معاين‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*شرح اآليات إمجاال‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫الكلمات صحيحا‬ ‫معرفة خصائص املؤمن‬
‫*خص' ' ' ' ' ' ' ' ''ائص املؤمن‬ ‫‪ 2.3.5‬التحلي بالصفات املؤمن‬ ‫يبني املعلم خصائص املؤمن‬ ‫‪‬‬ ‫احلقيقي‬
‫احلقيقي‬ ‫احلقيقي‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫احلقيقي‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*ما يؤخذ من اآليات‬ ‫استخرج ‪ 3‬ما يؤخذ من‬ ‫التحلي بصفات املؤمن احلقيقي ‪‬‬
‫اآليات‬
‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬

‫|‪7‬‬
 ‫والطالب املعلم‬
‫‪‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪4.3‬قراءة احلديث املقرر‬ ‫‪ 4.3.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫الحث على التعلم من‬ ‫قراءة صحيحة طليقة وحفظه‬ ‫طليقة‬ ‫يردد الطالب قراءة‬ ‫حفظ احلديث حفظا صحيحا ‪‬‬
‫(‪)9-13/5‬‬ ‫حفظا تاما ومالزمتها‬ ‫‪ 4.3.2‬حفظه احلديث حفظا تاما‬
‫أفواه العلماء‬ ‫املعلم‬
‫*ق' ''راءة احلديث ق' ''راءة‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬
‫صحيحة‬ ‫حفظا صحيحا‬

‫الحديث‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 3.3.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪ 3.3 .‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫الحث على التعلم من‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.3.2‬سبب ورود احلديث‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫اذكر حكم طلب' العلم‬
‫أفواه العلماء‬ ‫انتزاع العلم‪.‬‬ ‫شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*ق' ''راءة احلديث ق' ''راءة‬ ‫‪ 3.3.3‬توضيح حماور احلديث‪:‬‬ ‫حفظا صحيحا‬ ‫احلرص على طلب العلم‬
‫صحيحة‬ ‫‪ i‬ذكر حكم طلب العلم‪.‬‬ ‫يبني املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬ ‫بصحبة العلماء‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫‪ ii‬أمهية العلم‪.‬‬ ‫احلديث‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ iii‬انتزاع العلم مبوت ‪.‬‬ ‫يشرح املعلم شرح احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫ما هى أمهية العلم‪,‬؟‬
‫*سبب ورود احلديث‬ ‫‪ 3.3.4‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫إمجاال‬
‫*شرح احلديث إمجاال‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫يوضح املعلم حماور احلديث‬ ‫‪‬‬
‫*حماور احلديث‬ ‫‪3.3.5‬حرص على طلب العلم بصحبة‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬
‫*ما يرشد إليه احلديث‬ ‫العلماء‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫والطالب‬
‫*حف''ظ احلديث حفظ''ا‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا‬
‫السيرة‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 5.3‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 5.3.1‬ذكر خطّة الدعوة السرية و‬ ‫قراءة الطالب مفهوم' دعوة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫دعوة رسول اهلل صلى اهلل‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫العالنية‪.‬‬ ‫السر والعالنية جهرية‬ ‫‪ -‬اذكر من أسلم ىف فرتتني‬

‫|‪8‬‬
‫(‪)16-20/5‬‬ ‫دعوة رسول اهلل يف‬ ‫يبني املعلم موقف قريش من ‪ 5.3.2‬بيان موقف قريش من الدعوة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫من الدعوة؟‬
‫اإلسالمي‬ ‫عليه وسلم‬
‫الدعوة السرية‬ ‫‪‬‬ ‫مكة املكرمة‪.‬‬ ‫‪ 5.3.3‬ذكر أنواع التحديات يف‬ ‫الدعوة‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫والعالنية‬ ‫يوضح املعلم موقف الدعوة الدعوة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العمل مستمر الينقطع‬
‫موقف قريش من‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5.3.4‬ذكر مجاعة املستهزئني من‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫الدعوة‬ ‫املشركني‬ ‫املعلم و الطالب مستندا‬ ‫‪ 3‬من صفات الداعي‬
‫‪ 5.3.5‬بيان موقف رسول اهلل‬ ‫بكتاب السري‬
‫‪ 5.3.6‬توضيح أسباب النجاح لدعوة‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫الرسول مبكة‪(.‬ك‪.‬ت)‬
‫‪ 5.3.7‬العربة من مةقف الرسول يف‬
‫مواجهة التحديات‪(.‬ك‪.‬ت)‬
‫‪5.3.8‬العربة من موقف الدعوة(ك‪.‬ف)‬
‫األخالق‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 6.3‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.3.1‬ذكر مفهوم' القرآن الكرمي‪.‬‬ ‫يقرأ املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫آداب نحو القرآن الكريم والتصوف‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫‪ 6.3.2‬ذكر دليل النقلي على آداب‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫اذكر ‪ 4‬آداب قراءة القرآن‬
‫(‪)16-20/5‬‬ ‫آداب حنو القرآن‬ ‫القرآن الكرمي‪.‬‬
‫*مفهوم' القرآن الكرمي‬ ‫يشرح املعلم مفهوم' القرآن‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*ال' ' ' ' ' ' ''دليل النقلي على‬ ‫الكرمي‪.‬‬ ‫‪6.3.3‬بيان آداب حنو القرآن الكرمي‪.‬‬ ‫الكرمي‬ ‫آداب القرآن الكرمي يف احلياة‬
‫آداب القرآن الكرمي‪:‬‬ ‫‪ 6.3.4‬بيان آداب قراءة القرآن‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*آداب حنو الق' ' ' ' ' ' ' ''رآن‬ ‫الكرمي‪.‬‬ ‫والطالب آداب قراءة‬ ‫‪ 4‬أمهية التدبر يف قراءة القرآن‬
‫الكرمي‬ ‫‪ 6.3.5‬توضيح أمهية التدبر يف قراءة‬ ‫القرآن الكرمي‬ ‫الكرمي‪.‬‬
‫*آداب ق ' ''راءة الق ' ''رءان‬ ‫القرآن الكرمي‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫الكرمي‬ ‫‪ 6.3.6‬مالزمة آداب القرآن الكرمي‪.‬‬
‫*أمهية تدبر القرءان‬ ‫(ك‪.‬ف)‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.3.3‬توضيح حماور احلديث‪:‬‬ ‫يشرح املعلم شرح احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫الحث على التعلم من‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ i‬ذكر حكم طلب العلم‪.‬‬ ‫إمجاال‬ ‫اذكر حكم طلب' العلم‬

‫|‪9‬‬
‫(‪)16-20/5‬‬ ‫انتزاع العلم‪.‬‬ ‫‪ ii‬أمهية العلم‪.‬‬ ‫يوضح املعلم حماور احلديث‬ ‫‪‬‬
‫أفواه العلماء‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ iii‬انتزاع العلم مبوت ‪.‬‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫احلرص على طلب العلم‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.3.4‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫والطالب‬ ‫بصحبة العلماء‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫‪3.3.5‬حرص على طلب العلم بصحبة‬ ‫ما هى أمهية العلم‪,‬؟‬
‫صحيحا‬ ‫العلماء‪(.‬ك‪.‬ف)‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪ 2.4‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.4.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫يقرأ املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫سورة النحل اآلية ‪ ٩٠‬مبادئ األخالق اإلسالمية‬ ‫‪ 2.4.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫اذكر من يقوم األمر بالعدل‬
‫(‪)23-27/5‬‬
‫من مباديء األخالق‪  .‬معاىن الكلمات‬ ‫‪2.4.3‬توضيح حماور األية‪:‬‬ ‫يشرح املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫واإلحسان ؟‬
‫املختارة‪.‬‬ ‫‪ i‬األمر بالعدل واإلحسان‪.‬‬ ‫(االستجواب‪ /‬احملاكاة)‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫شرح اآلية إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬توضيح اعطاء الصدقات‬ ‫عملية اجلماعية بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫التحلي باألخالق احملمودة‬
‫حماور اآلية‬ ‫‪‬‬ ‫لذوى القرىب‪.‬‬ ‫والطالب للدرس' الرابع‬ ‫والتخلي عن الصفات املذمومة‬
‫ما يؤخذ من اآلية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ iii‬النهى عن الفحشاء واملنكر‬ ‫(التفسري)‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫يشرح الطالب ما يؤخذ من والبغي‪.".‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3‬فضائل إعطاء الصدقات‬
‫‪2.4.4‬ذكر ما يؤخذ من اآلية‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫األية‬ ‫لذوى القرىب‬
‫‪ 2.4.5‬التحلى بأخالق الكرمي‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫والتخلي بالصفات املذمومة‪(.‬ك‪.‬ف)‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪4.2‬قراءة احلديث املقرر‬ ‫‪ 4.2.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫قراءة صحيحة طليقة وحفظه الحياء من اإليمان‬ ‫طليقة‬ ‫يردد الطالب قراءة‬ ‫حفظ احلديث حفظا صحيحا ‪‬‬
‫(‪)23-27/5‬‬ ‫حفظا تاما ومالزمتها‬ ‫‪ 4.2.2‬حفظه احلديث حفظا تاما‬ ‫املعلم‬
‫‪‬‬
‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬
‫حفظا صحيحا‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪ 3.4.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪ 3.4 .‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يقراء املعلم احلديث ويتبع‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫| ‪10‬‬
 ‫الحياء من اإليمان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪3.4.2‬شرح احلديث إمجاال‬ ‫الطالب قراءة عالنية‬ ‫اذكر من أسلم ىف فرتتني من‬
‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫احلياء من اإلميان ‪.‬‬ ‫‪ 3.4.3‬توضيح حماور احلديث‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الدعوة؟‬
‫صحيحة‬ ‫‪ 3.4.4‬ذكر مفهوم' احلياء‪.‬‬ ‫حفظا صحيحا‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.4.5‬توضيح عن أثر فقد احلياء يف‬ ‫يشرح املعلم شرح احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التحلى خبصلة احلياء ّالتح‬
‫املختارة‬ ‫النفوس‪.:‬‬ ‫إمجاال‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ i‬مفهوم' احلياء‬ ‫يوضح املعلم مفهوم احلياء‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3‬من آثار فقد احلياء‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.4.6‬حتلّى باحلياء‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫والطالب آثار فقد احلياء‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫يف النفوس ىف بيئة الطالب‬
‫صحيحا‬
‫السيرة‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪ 5.4‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 5.3.5‬بيان موقف رسول اهلل‬ ‫يذكر الطالب مجاعة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫والتاريخ‬ ‫تحديات الدعوة ونجاحها‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫‪ 5.3.6‬توضيح أسباب النجاح لدعوة‬ ‫املستهزئون من املشركني‬ ‫اذكر ‪ 4‬من مجاعة املستهزئون‬
‫‪10‬‬ ‫اإلسالمي‬ ‫أنواع التحديات يف‬ ‫‪‬‬ ‫اإلضطهاد والتعذيب'‬ ‫الرسول مبكة‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫يبني املعلم موقف رسول اهلل‬ ‫‪‬‬ ‫من املشركني؟‬
‫(‪)23-27/5‬‬ ‫والنجاح يف الدعوة‪.‬‬ ‫‪ 5.3.7‬العربة من مةقف الرسول يف‬ ‫صلي اهلل عليه وسلم‬
‫الدعوة‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫مجاعة املستهزئني من‬ ‫‪‬‬ ‫مواجهة التحديات‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫السعي يف مرضات اهلل‬
‫املشركني‬ ‫‪5.3.8‬العربة من موقف الدعوة‪.‬‬ ‫والطالب أسباب النجاح‬ ‫(اجلهاد)‬
‫موقف رسول اهلل‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫لدعوة الرسول صلي اهلل‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫صلي اهلل عليه وسلم‬ ‫عليه وسلم مبكة املكرمة‪.‬‬ ‫‪ 4‬العربة من موقف الرسول‬
‫يف حتمل املشاق‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫صلي اهلل عليه وسلم يف‬
‫أسباب النجاح لدعوة‬ ‫‪‬‬ ‫مواجهة التحديات‬
‫الرسول اهلل صلي اهلل‬
‫عليه وسلم مبكة‬
‫املكرمة‬

‫| ‪11‬‬
 ‫األخالق‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.4.1‬ذكر مفهوم' آداب الكالم‪.‬‬ ‫شرح املعلم مفهوم آداب‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪11‬‬ ‫اإلسالمية‪E‬‬ ‫آداب الكالم‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫‪ 6.4.2‬ذكر دليل النقلي على حمافظة‬ ‫الكالم‪.‬‬ ‫بني كيفية اإلعراض عن‬
‫(‪)30/5-3/6‬‬ ‫‪ 6.4‬آداب الكالم‪.‬‬ ‫اللسان عند الكالم‪.‬‬
‫والتصوف‬ ‫مفهوم آداب الكالم‬ ‫‪‬‬ ‫شرح املعلم شرح آداب‬ ‫‪‬‬ ‫الكالم البذيء ؟‬
‫الدليل النقلي على‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.4.3‬بيان أدب الكالم‪.‬‬ ‫السائل واملسؤول و آداب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫حفظ اللسان‬ ‫‪ 6.4.4‬شرح أدب السائل واملسؤول‪.‬‬ ‫املناظرة واجملادلة‪.‬‬ ‫مالزمة الكالم الطيب‪.‬‬
‫آداب الكالم آداب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.4.5‬شرح أدب املناظرة وا‪‬ادلة‪.‬‬ ‫عملية اجلماعية بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫السائل واملسؤول‬ ‫‪ 6.4.6‬توضيح إعراض عن الكالم‬ ‫والطالب للدرس الرابع‬ ‫فضائل آداب السائل‬
‫آداب املناظرة واجملادلة‬ ‫‪‬‬ ‫البذيء‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫(األخالق)‬ ‫واملسؤول‪.‬‬
‫اإلعراض عن الكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.4.7‬تطبيق الكالم الطيب‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫البذيء‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪ 2.4‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.4.1‬ذكر معاين الكلمات‬ ‫عملية اجلماعية بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪11‬‬ ‫سورة النحل اآلية ‪ ٩٠‬مبادئ األخالق اإلسالمية‬ ‫املختارة‬ ‫والطالب للدرس' الرابع‬ ‫اذكر من يقوم األمر بالعدل‬
‫(‪30/5-3/6‬‬
‫من مباديء األخالق‪  .‬حماور اآلية‬ ‫‪2.4.2‬شرح األية إمجاال‬ ‫(التفسري)‬ ‫واإلحسان ؟‬
‫ما يؤخذ من اآلية‬ ‫‪‬‬ ‫يشرح الطالب ما يؤخذ من ‪.2.4.3‬توضيح حماور األية‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫‪i‬األمر بالعدل واإلحسان‬ ‫األية‬ ‫التحلي باألخالق احملمودة‬
‫‪ii‬فضل إعطاء الصدقات لذوي القرىب‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫والتخلي عن الصفات املذمومة ‪‬‬
‫‪iii‬النهي عن الفحشاء واملنكر‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪2.4.4‬ذكر ما يؤخذ من األية(ك‪.‬ت)‬ ‫‪ 3‬فضائل إعطاء الصدقات‬
‫‪ 2.4.5‬التحلى بأخالق الكرمي‬ ‫لذوى القرىب‬
‫واالبتعاد عن السيئات‪(.‬ك‪.‬ف)‬

‫| ‪12‬‬
 ‫الحديث‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪ 3.4‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.4.5‬توضيح عن أثر فقد احلياء يف‬ ‫يوضح املعلم مفهوم احلياء‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪11‬‬ ‫الحياء من اإليمان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫النفوس‪.‬‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫اذكر من أسلم ىف فرتتني من‬
‫(‪30/5-3/6‬‬ ‫احلياء من اإلميان ‪.‬‬ ‫‪ i‬مفهوم' احلياء‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫والطالب آثار فقد احلياء‬ ‫الدعوة؟‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫يف النفوس ىف بيئة الطالب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.4.5‬حتلّى باحلياء‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫التحلى خبصلة احلياء ّالتح‬
‫صحيحا‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ 3‬من آثار فقد احلياء‬
‫‪4/6-12/6‬‬ ‫العطلة المدرسية نصف الفترة األولى‬
‫‪12‬‬ ‫السيرة‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 5.4‬العربة والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم سرد القصة قراءة ‪ 5.4.1‬ذكر مفهوم' هجرة الرسول‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)13-17/6‬‬
‫والتاريخ‬ ‫السرية‪ :‬هجرة الرسول هجرة الرسول صلى اهلل‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫صحيحة‬ ‫ما العرب من هجرة الرسول؟‬
‫اإلسالمي‬ ‫عليه وسلم إلى المدينة‬ ‫إىل‬ ‫‪ 5.4.2‬بيان أسباب هجرة الرسول‬ ‫يذكر املعلم عن التاريخ‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫‪ ‬مفهوم هجرة الرسول‬ ‫املدينة و عربا‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫هجرة الرسول إىل املدينة‬ ‫تطبيق هجرة الرسول يف حياتنا‬
‫صلى اهلل الرسول‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب ‪ 5.4.3‬توضيح أثر هجرة الرسول‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫صلى اهلل عليه وسلم‬ ‫أسباب هجرة الرسول صلى صلى اهلل عليه وسلم‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫أثر هجرة الرسول صلى اهلل‬
‫أسباب هجرة الرسول‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5.4.4‬تطبيق هجرة الرسول يف‬ ‫اهلل عليه وسلم‬ ‫عليه وسلم‬
‫صلى اهلل عليه وسلم‬ ‫حياتنا‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫آثار هجرة الرسول‬ ‫‪‬‬
‫صلى اهلل عليه وسلم‬
‫األخالق‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 6.5‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.5.1‬ذكر مفهوم' املريب‬ ‫يذكر املعلم مفهوم املريب ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫والتصوف‬ ‫آداب التعلم‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫‪ 6.5.2‬ذكر دليل النقلي على أدب‬ ‫يذكر املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫اذكر ‪ 4‬من يف طلب' العلم ؟‬
‫(‪)13-17/6‬‬ ‫آداب التعلم‪.‬‬ ‫املتعلم حنو املريب‪.‬‬
‫مفهوم املريب‬ ‫‪‬‬ ‫على أدب املتعلم حنو املريب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫الدليل النقلي على‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.5.3‬ذكر دليل النقلي على أمهية‬ ‫وأمهية التعلم واملتعلم يف‬ ‫مالزمة طلب العلم‬

‫| ‪13‬‬
 ‫أدب املتعلم حنو املريب‬ ‫التعلم‪.‬‬ ‫اإلسالم‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫الدليل النقلي على‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.5.4‬بيان مكانة املريب واملتعلم يف‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪ 4‬آداب املتعلم مع أصدقائه ‪‬‬
‫أمهية التعلم مكانة‬ ‫اإلسالم‪.‬‬ ‫آداب املتعلم' على نفسه يف‬ ‫يف طلب العلم'‬
‫املريب واملتعلم يف‬ ‫‪ 6.5.5‬توضيح أدب املتعلم على نفسه‬ ‫طلب العلم يعمل الطالب‬
‫اإلسالم‬ ‫يف طلب العلم‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫التدريبات‬
‫آداب املتعلم' على‬ ‫‪‬‬ ‫‪6.5.6‬توضيح أدب املتعلم مع أصدقائه‬
‫نفسه يف طلب العلم‬ ‫يف طلب العلم‪(.‬ك‪.‬ت)‬
‫آداب املتعلم' مع‬ ‫‪‬‬ ‫‪6.5.7‬مالزمة طلب' العلم‪(.‬ك‪.‬ف)‬
‫أصدقائه يف طلب'‬
‫العلم‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪2.5‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪ 2.5.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫يقرأ املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫بر الوالدين‬ ‫سورة االسراء اآليات‬ ‫‪2.5.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫أنواع بر الوالدين‬
‫(‪)13-17/6‬‬ ‫‪: ٢٣-٢٥‬‬ ‫‪ 2.5.3‬توضيخ حماور األية‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫يشرح املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫بر الوالدين‪.‬‬ ‫‪i‬بيان مفهوم' ب " أف" ‪.‬‬ ‫(االستجواب‪ /‬احملاكاة)‬ ‫اإلحسان إىل الوالدين‬
‫شرح اآليات إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬حكم بر الوالدين‬ ‫عملية اجلماعية بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫حماور اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫‪iii‬كيفية بر الوالدين‪.‬‬ ‫والطالب للدرس' اخلامس‬ ‫مالزمة الدعاء خصوصا للوالدين‬
‫ما يؤخذ من اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.5.4‬ذكر ما يؤخذ من األيات‪.‬‬ ‫(التفسري)‬
‫يشرح الطالب ما يؤخذ من (ك‪.‬ت)‬ ‫‪‬‬
‫‪2.5.5‬احلرصعلى إحسان الوالدين‬ ‫األية‬
‫واإلبتعاد عن عقوقهما‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪2.5‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.5.4‬ذكر ما يؤخذ من األي‬ ‫عملية اجلماعية بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫بر الوالدين‬ ‫سورة االسراء اآليات‬ ‫‪ 2.5.5‬توضيح كيفية بر‬ ‫والطالب للدرس' اخلامس‬ ‫أنواع بر الوالدين‬
‫(‪))20-24/6‬‬ ‫‪: ٢٣-٢٥‬‬ ‫الوالدين(ك‪.‬ت)‬ ‫(التفسري)‬
‫ما يؤخذ من اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬

‫| ‪14‬‬
 ‫بر الوالدين‪.‬‬ ‫يشرح الطالب ما يؤخذ من ‪ 2.5.6‬التحلى باألخالق احملمودة‬ ‫‪‬‬ ‫اإلحسان إىل الوالدين‬
‫والتخلى عن الصفات املذمومة‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫األية‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫مالزمة الدعاء خصوصا للوالدين‬
‫‪‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪ 1.1‬فهم األدلة على وجود‬ ‫‪ 1.1.1‬ذكر تعريف األدلة‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم'‬ ‫‪‬‬
‫(‪)20-24/6‬‬
‫التوحيد‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫األدلة على وجود اهلل‬ ‫اهلل والتمسك يها‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬ذكر الدليل النقلي والعقلي' و‬ ‫األدلة قراءة جهرية‬ ‫ميز بني األدلة النقلي و العقلي‬
‫تعريف األدلة‬ ‫‪‬‬ ‫دليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫الكون عن وجود اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫يذكر وحيفظ الطالب بعض‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫‪ ‬أقسام األدلة‬ ‫دليل العقلي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬بيان فرق بني الدليل النقلي ‪,‬‬ ‫تعريف األدلة‬ ‫التدبر الدالئل من القران و‬
‫الدليل النقلي والعقلي'‬ ‫دليل الكون‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقلي‬ ‫تشرح املعلمة بالتفصيل‬ ‫‪‬‬ ‫السنة‬
‫والكوين على وجود اهلل‬ ‫والكون عن وجود اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫استخرج الطالب فكرة‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫تعاىل‬ ‫‪ 1.1.4‬االعتماد بالدليل عن وجود‬ ‫مهمة من ‪ 3‬األدلة‬ ‫يذكر األمثلة أمهية التمسك‬
‫يف احلياة‪.‬‬ ‫اهلل‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫بالعقيدة' الصحيحة وغري‬
‫املعلم و الطالب‬ ‫الصحيحة‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪4.5‬قراءة احلديث املقرر‬ ‫‪ 4.5.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫فضل صالة الجماعة‬ ‫قراءة صحيحة طليقة وحفظه‬ ‫طليقة‬ ‫يردد الطالب قراءة‬ ‫حفظ احلديث حفظا صحيحا ‪‬‬
‫حفظا تاما ومالزمتها‬ ‫‪ 4.5.2‬حفظه احلديث حفظا تاما‬ ‫املعلم‬
‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬
‫حفظا صحيحا‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 3.5.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‪ 3.5 .‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫فضل صالة الجماعة‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.5.2‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫فرق بني صالة اجلماعة و‬
‫(‪))20-24/6‬‬ ‫فضيلة صالة اجلماعة‪.‬‬ ‫‪ 3.5.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬
‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫يبني املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬ ‫صالة الفردية‬
‫صحيحة‬ ‫‪ 3.4.5‬سبب ورود احلديث‪.‬‬ ‫احلديث‬ ‫التدبرية ‪:‬‬

‫| ‪15‬‬
 ‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪3.5.5‬توضيح حماور احلديث‪:‬‬ ‫يشرح املعلم شرح احلديث‬ ‫احلرص على صالة اجلماعة يف ‪‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ i‬ذكر حكم صالة اجلماعة‪.‬‬ ‫إمجاال‬ ‫املسجد أو املصلى‬
‫سبب ورود احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬فضيلة صالة اجلماعة‬ ‫يوضح املعلم حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ iii‬دور صالة اجلماعة يف‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫ما هى أمهية صالة اجلماعة؟‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫بناء اجملتمع‪.‬‬ ‫والطالب‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5.6‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪3.5.7‬مالزمة صالة اجلماعة‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪27/6-1/7‬‬
‫‪15‬‬ ‫امتحان نصف السنة‬
‫‪4/7-8/7‬‬
‫‪16‬‬ ‫األخالق‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 6.5‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.5.4‬بيان مكانة املريب واملتعلم يف‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪11-15/7‬‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫اإلسالم‪.‬‬ ‫آداب املتعلم' على نفسه يف‬
‫والتصوف‬ ‫آداب التعلم‬ ‫اذكر ‪ 4‬من يف طلب' العلم ؟‬
‫آداب املتعلم' على‬ ‫‪‬‬ ‫آداب التعلم‪.‬‬ ‫‪ 6.5.5‬توضيح أدب املتعلم على‬ ‫طلب العلم يعمل الطالب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫نفسه يف طلب العلم‬ ‫نفسه‬ ‫التدريبات‬ ‫مالزمة طلب العلم‬
‫آداب املتعلم' مع‬ ‫‪‬‬ ‫يف طلب العلم‪.‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫أصدقائه يف طلب'‬ ‫‪ 6.5.6‬توضيح أدب املتعلم مع‬ ‫‪ 4‬آداب املتعلم مع أصدقائه‬
‫العلم‬ ‫أصدقائه‬ ‫يف طلب العلم'‬
‫يف طلب العلم‪.‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 3.5‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.5.5‬ذكر حكم صالة اجلماعة‪.‬‬ ‫يشرح املعلم شرح احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪16‬‬ ‫فضل صالة الجماعة‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.5.6‬بيان أن اهتمام النيب صلى اهلل‬ ‫إمجاال‬ ‫فرق بني صالة اجلماعة و‬
‫‪11-15/7‬‬ ‫فضيلة صالة اجلماعة‪.‬‬ ‫عليه وسلم يف صالة اجلماعة‪.‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫يوضح املعلم حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫صالة الفردية‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5.7‬توضيح فضيلة صالة اجلماعة‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫| ‪16‬‬
 ‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫على صالة الفردية‪.‬‬ ‫والطالب‬ ‫احلرص على صالة اجلماعة يف‬
‫‪ 3.5.8‬توضيح دور صالة اجلماعة يف‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫املسجد أو املصلى‬
‫بناء اجملتمع‪.‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ 3.5.9‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‬ ‫ما هى أمهية صالة اجلماعة؟‬
‫‪3.5.10‬مالزمة صالة اجلماعة‪.‬‬
‫السيرة‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 5.5‬العربة والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم سرد القصة قراءة ‪ 5.5.1‬ذكر الرئاسة والقيادة الرسول‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪16‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫تأسيس الدولة اإلسالمية‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم يف املدينة‪.‬‬ ‫صحيحة‬ ‫بني ‪ 2‬من صحيفة املدينة‬
‫‪11-15/7‬‬ ‫الرسول يف املدينة‬ ‫‪ 5.5.2‬بيان بناء املسجد النبوي‬ ‫يذكر املعلم رئاسة وقيادة‬ ‫‪‬‬
‫اإلسالمي‬ ‫في المدينة‬ ‫وأمهيتها ؟‬
‫رئاسة الرسول صلى‬ ‫‪‬‬ ‫وتأسيس الدولة‪.‬‬ ‫ومهمته‪.‬‬ ‫الرسول صلي اهلل عليه‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫اهلل عليه وسلم وقيادته‬ ‫‪ 5.5.3‬توضيح املؤاخاة بني املهاجرين‬ ‫وسلم يف املدينة‬ ‫وحدة األمة أساس اجملد‬
‫يف املدينة‬ ‫واألنصار‪.‬‬ ‫يذكر املعلم بناء املسجد‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫بناء املسجد النبوي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5.5.4‬شرح أمهية الصحيفة املدنية‬ ‫النبوي وأمهيته‬ ‫‪ 4‬فضل وحدة األمة‬
‫وأمهيته‬ ‫كالدستور' اجلديد باملدينة‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬
‫املواخاة بني املهاجرين‬ ‫‪‬‬ ‫الناشئة‪.‬‬ ‫صحيفة املدينة وأمهيتها‬ ‫‪‬‬
‫واألنصار‬ ‫‪ 5.5.5‬العربة يف وحدة األمة و حتقيق‬ ‫كدستور الدولة‬
‫أمهية صحفية املديينة‬ ‫‪‬‬ ‫النظام والقانون للدولة‪.‬‬ ‫وحدة األمة والقانون‬ ‫‪‬‬
‫كالدستور' اجلديد‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫للدول‪.‬‬
‫باملدينة الناشئة‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬

‫‪17‬‬ ‫األخالق‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 6.6‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.6.3‬بيان اختيار األصدقاء الطيبة‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪18-22/7‬‬ ‫والتصوف‬ ‫آداب نحو األصدقاء‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫والطالب ‪ :‬اختيار األصدقاء ‪ 6.6.4‬توضيح عاقبة التعامل مع‬ ‫بني ‪ 2‬من عاقبة التعامل مع‬
‫آداب حنو األصدقاء‪.‬‬ ‫األصدقاء السيئة‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫األخيار‬ ‫األصدقاء األشرار‬
‫عاقبة التعامل مع األصدقاء ‪ 6.6.5‬مالزمة التعامل مع األصدقاء‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬

‫| ‪17‬‬
 ‫باحلكمة‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫األشرار‪.‬‬ ‫مالزمة التعامل مع األصدقاء‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫باحلكمة‬
‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ 4‬فضل األصدقاء األخيار‬
‫التفسير‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 2.6‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.6.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫قراءة الطالب اآلية قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫األمر بأداء الواجبات‬ ‫سورة االسراء اآليتني‬ ‫‪2.6.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫صحيحة جهرية‬ ‫اذكر ‪ 2‬هني اإلسالم عن‬
‫(‪)25-29/7‬‬ ‫‪:٢٧ - ٢٦‬‬ ‫‪2.6.3‬بيان أسباب نزول اآلية ‪٢٦‬‬
‫لذوي الحقوق والنهي‬ ‫ذكر الطالب معاين‬ ‫‪‬‬ ‫التبزير‬
‫عن التبذير‬ ‫الواجبات لذوى‬ ‫‪2.6.4‬‬ ‫الكلمات املختارة صحيحا‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫احلقوق والنهي عن‬ ‫توضيح حماور األيتني‪:‬‬ ‫يبني املعلم سبب نزول اآلية‬ ‫‪‬‬
‫املختارة‬ ‫التبذير‪.‬‬ ‫‪i‬بيان احلقوق لذوى القرىب‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫يوضح املعلم احلقوق لذوى‬ ‫‪‬‬
‫*شرح اآليتني إمجاال‬ ‫واملسكني وابن السبيل‪.‬‬
‫القرىب واملسكني وابن‬
‫*أس ' ''باب ن ' ''زول األي ' ''ة‬ ‫‪ii‬بيان مفهوم' ب"والتبذر تبذيرا"‪.‬‬
‫السبيل‬
‫‪26‬‬ ‫‪iii‬النهي عن الفحشاء واملنكر والبغي‬
‫يبني املعلم مفهوم'‬ ‫‪‬‬
‫*حماور اآليتني‬ ‫‪2.6.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬
‫ب"والتبذر تبذيرا"‪.‬‬
‫*ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫(ك‪.‬ت)‬
‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫‪2.6.6‬حلذر من التبذير‪(.‬ك‪.‬ف)‬
‫املعلم و الطالب‬
‫الحديث‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 3.6.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‪ 3.6 .‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫التحذير من سب الوالدين‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.6.2‬ذكر معاين الكلمات املختارة ‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫بني ‪ 2‬من مسئولية األبناء حنو ‪‬‬
‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫التحذير من سب‬ ‫‪ 3.6.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫حيفظ الطالب احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الوالدين ؟‬
‫(‪)1-5/8‬‬ ‫الوالدين‪.‬‬ ‫‪ 3.6.4‬سبب ورود احلديث‪.‬‬
‫صحيحة‬ ‫حفظا صحيحا‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.6.5‬بيان مكانة الوالدين يف‬ ‫يشرح املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مالزمة بر الوالدين‬
‫املختارة‬ ‫اإلسالم‪.‬‬ ‫(االستجواب‪ /‬احملاكاة)‬ ‫التقييم ‪:‬‬

‫| ‪18‬‬
 ‫سبب ورود احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.6.6‬بيان عقوق الوالدين من‬ ‫يذكر املعلم سبب ورود‬ ‫‪ 4‬مكانة الوالدين يف اإلسالم ‪‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫الكبائر‪.‬‬ ‫احلديث‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.6.7‬ذكر مسئولية األبناء حنو‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الوالدين‪.‬‬ ‫عقوبة سب الوالدين‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3.6.8‬توضيح عقوبة سب الوالدين‪.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3.6.9‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬
‫‪ 3.6.10‬مالزمة بر الوالدين‪.‬‬
‫السيرة‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 5.5‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 5.5.1‬شرح أمهية الصحيفة املدنية‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫تأسيس الدولة اإلسالمية‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫كالدستور' اجلديد باملدينة‬ ‫صحيفة املدينة وأمهيتها‬ ‫‪‬‬ ‫بني ‪ 2‬من صحيفة املدينة‬
‫اإلسالمي‬ ‫في المدينة‬ ‫الرسول يف املدينة‬ ‫الناشئة‪.‬‬ ‫كدستور الدولة‬ ‫وأمهيتها ؟‬
‫أمهية صحفية املديينة‬ ‫‪‬‬ ‫وتأسيس الدولة‪.‬‬ ‫‪ 5.5.2‬العربة يف وحدة األمة و حتقيق‬ ‫وحدة األمة والقانون‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫(‪)1-5/8‬‬ ‫النظام والقانون يف ماليزيا‪.‬‬
‫كالدستور' اجلديد‬ ‫للدول‪.‬‬ ‫وحدة األمة أساس اجملد‬
‫باملدينة الناشئة‬ ‫‪ 5.5.3‬توضيح املؤاخاة بني املهاجرين‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫واألنصار‬ ‫‪ 4‬فضل وحدة األمة‬
‫‪ 5.5.4‬شرح صحيفة املدينة وأمهيتها‬
‫كدستور الدولة‪.‬‬
‫‪ 5.5.5‬العرب يف وحدة األمةةة والقانون‬
‫للدولة‪(.‬ك‪.‬ت)‬
‫األخالق‬ ‫الدرس السابع‪:‬‬ ‫‪ 6.7‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.7.1‬ذكر مفهوم' اجلريان‪.‬‬ ‫يذكر املعلم مفهوم' الصديق‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪20‬‬ ‫والتصوف‬ ‫آداب الجار‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫‪ 6.7.2‬ذكر دليل النقلي على آداب‬ ‫يذكر املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫بني ‪ 2‬من آداب اجلوار‬
‫‪8-12/8‬‬ ‫آداب اجلار‪.‬‬ ‫اجلريان‪.‬‬
‫مفهوم اجلار‬ ‫‪‬‬ ‫على أدب املسلم حنو‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫الدليل النقلي على‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.7.3‬بيان مكانة اجلريان يف‬ ‫األصدقاء‬ ‫مالزمة حقوق اجلوار‪.‬‬
‫آداب اجلوار‬ ‫اإلسالم‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬

‫| ‪19‬‬
 ‫مكانة اجلريان يف‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.74‬شرح آداب اجلريان‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫اختيار األصدقاء األخيار‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬آثار حسن اجلوار‬
‫اإلسالم آداب اجلوار‬ ‫‪ 6.7.5‬توضيح آثار حسن اجلوار‪.‬‬ ‫عاقبة التعامل مع األصدقاء‬ ‫‪‬‬
‫آثار حسن اجلوار‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫األشرار يعمل التالميذ‬
‫‪ 6.7.6‬تطبيق آداء حقوق اجلريان‪.‬‬ ‫التدريبات‪.‬‬
‫(ك‪.‬ف)‬
‫التفسير‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪2.6‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.6.4‬بيان احلقوق لذوى القرىب‬ ‫يوضح املعلم احلقوق لذوى‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪20‬‬ ‫األمر بأداء الواجبات‬ ‫سورة االسراء اآليتني‬ ‫واملسكني وابن السبيل‪.‬‬ ‫القرىب واملسكني وابن‬ ‫اذكر ‪ 2‬هني اإلسالم عن‬
‫لذوي الحقوق والنهي‬ ‫‪:٢٧ - ٢٦‬‬ ‫‪2.6.5‬بيان مفهوم ب"والتبذر تبذيرا"‪.‬‬ ‫السبيل‬ ‫التبزير‬
‫‪8-12/8‬‬ ‫الواجبات لذوى‬ ‫‪2.6.6‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬
‫عن التبذير‬ ‫يبني املعلم مفهوم'‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫حماور اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫احلقوق والنهي عن‬ ‫‪2.6.7‬الشكر على نعم اهلل والصرب‬ ‫ب"والتبذر تبذيرا"‪.‬‬
‫ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫التبذير‪.‬‬ ‫على‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫ابتالئه‪.‬‬
‫املعلم و الطالب‬
‫الحديث‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 3.6‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.6.4‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪21‬‬ ‫التحذير من سب الوالدين‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.6.5‬بيان مكانة الوالدين يف‬ ‫مكانة الوالدين يف اإلسالم‬ ‫بني ‪ 2‬من مسئولية األبناء حنو ‪‬‬
‫(‪)15-19/8‬‬ ‫التحذير من سب‬ ‫اإلسالم‪.‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫عقوق الوالدين من الكبائر‬ ‫‪‬‬ ‫الوالدين ؟‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الوالدين‪.‬‬ ‫‪ 3.6.6‬بيان عقوق الوالدين من‬ ‫مسئولية األبناء لضو‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الكبائر‪.‬‬ ‫الوالدين‬ ‫مالزمة بر الوالدين‬
‫‪ 3.6.7‬ذكر مسئولية األبناء حنو‬ ‫عقوبة سب الوالدين‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫الوالدين‪.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪ 4‬مكانة الوالدين يف اإلسالم ‪‬‬
‫‪ 3.6.8‬توضيح عقوبة سب الوالدين‪.‬‬
‫‪ 3.6.9‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬
‫‪ 3.6.10‬مالزمة بر الوالدين‪.‬‬
‫السيرة‬ ‫الدرس السابع‪:‬‬ ‫‪ 5.6‬العربة والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم سرد القصة قراءة ‪ 5.6.1‬ذكر مفهوم' الغزوة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫| ‪20‬‬
 ‫‪21‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫غزوات الرسول صلى اهلل‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫‪ 5.6.2‬بيان غزوات الرسول صلى اهلل‬ ‫صحيحة‬ ‫حتدث عن غزوة بدر‬
‫اإلسالمي‬ ‫عليه وسلم‬ ‫غزوات الرسول صلى‬ ‫عليه وسلم منها ‪:‬‬ ‫يذكر املعلم بعض غزوات‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫(‪)15-19/8‬‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫*غزوة بدر*غزوة أحد‬ ‫الرسول صلى اهلل عليه‬
‫*مفهوم' الغزوة‬ ‫غرس صفة الشجاعة إلعالء‬
‫*بعض غ ' ' ' ' ' ''زوات‬ ‫*غزوة خندق‬ ‫وسلم‬ ‫كلمة اهلل العليا‪.‬‬
‫الرس ''ول ص ''لى اهلل‬ ‫‪ 5.6.3‬توض' ' ' ''يح الع' ' ' ''ربة من غ' ' ' ''زوات‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫عليه وسلم‬ ‫الرسول صلى اهلل عليه وسلم‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪ 4‬العربة من غزوات الرسول ‪‬‬
‫*الع' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ربة من‬ ‫‪-‬صلي اهلل عليه وسلم‬
‫غ ' ''زوات الرس ' ''ول‬ ‫‪ 5.6.4‬تطبيق صفة الشجاعة إلعالء‬
‫ص ' ' ' ''لى اهلل علي ' ' ' ''ه‬ ‫كلمة اهلل‪(.‬ك‪.‬ف)‬
‫وسلم‬
‫‪19-25/7‬‬
‫العطلة الدراسية نصف الفترة الثانية‬
‫األخالق‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪ 6.8‬الفهم والتطبيق من‬ ‫ذكر مفهوم' املسجد‪.‬‬ ‫‪6.8.1‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪22‬‬ ‫والتصوف‬ ‫آداب في المسجد‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫ذكر دليل النقلي على عمارة‬ ‫‪6.8.2‬‬ ‫املسجد‪.‬‬ ‫كيف يقوم املسلم بعمارة‬
‫‪15-19/8‬‬ ‫*مفهوم' املسجد‬ ‫آداب يف املسجد‪.‬‬ ‫املسجد‪.‬‬ ‫يشرح املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫املسجد‬
‫*ال' ' ' ' ' ''دليل النقلي على‬ ‫بيان حكم عمارة املسجد‪.‬‬ ‫‪6.8.3‬‬ ‫على على عمارة املسجد‪.‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫عمارة املسجد‬ ‫شرح دور املسجد يف بناء‬ ‫‪6.8.4‬‬ ‫يبني املعلم حكم عمارة‬ ‫معرفة كيفية أدب يف املسجد ‪‬‬
‫*حكم عمارة املسجد‬ ‫اجملتمع‪.‬‬ ‫املسجد‪.‬‬ ‫و عند خروجه‪.‬‬
‫*دور املس ''جد يف بن ''اء‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫استخرج ‪ 5‬شرح اآلداب‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫اجملتمع‬ ‫‪ 6.8.5‬شرح اآلداب يف املسجد و‬ ‫يف املسجد و عند خروجه‪.‬‬ ‫تطبيق دعاء املأثورة عند‬
‫*اآلداب يف املس ' ' ' ' ''جد‬ ‫عند خروجه‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫دخول املسجد وخروجه‬
‫وعند خروجه‬ ‫‪ 6.8.6‬تطبيق دعاء املأثورة عند‬ ‫والطالب‬
‫دخول املسجد وخروجه‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬

‫| ‪21‬‬
 ‫التفسير‬ ‫الدرس السابع‪:‬‬ ‫‪ 2.7.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة ‪ 2.7 .‬الفهم والتدبر من‬ ‫*يقرأ املعلم النص‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪22‬‬ ‫أداب الزيارة‬ ‫سورة النور اآليتني‬ ‫‪ 2.7.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫*يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫اذكر ‪ 2‬آداب الزيارة ؟‬
‫‪22-26/8‬‬ ‫‪:٢٧-٢٨‬‬ ‫‪ 2.7.3‬بيان أسباب نزول اآلية (‪)٢٧‬‬ ‫*ي' ' ' ' ' ' ' ''ذكر املعلم مع' ' ' ' ' ' ' ''اين‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫آداب الزيارة‬ ‫‪ 2.7.4‬توضيح آداب الزيارة‪.‬‬ ‫الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫تطبيق آداب الزيارة‬
‫*شرح اآليتني إمجاال‬ ‫‪ 2.7.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫*ي ''ذكر املعلم أس ''باب ن ''زول‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*أس''باب ن''زول اآلي''ة (‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫اآلية‬ ‫‪ 4‬آثار حسن اجلوار‬
‫‪)27‬‬ ‫‪ 2.7.6‬تطبيق آداب عند الزيارة‪.‬‬ ‫*املناقش' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ة بني املعلم‬
‫*آداب الزيارة‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫والطالب ‪ :‬احلق' ''وق ل' ''ذوي‬
‫*ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫الق' ' ' ' ''رىب واملس' ' ' ' ''اكني وابن‬
‫السبيل‬
‫*مفه' ' ' ' ''وم ب "وال تب' ' ' ' ''ذر‬
‫تبذيرا"‬
‫*النهي عن الفحش ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''اء‬
‫واملنكر والبغي‬
‫ذك ''ر الطالب م ''ا يؤخ ''ذ من‬
‫اآليتني‬
‫*يعمل الطالب التدريبات‬
‫الحديث‬ ‫الدرس السابع‪:‬‬ ‫‪ 3.7‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.7.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫يقرأ املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪23‬‬ ‫حقوق‪ E‬الجيران‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.7.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫يردد الطالبقراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تساعد اجلريان عند‬
‫(‪)29/8-2/9‬‬ ‫حقوق اجلريان ‪.‬‬ ‫‪ 3.7.4‬سبب ورود احلديث‪.‬‬
‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫حيفظ التالميذ احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫املصيبة ؟‬
‫صحيحة‬ ‫‪ 3.7.5‬ذكر مفهوم' اجلريان‪.‬‬ ‫حفظا صحيحا‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.7.6‬بيان حقوق اجلريان‪.‬‬ ‫يشرح املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مالزمة آداب اجلوار‪.‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ 3.7.7‬بيان طريقة أداء حقوق‬ ‫(االستجواب‪ /‬احملاكاة)‬ ‫التقييم ‪:‬‬

‫| ‪22‬‬
 ‫سبب الورود احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫اجلريان‪.‬‬ ‫يذكر املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬آثار حسن اجلوار‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.7.8‬بيان املنع من إيذاء اجلريان‪.‬‬ ‫احلديث‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.7.9‬توضيح عن أمهية اجلريان‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪3.7.10‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫والطالب ‪ :‬أمهية اجلريان‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫‪3.7.11‬حفظ احلديث حفظا‬ ‫يذكر الطالب ما يرشد إليه‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫احلديث‬
‫‪ 3.7.12‬احرتام اجلريان وأداء‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫حقوقهم‪.‬‬
‫السيرة‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪ 5.7‬العربة والتطبيق من‬ ‫يقرأ املعلم سرد القصة قراءة ‪ 5.7.1‬بيان أحداث فتح مكة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪23‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫فتح مكة‪E‬‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫‪ i‬بيعة الرضوان و آثارها‬ ‫صحيحة‬ ‫حتدث عن التاريخ الكعبة‬
‫(‪29/8-2/9‬‬ ‫فتح مكة‪.‬‬ ‫‪ ii‬صلح احلديبية و آثارها‬
‫اإلسالمي‬ ‫*أحداث فتح مكة‪:‬‬ ‫يذكر املعلم التاريخ فتح‬ ‫‪‬‬ ‫وبناءها وأمهيته‬
‫*بيع' ' ''ة الرض' ' ''وان‬ ‫‪ 5.7.2‬العربة من فتح مكة‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫مكة‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫وآثارها‬ ‫بيعة الرضوان وآثارها‬ ‫‪‬‬
‫*ص ' ''لح احلديبي ' ''ة‬ ‫صلح احلديبية وآثارها‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫وآثارها‬ ‫املناقشة بني املعلم والطالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬العربة من فتح مكة‬
‫يعمل اللطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪2-11/9‬‬ ‫العطلة الدراسية نصف الفترة الثانية‬
‫التفسير‬ ‫الدرس السابع‪:‬‬ ‫‪ 2.7‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪ 2.7.4‬توضيح آداب الزيارة‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪24‬‬ ‫آداب الزيارة‪2‬‬ ‫سورة النور اآليتني‬ ‫‪ 2.7.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫والطالب ‪ :‬احلقوق لذوي‬ ‫اذكر ‪ 2‬آداب الزيارة ؟‬
‫(‪)12-16/9‬‬ ‫‪:٢٧-٢٨‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫القرىب واملساكني وابن‬
‫أسباب نزول اآلية (‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫‪)27‬‬ ‫آداب الزيارة‬ ‫‪ 2.7.6‬تطبيق آداب عند الزيارة‪.‬‬ ‫السبيل‬ ‫تطبيق آداب الزيارة‬
‫آداب الزيارة‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫مفهوم ب "وال تبذر‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫تبذيرا"‬
‫| ‪23‬‬
 ‫ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫النهي عن الفحشاء واملنكر‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬آثار حسن اجلوار‬
‫والبغي‬
‫ذكر الطالب ما يؤخذ من‬ ‫‪‬‬
‫اآليتني‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس السابع‪:‬‬ ‫‪ 6.7‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.7.1‬ذكر مفهوم' اجلريان‪.‬‬ ‫يشرح املعلم النص‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫حقوق‪ E‬الجيران‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 6.7.2‬بيان حقوق اجلريان‪.‬‬ ‫(االستجواب‪ /‬احملاكاة)‬ ‫كيف تساعد اجلريان عند‬
‫(‪)19-23/9‬‬ ‫حقوق اجلريان ‪.‬‬ ‫‪ 6.7.3‬بيان مكانة اجلريان يف اإلسالم‬ ‫يذكر املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫املصيبة ؟‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.7.4‬شرح أداب اجلوار‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫احلديث‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.7.5‬توضيح أثار حسن اجلريان‪.‬‬ ‫املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫مالزمة آداب اجلوار‪.‬‬
‫حفظ احلديث حفظا‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫والطالب ‪ :‬أمهية اجلريان‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫صحيحا‬ ‫‪ 6.7.6‬مالزمة حقوق اجلوار‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫يذكر الطالب ما يرشد إليه‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬آثار حسن اجلوار‬
‫احلديث‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫السيرة‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪ 5.8‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪5.8.1‬بيان تراجم السابقون األولون‬ ‫‪‬يقرأ املعلم مفهوم السرية‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪26‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫السابقون األولون‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫من‬ ‫والتاريخ‬
‫(‪)26-30/9‬‬ ‫السابقون' األولون‪.‬‬ ‫الصحابة‪.‬‬
‫اإلسالمي‬ ‫سيدتنا خدجية بنت‬ ‫‪‬‬ ‫املناقشة الطالب عن ‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫خويلد‬ ‫*بالل بن رباح‬ ‫السابقون األولون من‬
‫سيدتنا عائشة بنت ابو‬ ‫‪‬‬ ‫*عبد الرمحن بن عوف‬ ‫الصحابة‪.‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫بكر‬ ‫*س' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''يدتنا خدجية بنت‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫عبد الرمحن بن عوف‬ ‫‪‬‬ ‫خويلد‬
‫بالل بن رباح‬ ‫‪‬‬ ‫*س ''يدتنا عائش ''ة بنت أب ''و‬
‫بكر‬

‫| ‪24‬‬
 ‫‪ 5.8.2‬العربة من حياة السابقني‬
‫األولني‪.‬‬
‫(ك‪.‬ت)‬

‫األخالق‬ ‫‪ 6.9‬الفهم والتطبيق من‬

‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪ 6.9.1‬ذكر مفهوم' آداب األكل و‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫والتصوف‬ ‫آداب األكل والشرب‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫الشراب‪.‬‬ ‫األدب قراءة جهرية‬ ‫صفات الطعام احلالل واحلرام‬
‫(‪)3-7/10‬‬
‫آداب األكل والشراب ‪ ‬مفهوم األكل والشرب‬ ‫‪ 6.9.2‬ذكر دليل النقلي على آداب‬ ‫يشرح املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫الدليل النقلي على‬ ‫‪‬‬ ‫األكل والشراب‪.‬‬ ‫على أدب األكل و‬ ‫معرفة اآلداب األكل والشراب‬
‫آداب األكل والشرب‬ ‫‪ 6.9.3‬بيان اآلداب األكل والشراب‪.‬‬ ‫الشراب‪.‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫اآلداب عند األكل‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.9.4‬ذكر حكمة تناول احلالل من‬ ‫استخرج ‪ 5‬اآلداب األكل‬ ‫‪‬‬ ‫تطبيق دعاء قبل األكل‬
‫والشرب‬ ‫الطعام والكسب‪('.‬ك‪.‬ت)‬ ‫والشراب‪.‬‬ ‫والشراب و بعده‬
‫حكمة تناول احلالل‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6.9.5‬حرص على األكل من احلالل‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬
‫من الطعام والكسب‬ ‫واجتناب احملرمات‪(.‬ك‪.‬ف)‬ ‫والطالب ‪ :‬حكمة تناول‬
‫احلالل من الطعام والكسب'‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪2.8‬الفهم والتدبر من‬ ‫قراءة الطالب اآلية ‪2.8.1 – ١٢‬ذكر معاين الكلمات املختارة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪28‬‬ ‫وصايا لقمان البنه‬ ‫سورة لقمان' اآليتني‬ ‫‪2.8.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫‪ ١٣‬قراءة جهرية‬ ‫بستخرج وصايا لقمان البنه‬
‫(‪)10-14/10‬‬ ‫‪:١٣ – ١٢‬‬ ‫‪2.8.3‬بيان مفهوم الشرك‬ ‫تشرح املعلم آلية شرحا‬ ‫‪‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫وصايا لقمان البنه‪.‬‬ ‫‪2.8.4‬توضيح وصايا لقمان البنه‪.‬‬ ‫بالتفصيل'‬
‫شرح اآليتني إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.8.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫ببني املعلم مفهوم' الشرك‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫مفهوم الشرك‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫استخرج الطالب وصايا‬ ‫‪‬‬
‫وصايا لقمان' احلكيم‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.8.6‬اإلحسان والتذلل ألبوين‪.‬‬ ‫لقمان البنه‬
‫ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬

‫| ‪25‬‬
 ‫املعلم' و الطالب‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬

‫الحديث‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.8.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫قراءة املعلم احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪28‬‬ ‫المنع عن إتيان الكهان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.8.2‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫صحيحة جهرية‬ ‫وضح اثنني من أسباب اتيان‬
‫(‪)10-14/10‬‬ ‫املنع عن اتيان‬ ‫‪ 3.8.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬
‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫الناس إىل الكهان‬
‫صحيحة‬ ‫الكهان‪.‬‬ ‫‪ 3.8.4‬سبب ورود احلديث‪.‬‬ ‫يشرح املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.8.5‬ذكر معروف الكاهن أو‬ ‫احلديث بالتفصيل‬ ‫اآلمثلة اخلرافات‬
‫املختارة‬ ‫يوضح املعلم مفهوم الكاهن العراف‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.8.6‬توضيح األعمال اليت تؤدي‬ ‫أو العراف‬ ‫احبث عن األعمال اليت تؤدي‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫إىل اخلرافات‪.‬‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫إىل اخلرافات‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.8.7‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬
‫‪ 3.8.8‬اجتناب عن السحر‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫والكاهنات‪.‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪2.8‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪ 2.8.3‬بيان مفهوم الشرك‬ ‫ببني املعلم مفهوم' الشرك‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫وصايا لقمان البنه‬ ‫سورة لقمان' اآليتني‬ ‫‪ 2.8.4‬توضيح وصايا لقمان البنه‪.‬‬ ‫استخرج الطالب وصايا‬ ‫‪‬‬ ‫بستخرج وصايا لقمان البنه‬
‫(‪)17-21/10‬‬ ‫‪:١٣ – ١٢‬‬ ‫‪2.8.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫لقمان البنه‬
‫مفهوم الشرك‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫وصايا لقمان' احلكيم‬ ‫‪‬‬ ‫وصايا لقمان البنه‪.‬‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.8.6‬اإلحسان والتذلل ألبوين‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫(ك‪.‬ف)‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬

‫الحديث‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪ 3.8‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يوضح املعلم مفهوم الكاهن ‪ 3.8.5‬ذكر معروف الكاهن أو‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬

‫| ‪26‬‬
 ‫‪29‬‬ ‫المنع عن إتيان الكهان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫العراف‪.‬‬ ‫أو العراف‬ ‫وضح اثنني من أسباب اتيان‬
‫(‪)17-21/10‬‬ ‫املنع عن اتيان‬ ‫‪ 3.8.6‬توضيح األعمال اليت تؤدي إىل‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫الناس إىل الكهان‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الكهان‪.‬‬ ‫اخلرافات‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫‪ 3.8.7‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫اآلمثلة اخلرافات‬
‫‪ 3.8.8‬اجتناب عن السحر‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫والكاهنات‪.‬‬ ‫احبث عن األعمال اليت تؤدي‬
‫إىل اخلرافات‬
‫السيرة‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪ 4.9‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪4.9.1‬بيان تراجم السابقون األولون‬ ‫املناقشة الطالب عن ‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫السابقون األولون‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫من الصحابة‪.‬‬ ‫السابقون األولون من‬
‫(‪)24-28/10‬‬ ‫السابقون' األولون‪.‬‬ ‫بالل بن رباح‬ ‫‪‬‬ ‫الصحابة‪.‬‬
‫اإلسالمي‬ ‫عبد الرمحن بن عوف‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫بالل بن رباح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬عبد الرمحن بن عوف‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪4.9.2‬العربة من حياة السابقني‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫األولني‪.‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪2.9‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.9.1‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫قراءة الطالب اآلية ‪– ٣٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫شيمة النفوس الزكية‬ ‫سورة النور اآليتني‬ ‫‪2.9.2‬شرح اآلية إمجاال‪.‬‬ ‫‪ ٣١‬قراءة جهرية‬
‫(‪)24-28/10‬‬ ‫‪: ٣١ – ٣٠‬‬ ‫‪2.9.3‬بيان أسباب نزول اآلية (‪)٣١‬‬ ‫تشرح املعلم بالتفصيل‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬معاين الكلمات‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫املروءة ‪ :‬شيمة النفوس‬ ‫‪2.9.4‬توضيح حماور األيتني‬ ‫استخرج الطالب‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬شرح اآليتني إمجاال‬ ‫الزكية‬ ‫‪ i‬األجر على الرب‬ ‫خصائص األمة اإلسالمية‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫أسباب نزول اآلية ‪31‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬العاقبة على السوء‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫حماور اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ iii‬غض ابصر‬ ‫املعلم' و الطالب‬
‫ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.9.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫(ك‪.‬ت)‬
‫‪2.9.6‬ااحلث على غض البصر وسرت‬

‫| ‪27‬‬
 ‫العورةز(ك‪.‬ف)‬

‫الحديث‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪ 3.9.1‬قراءة احلديث قراءة صحيحة‪ 3.9 .‬الفهم والتطبيق من‬ ‫قراءة املعلم احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪31‬‬ ‫حب الرسول‪ E‬من اإليمان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.9.2‬ذكر معاين الكلمات املختارة‪.‬‬ ‫صحيحة جهرية‬ ‫‪ 3‬من عالمات حب الرسول‬
‫(‪)31/10-21/10‬‬ ‫حب الرسول من اإلميان‪.‬‬ ‫‪ 3.9.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬
‫*ق' ''راءة احلديث ق' ''راءة‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫صحيحة‬ ‫‪ 3.9.4‬ذكر مفهوم' حب الرسول‪.‬‬ ‫يشرح املعلم سبب ورود‬ ‫‪‬‬ ‫مالزمة صلوات على النيب‬
‫*مع ' ' ' ' ''اين الكلم ' ' ' ' ''ات‬ ‫‪ 3.9.5‬توضيح كيفية حب الرسول‪.‬‬ ‫احلديث بالتفصيل‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ 3.9.6‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫يوضح املعلم مفهوم حب‬ ‫‪‬‬ ‫توضيح كيفية حب الرسول‬
‫*سبب ورود احلديث‬ ‫‪ 3.9.7‬مالزمة حب الرسول يف كل‬ ‫الرسول‬
‫*شرح احلديث إمجاال‬ ‫أحوال‪.‬‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫*حماور احلديث‬ ‫املعلم' و الطالب‬
‫*م' ' ''ا يرش' ' ''د إلي' ' ''ه‬ ‫يذكر الطالب ما يرشد إليه‬ ‫‪‬‬
‫احلديث‬ ‫احلديث‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫األخالق‬ ‫‪ 6.10‬الفهم والتطبيق من‬
‫الدرس العاشر‪:‬‬ ‫‪ 6.10.1‬ذكر مفهوم آداب النوم ‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪31‬‬ ‫والتصوف‬ ‫األخالق والتصوف‪ :‬آداب النوم‬ ‫‪ 6.10.2‬ذكر دليل النقلي على آداب‬ ‫األدب قراءة جهرية‬ ‫بني الدليل النقلي على أدب‬
‫((‪)31/10-4/11‬‬ ‫آداب النوم‬ ‫النوم‪.‬‬ ‫يشرح املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مفهوم آداب النوم‬ ‫املسلم مع اهلل والرسول‬
‫‪ ‬الدليل النقلي على‬ ‫‪ 6.10.3‬بيان آداب النوم يف ضوء‬ ‫على أدب املسلم مع اهلل‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫آداب النوم‬ ‫السنة‪.‬‬ ‫والرسول وآل بيته‪.‬‬ ‫معرفة كيفية أدب املسلم مع‬
‫‪ ‬آداب النوم يف ضوء‬ ‫‪ 6.10.4‬ذكر حكمة أداب النوم ‪.‬‬ ‫استخرج ‪ 5‬فوائد الصلوات‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل والرسول وآل بيته‬
‫السنة‬ ‫(ك‪.‬ت)‬ ‫على النيب صلى اهلل عليه‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ ‬جكمة آداب النوم‬ ‫‪ 6.10.5‬مالزمة الوضوء قبل النوم‪.‬‬ ‫وسلم‬ ‫دوام الصلوات على الرسول‬

‫| ‪28‬‬
 ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫وآل بيته‬
‫والطالب‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪2.9‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.9.4‬بيان األجر على الرب والعاقبة‬ ‫تشرح املعلم بالتفصيل‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪32‬‬ ‫شيمة النفوس الزكية‬ ‫سورة النور اآليتني‬ ‫السوء‪.‬‬ ‫على‬ ‫استخرج الطالب‬ ‫‪‬‬
‫(‪)7-11/11‬‬ ‫‪: ٣١ – ٣٠‬‬ ‫‪2.9.5‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫خصائص األمة اإلسالمية‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫*حماور اآليتني‬ ‫املروءة ‪ :‬شيمة النفوس‬ ‫‪2.9.6‬العمل باحلسنة و االبتعاد عن‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫*ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫الزكية‬ ‫السيئة‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪3.9‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.9.3‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫*يوض ''ح املعلم مفه ''وم' حب‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪32‬‬ ‫حب الرسول‪ E‬من اإليمان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫‪ 3.9.4‬ذكر مفهوم' حب الرسول‪.‬‬ ‫الرسول‬ ‫‪ 3‬من عالمات حب الرسول‬
‫(‪)7-11/11‬‬ ‫حب الرسول من‬ ‫‪ 3.9.5‬توضيح كيفية حب الرسول‪.‬‬ ‫*عملي' ' ' ''ة اإلس' ' ' ''تجواب بني‬
‫*شرح احلديث إمجاال‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*حماور احلديث‬ ‫اإلميان‪.‬‬ ‫‪ 3.9.6‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫مالزمة صلوات على النيب‬
‫*م' ' ''ا يرش' ' ''د إلي' ' ''ه‬ ‫‪ 3.9.7‬مالزمة حب الرسول يف كل‬ ‫*ي ' ''ذكر الطالب م ' ''ا يرش ' ''د‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫احلدي‬ ‫أحوال‪.‬‬ ‫إليه احلديث‬ ‫توضيح كيفية حب الرسول‬
‫*يعمل الطالب التدريبات‬
‫التفسير‬ ‫الدرس العاشر‪:‬‬ ‫‪ 2.10‬الفهم والتدبر من‬ ‫قراءة الطالب اآلية ‪ 2.10.1 – ١٦‬ذكر معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪33‬‬ ‫الملك سليمان عليه‬ ‫سورة النمل اآليات‬ ‫املختارة‬ ‫‪ ١٩‬قراءة جهرية‬ ‫احبث غن قصة ملك سليمان‬
‫(‪)14-18/11‬‬ ‫‪:١٩ – ١٦‬‬ ‫‪ 1.10.2‬شرح اآلية إمجاال‬
‫السالم ومعجزاته‬ ‫تشرح املعلم بالتفصيل‬ ‫‪‬‬ ‫ومعجزاته‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫ملك سليمان‬ ‫استخرج الطالب معجزات ‪2.10.3‬‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫املختارة‬ ‫ومعجزاته‪.‬‬ ‫‪ i‬بيان ملك سليمان ومعجزاته‬ ‫ملك سليمان‬
‫شرح اآليات إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫من سياق اآليات‪.‬‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫حماور اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ii‬خفض اجلناح والبساطة‬ ‫املعلم' و الطالب‬

‫| ‪29‬‬
 ‫ما يؤخذ من اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫للمستضعفني‪'.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2.10.4‬ذكر ما يؤخذ من اآلية‪.‬‬
‫(ك‪.‬ت)‬
‫‪ 2.10.5‬املالزمة خبصال التواضع يف‬
‫احلياة‪(.‬ك‪.‬ف)‬
‫الحديث‬ ‫الدرس العاشر‪:‬‬ ‫‪. 3.10.1‬ذك' ' ' ' ' ' ''ر مع' ' ' ' ' ' ''اين الكلم' ' ' ' ' ' ''ات ‪ 3.10‬الفهم والتطبيق من‬ ‫قراءة املعلم احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪33‬‬ ‫فضل النبي صلى اهلل عليه‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫املختارة‬ ‫صحيحة جهرية‬
‫(‪)14-18/12‬‬ ‫خصائص النيب صلى‬ ‫‪ 3.10.2‬شرح احلديث إمجاال‪.‬‬ ‫يردد الطالب قراءة املعلم‬ ‫‪‬‬
‫وسلم‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫قراءة احلديث قراءة‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫‪ 3.10.3‬توضيح حماور األية‪:‬‬ ‫يشرح املعلم احلديث‬ ‫‪‬‬
‫صحيحة‬ ‫‪i‬امللك سليمان ومعجزاته‬ ‫بالتفصيل'‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫معاين الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫يوضح املعلم خصائص النيب ‪Ii‬خفض اجلناح والبساطة للمستضعفني‬ ‫‪‬‬
‫املختارة‬ ‫‪ 3.10.4‬ذكر خصائص النيب صلى‬ ‫صلى اهلل‬
‫شرح احلديث إمجاال‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل عليه وسلم على سائر األنبياء‪.‬‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫خصائص النيب صلى‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.10.5‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬
‫اهلل عليه وسلم على‬ ‫‪ 3.10.6‬مالزمة الصالة على النيب‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫سائر األنبياء‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬
‫التفسير‬ ‫الدرس العاشر‪:‬‬ ‫‪ 2.10‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪ 2.10.3‬بيان ملك سليمان ومعجزاته‬ ‫استخرج الطالب معجزات‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫الملك سليمان عليه‬ ‫سورة النمل اآليات‬ ‫من سياق اآليات‪.‬‬ ‫ملك سليمان‬ ‫احبث غن قصة ملك سليمان‬
‫(‪)21-25/12‬‬ ‫‪:١٩ – ١٦‬‬ ‫‪ 2.10.4‬خفض اجلناح والبساطة‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬
‫السالم ومعجزاته‬ ‫ومعجزاته‬
‫حماور اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫ملك سليمان‬ ‫للمستضعفني‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫ما يؤخذ من اآليات‬ ‫‪‬‬ ‫ومعجزاته‪.‬‬ ‫‪ 2.10.5‬ذكر ما يؤخذ من اآلية‪.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2.10.6‬اتباع السنة عالمة حمبة‬ ‫التقييم ‪:‬‬

‫| ‪30‬‬
 ‫الرسول‬
‫صلّى اهلل عليه وسلّم‪.‬‬
‫الحديث‬ ‫الدرس العاشر‪:‬‬ ‫‪ 3.10‬الفهم والتطبيق من‬ ‫يوضح املعلم خصائص النيب ‪ 3.10.4‬ذكر خصائص النيب صلى‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫فضل النبي صلى اهلل عليه‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫اهلل‬ ‫صلى اهلل‬
‫(‪)21-25/12‬‬ ‫خصائص النيب صلى‬ ‫عليه وسلم على سائر‬
‫وسلم‬ ‫عملية اإلستجواب بني‬ ‫‪‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫خصائص النيب صلى‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫األنبياء‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬
‫اهلل عليه وسلم على‬ ‫‪ 3.10.5‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫سائر األنبياء‬ ‫‪ 3.10.6‬مالزمة الصالة على النيب‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫صلى‬
‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫‪35‬‬ ‫السيرة‬ ‫الدرس التاسع‪:‬‬ ‫‪ 4.9‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪4.9.1‬بيان تراجم السابقون األولون‬ ‫املناقشة الطالب عن ‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪28/11-‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫السابقون األولون‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫من‬ ‫السابقون األولون من‬
‫‪)2/12‬‬ ‫اإلسالمي‬ ‫عبد الرمحن بن عوف‬ ‫‪‬‬ ‫السابقون' األولون‪.‬‬ ‫الصحابة‪.‬‬ ‫الصحابة‪.‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫بالل بن رباح‬ ‫‪‬‬ ‫بالل بن رباح‬ ‫‪‬‬ ‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬عبد الرمحن بن عوف‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ 4.9.2‬العربة من حياة السابقني‬
‫األولني‪.‬‬
‫‪35‬‬ ‫األخالق‬ ‫الدرس العاشر‪:‬‬ ‫‪ 5.10‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 5.10.1‬ذكر مفهوم آداب النوم ‪.‬‬ ‫قراءة الطالب عن مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪28/11-‬‬ ‫والتصوف‬ ‫األخالق والتصوف‪ :‬آداب النوم‬ ‫‪ 5.10.2‬ذكر دليل النقلي على آداب‬ ‫األدب قراءة جهرية‬ ‫بني الدليل النقلي على أدب‬
‫‪)2/12‬‬ ‫‪ ‬مفهوم آداب النوم‬ ‫آداب النوم‬ ‫النوم‪.‬‬ ‫يشرح املعلم الدليل النقلي‬ ‫‪‬‬ ‫املسلم مع اهلل والرسول‬
‫الدليل النقلي على‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5.10.3‬بيان آداب النوم يف ضوء‬ ‫على أدب املسلم مع اهلل‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫آداب النوم‬ ‫السنة‪.‬‬ ‫والرسول وآل بيته‪.‬‬ ‫معرفة كيفية أدب املسلم مع‬
‫آداب النوم يف ضوء‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5.10.4‬ذكر حكمة أداب النوم يف‬ ‫استخرج ‪ 5‬فوائد الصلوات‬ ‫‪‬‬ ‫اهلل والرسول وآل بيته‬

‫| ‪31‬‬
 ‫السنة‬ ‫ضوء‬ ‫على النيب صلى اهلل عليه‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫جكمة آداب النوم‬ ‫السنة‪.‬‬ ‫وسلم‬ ‫دوام الصلوات على الرسول‬
‫‪ 5.10.5‬مالزمة الوضوء قبل النوم‪.‬‬ ‫عملية املناقشة بني املعلم‬ ‫‪‬‬ ‫وآل بيته‬
‫والطالب‬
‫يعمل الطالب التدريبات‬ ‫‪‬‬
‫‪36‬‬ ‫السيرة‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪ 4.8‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 4.8.1‬ذكر أسباب فتح مكة‪.‬‬ ‫*يق' ' ''رأ املعلم س' ' ''رد القص' ' ''ة‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)5-9/12‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫فتح مكة‪E‬‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫‪ 4.8.2‬بيان بيعة الرضوان‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‬ ‫حتدث عن التاريخ الكعبة‬
‫اإلسالمي‬ ‫‪ ‬أحداث فتح مكة‪:‬‬ ‫فتح مكة‪.‬‬ ‫‪ 4.8.3‬توضيح صلح احلديبية و آثارها‬ ‫*ي' ' ''ذكر املعلم الت' ' ''اريخ فتح‬ ‫وبناءها وأمهيته‬
‫*بيع ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ة‬ ‫‪ 4.8.4‬شرح األحداث من فتح مكة‬ ‫مكة‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫الرض' ' ' ' ' ' ''وان‬ ‫‪ 4.8.5‬العربة من فتح مكة‬ ‫*بيعة الرضوان وآثارها‬
‫وآثارها‬ ‫*صلح احلديبية وآثارها‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫صلح احلديبية وآثارها‬ ‫*املناقش' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ة بني املعلم‬ ‫‪ 4‬العربة من فتح مكة‬
‫والطالب‬
‫*يعمل اللطالب التدريبات‬
‫‪36‬‬ ‫التفسير‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 2.6‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪ 2.6.4‬بيان احلقوق لذوى القرىب‬ ‫*يوض ' ' ' ' ''ح املعلم احلق ' ' ' ' ''وق‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫((‪))5-9/12‬‬ ‫األمر بأداء الواجبات‬ ‫سورة االسراء اآليتني‬ ‫واملسكني وابن السبيل‪.‬‬ ‫ل ' ' ''ذوى الق' ' ''رىب واملس' ' ''كني‬ ‫اذكر ‪ 2‬هني اإلسالم عن‬
‫لذوي الحقوق والنهي‬ ‫‪:٢٧ - ٢٦‬‬ ‫‪2.6.5‬بيان مفهوم ب"والتبذر تبذيرا"‪.‬‬ ‫وابن السبيل‬ ‫التبزير‬
‫عن التبذير‬ ‫الواجبات لذوى‬ ‫‪ 2.6.6‬ذكر ما يؤخذ من اآليتني‪.‬‬ ‫*يي' ' ' ' ' ' ' ''بني املعلم مفه' ' ' ' ' ' ' ''وم‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*حماور اآليتني‬ ‫احلقوق والنهي عن‬ ‫‪2.6.7‬الشكر على نعم اهلل والصرب‬ ‫ب"والتبذر تبذيرا"‪.‬‬
‫*ما يؤخذ من اآليتني‬ ‫التبذير‪.‬‬ ‫على‬ ‫*عملي' ' ' ''ة اإلس' ' ' ''تجواب بني‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫ابتالئه‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬
‫‪10-31/12‬‬ ‫العطلة الدراسية الفترة الثالثة‬
‫| ‪32‬‬
 ‫‪37‬‬
‫(‪)2-6/1/23‬‬ ‫امتحان أخر السنة‬

‫‪38‬‬
‫(‪9-‬‬ ‫امتحان أخر السنة‬
‫‪)13/1/23‬‬
‫‪39‬‬ ‫األخالق‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 5.5‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 5.5.4‬بيان مكانة املريب واملتعلم يف‬ ‫*املناقش' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ة بني املعلم‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪16-20/1‬‬ ‫والتصوف‬ ‫آداب التعلم‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫اإلسالم‪.‬‬ ‫والطالب آداب املتعلم على‬ ‫اذكر ‪ 4‬من يف طلب' العلم ؟‬
‫*آداب املتعلم على‬ ‫آداب التعلم‪.‬‬ ‫‪ 5.5.5‬توضيح أدب املتعلم على‬ ‫نفس' ''ه يف طلب' العلم يعم' ''ل‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫نفسه يف طلب العلم‬ ‫نفسه‬ ‫الطالب التدريبات‬ ‫مالزمة طلب العلم‬
‫*آداب املتعلم' مع أصدقائه‬ ‫يف طلب العلم‪.‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫يف طلب العلم‬ ‫‪ 5.5.6‬توضيح أدب املتعلم مع‬ ‫‪ 4‬آداب املتعلم مع أصدقائه‬
‫أصدقائه‬ ‫يف طلب العلم'‬
‫يف طلب العلم‪.‬‬
‫‪39‬‬ ‫السيرة‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 4.5‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪ 4.5.1‬ذكر مفهوم' هجرة الرسول‬ ‫*يق' ' ''رأ املعلم س' ' ''رد القص ' ' ''ة‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)16-20/1‬‬ ‫والتاريخ‬ ‫هجرة الرسول صلى اهلل‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫صلى‬ ‫قراءة صحيحة‬ ‫ما العرب من هجرة الرسول؟‬
‫اإلسالمي‬ ‫عليه وسلم إلى المدينة‬ ‫هجرة الرسول إىل‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫*ي' ' ''ذكر املعلم عن الت' ' ''اريخ‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫وغيرها‬ ‫املدينة و عربا‬ ‫‪ 4.5.2‬بيان أسباب هجرة الرسول‬ ‫تطبيق هجرة الرسول يف حياتنا هجرة الرسول إىل املدينة‬
‫*مفه' ' ' ' ' ' ''وم' هج' ' ' ' ' ' ''رة‬ ‫صلى‬ ‫*املناقش' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ة بني املعلم‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫الرس' ' ' ' ''ول ص' ' ' ' ''لى اهلل‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫والطالب أس' ' ' ''باب هج' ' ' ''رة‬ ‫أثر هجرة الرسول صلى اهلل‬
‫الرسول صلى اهلل علي''ه‬ ‫‪4.5.3‬توضيح أثر هجرة الرسول صلى‬ ‫الرس ' ' ''ول ص ' ' ''لى اهلل علي ' ' ''ه‬ ‫عليه وسلم‬
‫وسلم‬ ‫اهلل عليه وسلم‪.‬‬ ‫وسلم‬

‫| ‪33‬‬
 ‫*أس' ' ' ' ' ' ''باب هج' ' ' ' ' ' ''رة‬ ‫‪ 4.5.4‬تطبيق هجرة الرسول يف‬ ‫*يعمل الطالب التدريبات‬
‫الرسول صلى اهلل علي''ه‬
‫وسلم‬
‫*آث ''ار هج ''رة الرس ''ول‬
‫صلى اهلل عليه وسلم‬

‫‪40‬‬ ‫الحديث‬ ‫الدرس الثامن‪:‬‬ ‫‪ 3.8‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.8.5‬ذكر معروف الكاهن أو‬ ‫*يوض ' ' ' ' ' ''ح املعلم مفه ' ' ' ' ' ''وم'‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)23-27/1‬‬ ‫المنع عن إتيان الكهان‬ ‫احلديث‪:‬‬ ‫العراف‪.‬‬ ‫الكاهن أو العراف‬ ‫وضح اثنني من أسباب اتيان‬
‫حماور احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫املنع عن اتيان‬ ‫‪ 3.8.6‬توضيح األعمال اليت تؤدي إىل‬ ‫*عملي' ' ' ''ة اإلس' ' ' ''تجواب بني‬ ‫الناس إىل الكهان‬
‫ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪‬‬ ‫الكهان‪.‬‬ ‫اخلرافات‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫‪ 3.8.7‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫*يعمل الطالب التدريبات‬ ‫اآلمثلة اخلرافات‬
‫‪ 3.8.8‬اجتناب عن السحر‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫والكاهنات‪.‬‬ ‫احبث عن األعمال اليت تؤدي‬
‫إىل اخلرافات‬
‫‪40‬‬ ‫التفسير‬ ‫الدرس الخامس‪:‬‬ ‫‪ 2.5‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪2.5.3‬بيان مفهوم ب " أف" ‪.‬‬ ‫*عملي' ''ة اجلماعي' ''ة بني املعلم‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫بر الوالدين‬ ‫سورة االسراء اآليات‬ ‫‪ 2.5.4‬بيان حكم بر الوالدين‪.‬‬ ‫والطالب لل' ' ' ' ''درس اخلامس‬ ‫أنواع بر الوالدين‬
‫(‪)23-27/1‬‬ ‫*حماور اآليات‬ ‫‪: ٢٣-٢٥‬‬ ‫‪2.5.5‬توضيح كيفية بر الوالدين‪.‬‬ ‫(التفسري)‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*ما يؤخذ من اآليات‬ ‫بر الوالدين‪.‬‬ ‫‪2.5.6‬ذكر ما يؤخذ من اآليات‪.‬‬ ‫*يش ''رح الطالب م ''ا يؤخ ''ذ‬ ‫اإلحسان إىل الوالدين‬
‫‪2.5.7‬احلرص على إحسان الوالدين‪.‬‬ ‫من األية‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*يعمل الطالب التدريبات‬ ‫مالزمة الدعاء خصوصا للوالدين‬

‫‪41‬‬ ‫التوحيد‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬فهم الصفات اهلل‬ ‫‪ 1.3.1‬ذكر تعريف صفة اهلل‪.‬‬ ‫*ق ''راءة الطالب عن تعري ''ف‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)30/1-3/2‬‬ ‫*صفات اهلل‬ ‫والتمسك هبا‪.‬‬ ‫‪1.3.2‬بيان أقسام الصفات الواجبات‬ ‫صفة اهلل قراءة جهرية‬ ‫بني ‪ 5‬صفات املستحيلة هلل‬

‫| ‪34‬‬
 ‫*تعريف صفة اهلل‬ ‫*الص ''فات الواجب ''ات‬ ‫يف حق اهلل تعاىل‪.‬‬ ‫*ي ' ' ' ''ذكر وحيف ' ' ' ''ظ الطالب‬ ‫تعاىل و الصفة اجلائزة هلل تعاىل‬
‫*أقس' ' ' ' ' ''ام الص' ' ' ' ' ''فات‬ ‫‪ 1.3.3‬ذكر تعريف الصفات أآلتية مع على اهلل‪.‬‬ ‫بعض تعريف صفة اهلل‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫الواجبة يف حق اهلل‬ ‫*الص''فة املس''تحيلة هلل‬ ‫الدليل‪:‬‬ ‫*يش' ' ' ' ' ' ''رح املعلم أقس' ' ' ' ' ' ''ام‬ ‫معرفة الطالب ما يفسده‬
‫*تعري ''ف الص ''فات م ''ع‬ ‫تعاىل‬ ‫‪ ‬الصفة النفسية‪.‬‬ ‫الصفات الواجبة يف ح''ق اهلل‬ ‫باألعمال الصاحلة‬
‫الدليل‬ ‫الصفة اجلائزة هلل تعاىل‪.‬‬ ‫‪ ‬الصفة السلبية‬ ‫تعاىل‪.‬‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫*الص' ' ''فات املس' ' ''تحيلة‬ ‫الصفة املعاين‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫*اس' ' ' ' ''تخرج و مييز الطالب‬ ‫مييز الصفة النفسية ‪ /‬الصفة‬
‫على اهلل تعاىل‬ ‫‪ ‬الصفة املعنوية‬ ‫الص ' ' ''فة النفس ' ' ''ية ‪ /‬الص ' ' ''فة‬ ‫السلبية ‪ /‬صفة املعاين ‪ /‬الصفة‬
‫*الص' ' ' ' ' ' ' ' ''فة' اجلائزة هلل‬ ‫‪ 1.3.4‬بيان الصفة املستحيلة هلل‬ ‫الس' ' ''لبية ‪ /‬ص' ' ''فة املع' ' ''اين ‪/‬‬ ‫املعنوية‬
‫تعاىل‬ ‫تعاىل‪.‬‬ ‫الصفة املعنوية‬
‫‪ 1.3.5‬بيان الصفة اجلائزة هلل تعاىل‪.‬‬ ‫*عملي ' ''ة املناقش ' ''ة بني املعلم‬
‫‪ 1.3.6‬صيانة اإلميان عن ما يفسده‬ ‫والطالب‬
‫باألعمال الصاحلة‬ ‫*يعمل الطالب التدريبات‬
‫‪41‬‬ ‫الحديث‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 3.1.5‬ذكر مفهوم' ب"املنكر"‬ ‫*يوض ' ' ' ' ' ''ح املعلم مفه ' ' ' ' ' ''وم'‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)30/1-3/2‬‬ ‫النهي عن المنكر‬ ‫احلديث ‪:‬‬ ‫‪ 3.1.6‬بيان مسئولية املسلم ىف النهي‬ ‫"املنك' ' ''ر" مس' ' ''ئولية' الطالب‬ ‫بيان قواعد النهي عن املنكر‪:‬‬
‫*شرح احلديث إمجاال‬ ‫النهي عن املنكر‪.‬‬ ‫عن‬ ‫ىف النهي عن املنكرات‬ ‫اليد واللسان والقلب'‬
‫*حماور احلديث‬ ‫املنكرات‪.‬‬ ‫*قواع' ' ''د النهي عن املنك' ' ''ر‪:‬‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*ما يرشد إليه احلديث‬ ‫‪3.1.7‬بيان قواعدهني عن املنكر‪ :‬اليد‬ ‫اليد واللسان والقلب'‬ ‫التدبر مسئولية املسلم‬ ‫‪‬‬
‫*حفظ احلديث حفظا‬ ‫واللسان' والقلب‪.‬‬ ‫*عملي' ' ' ''ة اإلس' ' ' ''تجواب بني‬ ‫ىف النهي عن املنكرات‬
‫صحيحا‬ ‫‪ 3.1.8‬ذكر ما يرشد إليه احلديث‪.‬‬ ‫املعلم' و الطالب‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ 3.1.9‬حفظ احلديث حفظا صحيحا‪.‬‬ ‫*يعمل الطالب التدريبات‬ ‫يطبق األمر باملعروف والنهي‬
‫‪ 3.1.10‬تطبيق األمر باملعروف والنهي‬ ‫عن املنكر‪.‬‬
‫عن املنكر‪.‬‬
‫‪41‬‬ ‫األخالق‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ 6.1‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 6.1.1‬ذكر مفهوم األخالق‪.‬‬ ‫*ق ''راءة الطالب عن مفه ''وم'‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬

‫| ‪35‬‬
‫(‪)30/1-3/2‬‬ ‫والتصوف‬ ‫مقاصد األخالق‬ ‫األخالق والتصوف' ‪:‬‬ ‫‪ 6.1.2‬ذكر دليل النقلي و العقلي' على‬ ‫األخالق وال' ' ' ' ' ' ''دليل النقلي‬ ‫بني ‪ 4‬خصائص األخالق‬
‫*مفهوم' األخالق‬ ‫مقاصد األخالق‪.‬‬ ‫األخالق‪.‬‬ ‫قراءة جهرية‬ ‫التدبرية‪:‬‬
‫*الدليل النقلي والعقلي'‬ ‫‪ 6.1.3‬بيان خصائص األخالق‪.‬‬ ‫*تشرح املعلم بالتفصيل‬ ‫التدبر الدالئل من القران و‬
‫يف األخالق‬ ‫‪ 6.1.4‬شرح دور األخالق ىف بناء‬ ‫*اس' ' ''تخرج الطالب فك' ' ''رة‬ ‫السنة‬
‫*خصائص األخالق‬ ‫كيان اإلنسان‪(.‬ك‪.‬ت)‬ ‫دور األخالق ىف املدرس' ' ' ' ''ة‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫دور األخالق يف بناء كيان‬ ‫‪6.1.5‬التحلى باألخالق احملمودة‪.‬‬ ‫والبيت‪.‬‬ ‫يذكر األمثلة األخالق‬
‫اإلنسان‬ ‫(ك‪.‬ف)‬ ‫*عملي ' ' ''ة اإلس ' ' ''تجواب بني‬ ‫احملمودة و املذمومة‬
‫املعلم' و الطالب‬
‫*يعمل الطالب التدريبات‬
‫‪42‬‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫‪ 5.4‬العربة والتطبيق من‬ ‫‪5.4.1‬ذكر أنواع اإلضطهاد‬ ‫*ي' ' ' ' ''ذكر الطالب مجاع' ' ' ' ''ة‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫‪)2)6-10/2‬‬ ‫تحديات الدعوة ونجاحها‬ ‫السرية‪:‬‬ ‫والتعذيب‪.‬‬ ‫املستهزئون من املشركني‬ ‫اذكر ‪ 4‬من مجاعة املستهزئون‬
‫*أن' ''واع التح' ''ديات يف‬ ‫اإلضطهاد والتعذيب'‬ ‫‪ 5.4.2‬ذكر مجاعة املستهزئني‬ ‫*يب''يني املعلم موق''ف رس''ول‬ ‫من املشركني؟‬
‫الدعوة‬ ‫والنجاح يف الدعوة‪.‬‬ ‫املشركني‬ ‫اهلل صلي اهلل عليه وسلم‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫*مجاعة املس''تهزئني من‬ ‫من قريش‪.‬‬ ‫*عملي ' ''ة املناقش ' ''ة بني املعلم‬ ‫السعي يف مرضات اهلل‬
‫السيرة‬ ‫املشركني‬ ‫‪ 5.4.3‬بيان موقف رسول اهلل‬ ‫والطالب أس ' ''باب النج ' ''اح‬ ‫(اجلهاد)‬
‫والتاريخ‬ ‫*موق ' ' ''ف رس ' ' ''ول اهلل‬ ‫)ص( ىف‬ ‫ل ' ''دعوة الرس ' ''ول ص ' ''لي اهلل‬ ‫التقييم ‪:‬‬
‫اإلسالمي‪E‬‬ ‫ص ''لي اهلل علي ''ه وس ''لم‬ ‫حتمل املشاق‪.‬‬ ‫عليه وسلم مبكة املكرمة‪.‬‬ ‫‪ 4‬العربة من موقف الرسول‬
‫يف حتمل املشاق‬ ‫‪ 5.4.4‬توضيح أسباب النجاح دعوة‬ ‫*يعمل الطالب التدريبات‬ ‫صلي اهلل عليه وسلم يف‬
‫*أسباب النجاح لدعوة‬ ‫الرسول مبكة‬ ‫مواجهة التحديات‬
‫الرسول اهلل صلي اهلل عليه‬ ‫‪ 5.4.5‬العربة من موقف الرسول على‬
‫وسلم مبكة املكرمة‬ ‫مجاعة املستهزئني املشركني‪.‬‬

‫| ‪36‬‬
 ‫‪43‬‬ ‫الدرس السادس‪:‬‬ ‫‪ 5.4‬الفهم والتطبيق من‬ ‫‪ 5.4.6‬بيان اختيار األصدقاء الطيبة‪.‬‬ ‫*املناقش ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ة بني املعلم‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬‬
‫(‪)13-17/2‬‬ ‫آداب نحو األصدقاء‬ ‫األخالق والتصوف‪':‬‬ ‫‪ 5.4.7‬توضيح عاقبة التعامل مع‬ ‫والطالب ‪ :‬اختي' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''ار‬ ‫بني ‪ 2‬من عاقبة التعامل مع‬
‫آداب حنو األصدقاء‪.‬‬ ‫األصدقاء السيئة‪.‬‬ ‫األصدقاء األخيار‬ ‫األصدقاء األشرار‬
‫األخالق‬ ‫‪ 5.4.8‬تطبيق التعامل مع األصدقاء‬ ‫*عاقب' ' ' ' ' ''ة التعام' ' ' ' ' ''ل م' ' ' ' ' ''ع‬ ‫التدبرية ‪:‬‬
‫والتصوف‬ ‫باحلكمة‪.‬‬ ‫األصدقاء األشرار‪.‬‬ ‫مالزمة التعامل مع األصدقاء‬
‫*يعمل الطالب التدريبات‬ ‫باحلكمة‬
‫التقييم ‪:‬‬
‫‪ 4‬فضل األصدقاء األخيار‬
‫)‪(18/2-12/3‬‬ ‫إجازة الدراسية آخر السنة‬

‫التحقيق ‪:‬‬ ‫اإلعداد ‪:‬‬

‫التصحيح ‪:‬‬

‫…………………………‪..‬‬ ‫………………………‪.‬‬ ‫………………………‬

‫| ‪37‬‬