Instrumen Penilaian, Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

 Teknik Penilaian

Sikap

Deskripsi sikap Nilai

Berperilaku jujur, teliti, religius, Selalu 2
kerjasama dan percaya diri
Kadang-kadang 1
dalam komunikasi dengan guru
dan teman Jarang 0.5

Pengetahuan

Bentuk Butir Instrumen Waktu

No Teknik Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1 Penugasan Essai Disajikan teks Saat Penilaian untuk,
narrative peserta pembelajara sebagai, dan/atau
didik dapat n pencapaian
Menuliskan pesan berlangsung pembelajaran
moral dan dan/atau (assessment for,
informasi yang as, and of
setelah usai
terkandung learning)
dalam teks
tersebut
2 Tertulis Essai dan Disajikan teks Setelah Penilaian
Pilihan narrative peserta pembelajara pencapaian
Ganda didik n pembelajaran
(penilaian dapat menentuk usai (assessment of
harian) andan learning)
menuliskan pesan
moral dan
informasi yang
terkandung
dalam teks
tersebut
 Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:

1. Penilaian unjuk kerja disaat pembelajaran.

Bentuk Butir Waktu

No Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Menulis rewrite Saat Penilaian untuk,
the story pembelajaran sebagai, dan/atau
using berlangsung pencapaian
your own dan/atau pembelajaran
word setelah usai (assessment for,
as, and of
learning)

Rubrik Penilaian Sikap

Nilai Deskripsi
Sangat Baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya diri
SB
membaca/mencari informasi dari sumber lain.
Baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya diri
B
membaca/mencari informasi dari sumber lain.
Cukup dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya diri
C
membaca/mencari informasi dari sumber lain.
Kurang dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya diri
K
membaca/mencari informasi dari sumber lain.

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Aspek yang dinilai Skor

1 Isi sesuai, struktur teks benar dan tepat, unsur kebahasaan sangat 3
tepat
2 Isi sesuai, struktur teks benar tapi kurang tepat, unsur kebahasaan 2
tepat
3 Isi kurang sesuai, struktur teks kurang tepat, unsur kebahasaan 1
kurang tepat
 Rubrik Penilaian Writing Skill

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 isi Topik jelas, cerita menarik dan rinci 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalhan dan mengganggu 1
makna
2 Organisasi Berpola, sesuai dengan generic structures 5
Gagasan Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalhan dan mengganggu 1
makna
3 Bahasa Sesuai language features, koheren dan kohesif 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalhan dan mengganggu 1
makna

 Pembelajaran Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan
Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK
yang belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumya.
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir, jika melampaui KKM, maka
nilainya akan dibataskan KKM.

 Pembelajaran Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penugasan untuk
meningkatkan keterampilan membaca dan / atau mendongeng cerita narrative fairy tales.