MOMENTELE OB.

CONTINUTUL INVĂȚĂRII STRATEGII DIDACTICE Evaluare

LECȚIEI OP. METODE MIJLOACE FORME DE
DIDACTICE DIDACTICE ORGANIZARE
Moment organizatoric  Asigur condiţiile optime pentru buna
2min. desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de Conversația Frontal
clasă, pregătirea materialului didactic
Captarea atenției Se va prezenta o imagine cu o persoană
4 min. al cărei chip este acoperit. Voi ruga Frontal
elevii să caracterizeze această persoană. Problematizarea Planșa cu o Observare
O3 Se ajunge la concluzia că persoana nu persoană fară sistematică
poate fi caracterizată nici din punct de Conversația chip
vedere fizic și nici din punct de vedere
moral.

Anunțarea temei În această oră vom repeta cunoştinţele

1 min. însuşite în unitatea de învăţare Conversația
„Trăsături morale ale persoanei”.
Se vor prezenta obiectivele propuse pe
înțelesul copiilor.
-Care sunt trăsăturile morale despre care
O2 noi am discutat în această unitate de
învățare? Conversația
Recapitularea și -Ne vom reaminti noțiunile din care
sistematizarea O1 reies trăsăturile morale (faptele unei Frontal
cunoștințelor persoane, felul de a vorbi cu ceilalți, Exercițiul Observare
30 min. autocaracterizare, relațiile pe care le are sistematică
cu ceilalti etc). Vom mai vorbi despre
O4 cum identificăm cauza unui
O5 comportament bun sau rău al unei
persoane și vom avea de găsit modul de Explicația
ameliorare a unui comportament
negativ.
 Activitate în echipe ( anexa 2)
O3 Evaluare
Se grupează elevii în 5 echipe.Fiecare Problematizarea Frontal și continuă
O5 echipă va primi fișe cu diferite texte și individual
sarcini. Ei trebuie să recunoască Fișe de lucru ,
O6 trăsătura morală sau defectul care este Jocul didactic
prezentat pe fișă. Munca în
Se vor rezolva în ordinea numerotării echipă Pe echipe
acestora. Modul de rezolvare a sarcinilor
se va verifica frontal,urmând ca la final
să se contabilizeze dacă răspunsurile au
fost corecte și complete.

Asigurarea feed-back- O7 Se va completa o fișă de autocunoaștere Evaluare

ului (anexa 3), pe care o vom discuta frontal. Munca Fișă de lucru Individual scrisă
5 min. independentă
Încheierea activității Se notează tema pentru acasă: Alcătuiți Caiete
un text despre trăsăturile morale ale Conversația Evaluare
3 min. unui coleg cu ,,inimă de aur,,. Frontal orală
- Se fac aprecieri asupra modului în care
elevii au participat la desfășurarea
lecției si asupra comportamentului pe
toată perioada acesteia. Se încurajează
elevii mai puțin activi pentru obținerea
unor rezultate mai bune.
 1. Dați câte 5 exemple de personaje ,,bune,, și ,,rele,, din textele și
TRĂSĂTURA MORALĂ poveștile citite de voi :
________________________________________
Pozitive Negative
‫٭‬ ‫٭‬
‫٭‬ ‫٭‬
‫٭‬ ‫٭‬
‫٭‬ ‫٭‬
‫٭‬ ‫٭‬

Stabilește corespondența:

darnic
violent
brutal
generos
amabil
blând
crud
răuvoitor
prietenos
BUNĂTATE iertător RĂUTATE
viclean
nesimțit
cinstit
bătăuș
născocitor
milos
întelegător
devotat
egoist
răzbunător
Cățelusul șchiop
Eu am numai trei picioare
Si de-abia mă misc: top, top!
Râd cand mă-ntâlnesc copiii
și ma cheamă "cuțu șchiop".
Fratii mei ceilalti se joacă
Cu copiii toti, dar eu
Nu pot alerga ca dânșii,
Că sunt șchiop și cad mereu!
Și stau singur toată ziua
Și plâng mult cand mă gândesc
Că tot șchiop voi fi de-acuma
Și tot trist am să traiesc.
Și când mă gândesc ce bine
M-aș juca și eu acum,
Și-aș lătra și eu din poartă
La copiii de pe drum!...
Cât sunt de frumoși copiii
Cei cuminti și cât de mult
Mi-ar plăcea să stau cu dânșii,
Să mă joc și să-i ascult!
Dar copiii răi la suflet
Sunt urâți, precum e-acel
Care m-a șchiopat pe mine,
Și nu-i pot iubi de fel...
M-a lovit din răutate
Cu o piatră în picior,
Și-am zăcut și-am plâns
atâta,.
De credeam că am să mor...
Acum vine si-mi dă zahăr
Și ar vrea să-mi fie bun
Și-aș putea să-l mușc o dată
De picior, să mă răzbun.
Dar îl las așa, să vadă
Răul, că un biet cățel
Are inima mai bună
Decât a avut-o el!
TRĂSĂTURA MORALĂ ________________________________________

“Trăia odată un băiat căruia nu-i plăcea să facă altceva decat să se

joace. Dar copilul vroia să primească de la tatăl său o pereche de ghetute. <<Nelu a spart o cană: plici!

-Ionică, dacă vrei ghetute, urcă și vântură grâul din pod! Neatent! Ce poți să zici?

-Sigur, tata. Nu stii că sunt băiat harnic? Nimeni însă nu-l zări,

Dar Ionică, în loc să vânture graul din pod se juca cu mingea în S-o ascundă, bine-o fi?

spatele curtii. Se gândește, se gândește,

-Ai vânturat grâul?îl intreabă tatăl pe Ionică. Cana nu se mai lipește.

-Desigur,tată! Acum pot primi ghetuțele? Vine mama. Ce- i cu tine?

-Cum să nu! Ce stai supărat, copile?

Atunci tatăl merse cu băiatul în pod si găsi acolo,sub grămada de Lacrimi mici îi dau sub geană:

grâu, o pereche de ghete. -N-am nimic.Am spart o cană!

-Dacă ai fi vânturat grâul ai fi găsit ghetutele mult dorite! Asa că -Rău, dar nu pot să te cert.

după faptă și răsplată: voi da aceste ghete unui copil harnic și cinstit. Vezi, Ai spus drept și eu te iert.>>

Ionică, minciuna are picioare scurte.

SCRIE ZICĂTOAREA POTRIVITĂ:
De atunci, Ionică spuse numai adevărul.”

“Despre cine este vorba in text? -----------------------------------------------------------------------------------------------------

“Ce isi dorea Ionica? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
“Ce l-a rugat tatal pe el sa faca? ------------------------------------------------------------------------------------------------------
“Ce a facut baiatul?” ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 “Ce a facut tatal?” ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
“ Ce i-a spus tatal lui Ionica?” ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
“A mai mintit Ionica de atunci?” ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TRĂSĂTURA MORALĂ ________________________________________

“La ora de matematică, doamna învățătoare a dat spre rezolvare exercițiul: 1+2x4.

Elevii au calculat în gând. Gelu, matematicianul clasei, a spus grăbit 12.

Relu, deși calculase și obținuse 9, și-a zis:”Dacă lui Gelu i-a dat 12, înseamnă ca eu am greșit”.

Și Relu a răspuns cu jumătate de glas 12.

Ultimul a răspuns cu siguranță Georgică: 9.”

Cum e :
• Gelu-
• Relu -
• Georgică-

Stabilește personajele și motivează comportamentul lui Relu:

 Marchează numai expresiile care sugerează respectul :

Vă rog frumos… Dă-mi mai repede !

Sărut mâna ! Cu plăcere !

Fiţi amabil! Vă salut !

Dă-te la o parte ! Ce faci, bă ?...

Vă rog ! Mă scuzaţi !
TRĂSĂTURA MORALĂ

________________________________________

De micuţ am învăţat
Cum e să fii respectat.
Am plăcere foarte mare
Să-l salut pe fiecare,
Chiar şi pe colegii mei,
Să înveţe-astfel şi ei.
Când suntem respectuoşi,
Cei din jur sunt bucuroşi;
Ei se bucură să vadă
Că strădania dă roadă.

TRĂSĂTURA MORALĂ ________________________________________

1. Coloraţi la fel spaţiile ce cuprind cuvinte cu înţeles asemănător:

lipsă de teamă frică

eroism curaj

spaimă lipsă de îndrăzneală

laşitate onoare
 2. Alcătuiţi o listă de personaje din poveşti care au dat dovadă de curaj:
.................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2.Completaţi spaţiile punctate cu termenii care se potrivesc:

Curajul în luptă înseamnă........................................

Curajul de a-ţi susţine punctul de vedere înseamnă .....................................
Curajul de a nu-ţi schimba atitudinea sau părerea înseamnă ............................

( îndrăzneală, vitejie, fermitate )

Realizează corespondenţa :
încrederea de sine sentiment de siguranţă faţă de cinstea, buna credinţă sau sinceritatea cuiva
încredere insucces, înfrângere
încredere în celălalt încredere în forţele proprii
eşec a conta pe sinceritatea şi cinstea celuilalt
neîncredere îndoială, suspiciune
 FIȘĂ DE AUTOCUNOAȘTERE

1. Salutul pe care îl folosesc cel mai des;

2. O formulă de politețe pe care am folosit-o ultima dată;
3. Cuvinte pe care aș vrea să le aud despre mine;
4. Ce vreau să îmbunătățesc la mine;
5. Oamenii nu știu despre mine că….
6. Îmi lipsește …
7. Trăsăturile personale;
8. Trăsături pe care aș vrea să le schimb;
9. Pe e șarfă : un slogan